Educao infantil-Planejamento anual- INFANTIL I

Linguagem-objetivos

Desenvolver a coodenao motora

Apriorar a coordenao em trabalhos de movimento.
Compreender o uso da coordenao motora em atividades ldicas.
Compreender a diferena entre traos e signos da lngua
portuguesa (palavras)
Estruturar a ideia de que necessrio fazer traos j
convencionados.
Desenvolver a coordenao motora.
Perceber o emprego da vogal a na escrita das palavras.
Observar a relao entre a escrita e a sonoridade.
Identificr vogal a.
Memorizar msicas com a vogal a.
Aprimorar a coordenao motora.
Identificar a vogal u nas palavras.
Compreender que a vogal u constitui a formao de slabas das
palavras.
Estabelecer a relao entre a sonoridade e a escrita das palavras.
Identificar nas palavras a vogal u.
dentificar as vogais maisculas e minsculas.
Reconhecer as vogais das palavras distintas.
Diferenciar as vogais maisculas das minsculas.
Construir traados correspondentes s vogais, inclusive as vogais
que tm mais de um som.
Estruturar os diversos sons correpondentes s vogais.
Identificar a cor azul.
Relacionar cor e forma.
Compreender a cor azul de forma ldica.
Classificar a cor azul no dia a dia.
Reconhecer a cor azul.
conhecer a importncia das vogais nas palavras.
Analisar o estudo das vogais nas palavras.
Identificar a posio das vogais nas palavras.
Ampliar os conhecimentos acerca das vogais.

Contedos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Coordenao motora
Funo da linguagem
Coordenao motora
Vogal A
Vogal U
Reviso das vogais A, E, I, O,U.
Cor azul.
Posio das vogais nas palavras.

Contedos procedimentais(metodologia)

Realizar, em sala de aula, atividades com diferentes tipos de papel:

crepom, jornal, revista e solicitar s crianas que rasguem, cortem
ou amassem individualmente.
Utilizar as cores variadas de tinta, em especial, as que j foram
trabalhadas, e, em folha de papel, pedir aos alunos que, com a
ponta dos dedos, espalhe-as.
Explorar atividades ldicas dentro e fora da sala de aula, caminhar
sobre uma corda em linha reta, acertar cestas com a bola, embolar
no cho, pular com um p s.
Familiarizar-se aos poucos com a escrita, por meio de contato com
diversos portadores de textos (livros,revistas e histrias.)
Brincar com a msica, imitar, inventar e reproduzir criaes
musicais.
Realizar atividades de maneira que as crianas possam identificar
a diferena entre letras e traos.
Estabelecer limites para as crianas no suporte do trabalho, ou
seja, determinar margens para a colagem, o desenho, a pintura, etc.
Nos papis.
Fazer associao de imagens por meio de traos ligando-as.
Propor que os alunos cubram figuras pontilhadas para
complet-las.

Descarta a vogal a nas palavras apresentadas.

Quantificar o nmero de vezes que a letra a aparecer nas
palavras.
Relacionar a palavra ao seu significado.
Circular a vogal a em diversas palavras.
Pesquisar palavras com a vogal a localizada em diferentes
posies na palavra.

Solicitar das crianas, brinquedos com nomes que iniciem com a

vogal a, em seguida, apresentar a escrita de cada um para o
grupo perceber a vogal a.
Apresentar a letra da msica Dona Aranha em cartaz, destacando a
palavra aranha.
Realizar o movimento da vogal a com cola colorida.
Discriminar as palavras iniciadas com a vogal u atravs de
imagens.
Solicitar s crianas que tragam de casa rtulos de embalagens.
Trabalhar informaes contidas nos rtulos e a identificao da
vogal u.
Cantar msicas que enfatizem a vogal u, reproduzindo
movimentos.
Responder exerccios sobre a vogal u.
Pesquisar elementos que iniciam com a vogal u.
Pintar gravuras que tenham a vogal u em suas palavras.
Espalhar no contedo do crculo as vogais, em seguida pedir que
as crianas escolham uma delas para relacionar as figuras que
sero apresentadas pela orientadora, fazendo relao som e
imagem.
Circular com cores diferentes as vogais encontradas nas palavras.
Apresentar os crachs das crianas mostrando a letra maiscula e
comprarar com nomes de objetos apresentados.
Responder exerccios sobre o tema proposto.
Utilizar textos para a identificaodas vogais em estudos.
Organizar os alunos em crculo e colocar materiais de diferentes
cores para que encontrem aqueles na cor azul.
Pintar ilustraes desatacando a cor azul.
Picar papel crepom na cor azul e fazer uma chuvinha de papel na
sala.
Realizar as atividades propostas na semana.
Pesquisar e utilizar a cor azul nas atividades propostas.
Confeccionar um cartaz apresentando o uso das vogais nas
palavras.
Confeccionar um domin de imagens, destacando as vogais a
serem trabalhadas.
Aplicar os contedos propostos.
Montar um painel com figuras cujos nomes iniciem por vogal para
expor no mural da sala de aula.
Sublinhar as vogais no incio das palavras, circular as vogais no
meio das palavras e riscar as vogais no fim das palavras.

