PROIECT DE LECIE

Data:
nvtor:
Unitatea de nvmnt:
Clasa: I
Disciplina: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: SILABA
Subiectul: Sunetul i litera m
Tipul leciei: comunicare i nsuire de noi cunotine
Durata: 2 x 45`
Scopul: familiarizarea cu litera m de tipar , respectiv asocierea sunet / litera m
Obiective de referin:
1.1 S neleag semnificaia global a mesajului oral.
1.2 S sesizeze intuitiv corectitudinea unei propoziii ascultate.
1.3 S disting cuvintele dintr-o propoziie dat, silabele dintr-un cuvnt i sunetele dintr-o silab.
1.4 S sesizeze sensul cuvintelor ntr-un enun dat.
1.5 S manifeste curiozitate fa de mesajele emise n situaii de comunicare concret.
2.1 S formuleze clar i corect enunuri verbale potrivite unor situaii date.
2.2 S integreze cuvintele noi n enunuri.
2.3 S manifeste iniiativ i interes pentru a comunica cu ceilali.
3.1 S identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte i enunuri n textul tiprit i n textul de mn.
4.1 S scrie corect litere, silabe, cuvinte.
Obiective operaionale:
O1: S recunoasc sunetul n vorbirea curent
O2: S asocieze sunetul cu literele m de tipar i de mn.
O3: S identifice elementele componente ale literei m de tipar i de mn
O4: S compun cuvinte i propoziii, n baza unor cerine
O5: S completeze cuvinte cu structur silabic lacunar
O6: S scrie corect litera ,,m
Strategia didactic:
Mijloace didactice: manualul, fie de lucru, plane didactice, caietul maculator, cret colorat, creioane
colorate, jetoane ilustrate, alfabetar, tabla magnetic.
Metode de nvmnt, procedee: metoda fonetic analitico-sintetic, conversaia dirijat, explicaia,
demonstraia, observaia, analiza, exerciiul, jocul didactic, conversaia euristic, exemplificarea,
problematizarea, dramatizarea.
Forme de organizare a activitii: frontal, grupal, n perechi, individual;
Surse informaionale:
M.E.C.T, C.N.C., Programe colare revizuite Limba i literatura romn clasele I a II-a, Anexa 5
la Ordinul M.E.C.T. nr. 4686/05.08.2003;
M.E.C.T, C.N.C., (2002), Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba i literatura
romn, Ed. Aramis, Bucureti;
Mihilescu, Cleopatra, Piil, Tudora, (2004), Abecedar manual pentru clasa I, Ed. Aramis,
Bucureti;
Ni, S., (2001 ), Metodica predrii limbii romne n clasele primare, Ed. Aramis, Bucureti;
Prial, Viorica, (2003), Activiti n completarea programului din ciclul primar, Ed. Euristica, Iai;
Pene, Marcela, (2004), ndrumtor pentru folosirea abecedarului, Ed. Ana, Bucureti.
didactic.ro

Etapele
leciei

Ob.
op.

Momentul
organizatoric
Reactualizarea O3
cunotinelor
O1
nsuite
anterior
Captarea
ateniei
Anunarea
temei noi i a
obiectivelor
Dirijarea
nvrii

O2
O3
O4

O7

Coninutul esenial
Metode
Pregtirea elevilor pentru lecie i crearea atmosferei
necesare pentru desfurarea activitii. Se va intepreta
cntecul Toamna
n timp ce se verific tema de cas elevii vor realiza
sarcinile de pe fia de lucru.(ncercuirea literei pe ziar sau
pe fia din anex) Evidenierea elevilor care au scris ngrijit
i au caiete ordonate. Citirea leciei din manual : n lan i
selectiv. Exemplificare cuvintelor care se scriu ntotdeauna
cu A (nume de persoane, orae)
Intuirea ilustraiei din manual (p.30). Elevii privesc
ilustraia i spun ce vd cu ajutorul ntrebrilor nvtoarei.
Se prezint plana model cu litera m, se precizeaz tema
leciei noi i se comunic rezultatele care se atept de la
elevi la sfritul activitii.

