AGENDAS 2015 Primera Unidad

UNIDAD
CONOCIENDON
PARVULOS III 6 AOS
AGENDA DIARIA
ESCUELA OFICIAL DE PARVULOS ANEXA A EORM
CASERIO ESTANCIA DE LA VIRGEN, TEJUTLA S.M.
Nombre de la Docente: __Karen Lorena Daz Lpez _ _______

Tema
de LUNE MARTE MIERCOL JUEVE VIERNE Aprendizaje:
escuela
S
S
ES
S
S
AREAS
INTEGRADAS
FECHA:
Destrezas de
Aprendizaje
HORA
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
10:10
A
10:30
Comunicacin
y Lenguaje
Medio Social y
Natural
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD INICIAL: recibimiento

de nios y nias, enseanza de un
canto para saludar. Buenos das,
como te va, Buenos das, como te
va, con alegra te saludamos,
buenos das como te va.
ORACION Y ORGANIZACIN:
Bienvenida, asistencia, enseanza y
lectura de carteles, habito y valor
del da.
MOMENTO DE LECTURA:
EL PRIMER DIA DE CLASES
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
NUEVOS CONOCIMIENTOS:
organizar a los nios y nias en
parejas e indicarles que cuando
pasamos por los ambientes
educativos, ir en orden y en
silencio. Explicar las funciones de
cada miembro del plantel y darles la
seguridad indicando que las
personas estn para servirles y
cuidarles. Ejercitacin: juego de
escondite (indicarles a los nios que
se pueden esconder en el aula,
patio, bao, la maestra los deber
encontrar, en el aula conversar en
qu lugar se escondieron. Tratar
que los nios expresen lo que
sintieron. Practicar la conciencia
sonora. Aplicacin Identificacin
de las dependencias de la
escuela.
REFACCION: Enseanza de
hbitos higinicos y postura
para ingerir correctamente los
alimentos
Expresin
Artstica
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
1.- La
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1.Patios
2.Bibliotecas
3.Libros
4.Revistas
5.Periodicos
6.instrumentos
musicales
7.Lminas
8.Crayones
9.Tmpera
10.Toki
11.Marcadores
12.Figuras
13.Lana
14.Papel Bond
15.Hoja de
Trabajo
16.Libro
MINEDUC
17.Papel lustre
18.Papel de
china
19. Resistol
20.Otro Papel
21.Otros tiles
escolares
PARVULOS III 6 AOS

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD LIBRE
TIEMPO
10:30 a
11:00
RECREO: Observar que los

nios y nias jueguen en
armona.
11:00 a
CEPILLADOS DE DIENTES:
(f)__________________________________
11:10
Explicar la forma correcta
Maestra de Grado
de cepillarse (ahora te voy
a ensear como lavarte
los dientes, los dientes de
abajo se cepillan hacia
arriba, los dientes de
arriba hacia abajo y tus
muelitas debes cepillar
con un movimiento
circular)
11:50 a
ORGANIZACIN FINAL Y
12:00
DESPEDIDA: Revisan y
ordenan su lugar de
trabajo. Canto de
despedida.
11:10 a 11:50 RINCONES DE APRENDIZAJE
VALOR DEL DIA:

Amistad
HABITO DEL DIA
Rincn de pensamiento lgico:

Rompecabezas- legos
(f) trozos de maderatapitas- Baja lenguas de colores juegos de
Vo.Bo._______________________________
mesa juegos para encajar Abaco- otros.
Director
(a)
Rincn de Motricidad:
harina Plastilina
arena masa otros.
Rincn de Educacin Fsica: pelotas- cuerdashulas- conos- traga bolas boliches
caballitos de maderaotros.
Rincn de arte: pintura- Dibujos- collageRelleno modelado- instrumentos musicales
Rincn de Comunicaciones y lenguaje: Librosrevistas- peridicos- tarjetas- inflar globoshacer burbujas-juguetes (ver modelos de
rincones de aprendizaje 1 y 2 nivel pre
primario para elaboracin de material
Reciclable)
ACTIVIDADES LIBRES: Platicar recortar- dibujarpintar- juego dirigido- cantar- realizar una
manualidad etc.
Respeto
UNIDAD
CONOCIENDONO
S
PARVULOS III 6 AOS
AGENDA DIARIA
Nombre de la Docente: _Karen Lorena Daz Lpez__
Tema
escuela
AREAS
Destrezas de
Aprendizaje
de
LUNE
S
MARTE
S
MIERCOLE
S
Comunicacin
y Lenguaje
Medio Social y
Natural
ACTIVIDADES
9:00 A
9:10

de nios y nias, continuar con el
canto enseado.
lectura de carteles, habito y valores
del da.
MOMENTO DE LECTURA:
Cuento Narrado: pinocho (con
9:15 A
9:35
VIERNE
S
FECHA:
HORA
9:10 A
9:15
JUEVE
S
9:35 A
10:10
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
CONOCIMIENTOS PREVIOS. Realizar
preguntas generadoras como si
saludan en su casa, si los regaan
sus papas y porque los regaan,
como creen que deben comportarse
en el aula etc. Nuevos
conocimientos: Conversacin sobre
las normas de conducta y su
importancia, Explicacin de las
normas de conductas y reglas a
cumplir dentro del aula y la escuela.
Explicar que deben modular la
intensidad de su voz, no gritar
dentro del aula. Ejercitacin: hoja
de trabajo (decoracin de hojas de
papel donde pegaran las normas
que regirn el orden. Limpieza y
conducta).
Aplicacin: Practica de las normas
de conducta en el aula y escuela.
10:10
A
10:30
alimentos
2.- La
INTEGRADAS
Expresin
Artstica
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
nfasis a respetar las normas de

la escuela, Normas Sociales y de
cortesa).
Aprendizaje:
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
PARVULOS III 6 AOS
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1.Patios
2.Bibliotecas
3.Libros
4.Revistas
5.Periodicos
6.instrumentos
musicales
7.Lminas
8.Crayones
9.Tmpera
10.Toki
11.Marcadores
12.Figuras
13.Lana
14.Papel Bond
15.Hoja de
Trabajo
16.Libro
MINEDUC
17.Papel lustre
18.Papel de
china
19. Resistol
20.Otro Papel
21.Otros tiles
escolares
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
armona.
11:00 a
11:10
(f)__________________________________
a ensear
como lavarte
Maestra
de Grado
con un movimiento
circular)
11:50 a
ORGANIZACIN FINAL Y
12:00
ordenan su lugar de
trabajo. Se despiden
alegremente reforzando
las normas de conducta
ACTIVIDAD LIBRE
VALOR DEL DIA:
HABITO DEL DIA
Amistad

Rompecabezas- legos trozos de maderatapitas- Baja lenguas de colores juegos de
mesa juegos para (f)
encajar Abaco- otros.
Rincn
de
Motricidad:
harina Plastilina
Vo.Bo._______________________________
arena masa Director
otros.
(a)
Reciclable)
manualidad etc.
Respeto
UNIDAD
CONOCIENDONO
S
PARVULOS III 6 AOS
AGENDA DIARIA

.
Nombre de la Docente: __Karen Lorena Daz Lpez_

Tema
de LUNE MARTE MIERCOL JUEVE VIERNE Aprendizaje:
escuela
S
S
ES
S
S
AREAS
INTEGRADAS
FECHA:
HOR
Destrezas de
A
Aprendizaje
9:00
A
9:10
9:10
A
9:15
9:15
A
9:35
9:35
A
10:10
10:1
0
A
10:3
0
ACTIVIDADES
Comunicacin
y Lenguaje
Medio Social y
Natural

de nios y nias, Practica del canto
enseado- Enseanza del canto
arriba, abajo, adentro, afuera,
siempre estoy feliz.
ORACION
Y
ORGANIZACIN:
Bienvenida, asistencia, enseanza
y lectura de carteles, habito y
valores del da.
MOMENTO DE LECTURA:
Sonorizacin
de
un
cuento
produciendo efectos con su cuerpo
y con objetos de su entorno.
Inventado.
ACTIVIDAD
DIRIGIDA:
CONOCIMIENTOS PREVIOS. Mostrar
graficas con diferentes posiciones y
hechos, preguntar a los alumnos la
posicin y ubicacin correcta de
los objetos. (Izquierda, derecha,
arriba, abajo, adelante, atrs etc.).
Nuevos Conocimientos: Realizar
actividades de juego en donde los
nios
experimenten
diferentes
posiciones tales como: adelante,
atrs, adentro, afuera, arriba,
abajo, izquierda, derecha, cerca,
lejos. Dinmica de realizacin de
movimientos con su cuerpo- juegos
de
palmadas-Ejecucin
de
movimiento continuo- Simn diceformar un circulo con los nios para
ejercitar
la
transmisin
de
mensajes orales- seguir una pelota
con los ojos de izquierda, derecha,
arriba, abajo, etc.- lectura de
grficas y rtulos del ambiente
letrado del aula. Juego de aro.
Colocndose dentro y fuera de l,
izquierda, derecha, adelante y
atrs.
alimentos
CONOCIMIENTOS
Expresin
PREVIOS
Artstica
1.lluvia de ideas
2.preguntas orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
EVALUACION
Educacin
fsica
1.Observacin
2.Preguntas
y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
3.- La
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres
de
familia.
MATERIALES
1. Patios
2. Libros
3. Revistas
4. Peridicos
5. Crayones
6. Figuras
7. Lana
8. Papel Bond
9. Hoja de
Trabajo
10. Libro
MINEDUC
11.Papel de
china
12. Resistol
13. piedras
14. hojas de
rboles
15 palitos
16. ptalos de
flores
17. otros
PARVULOS III 6 AOS

ACTIVIDAD LIBRE
TIEMP
ACTIVIDADES
O
10:30 RECREO: Observar que los 11:10 a 11:50 RINCONES DE APRENDIZAJE
a
Rincn de pensamiento lgico: Rompecabezas11:00 armona.
11:00 CEPILLADOS DE DIENTES:
legos trozos de maderatapitas- Baja lenguas de
colores juegos de mesa
a
(f) juegos para encajar
(f)__________________________________
Abacootros.
11:10 de
cepillarse
(ahora
te
voy
a
Vo.Bo._______________________________
Maestra de Grado
Rincn de Motricidad: harina Plastilina arena
ensear como lavarte los
Director (a)
masa
otros.
dientes, los dientes de abajo
Rincn de Educacin Fsica: pelotas- cuerdasse cepillan hacia arriba, los
hulas- conos- traga bolas boliches caballitos de
dientes de arriba hacia
maderaotros.
abajo y tus muelitas debes
Rincn de arte: pintura- Dibujos- collage- Relleno
cepillar con un movimiento
modelado- instrumentos musicales
circular)
Rincn de Comunicaciones y lenguaje: Libros11:50 ORGANIZACIN
FINAL
Y
revistas- peridicos- tarjetas- inflar globoshacer
a
DESPEDIDA:
Revisan
y
burbujas-juguetes (ver modelos de rincones de
12:00 ordenan su lugar de trabajo.
aprendizaje 1 y 2 nivel pre primario para
elaboracin de material Reciclable)
Canto de despedida.
ACTIVIDADES LIBRES: Platicar recortar- dibujar- pintarjuego dirigido- cantar- realizar una manualidad etc.
VALOR DEL DIA:

Amistad
HABITO DEL DIA

Respeto
UNIDAD
CONOCIENDO
PARVULOS III 6 AOS
AGENDA DIARIA
Nombre de la Docente: __Karen Lorena Daz Lpez_ _______

Tema
de LUNE MARTE MIERCOLE JUEVE VIERNE Aprendizaje:
La escuela
S
S
S
S
S
FECHA:
4.-
AREAS INTEGRADAS
Comunicacin
y Lenguaje
Medio Social y
Natural
HORA
ACTIVIDADES
9:00 A
9:10

de nios y nias, Canto muy buenos
das como est usted. Yo muy
contento amanec, lave mis manos
y mi carita y muy limpito me
presente ahora maestra yo muy
feliz este saludo presento a usted.
del da.
MOMENTO DE LECTURA:
BUSCANDO A Nemo (Enfatizar al
maestro y lo que hace)
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
CONOCIMIENTOS PREVIOS. Lluvia
de ideas preguntar a los nios y
nias si saben que cargos y
funciones tiene el personal que
labora dentro del establecimiento.
Emisin de opiniones personales
sobre el personal. Nuevos
Conocimientos: Presentacin del
director y personal de la escuela.
Invitar al director y personal
docente para que ellos expliquen
sus funciones del establecimiento.
Dejar claro en el nio en que
consisten las funciones
administrativas, docentes y de
servicio EJERCITACION: Descripcin
de las caractersticas fsicas del
Director y Personal Docente del
Establecimiento. En una hoja de
papel bond dibujaran al director y
Personal Docente del
Establecimiento luego los
identificaron. APLICACIN: Respeten
y reconozcan al personal docente
del establecimiento.
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
10:10
A
10:30
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5. Dilogos
6.Experiencias
7.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.Autoevaluacin
5 .Coevaluacin
6.Heteroevaluaci
on
7. Deberes
REFACCION: recordatorio de
modales para recibir
correctamente los alimentos.
PARVULOS III 6 AOS
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1.Libro MINEDUC
2. crayones
MATERIALES DE
HIGIENE
1.
2.
Pasta dental
3.
4.
Vaso
Cepillo de
dientes
Toallas
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
armona.
11:00 a
(f)__________________________________
11:10
Maestra de Grado
con un movimiento
circular)
11:50 a
ORGANIZACIN FINAL Y
12:00
ordenan su lugar de
trabajo. Canto de
despedida.
ACTIVIDAD LIBRE
VALOR DEL DIA:

