SITUACIN DIDCTICA:

INICIO
A) PASE DE LISTA
1.- Se ir nombrando uno a uno a los alumnos del grupo y ellos pondrn una
marca de asistencia en el lugar que est su nombre.2.- Se observar y se
contarn las asistencias3.- Se cuestionar a los alumnos:
Qu acabamos de hace?
Qu iba diciendo yo?
Cmo sabas que me refera a ti?
Qu tal si yo hubiera dicho un nombre diferente?
Hay nombre iguales al tuyo?
Qu nos hace diferentes?
Te gusta tu nombre? Por qu?
Sabes por qu tienes ese nombre? Por qu te pusieron as? TAREA:
INVESTIGA LA HISTORIA DETU NOMBRE
DESARROLLO
B) IDENTIFICACIN DEL NOMBRE PROPIO
1.- Previamente se colocarn letreros con los nombres de los alumnos en el
patio. Se pedir a los alumnos que salgan y busquen el suyo. En caso de no
encontrar el propio debern traer a l saln otro.2.- Daremos lectura a los
nombres, en caso de que hayan escogido el correcto se les felicitar. En caso
contrario se buscar el correcto con ayuda y se harn las comparaciones
necesarias para que el alumno identifique las caractersticas del suyo.3.- Se
colocar un nombre al azar en el pizarrn y se guiarn las comparaciones
siguientes:
Cuntas letras tiene este nombre?
Y si pongo ste Cul tiene ms letras?
Ahora Cul tiene menos?
Cuntas letras tienen tu nombre?
Quin tiene el nombre ms largo en el saln?
C) ARMA TU NOMBRE
1.- Por equipos se les dar una charola con todas las letras delabecedario en
minscula y mayscula.2.- Ayudado por el letrero de su nombre, el alumno
deber buscar las letras que son necesarias para formar su nombre.3.- Cuando
los alumnos hayan logrado armar el nombre reflexionaremos:
Utilizaste las letras correctas?
Hay letras iguales en tu nombre?
Con cul letra termina tu primer nombre? Y el segundo? (en su caso)
Competencia a favorecer: IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERSTICASDEL SISTEMA
DE ESCRITURA. Campo Formativo: LENGUAJE Y COMUNICACIN Aspecto:
LENGUAJE ESCRITO
Qu pasar si cambio esta letra? Por qu?
Cuando terminen se har la misma dinmica, pero ahora los alumnos tendrn

que buscar las letras en peridicos y/o revistas, recortarlas y pegarlas.

D) JUEGO
: CUL LETRA SE FUE?
Pegar en el pizarrn el cartn con el nombre de un alumno X
2.- Escribir abajo el nombre con el plumn3.Pedirle al alumno X que salga del saln
4.-Borrar una letra del nombre5.-Pedirle al alumno que entre y descubra cul
letra se fue?, que la escriba.6.- Felicitarlo en caso de que haya acertado y
guiarlo en caso de que se le dificulte.7.- Repetir la actividad con los nombres
de los alumnos que su inters permita.
E) ESCRIBIR EL NOMBRE
En repetidas ocasiones a lo largo de la situacin didctica, propiciar
momentos de escritura del nombre propio. Utilizando tcnicas y modalidades
variadas.
Escribir sobre arena
Escribir en el piso con gis
Pintar las letras del nombre
Picar sobre lasletras de mi nombre y unir puntos
Modelar las letras que forman mi nombre
Realizar un cuadro con mi nombre escrito
F) JUEGO: DE QUIEN ES ESE NOMBRE?
1.- Se elegirn dos alumnos.2.- Un tercero tendr que colocar los letreros con
sus nombres correctamente.3.- Los primeros dos afirmarn si su compaero lo
hizo correctamente o corregirn en caso contrario.4.- Cuando haya ms
dominio de los nombres se tendrn que acomodar tres letreros, cuatro y as
sucesivamente.5.- El inters y motivacin de los alumnos marcar el fin del
juego.
G) IDENTIFICA LAS VOCALES EN TU NOMBRE
1.- Se les dar una hoja con su nombre escrito con letras grandes.2.Mostrar tarjetas con la vocal E y preguntar
Quin tiene esta letra en su nombre?
Sabes cmo se llama?
Cmo suena?
Sabes cmo es su minscula?
Mostrar la e y ahora preguntar Quin tiene una as en su nombre?
Cmo suena?
Cmo se escuchara tu nombre si no estuviera esa letra?3.- Pedir que
encierren de un color determinado esa letra.4.- Seguiremos identificando las
dems vocales en los nombres, haciendo los mismos cuestionamientos.5.- Al
final les ensear que a esas 5 letras, maysculas y minsculas, se les llama
VOCALES y la importancia que tienen para formar casi todas las palabras.6.Analizaremos otras palabras (acompaadas por imagen) en las que tambin
podemos en contra vocales.
H) ADIVINA PARA QUIEN ES

