EL DESARROLLO DE LA PRAXIS CURRICULAR

Esta lectura trabaja un tema que he desarrollado bastante, la investigacinaccin. Pese a ello, presenta informacin adicional, la emancipacin.
Asimismo menciona que existen investigaciones-accin prcticas y tcnicas.
La ms bsica es la tcnica, en la cual es verdad que pueden participar los
docentes de manera activa, pero principalmente se orienta a poner en
prctica algo, a cumplir un objetivo claro que adems es definido por una
persona ajena al aula. La segunda es la prctica, la cual s est definida y
realizada por los mismos docentes, solo que tiene un carcter micro ya que
solo pretende el cambio de prcticas tradicionales del aula. Esta es la
concepcin que principalmente yo manejaba antes de conocer a la
emancipadora.
La emancipadora pretende s realizar cambios significativos en las prcticas
del aula, pero los busca a travs de cambios estructurales que liberen las
prcticas de restricciones impuestas que interrumpen el cambio individual.
Esta desde mi punto de vista es a la que deben aspirar todos los docentes,
ya que generalmente las innovaciones para que se conviertan en reforma
requieren realizar un cambio en la estructura. Adems, si es que no existen
cambios de mayor amplitud, las prcticas del aula quedan aisladas y corren
el riesgo de que cualquier cambio las dificulte. Por ello, considero que el
docente a travs de una investigacin-accin seria y participativa, debe
buscar convencer a las autoridades a travs de argumentos vlidos el tipo
de cambio que se quiera.
Finalmente, creo que la investigacin-accin como una estrategia de
reflexin es fundamental para el desarrollo personal y profesional docente,
ya que es la nica manera de conocer la realidad en la que se encuentra
(Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) para as tomar
decisiones fundadas que puedan repercutir de manera positiva en la
prctica utilizando todos los recursos posibles que se tenga en el entorno.