Amistad
HABITO DEL DIA

Rompecabezas- legos
Vo.Bo._______________________________
Director
(a)
harina Plastilina
arena masa otros.
Reciclable)
manualidad etc.
Respeto
UNIDAD
CONOCIENDO
PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre de la Docente: ___ ___Karen Lorena Daz Lpez___

Tema
de LUNE MARTE MIERCOLE JUEVE VIERNE Aprendizaje:
escuela
S
S
S
S
S
FECHA:
AREAS
INTEGRADAS
Destrezas de
Aprendizaje
Medio Social y
Natural
Expresin
Artstica
HOR
A
ACTIVIDADES
9:00
A
9:10
ACTIVIDAD INICIAL: recibimiento de

nios y nias, enseanza de un canto
Antes de salir para la escuela yo visito
a dos amigos doa pasta y don cepillo
que a mis dientes les dan brillo, por
las noches en mi cuarto mis zapatos
se sonren porque doa shinola, les
paso dando su brillo.
del da.
MOMENTO DE LECTURA:
Cuento Clsico la casita de chocolate
(preguntar que textura tiene el dulce,
el chocolate, el angelito, que sabor
etc.)
ACTIVIDAD DIRIGIDA: DIRIGIDA:
Conocimientos Previos: Realizar una
caja de sorpresas con diferentes
texturas que toque un objeto y
preguntarle que siente. Que le cuente
a sus compaeros. (Un pedazo de
algodn, una piedra, una lija, etc.)
Nuevos conocimientos: Explicacin del
nombre correcto de cada textura.
Identificar las diferentes texturas por
su forma haciendo un recorrido en el
bosque. Ejercitacin: hacer una
recoleccin de materiales con
diferentes texturas. Realizar hoja de
trabajo utilizando los materiales ya
recolectados de las diferentes
texturas. Aplicacin: Descripcin de
las diferentes texturas de objetos, sin
verlos (spero, liso, suave, rugoso,
etc.)
9:10
A
9:15
9:15
A
9:35
9:35
A
10:10
10:1
0
A
10:3
0
5.- La
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
REFACCION: Recordatorio de
modales para recibir e ingerir
correctamente los alimentos.
PARVULOS III 6 AOS
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1.Libros
2. Peridicos
3. papel
higinico
4. algodn
5. piedras
6. Lana
7.Papel Bond
8. Hoja de
Trabajo
9. Resistol
10. hojas de
rboles
11. palitos
12. hojas de
flores
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
armona.
11:00 a
(f)__________________________________
11:10
Maestra
de Grado (ahora te voy
de cepillarse
con un movimiento
circular)
11:50 a
ORGANIZACIN FINAL Y
12:00
ordenan su lugar de
trabajo. Canto de
despedida.
ACTIVIDAD LIBRE
VALOR DEL DIA:
HABITO DEL DIA
Amistad
UNIDAD
CONOCIENDO

Rompecabezas- legos trozos de maderatapitas- Baja lenguas(f)de colores juegos de
Vo.Bo._______________________________
mesa
juegos para encajar Abaco- otros.
Director
(a) Plastilina
harina
arena masa otros.
Reciclable)
manualidad etc.
Respeto
PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre de la Docente: _Karen Lorena Daz Lpez__ _______

Tema de Aprendizaje:
6.- Naturaleza Inanimada
AREAS INTEGRADAS LUNE MARTE MIERCOLE JUEVE VIERNE
S
S
S
FECHA:
Medio Social y
Comunicacin
y Lenguaje
Natural
HORA
ACTIVIDADES
9:00 A
9:10
ACTIVIDAD INICIAL: Recibimiento

de nios y nias, Cancin Aqu
venimos a trabajar, comenzaremos
por saludar, arriba, abajo, adelante,
y atrs y mis manitas aplaudiendo
estn. Aqu venimos a trabajar,
comenzaremos por saludar, arriba,
abajo, adelante y atrs y mis
piecitos marchando estn.
del da.
MOMENTO DE LECTURA:
Que los nios participen inventando
un cuento sobre cmo se form la
tierra.
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
CONOCIMIENTOS PREVIOS. Mostrar
un globo terrqueo y realizar
preguntas que forma tiene, como se
llama, como se mueve, que color es
el cielo, el agua la tierra etc.
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
S
Expresin
Artstica
S
Educacin
fsica
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
Nuevos conocimientos:
explicacin amplia de la forma.
Movimiento, mar, tierra y cielo.
Ejercitacin: realizacin de una
esfera en forma grupal, utilizando
una pelota plstica y papel de
china. Cada grupo con su material.
Descripcin de elementos como
color. Forma lnea, proporcin
textura, volumen, rea, claroscuro,
presentes de obra.
10:10
A
10:30
REFACCION: Reforzar hbitos

de higiene, y orden de la
refaccin.
PARVULOS III 6 AOS
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
5.
6.
7.
8.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1. Hoja de
Trabajo
2. Libro
MINEDUC
3. Papel lustre
4. Papel de china
5. Resistol
6. pelota plstica
7. otros
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
RECREO: Observar que
todos los nios y nias se
integren al juego.
(f)__________________________________
11:00 a
Maestra de Grado
11:10
Acompaar a los nios y
nias a limpieza de
dientes y lavado de
manos
11:50 a
ORGANIZACIN FINAL Y
12:00
DESPEDIDA: Ordenan su
lugar de trabajo. Canto de
despedida, reciben sus
cuadernos, hacer una fila
para salir del aula
ACTIVIDAD LIBRE
(f)
Rompecabezas- legos trozos de maderaVo.Bo._______________________________
tapitas- Baja lenguas de colores juegos de
Director
(a) Abaco- otros.
mesa juegos
para encajar
Rincn de Motricidad: harina Plastilina
arena masa otros.

Reciclable)
manualidad etc.
VALOR DEL DIA:
HABITO DEL DIA
Obediencia
Guardar su Material De Trabajo.
UNIDAD
CONOCIENDONO
PARVULOS III 6 AOS
AGENDA DIARIA
.
Nombre de la Docente: ___ __Karen Lorena Daz Lpez_____
Tema de Aprendizaje: LUNE MARTE MIERCOL JUEVE VIERNE
AREAS INTEGRADAS
S
S
ES
S
S
FECHA:
Destrezas de
Aprendizaje
Comunicacin
y Lenguaje
Medio Social y
Natural
HORA
ACTIVIDADES
9:00 A
9:10

de nios y nias, enseanza de un
canto para saludar. Buenos das,
como te va, Buenos das, como te
va, con alegra te saludamos,
buenos das como te va.
del da.
MOMENTO DE LECTURA:
Historia sobre el Personaje que
invento la luz. Albert Einstein.
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
Preguntas Sobre porque hay luz,
quien la invento, que es una
magneto, porque todos tenemos
sombra etc. Nuevos
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
Expresin
Artstica
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
conocimiento:
Demostrativamente explicar a
los nios eventos o sucesos
que ocurren por los

fenmenos fsicos:
electricidad, magnetismo,
gravedad, luz y sombra que
observen como se transmite la luz a
travs de la energa elctrica, llevar
a la clase figuras con imanes, e
identificar la luz y sombra,
diferenciar la forma y los sonidos de
los fenmenos fsicos. Ejercitacin:
los nios podrn jugar con un bote
de metal al cual le pegaran imanes.
Hoja de trabajo en donde pinten o
apareen objetos con su respectiva
sombra.
10:10
A
10:30
alimentos
PARVULOS III 6 AOS
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1. Papel Bond
2. Hoja de
Trabajo
3. crayones
4.figuras con
imn
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
RECREO: Reforzar hbitos
de higiene y orden al
momento de la refaccin.
11:00 a
(f)__________________________________
11:10
Maestra de Grado
nias a limpieza de
dientes y lavado de
manos.
11:50 a
ORGANIZACIN FINAL Y
12:00
para salir del aula.
ACTIVIDAD LIBRE
VALOR DEL DIA:
HABITO DEL DIA
Obediencia

Rompecabezas- legos
Vo.Bo._______________________________
Director
(a)
harina Plastilina
arena masa otros.
Reciclable)
manualidad etc.
UNIDAD
CONOCIENDON
PARVULOS III 6 AOS
AGENDA DIARIA
Nombre de la Docente: Karen Lorena Daz Lpez___ _______

Tema de Aprendizaje: LUNE MART MIERCOL JUEV VIERN
AREAS INTEGRADAS
S
ES
ES
ES
ES
HORA
Comunicacin
y Lenguaje
FECHA:
Medio Social y
Natural
ACTIVIDADES
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
MOMENTO DE LECTURA:
10:10
A
10:30
de nios y nias, Salir al patio a

buscar piedras y jugar con ellas.
Bienvenida, asistencia,
enseanza y lectura de carteles,
habito y valores del da.
Cuento Los Tres Reyes
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
Formular Preguntas a los nios a
cerca de los minerales que se
mencionan en el cuento, si los
conocen, en donde los han visto,
mostrar cadenas o joyas hechas
de oro, plata y bronce preguntar
si tiene alguna. Nuevos
conocimientos: presentar a los
alumnos diferentes minerales
que se encuentran en la
comunidad, y brindarles una
explicacin de los beneficios que
cada uno tiene. Contarles que
existe en nuestro alrededor la
minera. Resaltar la utilidad que
los minerales brindan al ser
humano y a la minera como
fuente de trabajo e ingresos al
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
hogar. Ejercitacin: Hacer un

recorrido y recoleccin de
minerales en los alrededores de
la escuela, para que los alumnos
los reconozcan.
hbitos higinicos y postura para
ingerir correctamente los
alimentos
PARVULOS III 6 AOS
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1. Revistas
2. Peridicos
3. Crayones
4. Lana
5.Papel Bond
6. Hoja de
Trabajo
7.Libro MINEDUC
8. Papel lustre
9. Papel de china
10. Resistol
11. cadenas de
oro y plata
12. otros al
alcance
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
nios y nias se integren
al juego.
11:00
a
(f)__________________________________
11:10
Acompaar
a los nios y
Maestra
de Grado
nias a limpieza de
dientes y lavado de
manos.
11:50 a
ORGANIZACIN FINAL Y
12:00
para salir del aula.
ACTIVIDAD LIBRE
VALOR DEL DIA:
HABITO DEL DIA
Obediencia
UNIDAD
CONOCINDONO
S

(f) trozos de maderaRompecabezas- legos
tapitasBaja lenguas de colores juegos de
Vo.Bo._______________________________
mesa juegos para
encajar
Director
(a) Abaco- otros.
arena masa otros.

Reciclable)
manualidad etc.
PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA

Tema
de LUNE MARTE MIERCOL JUEVE VIERN
S
S
ES
S
ES
humano
FECHA:
AREAS INTEGRADAS
Destrezas de
Aprendizaje
Comunicacin
y Lenguaje
Medio Social y
Natural
Expresin
Artstica
Aprendizaje:
Educacin
fsica
9.-
el ser
HORA
ACTIVIDADES
9:00 A
9:10

de nios y nias Explicar que van a
jugar tenta todos corren porque
tienen vida y cuando los toque el
ni@ que la lleva se quedan
parados como estatuas sin vida.
del da.
MOMENTO DE LECTURA:
Historia bblica de la creacin del
mudo- (Ejercitar que el alumno
invente el final de la historia que
escucha)
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
CONOCIMIENTOS PREVIOS: La maestra
a los alumnos diferentes figuras,
plantas, animales, personas, realiza
preguntas Generadoras. Los invita a
dar un recorrido por un bosque
cercano. Nuevos Conocimientos:
durante el recorrido, los nios
observaran, animales, plantas y
personas, se explicara la semejanza
entre ambos y la deferencia
Ejercitacin: Al regresar al aula
realizar un palegrafo clasificando
plantas, animales, personas, o
hacer un cartel de experiencia en
donde la maestra escriba oraciones
sobre lo que el nio aprendi en el
recorrido, que el nio describa el
lugar y las situaciones vividas. (por
ejemplo las plantas tienen vida, los
animales tienen vida, el bosque es
verde, en el bosque hay rboles
etc.)
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
10:10
A
10:30
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
alimentos
PARVULOS III 6 AOS
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1.Patios
2.bosques
3.Libros
4.Revistas
5.Periodicos
6. Lminas
7. Crayones
8. Tmpera
9. Figuras
10. Papel Bond
11. Hoja de
Trabajo
12.Libro
MINEDUC
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
armona.
11:00 a
11:10
nias a limpieza de
(f)__________________________________
dientes y lavado de
Maestra de Grado
manos.
11:50 a
ORGANIZACIN FINAL Y
12:00
para salir del aula
ACTIVIDAD LIBRE
VALOR DEL DIA:
HABITO DEL DIA
Obediencia

(f) harina Plastilina
Vo.Bo._______________________________
arena masa otros.
DirectorFsica:
(a) pelotas- cuerdas Rincn de Educacin
hulas- conos- traga bolas boliches
Reciclable)
manualidad etc.
PARVULOS III 6 AOS

UNIDAD
CONOCIENDON
AGENDA DIARIA
OS
CASERIO ESTANCIA DE LA VIRGEN, TEJUTLA S.M.N
Nombre de la Docente: __Karen Lorena Daz Lpez _ _______
Tema
de LUNE MARTE MIERCOL JUEVE VIERNE
humano
S
S
ES
S
S
FECHA:
AREAS
Destrezas de
Aprendizaje
Comunicacin
y Lenguaje
Medio Social y
Natural
Aprendizaje:
INTEGRADAS
10.-
El ser
HORA
ACTIVIDADES
9:00 A
9:10

de nios y nias, enseanza del
canto Pin Pon.
del da.
MOMENTO DE LECTURA:
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
Las Bacterias Invasoras