conversaia

Prima or: Prezint plana cu litera m de tipar. Se alege

din propoziiile spuse de elevi propoziia care conine
sunetul m, se stabilete nr. de cuvinte, ordinea lor.
Exemplu: Mrul este mare. Cuvntul care ncepe cu sunetul
m se desparte n silabe stabilindu-se numrul de silabe apoi
numrul de sunete i locul sunetului m. Se rostete apoi din
nou silaba care ncepe cu sunetul m (ex. ma) cerndu-se
elevilor s formeze un cuvnt care ncepe cu silaba ma apoi
o propoziie cu acest cuvnt. (elevii pot utiliza imaginile
lipite n caiet din anexa). Se va pronuna n cor sunetul m.
Intuirea literei de mn pe plana model: elemente grafice
componente; se observ scrierea pe un spaiu; scrierea
model la tabl, nsoit de explicaie. Scrierea literei:
exerciii de pregtire: nclzirea muchilor minii,
reamintirea poziiei corecte pentru scris; simularea scrierii
literei (cu degetul n aer i apoi pe banc cu stiloul cruia
nu i s-a luat capacul); modelarea literei de mn din
plastilin, srm moale sau fir textil (la alegere); ncercri
de scriere (cu creion, culoare, stilou) pe caietul cu foaie

Strategia didactic
Mijloace
Forme de
organizare
Frontal
Frontal
individual

Metode de
evaluare
formativ
observarea
sistematic

Conversaia

Fie de lucru
Manualul
Caietul elevului

Exerciiul
Conversaia
Conversaia
Explicaia

Plane
Manualul
Plana model cu frontal
litera m

observarea
sistematic
Observarea
sistematic

Metoda
fonetic
analiticosintetic
Explicaia
Conversaia
Joc didactic

Caietul elevului
Tabla
Manualul
Reviste
Plana model

observarea
sistematic

frontal
individual

observarea
sistematic

prob scris

Obinerea
performanei
Asigurarea
reteniei i a
transferului
Tema de cas

O4

alb; scrierea literei n caiet, cu respectarea cerinelor

referitoare la titlu, alineat, distana dintre litere. Dup ce au
fost scrise trei litere nvtorul verific i intervine pentru
corectare, dac este cazul. Apoi fiecare continu nc treipatru rnduri.
Ora a doua. Studierea textului din manual: citire cu voce
tare (n lan i selectiv); citirea model de ctre nvtor;
alctuire oral de propoziii n care se folosesc cuvintele
descoperite n ultima parte a leciei.
Elevii vor rezolva fia de lucru pregtit.
exerciiul
explicaia
Solicit elevii s lucreze pe grupe - s ncercuiasc litera m Conversaia
de mn; s gseasc litera m de tipar n alfabetarul clasei.
Exerciiul
Tem: 3 rnduri de litera m
Portofoliul