1.- Les presentar a los nios un mueco de guiol, y elmueco les dir que
trajo regalos para todos. Pero slo se los dar si adivinan para quin es.2.- El
mueco pronunciar slo los primeros fonemas del nombre y los nios
adivinarn de que nombre setrata.3.- Cuando adivinen el mueco confirmar
mostrando la tarjeta que traen los regalos y se lo dar a su destinatario.
I) RIMAS
1.- De tarea se le encargar a los nios que busquen palabras que riman con su
nombre.2.Jugaremos a la canasta: Los nios dirn esta es la canasta de Luis y viene
llena de Anis
3.- Cuando varios nios hayan participado diciendo su rima pasaremos a
identificar en el pizarrn palabras que riman.4.- Tendr preparadas palabras
diferentes. Escribir un nombre y pedir a un alumno que me diga con cul de
las palabras que estn ah hace rima.5.- Cuando hayamos relacionado varias
palabras que rimen, les presentar un poema.6.- Se analizar el poema, las
rimas y lo que dice. Qu creen que sinti el autor al escribirlo?7.- Haremos un
poema entre todos.8.- Se llevarn de tarea la elaboracin de un poema, que
contenga rimas con el NOMBRE DEL ALUMNO, con ayuda de pap y/o mam.9.Al da siguiente leeremos algunos poemas y presentaremos una pequea
exposicin a la hora de la salida.
J) OTRAS PALABRAS
1.- Se trabajar con un nombre a la vez. Se presentar un letrero a todos los
alumnos.2.- Se les preguntar si saben qu dice ah?3.-Despus identificarn,
de entre varias, palabras que inician con la mismaletra que el nombre (las
palabras vendrn acompaadas de imgenes).4.-Leern las otras palabras.5.Contaremos cuantas letras tiene. Identificarn cual es las larga, cul ms
corta.6.-Identificaremos ms letras que son iguales a las que contiene el
nombre.7.-Se harn mutaciones a las palabras originales, sobreponiendo otras
letras que cambien su sonido y por consiguiente su significado.
CIERRE
K) SOPA DE LETRAS
1.- Se le dar a cada alumno una sopa de letras (tradicional) en la que debe
buscar su nombre y el de otros compaeros de su grupo, encerrarlo y escribir
en la parte de abajo.2.-Reflexionaremos sobre la importancia de nuestro
nombre (identidad) y del mundo de las letras, las nuevas que conocimos y
aprendimos a escribir.
L) ETIQUETAS
1.- Como ahora los nios debern tener un conocimiento ms amplio y mayor
habilidad de escribir su nombre, les regalar unas etiquetas bonitas en las
cuales escribirn su nombre. Estas las podrn utilizar para pegarlas en las
pertenecas que ellos prefieran, ya sea en casa o en la escuela.
OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN INDIRECTAMENTE: CAMPO
ASPECTO COMPETENCIA SIMBOLOGADESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Identidad personal y autonoma. Comprende que hay criterios, reglas y

convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes mbito que
participa .LENGUAJE Y COMUNICACIN Lenguaje oral Obtiene y comparte
informacin a travs de distintas formas de lenguaje oral. Escucha y
cuentarelatos literarios que forman parte de la tradicin oral PENSAMIENTO
MATEMTICO Nmero Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican
poner en juego los principios del conteo. EXPLORACION YCONOCIMIENTO DEL
MUNDO Cultura y vida social Reconoce que los seres humanos somos distintos,
que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en
sociedad. MATERIALES NECESARIOS
ACTIVIDAD MATERIALESA
Lista de asistencia, marcas.
B
Letreros de los nombres.
C
Letreros de los nombres y letras para armar. Revistas/peridico, tijeras,
pegamento, hojas.
D
Letreros de los nombres.
E
Arena, charolas, gises, hojas, pintura, agujas, fomy, marcadores, masa,
cartulina.
F
Letreros de los nombres.
G
Vocales maysculas y minsculas en grande. Palabras (con imagen).
H
Mueco guiol, regalitos (simblico) con etiquetas de destinatario.
I
Palabras (cortas) con imagen.
J
Hoja de sopa de letras
K
Etiquetas y marcadores.

Qu evaluar? EL ALUMNO:
Reconoce su nombre escrito
Reconoce los nombres de sus compaeros
Identifica el sonido de la inicial de su nombre.
Hace comparaciones lgicas entre su nombre y los de sus compaeros.
Identifica y utiliza la relacin entre las su nombre y otras palabras.
Establece la relacin sonoro-grafa de las letras (que conoce)
Escribe su nombre TIEMPO APROXIMADO DE EJECUCIN: 15 da