ACTIVIDAD DIRIGIDA:
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Presentar a los alumnos una

planta medicinal, medicina
qumica, jeringas, realizar una
lluvia de ideas, y los nios
cuenten si han utilizado
medicina, cundo y por qu.
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
Explicar a los alumnos sobre la
importancia de la higiene personal y
de los alimentos para nuestra salud.
Hablarles sobre las medidas de
prevencin para evitar
enfermedades y las vacunas.
Explicar sobre los beneficios y
diferencias de la medicina qumica y
la medicina natural. Ejercitacin:
10:10
A
10:30
hoja de trabajo en donde se

practique la memoria visual.
Aplicacin: realizar un t (de
hierba buena, manzanilla, etc.
alimentos
PARVULOS III 6 AOS
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
plantas
medicinales
Resistol
Hojas de
papel bond
Cartn
Bolsas para
clasificar las
plantas
Otros.
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
armona.
11:00 a
11:10
(f)__________________________________
Maestra de Grado
con un movimiento
circular)
11:50 a
ORGANIZACIN FINAL Y
12:00
ordenan su lugar de
trabajo. Canto de
despedida.
ACTIVIDAD LIBRE
VALOR DEL DIA:

Obediencia.
HABITO DEL DIA

mesa juegos para (f)
Rincn
de Motricidad: harina Plastilina
Vo.Bo._______________________________
arena masa Director
otros.
(a)
Reciclable)
manualidad etc.
Guardar su Material de Trabajo.
UNIDAD
CONOCIENDO
PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Tema
de
AREAS INTEGRADAS
LU
NE
S
MAR
TES
MIERC
OLES
JUE
VES
FECHA:
Medio Social y
Comunicacin
y Lenguaje
Natural
HORA
ACTIVIDADES
9:00 A
9:10

de nios y nias, ejecucin de
movimientos representando
tamaos con el cuerpo: grande y
pequeo. Ejecucin de movimientos
en forma coordinada al seguir
ritmos variados.
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
VIER
NES
Expresin
Artstica
Aprendizaje:
Educacin
fsica
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
del da.
MOMENTO DE LECTURA:
Cada nio tomara un libro de la
biblioteca para observarlo, luego se
pedir la participacin de uno para
que invente una historia de las
figuras que observo.
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Presentar a

los nios muecos y muecas, o
carteles con un nio y una nia en ropa
interior. Realizar una lluvia de ideas, son
iguales, cual es la diferencia, etc.
Nuevos conocimientos: entablar

una charla sobre caractersticas y
diferencias entre un nio y una
nia. Explicar sobre las partes
externas de su cuerpo. Higiene y
cuidado del mismo. Realizar un
inventario del cuerpo. (hacer
preguntas como: cuales son las
partes de su cuerpo, y para qu
sirven, identificacin del gnero
Masculino y Femenino).
Ejercitacin: Cada nio se

describir en relacin as mismo
frente a un espejo. Realizar un
cartel en forma grupal para
identificar cada parte del cuerpo
humano, un ttere de cartn, o un
rompecabezas del cuerpo humano,
utilizando revistas o peridicos
10:10
A
10:30
11.- El Ser Humano
REFACCION: Indicar que deben

comer sin platicar y sin jugar.-
PARVULOS III 6 AOS
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1.libros
2. peridico
3. Resistol
4. figuras de
nios y nias
5. hoja de
trabajo
6. crayones
7. otros
TIEMPO
ACTIVIDADES
10:30 a
RECREO: Indicar las reas
11:00(f)__________________________________
de peligro.
11:00 a
Maestra de Grado
11:10
Ensear el uso adecuado
del cepillo, toalla, jabn y
utilizar el agua necesaria
ACTIVIDAD LIBRE
(f)lgico:
Rincn de pensamiento
Vo.Bo._______________________________
Rompecabezas- legos trozos de maderaDirector
(a) juegos de
tapitas- Baja lenguas
de colores

arena masa otros.
Rincn de Educacin Fsica: pelotas- cuerdas-
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
lugar de trabajo, se
despiden con un canto,
reciben sus cuadernos,
hacer una fila para salir
del aula.
VALOR DEL DIA:
Compartir.
UNIDAD
CONOCIENDONO
S

Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

Pedir las cosas por favor y dar las gracias
PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA

CASERIO ESTANCIA DE LA VIRGEN, TEJUTLA S.M..
Tema
de LUNE MARTE MIERCOL JUEVE VIERN
Humano
S
S
ES
S
ES
AREAS INTEGRADAS
FECHA:
HORA
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
10:10
A
10:30
Destrezas
Medio Social y
Natural
de
aprendizaje
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
Aprendizaje:
EVALUACION
de nios y nias, Enseanza del

canto Somos Especiales
(Barney) Somos Especiales
todos, de alguna manera, cada
quien con su forma de
ser..
del da.
MOMENTO DE LECTURA:
Inventado sobre las culturas de

nuestro pas
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
La
maestra se describe a s misma.
Aceptando sus capacidades y
limitaciones. Nuevos
Conocimientos: Entablar una
charla con los nios para
explicarles que todos somos
diferentes y especiales, pedir la
participacin de los que deseen
hablar e imitar como se
describi la maestra. En cada
participacin intervenir para
brindar seguridad a quien est
hablando. Los nios describirn
sus caractersticas personales y
las de sus compaeros.
Ejercitacin: Recortar personas
de las diferentes culturas de
Guatemala, como indgena,
xinca, garfuna y ladino.
comer sin platicar y sin jugar.CONOCIMIENTOS PREVIOS:
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
PARVULOS III 6 AOS
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
12.-
El Ser
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1. Peridicos
2. Laminas
3. Hojas de
papel bond
4. Resistol
5. Crayones
6. Otros.
TIEMPO
10:30 a
11:00
11:00 a
11:10
ACTIVIDADES
de peligro.
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
del aula.
VALOR DEL DIA:
ACTIVIDAD LIBRE
arena masa otros.
Rincn de Educacin Fsica: pelotas- cuerdas(f)__________________________________
(f)
Vo.Bo._______________________________
caballitos de maderaotros.Maestra de Grado
Rincn de arte: pintura- Dibujos- Director
collage- (a)
Relleno modelado- instrumentos musicales
Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA
Compartir.
UNIDAD
CONOCIENDONO
S
PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre de la Docente: _Karen Lorena Daz Lpez__ _______
Tema
de LU MAR MIERC JUE VIER Aprendizaje:
13.- El Ser Humano
AREAS INTEGRADAS
NE
TES
OLES
VES NES
S
Destreza de
aprendizaje
FECHA:
Comunicacin
y Lenguaje
Medio Social y
Natural
Expresin
Artstica
HORA
ACTIVIDADES
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
CONOCIMIENTO
S PREVIOS

jugar una ronda Matatero Tero
la.
MOMENTO DE LECTURA:
Cada nio tomara un libro de la
biblioteca para observarlo, luego se
pedir la participacin de uno para
que invente una historia de las
figuras que observo.
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
CONOCIMIENTOS PREVIOS: La
maestra narra su propia historia
aceptando sus capacidades y
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
Nuevos
conocimientos: charla sobre lo
limitaciones.
10:10
A
10:30
que es historia familiar,

capacidades, limitaciones,
necesidades, limitantes, los
nios que deseen participar
imitan a la maestra y describen
su propia historia aceptando sus
capacidades y limitaciones.
Describen sus necesidades
individuales o personales,
respetan las limitantes de sus
compaeros. Ejercitacin:
hacer un cartel de experiencias
utilizando peridicos recortando
figuras de nios con limitaciones
y capacidades.
PARVULOS III 6 AOS
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Peridico
Figuras
Hojas de
trabajo
Libros del
MINEDUC.
Papel de
china
Crayones
Marcadores
otros
TIEMPO
ACTIVIDADES
10:30 a
11:00
de peligro.
(f)__________________________________
11:00 a Maestra
CEPILLADOS
de Grado DE DIENTES:
11:10
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
del aula.
VALOR DEL DIA:
Compartir.
UNIDAD
CONOCIENDON
OS
ACTIVIDAD LIBRE
(f)
Vo.Bo._______________________________
Rompecabezaslegos (a)
trozos de maderaDirector
arena masa otros.
Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre de la Docente: __Karen Lorena Daz Lpez_
AREAS INTEGRADAS
14.- Desarrollo de la autonoma Personal

LUNE
S
MARTE
S
MIERCOL
ES
JUEVE
S
VIERNE
S
FECHA:
Destrezas
de
aprendizaje
HORA
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
Comunicacin
y Lenguaje
Medio Social y
Natural
ACTIVIDADES
Expresin
Artstica
Educacin
fsica
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
ACTIVIDAD INICIAL:
recibimiento de nios y nias,

cantar Pin Pon utilizando
panderetas o las palmas
enseanza y lectura de
carteles, habito y valores del
da.
MOMENTO DE LECTURA:
Pin Pon (resaltar el tiempo presente,
pasado, futuro)
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
preguntas sobre el canto pin pon
Repetir con movimientos lo que
pin pon hace.. Los nios
dramatizan cada estrofa.
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
Nuevos Conocimientos:
Mostrar peine, cortar uas,
10:10
A
10:30
EVALUACION
crema, jabn, pasta, cepillo, etc.

Se enseara el uso correcto de
los utensilios de Aseo personal y
sus beneficios utilizando un
mueco a un nio. Luego los
nios realizaran una
demostracin de lo aprendido. A
la hora de la refaccin, se
enseara a los nios hbitos
alimenticios correctos, sentarse,
utilizar cubiertos, depositar la
basura en su lugar. Realice una
hoja de trabajo en donde
reconozcan un modelo dado en
cinco o ms objetos
PARVULOS III 6 AOS
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
peine
cortar uas
crema
jabn
pasta
cepillo
TIEMPO
ACTIVIDADES
10:30 a
11:00
de peligro.
11:00 a
(f)__________________________________
11:10
Maestra
Grado
del de
cepillo,
toalla, jabn y
ACTIVIDAD LIBRE
Vo.Bo._______________________________
(a) Abaco- otros.
mesa juegosDirector
para encajar
arena masa otros.
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
del aula.
VALOR DEL DIA:
Compartir.
UNIDAD
CONOCIENDONO
S

Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre de la Docente: ____Karen Lorena Daz Lpez___

15.- desarrollo de la autonoma personal.
AREAS INTEGRADAS
LUNE
MARTE
S
S
FECHA:
Comunicacin
y Lenguaje
MIERCOLE
S
Medio Social y
Natural
HORA
ACTIVIDADES
9:00 A
9:10

de nios y nias, ejecucin de
movimientos representando
tamaos con el cuerpo: grande y
pequeo. Ejecucin de movimientos
en forma coordinada al seguir
ritmos variados.
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
JUEVE
S
Expresin
Artstica
VIERNE
S
Educacin
fsica
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
MOMENTO DE LECTURA:
Jugando en la calle.
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
Realizar preguntas como quien
los cambi hoy, quienes se
cambian solos, quienes se
pueden amarrar los zapatos,
quienes necesitan ayuda.
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
Nuevos Conocimientos: charla

sobre la importancia de
mantener su ropa y sus
zapatos limpios. Aprovechar
para platicar sobre la textura
de zapatos y ropa cuando
esta mojada, seca, y la
textura que se palpa.
(hmedo-seco, rugoso-liso,
entre otras) Ejercitacin: Por
medio de ropa que tenga
zper, botones y zapatos
ejercitar abotonar,
desabotonar, amarrar.
Realizar una hoja de trabajo o
una manualidad de ensartar
correas y amarrar.
10:10
A
10:30

PARVULOS III 6 AOS
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1. .Papel Bond
2. Hoja de
Trabajo
3. Resistol
4. crayones
5. otros
TIEMPO
ACTIVIDADES
10:30 a
11:00
de peligro.
11:00 a
(f)__________________________________
11:10
Maestra
Grado
del de
cepillo,
toalla, jabn y
ACTIVIDAD LIBRE
(f)
Rompecabezas- legos trozos de maderaVo.Bo._______________________________
(a) Abaco- otros.
mesa juegosDirector
para encajar
arena masa otros.
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
del aula.
VALOR DEL DIA:
Compartir.
UNIDAD
CONOCIENDONO
S

Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA

16.- desarrollo de la autonoma personal
LUNE
MARTE
MIERCOL
JUEVE VIERNES
AREAS INTEGRADAS
Destreza de
aprendizaje
HORA
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
10:10
A
10:30
Medio Social y
Natural
S
S
Expresin
FECHA:
Artstica
ACTIVIDADES

de nios y nias salir al patio a
jugar de comprar aguas (ton tondice el comprador que deseaba
dice el vendedor, quiero un agua
dice el comprador, que sabor dice el
vendedor Coca Cola dice el
comprador, previo a todos los nios
se les asigna un sabor de gaseosa,
aprovechar para explicar que son
dainas. La coca cola tiene que salir
corriendo y el comprador la tiene
que perseguir, si la atrapa es agua
sucia y ocupa el lugar del
comprador, si no la atrapa es agua
limpia y sigue el mismo comprador.
del da.
MOMENTO DE LECTURA: Se lee un
cuento de la biblioteca MINEDUC
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
CONOCIMIENTOS PREVIOS: realizar
preguntas como si desayunaron, que
desayunaron, que almuerzan, que

comida les gusta, etc. Nuevos
Conocimientos: charla sobre la clase de
comida que deben consumir para tener
una nutricin balanceada, (resaltar que
la comida chatarra es daina para el
cuerpo) enseanza de los alimentos que
contiene nutrientes como: protenas,
vitaminas, (las frutas tienen vitaminas,
ensearles cmo se pelan y el cuidado
al utilizar cuchillo) minerales y
carbohidratos en una dieta, Explicar la
pirmide alimenticia lo ms sencillo
posible. Ejercitacin: por medio de
algn juego (una pelota, una pandereta,
etc.) cada nio mencionara un alimento
que contenga vitaminas, protenas, o
carbohidratos. Aplicacin: elaboracin
de una ensalada de frutas, coctel,
almuerzo, etc. Resaltar la temperatura
que tenga la comida realizada, fra,
templada, caliente. Que los nios
diferencien esta temperatura.
REFACCION: ver que los nios y
nias refaccionen siguiendo las normas
establecidas.-
ES
Educacin
fsica
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1 hojas de
trabajo
2. libros del
MINEDUC
3. Crayones
4. papel
peridico
5. recortes
otros
PARVULOS III 6 AOS