Contedos atitudinais

Perceber a importncia da coordenao motora em atividades

diversas do seu cotidiano.

Respeitar as limitaes das pessoas referentes ao aprimoramento

da coordenao motora.
Expressar-se nas brincadeiras e demais situaes de interao,
desenvolvendo a autonomia.
Analisar o emprego das vogais nas palavras.
Valorizar a linguagem escrita.
Desenvolver a autonomia.
Destacar a vogal a.
Ampliar a memria visual e auditiva.
Valorizar as diferentes formas de escrever.
Destacar a vogal u nas palavras.
Demonstrar interesse pelos trabalhos desenvolvidos.
Estabelecer relaes entre oralidade e a grafia da vogal u.
Desenvolver a autonomia nas atividades realizadas em sala.
Aprender as vogais.
Valorizar os conhecimentos aprendidos.
Ampliar a percepo visual.
Valorizar a diversidade de linguagens.
Respirar a escrita como recurso comunicativo.
Refletir sobre o conhecimento adquirido e as situaes
vivenciadas.
Usar a nova aprendizagem dentro e fora do ambiente escolar.
Valorizar as cores como forma de linguagem.
Perceber a importncia do uso das vogais nas palavras.
Apreciar o estudo das vogais.
Estudar os contedos propostos.
Valorizar as atividades propostas.
Demostrar interesse em ampliar o vocabulrio.

Matemtica-objetivos

Compreender a noo do que grande e pequeno.

Ampliar o vacabulrio matemtico fazendo uso das palavras grande
e pequeno.
Constituir o conceito de quente/frio.
Diferenciar o conceito de dentro/fora.
Definir antes/depois.
Conhecer o numeral 1 .
Comparar elementos para aplicar as ideias apresentadas pelo
numeral 1.
Compreender conceitos relacionados ideia de quantidade.
Conhecer o numeral 2.
Identificar o numeral 2 em diversas situaes do dia a dia.
Relacionar o numeral sua quantidade.

Identificar o numeral 3 socialmente.

Relacionar o nmero quantidade.
Associar o trabalho com o numeral 3 e o desenvolvimento da
coordenao motora fina.
Estabelecer relao entre o numeral 3 e sua quantidade
correspondente.
Identificar o numeral 3 em diversas situaes do dia a dia.
Compreender a funo social dos nmeros.
Relacionar os numerais sua quantidade.
Conhecer a figura do quadrado.
Estabelcer o sentido de comparao.
Compreender o que torns pessoas ou objetos iguais e diferentes.
Trabalhar os conceitos separadamente.
Compreender os sentidos contrrios de perto/longe.
Ampliar o vocabulrio matemtico referente s noes de posio.
Relacionar perto/longe ao conceito de distncia.
Compreender os conceitos muito/pouco.
Ampliar o vocabulrio matemtico.
Distinguir muito/pouco em situaes especficas.
Reconhecer o numeral 4 socialmente.
Relacionar nmero a quantidade.
Reconhecer a quantidade trabalhada.
Relacionar o nmero 4 sua quantidade.
Compreender a importncia dos numerais no dia a dia.
Identificar a presena do numeral 5 e sua utilidade em situaes do
dia a dia.
Relacionar o nmero quantidade.
Reconhecer as quantidades trabalhadas.
Reconhecer o numeral 6 socialmente.
Relacionar nmero quantidade.
Associar o trabalho com o numeral 3 e o desenvolvimento da
coordenao motora fina.
Compreender a funo social dos nmeros.
Relacionar os numerais sua quantidade
Conhecer a forma geomtrica crculo.
Relacionar cores e formas.
Compreender o conceito de crculo de forms ldica.
Estabelecer o conceito de alto/baixo a parti de um referencial.
Distinguir elementos alto e baixos.
Diferenciar leve/pesado.
Enriquecer o vacabulrio matemtico utilizando as palavras
leve/pesado.
Distinguir objetos leves e pesados.
Compreender os conceitos em cima/embaixo.
Introduzir novas palavras ao vocabulrio matemtico.

