UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORIA ACADEMICA
DEPARTAMENTO DE CICLO BSICO
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
INTRODUCCION A LA HISTORIA SOCIAL
DOMINICANA

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

DERECHO
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
TURISTICAS

DATOS REFERENCIALES
AREA DE
FORMACION

GENERAL
COMUN

CUATRIMESTRE

30

CLAVE

PRE-REQ

CREDITOS

CARGA
HORARIA

HORAS
TEORICAS

HORAS
PRACTICAS

HORAS
INTERACCION
TUTORIAL
(HIT)

HORAS DE
ESTUDIO
INDEPENDIENTE
(HEI)

SOC-132

BR.

24

96

PRESENTACION DE LA ASIGNATURA
La asignatura Historia Social Dominica constituye un espacio para la reflexin acerca de la verdadera identidad dominicana a partir de los
sucesos histricos acaecidos en el territorio de la Isla de Santo Domingo y la Repblica Dominicana, desde la civilizacin tana hasta los
episodios coetneos de esta generacin.
Se toman como referencias las caractersticas ms representativas de la vida pre-colombina en Santo Domingo, la insercin de un nuevo
esquema socio-cultural durante el perodo colonial y los sucesos que dieron como resultado el nacimiento y desarrollo de nuestro pas en
la poca Republicana.

SABERES PREVIOS
* Disposicin para el anlisis crtico y reflexivo. * Inters por la actualidad social y poltica del pas.
* Manejo de la computadora y el Internet.

INTENCION EDUCATIVA

Promueve el desarrollo de una actitud reflexiva frente a los sucesos de impacto social en la Repblica Dominicana, tomando como
referencia los registros histricos que han impacto nuestro pas.

COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

Competencias generales
Desarrolla la capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la bsqueda de informacin pertinente a su desarrollo profesional.
Asume la Investigacin e innovacin en su rea de formacin como medios de actualizacin permanente
Desarrolla capacidad crtica y autocrtica en la bsqueda del conocimiento
Evidencia responsabilidad social y compromiso ciudadano.

COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA

Explica las circunstancias en que se produjo el encuentro entre tanos y europeos en la Isla de Santo Domino, tomando como
referencias el impacto para ambas civilizaciones.
Analiza con sentido crtico el proceso de conquista y colonizacin de la Isla de Santo Domingo, destacando la incidencia
actual en la Repblica Dominicana de la herencia africana y europea.
Valora los procesos nacionalistas en la poca Colonial para legar una identidad dominicana.

Evala los gobiernos Republicanos, destacando los personajes implicados y las medidas adoptadas.
Describe el pensamiento poltico dominicano partir de las tendencias liberales y conservadoras de los gobiernos.
Enjuicia las medidas polticas y sociales que definen el quehacer nacional dominicano en la contemporaneidad.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES PRIMERA SEMANA

TEMAS O UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

2.1- Antecedentes
Europeos

1- Acogida a los y las participantes,

presentacin de el/la facilitador/a,
presentacin de los participantes,
del programa de la asignatura y la
metodologa de trabajo. Se motiva
e importancia la asignatura.

2.2- Situacin poltica,

social y econmica de
Espaa en el Siglo
XV(1400)

2- Lluvias de ideas para identificar

los saberes previos que traen los
participantes.
Producir
las
correcciones pertinentes

25
Min.

2.3- Planeamiento de
Viajes Europeos hacia
nuevos destinos

3- Reflexin colectiva acerca de la

aplicacin de los contenidos de la
asignatura en el campo laboral de
la carrera.

25
Min.

4- Socializacin para la formar los

equipos de trabajo, y la explicacin
y distribucin de la prctica final.

25
Min.

5- Foro Social:
Comente
acerca
de
sus
ocupaciones,
gustos
y
expectativas
como
futuros
profesionales.

1
Horas

TEMA I:
Encuentro TanoEuropeo

2.4- La Sociedad Tana

2.4.1- Origen
2.4.2- Organizacin
Poltica y Social
2.4.3- Manifestaciones
culturales
2.5- Encuentro de
dos cultura:
Europa-Amrica

35
Min.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

1- Redaccin de un ensayo que

incluya:
a)
Los
motivos
reales
que
incentivaron los viajes europeos
hacia Amrica en el Siglo XV y XVI.
b)
Los
aspectos
culturales
heredados por los tanos y
espaoles.
Citar
ejemplos
materiales,
lingsticos
y
gastronmicos.

