rea de Gestin

A Travs de la gestin escolar, se espera que los alumnos logren los cuatro pilares de la
educacin (J. Delors): aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos y a ser, y que los docentes
dentro del aula y de todos los espacios institucionales, a travs de las prcticas y estrategias,
hagan efectivos los objetivos propuestos por la escuela, superando la mera enunciacin,
buscando alcanzar mejoras profundas y perdurables en el tiempo.

Objetivo General
Mejorar la gestin para alcanzar prcticas pedaggicas e institucionales, que conduzcan al
logro de la calidad educativa, para toda la poblacin de la institucin escolar.

Objetivos especficos

Lograr el compromiso de las partes que interactan en el sistema escolar para procurar
acciones que favorezcan la mejora continua.
Articular las distintas acciones que se realizan en la Institucin en un plan de mejora y
ordenarlas a la realizacin de la visin y misin propuesta.
Generar un sistema de gestin que permita generar indicadores para el monitoreo y la
mejora.
Profundizar sobre la cultura de la gestin para la mejora y la transformacin.

Metas de logros y cronograma de accin:

El rea de gestin buscar fortalecer el liderazgo del director, principalmente su mirada
como referente pedaggico institucional, como articulador de la gestin humana y como
garante de la justicia educativa al interior de la escuela.

Los productos que el rea pretende generar al interior de cada escuela son:
Sistema de Indicadores de gestin.
Plan de Mejora Institucional.
Plan de Evaluacin Institucional

Las competencias que se pretenden construir al interior de la organizacin

escolar son:

Capacidad de la direccin para generar una organizacin escolar, al servicio de un

aprendizaje de calidad para todos los alumnos.
Capacidad de trabajo en equipo, que facilite el proceso de enseanza - aprendizaje y
permita la produccin de conocimientos al interior de la institucin.
Capacidad de la direccin para articular con otros referentes organizacionales de la
comunidad.

Las capacidades instaladas que se pretende dejar en cada distrito a travs

de los coordinadores locales son:
Liderazgo en gestin educativa.
Capacidad para intervenir en instituciones.
Habilidades comunicacionales para realizar presentaciones, capacitaciones o para
acompaar procesos conflictivos como mediadores.
Capacidades para articular con distintas organizaciones e instituciones.

Procesos de intervencin en las escuelas:

La modalidad de intervencin es a travs de un esquema cclico que se espera sea espiralado y
ascendente. Consta de los siguientes pasos:

Proceso de mejora

1 INDICADORES

2 Diagnstico

3 Plan de Mejora
Institucional
4 Monitoreo
Trimestral

5 Evaluacin
Institucional

Etapas del proceso en meses:

Diciembre Marzo
Plan de mejora como instancia de institucionalizacin.

I etapa
Diagnstico / Plan de accin y mejora
1. Implementacin de la planilla de indicadores. 1er. Monitoreo. Elaboracin del
diagnstico institucional.
2. Visin Misin Estrategias.
3. Elaboracin del plan de mejora en consonancia con la visin y misin.
4. Definicin del perfil del alumno y del docente. Roles y funciones institucionales.
Abril octubre
Implementacin del Plan de Mejora.
II etapa
1.
2.
3.
4.
5.

Implementacin del Plan de Mejora. Monitoreo del mismo.

Evaluacin de los indicadores. Monitoreo y mejora de los indicadores.
Sistema curricular articulado de acuerdo a la definicin del perfil del alumno.
Sistema de capacitacin Institucional. Captar deficiencias. Propuestas de mejora.
Desarrollo del Programa de Formacin Mensual para coordinadores, directivos y
supervisores.

Noviembre - Diciembre
La Evaluacin Institucional
III etapa
1.
2.
3.
4.

Importancia de la realizacin de un plan de evaluacin institucional.

Construccin de las encuestas y de la modalidad de implementacin
Aplicacin y tabulacin de la evaluacin institucional.
Anlisis y comunicacin de los resultados.

Febrero Diciembre (2do y 3er. ao de intervencin)

La Retroalimentacin. Protocolarizacin
IV etapa
1.
2.
3.
4.