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD LIBRE
TIEMPO
10:30 a
11:00
RECREO: Indicar que

deben tener cuidado de
no golpear y empujar a los
nios pequeos.
11:00 a
(f)__________________________________
11:10
Ensear que deben
Maestra de Grado
utilizar una mnima
cantidad de pasta dental y
agua.
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
DESPEDIDA: ayudan
acomodar su silla, se
despiden, reciben sus
cuadernos, salen en orden
del aula.
VALOR DEL DIA:
Compartir.
UNIDAD
CONOCIENDO

(f)
Vo.Bo._______________________________
arena masa Director
otros. (a)
Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre de la Docente: ___Karen Lorena Daz Lpez _____
gustativa y olfativa
AREAS INTEGRADAS
LUNE
S
MARTE
S
MIERCOL
ES
ACTIVIDADES
9:00 A
9:10

jugar sobre figuras geomtricas
dibujadas en el patio o tierra.
del da.
MOMENTO DE LECTURA: Se lee
9:35 A
10:10
10:10
A
10:30
17.
Percepcin
hptica
Expresin
Artstica
HORA
9:15 A
9:35
VIERNE
S
FECHA:
Destreza de
aprendizaje
9:10 A
9:15
JUEVE
S
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
un cuento de la biblioteca
MINEDUC. Relacionado al Tema.
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Llevar al
aula una caja de sorpresas en
donde los nios toquen una figura
geomtrica sin verla dirn su
nombre y la sacaran si acertaron un
aplauso recibirn. Nuevos
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
Conocimientos: Retroalimentar
el nombre de las figuras
geomtricas utilizando pinceles
o toki realizar en palegrafos
actividades de motricidad fina
con el objetivo de trabajar artes
plsticas, en donde aprendan
colores clidos y colores fros,
realicen y pinten figuras
geomtricas, dibujen las
diferentes lneas y practiquen el
claroscuro.
REFACCION: Ver que los nios y
nias refaccionen siguiendo las
normas establecidas.
PARVULOS III 6 AOS
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1. Cartones
2. Figuras
3.
4.
5.
geomtricas
con diferente
material
Hojas de
trabajo
Crayones
Otros
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
RECREO: Indicar que
nios pequeos
11:00 a
11:10
Ensear que deben
utilizar una mnima
(f)__________________________________
cantidad
de pasta dental y
Maestra
de Grado
agua
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
DESPEDIDA: ayudan
del aula.
VALOR DEL DIA:

Ser puntuales para llegar a estudiar.
ACTIVIDAD LIBRE
(f)
arena masa otros.
Vo.Bo._______________________________
Rincn de Educacin Fsica: pelotas- cuerdasDirector (a)
Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

Depositar la basura en su lugar
UNIDAD
CONOCIENDO
PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre de la Docente: ___Karen Lorena Daz Lpez _______
Tema
de
AREAS INTEGRADAS
Destreza de
aprendizaje
LU
NE
S
MAR
TES
MIERC
OLES
JUE
VES
ACTIVIDADES
9:00 A
9:10
9:15 A
9:35
Aprendizaje:
18. Percepcin visual
Expresin
FECHA: Educacin
Artstica
fsica
HORA
9:10 A
9:15
VIER
NES
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
de nios y nias, Jugar a la

gallinita ciega escondiendo algo
o a la papa caliente
del da.
MOMENTO DE LECTURA: Cuento
Clsico el Gigante Egosta
9:35 A
10:10
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Llevar
un cartel de figuras movibles con la
finalidad de ver si el alumno conoce
la posicin y las direcciones.
Nuevos Conocimientos: la
docente explicara las diversas
posiciones y direcciones los
alumnos cerraran los ojos y la
maestra cambiara de lugar y
posicin las figuras, y el nio
deber identificar el cambio del
patrn dado. Ejercitar por medio de
juegos tradicionales, cantos o
siguiendo instrucciones las
diferentes direcciones y posiciones
en relacin al cuerpo, izquierda,
derecha, adelante, atrs, arribaabajo. Ejercitacin los nios
respondern una hoja de trabajo en
donde enmarquen la figura que se
encuentre en diferente posicin.
10:10
A
10:30

1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
PARVULOS III 6 AOS
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1 hojas de
trabajo
2. libros del
MINEDUC
3. Crayones
4. papel
peridico
5. recortes
6. piedrecitas
7. hojas de
arboles
8. ptalos de
flores
9. palitos
10. otros
materiales al
alcance.
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
RECREO: Indicar que
nios pequeos
11:00 a
(f)__________________________________
11:10
Ensear que deben
Maestra de Grado
utilizar una mnima
agua
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
DESPEDIDA: ayudan
del aula.
VALOR DEL DIA:

ACTIVIDAD LIBRE
(f)
Vo.Bo._______________________________
arena masa Director
otros. (a)
Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

UNIDAD
CONOCIENDONO
S
PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre de la Docente: _Karen Lorena Daz Lpez_ _______

Tema
de
Aprendizaje: LUN MART MIERCOL JUEV VIERN
AREAS INTEGRADAS
ES
ES
ES
ES
ES
Destreza de
aprendizaje
Expresin
FECHA:
Artstica
19.- vocabulario visual bsico
HORA
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
EVALUACION
ACTIVIDAD INICIAL:
Recibimiento de nios y nias,

dentro del aula Jugar gigantes y
enanos.
del da.
MOMENTO DE LECTURA: Cuento
Clsico ricitos de oro y los

tres osos (enfocar los tamaos
de los osos.)
9:35 A
10:10
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
10:10
A
10:30

presentar a los alumnos
diferentes objetos palpable
como: vasos, pelotas, legos,
trocitos. Etc. Con la finalidad
de que los identifique y
mencionen su tamao real
(grande, mediano, pequeo)
realizar con los nios un
experimento con diferentes
tamaos de vasos
transparentes (grande,
mediano, pequeo) utilizar
una sola medida de agua y
aplicarla a los tres vasos para
que observen que mientras es
el vaso menos se llena,
utilizar plastilina en barra y
desecha para ensearles que
tienen la misma cantidad que
nicamente cambia la forma
de presentacin.
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
PARVULOS III 6 AOS
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1.
2.
3.
4.
5.
Pelotas
Vasos
Trocitos
Palitos
Hojas de
rboles
6. Flores
7. Plastilina
8. Hojas de
trabajo
9. Libros del
MINEDUC
10. Crayones
11. Lana
12. otros
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
RECREO: Indicar que
(f)__________________________________
nios pequeos
Maestra
de Grado DE DIENTES:
11:00 a
CEPILLADOS
11:10
Ensear que deben
utilizar una mnima
agua
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
DESPEDIDA: ayudan
del aula.
VALOR DEL DIA:

ACTIVIDAD LIBRE
Vo.Bo._______________________________
(a) Abaco- otros.
mesa juegosDirector
para encajar
arena masa otros.

Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

UNIDAD
CONOCIENDONO
S
PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre de la Docente: ___Karen Lorena Daz Lpez _______

Tema
de
Aprendizaje: LUN MART MIERCOL JUEV VIERN
AREAS INTEGRADAS
ES
ES
ES
ES
ES
Comunicacin FECHA:
Destreza de
aprendizaje
y lenguaje
20.- vocabulario visual bsico
HORA
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
EVALUACION
ACTIVIDAD INICIAL:

juego de ponerle la cola al
burro.
del da.
MOMENTO DE LECTURA: se lee
MINEDUC. Relacionado al
tema.
9:35 A
10:10
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
10:10
A
10:30

ejercicios de percepcin
visual partes que hacen falta
para ensamblar un todo.
Presentar a los nios mitades
de figuras para que ellos
busquen y las completen;
solicitar a los nios que
completen las partes omitidas
a figuras dadas en hojas o
carteles, tomando como
referencia el modelo
completo de la figura.
Utilizacin de rompecabezas
o juegos para ensamblar.
Elaboracin de un
rompecabezas sencillo
utilizando una figura o un
almanaque.
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
PARVULOS III 6 AOS
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1. Hojas de
trabajo
2. Libros del
MINEDUC
3. Crayones
4. Rompecabe
5.
zas
otros
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
RECREO: Indicar que
nios pequeos
11:00 a
(f)__________________________________
11:10
Ensear que deben
Maestra de Grado
utilizar una mnima
agua
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
DESPEDIDA: ayudan
del aula.
VALOR DEL DIA:

ACTIVIDAD LIBRE
(f)
Vo.Bo._______________________________
arena masa Director
otros. (a)
Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

UNIDAD
CONOCIENDONO
S
PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre De La Docente: _ _____Karen Lorena Daz Lpez__
Tema
De
Graficas
Aprendizaje:
AREAS INTEGRADAS
Destreza de
aprendizaje
HORA
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
10:10
A
10:30
LUNE
S
MARTE
S
MIERCOL
ES
JUEVE
S
VIERNE
S
21.-
Eficiencia
Motriz
Tcnicas
FECHA:
Expresin
artstica
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
EVALUACION
ACTIVIDAD INICIAL:

realizar ejercicios con las manos,
estrellitas, lluvia, aplaudir etc.
del da.
MOMENTO DE LECTURA: cuento
clsico cenicienta.
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
realizar preguntas como si
desayunaron, que
desayunaron, que almuerzan,
que comida les gusta, etc.
realizar diversos dobleces de
papel en donde el nio haga
plegados verticales y
horizontales. Dobleces para
formar una figura, usar
diferentes tipos de papel,
para hacer tapetes y que el
nio aprenda a utilizar tijeras.
Dibujar un patrn punteado
palegrafos o hojas
individuales en donde el nio
pueda repasar y luego
recortar diferentes clases de
lneas curvas, onduladas,
quebradas, mixtas. Dejar
como deber los cuatro
recortes (lnea, curva,
ondulada, quebrada, mixta.)
para que ejerciten el recorte
en casa.
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
REFACCION: indicar que deben

comer despacio.
PARVULOS III 6 AOS
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
5.
6.
7.
8.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1. Hojas de
trabajo
2. Libros del
MINEDUC
3. Crayones
4. Palillos
5. Hojas de
6.
7.
8.
9.
papel bond
Peridico
Trocitos
Tijeras
Otros.
no
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
RECREO: Indicar que no
deben jugar con juguetes
blicos (pistolas, espadas)
(f)__________________________________
11:00
a
Maestra
de Grado
11:10
Ensear
que deben
respetar su turno para
tener agua y jabn.
ACTIVIDAD LIBRE
Vo.Bo._______________________________
(a) Abaco- otros.
mesa juegosDirector
para encajar
arena masa otros.
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
DESPEDIDA: ayudar
acomodar el aula, se
del aula.
VALOR DEL DIA:

Honradez (devolver los objetos que
encuentren que no sean de su
propiedad)
UNIDAD
CONOCIENDONO
S
HABITO DEL DIA

Guardar sus materiales de trabajo.
PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre De La Docente: ___Karen Lorena Daz Lpez

Tema
De
Aprendizaje:
AREAS INTEGRADAS
Destreza de
aprendizaje

Reciclable)
manualidad etc.
Expresin
artstica
LUNE
S
MARTE
S
FECHA:
Educacin
fsica
MIERCOL
ES
JUEVE
S
VIERNE
S
22.- Tcnicas graficas
HORA
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
EVALUACION
ACTIVIDAD INICIAL:

salir al patio a jugar con yeso
que los nios realicen lo que lo
deseen. O darles una hoja y un
crayn
se lee
MINEDUC. Relacionado al
tema
MOMENTO DE LECTURA:
9:35 A
10:10
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
10:10
A
10:30

comer despacio.
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
proporcionales diferentes
materiales, para la realizacin
de las tcnicas grficas,
pintar crayones, marcadores
y lpices. Hacer trazos
continuos que no representan
un objeto determinado. Hacer
utilizando lpiz de diferente
grosor. Realizar ejercicios
sobre la pizarra con yeso o
marcador. Pegar pliegos de
papel sobre la pared y que
cada nio deslice su crayn
por todo el pliego. Copiar
patrones dados para ejercitar
coordinacin culo- manual.
Pintar dibujos siguiendo la
msica. Rpido lento
PARVULOS III 6 AOS
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1. Hojas de
trabajo
2. Libros del
MINEDUC
3. Papel de
4.
5.
6.
7.
8.
envolver
Lpices
Yeso
Crayones
Cartulinas
Otros
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
11:00 a
11:10
Ensear que deben
(f)__________________________________
Maestra de Grado
tener agua y jabn.
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
DESPEDIDA: ayudar
del aula.
VALOR DEL DIA:

propiedad)
UNIDAD
CONOCIENDONO
S
ACTIVIDAD LIBRE
mesa juegos para(f)
Vo.Bo._______________________________
arena masa Director
otros. (a)
Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre De La Docente: ___ __Karen Lorena Daz Lpez_____

