1.

Son enunciados que se refieren a la Ley General de Educacin, excepto:

a) Estimula el conocimiento y la prctica de la democracia como forma de
gobierno y convivencia social.
b) Orienta a la educacin basndose en los resultados del progreso cientfico
c) Determina la distribucin de la funcin social educativa.
d) Permite el ejercicio pleno del derecho a la educacin de cada individuo y
mayor equidad educativa.
2. Seleccione la secuencia acorde con el principio pedaggico: Evaluar para
potenciar el aprendizaje.
1. Generar acciones para que los alumnos auto evalen y coevalen sus
producciones, de modo que reorienten y mejoren sus desempeos.
2. Compartir con los alumnos los aprendizajes que se pretenden lograr al concluir
un proyecto didctico.
3. Evaluar las producciones de los alumnos, identificar logros y dificultades y definir
acciones para la mejora.
4. Hacer preguntas y solicitar ejemplos a los alumnos a fin de obtener evidencias
de los logros y dificultades que van obteniendo en el desarrollo del proyecto.
5. Socializar con los alumnos los criterios de evaluacin con que se valorarn los
aprendizajes esperados.
a)
b)
c)
d)

1, 2, 4, 3, 5
2, 5, 4, 1, 3
3, 5, 2, 4, 1
5, 2, 1, 3, 4

3. Identifique los propsitos que corresponden al estudio de las Ciencias en

educacin secundaria.
1. Reconozca la ciencia como una actividad humana en permanente
construccin, con alcances y limitaciones, cuyos productos son aprovechados
segn la cultura y las necesidades de la sociedad.
2. Avancen en el desarrollo de sus habilidades para representar, interpretar,
predecir, explicar y comunicar fenmenos biolgicos, fsicos y qumicos.
3. Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para proponer
soluciones a situaciones problemticas de la vida cotidiana.
4. Desarrollen habilidades asociadas al conocimiento cientfico y sus niveles de
representacin e interpretacin acerca de los fenmenos naturales.
a)
b)
c)
d)

1, 3
1, 4
2, 3
2, 4

5. Relacione las categoras con los estndares curriculares que les corresponden.
Categora Estndar
1.
Conocimiento
cientfico.
2.
Aplicaciones del
conocimiento cientfico.
3.
Habilidades
asociadas a la ciencia.

a) Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin

con la tecnologa
b) Explica fenmenos elctricos y magnticos, con base
en las caractersticas de los componentes del tomo
c) Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo
informado al identificar el conocimiento cientfico del que
no lo es
d) Planea y realiza experimentos que requieren de
anlisis, control y cuantificacin de variables

6. La evaluacin de los alumnos normalistas debes de considerarse los siguientes

aspectos conforme a:
a) La evaluacin es un componente fundamental del proceso educativo
b) A criterios y estrategias congruentes
c) Que los profesores de educacin bsica deben conocer y aplicar distintas
estrategias
d) Para disear estrategias de perfeccionamiento de la actividad educativa
7. Segn el acuerdo 261 como debe de ser la evaluacin:
a)
b)
c)
d)

Formas y los instrumentos de evaluacin.

Sistemtica, continua e integral.
Planeacin de las tareas de enseanza y evaluacin.
Habilidades, actitudes y valores establecidos en el correspondiente plan de
estudios.

8. Bajo que normase se evala al alumno normalista:

a) La evaluacin debe de ser congruente
b) La escala oficial de calificaciones ser numrica y se asignar en nmeros
enteros del 5 al 10.
c) Mejorar la atencin y ayuda a los alumnos,
d) Los profesores deben disear y aplicar diversas estrategias de evaluacin.
9. Con base al acuerdo 261 cul es el componente fundamental de proceso
educativo.
a)
b)
c)
d)

Las competencias didcticas.

La evaluacin.
Habilidades intelectuales.
Dominio de los propsitos y contenidos.

10. La evaluacin para estudiantes normalistas debe cumplir una funcin

eminentemente:
a)
b)
c)
d)

Formativa
Sumativa
Actitudinal
Procedimental