Desenvolver a coordenao motora.

Compreender a diferena entre cheio e vazio.
Enriquecer o vacabulrio matemtico fazendo o uso adequado das
palavras cheio e vazio.
Reconhecer os numerais 7, 8, 9 e 10 socialmente.
Relacionar os nmeros quantidade.
Associar o trabalho com os numerais 7, 8, 9, 10 e o
desenvolvimento da coordenao motora fina.
Identificar a presena dos numerais em situaes do dia a dia e sua
utilidade.
Relacionar os numerais sua quantindade.
Compreender a importncia dos numerais no dia a dia.
Trabalhar os conceitos aberto/fechado.
Associar os conceitos aberto/fechado ideia de limite.
Compreender os conceitos aberto/fechado com msica.
Costituir o conceito grosso/fino.
Classificar objetos como grosso/fino.
Compreender a existncia de objetos e elementos de diferentes
tamanhos.
Ampliar o vacabulrio matemtico.
Estabelecer ideia de comparao.
Diferenciar estreito/largo.
Compreender a noo de estreito/largo no tempo e no espao.
Entender os conceitos em frente/atrs.
Desenvolver a percepo visual.
Reconhecer os numerais 11, 12, 13, socialmente.
Estabelecer a sequncia de contagem de 1 a 13.
Compreender caractersticas dos nmeros como, incluso
hierrquica de classes.
Diferenciar crculo, quadrado e tringulo.
Relacionar objetos s formas em estudo.

Contedos
1. Grande/pequeno
2. Quente/frio
3. Dentro/fora
4. Numeral 1
5. Numeral 2
6. Numeral 3
7. Reviso: Numerais 1, 2 e 3.
8. Quadrado
9. Igual/diferente
10. Perto/longe
11. Muito/pouco

12. Numeral 4
13. Numeral 5
14. Numeral 6
15. Reviso: 1,2,3,4,5,6.
16. Crculo
17. Alto/baixo
18. Pesado/leve
19. Em cima/embaixo
20. Cheio/vazio
21. Numeral 7, 8, 9 e 10
22. Reviso: numerais 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
23. Tringulo
24. Aberto/fechado
25. Grosso/fino
26. Largo/estreito
27. Em frente/atrs
28. Numeral 11, 12, 13.
29. Reviso: numerais 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13.
30. Reviso: quadrado, crculo, tringulo.

Contedos procedimentais(metodologia)

Apresentar aos alunos objetos de tamanhos variados para serem

classificados junto professora
Solicitar s crianas que diferenciem oralmente objetos
apresentados pela professora em tamanhos grandes e pequenos.
Apresentar aos alunos imagens de objetos quentes e frios.
Utilizar fita adesiva colorida para faze no cho um crculo. As
crianas tero que ficar dentro ou fora do crculo de acordo com a
solicitao da professora.
Apresentar imagens de cenas de crianas realizando atividades
como, por exemplo: comprando sorvete e depois tomando-o.
Inverteas sequncias das cenas, solicitando s crianas que
identifiquem o antes e depois.
Montar um cartaz solicitando s crianas que desenhem: 1 animal,
1 fruta e 1 brinquedo.
Pintar o numeral 1.
Realizar atividades proposta na semana.
Pesquisar, recortar e colar objetos de acordo com a quantidade
estudada.
Realizar atividades de pintura e colagem relacionadas ao numeral 2
e sua quantidade.
Praticar a grafia do numeral 2.
Solicitar aos alunos que pintem o numeral 2 e desenhem elementos
de acordo com a sua quantidade

Realizar atividades relacionadas com o numeral em estudo.

