MDULO 1:

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

POLITCNICO DE COLOMBIA
EDUCACIN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO
HUMANO
GUA DIDCTICA
CDIGO: M2-FR17

DIPLOMADO:

Educacin Sin Lmites!

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DOCENCIA VIRTUAL

MDULO DE FORMACIN:

www.politecnicodecolombia.edu.co

VERSIN: 1

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

AMBIENTES
VIRTUALES DE
APRENDIZAJE

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en
lo bello y maravilloso mundo del saber

MDULO 1:
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

INTRODUCCIN
El Tutor Virtual es la figura clave del proceso formativo. Es el responsable del
grupo y la persona que debe guiar a los estudiantes en su proceso de
enseanza-aprendizaje. Debe estar en continua comunicacin con los
Es un gua que acompaa al estudiante durante el proceso de su aprendizaje.
Es un facilitador en la formacin de alumnos crticos, con pensamientos
creativos y colaborativos y con visin constructiva.
Contribuye a la existencia de estudiantes responsables de su aprendizaje.
Contribuye al trabajo grupal.
Utiliza la investigacin e innovacin disciplinaria y psicopedaggica.
Tiene conocimientos terico-prcticos sobre la enseanza de la materia.
Va ms all de la enseanza habitual, planifica y prepara actividades, disea
apoyo y clima favorable entre los estudiantes.
Ensea estratgicamente contenidos y habilidades de dominio.
Sabe evaluar.

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en
lo bello y maravilloso mundo del saber

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AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Ambiente virtual de aprendizaje es

un
entorno
de
aprendizaje
mediado por la tecnologa. Es un
entorno interactivo de construccin
de conocimiento. En este ambiente
se da: organizacin del espacio la
disposicin y distribucin de los
recursos didcticos, manejo del
tiempo y las interacciones que se
dan en el aula
El entorno dinmico de estos
ambientes
determina
las
condiciones que posibilitan o favorecen el aprendizaje y la implementacin del
currculo.
Al interior de un ambiente de aprendizaje se establecen los roles y las
actividades que se realizan.
En un ambiente de aprendizaje los profesores piensan y toman decisiones en
torno al diseo y empleo del espacio, tiempo y disposicin de materiales.
En la implementacin de ambientes virtuales el docente tiene presente las
diferencias individuales y grupales y adecua los contenidos a los intereses y
necesidades del currculo, para ello el docente tiene presente pautas como:
- La organizacin espacial, la manera en que manera se va a realizar la
seleccin elaboracin, disposicin (accesibilidad y visibilidad de los materiales
para el aprendizaje).
- La manera en que estarn almacenados y clasificados los materiales.
- La forma en que se van a manejar los mensajes e informacin dentro del
espacio, el planteamiento de responsabilidades de modo que estimule la
autonoma.
- El propiciar interacciones con el conocimiento con los otros compaeros y
consigo mismo.
Los ambiente virtuales de aprendizaje, facilitan la comunicacin, el
procesamiento, la gestin y distribucin de informacin facilitando a la relacin
educativa nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. Los
ambientes de aprendizaje virtual y su respectiva interaccin informacional con
la tecnologa modifican estrategias de pensamiento, formas de ver el mundo.
El Ambiente Virtual es un espacio de socializacin donde tanto el estudiante
Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en
lo bello y maravilloso mundo del saber

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como el docente, pueden poner en comn el desarrollo de las distintas

actividades su seguimiento y evaluacin.
El uso adecuado de este ambiente requiere tener un conocimiento sobre un
rea especfica "recursos tecnolgicos".
Se trata de una herramienta que inicialmente fu creada y usada para carreras
universitarias a distancia, sin embargo ahora se usa como complemento de
carreras presenciales.
LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE CONLLEVAN A:
Que el alumno/a aprenda haciendo cosas.
Que tenga experiencias activas con el conocimiento (de forma individual
y colectiva)
Que exista una intensa y constante interaccin comunicativa entre el
docente y el alumnado
Que existan objetivos, guas/planes de trabajo y criterios de evaluacin
claramente definidos

DOCENCIA VIRTUAL
Hoy da a partir de la posibilidades
de
la
computacin,
las
comunicaciones,
la
telemtica,
Internet etc... se abren nuevas
posibilidades para impartir la ctedra
universitaria a travs de estrategias
distintas a las tradicionales y con un
especial valor agregado, en el hecho
de no exigir presencia peridica ni
de parte del alumno ni de parte del
docente.
Sin embargo an la prdida del contacto fsico, se puede dar una interaccin
muy activa y tal vez, mas enriquecedora de la que brinda una clase magistral
tradicional, considerando las alternativas de comunicacin en tiempo abierto
que brinda el correo electrnico, los grupos de discusin, grupos de noticias y
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las reuniones virtuales en tiempo real. Adems el cmulo de informacin que la