14 HEI

14
Horas

RESULTADOS ESPERADOS
1- Muestra identificacin con la
asignatura y la metodologa a
desarrollar en la misma.
2- Aporta sugerencias para la
consecucin de las competencias
establecida en el programa de la
asignatura.
3- Analiza la situacin poltica y
socio-econmica de Europa en el
Siglo, destacando de manera
espacial el caso de Espaa.

Colgarlo en la plataforma de UAPA.

4- Explica los motivos reales que
propiciaron los viajes espaoles
hacia nuevas tierras en el Siglo XV.
5- Analiza con sentido crtico el
encuentro entre tanos y europeos,
destacando el modo de vida los
tanos y la acciones encaminada
por los europeos a su llegada a la
Isla La Espaola.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES SEGUNDA SAMANA

TEMAS O UNIDADES

TEMA II:
El Siglo XVI (1500) y
XVII (1600) en Santo
Domingo
3.1 Inicio de la
Conquista y
Colonizacin
3.2 Principales
Gobiernos Coloniales
-Cristbal Coln
-Los Padres Jernimos
-Nicols de Ovando
-Diego Coln
3.3 Disposiciones y
Medidas
-La Factora
Colombiana
-Las Encomiendas
-Las Leyes de Burgos
-El Comercio Triangular
-La Industria Azucarera
3.4 Las Devastaciones
de Osorio
-Causas
-Medidas

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

1- Anlisis crtico acerca del proceso

de conquista y colonizacin de la Isla
de Santo Domingo. Redactar informe
que incluya:

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la primera
semana. Manifestar dudas y
aportaciones.

35
Min.

1- Socializacin acerca de las

caractersticas generales de la
poca Colonial en Santo Domingo.

20
Min.

a) El proceso de sometimiento de los

nativos y las instituciones coloniales
con sus funciones.

25
Min.

b) La Implementacin de la Industria
Azucarera en Santo Domingo. Tomar
como referencia, quin y para qu se
desarrollo y la repercusin del
Comercio Triangular en ella.

35
Min.

b) Las causas y repercusiones de las

devastaciones de Osorio en el
devenir econmico y social de Santo
Domingo durante el siglo XVI. Incluir
opiniones personales. Subirlo a la
plataforma de la UAPA.

2Esquematizacin
de
los
principales gobiernos coloniales
durante la conquista de Santo
Domingo. Incluir las medidas ms
importantes adoptadas por cada
uno.
4- Exposicin oral por parte de un
grupo de participantes acerca de
las Devastaciones de
Antonio
Osorio en 1605 y 1606. Destacar
las causas y consecuencias de esta
medida.
5- Apertura del primer Foro
Acadmico: La llegada de los
Europeos al Continente Amrica fue
un encuentro o encontronazo de
culturas? Por qu?

1
Horas

14
HEI

7
Horas

RESULTADOS ESPERADOS
5- Analiza con sentido crtico el
proceso
de
conquista
y
colonizacin de la Isla de Santo
Domingo.

6- Explica el surgimiento de Puerto

Plata
y
Bayaguana
como
consecuencia
de
las
Devastaciones de Antonio Osorio
en 1605 y 1606.

7
Horas

-Consecuencias

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TERCERA SEMANA

TEMAS O UNIDADES

TEMA III
El Siglo XVIII (1700)
en Santo Domingo
4.1- Ocupacin
Francesa en la parte
oeste de Santo
Domingo
-Filibusteros,
bucaneros, habitantes
y Engases.
4.2- Surgimiento de
Saint Domingue
4.3- Tratados
Fronterizos
-Nimega
-Riswick
-Aranjuez
-Basilea
4.4- Repercusin en
Santo Domingo de la
Revolucin Francesa y
la Revolucin Haitiana.

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

3 HIT

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.

30
Min.

2- Reflexin colectiva, guiada por el

facilitador, acerca de la Ocupacin
francesa en la parte oeste de la isla
de Santo Domingue, estableciendo
la relacin de esta ocupacin con el
surgimiento de lo que hoy es Hait.

35
Min.

2- Exposicin por parte de un grupo

de participantes acerca de:
a) Los tratados fronterizos entre
Francia y Espaa en Materia
Colonial.
Comparar
sus
postulados.
b) Las caractersticas de Santo
Domingo y Saint Domingue en el
Siglo XVIII. Incluir conclusiones
propias.
3- Foro: apertura del foro de dudas
Produccin Final (Escrita y oral).