Praticar a grafia do numeral 3.
Praticar os movimentos dos numerais 1,2,3 com tinta.
Realizar atividades relacionadas aos numerais 1,2 e 3.
ontar, pintar e escrever os numerais estudados.
Apresentar por meio de material concreto o quadrado.
Comparar as figuaras apresentadas pelo professor classificando-as
em iguais ou diferentes.
Separar objetos e fotografias iguais e diferentes em dois grupos
seguindo os critrios de cor, forma e tamanho.
Colocar objetos ao redor de uma mesa na sala e solicitar s
crianas que apontem aqueles que esto perto ou longe delas na
ordem em que for pedido.
Utilizar duas caixas com brinquedos para trabalhar os conceitos
muito/pouco.
Apresentar figuras de diferentes espaos com pessoas para que os
alunos classifiquem oralmente os que tm muitas e os que tm
poucos pessoas.
Realizar o movimento do numeral 4 com cola colorida.
Trabalhar com material concreto a noo de quantidade.
Solicitar que contem, pintem e escrevam elementos na quantidade
indicada.
Agrupar diferentes elementos que representem o numeral 5.
izar atividades relacionadas com o numeral em estudo.
Praticar a grafia do numeral 6.
Praticar movimentos dos numerais estudados com tinta.
Realizar atividades relacionadas aos numerais estudados.
Contar, pintar e escrever os numerais em estudo.
Apresentar aos alunos objetos em formato de crculo.
Realizar atividades de coordenao motora fina livre.
Apresentar imagens e elementos solicitando que classifiquem em
alto ou baixo a parti de um referencial adotado.
Utilizar uma fita mtrica e medir as crianas. Trabalhar com grficos
de acordo com o resultado obtido em sala de aula.
Nomear objetos como leve/pesado.
Solicitar s crianas que diferenciem oralmente materiais leves e
pesados.
Pintar objetos leves e circular os pesados.
Solicitar aos alunos que passem por cima e por baixo de alguns
objetos como mesa e cadeira.
Solicitar s crianas, na quadra ou no parque, que joguem bolas
para o alto e acompanhem os movimentos aplicando os conceitos
em cima e embaixo.
Solicitar s crianas que encham e esvaziem garrafas seguindo o
comando da professora.
Realizar atividades relacionadas aos numerais em estudo.

Praticar a grafia dos numerais de 7 10.

Realizar os movimentos dos numerais 7,8, 9, 10 com cola colorida.
Trabalhar com material concreto a noo de quantidade.
Solicitar que contem, pintem e escrevam elementos na quantidade
indicada.
Relacionar o numerais sua quantidade.
Solicitar que contem, pintem e escrevam elementos na quantidades
indicadas.
Solicita s crianas que agrupem tringulos com diferentes
tamanhos.
Separar em grupos distintos os tringulos seguindo o critrio de
cores.
Expor, em sala, uma caixa vazia com tampa e mostr-la da forma
aberta e fechada.
Organiazar um crculo e cantar com os alunos a msica da
janelinha que abre e fecha, reforando os conceitos atravs de
gestos, reproduzidos durante a msica correspondendo a aberto e
fechado.
Descrever objetos grosso/fino dispostos na sala de aula.
Manusear objetos e elementos comparando suas espessuras.
Nomear objetos apresentados como estreitos e largos.
Realizar brincadeiras de pular e andar para frente e para trs.
Agrupar tampinhas de garrafas representando os numerais 11, 12,
13.
Praticar a grafia dos numerais 11, 12, 13.
Comparar a quantidade de elementos com os numerais em
estudos.
Trabalhar a coordenao motora fina do 1 ao 13.
Desenhar e pintar forma geomtricas estudadas.

Contedos atitudinais

Distinguir o que grande e pequeno.

Utilizar aos conceitos aprendidos em seu vocabulrio dirio.
Usar os conceitos aprendidos no seu dia a dia.
Valorizar a importncia de novas aprendizagens para o
desenvolvimento integral do ser.
Compreender os conhecimentos adquiridos para utiliz-los no
cotidiano.
Participar ativamente das atividades em sala de aula.
Valorizar conceitos matemticos na vida real.
Saber relacionar o nuemral 2 sua quantidade no cotidiano
Respeitar a conveno correspondente representao dos
nmeros.
Compreender o numeral 3 em seu uso social.

Apreciar ativiades de experincias com os nmeros.

