UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CARRERA DE CIENCIAS SOCIALES
PEDAGOGA

ANEXO 12: PAULO FREIRE Y LA EDUCACIN LIBERADORA

INTEGRANTES:
ALEXIS PACHECO
LIZBETH PONCE

PAULO FREIRE
DATOS BIOGRAFICOS
Paulo Reglus Neves Freire naci en Recife, capital del Estado de
Pernambuco, Brasil, en septiembre de 1921
Hijo de padre espiritista y madre catlica
Sus padres le haban enseado a leer en casa, escribiendo bajo los
rboles de su patio palabras y frases que le eran familiares.
Su joven maestra, le inspir una especial amorosidad hacia la
lengua y el habla nordestina en particular, y le ense a formar
sentencias

 Con veintitrs aos, y por un deseo incontenible de ser padre

se cas en 1944 con una maestra de primaria, con quien tuvo
cinco hijos
Freire declar que su inters por la pedagoga como tal nace tras
su matrimonio. Por ser casado, profesor de portugus y de
constitucin dbil se libr de ir a la Segunda Guerra Mundial
La propuesta educativa de Freire no apunta a cmo mejorar el
modo de adquirir ms conocimientos, sino a cmo hacer que los
educandos se tornen ms conscientes y ms deseosos de cambiar
el mundo

 En decenas de pases de Amrica, frica, Asia-Pacfico y Europa, sedujo a

los auditorios ms diversos, con un discurso que era un entramado filosfico
denso, pero animado por una gran carga afectiva y de amor a la humanidad.
Freire, acusado de marxista en Brasil, pas a ser para la izquierda clsica
chilena un educador apoltico, humanista y culturalista, un idelogo de la
concientizacin sin un planteamiento poltico de genuina transformacin
social, mientras desde la orilla opuesta era mirado con recelo.
La muerte sorprendi a Freire preparando un viaje a La Habana y otro a
Cartagena de Indias para sendos eventos de la Internacional de la educacin
y de la accin social alternativa, anticapitalista, antineoliberal.

Las primeras ideas-fuerza y el nacimiento del mtodo

La educacin de los adultos tiene que fundamentarse en la conciencia de la
cotidianeidad de los educandos, superando el mero conocer letras, palabras y
frases.

Los procesos educativos y polticos han de ser horizontales, es decir, los

educadores y los lderes polticos han de aprender de sus alumnos o de sus
bases, al tiempo que les ensean y orientan.

La educacin de adultos no debe ser un mero instrumento para alcanzar un nivel

acadmico determinado, sino un estmulo para la emergencia socio-poltica del
pueblo y una herramienta para participar en la vida pblica

UN CAMBIO DE RUMBO: DEL EDUCADOR POLTICO AL

POLTICO EDUCADOR.
Durante (1967-1969) escribe lo esencial de Pedagoga del Oprimido
Nace ah la pedagoga de la liberacin
Soy substancialmente poltico y slo adjetivamente pedagogo

Las ideas principales de Freire.

Primera fase (1963-1970) est marcada por la educacin y su dimensin liberadora
En la siguiente (1970-1989) Freire desarrolla la dimensin poltica sobre todo
En la tercera (los dos ltimos aos de su vida) vuelve ala educacin en todas sus
dimensiones.
Dicotomas y polarizaciones:
Educacin y poltica.- Todo acto educativo tiene una dimensin poltica.
Teora y prctica.- La teora sin prctica es palabrera y la prctica sin teora es
activismo loco.
Opresores y Oprimidos.- Por ejemplo al caso de Cuba o los pases africanos que
representaran los oprimidos y a los EEUU los opresores, dentro del plano poltico.
Transformacin- adaptacin.- O se hace un prctica transformadora revolucionaria, o
se hace una prctica reaccionaria, de adaptacin al sistema.

 Educacin bancaria- educacin dialgica y teora del aprendizaje.

El adjetivo bancario alude al hecho de que al educacin convencional concibe
a los educandos como un banco en que se depositan conocimientos de forma
pasiva, a esta concepcin, Freire opone el dilogo como instrumento esencial
del acto de ensear.
Freire contra la educacin globalizadora.
Un amigo de Freire expreso: La filosofa educativa del Banco Mundial parece
reducirse al mandato: aprende, produce, consume y calla
La pedagoga neoliberal combate la posibilidad del sueo. Y la imposibilidad
del sueo impide el maana

La inconclusin del impulso de Freire: una apuesta de futuro.

La teora del dilogo como instrumento bsico de la pedagoga liberadora.
No pretende ser un mtodo de enseanza sino de aprendizaje.
Mtodo de cultura popular, da conciencia y politiza.
El impulso tico de Freire debera construir en propuestas viables
pedaggicamente en trminos de curriculum formal y de prcticas
pedaggicas.