Tema
De
Aprendizaje:
AREAS INTEGRADAS
LUNE
S
MARTE
S
FECHA:
MIERCOL
ES
JUEVE
S
VIERNE
S
23.- Tcnicas graficas
HORA
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
9:35 A
10:10
10:10
A
10:30
Destrezas
de
aprendizaje
Comunicacin
y lenguaje
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
ACTIVIDAD INICIAL:

llevar al aula objetos que formen
par guantes, zapatos, calcetas,
colitas, aretes, hacer grupos y
jugar a que gana el que
encuentre ms pares.
un
nio escoger un libro de la
biblioteca para que la
maestra lo lea.
ACTIVIDAD DIRIGIDA: llevar
laminas, carteles o dibujos
reales e imaginarios para que
el nio los observe y
practique la expresin verbal
de un juicio lgico encontrado
lo que es real y lo que es
imaginario reconocimiento de
falso y verdadero con
respecto a que si un objeto
tiene o no determinadas
propiedades. Identificar y
comprar elementos comunes
a dos objetos que forma un
par.
MOMENTO DE LECTURA:
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas

comer despacio.
PARVULOS III 6 AOS
EVALUACION
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
5.
6.
7.
8.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1.Patios
2.Bibliotecas
3.Libros
4.Revistas
5.Periodicos
6.instrumentos
musicales
7.Lminas
8.Crayones
9.Tmpera
10.Toki
11.Marcadores
12.Figuras
13.Lana
14.Papel Bond
15.Hoja de
Trabajo
16.Libro
MINEDUC
17.Papel lustre
18.Papel de
china
19. Resistol
20.Otro Papel
21.Otros tiles
escolares
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
(f)__________________________________
11:00
a
Maestra
de Grado
11:10
Ensear
que deben
tener agua y jabn.
ACTIVIDAD LIBRE
Vo.Bo._______________________________
mesa juegosDirector
para encajar
(a) Abaco- otros.
arena masa otros.
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
DESPEDIDA: ayudar
del aula.
VALOR DEL DIA:

propiedad)
UNIDAD
CONOCIENDONO
S

Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre De La Docente: ___ _Karen Lorena Daz Lpez______

Tema De Aprendizaje:
24.-
AREAS INTEGRADAS
LUNE
S
MARTE
S
MIERCOL
ES
FECHA:
Destrezas
de
aprendizaje
Expresin
Artstica
Educacin
fsica
JUEVE
S
VIERNE
S
Expresin Verbal de Juicio Lgico
HORA
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
EVALUACION
ACTIVIDAD INICIAL:

jugar con trocitos de madera. E
ir indicando que elijan los
grandes, los pequeos, que
ordenen muchos, pocos etc.
9:15 A
9:35
MOMENTO DE LECTURA:
9:35 A
10:10
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
10:10
A
10:30

comer despacio.
la nia
y la Golondrina
Solicite
que se agrupen por sexo y
preguntar dnde hay pocos,
muchos, ninguno algunos,
entre otros, as mismo utilizar
los cuantificadores (grande
ms grande, pequeo,
menos, pequeo, nmeros,
etc.) 2. Realizar ejercicios con
ritmo musical en donde se les
diga que usaremos magia, se
juega a que una hada
madrina, con su varita, indica
el movimiento al cambio de
ritmo, con un toque mgico
mueve las partes grandes del
cuerpo (completo piernas,
brazo) las partes medianas,
(manos, pies, cintura, cabeza)
partes pequeas (dedos,
nariz, boca, y ceja). 3.
Reproducir con diferentes
segmentos corporales el
ritmo dado por el docente,
(aplausos, zapatear, etc.)
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
PARVULOS III 6 AOS
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1. hojas de
trabajo
2. Libros
3.
4.
5.
6.
7.
del
MINEDU
C
Palillos
Trocitos
Piedras
Crayones
Otros
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
11:00 a
11:10
Ensear que deben
(f)__________________________________
Maestra de Grado
tener agua y jabn.
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
DESPEDIDA: ayudar
del aula.
VALOR DEL DIA:

propiedad)
UNIDAD
CONOCIENDONO
S
ACTIVIDAD LIBRE
mesa juegos para(f)
Vo.Bo._______________________________
arena masa Director
otros. (a)
Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre De La Docente: ___ ___Karen Lorena Daz Lpez____

25.-
AREAS INTEGRADAS
LUNE
S
MARTE
S
FECHA:
MIERCOL
ES
JUEVE
S
VIERNE
S
Sistema Fonolgico__-
HORA
9:00 A
9:10
Comunicaci
n y
lenguaje
Expresin
Artstica
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
EVALUACION
ACTIVIDAD INICIAL:
Recibimiento de nios y nias.
9:10 A
9:15
9:15 A
9:35
MOMENTO DE LECTURA:
9:35 A
10:10
ACTIVIDAD DIRIGIDA: Ejecucin
10:10
A
10:30

comer despacio.
Elegir
un libro de la biblioteca para
leerlo, luego se volver a leer
cambiando la historia, para
que los nios corrijan.
de Movimientos 1. Labios
oprimindolos fuertemente
colocndolos para la
produccin de fenmenos
especficos mejillas:
inflndolas alternadamente
sin reposo y diferentes
direcciones y a diferentes
velocidades lengua:
colocndola para la
produccin fonemas
especficos, lengua
enrollndola hacia atrs
colocando la punta detrs de
los dientes superiores,
lengua: enrollndola hacia
tras de los dientes inferiores
2. Realizar una presentacin
(puede ser dentro o fuera del
aula) con canciones, poemas,
trabalenguas, adivinanzas o
chistes.
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
PARVULOS III 6 AOS
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1.Patios
2. cancha
3. globos
4. grabadora
5. CD
6. otros.
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
11:00 a
11:10
Ensear que deben
(f)__________________________________
Maestra de Grado
tener agua y jabn.
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
DESPEDIDA: ayudar
del aula.
VALOR DEL DIA:

propiedad)
UNIDAD
CONOCIENDO
ACTIVIDAD LIBRE
mesa juegos para(f)
Vo.Bo._______________________________
arena masa Director
otros. (a)
Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre De La Docente: ___Karen Lorena Daz Lpez

26.-
AREAS INTEGRADAS
LUNE
S
MARTE
S
MIERCOL
ES
ComunicaciFECHA: Expresin
Artstica
n y
JUEVE
S
VIERNE
S
Conciencia Sonora__-
HORA
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
ACTIVIDAD INICIAL:

Ejercitar los cantos aprendidos
utilizando pandereta o las
palmas para llevar el ritmo.
9:15 A
9:35
MOMENTO DE LECTURA:
9:35 A
10:10
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
Realizacin de ejercicios de
Cuento
Clsico Rapunzel
conciencia sonora como
identificacin de sonido, silencio
y ruido-identificacin de la
intensidad del sonido: fuerte,
medio fuerte y suave (forte,
mezzoforte. Piano, crescendo y
decrescendo)- identificacin de
timbres y nombres de tiles
sonoros e instrumentos del aula.
Recordemos que el nio debe
aprender en su orden a
escuchar, imitar, reconocer y
discriminar los sonidos.
10:10
A
10:30
EVALUACION
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
REFACCION: Los nios deben

de depositar la basura en su
lugar y llevar a su lugar sus
utensilios de refaccin
PARVULOS III 6 AOS
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1. Instrumento
s musicales
2. Grabadora
3. CD con
4.
5.
6.
msica
infantil
Cancha
Patio
otros
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
RECREO: Indicar que
deben jugar con todos los
nios y no discriminar.
11:00 a
11:10
Ensear a dejar limpio su
(f)__________________________________
cepillo y vasito.
Maestra de Grado
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
DESPEDIDA: ayudan
del aula.
VALOR DEL DIA:

propiedad)
UNIDAD
CONOCIENDONO
S
ACTIVIDAD LIBRE
mesa juegos para(f)
Vo.Bo._______________________________
arena masa Director
otros. (a)
Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre De La Docente: ___ ___Karen Lorena Daz Lpez____

27.-
AREAS INTEGRADAS
LUNE
S
MARTE
S
FECHA:
MIERCOL
ES
JUEVE
S
VIERNE
S
Control y coordinacin _-
HORA
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
Comunicaci
n y
lenguaje
Educacin
fsica
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
EVALUACION
ACTIVIDAD INICIAL:

Salir al patio a realizar ejercicios
de calentamiento.
9:15 A
9:35
MOMENTO DE LECTURA:
9:35 A
10:10
ACTIVIDAD DIRIGIDA: Practica
10:10
A
10:30

Sonorizacin de un cuento
produciendo efectos con su
cuerpo y con objetos de su
entorno. Inventado
de movimientos corporales
segmentarios a nivel de
extremidades superiores,
practica de movimientos
corporales segmentarios a
nivel de extremidades
inferiores participacin en
actividades motrices que
fortalecen las tensiones
segmentarias. Ejemplo:
rotaciones de extremidades,
subir y bajar los brazos juntos
y alternos, subir y bajar
gradas, Gatear, trotar, lanzar,
patear etc.
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
PARVULOS III 6 AOS
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1.
2.
3.
4.
5.
Cancha
Patio
Pelotas
Globos
Otros.
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
RECREO: Indicar que
11:00 a
11:10
(f)__________________________________
cepillo y vasito.
Maestra de Grado
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
DESPEDIDA: ayudan
del aula.
VALOR DEL DIA:

propiedad)
UNIDAD
CONOCIENDONO
S
ACTIVIDAD LIBRE
mesa juegos para(f)
Vo.Bo._______________________________
arena masa Director
otros. (a)
Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

PARVULOS III 6 AOS

AGENDA DIARIA
Nombre De La Docente: ___ Karen Lorena Daz Lpez_______

28.-
AREAS INTEGRADAS
LUNE
S
MARTE
S
FECHA:
Educacin
fsica
MIERCOL
ES
JUEVE
S
VIERNE
S
Control y coordinacin _-
HORA
9:00 A
9:10
9:10 A
9:15
ACTIVIDADES
CONOCIMIENTO
S PREVIOS
ACTIVIDAD INICIAL:

Repaso del cantos aprendidos.
9:15 A
9:35
MOMENTO DE LECTURA:
9:35 A
10:10
ACTIVIDAD DIRIGIDA: Imitacin
10:10
A
10:30
EVALUACION
Los
Siete Cabritos.
de desplazamientos observados
en ilustraciones. Descripcin de
las funciones de las diferentes
partes del cuerpo. Utilizacin del
vocabulario pertinente al
referirse a las diferentes partes
del cuerpo. Ejemplo: sealar
diversos segmentos corporales
desde diversos desplazamientos:
caminando trotando, corriendo
saltando, colocar un objeto en el
segmento del cuerpo que se
indica, mostrar figuras para que
imiten lo que ven.
1.lluvia de ideas
2.preguntas
orales
3.lecturas
apropiadas
4.descripciones
5.Dibujos
6.Dialogos
7.Experiencias
8.dinamicas
9.Cantos
10.Historias
11.titeres
12.exposiciones
13.Maquetas
PARVULOS III 6 AOS
1.Observacin
2.Preguntas y
respuestas
3.Preguntas
directas
4.hoja de trabajo
5.Autoevaluacin
6.Coevaluacion
7.Heteroevaluaci
on
8.Prueba
Objetiva
9.Deberes
RECURSOS
HUMANOS
1.
2.
3.
4.
Direccin
Docente
Alumnos
Padres de
familia.
MATERIALES
1.
2.
3.
4.
5.
Cancha
Patio
Pelotas
Globos
Otros.
TIEMPO
10:30 a
11:00
ACTIVIDADES
RECREO: Indicar que
11:00 a
11:10
(f)__________________________________
cepillo y vasito.
Maestra de Grado
11:50 a
12:00
ORGANIZACIN FINAL Y
DESPEDIDA: ayudan
del aula.
VALOR DEL DIA:

propiedad)
ACTIVIDAD LIBRE
mesa juegos para(f)
Vo.Bo._______________________________
arena masa Director
otros. (a)
Reciclable)
manualidad etc.
HABITO DEL DIA

PARVULOS III 6 AOS
Agenda 1
EL PRIMER DIA DE CLASES: Que alegra feliz a la escuela me ir, mi mama el libro me
alcanzo, nuestra mochila no puede faltar, que bonita la escuela con su bandera con su
bandera el profesor tambin trae libros, el himno nacional entonamos con respeto, al altar
cvico no puede faltar, la maestra Ana es amable, la campana suena tan, tan y todos a jugar
se van, en el patio de la escuela todos jugamos felices, mi refaccin no puede faltar, si es
fruta mejor, la Maestra Ana en el recreo tambin nos cuida mi aula adornada esta, la
maestra Ana nos explica lo que est en el pizarrn. Voy a dibujar y mi lpiz no puede faltar
mis cuadernos bien forrados estn, contentos estamos de estar estudiando. (Mensaje hay
que cuidar nuestros objetos de la escuela).
Agenda 2
PINOCHO
rase una vez, un carpintero llamado Gepetto que decidi construir un mueco de madera,
al que llam Pinocho. Con l, consigui no sentirse tan solo como se haba sentido hasta
aquel momento.
- Qu bien me ha quedado!- exclam una vez acabado de construir y de pintar-. Cmo me
gustara que tuviese vida y fuese un nio de verdad!
Como haba sido muy buen hombre a lo largo de la vida, y sus sentimientos eran sinceros.
Un hada decidi concederle el deseo y durante la noche dio vida a Pinocho.
Al da siguiente, cuando Gepetto se dirigi a su taller, se llev un buen susto al or que
alguien le saludaba:
- Hola pap!- dijo Pinocho.
- Quin habla?- pregunt Gepetto.
- Soy yo, Pinocho. No me conoces? le pregunt.
Gepetto se dirigi al mueco.
- Eres t? Parece que estoy soando!, por fin tengo un hijo!
Gepetto quera cuidar a su hijo como habra hecho con cualquiera que no fuese de madera.
Pinocho tena que ir al colegio, aprender y conocer a otros nios. Pero el carpintero no tena
dinero, y tuvo que vender su abrigo para poder comprar una cartera y los libros.
A partir de aqul da, Pinocho empez a ir al colegio con la compaa de un grillo, que le
daba buenos consejos. Pero, como la mayora de los nios, Pinocho prefera ir a divertirse
que ir al colegio a aprender, por lo que no siempre haca caso del grillo. Un da, Pinocho se
fue al teatro de tteres para escuchar una historia. Cuando le vio, el dueo del teatro quiso
quedarse con l:
-Oh, Un ttere que camina por s mismo, y habla! Con l en la compaa, voy a hacerme rico
dijo el titiritero, pensando que Pinocho le hara ganar mucho dinero.
A pesar de las recomendaciones del pequeo grillo, que le deca que era mejor irse de all,
Pinocho decidi quedarse en el teatro, pensando que as podra ganar dinero para comprar
un abrigo nuevo a Gepetto, que haba vendido el suyo para comprarle los libros.
Y as hizo, durante todo el da estuvo actuando para el titiritero. Pasados unos das, cuando
quera volver a casa, el dueo del teatro de marionetas le dijo que no poda irse, que tena
que quedarse con l.
Pinocho se ech a llorar tan y tan desconsolado, que el dueo le dio unas monedas y le dej
marchar. De vuelta a casa, el grillo y Pinocho, se cruzaron con dos astutos ladrones que
convencieron al nio de que si enterraba las monedas en un campo cercano, llamado el
campo de los milagros, el dinero se multiplicara y se hara rico.
Confiando en los dos hombres, y sin escuchar al grillo que le adverta del engao, Pinocho
enterr las monedas y se fue. Rpidamente, los dos ladrones se llevaron las monedas y
Pinocho tuvo que volver a casa sin monedas.
Durante los das que Pinocho haba estado fuera, Gepetto se haba puesto muy triste y,
preocupado, haba salido a buscarle por todos los rincones. As, cuando Pinocho y el grillo
llegaron a casa, se encontraron solos. Por suerte, el hada que haba convertido a Pinocho en
nio, les explic que el carpintero haba salido direccin al mar para buscarles.
Pinocho y grillo decidieron ir a buscarle, pero se cruzaron con un grupo de nios:
- Dnde vais?- pregunt Pinocho.