Caietul elevului
Fie de lucru
Fie de lucru
Caiet auxiliar

n echip
individual
Individual
Pe grupe

Proba scris
tema scris
Portofoliul

PROIECT DE LECIE
Data:
nvtor:
Unitatea de nvmnt:
Clasa: I
Disciplina: Limba i literatura romn
Unitatea de nvare: SILABA
Subiectul: Sunetul i litera M
Tipul leciei: comunicare i nsuire de noi cunotine
Durata: 2 x 45`
Scopul: familiarizarea cu litera M de tipar , respectiv asocierea sunet / litera M
Obiective de referin:
1.1 S neleag semnificaia global a mesajului oral.
1.2 S sesizeze intuitiv corectitudinea unei propoziii ascultate.
1.3 S disting cuvintele dintr-o propoziie dat, silabele dintr-un cuvnt i sunetele dintr-o silab.
1.4 S sesizeze sensul cuvintelor ntr-un enun dat.
1.5 S manifeste curiozitate fa de mesajele emise n situaii de comunicare concret.
2.1 S formuleze clar i corect enunuri verbale potrivite unor situaii date.
2.2 S integreze cuvintele noi n enunuri.
2.3 S manifeste iniiativ i interes pentru a comunica cu ceilali.
3.1 S identifice litere, grupuri de litere, silabe, cuvinte i enunuri n textul tiprit i n textul de mn.
4.1 S scrie corect litere, silabe, cuvinte.
Obiective operaionale:
O1: S recunoasc sunetul n vorbirea curent
O2: S asocieze sunetul cu literele M de tipar i de mn.
O3: S identifice elementele componente ale literei M de tipar i de mn
O4: S compun cuvinte i propoziii, n baza unor cerine
O5: S completeze cuvinte cu structur silabic lacunar
O6: S scrie corect litera ,,M
Strategia didactic:
Mijloace didactice: manualul, fie de lucru, plane didactice, caietul maculator, cret colorat, creioane
colorate, jetoane ilustrate, alfabetar, tabla magnetic.
Metode de nvmnt, procedee: metoda fonetic analitico-sintetic, conversaia dirijat, explicaia,
demonstraia, observaia, analiza, exerciiul, jocul didactic, conversaia euristic, exemplificarea,
problematizarea, dramatizarea.
Forme de organizare a activitii: frontal, grupal, n perechi, individual;
Surse informaionale:
M.E.C.T, C.N.C., Programe colare revizuite Limba i literatura romn clasele I a II-a, Anexa 5
la Ordinul M.E.C.T. nr. 4686/05.08.2003;
M.E.C.T, C.N.C., (2002), Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limba i literatura
romn, Ed. Aramis, Bucureti;
Mihilescu, Cleopatra, Piil, Tudora, (2004), Abecedar manual pentru clasa I, Ed. Aramis,
Bucureti;
Ni, S., (2001 ), Metodica predrii limbii romne n clasele primare, Ed. Aramis, Bucureti;
Prial, Viorica, (2003), Activiti n completarea programului din ciclul primar, Ed. Euristica, Iai;
Pene, Marcela, (2004), ndrumtor pentru folosirea abecedarului, Ed. Ana, Bucureti.
didactic.ro

Etapele
leciei

Ob.
op.

Momentul
organizatoric
Reactualizarea O3
cunotinelor
O1
nsuite
anterior
Captarea
ateniei
Anunarea
temei noi i a
obiectivelor
Dirijarea
nvrii

O2
O3
O4

Coninutul esenial
Metode
Pregtirea elevilor pentru lecie i crearea atmosferei
necesare pentru desfurarea activitii. Se va intepreta
cntecul Toamna
n timp ce se verific tema de cas elevii vor realiza
sarcinile de pe fisa de lucru. Evidenierea elevilor care au
scris ngrijit i au caiete ordonate. Citirea leciei din manual
: n lan i selectiv.
Intuirea ilustraiei din manual (p.32). Elevii privesc
ilustraia i spun ce vd cu ajutorul ntrebrilor nvtoarei.
Exemplificarea cuvintelor care se scriu cu liter mare.
Se prezint plana model cu litera M, se precizeaz tema
leciei noi i se comunic rezultatele care se atept de la
elevi la sfritul activitii.
Elevii vor lipi n caiete ca titlu cte o liter din Anexa.
Prima or. Se formuleaz propoziia dup imagine.
Marin construiete.
Se analizeaz: numrul cuvintelor din propoziie;
identificarea cuvintelor care conin sunetul m;
desprirea cuvintelor n silabe Ma-rin , con-stru-ie-te.;
localizarea sunetului n silabe; refacerea primului cuvnt
din propoziie; scrierea cu liter iniial mare.
Exersarea pronuniei corecte nvate n ora anterioar
cnd s-a studiat sunetul i litera m
Exemplificare
- cuvinte care se scriu ntotdeauna cu M (nume de
persoane, de animale, de orae, ape sau ri)
Intuirea literei de tipar pe plana model
elemente componente , se realizeaz din beisoare
litera M de tipar
comparaie cu m
Exerciii de recunoatere i ncercuire a literei pe fia de
lucru

