Dimensin Didctica- Indicadores e instrumentos

La dimensin didctica hace referencia al papel del maestro como agente que, a
travs de los procesos de enseanza, orienta, dirige, facilita y gua la interaccin
de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado, para que ellos, los
alumnos, construyan su propio conocimiento. Por ello ante cada grupo de
estudiantes, la tarea especfica del maestro consiste en facilitarles el acceso al
conocimiento, para que se apropien de l y lo recreen, hasta que logren "decir su
palabra frente al mundo". Siendo esto de gran utilidad para determinar la
naturaleza y la profundidad de los aprendizajes que los alumnos adquieran, no
solamente en trminos de conocimientos e informacin adquirida, sino tambin de
habilidades y competencias para:
Allegarse informacin
analizar
sintetizar
formular juicios
estructurar de manera lgica su pensamiento y expresarlo de manera oral o
escrita.
Del conjunto de decisiones de decisiones y prcticas de cada maestro en este
mbito depender que este proceso se reduzca a la simple transmisin y
repeticin de informacin o que constituya una experiencia constructiva y
enriquecedora.
Al considerar esta dimensin, cada maestro tiene la oportunidad de analizar la
forma en que se acerca al conocimiento para recrearlo frente a sus alumnos, as
como la manera de conducir las situaciones de enseanza en el saln de clases y
de entender el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Didctica
Estrategias de enseanza
Qu estrategias de aprendizaje utiliza el maestro?
Qu implican las estrategias de enseanza?
Concepciones sobre el aprendizaje y la enseanza
Cul es la concepcin que tiene el maestro sobre el aprendizaje y la
enseanza?
Anlisis de rutinas y tiempos escolares
Qu tipo de rutinas lleva a cabo?
En cunto tiempo realizan cada rutina?
Rendimientos acadmico
En base a las estrategias de enseanza Cul es el rendimiento acadmico
que debe tener el alumno?

 Conceptos, actitudes y procesos que promueven las formas de enseanza

utilizada.
Cules son las manera de promover las formas de enseanza?
Qu conceptos promueven las formas de enseanza utilizada?
Qu actitudes promueven las formas de enseanza?
Que procesos promueven las formas de enseanza?