*

*Los primeros 8 aos de la vida del nio son fundamentales,

especialmente los 3 primeros aos, que son la base de la
salud, el crecimiento y el desarrollo en el futuro.

*Durante este perodo, los nios aprenden ms rpidamente

que en cualquier otra poca.

*Los bebs empiezan a aprender rpidamente a partir del

momento de su nacimiento.
*Crecen y aprenden con ms rapidez cuando reciben
cario, atencin y estmulos, adems de una buena
alimentacin y una adecuada atencin de la salud.

*El tacto, el odo, el olfato, la vista

y el gusto son instrumentos de
aprendizaje que el nio utiliza para
explorar el mundo que le rodea.

*La

manera ms importante en que los nios se desarrollan y

aprenden es por medio de la relacin con los dems.

*Cuanto ms los cuidadores hablan y responden a los nios, ms

rpido se desarrolla su aprendizaje.

* Las

personas encargadas de cuidar a los

nios deben hablar, leer o cantar a los recin
nacidos y a los nios de corta edad.

* Las

primeras conversaciones le permiten

desarrollar su lenguaje y su capacidad de
aprendizaje.

* Alentar

a los nios a jugar y

explorar les ayuda a aprender y
desarrollarse social, emocional, fsica
e intelectualmente.

* Todos

los nios necesitan diversos

materiales simples para jugar que se
adapten a la etapa de desarrollo en
que se encuentren.

Agua, arena, cajas de cartn, bloques de

construccin de madera y cazuelas y
tapaderas

*
*Son movimientos primarios e involuntarios y contribuyen

a que el recin nacido adquiera las habilidades controladas

voluntariamente.

*Estos reflejos van desapareciendo con el tiempo, despus

de haber ayudado al beb durante los primeros meses de

vida.

*Se

forman durante la
permanencia del beb en el
tero.

*Ayudan a identificar el desarrollo

del sistema neuronal del beb.

* Si persisten pasados los 6 meses de

vida del beb, evidencian la inmadurez

del sistema nervioso y pueden impedir
el adecuado desarrollo de los reflejos
posturales posteriores, equilibrio,
enderezamiento al caminar, etc.

* Cuando

se sostiene al beb por las

axilas y en posicin vertical, se consigue
que el beb mueva los pies como si
estuviera queriendo caminar.

* Suele mantenerse por unos 4 meses.

* Cuando

se acuesta al beb sobre su

espalda, se consigue que el beb gire la
cabeza hacia un lado, a la vez que
mantiene sus brazos estirados hacia
arriba.

* Dura unos 3 meses.

* Cuando

se coloca un objeto en una

mano del beb, l intentar cerrarla.

* El

contacto que se establece entre la

persona y el beb favorece al vnculo
afectivo.

* Suele desaparecer a los 6 meses.

*Cuando

se coloca o se roza
suavemente un objeto en los
labios del beb se le provoca la
succin.

*Puede durar hasta el 4 mes.

*Cuando se roza la parte de arriba

del dedo pulgar del pie de los

bebs,
ellos
flexionarn
automticamente todos los dedos.

*Dura hasta los 9 o 12 meses

* Al levantar al beb alzndolo de un

costado, ste encoger la pierna de

arriba mientras que estira la otra
dejndola "colgar".

* Se

comprueba as su sentido de
equilibrio.

* Cuando

el beb est tumbado sobre una

superficie blanda, le sostenemos por las
muecas y le separamos un poquito.
Despus le dejamos caer hacia atrs. El beb
abrir los brazos y los echar hacia delante
como si fuera a dar un abrazo.

* Se

cree que es un reflejo defensivo, que

desaparece hacia el 4 mes de vida.

* Al pasar la mano por la parte baja de la

espalda y hacia un lado, por la zona de
los riones y en paralelo a la columna
vertebral, el beb arquea ligeramente el
cuerpo hacia ese lado.

* Este reflejo lo mantendr hasta el ao.

* Cuando se toca o acaricia los labios de

la boca del beb, l vuelve la cabeza y
abre la boca para seguir o buscar en la
direccin del contacto.

* Al primer mes el beb puede girar la

cabeza en busca de lo que ha sido

puesto en sus labios.

* Cuando

el beb, colocado boca abajo,

intentar mover sus piernas para
avanzar gateando.

* Se

puede ayudarlo colocando los

pulgares bajo los pies del beb. Le
servirn de apoyo.

* Suele mantenerse hasta los 3 meses de

vida.

* Cuando

al suspender al beb en
posicin ventral, su tronco se
endereza, la cabeza se eleva y los
pies y brazos se estiran.

* Suele aparecer por el cuarto mes y

desaparecer por el dcimo mes.

* Cuando

se sujeta al beb por los

costados boca abajo y se le inclina hacia
delante, l reaccionar extendiendo los
brazos y abriendo las manos.

* Aparece por los 6 meses y desaparece

por los 9.

Cuando al poner el beb acostado

sobre su barriguita y en una base slida
y segura, se puede notar que
automticamente l se pondr
en posicin de gateo.

* Suele

aparecer por los 6 o 7 meses

hasta que empieza a caminar.

* Cuando al tomar el beb alrededor de

su barriga, sujetndolo por debajo de

sus axilas y tratando de ponerlo de pie,
el beb empezar a realizar movimiento
como si estuviera dando sus primeros
pasos, al tocar sus pies a una base
slida.

* As empieza el proceso para que el beb

aprenda a caminar.

*
Conjunto de acciones que potencian las habilidades
perceptivas, motrices, cognitivas, lingsticas y
sociales que le permitirn al nio alcanzar mayor
madurez
en
su
desarrollo.

*
Son todos aquellos impactos sobre el ser humano, que
producen en l una reaccin, es decir, una influencia
sobre alguna funcin.
Son de toda ndole, tanto externos como internos,
tanto fsico como afectivos.

*
Favorece el incremento de las
conexiones entre las neuronas.
Cuantas ms conexiones entre las
neuronas tenga un Beb al nacer,
mayor ser su futuro potencial de
desarrollo.

En la segunda mitad de la
gestacin (de 4 a 5 meses) su
cerebro est en pleno desarrollo.
El mximo desarrollo neuronal
coincide con la etapa que va desde
el nacimiento hasta los tres aos
de edad.

*
Es un conjunto de actividades que pretenden favorecer la
autonoma del nio(a) y lograr un nivel socioeducativo
aceptable.
Mejoran su nivel de desarrollo, de manera continua y
regulada.

Van dirigidos al nio/nia

desde la etapa prenatal hasta
los 4 6 aos.

Buscan promover el aprendizaje en los bebs

despus de nacidos, optimizando su desarrollo
mental, sensorial, social y afectivo.

Permiten mantener un equilibrio

entre el uso de sus fortalezas y la
superacin progresiva de sus
debilidades.

*
Sus objetivos estn orientados para que el nio
obtenga un control sobre sus msculos grandes y
pequeos, que le permitirn tener la coordinacin
necesaria para moverse libremente.

Se encamina a lograr la
comprensin de su lenguaje,
para expresarse a travs de l.

Le permitir su integracin
intelectual (Atencin, percepcin,
memoria, etc.)

Se ocupa de hacer al nio

independiente en tareas como
alimentarse y vestirse.

Le proporciona los elementos

necesarios para adaptarse al
medio ambiente donde se
desenvuelve.

Nuestros hijos no nos recordarn por las

cosas materiales que les dimos, sino por el
AMOR que les hayamos prodigado.

--Richard L. Evans--