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

1-Investigacin
acerca
del
surgimiento de una colonia francesa
en la parte oeste de la Isla de Santo
Domingue. Tome en cuenta las
consecuencias de este hecho,
destacando los siguientes aspectos:

RESULTADOS ESPERADOS

7
Horas

7- Analiza el impacto de los

tratados fronterizo en las relaciones
entre Francia y Espaa durante el
siglo XVII.
8Relaciona
la
Revolucin
Francesa con el logro de la libertad
en la parte Oeste de Santo
Domingo a travs de la Declaracin
Universal de los Derechos del
Hombre y el ciudadano.

a) Modo de vida de los aventureros

europeos instalados
en la isla
Tortuga: Bucaneros, Filibusteros,
Habitantes y Engageses. Entregar en
fsico.

45
Min.

b) Tratados firmados entre Francia y

Espaa en cuanto a la divisin
poltica de la Isla de Santo Domingo.

c) Cuadro comparativo de Santo

Domingo y Saint Domingue en el
siglo XVIII.

1
Hora

14
HEI

d) Incidencia de la Revolucin
Francesa
que incidieron en los
levantamientos revolucionarios en
Hait. Colgarlo en la plataforma de
UAPA.

7
Horas

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES CUARTA SEMANA

TEMAS O UNIDADES

TEMA IV:
Primera Mitad del
Siglo XIX (1800) en
Santo Domingo
5.1- La Era Francesa
en Santo Domingo
-Lois Ferrand y sus
medidas 1802-1808
5.2- La Reconquista
1808-1809
-Ideales de Ciriaco
Ramrez y Juan
Snchez Ramrez
-Batalla de Palo
Hincado
5.3- Perodo de la
Espaa Boba 18091821
-Caractersticas
5.4- La Independencia
Efmera
-Ideales de Jos
Nez de Cceres
5.5- Ocupacin
Haitiana 1822-1844
-Causas

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
2- Exposicin oral por parte de un
grupo de participantes acerca de:
a) La Era Francesa en Santo Domingo
y la Reconquista. Establecer anlisis
comparativo respecto a Perodo,
Lderes y hechos relevantes
b) Perodo de la Espaa Boba y su
relacin
con
la
Independencia
Efmera. Presentar esquemas con los
hechos ms importantes.
c) Causas, medidas y Consecuencias
de la Ocupacin Haitiana a la parte
Este de la isla 1822-1844. Emitir
opiniones personales acerca de Jean
Pierre Boyer.
3- Intervencin del facilitador para
aclarar dudas y hacer las aportaciones
correspondientes
a
los
temas
expuestos.
4- Continuacin del Foro
Acadmico: La llegada de los
Europeos al Continente Amrica
fue
un
encuentro
o
encontronazo de culturas? Por
qu?
Continuar
aclarando

3
HIT

25
Min.

55
Min.

30
Min.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

1-Informe escrito acerca de los

acontecimientos ms relevantes
ocurridos en la Isla de Santo
Domingo en la primera mitad del
siglo XIX. Considerar los siguientes
aspectos:
a) Las medidas ms importantes
tomadas por Lois Ferrand durante la
Era Francesa en Santo Domingo y la
reaccin de los habitantes de la parte
Este de la isla a travs de la Batalla
de Palo Hincado.
b) Cuadro Comparativo acerca de los
ideales de Juan Snchez Ramrez,
Ciriaco Ramrez y Jos Nez de
Cceres y sus acciones ms
connotadas en la Reconquista y la
Independencia Efmera.
c) Causas, medidas y consecuencias
de la ocupacin haitiana a la parte
Este de la isla de Santo Domingo
1822-1844. Colgarlo en la plataforma
de UAPA.

12
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

6
Horas

9- Reconoce la incidencia de la
Era Francesa. la Reconquista y el
Perodo de la Espaa Boba en la
conformacin de la Dominicanidad.
10- Valora el sentido patritico de
las acciones de Ciriaco Ramrez y
Jos Nez de Cceres, respeto a
sus proyectos independentistas.

6
Horas

11- Analiza el perodo de

Ocupacin Haitiana en cuanto a
las medidas adoptadas y la
repercusin de las mismas en el
surgimiento
del
Estado
Dominicano.

-Medidas

dudas en el foro
Produccin Final.

para

la

Hora

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES QUINTA SEMANA

TEMAS O UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

TEMA V:
Segunda Mitad del
Siglo XIX (1800) en
Santo Domingo

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones.

