ESTRATEGIAS DE ENSEANZA GUIA PARA UNA MEJOR INSTRUCCIN

CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIVERSAS ESTRATEGIAS DE JAMES M. COOPER

Y SUS CARACTERISTICAS
Estrategias

Definir la induccin, explicar sus

propsitos y dar ejemplos de su
aplicacin como una tcnica en la
exposicin de una clase.

Caractersticas

Comprende aquellas actividades y

explicaciones que el maestro
disea y aplica con la finalidad de
relacionar las experiencias de los
estudiantes con los objetivos de la
clase, para lograr en los alumnos
una actividad mental receptiva
que favorezca el aprendizaje fsico,
mental o emocional.
Propsitos de las induccin:
1. Captar
la
atencin
del
estudiante en la clase.
2. Crear un marco de referencia
organizado para las ideas,
principios o informacin que
se
explicarn
posteriormente.
3. Aumentar la comprensin y
la
aplicacin
de
ideas
abstractas por medio del uso
de ejemplos y analogas.
4. Estimular
el inters del
estudiante
y
hacerlo
participar en la clase.
Identificar el propsito especfico y Es una pltica que planea el
fundamental de los cuatro
maestro para
tipos de explicaciones que se Aclarar
cualquier
idea,
utilizan con mayor frecuencia en
procedimiento o proceso que el
la exposicin de una clase
estudiante no ha comprendido.
Para adquirir adecuadamente la
habilidad para explicar lo primero
es comprender sus propsitos
fundamentales:
1. Mostrar una relacin directa
de causa-efecto
2. Mostrar que una accin
particular se rige por una ley

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Planear explicaciones originales,

dada una serie de situaciones de
enseanza hipotticas

Definir lo que es el cierre, explicar

sus propsitos y dar
ejemplos de su aplicacin en la
exposicin de una clase

o regla general
3. Ejemplificar un proceso o
procedimiento Mostrar la
intencin de una accin o de
un proceso
Los maestros que se inician en
este arte, pueden guiarse por un
procedimiento
Sencillo que les ayudar a
desarrollar de manera adecuada
una explicacin.
Una vez que haya decidido lo que
es necesario explicar, usted ser
capaz de planear una buena
explicacin con la ayuda del
procedimiento de cuatro pasos que
a continuacin se presenta:
1. Identificar,
para
usted
mismo, el propsito de la
explicacin.
2. Preparar,
para
los
estudiantes, una definicin
de las ideas claves (procesos
o procedimientos) en los
trminos ms simples que
sea posible.
3. Dar
ejemplos
o
demostraciones
a
los
estudiantes.
4. Resumir para -o con- los
estudiantes.
Comprende aquellas acciones y
explicaciones que el maestro
disea y lleva a cabo para lograr
una conclusin adecuada en la
exposicin de una clase, se utiliza
para ayudar a los alumnos a
ordenar
su
comprensin
del
material revisado y para darle un
sentido
al
desarrollo
de
la
exposicin.

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Propsitos del cierre:

1. Es atraer la atencin hacia el
final de la clase, o de una
parte de ella.
2. Es ayudar a organizar el
aprendizaje del alumno.
3. Es consolidar o reforzar los
puntos principales que se
aprendieron.
Identificar
los
propsitos
instruccionales de la conferencia, y
dar ejemplos de su aplicacin en la
exposicin de una clase

Los maestros consideran a la

conferencia como una tcnica
segura y eficaz para realizar
determinados tipos de exposicin
de una clase. El maestro tiene un
control total del tiempo que debe
durar la conferencia.
Esta puede ser tan breve o tan
amplia como lo determine la
situacin particular de enseanza,
se puede enfocar directamente el
mensaje que desea comunicar, de
tal manera que llegue a todos los
alumnos al mismo tiempo, es fcil
de preparar y se requiere poco
tiempo para reunir el material
necesario.
Objetivos instruccionales:
1. Presentar a los estudiantes
informacin nueva
2. Despertar el inters de los
estudiantes
3. Estimular su pensamiento
4. Organizar sus pensamientos
5. Ayudar a los estudiantes a
comprender y a organizar
hechos o ideas importantes
6. Repasar
Planear una conferencia original, Se debe tomar en cuenta el nivel
dada una serie de situaciones de de habilidad del grupo y su lapso
enseanza hipotticas
de atencin, se debe planear lo

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que va a decir.
Pasos a seguir para planear una
conferencia:
1. Desarrollar claramente un
propsito, objetivo o tema.
2. Crear
un
conjunto
estimulante de actividades
de induccin.
3. Resumir brevemente, en un
orden lgico, los puntos
principales.
4. Desarrollar por separado,
apoyndose en evidencias,
cada uno de los puntos
principales de la conferencia.
5. Crear un cierre apropiado.

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