Protocolarizacin de los distintos procesos de gestin

Conformacin de planes de mejora continua.
Conformacin de planes de seguridad.
Puesta a punto del sistema de gestin y curricular de acuerdo a los resultados arrojados
en las evaluaciones.
5. Ajustar la mejora propuesta con la realidad obtenida. Fijar nuevas formas de accin de
acuerdo a dichos resultados.
6. Construccin de la planificacin curricular institucional que permita alcanzar mejores
aprendizajes.
7. Puesta a punto de los dispositivos de la direccin alineados a ese fin (Planilla de visitas
de los directivos a las aulas, modos de construccin de las planificaciones para el aula,
acompaamiento a los maestros, induccin a los nuevos maestros)

Lneas de accin
Se trabajar con la capacitacin de los coordinadores locales y con los directores.
El modelo de gestin deber ser el mismo proyecto, que acta como referente. Los
actores del proyecto son el espejo del trabajo en equipo, que debe realizar el director en su
institucin.
La comunicacin se vehiculiza a travs de los coordinadores locales con los directivos y
de los directivos a los docentes y no docentes.
Los pasos de la intervencin escolar sern:
CONSTRUCCIN DEL DIAGNSTICO

Noviembre:
1. Capacitacin a los coordinadores especfica acerca de su rol
2. Induccin al proyecto a directivos y supervisores.
3. Capacitacin en tcnicas de gestin efectiva a coordinadores, directores y
supervisores.

Documento interno: (Vota, A.; Campopiano, R.) Por qu y para qu la gestin escolar?

Diciembre:
1. Acompaamiento en la comunicacin del proyecto a las escuelas y del trabajo de la
gestin
2. Acompaamiento para la aplicacin de la grilla de indicadores de gestin.
Toma de datos
Recopilacin.
Primer informe
3. Construccin del diagnstico institucional.

4. Construccin compartida con los coordinadores locales y los directivos de la misin y

visin.
Documento interno: Gvirtz, S.; Qu es una buena escuela?

CONSTRUCCIN DEL PLAN ESTRATGICO

Febrero:
Construccin del plan estratgico. Capacitacin, seguimiento y acompaamiento,
monitoreado por los coordinadores locales.
Documento interno; Gvirtz, S. y otros: Gestionar la Mejora Escolar. Udesa

APLICACIN DEL PLAN ESTRATGICO

Marzo Octubre:
Seguimiento del cumplimiento del plan estratgico a cargo de los coordinadores locales.
Bsqueda de construccin de equipos de trabajo.

Reforzar el liderazgo didctico del director.

Monitorear el avance de los ndices de aprobados y desaprobados por curso.
Documentos internos:
Zagdanski, D. Apuntes sobre la Repitencia.
Zagdanski, D. Pensando la promocin asistida.
Vota, A. Aplicaciones de la promocin asistida.
Zagdanski, D. Presentacin sobre evaluacin.
Vota, A. Conformando equipos de trabajo.
EVALUACIN DEL PLAN ESTRATGICO
Octubre - Noviembre:
1. Evaluacin del plan estratgico. Pautas del cumplimiento del mismo. Monitoreo
externo a cargo del Coordinador general de gestin.
2. Construccin del plan de evaluacin institucional.
3. Implementacin de la evaluacin Institucional.
Documentos internos:
Vota, A. Presentacin sobre evaluacin institucional.
REELABORACIN DEL PLAN ESTRATGICO

Febrero - diciembre II y III ao de aplicacin. Se reinicia el ciclo. A partir del

diagnstico y la evaluacin institucional, revisin visin, misin y elaboracin del plan
estratgico.
Comienza la protocolarizacin de los procesos.
Se reinicia el ciclo de la mejora continua.

Programa de Capacitacin para Directivos

Proyeccin anual.
Objetivo:
Generar un espacio terico - prctica, que permita perfilar el rol directivo teniendo en
cuenta los nuevos escenarios educativos, actuando como lder pedaggico dentro de su
establecimiento escolar.
Temas:
Gestin como mirada. De las percepciones a los indicadores.
Gestin como proceso de autoridad democrtica.Del autoritarismo a la anomia y de la
anomia al consenso.
Gestin como mejora. De la naturalizacin de los problemas al conflicto y del conflicto
a la mejora.
Gestin como gestacomo posibilidad de hacer que las cosas sucedanlas que pueden
suceder.
PRIMERO / SEGUNDO AO
I Proyecto Escuelas Bicentenario.

Escuelas del Bicentenario puede comprometerse a servir

como respuesta creativa a los imperativos de equidad y
calidad que demanda el sistema educativo argentino.
Proyecto Escuelas d e Bicentenario

Induccin al proyecto Escuelas Bicentenario

Realidades escolares en contextos de vulnerabilidad.
Posibilidades de mejora. Cambio coyuntural y cambio estructural.
Justicia y equidad educativa. Niveles
Actitudes frente a las posibilidades de mejora.

