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Propuesta Pedaggica.

La enseanza de los contenidos de la Historia y la Geografa son importantes en el proceso


de enseanza-aprendizaje de la escolaridad, son un

medio para recuperar hechos de

relevancia en el mundo y tambin para nuestro pas, Chile. En este trabajo nos enfocamos
en la historia reciente de nuestro pas, especficamente en los hechos producido posterior a
los aos 1990, es decir, finalizando el Rgimen Cvico Militar y entrando a los periodos de
la Concertacin. En concordancia a los Planes y Programas entregados por el Ministerio de
Educacin, nuestro tema se debe orientar a los cursos de Tercero Medio, bajo la temtica
de Chile en el da de Hoy, especficamente en comprender como la globalizacin genera
importantes cambios en las formas culturales de la sociedad chilena, como tambin en
Cuarto Medio en la temtica que aborda el Estado de Derecho y la Participacin
Ciudadana ante el respeto de los Derechos Humanos.
La propuesta de este Seminario de Grado se dirige a comprender a travs de la mirada de la
CECH, cmo se estructura la sociedad chilena posterior al Rgimen Cvico-Militar,
enfocndolo en los miedos a travs de inseguridades y seguridades. Esto se enlaza en los
contenidos de algunos niveles de enseanza escolar, observados preferentemente en tercero
medio (NM3) Y cuarto medio (NM4). Tras revisar los Planes y Programas de Historia y
Geografa y Ciencias Sociales del currculum educacional, enfocados en los Objetivos de
Aprendizaje de niveles de educacin media, hay que plantearse como estos contenidos
deben ser comprendidos por los estudiantes. Es as, que se plantean las siguientes
propuestas de enseanza.
La primera interaccin en el que el estudiante va a desarrollar un acercamiento con la
materia a desarrollar, se manifiesta en el nivel de tercero medio (NM3), especficamente:

Segn el Marco Curricular actualmente vigente, la Unidad 4 del Texto del Estudiante
corresponde a la unidad 4 de los CMO de Tercer ao Medio, que en especfico, estn
referido a los siguientes temas:
1. Confrontacin de visiones polticas sobre la crisis que desemboca en el quiebre
democrtico de 1973.
2. Caracterizacin de los principales rasgos del Golpe de Estado y

la Dictadura

Militar en Chile: la violencia poltica, la supresin del Estado de Derecho; la


violacin sistemtica de los Derechos Humanos, la transformacin neoliberal de
Chile (la transformacin del Estado y la nueva poltica econmica); la creacin
de una nueva institucionalidad poltica bajo la Constitucin de 1980, las
relaciones con los pases vecinos y la comunidad internacional. Valoracin de la
lucha por la defensa de los Derechos Humanos y la recuperacin de la
democracia.
3.

Contextualizacin del proceso poltico chileno en el marco de las dictaduras y la


recuperacin de la democracia en el Cono Sur en el que se manifiesta y
relacionan los contenidos abordados en este trabajo.

El objetivo de aprendizaje se relaciona con las temticas que aborda Chile hacia un
nuevo sistema econmico los Objetivos de aprendizaje son: reconocer las condiciones en
que se encontraba la economa hacia 1975, comprender las caractersticas que tuvo el
Plan de Ajuste de 1975, Analizar el impacto que tuvo este plan en el conjunto de la
economa, y en particular, en la conformacin de un nuevo modelo econmico de
apertura comercial y de liberalizacin del mercado interno. Dentro de estos puntos
podemos abarcar en como la globalizacin y apertura de mercados produjo cambios en

nuestra sociedad. Percibiendo de esta manera situaciones sociales, polticas, religiosas o


culturales que generan accin en la poblacin, y en la iglesia trae como consecuencia
sentir inseguridad o seguridad ante estos hechos o personajes.
Las habilidades y actitudes transversales a considerar para la propuesta, las cuales se
establecen en las bases curriculares desde la Enseanza Bsica, hasta la enseanza
media implantadas en la asignatura de historia y geografa son:

Desarrollar habilidades de investigacin, que tienen relacin con identificar,


procesar y sintetizar informacin de una diversidad de fuentes

Conocer, respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las


personas, sin distincin de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin
econmica.