- Al Pas de los Juguetes respondi un nio-. All podremos jugar sin parar! Quieres venir
con nosotros?
- Oh, no, no, no!- le advirti el grillo-. Recuerda que tenemos que encontrar a Gepetto, que
est triste y preocupado por ti.
- Slo un rato!- dijo Pinocho- Despus seguimos buscndole.
Y Pinocho se fue con los nios, seguido del grillo que intentaba seguir convencindole de
continuar buscando al carpintero. Pinocho jug y brinc todo lo que quiso. Enseguida se
olvid de Gepetto, slo pensaba en divertirse y seguir jugando. Pero a medida que pasaba
ms y ms horas en el Pas de los Juguetes, Pinocho se iba convirtiendo en un burro. Cuando
se dio cuenta de ello se ech a llorar. Al orle, el hada se compadeci de l y le devolvi su
aspecto, pero le advirti:
- A partir de ahora, cada vez que mientas te crecer la nariz.
Pinocho y el grillo salieron rpidamente en busca de Gepetto.
Geppetto, que haba salido en busca de su hijo Pinocho en un pequeo bote de vela, haba
sido tragado por una enorme ballena.
Entonces Pinocho y el grillito, desesperados, se hicieron a la mar para rescatar al pobre
ancianito papa de Pinocho.
Cuando Pinocho estuvo frente a la ballena le pidi por favor que le devolviese a su pap,
pero la enorme ballena abri muy grande la boca y se lo trag tambin a l.
Por fin Geppetto y Pinocho estaban nuevamente juntos!, Ahora deban pensar cmo
conseguir salir de la barriga de la ballena.
- Ya s, dijo Pepito hagamos una fogata! El fuego hizo estornudar a la enorme ballena, y la
balsa sali volando con sus tres tripulantes.
Una vez a salvo Pinocho le cont todo lo sucedido a Gepetto y le pidi perdn. A Gepetto, a
pesar de haber sufrido mucho los ltimos das, slo le importaba volver a tener a su hijo con
l. Por lo que le propuso que olvidaran todo y volvieran a casa.
Pasado un tiempo, Pinocho demostr que haba aprendido la leccin y se portaba bien: iba al
colegio, escuchaba los consejos del grillo y ayudaba a su padre en todo lo que poda.
Como recompensa por su comportamiento, el hada

decidi convertir a Pinocho en un nio de carne y
hueso. A partir de aqul da, Pinocho y Gepetto
fueron muy felices como padre e hijo.
AGENDA 4
BUSCANDO A NEMO
Nemo era un pez payaso. Estaba muy ilusionado con
su primer da de escuela.
Despierta!, le dijo a su padre. Pero su padre, Marln,
se preocupaba por Nemo, que tena una aleta ms
corta que otra. Ests seguro de que quieres ir a la
escuela?, pregunt Marln. Vamos, pap!, dijo Nemo.
No iba a permitir que una pequea aleta lo
detuviera. Marln llev a la escuela, y se qued cerca
para cuidar de su nico hijo... aunque no fue lo
suficientemente cerca.
En una excursin, los nuevos compaeros de escuela de Nemo se alejaron de su maestro y
Nemo los sigui. Vieron un bote y sus amigos lo desafiaron a que lo tocara. Nemo se acerc
al bote y nad directo a un buzo! El buzo lo atrap en su red y lo llev al bote.
Papa!, gritaba Nemo. Aydame!
Ya voy!, respondi Marln.
Pero el bote se llev a Nemo antes de que Marln pudiera salvarlo.
Marln lo persigui, pero en poco tiempo el bote desapareci de su vista.
El bote se haba ido, pero Marln no se rendira. Nad a toda prisa hacia un banco de peces.
"Aydenme", dijo mirando a la profundidad del gran ocano. "Debo encontrar ese bote". Slo
le hizo caso un pez azul llamado Dory.
Dory no recordaba muy bien las cosas, pero eso no impidi que quisiera ayudar. Juntos,
Marln y Dory emprendieron la bsqueda de Nemo.
Sin saber por dnde empezar a buscarlo, tomaron un descanso y entonces hallaron un visor
de buceo que llevaba escrita la direccin del buzo! Ahora slo tendran que ingenirselas
para encontrar a P. Sherman, Calle Wallaby 42, Sdney.
Mientras tanto, result que el buzo que haba capturado a Nemo era un dentista. Coloc el
pez payaso en su pecera y ah Nemo conoci a otros peces y a un pelicano llamado Nigel.
El dentista planeaba regalar a Nemo a su sobrina Darla.
Darla!, exclamaron los otros peces. Es una asesina de peces!
Los dems peces saban que cuando el dentista limpiaba la pecera, sacaba a los peces. As
que una vez que Nemo estuviera afuera, podra escapar al mar. Los peces obstruyeron el
filtro de limpieza y esperaron a que se ensuciara la pecera.
Pero el truco de la pecesa sucia no funcion. Decidido a encontrar una salida, Nemo nad
dentro del tubo del filtro para intentarlo de nuevo.
Al mismo tiempo, en el ocano, Marln y Dory, que haban escapado de unos tiburones,
sufrido picaduras de medusas viajando dentro de una ballena, se hallaban frente al puerto
de Sydney. Estaban cerca!
Nigel le dio esta informacin a Nemo. Saber que su padre estaba cerca motivaba an ms al
pececito, as que fingi estar muerto para que el dentista lo arrojara al inodoro. El truco
funcion, y pronto Nemo y su padre se reunieron!
"Te amo, pap", dijo Nemo.
"Yo tambin te amo, hijo", dijo Marln sonriendo mientras se abrazaban.
AGENDA 5
La casita de chocolate
Dos hermanitos salieron de su casa y fueron al
bosque a coger lea. Pero cuando lleg el
momento de regresar no encontraron el camino
de vuelta. Se asustaron mucho y se pusieron a
llorar al verse solos en el bosque. Sin embargo,
all a lo lejos vieron brillar la luz de una casita y
hacia ella se dirigieron. Era una casita
extraordinaria. Tena las paredes de caramelo y
chocolate. Y como los dos hermanos tenan
hambre se pusieron a chupar en tan sabrosa
golosina. Entonces se abri la puerta y apareci
la viejecita que viva all, diciendo: Hermosos
nios, ya veo que tenis mucho apetito. Entrad,
entrad y comed cuanto queris. Los dos
hermanitos obedecieron confiados. Pero en
cuanto estuvieron dentro, la anciana cerr la
puerta con llave y la guard en el bolsillo,
echndose luego a rer. Era una perversa bruja
que se serva de su casita de chocolate para atraer a los nios que andaban solos por el
bosque.
Los infelices nios se pusieron a llorar, pero la bruja encerr al nio en una jaula y le dijo: No te voy a comer hasta que engordes, porque estas muy delgado- Primero te cebar bien. Y
todos los das le preparaba platos de sabrosa comida.
Mientras tanto a la nia la obligaba a trabajar sin descanso. Y cada maana iba la bruja a
comprobar si engordaba su hermanito, mandndole que le enseara un dedo. Pero como
tena muy mala vista, el nio, que era muy astuto, le enseaba un huesecillo de pollo que
haba guardado de una de las comidas. Y as la bruja quedaba engaada, pues crea que el
nio no engordaba. - Sigues muy delgado deca -. Te dar mejor comida.
Y preparaba nuevos y abundantes platos y era la nia la que se encargaba de llevarlos a la
jaula llorando amargamente porque saba lo que la bruja quera hacer con su hermano.
Escapar de la casa era imposible, porque la vieja nunca sacaba la llave del bolsillo y no se
poda abrir la puerta.
Cmo haran para escapar? Un da llam la bruja a la nia y le dijo: - Mira, ya me he
cansado de esperar porque tu hermano no engorda a pesar de que come mejor que un rey.
Le preparo las mejores cosas y tiene los dedos tan flacos que parecen huesos de pollo. As
que vas a encender el fuego enseguida.

La nia se acerc a su querido hermanito y le
cont los propsitos de la malvada bruja.
Haba llegado el momento tan temido. La bruja andaba de un lado para otro haciendo sus
preparativos. Como vea que pasaba el tiempo y la nia no haba cumplido lo que le haba
mandado, grit: A qu esperas para encender el fuego? La hermana tuvo entonces una
buena idea: - Seora bruja - dijo -, yo no s encenderlo. - Pareces tonta - contest la bruja -;
tendr que ensearte.
Fjate, se echa mucha lea, as. Ahora enciendes y soplas para que salgan muchas llamas.
Lo ves? Como estaba la bruja en la boca del horno, la nia le arranc de un tirn las llaves
que llevaba atadas a la cintura y, dando a la bruja un tremendo empujn, la hizo caer dentro
del horno.
Libre ya de la bruja, y usando las laves, abri con gran alegra la puerta de la jaula y salieron
los dos corriendo hacia el bosque. Se alejaron a todo correr de la casita de chocolate y
cuando encontraron el camino de regreso a su casa lo siguieron y llegaron muy felices.
Agenda
Los Tres Reyes.
Somos los tres reyes

naturales, y ahora nos vamos a presentar- yo soy
fuerte y famoso. Me llaman rey mineral- me
encargo de cuidar ros, lagos, mares, la tierra-bajo
mi cuidado tengo al oro la plata el hierro- De mi
dicen que soy atractivo, dicen que soy el rey
animal, tengo bajo mi cuidado a todos los hombres
y mujeres, adems cuido a todos los animales- yo
soy vegetal el rey de los vegetales y siempre de
verde voy vestido- bajo mi cuidado estn los
bosques, las verduras, las flores, todos los das
escuchamos cosas muy interesantes.- vemos muchos nios con nosotros colaboran a Andrs
le gusta las flores regar- Camila muy temprano a los animales llega alimentar. Pablo quiere
estudiar sobre el cuidado de animales y a la humanidad beneficiar- El hombre ha
contaminado el aire que sirve para que todos vivamos- es bueno seguir el ejemplo de
nuestros amiguitos para cuidar de la naturaleza y un planeta tierra por siempre podamos
disfrutar.
Agenda
10
Las bacterias invasoras: Jaime era muy dormiln y

tarde se levantaba, microbios, y grmenes
asechndonos estn, no se baaba ni los dientes
se lavaba, eso las bacterias aprovechaban, en su
cabeza los piojos le picaba, coma dulces pero los
dientes no se lavaba, y los microbios eso
aprovechaban, las muelas le dolan porque tena
caries, cuando refaccionaba sus manos nunca se
lavaba, por eso despus la barriga le dola, las
pulgas lo picaban porque casi no se baaba, hasta
que un da le conto a su mama, la mama le dijo
que sus accesorios de limpieza deba tener para la higiene mantener, as que Jaime se hizo
amigo del shampoo, la pasta de dientes y el jabn, ahora seguido se baa y mucho lo
disfruta.
Agenda
10
Pin Pon (resaltar el tiempo presente, pasado, futuro) pin pon es un mueco, muy guapo y
de cartn, se baa siempre a diario con agua y con jabn. Se lava bien los dientes con pasta
y cepillo, le quedan relucientes, con mucho, mucho
brillo. Se pone la camisa chaqueta y pantaln y le da
mucha risa si se corre un botn. Se desenreda el pelo
con peine de marfil y aunque se da estirones no llora ni
hace as aunque es tan pequeito, ya sabe saludar,
toma su sobrerito y abrazos viene a dar. Pin pon se va a
la escuela futbol es va a jugar, y aunque a alguno le
duela sabe que va a ganar, a la hora del recreo
molestan sin parar, juegos y revolcones, no paran de
gritar. De vuelta a su casita feliz su corazn, se lava sus
manitas y entona una cancin. Sentado a la mesa, es
todo correccin, da gracias por su fresa y come su
meln. Y ya para acostarse de nuevo va a lavarse y antes de ir a la cama se pone su pijama,
con oso y su perrito nos dice buenas noches, a todo da un besito se sabe hacer querer
Agenda
15
JUGANDO EN LA CALLE- Ramn llego a jugar con sus