Modo de Implementacin:
Jornadas para Directores, supervisores y coordinadores.
Noviembre. Responsable: Equipo EB
Jornadas para cada escuela de presentacin del proyecto
Diciembre / febrero. Responsable: Coordinador de Gestin y coordinadores
locales.
Trabajar los textos de encuadre general a lo largo de todo el ao. Se realizarn
encuentros de encuadre y reflexin sobre los textos generales.
Bibliografa:
Proyecto de Bicentenario.
Duchatzky, S. Hilos artesanales de composicin social. Notas sobre la relacin escuela
y subjetividades.
Duchatzky, S. Chicos en Banda.
Duchaysky, S. Maestros Errantes.
Gvirtz, S. Mejorar la escuela.
Documento interno
Gvirtz, S. Mejorar la Gestin Directiva, Ed. Granica, 2005
Gvirtz, S. Mejorar la escuela, Ed. Granica, 2005
II Planificacin de la Mejora Escolar
Muchas veces pasamos de una actividad a la otra de forma
automtica.
Nuestra vida se vuelve automtica. De vez en cuando nos
preguntamos
si lo que hacemos tiene sentido. Ms que un reloj, necesitamos una
brjula.
Stephen Covey

Herramientas para la gestin

Los Indicadores. Su construccin
Diagnstico de mejora.
El Plan Estratgico y la gestin
Autoevaluacin y Mejora escolar

Modo de Implementacin:
Jornadas para Directores, supervisores y coordinadores. .
Responsable: Equipo EB

Jornadas para cada escuela de presentacin del proyecto. Diciembre Responsable:

Coordinador de gestin y coordinadores locales
Bibliografa:
Apuntes para la Mejora Escolar. Compilado de autores. UdeSA.
Aguerrondo, I. (2001) La gestin de la escuela y el diseo de proyectos
institucionales, Universidad de Quilmes
Fundacin Compromiso, Escuelas por el Cambio, Editorial Granica.
Mejorar la gestin directiva. Silvina Gvirtz
Documento interno
III El Rol Directivo / Agenda del director

Tipos de liderazgo.
La democracia y la crisis de los liderazgos
Autoridad y autoritarismo
Modelos de conduccin efectivas
La persona del director
Victimas y protagonistas. Creatividad y liderazgo
Reinstitucionalizacin de la escuela y del director como lder democrtico

Modo de implementacin:
Capacitacin con los coordinadores y directores.
Abril mayo.
Responsable: coordinador en gestin
Un encuentro de supervisin de la marcha de la
construccin del plan estratgico.
Seguimiento semanal del plan estratgico a cargo del Coordinador.
Presentacin de informe mensual. Comunicacin semanal / quincenal
Responsable: Coordinador local.
Bibliografa:

Manuel lvarez, El liderazgo de la calidad, Ed. Escuela Espaola. Cap. 3, 4 y 5.

Juan C. Tedesco, Desafos de las reformas educativas en Amrica Latina
Silvina Gvirtz y Mara Eugenia Podest (Compiladoras), Mejorar la gestin directiva en
la escuela, Ed. Granica, I Parte Herramientas para la Gestin
Rosa Famularo y Mnica Giardina, El director como sujeto socio - histrico

IV Rendimiento interno. Repitencia. Seguimiento de los indicadores de gestin

Importancia de los indicadores

Quejas y problemas. Naturalizacin de los problemas
Es la repitencia una estrategia vlida?
Datos nacionales acerca de la repitencia.
Trayectoria escolar de los alumnos con repitencia.
Promocin asistida.

Modo de implementacin:
Capacitacin con los coordinadores y directores.
Julio agosto. Un encuentro de capacitacin.
Responsable: coordinador en gestin
Un encuentro de supervisin de la marcha de la
construccin del plan estratgico.
Seguimiento semanal del plan estratgico a cargo del Coordinador.
Presentacin de informe mensual. Comunicacin semanal / quincenal
Responsable: Coordinador local.
Bibliografa:
-

Gvirtz, S. (2006) Mejorar la escuela, Buenos Aires, Granica

Documentos internos

V Evaluacin y Evaluacin Institucional

Una vida sin conciencia no merece ser vivida
Scrates
Tipos de evaluacin
Evaluacin institucional. Por qu y para qu?
Esquizofrenias Institucionales
Tipos de evaluacin institucional
Mejora continua a partir de la evaluacin institucional

Modo de implementacin:
Capacitacin directores y coordinadores.
Septiembre - octubre. Responsable: Coordinador de gestin
Seguimiento semanal con informe de aplicacin e implementacin
Responsable: Coordinador local
Bibliografa:
Autores Varios, Escuelas por el Cambio, Ed. Granica.
Santos Guerra, M. (1995). La Evaluacin: un proceso de dilogo comprensin y Mejora.
Ediciones Aljibe, Mlaga.
Carriego, C. (2005). Mejorar la escuela. Una introduccin a la gestin pedaggica de la
educacin bsica. Fondo de Cultura econmica, Mxico.
Documento interno
VI CIERRE DEL AO.
Los seres humanos son animales que hacen promesas.
Friedrich Nietzche

Evaluacin del proyecto

Foda de la implementacin del proyecto
Pautas para la mejora.