Buscar y acceder a informacin de diversas fuentes virtuales, incluyendo el


acceso a la informacin de las organizaciones pblicas

En lo que concierne al NM4 bajo la temtica el Estado de Derecho en Chile, y el


ejercicio de la ciudadana se presentan como objetivos de aprendizajes valorar el Estado
de Derecho como el marco legal que resguarda el ejercicio de los derechos humanos,
regula el poder de los gobernantes y organiza la convivencia poltica y social, valorar la
vida en sociedad () de carcter democrtico, conocer, comprender y actuar en
concordancia con el principio de igualdad de derechos
Las habilidades y actitudes transversales a considerar para la propuesta, las cuales se
establecen en las bases curriculares desde la enseanza Bsica hasta la enseanza media
implantadas en la asignatura de historia y geografa son:

Comprender la importancia del acceso a la justicia para el resguardo de los


derechos de las personas y para la convivencia ciudadana.

Valorar la vida en sociedad () de carcter democrtico.

Conocer, comprender y actuar en concordancia con el principio de igualdad de


derechos.

Asumirse como miembros de una sociedad en la cual todos somos responsables de


su bienestar.

Ejercitar de modo responsable grados crecientes de libertad y autonoma personal


y realizar habitualmente actos de generosidad y solidaridad.

Comprender la importancia de la participacin para el funcionamiento del


sistema poltico y la profundizacin de la democracia.

Evaluar las principales limitaciones y amenazas que enfrenta la organizacin


democrtica en la actualidad.

Sensibilizarse respecto a los problemas que afectan a la sociedad nacional y


comprometerse en la bsqueda de soluciones.

Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del


establecimiento, en la familia y en la comunidad.

Evaluar los principales desafos que la globalizacin plantea al desarrollo de


Chile y sus regiones.

Conocer y valorar los actores, la historia, las tradiciones () en el contexto de un


mundo crecientemente globalizado.

/.2 Planificaciones
ESTAS SON DE CLASE A CLASE
/.3 Instrumento didctico
Gua de actividades
Con logo, objetivos de aprendizaje, las instrucciones y los tems
/.4 Rubrica.
/.2 Planificaciones
Plan de clase a clase
CURSO: 3 Medio

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

UNIDAD: Chile hoy.

FECHA:

TTULO: Chile en el mundo.

CLASE: N 5

CONTENIDOS POR EJE

HABILIDADES

- Insercin en un mundo globalizado.

Explicar las iniciativas que


han favorecido la insercin

- Comportamiento econmico (2000 - 2010).

de Chile en el mundo.

INDICADORES DE EVALUACIN
-

Comprenden el concepto de aldea global.

Identifican los efectos positivos y

negativos de la de que Chile diversifique su

globalizacin.
-

- Reconocer la importancia

produccin econmica.

Explican las formas en las cuales Chile se ha insertado


en la aldea global.

- Comprenden que el pas ha experimentado una buena


situacin econmica en las ltimas dcadas a pesar del
contexto mundial.
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)

RECURSOS

- El docente revisa en conjunto con los alumnos el esquema

- Texto del alumno (TA),

construido en la clase anterior, para ello les recuerda los


conceptos centrales que deba incluir.
- Luego, solicita a los estudiantes que busquen informacin
sobre el concepto de globalizacin, sus alcances, aspectos
positivos y negativos, as como del impacto que tiene en la
economa chilena. A partir de la informacin recogida por
los alumnos, el docente introduce el tema de la
globalizacin en la economa chilena.

pp. 208 a 209.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)


- El docente, con apoyo del texto, explica a los alumnos la insercin de Chile en la
economa mundial y globalizada. (pp.208 y 209, TA). Para ello utiliza, las imgenes y los
recuadros sabas qu?, as como en el documento Los riesgos de la dependencia.
- Los alumnos desarrollan de forma individual las actividades sobre la situacin econmica
de Chile en la actualidad (p. 209, TA)
CIERRE ACTIVIDADES (25 minutos)
- El docente solicita a los alumnos que comenten las conclusiones obtenidas al desarrollar
las actividades de la p. 209. A partir de esto, refuerza los efectos positivos y negativos de la
insercin de Chile en una economa globalizada.