Apreciar as ativiades realizadas em sala de aula.
Associar o trabalho do numeral 3 ao desenvolvimento da
coordenao motora fina.
Interessar-se pelas atividades apresentadas em sala de aula.
Analisar no cotidiano elementos com forma quadrada.
Aplicar corretamente, nas vivncias fora do ambiente escolar, os
termos igual/diferente.
Valorizar aspectos iguais/diferentes apresentados por pessoas e
objetos.
Aplicar os conceitos aprendidos.
Valorizar a importncia de usar adequadamente os conceitos
associados noo de distncia.
Aplicar os conceitos muito/pouco em situaes diversas.
Valorizar a importncia do uso desses conceitos na vida cotidiana.
Envolver-se em atividades de grupo.
Valorizar a funo social do nmero.
Valorizar os nmeros nas diversas situaes de uso.
Compreender o numeral 5 e utiliz-lo socialmente.
Apreciar atividades com os nmeros.
Demonstrar ateno para aprender novos conhecimentos.
Apreciar ativiades de experincias com os nmeros.
Apreciar as ativiades realizadas em sala de aula.
Associar o trabalho do numeral 6 ao desenvolvimento da
coordenao motora fina.
Associar o trabalho com o numeral 6 ao desenvolvimento da
coordenao motora fina.
Interessar-se pelas atividades apresentadas em sala de aula.
Valorizar os novos conhecimentos adquiridos.
Reconhecer a forma do crculo em objetos de uso dirio.
Incorporar a palavra crculo ao vocabulrio.
Desevolver a autonomia.
Participar das atividades propostas em sala.
Valorizar os conhecimentos adquiridos e coloc-los em prtica no
cotidiano.
Analisar e classificar objetos em leves e/ou pesados.
Vivenciar os conceitos de posio em cima e embaixo.
Aplicar adquadamente os conceitos em movimentos diversos.
Demonstrar ateno para aprender novos conhecimentos.
Apropriar-se do uso de novas palavras adequadamente.
Demonstrar ateno para aprender novos conhecimentos.
Apreciar ativiades de experincias com os nmeros.
Apreciar as ativiades realizadas em sala de aula.
Reconher as quantidades trabalhadas.
Valorizar os numerais.

Envolver-se nas atividades propostas.

Demonstra segurana diante das novas aprendizagens.
Ampliar e enriquecer o vocabulrio.
Valorizar os conceitos aprendidos como fundamentais para o
desenvolvimento cognitivo.
Usar os conceitos aprendidos no cotidiano.
Aplicar o conhecimento adquirido em seu contexto fora da escola.

Histria-objetivos

Identificar as datas importantes para a famlia, a escola e a

comunidade, participando delas de modo a evidenciar os costumes
e a cultura nacional.
Estimular a criatividade e curiosidade.
Estimular a motivao.
Atravs de atividades ldicas expressar atitudes como: emoes,
sentimentos, pensamentos desejos e necessidades;
Conhecer algumas manifestaes culturais, demonstrando atitudes
de interesse, respeito e participao frente a elas e valorizando a
diversidade.

Contedos
1. O carnaval
2. Pscoa
3. Dia nacional do livro infantil
4. Dia do ndio
5. Pscoa
6. Dia das mes
7. Dia mundial do meio ambiente
8. Festas juninas
9. Dia dos pais
10. Dia do folclore
11. Dia da ptria
12. Dia da rvore
13. Dia mundial dos animais
14. Dia da criana
15. Dia do professor
16. Dia da bandeira
17. Dia nacional da conscincia negra
18. Natal

Contedos procedimentais(metodologia)

Desenvolver cartazes, vdeos expositivos de acordo com a data

trabalhada.
Trabalhar com msicas , dramatizaes e conversa de roda.
Realizar atividades em desenhos, pinturas , colagens e pesquisas.
Aplicar atividades caderno, livro e fichas.

Contedos atitudinais

Demonstrar ateno para aprender novos conhecimentos.

Apreciar as ativiades realizadas em sala de aula.
Expressar-se nas brincadeiras e demais situaes de interao,
desenvolvendo a autonomia.
Valorizar a linguagem escrita.
Desenvolver a autonomia.
Ampliar a memria visual e auditiva.
Demonstrar interesse pelos trabalhos desenvolvidos.
Estabelecer relaes entre oralidade e a grafia.
Desenvolver a autonomia nas atividades realizadas em sala.
Valorizar os conhecimentos aprendidos.
Ampliar a percepo visual.
Valorizar a diversidade de linguagens.

Ingls-objetivos
Introduzir o educando a se comunicar de maneira ldica no idioma
de estudo.
Possibilitar e aumentar a autopercepo do aluno como ser
humano e como cidado.
Desenvolver a pronuncia
Identificar as figuras atravs da pronuncia dos nomes.

Contedos

As cores:Red, yellow, blue, Green,Orange, black, pink

Boy e Girl
Os animais: cat, dog, bird ,monkey, Lion, Tiger
As frutas:
Os nmeros 1 10