PROGRAMACIN CURRICULAR 2013

I.

DATOS GENERALES.

I.E.P.

Nuestra Seora de la Asuncin

1.2.

rea Curricular

Matemtica

1.3.

Nivel / Ciclo / Grado

Primaria / IV / 4TO

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1.1.

1.4.

N de Horas

07 horas pedaggicas semanales

1.5.

Docente

Giovanna Dvila Cspedes

II.

TEMA TRANSVERSAL.

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Educacin en valores o Formacin tica:

En la sociedad mundial se acenta una crisis en la conceptualizacin de los valores. El individualismo

creciente sustentado por un criterio tergiversado de libertad, ha llevado a la frecuente permisividad de faltas
que ya no las hacen parecer como tales.
Los conflictos y la violencia verbal y fsica han desplazado a los principios de solidaridad y equidad, factores
claves en la convivencia humana, siendo la juventud la ms afectada.

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Nuestra comunidad local tambin manifiesta rasgos de esta problemtica; por ello nuestra Institucin
Educativa debe ser constante en su compromiso formativo promoviendo el cambio de actitudes en busca de
una convivencia en paz y armona. Por estas razones, trabajaremos en el desarrollo de la siguiente matriz de
valores:

VALORES
RESPETO

ACTITUDES
Equidad

INDICADOR
Atiende la diversidad y necesidades de sus compa
Presenta sus trabajos con orden y limpieza en la
Llega a la hora indicada a la sesin de clase.
Aporta sus conocimientos a sus compaeros seg
Promueve la integracin y la unin entre sus com

Sentido de Equipo

Demuestra iniciativa y aporta ideas al trabajo en

Asume el rol asignado en el trabajo en equipo.

Prevencin

Respeta las normas de seguridad establecidas en

Responsabilidad
Amistad

SOLIDARIDAD

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CONCIENCIA ECOLGICA

III.

Mantiene su espacio limpio y ordenado.

Participa en forma activa en las campaas de rec

FUNDAMENTACIN DEL AREA CURRICULAR.

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Nios, jvenes y adultos nos encontramos inmersos en una realidad de permanente cambio como
resultado de la globalizacin y de los crecientes avances de las ciencias, las tecnologas y las comunicaciones.
Estar preparados para el cambio y ser protagonistas del mismo exige que todas las personas, desde pequeas,
desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes para actuar de manera asertiva en el mundo y en cada
realidad particular. En este contexto, el desarrollo del pensamiento matemtico y el razonamiento lgico

adquieren significativa importancia en la educacin bsica, permitiendo al estudiante estar en capacidad de

responder a los desafos que se le presentan, planteando y resolviendo con actitud analtica los problemas de su
realidad.

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La matemtica forma parte del pensamiento humano y se va estructurando desde los primeros aos de
vida en forma gradual y sistemtica, a travs de las interacciones cotidianas. Los nios observan y exploran su
entorno inmediato y los objetos que lo configuran, estableciendo relaciones entre ellos cuando realizan
actividades concretas de diferentes maneras: utilizando materiales, participando en juegos didcticos y en
actividades productivas
familiares, elaborando esquemas, grficos, dibujos, entre otros.

Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y
aplicarlos con propiedad en diferentes contextos. Desde su enfoque cognitivo, la matemtica permite al
estudiante construir un razonamiento ordenado y sistemtico. Desde su enfoque social y cultural, le dota de
capacidades y recursos para abordar problemas, explicar los procesos seguidos y comunicar los resultados
obtenidos.
IV.

PERFIL DEL ESTUDIANTE.

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En este perodo los estudiantes incrementan el manejo de conceptos, procedimientos y actitudes

correspondientes a todas y cada una de las reas curriculares, en estrecha relacin con el entorno y con la

propia realidad social; de esta forma, y a su nivel, empiezan a tomar conciencia de que aquello que aprenden en
la escuela les ayuda a descubrir, a disfrutar y a pensar sobre el mundo que les rodea.

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Los nios en esta etapa tienen mayores recursos as como mayores y ms complejas habilidades que los
docentes deben tener en cuenta en el proceso de enseanza y aprendizaje; por ejemplo, las condiciones para una
mayor expresin de sus habilidades para la lectura y escritura, permitiendo que su lenguaje sea fluido y
estructure con cierta facilidad su pensamiento en la produccin de textos; mejora sus habilidades de clculo,
maneja con cierta destreza algunas de tipo mental y sin apoyos concretos; respeta y valora a las personas que
responden a sus intereses; afianza sus habilidades motrices finas y gruesas; generalmente disfruta del dibujo y
de las manualidades, as como de las actividades deportivas. Las actividades que realicen los docentes deben
basarse en una pedagoga activa, dada la facilidad para trabajar en equipo, lo que fortalece el aprendizaje e
incrementa la comprensin de la realidad.

NMERO,RELACIONES Y OPERACIONES

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VI.

Resuelve
problemas
de
situaciones
cotidianas en las que identifica relaciones
numricas realizando con autonoma y
confianza
operaciones
de
adicin
y
sustraccin con nmeros de hasta tres
cifras.

ORGANIZACIN DE CONTENIDOS Y VALORES.

GEOMETRA Y MEDICIN

Resuelve
situaciones
cotidianas
que
requieran de la medicin y comparacin de
atributos mensurables de objetos y eventos
y
las
comunica
utilizando
lenguaje
matemtico.
Resuelve problemas con autonoma y
seguridad, cuya solucin requiere de
relaciones de posicin y desplazamiento de
objetos en el plano.

Interpreta re
situaciones
utilizando el

SEGUNDO BIMESTRE

TERCER BIMESTRE

Nmeros,
operaciones
y
relaciones

Problemas con conjuntos

Nmero de cinco cifras

- Valor de posicin.