6.1 Proyecto
Independentista
Nacional
-Ideales de Juan Pablo
Duarte
-Sociedades ProIndependentistas: La
Trinitaria, la Filantrpica
y la Dramtica

2- Exposicin oral por parte de un

grupo de participantes acerca de:

6.2 Proclamacin de la
Independencia Nacional
-Junta Central
Gubernativa
-Batalla por la
Intendencia
6.3 La Primera
Repblica
-Gobiernos
-Principales Medidas
6.4 La Anexin y La
Restauracin

a)
Proyecto
independentista
gestado por Juan Pablo Duarte.
b)
Circunstancias en las que
surgieron los primeros gobiernos
de la Rep. Dom y las principales
medidas adoptadas por cada uno.
c) La Anexin a Espaa: medidas
adoptadas
por
el
gobierno
espaol.
d) las Gesta Restauradora:
acciones patriticas, campaa
militar y sus hroes.
3- Intervencin del facilitador para
aclarar dudas y hacer las
aportaciones correspondientes a
los temas expuestos.
4- Apertura del foro acadmico:
Diferencias y semejanzas entre la
Primera y la Segunda Repblica.
Continuar aclarando dudas
en
el
foro
para
la

3 HIT

25
Min.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

1- Investigacin en los textos de

referencias y presentacin de un
informe que incluya:
a)
Esquematizacin
de
las
sociedades fundadas por Juan Pablo
Duarte, incluir el objetivo de cada
una.

55
Min.

b) perodos presidenciales desde

1844 hasta 1861. Tomar en cuenta:
presidentes y medidas adoptadas.
Colgarlo en la plataforma de UAPA.
c) Las causas y consecuencias de la
Anexin a Espaa en 1861. Aportar
opiniones personales. Colgarlo en la
plataforma de UAPA.

30
Min.

1
Hora

14
HEI

RESULTADOS ESPERADOS

14
Horas

12- Valora la labor patritica de

Juan Pablo Duarte para legar una
Repblica Dominicana libre.

13- Evala el perodo de la Primera

Repblica (1844-1861), enfatizando
en sus gobernantes, las medidas
adoptadas y la repercusin de las
mismas en el devenir de la
Repblica Dominicana.

14- Analiza las causas que

propiciaron la Anexin a Espaa y
las acciones nacionalista para
restaurar
la
Independencia
Nacional.

Produccin Final.

ALE CONTENIDOR UNIDADES Y ACTIVIDADES

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES SEXTA SEMANA
TEMAS O UNIDADES

TEMA VI
Perodos de la
Segunda y Tercera
Repblica
7.1 Periodizacin y
caractersticas de la
Segunda Repblica
7.2 Los Gobiernos
Azules
-Lupern
-Billini
-Merino
7.3 Dictaduras y
Caudillismo
-Ulises Heureaux
-Ramn Cceres
7.4 Injerencia
Extranjera
-Laudo Arbitral y
Modus Vivendi
-Convencin de 1907
-Ocupacin Militar
1916-1924
7.5 La Tercera
Repblica
-Gobiernos: Horacio
Vsquez y Trujillo
-Medidas.

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la semana
anterior.
Manifestar
dudas
y
aportaciones.
2- Exposicin por parte de un grupo
de participantes acerca de:
a) Periodizacin y caractersticas
generales de la Segunda y Tercera
Repblica
b) Surgimiento de los partidos
polticos y su repercusin en el
devenir de la Segunda Repblica.
Ejemplificar con los gobiernos rojos,
azules, bolos y coludos.
c) Endeudamiento, inestabilidad
poltica e Injerencia extranjera en la
Segunda Repblica y su repercusin
en la actualidad.
d) Aspecto ms relevantes de la
Tercera
Repblica.
Principales
medidas adoptadas por Trujillo en el
mbito social, econmico y poltico.
Citar ejemplos.

3 HIT

15
Min.

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

1- Indagacin en los textos de

referencia y en la internet y
presentacin de un informe que
incluya:

14
HEI

7
Horas

a) Datos biogrficos ms relevantes

de
Gregorio Lupern, Francisco
Gregorio Billini y Ulises Heureaux.
Establecer semejanzas y diferencias.
50
Min.

b) Postulados estipulado en el Laudo

Arbitral,
el
Modus
Vivendi,
Convencin de 1907 y 1924, as
como, las medidas adoptadas
durante la Primera Ocupacin 19161924.
c) Aspectos positivos y negativos
durante del Era de Trujillo, incluyendo
conclusiones personales. Colgarlo en
la plataforma de UAPA.

3-Primer bloque de exposiciones

correspondientes al trabajo de
producciones final.