misma red ofrece adems de la propia desarrollada por el docente .
Obviamente exige de las partes, el Maestro y el alumno una absoluta
compenetracin y manejo con estas tecnologas de comunicacin y obviamente
un alto sentido de responsabilidad, dado que a partir de estas metodologas, se
rompe la imposicin y el carcter de obligatoriedad de la clase presencial lo
que obliga al alumno a definir y seguir una propia pero autnoma dinmica de
estudio, y por parte del docente una muy buena preparacin y mantenimiento
del sitio Web a partir del cual orientara su ctedra, as como servicios de ayuda
y consulta en tiempo real y a travs de correo electrnico.
Son tantos entonces los beneficios que en trminos pedaggicos y
econmicos ofrecen estas estrategias, que universidades en distintos sitios del
mundo estn asumiendo mayores ventajas competitivas y cobertura de
servicios acadmicos ofreciendo especialmente programas de postgrado hasta
ahora, desde su sede principal pero dirigidos a estudiantes de cualquier parte
del mundo. Sin embargo la estrategia es aplicable para programas de pregrado
especialmente en materias que por su alto contenido terico permiten el
autoaprendizaje dirigido, contribuyendo as a una mayor flexibilidad del
currculo o plan de estudios, situacin especialmente favorable para programas
con alto numero de asignaturas y especialmente a programas de estudio
nocturnos donde el tiempo del alumno es mayormente restringido.
A partir de las consideraciones anteriores podramos definir entonces la
docencia virtual, como aquella que se da en una interaccin alumno - profesor
sin que ella requiera de presencia fsica por alguna de las partes y con total
autonoma en el manejo del tiempo, obviamente con unas pautas de
cumplimiento de objetivos previamente establecidos por parte del docente y/o
responsables del curso y un marco de tiempo definido para la ejecucin y
desarrollo del mismo.

EDUCACIN VIRTUAL
Es
una
opcin
y
forma
de aprendizaje que se acopla al
tiempo y necesidad del estudiante. La
educacin virtual facilita el manejo de
la informacin y de los contenidos del
tema que se desea tratar y est
mediada por las tecnologas de la
informacin
que
proporcionan
herramientas de aprendizaje ms
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estimulantes y motivadoras que las tradicionales. Este tipo de educacin ha

sido muy utilizada por estudiantes y profesores, adems su importancia est
incrementando, puesto que esta educacin es una herramienta para
incorporarnos al mundo tecnolgico que ser lo que prximamente
predominar en la gran mayora de los centros educativos. A travs de sta,
adems de la evaluacin del maestro o tutor, tambin evaluamos
conscientemente nuestro propio conocimiento.
Hoy es un tpico aceptado el que la tecnologa es necesaria en los procesos de
enseanza y aprendizaje.1 Actualmente la educacin virtual (e-learning o
educacin en lnea o enseanza en red), se ha vuelto amigable y atractiva, lo
que ha supuesto una rpida penetracin en nuestras vidas cambiando nuestras
mentalidades, nuestras formas de acceder al saber y de conocer. La Educacin
virtual, ofrece a la escuela un medio para extender sus recursos didcticos ms
all de los confines de una rea geogrfica limitada, los estudiantes tienen la
oportunidad de asistir a clases aun cuando ellos no se encuentren en el saln,
incluso permite interactuar en tiempo real con el instructor y otros estudiantes,
es un saln de clases virtual creando un ambiente didctico equitativo. As
pues se enuncia que el objetivo principal es: El ligar interactivamente
estudiantes, instructores y contenido didctico separados por distancia y
tiempo.
En este tipo de aprendizaje tanto el tutor y los estudiantes juegan un rol muy
importante pues cabe destacar que son ellos los que utilizan las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin que ofrecen diversidad de
medios y recursos para apoyar la enseanza; sin embargo no es la tecnologa
disponible el factor que debe determinar los modelos, procedimientos, o
estrategias didcticas. La creacin de ambientes virtuales de aprendizaje debe
inspirarse en las mejores teoras de la psicologa educativa y de la pedagoga.
El simple acceso a buenos recursos no exime al docente de un conocimiento
riguroso de las condiciones que rodean el aprendizaje, o de una planeacin
didctica cuidadosa.
Es importante mencionar que los estudios de algunos especialistas afirman que
los grupos de alumnos que estudian virtualmente son ms efectivos que los
alumnos de aula. El aprendizaje es ms profundo. Los profesores presenciales
tienen que mirar los experimentos que hacemos en la comunidad e incorporar
los resultados. Deben permitir que los alumnos tengan portafolios y no slo
notas. La evaluacin no es un tres, un cuatro, sino una descripcin de lo que
este alumno individual sabe.