Modo de implementacin:

Un encuentro de evaluacin con coordinadores y directores por cada escuela. Octubre noviembre
Una evaluacin por cada ciudad con cada coordinador. Octubre - noviembre
Fijacin de pautas para la mejora para el siguiente ao. Diciembre
Responsable: Coordinador de gestin.
SEGUNDO / TERCER AO

VII Trabajo en Equipo

Cuando las costumbres son suficientes,
las leyes son innecesarias.
Cuando las costumbres son insuficientes,
las leyes son imposibles de imponer.
Emile Durkhein

Individualismo e individualidad
El equipo como optimizador de recursos
Modelos mentales. Modelo del aprendizaje mutuo.
Sumar ayuda a multiplicar, restar a dividir
Que hacer con los que no se suman al equipo.

Bibliografa:
Blejmar, B. (2005) Gestionar es hacer que las cosas sucedan, Buenos Aires, Novedades
Educativas.
Carriego, C. Mejorar la Escuela Fondo de Cultura Econmica, Cap. IV al VII.
Farjat, L. Gestin Educativa Institucional, Editorial Lugar, Cap. V al VII.
Documentos internos

Modo de implementacin:
Capacitacin con los directores y coordinadores.
Marzo - abril Responsable: Coordinador de gestin
Seguimiento semanal de los proyectos y plan estratgico
Responsable: Coordinadores locales.
Presentacin de informe mensual:
Responsable: Coordinador local
VIII: ESTRATEGIAS DE COMUNICACIN

Cambios culturales en la comunicacin. Nuevos modelos de la comunicacin

Las comunicaciones en la cultura burocrtica.
El rumor y la falta de comunicacin.
Los roles de la comunicacin. La gestin de redes de trabajo.
Preparacin y desarrollo de las reuniones de trabajo.
Reuniones de padres.

Bibliografa:
Kofman, F (2003) Metamanagement I y III, Buenos Aires, Granica

Mdulos de la publicacin del IIPE (2000) Competencias para la profesionalizacin de la

Gestin Educativa. Mdulo 4: Comunicacin.

Modo de implementacin:
Capacitacin con los directores y coordinadores.
Mayo Junio. Responsable: Coordinador de gestin Coordinador local
Seguimiento semanal de los proyectos y plan estratgico
Responsable: Coordinadores locales.
Presentacin de informe mensual:
Responsable: Coordinador local

IX CLIMA ESCOLAR

Rara vez la calidad de la educacin en una escuela,

va ms all de la calidad de los vnculos que se
establecen en ella Ruth Harff
Apuntes para la lectura institucional
Conflictos, problemas y dilemas
Grados de conflictividad. Ejes potenciales de conflictos
Organigrama y la distribucin de las responsabilidades.
Capacidades existentes. Caractersticas y distribucin..
Resolucin de conflictos y rol directivo.
Comunicacin e informacin. Tipos y distribucin de la comunicacin

Bibliografa:
Hidalgo, Carmen Gloria. Comunicacin interpersonal. Programa de entrenamiento en
habilidades sociales, Santiago de Chile, Ediciones Universidad Catlica de Chile, 1992.
Luhmann, Niklas, Organizacin y decisin: autopoiesis, accin y entendimiento comunicativo,
Mxico DF
Stryhorn, Joseph Jr, Como dialogar de forma constructiva, biblioteca Deusto de desarrollo
profesional, Espaa, Ediciones Deusto, 1992.
Modo de implementacin:
Capacitacin con los directores y coordinadores.
Julio Agosto. Responsable: Coordinador de gestin coordinador local
Seguimiento semanal de los proyectos y plan estratgico
Responsable: Coordinadores locales.
Presentacin de informe mensual:
Responsable: Coordinador local

X Evaluacin y Evaluacin Institucional

Una vida sin conciencia no merece ser vivida
Scrates
Tipos de evaluacin. Evaluar tipos de evaluaciones implementadas durante el ao
anterior. Revisar concepciones pedaggicas y resultados en la mejora de los
aprendizajes.
Evaluacin institucional. Resultados obtenidos. Nuevas metas
Nuevos desafos a partir de la evaluacin institucional.

