UNIDAD TECNICA, ESTATUTO Y MODELO PEDAGOGICO DE LA FORMACIN

PROFESIONAL INTEGRAL (LEY 119 DE 1994)

JEFFERSON HUMBERTO MANTILLA BERNAL

CC.1070601255

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

CENTRO DE LA TECNOLOGA DEL DISEO Y LA PRODUCTIVIDAD
EMPRESARIAL
TECNLOGO ENTRENAMIENTO DEPORTIVO 811904
GIRARDOT
2014

INTRODUCCIN
El SENA naci durante el gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia del
General Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de
1957. Su funcin, definida en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, fue brindar
formacin profesional a trabajadores, jvenes y adultos de la industria, el
comercio, el campo, la minera y la ganadera. Su creador fue Rodolfo Martnez
Tono.
As mismo, siempre busc proporcionar instruccin tcnica al empleado, formacin
complementaria para adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a
establecer un sistema nacional de aprendizaje. La Entidad tiene una estructura
tripartita, en la cual participaran trabajadores, empleadores y Gobierno, se llam
Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), que se conserva en la actualidad y que
muchos aos despus, busca seguir conquistando nuevos mercados, suplir a las
empresas de mano calificada utilizando para ello mtodos modernos y lograr un
cambio de paradigma en cada uno de los procesos de la productividad.

UNIDAD TECNICA, ESTATUTO Y MODELO PEDAGOGICO DE LA

FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL (Ley 119 de 1994)

Formacin Profesional Integral (FPI).

Este modelo de formacin solo se ofrece nacionalmente en el Servicio Nacional de
Aprendizaje; La formacin profesional que imparte el SENA es un proceso
mediante una persona adquiere y desarrolla conocimientos, destrezas, aptitudes,
actitudes para complementarse personalmente en el mbito productivo y en la
toma de decisiones. En la formacin profesional integral nos podemos dar cuenta
de cinco aspectos tcnicos para el desarrollo personal que son:
a. Desarrollo de las facultades humanas logradas a travs del trabajo
b. Reconocimientos del derecho y el deber del aprendiz de ser gestor de su
propio desarrollo en todas las dimensiones.
c. La aceptacin de carcter social del conocimiento para que el aprendiz
atribuya a la construccin de una sociedad.
d. La vinculacin directa y permanente con la realidad socioeconmica
e. La orientacin de la FPI en funcin de la cultura del trabajo productivo.
La formacin profesional integral relaciona 3 aspectos del aprendizaje que son la
tecnologa, la educacin y el mercado de trabajo, esto pensando en establecer la
direccin de las acciones de formacin profesional hacia el trabajo productivo de la
mano de la autorrealizacin del hombre en equilibrio con el medio ambiente la
sociedad y consigo mismo.
Aquellas leyes que rigen el SENA o marco normativo institucional entre ellas se
encuentra:
1. LA LEY 119 DE 1994. Por la cual reestructura el Servicio Nacional de
Aprendizaje, SENA, se deroga el Decreto 2149 de 1992 y se dictan otras
disposiciones.
Misin.
El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, est encargado de cumplir la funcin
que corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y tcnico de los
trabajadores colombianos; ofreciendo y ejecutando la formacin profesional
integral, para la incorporacin y el desarrollo de las personas en actividades
productivas que contribuyan al desarrollo social, econmico y tecnolgico del pas.
Objetivos.

 Dar formacin profesional integral a los trabajadores de todas las

actividades econmicas, y a quienes sin serlo, requieran dicha formacin,
para aumentar por ese medio la productividad nacional y promover la
expansin y el desarrollo econmico y social armnico del pas, bajo el
concepto de equidad social redistributiva.
Fortalecer los procesos de formacin profesional integral que contribuyan al
desarrollo comunitario a nivel urbano y rural, para su vinculacin o
promocin en actividades productivas de inters social y econmico.
Apropiar mtodos, medios y estrategias dirigidos a la maximizacin de la
cobertura y la calidad de la formacin profesional integral.
Participar en actividades de investigacin y desarrollo tecnolgico,
ocupacional y social, que contribuyan a la actualizacin y mejoramiento de
la formacin profesional integral.
Propiciar las relaciones internacionales tendientes a la conformacin y
operacin de un sistema regional de formacin profesional integral dentro
de las iniciativas de integracin de los pases de Amrica Latina y El Caribe.
Actualizar, en forma permanente, los procesos y la infraestructura
pedaggica, tecnolgica y administrativa para responder con eficiencia y
calidad a los cambios y exigencias de la demanda de formacin profesional
integral.
2. ACUERDO 12 DE 1985 por el cual se desarrolla la Unidad Tcnica.
3. ACUERDO 00008 DE 1997 por el cual se conforma el Estatuto de la
Formacin profesional Integral.
Estas leyes representan los que es ahora el SENA, una institucin con integridad,
que ayuda en la formacin del trabajador competente, en la del ciudadano activo,
en persona humana, en la construccin de una sociedad y en la preservacin de la
naturaleza.
La formacin profesional incorpora el desarrollo de valores, de habilidades de
relacin y de comunicacin, para contribuir al fortalecimiento de la convivencia y la
participacin en una sociedad en conflicto, con diferencias tnicas, econmicas y
sociales.

