Teoras bifactorial y multifactorial

De hecho, el anlisis factorial se fundamenta en dos observaciones bien definidas:

1- Las tablas de correlaciones entre los tests mentales tienden a ser jerrquicas, es decir, que sus
columnas de coeficientes tendan a ser proporcionales.
2- Dichas tablas pueden considerarse como matrices algebraicas, viniendo indicada la
proporcionalidad de sus columnas segn una definicin elemental del lgebra matricial: la
caracterstica o rango (orden del mayor menor complementario no nulo) de la matriz de
correlaciones.
La observacin anterior 1 dio lugar en su da a la llamada teora bifactorial, a la que ya nos hemos
referido en el captulo 1 de este mismo libro; mientras que la 2, a la teora multifactorial, que
resulta ser una generalizacin de la anterior.
Contemplemos ahora, breve pero separadamente, ambas teoras:
1- TEORA BIFACTORIAL: El orden particular que se observa en las tablas de correlaciones entre
tests mentales, est caracterizado por su casi general positividad as como su proporcionalidad.
Ambos hechos conducen a la teora de los dos factores debida a Spearman: el general g (que es
comn a todos los tests y explica las intercorrelaciones positivas y jerarquizadas) y el especfico
S (que resulta exclusivo e independiente de cada test y explica la imperfeccin de dichas
intercorrelaciones).
. Si suponemos que todas las correlaciones son debidas a un factor g comn, tendremos, por
hiptesis, que la correlacin entre dos o ms tests cualquiera de esta tabla ser nula, una vez
eliminada la influencia de g. Tomemos, para ello, las columnas referentes a los tests xn-1 y xn, y
examinamos sus correlaciones con x1 y x2, por ejemplo obteniendo:x1, x2, ..., xn xi / xi
Veamos la siguiente tabla de correlaciones entre los tests,
frmula sta que constituye la denominada ecuacin tetrdica. A F (primer miembro de la
ecuacin) se le denomina diferencia tetrdica.
5F.F / F F = 0; y al revs, se puede averiguar si aquella hiptesis es aplicable a las aptitudes
de determinada tabla, comprobando que todas las diferencias tetrdicas sean nulas o tienden a
cero. De cualquier modo, no puede esperarse, en la prctica, que todas aquellas diferencias sean
nulas, puesto que se encuentran afectadas por los errores muestrales. Interesa comprobar, en
consecuencia, si se alejan con valores estadsticamente significativos de cero, lo cual puede
resolverse conociendo la desviacin tpica o standard F de la diferencia tetrdica, y admitindose
como nula Por tanto, si la hiptesis susodicha es verdadera
De hecho, aunque exista siempre una jerarquizacin de los coeficientes, se ve perturbada por
algunos tests. Dichas anomalas se producen en las bateras cuando hay dos o ms tests
similares, corrindose el riesgo de que haya algo de comn adems de g: los factores S que
haya entre ellos. En una batera as constituda, las diferencias tetrdicas son significativamente
distintas de cero, quedando perturbada la jerarqua. Mediante la eliminacin de tests demasiado
parecidos o perturbadores, (dado que sus factores especficos se entrecruzaban y perturbaban la
ordenacin jerrquica), la batera queda purificada, con lo que las intercorrelaciones seguirn un