PLAN DE CLASE
CURSO: 3 Medio

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Chile hoy

UNIDAD:

FECHA:

TTULO: Chile en el mundo.

CLASE: N 6

CONTENIDOS POR EJE

HABILIDADES

- Chile y sus recursos naturales.

Analizar la sustentabilidad

INDICADORES DE EVALUACIN
-

Identifican los principales recursos econmicos de


Chile.

del

desarrollo

econmico

chileno.
-

Evaluar

crticamente

- Comprenden que la actividad econmica chilena se escritos sobre sustentabilidad


sustenta principalmente en la exportacin de materias econmica,
primas.

Evaluar el impacto que

tiene el alza de precio de los


productos

en

distintos

sectores de la sociedad.
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)

RECURSOS

- El docente realiza un resumen de la clase anterior

- Texto del alumno (TA),

recordando los alcances de la insercin de Chile en la


economa globalizada, as como los efectos positivos y
negativos de esta situacin. A partir de esto, introduce el
tema de la clase acerca de otras caractersticas de la
economa despus del retorno a la democracia.

pp. 210 a 211.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)


- El docente solicita a los alumnos que se informen, por medio de su texto, sobre las
caractersticas de diversos sectores econmicos del pas. (TA, pp. 210, 211)
- Luego pide a los estudiantes elaborar un esquema que integre las diversas actividades
econmicas del pas. El docente corrige el esquema en voz alta sealando los conceptos
esenciales que deba incluir.
- Los alumnos desarrollan de forma individual las actividades relativas a las exportaciones
chilenas. (TA, p. 211).
CIERRE ACTIVIDADES (25 minutos)
- El docente solicita a los alumnos que comenten las conclusiones de las actividades de la
p. 211. A partir de estas, destaca los principales productos de exportacin de nuestro pas,
sus ventajas y desventajas.
- Finalmente, los alumnos elaboran un afiche promocionando alguno de los productos de
exportacin de Chile.

Observacin: en la plataforma e-preu (Pedro de Valdivia Santillana) el docente puede


encontrar actividades relativas a Chile y el mundo.
PLAN DE CLASE
CURSO: 3 Medio
UNIDAD: Chile hoy

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales


FECHA:.

TTULO: Chile en el mundo.

CLASE: N 7

CONTENIDOS POR EJE

HABILIDADES

- Tratados comerciales y globalizacin.

- Establecer relaciones de
entre su vida cotidiana y las

- Nuevas estrategias de desarrollo.

consecuencias de los tratados


INDICADORES DE EVALUACIN
de libre comercio.
-

Comprenden

que

la

apertura

los

mercados
-

Reflexionar

sobre

la

internacionales es la mayor estrategia de desarrollo


importancia de los tratados
generada por los ltimos gobiernos.
de libre comercio.
- Comprenden qu son los clusters y los identifican como
una de las nuevas estrategias de desarrollo.
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)

RECURSOS

- El docente revisa los afiches sobre exportaciones chilenas

- Texto del alumno (TA),

creados por los alumnos la clase anterior. A partir de ello,


recuerda la importancia del comercio exterior para la
economa chilena. Con esto, introduce la clase, relativa a
los tratados comerciales y la globalizacin.

pp. 212 a 215.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)