Los principios de la formacin profesional que imparte el SENA son los siguientes:

El trabajo productivo: porque se orienta y se constituye en funcin del

trabajo productivo base del desarrollo social, econmico y cultural del pas.

La equidad social: porque ofrece una gama de opciones formativas en

condiciones adecuadas de acceso, permanencia o trnsito, segn las
posibilidades, inclinaciones y conveniencia de las personas de manera
gratuita y oportuna.

La integralidad: porque concibe la formacin como un equilibrio entre lo

tecnolgico y lo social; comprende el obrar tecnolgico en armona con el
entendimiento de la realidad social econmica, poltica, cultural, esttica,
ambiental y del actuar prctico moral.

La formacin permanente: porque reconoce que la personas sin

distincin de edad y gnero aprenden a travs de toda su vida, en razn de
su cotidiana interaccin con los dems y con el medio productivo.

En el Captulo II de la Ley 119 de 94 sobre la Direccin y Administracin. En el

Artculo 6. Dice la direccin y administracin de SENA estarn a cargo del consejo
Directivo Nacional y del Director general
La formacin profesional y desarrollo tecnolgico van de la mano ya que al haber
un hombre con integridad y con competente para la realizacin de nuevas
tecnologas da al desarrollo social un avance significativo para la comprensin
racional y operativa de las tecnologas para generar mayor calidad productiva,
empresarial y social.
En la parte de la formacin profesional tambin es importante incorporar el sector
productivo, tanto as que no sabras conllevar y realizar procesos de mercadeo y
posibilidades de trabajos en el sector de grupos como empresariales y sociales,
urbanos y rurales, por ello la tecnologa, mercadeo y la formacin profesional dan
un equilibrio a la articulacin que presentan estas reas ocupacionales.
Siguiendo as el servicio pblico educativo y la formacin profesional logran un
reconocimiento en la fuerza productiva y en un factor de competitividad del
desarrollo profesional, el SENA es un ente de ayuda educacional no solo para
formar hombres ntegros tecnlogos y tcnicos sino tambin dictando cursos a
empresas para la capacitacin de sus empleados en las reas que se requieran
tanto como econmica, industria, agropecuaria y salud.
Como primer objetivo del proceso de formacin profesional es el desarrollo
humano integral de acuerdo al Modelo Pedaggico (MPFPI) tambin la
identificacin de las necesidades de formacin, esto se forma de los estudios
sectoriales, subsectoriales y por ramas de actividades, los anlisis del mercado
laboral y los anlisis ocupacionales son una de las estrategias que el SENA realiza
para la oferta de formacin nacin regional y local, en esta integra lo q es la parte
de anlisis de la realidad econmica tecnolgica y social de la proyeccin de
tendencias que cualifican y cuantifican a para los requerimientos de formacin.
Al identificar las necesidades de formacin profesional se empieza por los estudios
sectoriales, subsectoriales y por ramas de actividad, despus se realiza un anlisis
ocupacional donde se identifica la metodologa y caracteriza tecnolgicamente el
mundo laboral a partir del estudio de sus procesos productivos, as mismo se
desarrolla el diseo curricular que est dirigida a la construccin de planes y
programas de formacin profesional integral, avientes de aprendizaje, sistemas de
evaluacin, metodologas y estrategias pedaggicas para formar a las personas
en competencias laborales. Siendo consecuente el SENA realiza las estrategias
de niveles de formacin y certificados, el Servicio Nacional de Aprendizaje certifica
de la siguiente manera:

a.
b.
c.
d.
e.

Certificado de actitud profesional

Certificado de formacin especifica
Certificado de aprobacin
Constancias de capacitacin
El SENA certifica los niveles de tcnico profesional, tcnico profesional
especializado, tecnlogo y tecnlogo especializado.

El SENA es una de las instituciones con ms ayuda hacia el aprendiz donde as

despus de la etapa de formacin empieza la correlacin del trabajador SENA con
la institucin al tener unas fases de seguimiento y evaluacin de la formacin
profesional donde en la etapa productiva del aprendiz se realizan acciones
evaluadas.

CONCLUSIN
Despus de lo dicho se concluy que la informacin de los documentos como el
modelo pedaggico, el estatuto de la formacin profesional integral, de la unidad
tcnica y la ley 119 de 1994 es importante para el aprendiz tener en cuenta estos
documentos para su diario formativo, la importancia de saber el porqu y el como
el SENA nos gua a travs de nuestra etapa de formacin para la vida de trabajo o
etapa de productividad.

BIBLIOGRAFA
Modelo pedaggico de la formacin profesional integral, versin 1, cdigo:
GIM-01-01-00, Bogot, D.C., agosto de 2012.
Acuerdo 00008 de 1997, por el cual se adopta el Estatuto de la formacin
profesional del Servicio Nacional de Aprendizaje, aspectos jurdicos.
Ley 119 de 1994, por el cual se reestructura el Servicio Nacional de
Aprendizaje, SENA, se deroga el Decreto 2149 de 1992 y se dictan otras
disposiciones. Diario oficial N. 41.216, del 9 de febrero de 1994.
Acuerdo 12 de 1985, por el cual se establecen los lineamientos
fundamentales de la poltica TcnicoPedaggica del SENA y se fijan las
directrices para su gestin con miras a lograr y conservar la Unidad Tcnica
en la Entidad. Bogot, D.C. 22 de enero de 1986.