amigos muy abrigado- miren dijo Josu hay calor y
Ramn y viene con chumpa, Anita le dijo a Ramn Qu
te pasa tienes calor S! Hasta sudando estoy- mira yo
tengo una playera sin mangas para el calor, Ins le dice
a Ramn para el calor tienes que usar ropa liviana y
para el frio tienes que abrigarte bien- es cierto dijo
Daniel quitndose la chumpa, ahora recuerdo que en
Livingston vi a una mujer con ropa muy liviana por el
calor- en la tele vi a un esquimal que por el frio de la
nieve bien abrigado estaba, si dijo Ins una vez fui al
puerto y en traje de bao me bae- yo tengo un to dijo
Daniel que es de Xela el bien abrigado se mantiene por
el frio, con ropa adecuada puedo disfrutar de los climas- De pronto una nube tapo el sol- Y
rayos empezaron a caer y la lluvia no paro, pero para la lluvia no traemos, luego de la lluvia
un maravilloso arcoris sali, ahora ya sabrs que para la lluvia capa y sombrilla debes usar,
para el calor en playera debes andar- Y para el frio con suter cubrirte.
AGENDA 18
El gigante egosta
Todas las tardes, al salir de la escuela, los nios jugaban en el jardn de un gran castillo
deshabitado. Se revolcaban por la hierba, se escondan tras los arbustos repletos de flores y
trepaban a los rboles que cobijaban a muchos pjaros cantores. All eran muy felices. Una
tarde, estaban jugando al escondite cuando oyeron una voz muy fuerte.-Qu hacis en mi
jardn?
Temblando de miedo, los nios espiaban desde sus escondites, desde donde vieron a un
gigante muy enfadado. Haba decidido volver a casa despus de vivir con su amigo el ogro
durante siete aos.
-He vuelto a mi castillo para tener un poco de paz y de
tranquilidad -dijo con voz de trueno-. No quiero or a
nios revoltosos. Fuera de mi jardn! Y que no se os
ocurra volver! Los nios huyeron lo ms rpido que
pudieron.
-Este jardn es mo y de nadie ms -mascullaba el
gigante-. Me asegurar de que nadie ms lo use.
Muy pronto lo tuvo rodeado de un muro muy alto lleno
de pinchos.
En la gran puerta de hierro que daba entrada al jardn
el gigante colg un cartel que deca "PROPIEDAD PRIVADA. Prohibido el paso". . Todos los
das los nios asomaban su rostro por entre las rejas de la verja para contemplar el jardn
que tanto echaban de menos.
Luego, tristes, se alejaban para ir a jugar a un camino polvoriento. Cuando lleg el invierno,
la nieve cubri el suelo con una espesa capa blanca y la escarcha pint de plata los rboles.
El viento del norte silbaba alrededor del castillo del gigante y el granizo golpeaba los
cristales.
-Cmo deseo que llegue la primavera! -suspir acurrucado junto al fuego.
Por fin, la primavera lleg. La nieve y la escarcha desaparecieron y las flores tieron de
colores la tierra. Los rboles se llenaron de brotes y los pjaros esparcieron sus canciones
por los campos, excepto en el jardn del gigante. All la nieve y la escarcha seguan helando
las ramas desnudas de los rboles.
-La primavera no ha querido venir a mi jardn -se lamentaba una y otra vez el gigante- Mi
jardn es un desierto, triste y fro.
Una maana, el gigante se qued en cama, triste y abatido. Con sorpresa oy el canto de un
mirlo. Corri a la ventana y se llen de alegra. La nieve y la escarcha se haban ido, y todos
los rboles aparecan llenos de flores.
En cada rbol se hallaba subido un nio. Haban entrado al jardn por un agujero del muro y
la primavera los haba seguido. Un solo nio no haba conseguido subir a ningn rbol y
lloraba amargamente porque era demasiado pequeo y no llegaba ni siquiera a la rama ms
baja del rbol ms pequeo.
El gigante sinti compasin por el nio.
-Qu egosta he sido! Ahora comprendo por
qu la primavera no quera venir a mi jardn.
Derribar el muro y lo convertir en un parque
para disfrute de los nios. Pero antes debo
ayudar a ese pequeo a subir al rbol.
El gigante baj las escaleras y entr en su

jardn, pero cuando los nios lo vieron se
asustaron tanto que volvieron a escaparse. Slo
qued el pequeo, que tena los ojos llenos de
lgrimas y no pudo ver acercarse al gigante.
Mientras el invierno volva al jardn, el gigante
tom al nio en brazos.
-No llores -murmur con dulzura, colocando al

pequeo en el rbol ms prximo.
De inmediato el rbol se llen de flores, el nio rode con sus brazos el cuello del gigante y
lo bes.
Cuando los dems nios comprobaron que el gigante se haba vuelto bueno y amable,
regresaron corriendo al jardn por el agujero del muro y la primavera entr con ellos. El
gigante rea feliz y tomaba parte en sus juegos, que slo interrumpa para ir derribando el
muro con un mazo. Al atardecer, se dio cuenta de que haca rato que no vea al pequeo.
-Dnde est vuestro amiguito? -pregunt ansioso.
Pero los nios no lo saban. Todos los das, al salir de la escuela, los nios iban a jugar al
hermoso jardn del gigante. Y todos los das el gigante les haca la misma pregunta: -Ha
venido hoy el pequeo? Tambin todos los das, reciba la misma respuesta:
-No sabemos dnde encontrarlo. La nica vez que lo vimos fue el da en que derribaste el
muro.
El gigante se senta muy triste, porque quera mucho al pequeo. Slo lo alegraba el ver
jugar a los dems nios.
Los aos pasaron y el gigante se hizo viejo. Lleg un momento en que ya no pudo jugar con
los nios.
Una maana de invierno estaba asomado a la ventana de su dormitorio, cuando de pronto
vio un rbol precioso en un rincn del jardn. Las ramas doradas estaban cubiertas de
delicadas flores blancas y de frutos plateados, y debajo del rbol se hallaba el pequeo.
-Por fin ha vuelto! -exclam el gigante, lleno de alegra.
Olvidndose de que tena las piernas muy dbiles, corri escaleras abajo y atraves el
jardn. Pero al llegar junto al pequeo enrojeci de clera.
-Quin te ha hecho dao? Tienes seales de clavos en las manos y en los pies! Por muy
viejo y dbil que est, matar a las personas que te hayan hecho esto.
Entonces el nio sonri dulcemente y le dijo: -Calma. No te enfades y ven conmigo. -Quin
eres? -susurr el gigante, cayendo de rodillas.
-Hace mucho tiempo me dejaste Jugar en tu jardn -respondi el nio-. Ahora quiero que
vengas a jugar al mo, que se llama Paraso. Esa tarde, cuando los nios entraron en el jardn
para jugar con la nieve, encontraron al gigante muerto, pacficamente recostado en un
rbol, todo cubierto de flores blancas.
AGENDA 21
La cenicienta
Hubo una vez, hace mucho, mucho tiempo una joven muy bella, tan bella que no hay
palabras para describirla. Se llamaba Cenicienta era pobre, no tena padres y viva con su
madrastra, una mujer viuda muy cascarrabias que siempre

estaba enfadada y dando rdenes gritos a todo el mundo.
Con la madrastra tambin vivan su dos
hijas, que eran muy feas e insoportables. Cenicienta era la
que haca los trabajos ms duros de la casa, como por
ejemplo
Limpiar la chimenea cada da, por lo que sus vestidos siempre
estaban sucios o manchados de ceniza, por eso las personas
del lugar la llamaban cenicienta. Cenicienta apenas tenia
amigos, solo a dos ratoncitos muy simpticos
que vivan en un agujero de la casa. Un buen
da, sucedi algo inesperado; el Rey de aquel lugar hizo saber
a todos los habitantes de la regin que invitaba a todas las
chicas jvenes a un gran baile que se celebraba en el palacio real.
El motivo del baile era encontrar una esposa para el hijo del rey; el prncipe!
para casarse con ella y convertirla en princesa. La notcia llego a los oidos de cenicienta y se
puso muy contenta. Por unos instantes so con que sera ella, la futura mujer del principe.
La princesa! Pero, por desgracia, las cosas no seran tan fciles para nuestra amiga
cenicienta La madrastra de cenicienta le dijo en un tono malvado y cruel: - T Cenicienta, no
irs al baile del prncipe, porque te quedars aqui en casa fregando el suelo, limpiando el
carbn y ceniza de la chimenea y preparando la cena para cuando nosotras volvamos.
Cenicienta esa noche llor en su habitacin, estaba muy triste porque ella quera ir al baile y
conocer al prncipe. Al cabo de unos das lleg la esperada fecha: el da del baile en palacio.
Cenicienta veia como sus hermanastras se arreglaban y se intentaban poner guapas y
bonitas, pero era imposible, porque eran muy feas de tan malas que
eran pero sus vestidos eran muy bonitos! Al llegar la noche, su madrasta
y hermanastras partieron hacia el palacio real, y cenicienta, sola en casa, una vez ms se
puso a llorar de tristeza.
Entre llanto y llanto, dijo en voz alta: - Por qu ser tan desgraciada? Por favor, si hay algn
ser mgico que pueda ayudarme.. deca cenicienta con desesperacin. De pronto, sucedi
algo increble; se le apareci un hada Madrina muy buena y muy poderosa.
Y con voz suave, tierna y muy agradable le dijo a cenicienta; - No llores
ms, te ayudar. De verdad? dijo cenicienta un poco incrdulapero como vas a ayudarme ?
no tengo ningn vestido bonito para ir al baile y mis zapatos estn todos rotos! La hada
madrina saco su varita mgica y con ella toco suavemente a cenicienta, y al momento!, que
milagro! un maravilloso vestido apareci en el cuerpo de cenicienta, as como tambin unos
preciosos zapatos.
Ahora ya puedes ir al baile de palacio cenicienta, peroten en cuenta una
cosa muy importante: tu vestido a las 12 de la noche volver a ser los arapos que llevas
ahora. Hay algo ms que debes saber, delante de la casa te espera un carruaje que te
llevar al gran baile en palacio, pero a las 12 de la noche, se transformar en una
calabaza!. Bien, dijo cenicienta, ya soy feliz, solo por poder ir al baile.
Cuando cenicienta llego al palacio, causo mucha impresin a todos los
asistentes, nadie nunca habia visto tanta belleza, cenicienta estaba preciosa! El prncipe, no
tard en darse cuenta de la presencia de esa joven tan bonita. Se dirigi hacia ella y le
pregunt si quera bailar. Cenicienta, dijo si!, claro que s! Y estuvieron bailando durante
horas y horas
Las hermanastras de cenicienta no la reconocieron, debido a que ella siempre iba sucia y
llena de ceniza, incluso se preguntaban quin sera aquella chica tan preciosa. Pero de
repenteoh!, dijo cenicienta, son casi las 12 de la noche, mi vestido est
a punto de convertirse en una ropa sucia, y el carruaje se transformar en una calabaza! Oh, Dios mo! Tengo que irme! le dijo al prncipe que estaba en sus brazos bailando.
Sali a toda prisa del saln de baile baj la escalinata hacia la salida de
palacio perdiendo en su huida un zapato, que el prncipe encontr y recogi. A partir de ese
momento, el prncipe ya saba quin iba a ser la futura princesa la joven que haba perdido el
zapato!, pero. Caramba!, exclamo el prncipe, pero si no se ni como se llama, y mucho
menos donde vive! Para encontrar a la bella joven, el prncipe ide un plan. Se casara con
aquella que pudiera calzarse el zapato.
Envi a sus sirvientes a recorrer todo el reino. Todas las jvenes, chicas y mujeres se
probaban el zapato, pero no haba ni una a que pudiera calzarse el zapato.
Al cabo de unas semanas, los sirvientes de palacio llegaron a casa de Cenicienta. La
madrastra llam a sus feas hijas para que probasen el zapato, pero evidentemente no
pudieron calzar el zapato. Uno de los sirvientes del prncipe vio a
cenicienta en un rincn de la casa, y exclamo: -eh!, tu tambin tienes
que probarte el zapato! La madrastra y sus hijas dijeron: -por favor!, como quiere usted que
cenicienta sea la chica que busca el prncipe?, ella es pobre, siempre esta sucia y no fue a la
fiesta de palacio!
Pero cuando cenicienta se puso el zapato y le encajo a la perfeccin
todos los presentes se quedaron de piedra!, -oooh!, es ella! la futura princesa!
Inmediatamente la llevaron a palacio y a los pocos das se cas con el prncipe, por lo que
fue una princesa! Nunca ms volvi con su madrastra, vivi feliz en palacio hasta el ltimo
de sus das.
AGENDA 24
LA NIA Y LA GOLONDRINA
Era una hermosa maana de primavera y Anita estaba, como siempre, sentada en su silla de
ruedas en el jardn. La vista hacia la playa era hermosa y su madre deca que la brisa marina
le hara muy bien.
Eran sus padres muy buenas personas y haban comprado aquella casa con la esperanza de
que el clima de la costa hiciera un milagro, ya que en sus cortos 5 aos, la nia,
inexplicablemente, no poda caminar.
Estaba la madre en casa, ocupada en sus quehaceres cuando oy que la nia gritaba...
- Mam, mam! Rpidamente co rri a su lado.
- Hay algo dentro de ese arbusto - seal.
La madre cuidadosamente apart las ramas y encontr all una pequea golondrina que
intilmente aleteaba en un esfuerzo desesperado por escapar.
- Tiene un ala quebrada - dijo la mam. - No podr volar -.
- Dmela a m - dijo Anita - Yo la cuidar -.
Haba en los ojos de la nia un brillo especial...Una emocin que su madre nunca antes haba
visto en ella.
Anita tom entre sus manos la temblorosa avecilla y con esmero se dedic a cuidarla como
si hubiese sido su propia hija.
Y as pasaron las semanas...
Ya comenzaba el verano...Anita estaba en el jardn,
sentada en su silla, con la golondrina en su regazo. La
tarde comenzaba a pintarse de dorados y rosas y la
espuma de las olas pareca ms blanca que de
costumbre. La tibia brisa mova los cabellos de la nia
cuando una bandada de golondrinas se acerc volando
por la playa...Venan con sus alas casi tocando la arena y
luego en grupo se elevaron y pasaron sobre la nia y el
jardn.
La golondrina que Anita tena entre sus manos comenz a
inquietarse. Quera liberarse y extender sus alas.
Anita se dio cuenta de que la pequea golondrina, que
haba sido su alegra en los ltimos das, estaba lista para
partir.
En ese momento tuvo sentimientos encontrados: la
alegra de haberla salvado y el temor de no volver a verla
nunca ms.
Podra mantenerla en una jaula, pens, pero no sera
feliz.
Entonces, la acerc hasta su boca, bes su pequea cabecita y levant ambas manos hacia
el cielo...Ante sus ojos la golondrina extendi sus alas y alz el vuelo.
Comenzaba a refrescar la brisa cuando la madre mir por la ventana...
Un grito se ator en su garganta. No poda creer lo que estaba viendo!
Con las manos alzadas hacia el cielo, de pie frente a la silla de ruedas, Anita tena la vista fija
en el horizonte.
La bandada de golondrinas aun daba vueltas y haca piruetas sobre la arena y las olas.
Al ao siguiente, en la primera semana de primavera, Anita fue despertada por un revolotear
en su ventana.
Al correr las cortinas vio una golondrina que golpeaba el vidrio con su pico.
Haba regresado!
Esa maana, Anita corri por la playa seguida por la golondrina y ambos eran los seres ms
felices de este planeta!
AGENDA 26
Rapunzel
Haba una vez una pareja que desde haca mucho tiempo deseaba tener hijos. Aunque la
espera fue larga, por fin, sus sueos se hicieron realidad.
La futura madre miraba por la ventana las lechugas del huerto vecino. Se le haca agua la
boca nada ms de pensar lo maravilloso que sera poder comerse una de esas lechugas.
Sin embargo, el huerto le perteneca a una bruja y por eso