orden jerrquico, las diferencias tetrdicas tenderan a cero y cada test de la batera podra
comprenderse en funcin de g y en funcin de S.
As pues, todo test t, ajustado al criterio de la jerarqua, puede expresarse en funcin de los
factores g y St, como:
t = ag + bSt
o sea: un test t depende de g y de St en la proporcin sealada por los coeficientes
(denominados saturaciones del test) a y b, que expresan las correlaciones existentes entre el
test y g y entre el test y St.
Otros experimentos factoriales conducen a la determinacin de la existencia de los factores de
grupo o comunes, cuya exposicin debe ser obviamente omitida en esta obra por razones de
oportunidad e inters.
columnas de la matriz son proporcionales (con lo que slo necesitamos un factor para explicar la
correlacin de un test cualquiera con los dems). caracterstica o rango de la matriz = 1
menores de segundo orden de la matriz = 0 (1) 2- TEORA MULTIFACTORIAL: se considera
una tabla de correlaciones como una matriz, convirtindose la ecuacin tetrdica en un
determinante menor de segundo orden. Entonces: F = 0
Si la condicin (1) no se cumple (o sea, no se cumple la ecuacin tetrdica) es porque las
correlaciones reclaman tantos factores comunes como indique el rango de la matriz de
correlaciones. Previamente, se han tenido que calcular los coeficientes de correlacin entre los
tests componentes de la batera. La determinacin de aquellos factores comunes puede
comprenderse asimilando los tests a vectores cuya longitud y posicin vienen perfectamente
determinadas por los datos iniciales del anlisis correlacional. Estos vectores quedan definidos en
un espacio bidimensional por el ngulo formado sobre el plano con ambos ejes de coordenadas
cartesianas (o por el coseno de dicho ngulo), oscilante de 0 a 90, de tal suerte que si el vector
tiene la misma direccin que uno de estos ejes, tendremos que el coseno del ngulo nulo es igual a
la unidad, del mismo modo que al ngulo de 90 corresponde un coseno igual a cero. Si estos
cosenos son los ndices de correlacin, cuando el vector se identifique como uno de los ejes (que
pueden ser ortogonales u oblicuos, segn las exigencias) poseer una correlacin nula con el otro.
El espacio definido por todos los vectores se denomina configuracin vectorial y corresponde a la
caracterstica de la matriz, e indica el nmero de factores comunes necesarios para explicar las
correlaciones.
As, veamos el siguiente ejemplo:
Los ejes coordenados de esta estructura pueden ser ortogonales (rectangulares) u oblicuos, segn
lo exijan las propiedades de la configuracin vectorial. En general, los factores cognoscitivos son
oblicuos; este hecho viene a indicar que son dimensiones distintas de la conducta cognoscitiva del
sistema psicolgico, pero no independientes.
Veamos que los datos obtenidos mediante el anlisis factorial pueden utilizarse con fines de simple
condensacin estadstica o de investigacin psicolgica. Los factores extrados con el primer fin
son slo meros ndices matemticos, pero para lograr el segundo fin, se confrontan hiptesis
psicolgicas (que podemos considerar verificadas si, a travs del anlisis, encontramos cierto
orden en las correlaciones entre los tests) con datos matemticos. La significacin inmediata de los

factores hallados, que son conceptos psicomatemticos, es ms bien de tipo estructural que
causal: son instrumentos descriptivos de las dimensiones de variacin de la conducta.
En general, y por ltimo, observemos que las posibilidades del anlisis factorial en psicologa
pueden agruparse as:
1- Comprobacin experimental de hiptesis acerca de cualquier unidad funcional.
2- Exploracin de nuevos campos de la conducta.
3- Suministro de una slida base terica a las aplicaciones de los tests mentales.
En definitiva, siguiendo a M. Yela veamos que el modelo del anlisis factorial permite indagar las
dimensiones fundamentales en que covara la multiplicidad de variables que represente un
determinado campo de la personalidad o de la conducta del sistema psicolgico. En esencia, se
basa en la siguiente ecuacin fundamental, segn la cual cada variable es funcin de un nmero
de factores comunes y de un factor nico:
Z = FX + UV
donde Z, X y V son vectores de n variables aleatorias, r factores comunes y n factores nicos,
respectivamente, y F y U son matrices de coeficientes factoriales, de orden nr, la primera, y n,
la segunda, que es diagonal. Las variables estn expresadas en valores tpicos, esto es:
E(Z) = E(X) = E(V) = 0 (media aritmtica o esperanza matemtica)
E(Z2) = E(X2) = E(V2) = 1 (varianza)
Entonces, la correlacin existente entre las variables, supuesta la independencia estadstica entre
los factores comunes y los nicos, es la siguiente:
= FRXXF + U2(FX + UV)(FX + UV)RZZ = E(ZZ) = E
Se han elaborado diversos mtodos para calcular F y RXX a partir de RZZ. Los resultados
conducen a la conclusin de que la inteligencia de un S. psicolgico, como muchos otros campos
de covariacin de la personalidad, es a la vez una y mltiple. Una, porque es un sistema, una
estructura, un factor general. Mltiple, porque su unidad lo es de una multiplicidad de
dimensiones ordenadas jerrquicamente en diversas aptitudes interdependientes que varan segn
la dotacin gentica, la experiencia individual y la cultura del sistema o individuo.