- El docente, solicita a los alumnos que se informen en el texto sobre los tratados
comerciales y las nuevas estrategias de desarrollo, y que observen tambin el recuadro
con los principales tratados comerciales firmados por Chile (TA, pp. 212 y 213).
- Luego, les pide que elaboren un resumen respecto de Chile y los tratados comerciales
(TA, p. 212).
- El docente explica a los estudiantes las nuevas estrategias comerciales desarrolladas hoy a
nivel econmico. (TA, p. 213).
- Los alumnos leen los documentos: Un nuevo polo industrial: el cluster del salmn, la
crisis salmonera, la precariedad del trabajo estacional, luego desarrollan las actividades
relativas al tema (TA, p. 214).
- Los estudiantes desarrollan de forma individual las actividades relativas a los tratados
comerciales y las nuevas estrategias de desarrollo (TA, p. 213).
CIERRE ACTIVIDADES (25 minutos)
- El docente propone a los alumnos que comenten con el curso las conclusiones de las
actividades de la p. 213 y 214. A partir de los comentarios, se refuerza la importancia de
los tratados comerciales para la economa chilena y la nueva forma de funcionar de la
economa globalizada.
- Los alumnos responden de forma individual la evaluacin de proceso.

PLAN DE CLASE
CURSO: 3 Medio

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias sociales

UNIDAD: Chile hoy.

FECHA:.

TTULO: Chile en el siglo XXI

CLASE: N 8

CONTENIDOS POR EJE

HABILIDADES

- Chile en cifras: caractersticas sociodemogrficas.

- Interpretar

- Polticas sociales de cara al siglo XXI.

diferentes

tipos de grficos y tablas

de datos, para caracterizar

INDICADORES DE EVALUACIN

la

- Conocen las principales cifras demogrficas de Chile en el

condicin

sociodemogrfica

siglo XXI.

de

Chile.
- Determinan las principales caractersticas demogrficas y
-

Identificar las polticas

sociales del Chile actual.


sociales implementadas a
- Identifican las principales polticas sociales llevadas a

partir de los 90 y los

cabo durante el siglo XXI, las que tienen como objetivo la

grupos

bsqueda de la equidad, para corregir las desigualdades del

fueron destinados.

modelo neoliberal.

los

cuales

Identificar los aspectos

- Comprenden que a partir de la dcada de los noventa se

en los cuales se han

implementaron nuevas polticas sociales destinadas a la

enfocado las polticas de

bsqueda de la equidad.

desarrollo social.
-

Explicar las causas de la

- Identifican el MIDEPLAN como el organismo estatal


desigualdad

las

encargado de implementar polticas sociales.


medidas que se podran
aplicar para superarla.
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)

RECURSOS

- El docente revisa en conjunto con los alumnos la

- Texto del alumno (TA),

evaluacin de proceso de la clase anterior, con lo cual se


refuerzan los contenidos previos. A partir de esto,
introduce el tema de la clase relativa a la situacin
sociodemografica de Chile, sealando que el pas no ha

pp. 216 y 219.

cambiado solo en trminos econmicos y polticos, sino


tambin sociales.
DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)
- El docente, solicita a los alumnos que analicen diversos grficos sobre las caractersticas
sociodemogrficas de Chile y que luego desarrollen de forma grupal, las actividades
relativas al tema (TA, pp. 216 y 217).
- Revisan en conjunto con los alumnos las respuestas de las actividades de la p. 216, con lo
cual el docente aclara dudas y errores en la interpretacin de la situacin
sociodemogrfica de Chile.
- El docente, con ayuda del texto, explica a los estudiantes las polticas sociales
implementadas en las ltimas dcadas y la forma en que han sido aplicadas. Para ello, se
apoya en la tabla sobre el gasto social entre los aos 1990- 2000 y en el recuadro de
polticas sociales en democracia. (TA, pp. 218 y 219).
- Los alumnos desarrollan en parejas las actividades relativas a las polticas sociales del
siglo XXI (TA, p. 219).
CIERRE ACTIVIDADES (25 minutos)
- El docente solicita a los alumnos que comenten con el curso las conclusiones obtenidas en
eldesarrollo de las actividades de la p. 219. Con esto, se refuerzan los principales datos
demogrficos de Chile actual y las polticas sociales implementadas en las ltimas dcadas.

PLAN DE CLASE
CURSO: 3 Medio

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

UNIDAD: Chile hoy

FECHA:..