nadie se atreva a entrar en l. Pronto, la mujer ya no
pensaba ms que en esas lechugas, y por no querer comer
otra cosa empez a enfermarse. Su esposo, preocupado,
resolvi entrar a escondidas en el huerto cuando cayera la
noche, para coger algunas lechugas.
La mujer se las comi todas, pero en vez de calmar su antojo,
lo empeor. Entonces, el esposo regres a la huerta. Esa
noche, la bruja lo descubri.
-Cmo te atreves a robar mis lechugas? -chill.
Aterrorizado, el hombre le explic a la bruja que todo se deba a los antojos de su mujer.
-Puedes llevarte las lechugas que quieras -dijo la bruja -, pero a cambio tendrs que darme
al beb cuando nazca.
El pobre hombre no tuvo ms remedio que aceptar. Tan pronto naci, la bruja se llev a la
hermosa nia. La llam Rapunzel. La belleza de Rapunzel aumentaba da a da. La bruja
resolvi entonces esconderla para que nadie ms pudiera admirarla. Cuando Rapunzel lleg
a la edad de los doce aos, la bruja se la llev a lo ms profundo del bosque y la encerr en
una torre sin puertas ni escaleras, para que no se pudiera escapar. Cuando la bruja iba a
visitarla, le deca desde abajo:
-Rapunzel, tu trenza deja caer.
La nia dejaba caer por la ventana su larga trenza rubia y la bruja suba. Al cabo de unos
aos, el destino quiso que un prncipe pasara por el bosque y escuchara la voz melodiosa de
Rapunzel, que cantaba para pasar las horas. El prncipe se sinti atrado por la hermosa voz
y quiso saber de dnde provena. Finalmente hall la torre, pero no logr encontrar ninguna
puerta para entrar. El prncipe qued prendado de aquella voz. Iba al bosque tantas veces
como le era posible. Por las noches, regresaba a su castillo con el corazn destrozado, sin
haber encontrado la manera de entrar. Un buen da, vio que una bruja se acercaba a la torre
y llamaba a la muchacha.
El prncipe observ sorprendido. Entonces comprendi que aquella era la manera de llegar
hasta la muchacha de la hermosa voz. Tan pronto se fue la bruja, el prncipe se acerc a la
torre y repiti las mismas palabras:
La muchacha dej caer la trenza y el prncipe subi. Rapunzel tuvo miedo al principio, pues
jams haba visto a un hombre. Sin embargo, el prncipe le explic con toda dulzura cmo se
haba sentido atrado por su hermosa voz. Luego le pidi que se casara con l. Sin dudarlo
un instante, Rapunzel acept. En vista de que Rapunzel no tena forma de salir de la torre, el
prncipe le prometi llevarle un ovillo de seda cada vez que fuera a visitarla. As, podra tejer
una escalera y escapar. Para que la bruja no sospechara nada, el prncipe iba a visitar a su
amada por las noches. Sin embargo, un da Rapunzel le dijo a la bruja sin pensar:
-T eres mucho ms pesada que el prncipe.
-Me has estado engaando! -chill la bruja enfurecida y cort la trenza de la muchacha.
Con un hechizo la bruja envi a Rapunzel a una tierra apartada e inhspita. Luego, at la
trenza a un garfio junto a la ventana y esper la llegada del prncipe. Cuando ste lleg,
comprendi que haba cado en una trampa.
-Tu preciosa ave cantora ya no est -dijo la bruja con voz chillona -, y no volvers a verla
nunca ms!
Transido de dolor, el prncipe salt por la ventana de la torre. Por fortuna, sobrevivi pues
cay en una enredadera de espinas. Por desgracia, las espinas le hirieron los ojos y el
desventurado prncipe qued ciego.
Cmo buscara ahora a Rapunzel?
Durante muchos meses, el prncipe vag por los bosques, sin parar de llorar. A todo aquel
que se cruzaba por su camino le preguntaba si haba visto a una muchacha muy hermosa
llamada Rapunzel. Nadie le daba razn.
Cierto da, ya casi a punto de perder las esperanzas, el prncipe escuch a lo lejos una
cancin triste pero muy hermosa. Reconoci la voz de inmediato y se dirigi hacia el lugar
de donde provena, llamando a Rapunzel.
Al verlo, Rapunzel corri a abrazar a su amado. Lgrimas de felicidad cayeron en los ojos del
prncipe. De repente, algo extraordinario sucedi:
El prncipe recuper la vista!
El prncipe y Rapunzel lograron encontrar el camino de regreso hacia el reino. Se casaron
poco tiempo despus y fueron una pareja muy feliz.
AGENDA 28
Los Siete Cabritos
En una bonita casa del bosque viva mam cabra con

sus siete cabritillos. Una maana mam cabra le dijo a
sus hijos que tena que ir a la ciudad a comprar y de
forma insistente les dijo: Queridos hijitos, ya sabis
que no tenis que abrirle la puerta a nadie. Vosotros
jugad y no le abris a nadie. S mam. No le
abriremos a nadie la puerta. La mam de los
cabritillos tema que el lobo la viera salir y fuera a
casa a comerse a sus hijitos. Ella, preocupada, al salir
por la puerta volvi a decir: Hijitos, cerrar la puerta
con llave y no le abris la puerta a nadie, puede venir
el lobo. El mayor de los cabritillos cerr la puerta con
llave.
Al ratito llaman a la puerta. Quin es?, dijo un
cabritillo. Soy yo, vuestra mam, dijo el lobo, que
intentaba imitar la voz de la mam cabra. No, no, t
no eres nuestra mam, nuestra mam tiene la voz
fina y t la tienes ronca. El lobo se march y fue en
busca del huevero y le dijo: Dame cinco huevos para
que mi voz se aclare. El lobo tras comerse los huevos
tuvo una voz ms clara. De nuevo llaman a la puerta
de las casa de los cabritillos. Quin es?. Soy yo,
vuestra mam. Asoma la patita por debajo de la
puerta. Entonces el lobo meti su oscura y peluda
pata por debajo de la puerta y los cabritillos dijeron: No, no! t no eres nuestra mam,
nuestra mam tiene la pata blanquita. El lobo enfadado pens: Qu listos son estos
cabritillos, pero se van a enterar, voy a ir al molino a pedirle al molinero harina para poner
mi para muy blanquita. As lo hizo el lobo y de nuevo fue a casa de los cabritillos. Quin es?,
dice un cabritillo. Soy yo, vuestra mam. Ensea la patita por debajo de la puerta. El lobo
meti su pata, ahora blanquita, por debajo de la puerta y todos los cabritillos dijeron: S, s!
Es nuestra mam, abrid la puerta. Entonces el lobo entr en la casa y se comi a seis de los
cabritillos, menos a uno, el ms pequeo, que se haba escondido en la cajita del reloj.
El lobo con una barriga muy gorda sali de la casa hacia el ro, bebi agua y se qued
dormido al lado del ro. Mientras tanto mam cabra lleg a casa. Al ver la puerta abierta
entr muy nerviosa gritando: Hijitos, dnde estis! Hijitos, dnde estis!. Una voz muy
lejana deca: Mam, mam!. Dnde ests, hijo mo?. Estoy aqu, en la cajita del reloj. La
mam cabra sac al menor de sus hijos de la cajita del reloj, y el cabritillo le cont que el
lobo haba venido y se haba comido a sus seis hermanitos. La mam cabra le dijo a su hijito
que cogiera hilo y una aguja, y juntos salieron a buscar al lobo. Le encontraron durmiendo
profundamente. La mam cabra abri la barriga del lobo, sac a sus hijitos, la llen de
piedras, luego la cosi y todos se fueron contentos. Al rato el lobo se despert: Oh Qu
sed me ha dado comerme a estos cabritillos!. Se arrastr por la tierra para acercarse al ro a
beber agua, pero al intentar beber, cay al ro y se ahog, pues no poda moverse, ya que su
barriga estaba llena de muchas y pesadas piedras. Al legar a casa, la mam rega a los
cabritillos dicindoles que no debieron desobedecerla, pues mira lo que haba pasado.
FIN
Moraleja: los nios jams deben abrir la puerta de la casa a extraos y que muchas veces las
apariencias engaan.

AGENDAS 2015 Primera Unidad

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UNIDAD

PARVULOS III 6 AOS

Nombre de la Docente: __Karen Lorena Daz Lpez _ _______

ACTIVIDAD INICIAL: recibimiento

PARVULOS III 6 AOS

RECREO: Observar que los

11:10 a 11:50 RINCONES DE APRENDIZAJE

VALOR DEL DIA:

HABITO DEL DIA

Rincn de pensamiento lgico:

PARVULOS III 6 AOS

Nombre de la Docente: _Karen Lorena Daz Lpez__

ACTIVIDAD INICIAL: recibimiento

nfasis a respetar las normas de

PARVULOS III 6 AOS

VALOR DEL DIA:

HABITO DEL DIA

11:10 a 11:50 RINCONES DE APRENDIZAJE

PARVULOS III 6 AOS

CASERIO ESTANCIA DE LA VIRGEN, TEJUTLA S.M.

Nombre de la Docente: __Karen Lorena Daz Lpez_

ACTIVIDAD INICIAL: recibimiento

PARVULOS III 6 AOS

VALOR DEL DIA:

HABITO DEL DIA

Nombre de la Docente: __Karen Lorena Daz Lpez_ _______

ACTIVIDAD INICIAL: recibimiento

PARVULOS III 6 AOS

VALOR DEL DIA:

HABITO DEL DIA

11:10 a 11:50 RINCONES DE APRENDIZAJE

PARVULOS III 6 AOS

Nombre de la Docente: ___ ___Karen Lorena Daz Lpez___

ACTIVIDAD INICIAL: recibimiento de

PARVULOS III 6 AOS

VALOR DEL DIA:

HABITO DEL DIA

11:10 a 11:50 RINCONES DE APRENDIZAJE

PARVULOS III 6 AOS

Nombre de la Docente: _Karen Lorena Daz Lpez__ _______

ACTIVIDAD INICIAL: Recibimiento

REFACCION: Reforzar hbitos

PARVULOS III 6 AOS

Rincn de Educacin Fsica: pelotas- cuerdashulas- conos- traga bolas boliches

VALOR DEL DIA:

HABITO DEL DIA

Guardar su Material De Trabajo.

PARVULOS III 6 AOS

7.- Naturaleza Inanimada

ACTIVIDAD INICIAL: recibimiento

que ocurren por los

PARVULOS III 6 AOS

VALOR DEL DIA:

HABITO DEL DIA

11:10 a 11:50 RINCONES DE APRENDIZAJE

Guardar su Material De Trabajo.

PARVULOS III 6 AOS

Nombre de la Docente: Karen Lorena Daz Lpez___ _______

ACTIVIDAD INICIAL: recibimiento

8.- Naturaleza Inanimada

de nios y nias, Salir al patio a

hogar. Ejercitacin: Hacer un

PARVULOS III 6 AOS

VALOR DEL DIA:

Nombre de la Docente: _ _Karen Lorena Daz Lpez___

Nombre de la Docente: _Karen Lorena Daz Lpez _____

Nombre de la Docente: Karen Lorena Daz Lpez_ _____

Nombre de la Docente: __Karen Lorena Daz Lpez_