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Escuela de Humanidades
Carrera de Educacin
Programa de Asignatura
Nombre de la asignatura
: Filosofa de la Educacin
Carga acadmica
: 4 Crditos
Modalidad
: Semipresencial
Clave
: EDU-201
Pre-requisito
: DHS-120/EDU-102
Fecha de elaboracin
: Julio, 2003
Responsable de elaboracin
: Damin Peralta
Juan Apstol Santana A.
Modificaciones:
1: Fecha : Septiembre, 2005
3: Fecha : ____________
Responsable: ___________________
Contenido:
Descripcin de la Asignatura
Objetivos
Contenido de unidades
Metodologa
Evaluacin
Bibliografa
Febrero, 2014
1. DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:
La Filosofa de la Educacin es una ciencia del campo de las humanidades que
analiza, explica y propone estrategias para el conocimiento de las principales
posiciones y actitudes de orden ideolgico y poltico que se suscitan entre los
actores directos e indirectos del proceso educativo, como son estudiantes,
maestros (as), administradores (as), supervisores (as), escolares, los (as)
gobernantes, polticos (as), sindicalistas, obreros, padres, madres de familia,
dirigentes juveniles.
En ese orden, la asignatura Filosofa de la Educacin tiene el propsito de orientar
a los (as) estudiantes de la Carrera de Educacin en las variadas formas de
interpretacin filosfica que se le da y ha dado al quehacer educativo a travs de la
historia, desde las perspectivas de los avances cientficos, tecnolgicos, sociales y
sociopedaggicos que han experimentado las teoras filosficas educativas y los
tericos ms sobresalientes en las distintas pocas.
Con esta asignatura se espera que los futuros docentes desarrollen competencias
en valores, , conocimientos y actitudes que les permitan conocer, explicar y aplicar
estrategias y teoras filosficas en la identificacin, anlisis y solucin de
problemas en su campo de formacin acorde con las necesidades del contexto, la
interculturalidad, interdisciplinaridad cientfica, tecnolgica, social y educativa local,
regional, nacional e internacional.
2. OBJETIVOS GENERALES:
3. CONTENIDO:
UNIDAD I: Generalidades de la Filosofa de la Educacin.
Objetivos Especficos:
-
Contenidos:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
Contenidos:
2.1
2.3
Contenidos:
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
Contenidos:
4.1
Conceptos bsicos.
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Contenidos:
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
4. METODOLOGA:
El desarrollo de esta asignatura se realiza en base a la metodologa del aprendizaje
semi presencial y el auxilio del medio natural-histrico-socio-cultural, aplicando el
enfoque constructivista en la que el/la acompaado
Mediante
5. EVALUACIN:
Cada estudiante ser evaluado durante todo el proceso de aprendizaje, en las
jornadas presnciales con el facilitador y sus compaeros estudiantiles, as como en
las jornadas de estudio individual de manera independiente, con las opiniones de la
heteroevaluacin, la coevaluacin, y la autoevaluacin, se emitirn calificaciones en
los diferentes aspectos y criterios que presentan la normativa de evaluacin de
Unicaribe.
Definicin
1er
A. Cumplimiento y
calidad
en
la
realizacin de las
actividades previas
al primer encuentro.
B. Desempeo en el
desarrollo de la
unidad
programtica,
en
forma individual y
grupal.
C. Cumplimiento y
calidad
de
las
tareas asignadas.
2do
3er
4to
5to
6to
8v
o
Total por
criterio
2
7mo
26
15
D. Revisin de los
contenidos
programticos
desarrollados hasta
el tercer encuentro.
E. Prueba parcial de
los
contenidos
programticos
desarrollados hasta
el tercer encuentro.
F. Recuperacin a
partir
de
los
resultados de la
prueba parcial.
G.
Trabajo
de
investigacin
y/o
prctica final de la
asignatura.
H. Integracin de
las observaciones al
trabajo
de
investigacin
o
prctica final de la
asignatura.
I. Prueba final de los
contenidos
programticos
desarrollados en la
asignatura.
15
15
Realizacin de actividades
de retroalimentacin de los
aprendizajes a reforzar,
identificados
en
los
resultados de la prueba
escrita.
GE. Elaboracin del trabajo
de investigacin final y/o
prctica final atendiendo a
los requisitos y estructura
establecidos.
GO. Exposicin oral del
trabajo de investigacin final
y/o presentacin de los
resultados de la prctica
final.
Realizacin
de
las
correcciones
por
el
estudiante
a
las
observaciones del docente
sobre
el
trabajo
de
investigacin
final
y/o
prctica de la asignatura.
Comprobacin
de las
competencias desarrolladas
en la asignatura a travs de
la aplicacin de una prueba
final escrita.
10
10
10
18
10
10
10
25
25
27
100
6. BIBLIOGRAFA:
-
Publicaciones
UCMM. Santiago,
Freire, Paulo. La Educacin Como Prctica de la Libertad. Editora Siglo XXI. Madrid,
Espaa, 11. Edicin, 2002.
Freire Paulo. Pedagoga del Oprimido. Editora Siglo XXI. Madrid, Espaa. 16.
Edicin, 2002.
Fullat, Octavi.
Filosofa de la Educacin.
Madrid,
Espaa, 2000.
-
Hernndez
Historia de la Educacin
Fundamento de la Educacin.
Editorial Pueblo y