TTULO: Chile en el siglo XXI

CLASE: N 9

CONTENIDOS POR EJE

HABILIDADES

- Cultura y globalizacin.

INDICADORES DE EVALUACIN

Leer

diversos
para

comprender
documentos

identificar

los

- Comprenden que Chile rene una realidad diversa de


cambios culturales que
seres humanos, experiencias y formas de vida.
ha

generado

la

- Comprenden que la globalizacin est generando


globalizacin

en

la

importantes cambios en las formas culturales de la


sociedad chilena.
sociedad chilena.

INICIO MOTIVACIN (15 minutos)

RECURSOS

- El docente solicita a los alumnos que reflexionen acerca Texto del alumno (TA), pp.
de cmo Halloween refleja el impacto de la globalizacin 220 y 221.
en las tradiciones chilenas. Por medio de la conversacin el
docente introduce la clase sealando que la globalizacin ha
impactado otras reas sociales.

DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)


- El docente explica a los alumnos, con apoyo del texto del, el impacto de la globalizacin
en la cultura chilena (TA, p. 220)
- Luego, solicita a los estudiantes que lean los diversos documentos sobre el impacto de la
globalizacin en la cultura chilena, para despus desarrollar de forma individual las
actividades (TA, pp.220 y 221)
CIERRE ACTIVIDADES (25 minutos)
- Para finalizar la clase, el docente pide a algunos alumnos que comenten las conclusiones
de las actividades de la p. 220, con lo cual destaca la importancia de rescatar tradiciones
propiamente chilenas.

PLAN DE CLASE
CURSO: 3 Medio

SECTOR: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

UNIDAD: Chile hoy

FECHA: .

TTULO: Los principales desafos de Chile

CLASE: N 10

CONTENIDOS POR EJE

HABILIDADES

- Una sociedad desigual.

- Relacionar la desigualdad

- El desarrollo humano de Chile y sus desafos.

econmica con la falta o


diferencia de oportunidades.

INDICADORES DE EVALUACIN
- Identificar los principales
- Comprenden que a pesar del desarrollo econmico
cambios

que

ha

logrado por Chile en las ltimas dcadas el problema de la


experimentado la sociedad
pobreza persiste.
chilena

en

las

formas

- Comprenden que la desigualdad en Chile es un problema culturales y de relaciones


grave que se traduce en diferencias de oportunidades.

sociales.

- Comprenden que la sociedad chilena ha experimentado


importantes cambios sociales y culturales en las ltimas
dcadas.
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)

RECURSOS

- El docente realiza un resumen de la clase anterior

- Texto del alumno (TA),

recordando los desafos pendientes en Chile en materia

pp. 226 y 233.

medioambiental y la influencia de las manifestaciones


ciudadanas sobre las polticas ambientales. A partir de
esto seala a los alumnos que existen importantes desafos
como la desigualdad, con lo cual introduce la clase.
DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)
- El docente explica a los alumnos, con apoyo del texto, el desafo que aun significa para
Chile el tema de la desigualdad (TA, p. 226)
- Luego, solicita a los estudiantes que se informen sobre los principales cambios sociales y
culturales que ha vivido la sociedad chilena en la actualidad y que lean el documento
Frente al espejo: conclusiones del desarrollo humano (TA, pp. 227 y 228).
- Los alumnos escriben un breve texto a partir de lo ledo acerca de los cambios de la
sociedad chilena.
- El docente pide a los alumnos que lean la sntesis de Chile en las ltimas dcadas y que
luego elaboren un mapa conceptual con los principales cambios. (TA, p. 229)
CIERRE ACTIVIDADES (25 minutos)
- El docente revisa en conjunto con los alumnos el mapa conceptual encargado, sealando
los conceptos clave que este deba incluir.
- Luego, solicita a los alumnos que desarrollen la evaluacin final (TA, pp. 230, 231 y 232).
- Para concluir, el docente revisa en conjunto con los alumnos la evaluacin, corrigiendo
conceptos que pudieran haber quedado mal entendidos.

Observacin: en la plataforma e-preu (Pedro de Valdivia Santillana) el docente puede


encontrar una evaluacin final.