Modo de implementacin:
Capacitacin directores y coordinadores.
Septiembre - octubre. Responsable: Coordinador de gestin coordinadores locales
Seguimiento semanal con informe de aplicacin e implementacin
Responsable: Coordinador local
Bibliografa:
Autores Varios, Escuelas por el Cambio, Ed. Granica.
Santos Guerra, M. (1995). La Evaluacin: un proceso de dilogo comprensin y Mejora.
Ediciones Aljibe, Mlaga.
Carriego, C. (2005). Mejorar la escuela. Una introduccin a la gestin pedaggica de la
educacin bsica. Fondo de Cultura econmica, Mxico.
Documento interno

XI Manual de Calidad. Protocolos para la gestin

Los cambios son inevitablesla mejora es opcional...
Cambiar y hacerlo en una direccin de mejora,
requiere en cualquier caso una condicin necesaria:
tener claro en que mundo vivimos y elegir que mundo
queremos.
Nieves Blanco

Cultura de la improvisacin y de la burocracia

Importancia de la accin y de la constancia de la accin
Beneficios y peligros
Necesidad de pensar en la continuidad del proyecto
Construccin de protocolos necesarios y efectivos
Protocolos de seguridad

Modo de implementacin:
Capacitacin directores y/o coordinadores. Transversalmente en distintos meses.
Responsable: Coordinador de gestin coordinadores locales.
Seguimiento de implementacin y aplicacin semanal. Presentacin de informe mensual.
Responsable: Coordinador local

XII CIERRE DEL AO.

Los seres humanos son animales que hacen promesas.
Friedrich Nietzche

Evaluacin del proyecto

Foda de la implementacin del proyecto
Pautas para la mejora.

Modo de implementacin:

Un encuentro de evaluacin con coordinadores y directores por cada escuela. Octubre noviembre
Una evaluacin por cada ciudad con cada coordinador. Octubre - noviembre
Fijacin de pautas para la mejora para el siguiente ao. Diciembre
Responsable: Coordinador de gestin coordinadores locales.
Buscamos generar:

Liderazgos positivos y efectivos

Trabajo en equipo
Respuestas efectivas a las problemticas institucionales
Capacidad de accin y de cambio permanente
Protocolarizacin de los parmetros de calidad educativa
Protocolarizacin de las lneas de accin ante emergencias

Bibliografa General:
-

Abreg, V. (2006) Es posible una planificacin estratgica en la escuela?, Buenos

Aires, Universidad de San Andrs
Aguerrondo, I. (2001) La gestin de la escuela y el diseo de proyectos
institucionales, Universidad de Quilmes
Blejmar, B (2005) Gestionar es hacer que las cosas sucedan, Buenos Aires, Novedades
Educativas
Borghesi, M (2002) El sujeto ausente, Madrid, Encuentro
Covey, S (1995) Los siete hbitos de las personas altamente efectivas, Buenos Aires,
Paids
Covey, S (2002) Primero lo primero, Buenos Aires, Paids
Etkin, J y Schvarstein, L. (1997) Identidad de las organizaciones. Invariancia y
cambio, Buenos Aires, Paids.
Frigerio, G. y Poggi, M (2000) Las instituciones educativas, Cara y ceca, Buenos Aires,
Troquel
Hargreaves, A (1995) Profesorado, cultura y posmodernidad, Madrid, Morata
Jabif, L (2006) Liderando la institucin educativa: Casos y lecciones aprendidas,
Buenos Aires: Udesa
Gvirtz, S. (2006) Mejorar la escuela, Buenos Aires, Granica
Kofman, F (2003) Metamanagement I y III, Buenos Aires, Granica
OToole, J. (1996) El liderazgo del cambio, Mxico, Prentice may Hispanoamericana.
Pozner, P (1995) El director como gestor de aprendizajes, Buenos Aires, Aique.

Romero, C. (2006) Autoevaluacin y mejora escolar. Romero, C, Buenos Aires,

Universidad de San Andrs.
- Mdulos de la publicacin del IIPE Competencias para la profesionalizacin de la
Gestin Educativa:
Mdulo 1: Desafos de la Educacin
Mdulo 2: Gestin Educativa estratgica
Mdulo 3: Liderazgo
Mdulo 4: Comunicacin
Mdulo 5: Delegacin
Mdulo 6: Negociacin
Mdulo 7: Resolucin de Problemas
Mdulo 8: Anticipacin
Mdulo 9: Trabajo en Equipo
Mdulo 10: Participacin y demanda educativa