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TECNOLOGA vs APRENDIZAJE

La tecnologa no tiene efectos mgicos sobre el aprendizaje

Lo relevante no es la tecnologa empleada (plataforma o software), sino

el modelo de enseanza/entorno de aprendizaje que se organiza en
un aula virtual

EDUCACIN VIRTUAL A LA
ORDEN DEL DA
Alrededor del ao 1920, comienza
a ser popular un mtodo de
estudio que se denominaba
educacin por correspondencia.
Una de las empresas que impuls
esta metodologa de aprendizaje
fue Hemphill School, pero muy
seguramente el mercado y las
necesidades de las personas
promovieron la masificacin de
este tipo de educacin que va dejando de lado la presencialidad, apostndole a
un estudio ms independiente y autnomo.
Y cules son las caractersticas de esta enseanza? Los cursos por
correspondencia estaban conformados por un conjunto de materiales impresos,
como folletos, plegables, fascculos, lecturas, entre otros, los cuales eran
distribuidos por medio del correo fsico. Pero aparecera la tecnologa y esta
comenzara a ser protagonista, gracias a que facilit el crecimiento de la oferta
y la demanda, al igual que el avance de las comunicaciones por tierra, mar y
aire.
A travs de los aos, la evolucin de los mtodos de enseanza ha ido
cambiando, y es que en los aos sesenta y debido al auge de los medios
masivos de comunicacin e innovaciones tecnolgicas, se presenta un nuevo
modelo educativo, la educacin a distancia, el cual es un puente de desarrollo
que brinda innumerables opciones de carreras, cursos, seminarios talleres,
entre otras ofertas acadmicas.
La diferencia entre los dos mtodos
presentados es la aplicacin y adaptacin
de la tecnologa al servicio del aprendizaje;
siempre pensado en los estudiantes y la
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lo bello y maravilloso mundo del saber

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AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

satisfaccin de sus necesidades. Actualmente la enseanza a distancia est

basada en la unin entre el saber y la implementacin de entornos virtuales de
aprendizaje.
Es interesante ver cmo los avances tecnolgicos van marcando un
precedente y rompiendo los paradigmas que existan sobre la enseanza. Pero
es que la virtualidad y los cursos en lnea van ms all de lo acadmico o del
aprendizaje educativo, ahora aborda intereses y necesidades humanas,
impulsando el desarrollo y crecimiento del ser. Un ejemplo de lo anterior y que
me parece curioso es la oferta de cursos virtuales para aprender a bailar Salsa.
Personalmente, hasta hace unos aos, crea imposible el aprendizaje de
aptitudes y destrezas fsicas a travs de Internet, porque para m los cursos
virtuales se enfocaban en el desarrollo e intercambio del conocimiento y la
formacin educativa. En este punto veo que la oportunidad que ofrece la
enseanza por medio de la Web es infinita, y en donde se promueven recursos,
materiales didcticos, innovacin, y la posibilidad de abordar mbitos que antes
eran impensables.
Pero hasta dnde llegar la virtualidad? Considero que el futuro, los avances
y el crecimiento de la educacin virtual est al orden del da, resulta una
verdadera democratizacin de la enseanza; para quienes no cuentan con la
posibilidad de cursar un estudio o curso de inters y que por razones de
tiempo, distancia o dinero ahora tienen la alternativa de hacerlo a travs de las
herramientas tecnolgicas.

QU CARACTERSTICAS DEBE TENER UN AULA VIRTUAL PARA

POTENCIAR EL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA?
Crear espacios para participar, hablar, comunicarse, tomar decisiones:
foros, chat, email, consultas
Organizar tareas que exijan la actividad intelectual del alumno: leer,
escribir, analizar, buscar, reflexionar, elaborar, valorar, etc
Combinar tareas individuales (ensayos, diarios/blogs)
colectivas (wikis, glosarios, evaluacin compartida, ...)

con

otras

Ofrecer calendario detallado de las tareas del curso Incorporar recursos

para la realizacin autnoma de las actividades (biblioteca digital y
enlaces seleccionados)

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en
lo bello y maravilloso mundo del saber

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LAS TICS/AULAS VIRTUALES PUEDEN INNOVAR Y MEJORAR EL

MODELO TRADICIONAL DE ENSEANZA?
CUIDADO!!
LAS NUEVAS TECNOLOGAS PUEDEN SER UTILIZADAS CON VIEJAS
PEDAGOGAS
El software o plataforma de eLearning es como una habitacin o sala vacalo
importante es amueblarla adecuadamente es decir, disear los procesos y las
actividades de aprendizaje.
Puede Suceder
Que el profesor sea capaz de motivar y crear constantemente un clima de
entusiasmo y deseo de aprender..............
Porque lo importante dentro de un aula (virtual o presencial) sigue siendo el
calor humano

TIENE SENTIDO SEGUIR DIFERENCIANDO

PRESENCIAL Y A DISTANCIA?

ENTRE

ENSEANZA

No son acaso las aulas virtuales un espacio de presencialidad e interaccin?

Cules son los lmites entre enseanza presencial apoyada en aula virtual, y
educacin a distancia virtual con sesiones presenciales?

CIBERGRAFA
http://rquitian.blogspot.com/2011/05/ambientes-virtuales-deaprendizaje.html,
http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_virtual,
http://michelt.tripod.com/Docvirtual.htm,
http://www.colombiadigital.net/opinion/blogs/blog-colombiadigital/item/824-educacion-virtual-rompiendo-paradigmas.html,
https://www.youtube.com/watch?v=qVRnTbhN5Ns

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AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

ELABORADO POR: Marta Libia

Crdoba Gutirrez

REVISADO POR:
Diseo Curricular

Comit

FECHA: diciembre 10 de 2014

FECHA: diciembre 16 de 2014

de

APROBADO
Castrilln

POR:

FECHA:

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Duber