Actividad en Clases III Medios


Nombre:.Curso:.
Pregunta de Respuesta Extensa. (12 pts.)
1- Lean y analicen el siguiente discurso de la Asamblea Episcopal de Chile y responde las
siguientes preguntas (9 pts.):
Nos mueve salvaguardar la institucin bsica de nuestra sociedad
1.- Los Obispos de Chile, hacia el trmino de nuestra Visita Ad Limina, hemos tenido la
alegra de un cordial encuentro comn con el Santo Padre. En estos das, Chile ha estado
muy presente en nuestro espritu. Desde aqu, hemos seguido las alternativas de la
tramitacin de la nueva Ley de Matrimonio Civil en la Comisin de Constitucin del
Senado de la Repblica.
2.- En nuestro mensaje del ltimo domingo, dirigido a las familias, reiteramos que
elevbamos Nuestra Oracin Cotidiana, para que en cualquier futura legislacin sea
reconocido el carcter definitivo que tiene la unin matrimonial para los contrayentes,
especialmente para quienes se unen por el vnculo sacramental.
3.- El mismo Santo Padre, en el discurso que nos dirigi ayer martes, nos expres
paternalmente: Conozco y valoro cuanto estis haciendo en favor de la familia,
agregando que esto ocurre en medio de numerosas dificultades y embates contra el
matrimonio en aspectos esenciales segn el proyecto de Dios, tal como es el matrimonio
con carcter indisoluble.

4.- Los Obispos, por responsabilidad ante Chile entero, hemos pedido que se evite cualquier
paso legislativo que tienda a instaurar el divorcio vincular en nuestra patria. Nos mueve, en
primer lugar, salvaguardar la institucin bsica de toda nuestra sociedad. La experiencia de
otros pases ha mostrado que el divorcio destruye progresivamente la familia, debilitando
gravemente a los pueblos.
5.- Reconocemos positivamente que un grupo de Senadores haya valorado el matrimonio
religioso al proponer que se le d efectos civiles, mediante su inscripcin en los registros
del Estado. Creemos que de prosperar esta iniciativa en el Senado de la Repblica, la
Cmara Alta estar haciendo un servicio de sabidura poltica al pas, pues abre un espacio
a amplios sectores de la nacin.
6.- Seguiremos empeados, con los medios a nuestro alcance, para ayudar a que todos los
matrimonios y las familias fortalezcan sus compromisos de amor responsable y contribuyan
a que Chile sea un pas de hermanos.
7.- En estas tareas tambin nos sentimos especialmente obligados por los desafos de la
extrema pobreza. Una familia estable es la primera y mejor escuela. En el ncleo familiar
se adquieren los valores y motivaciones indispensables para que los ms necesitados se
constituyan en protagonistas de su propia superacin, en una sociedad que ha de ser cada
vez ms un hogar solidario para ellos. Promover as la familia estable constituye para
nosotros, sobre todo, un compromiso de esperanza con las jvenes generaciones de Chile.
8.- Los Obispos de Chile invitamos a todas las comunidades de nuestra Iglesia, y a todos
los creyentes en el Dios vivo, a continuar orando para que la legislacin chilena d la

institucionalidad necesaria a las familias. As nuestro pas podr avanzar hacia el porvenir
con el vigor de nuestras mejores reservas espirituales.
En Roma, a 16 de Octubre de 2002.
El Comit Permanente de la Conferencia Episcopal de Chile
Fuente:
http://documentos.iglesia.cl/conf/documentos_sini.ficha.php?mod=documentos_sini&id=3
3&sw_volver=yes&descripcion=Consulta: 20 de Diciembre de 2014
a) A qu se refiere el autor con institucin bsica de nuestra sociedad?
b) Qu inseguridad o seguridad percibe la CECH (Conferencia Episcopal de Chile) en este
Discurso?
2-Segn los visto en clases y su postura, evale el impacto generado por la apertura de
mercado en nuestra economa en la sociedad Chilena (3 pts.)

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