AMBIENTES DE APRENDIZAJES

Ambiente afectivosocial

Un clima afectivo implica la expresin de

sentimientos y actitudes positivas hacia los nios:

Calidez
Apoyo
Empata
Respeto
Confianza

Para que logren participar y colaborar en tareas

comunes por ejemplo:
Hablar frente a los dems
Enfrentar los retos de aprendizaje con mayor
seguridad.
Tambin se debe de propiciar el desarrollo de la
regulacin de emociones ya que est conectado con
el de las habilidades sociales.
Un referente inicial es considerar las habilidades que
poseen los nios a su ingreso a la escuela.
Un clima afectivo y social sano para el nio
contribuye eficazmente para el desarrollo de su
identidad como persona, proceso en el que estn
implcitos el autoconcepto.
o

Disciplina y autoridad: Es esencial, pues los

nios necesitan una libertad regulada en la
que las reglas son necesarias, no impuestas.

La autoridad en el aula es necesaria como un

ejercicio intermedio entre el autoritarismo y la
permisividad.

Ambiente de respeto

Un ambiente de respeto implica tratar a los

nios como personas dignas, con derechos y a
quienes se les reconoce su capacidad de
aprender, que se equivocan pero que pueden
rectificar y adquirir nuevos aprendizajes para
resolver las cosas cada vez mejor.
Significa fomentar una interaccin sana con los
otros en la que cada uno sienta que puede
expresarse con libertad, sin ser objeto de
menosprecio o descalificacin.
El respeto est ntimamente ligado con la idea
de justicia, tambin es bsico para el desarrollo
y aprendizaje de los nios.
o Saberes y capacidades para aprender: El

respeto implica tambin reconocer que el

nios es un ser individual que posee
mltiples capacidades, que es curioso,
inquieto, creativo, juguetn, vido, por
comprender, y que sus necesidades e
intereses estn relacionadas con sus
crecimiento y desarrollo.
o Ritmos de aprendizajes diversos: El
respeto implica reconocer las diferencias
en los ritmos de aprendizaje de los nios,
derivadas de sus propias caractersticas y
capacidades.
Fomentar en los alumnos el deseo y placer
de aprender.
Ambiente democrtico

Organizar y animar situaciones de

aprendizaje
Gestar la progresin de aprendizajes
Elaborar y hacer evolucionar dispositivos
de diferenciacin
Implicar a los alumnos en su aprendizaje y
en su trabajo
Trabajar en equipo
Participar en la gestin de la escuela
Informar e implicar a los padres
Utilizar las nuevas tecnologas
Afrontar los deberes y los dilemas ticos
de la profesin
Organizar la propia formacin continua.
Los nios aprenden lo que viven y un mbito
democrtico tendr que proporcionarles, desde
el ejemplo de sus maestros experiencias
orientadas a el respeto al principio de legalidad,
de igualdad, de libertad con responsabilidad, de
participacin, de dilogo y bsqueda de
acuerdos, de tolerancia, inclusin y pluralidad.
No violencia: Un mbito democrtico estar
caracterizado por los rasgos socio afectivos
y de respeto y de la no violencia, la
violencia se expresa de varias formas, no
solamente son golpes, heridas, robos o
vandalismo.

Impulsar la prevencin de la violencia y al

mismo tiempo combatir las formas en que la
violencia se expresa en el aula y en la escuela y
requiere de acciones donde involucra a los
alumnos docente y familias.
Los elementos a considerar un plan de accin se
sugiere:
Fomentar la cultura de la legalidad: Se
inicia con la resolucin de conflictos, las
normas, interacciones que se dan entre la
comunidad escolar y el tipo de disciplina
que se establece.
Crear un ambiente socio afectivo y de
respeto: Promover la resolucin no violenta
de conflictos.
Valores: Ofrecer a los nios la oportunidad
de experimentar y comprender los valores a
travs de situaciones significativas y
aplicables para distintos escenarios, a
travs del uso del lenguaje oral, ya que es
una
herramienta
sustancial
para
el
aprendizaje.
Inclusin a la diversidad cultural, de gnero
de capacidades, social, econmica: Todos
los nios tienen las mismas posibilidades de
aprender y comparten pautas tpicas de
desarrollo,
caractersticas
individuales
derivadas
de
sus
condiciones
socioeconmicas y culturales y de las
capacidades y oportunidades que se les ha
brindado.
La educacin inclusiva.
Trabajo
colaborativo:
Un
ambiente
democrtico implica desarrollar formas de
trabajo colaborativo en el que se involucren
alumnos, profesores y familias.
TIC:
Tecnologas
de
informacin
y
comunicacin: El uso de las TIC ocupa un
lugar importante en el desarrollo de esas
competencias, incluso dentro del mapa

curricular de la educacin bsica.

El uso de las TIC puede vincularse con algn
proyecto, taller u otra situacin de aprendizaje.
De igual forma brindan la oportunidad para
que los nios opinen, desarrollen sus
habilidades de razonamiento, apliquen la
observacin, la imaginacin, la capacidad de
memorizacin, clasificacin, la lectura, el
anlisis de textos e imgenes, el sentido
crtico, entre otras posibilidades.

BIBLIOGRAFA
PEP 2011 PG 145-163