Lectura y escritura

Relacin de orden

Redondeo de nmeros de 5

Nmeros,
operaciones
y
relaciones

Propiedad de la multiplicacin.

Potenciacin.

Operaciones combinadas de

Nmeros,
operaciones
y
relaciones

Operaciones combinadas de
adicin,
sustraccin,
multiplicacin y divisin.

Fraccin de un nmero.

Fracciones equivalentes.

Fracciones homogneas y

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PRIMER BIMESTRE

10

adicin,

sustraccin

multiplicacin.
Problemas.

Nmero
relacion

VII.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Mtodos: Inductivo deductivo, activo, comparativo, grupal, dialgico, expositivo, etc.

Recursos: Proyector Multimedia, pizarra, pizarra digital, etc.

Estrategias: Trabajos en equipo, exposiciones, sesiones de aprendizaje en entornos virtuales;

visionarios de video, etc.

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VIII.

11

EVALUACIN

Tcnicas: observacin directa indirecta, pruebas orales y escritas, intervenciones.

Instrumentos: fichas de observacin (exposicin, trabajo en equipo, participacin oral y actitud para
el rea), listas de cotejo, pruebas escritas mensuales y bimestrales (objetivas y de desarrollo), tareas
asignadas, etc.

Proceso:

a) Heteroevaluacin:

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12

Inicial y de diagnstico: Prueba de conocimientos bsicos

Formativa: Pruebas calificadas y dirigidas, tareas asignadas y actitudes positivas para el curso.

Sumativa: Prueba escrita bimestral y pruebas escritas calificadas.

b) Coevaluacin: Ficha de observacin (para evaluar desempeo en los trabajos cooperativos)

c) Autoevaluacin: Ficha de desempeo. (actitudinal y metacognitivo)
IX.

BIBLIOGRAFA
Del profesor:

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13

Editorial Norma 4to de Primaria

Editorial Santillana 4to de Primaria

Editorial Santa Mara 4to de Primaria

www.juegosdepalabras.com
www.drec.edu.com
Para el estudiante:

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14

Santillana en red Editorial Santillana 3ero de Primaria

PRIMERA UNIDAD
UNIDAD I: Summonos a la responsabilidad del aula en equipo

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DURACIN: 2semanas

15

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA 4to GRADO - PRIMARIA

CAPACIDADES ESPECIFICAS

16

INDICADORES DE LOGROS

CONTENIDOS

ACTIVIDADE

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA 4to GRADO - PRIMARIA

Nmeros, operaciones y relaciones

Identifica los elementos
de un Resuelve
conjuntos
conjunto y sub conjunto.

17

operaciones

con 1.

Problemas con conjuntos

Resuelven
Representa
un conjunt
Interpretan
Eligen la op
Resuelven
resultados.

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA 4to GRADO - PRIMARIA

VALORES/ACTITUDES

18

Puntualidad en el ingreso a clase.

Puntualidad y orden en la entrega de tareas.

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SEGUNDA UNIDAD

19

UNIDAD II: Summonos a la responsabilidad del aula en equipo

DURACIN: 3 semanas

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CAPACIDADES ESPECIFICAS

20

INDICADORES DE LOGROS

CONTENIDOS

ACTIVIDADE

Nmeros, operaciones y relaciones

Interpreta

representa

1.

nmeros

naturales de hasta cinco cifras

Lee y escribe nmeros naturales

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21

cifras

2.
en

millares,

decenas y unidades

nmeros

de

cinco

Leen y esc

Completan
millares

Valor posicional de una

cifra.

centenas,
3.

Compara y ordena nmeros de 4.

hasta 5 cifras

Los
cifras

Descompone nmeros de hasta 5

cifras

hasta cinco cifras

Interpreta relaciones de mayor que,

Lee y escribe nmeros de hasta 5

Lectura y escritura

Represent

diferentes

Aproxima

millares y

Relacin de orden

Represent

VALORES/ACTITUDES
-

Puntualidad en el ingreso a clase.

Puntualidad y orden en la entrega de tareas.

TERCERA UNIDAD

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UNIDADIII: Summonos a la responsabilidad del aula en equipo

22

DURACIN: 2 semanas

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CAPACIDADES ESPECIFICAS

23

INDICADORES DE LOGROS

CONTENIDOS

ACTIVIDADE

NUMEROS,
OPERACIONES
Y
RELACIONES

Interpreta sucesiones de razn

aritmtica con nmeros naturales

sucesiones 1.

Completa
identificando

el

patrn

de

Patrones
sustractivos
multiplicativos

formacin

aditivos,
y

Completan

patrn de

Resuelven

numrico
2.

Descomposicin

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polinmica.

24

Resuelven

Describe

numrica

Calcula lo

sucesin n

Desarrolla
ejercicios

reforzamie

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VALORES/ACTITUDES

25

QUINTA UNIDAD
UNIDAD V: Summonos a la responsabilidad del aula en equipo
DURACIN: 1 semana

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CAPACIDADES ESPECIFICAS

26

INDICADORES DE LOGROS

CONTENIDOS

ACTIVIDADE

ESTADISTICA
Interpreta y representa informacin
numrica en tablas de doble entrada
y grafico de barras

Interpreta
presentada

la
en

informacin
un

grafico

en un grfico de barras.

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VALORES/ACTITUDES

27

de

sectores
Representa informacin numrica

1.Tablas
entrada

de

doble Realiza con

en una tab
Interpreta
barras ver
tabla para

PROGRAMACIN CURRICULAR 2013 MATEMTICA 4to GRADO - PRIMARIA

28

Puntualidad en el ingreso a clase.

Puntualidad y orden en la entrega de tareas.