40
Min

4- Continuacin del foro acadmico:

Diferencias y semejanzas entre la
Primera y la Segunda Repblica.

1
Hora

7
Horas

RESULTADOS ESPERADOS
15- Evala el perodo de la
Segunda Repblica (1865-1916),
enfatizando en sus gobernantes,
las medidas adoptadas y la
repercusin de las mismas en el
devenir
de
la
Repblica
Dominicana.
16Enjuicia
la
poltica
intervencionista de los Estados
Unidos a la Rep. Dominicana en
diferentes momentos y situaciones
histricas.
17- Analiza con sentido crtico el
perodo de la Tercera Repblica,
haciendo hincapi en la dictadura
de Rafael Leonidas Trujillo.

Continuar aclarando dudas en el foro

para la Produccin Final.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES SEPTIMA SEMANA

TEMAS O UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

TEMA VII:
Historia Social
contempornea de la
Repblica Dominica

1- Retroalimentacin del contenido

trabajado en las HEI de la semana
anterior. Manifestar dudas y
aportaciones

8.1- Los Doce Anos de

Joaqun
Balaguer (1966-1978)
8.2- Gobiernos del
PRD (1978-1986)
8.2.1- Antonio
Guzmn Fernndez
8.3.2- Salvador Jorge
Blanco
8.3- Los Diez Anos de
Joaqun Balaguer
(1986-1996)
8.4- ltimos Gobiernos
Dominicanos (1996actual) 8.4.1- Leonel
Fernndez
8.4.2- Hiplito Meja
Domnguez.

2- Plenaria
conducida por el
facilitador acerca de los ltimos
gobiernos
de
la
Repblica
Dominicana
destacando
las
principales medidas tomadas por
cada gobierno y la repercusin
social que han tenido.
3-Segundo bloque de exposiciones
correspondientes al trabajo de
producciones final.

3 HIT

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

15
Min.

1- Elaboracin de un cuadro
sinptico referente a las principales
medidas adoptadas por los gobiernos
contemporneos de la Repblica
Dominicana.

55
Min

a) Joaqun Balaguer en el perodo

1966-1978.
b) Antonio Guzmn 1978-1982.
c) Salvador Jorge Blanco 1982-1986.
d) Joaqun Balaguer 1986-1996.
e) Leonel Fernndez 1996-2000.
f) Hiplito Meja 2000-2004.
g) Leonel Fernndez 2004-2008.

40
Min.

Incluir opinin crtica de cada perodo

y relacionarlo con la situacin actual
del pas.
Colgarlo en la plataforma de UAPA.

4- Cierre del Debate a travs del

Foro: Diferencias y semejanzas
entre la Primera y la Segunda
Repblica.

1
Horas

14
HEI

14
Horas

RESULTADOS ESPERADOS

20- Analiza con sentido crtico las

medidas
adoptadas
en
los
perodos
gubernamentales
contemporneos de la Repblica
Dominicana.

21- Compara con objetividad las

medidas
adoptadas
por
los
gobiernos dominicanos en la poca
contempornea.

DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES OCTAVA SEMANA

TEMAS O UNIDADES

ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)

1. Retroalimentacin en torno a las

inquietudes surgidas a partir de
realizar las actividades asignadas
en las horas HEI de las actividades
asignadas la semana anterior.

3 HIT

1
Horas

ACTIVIDADES DE ESTUDIO
INDEPENDIENTE

RESULTADOS ESPERADOS
HEI

1- Revisin de participaciones en
foros, tareas y dems actividades en
la plataforma de la UAPA.

22- Asume una actitud crtica frente

al quehacer social y poltico del
pas.

2- Autoevaluacin del aprendizaje.

23- Entrega a tiempo los proyectos

elaborados

3- Revisin de calificaciones de la
asignatura.

24- Explica con fluidez y seguridad

el proyecto o investigacin
realizada,

50
Min.
2- Prueba Departamental

1
Horas

25Completa
todas
asignaciones de la asignatura.

las

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS

ACTIVIDADES

-Exposiciones orales y
virtuales
Produccin oral y
Actividades de Interaccin
-Actividades de interaccin

sincrnica y asincrnica

-Actividades de interaccin
asincrnica

Produccin Escrita

Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.

-Estudios de casos

Aplicacin. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).

-Resolucin de Problemas

Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicacin de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboracin).

-Portafolios

Prueba Escrita

Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teora con la prctica.

-Prcticas de laboratorio

Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.

-Prcticas de simulaciones

Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado fsico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento.