conversaia

Strategia didactic
Mijloace
Forme de
organizare
Frontal
Frontal
individual

Metode de
evaluare
formativ
observarea
sistematic

Conversaia

Fie de lucru
Manualul
Caietul elevului

Exerciiul
Conversaia

Plane
Manualul

observarea
sistematic

Conversaia
Explicaia

Plana model cu frontal

litera m

Observarea
sistematic

Metoda
fonetic
analiticosintetic

Caietul elevului
Tabla
Manualul
Reviste
Plana model

observarea
sistematic

frontal
individual

observarea
sistematic

Explicaia
Conversaia
Joc didactic
prob scris

O6

Obinerea
performanei

O4

Intuirea literei de mn pe plana model

- elemente grafice componente
- se observ scrierea pe dou spaii
- scrierea model la tabl, nsoit de explicaie
Scrierea literei
- exerciii de pregtire: nclzirea muchilor minii,
reamintirea poziiei corecte pentru scris .
Cntec : Ne jucm cu degeelele
- simularea scrierii literei: cu degetul n aer i apoi pe
banc cu creionul
- ncercri de scriere (cu creion, culoare) pe caietul cu
foaie alb
- scrierea literei n caietul special, cu respectarea
cerinelor referitoare la titlu, alineat, distana dintre
litere. Dup ce au fost scrise trei litere nvtorul
verific i intervine pentru corectare, dac este cazul.
Apoi fiecare continu nc trei-patru rnduri. Elevii
care au lucrat foarte corect pot scrie un rnd folosind
creion colorat.
Ora a doua. Exersare:
- alctuire oral de propoziii n care apar nume de
persoane
Studierea cuvintelor din manual:
descifrare n mod independent
citire cu voce tare (n lan i selectiv)
citirea model de ctre nvtor
alctuire oral de propoziii n care se folosesc
numele copiilor din imagini: Mara, Manu,
Marin , Maria
realizeaz corespondena imagine -cuvnt
citirea cuvintelor din partea de jos a manualului
i a caietului special, transcrierea cuvintelor din
caietul special
Solicit elevii s lucreze pe grupe - s ncercuiasc litera m exerciiul
de mn; s gseasc litera m de tipar n alfabetarul clasei.
explicaia

Caietul elevului
Fie de lucru

n echip
individual

Proba scris

Asigurarea
reteniei i a
transferului
Tema de cas

Tem: 3 rnduri de litera M

Conversaia
Exerciiul

Fie de lucru
Caiet auxiliar

Individual
Pe grupe

tema scris

1. ncercuiete literele m i M din propoziiile urmtoare :

Marama Mariei este mare.

Mama Mioarei merge mari la Mure.
2. Exerseaz :

3. Citeste, apoi transcrie pe liniatur:

a A m M
mama

ma

am

4. Recunoate literele nvate pn acum i ncercuiete le.

A, M , m, a,
Maria , Mara ,Ana, Marin,
Aurel, Mircea , Mama, aur,
mama,
A, m, M , n , a , M

Marinel i Marinic,
Prieteni buni cu Mutulic;
Au venit la Marcelu,
Vr bun cu Mateia.
Vor veni i Marinela,
Mara, Mina i Marcela
i-mpreun vor pleca
Mine la Moscova.

Literele vor fi lipite n caiet ca titlu. Se alctuiesc propoziii cu imaginile, iar propoziiile pot fi
folosite la metoda fonetic analitico-sintetic. De asemenea, imaginile pot fi colorate de cei scriu
frumos sau termina primii.

Fi de lucru
Decupeaz apoi lipete ovalul n caiet. Alctuiete oral enunuri cu ajutorul imaginilor din interiorul
ovalului. Spune de cte ori se aude sunetul m n cuvntul care denumete imaginea.
Acum poi colora imaginile!

m M

m M

m M

m M

m M

m M

m M

m M

m M

m M

m M

m M