-Respuestas alternativas. -De Asociacin o
apareamiento. Ordenamiento.
-De localizacin e identificacin.
-Seleccin mltiple -Preguntas de ensayo.

-Conocimiento

-Comprensin

-Aplicacin

-Anlisis

-Sntesis

-Estimacin escrita

-Calidad
-tica
-Cooperacin,

Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estndares de eficiencia establecidos.
Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
- Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como va de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposicin para el trabajo en equipo
-Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compaeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
- Se identifica con la preservacin de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los dems

-Solidaridad

(%)

10%

15%

Reflexin. Creatividad. Orden lgico en la Organizacin de la informacin presentada. La progresin del proceso de
aprendizaje segn temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.

-Proyectos de vinculacin
-Practicas in situ

-Responsabilidad

Actitudes y Valores

Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicacin preestablecidas. Coherencia y originalidad
de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redaccin y ortografa. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilizacin de un lenguaje tcnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organizacin de la informacin presentada.

-Ensayos
-Trabajos de Investigacin
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales

-Proyectos

Actividades Prcticas
Profesionales

INDICADORES
Organizacin de la informacin. Dominio del tema: rigor, claridad, precisin y presentan las ideas con profundidad.
Pertinencia de la argumentacin en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Correccin lingstica: lxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciacin. Manejo adecuado de la
redaccin y ortografa. Utilizacin adecuada de los recursos tecnolgicos. Capacidad de bsqueda y seleccin de
informacin. Creatividad en la presentacin de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo.

Son las actividades prcticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
desarrollan tareas relacionadas con su rea de formacin.

15%

50%

-Razonamiento crtico

10%

-Pluralismo
-Innovacin

INFORMACIONES PARA RECORDAR

El/la facilitador/a dar inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias especficas y
genricas que debe alcanzar el participante, adems explica los parmetros de la evaluacin y cmo se
desarrolla en cada uno de los procesos que van realizando semanalmente.
En este primer encuentro se forman los grupos de exposicin semanal.
Se hace la explicacin y distribucin de la Produccin Final (Escrita y oral).
Sern entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignacin o colocadas en el campus virtual.
Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura, es
importante cumplir con las fechas de entrega de los mismos y seguir los lineamientos pautados.
Se le dar seguimiento a las dudas de los participantes en torno al Produccin Final por medio de un
foro que se habilitar a parir de la 3 semana.
El facilitador indicar cual actividad ser esta produccin, debe hacer por escrito y presentar, exponer o
defender de manera oral, ser asignado en la primera semana de facilitacin, se desarrollar durante
todo el bimestre y se expondr en la 6 y 7 semana y se entregar por escrito en la octava semana.
Ser impartida en la 8 semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los
resultados esperados.
-Equidad

Primera semana de
facilitacin
Asignaciones
semanales
Foro de Dudas
Produccin Final
(Escrita y oral).
Prueba Escrita

-Respeto a la diversidad tnica, ideolgica, religiosa y de gnero. - Valora la expresin y discusin de las ideas y
opiniones de los dems. -Respeta el orden de intervencin. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
- Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e inters por el trabajo acadmico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Disposicin para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

BIBLIOGRAFIA
BASICA
1. Daz, Nelson Enrique y Gonzlez Camacho, Silverio. Fundamentos de Historia Social Dominicana. 3 Edicin. Editora Bho.
Repblica Dominicana. 2005.
COMPLEMENTARIA
1. Martnez Almnzar, Juan Francisco. Manual de Historia Crtica Dominicana. 9na Edicin. Editora 9 de Octubre. Repblica Dominicana. 2005.
2. Peguero, Valentina y De los Santos, Danilo. Visin General de la Historia Dominicana. 12va Edicin. PUCMM. 1 Repblica Dominicana.
1989

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

Titulacin en Ciencias Sociales
Experiencia en la enseaza de Historia y Sociologa Dominicana
Capacidad de reflexin y anlisis de hechos histricos
Actitud democrtica y flexible ante planteamientos divergentes
Amplio conocimiento de la realidad poltica y social del pas

ELABORADO POR:
REVISADO POR:
Pedro Emilio Ventura, Educador. Facilitador de la Luz Rosa Estrella, doctora en educacin.
Escuela de Negocios. Mster en Mercadeo y Directora de la Oficina para la Reforma
Curricular.
Licenciatura en Ciencias Sociales.
Juan Carlos Espinal, facilitador de la Escuela
de Negocios. Mster en Finanzas.

Este programa se termin de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma
Curricular en el mes de noviembre del ao 2010.