Actividades de clase

Sesin 1
Propsito
.Al llegar al jardn infantil las villas, no tienen conocimiento de las figuras geomtricas; con
este proyecto se pretende dar a conocer el tema e interiorizar los conceptos de forma
ldico recreativa para que los nios y las nias apliquen este conocimiento y puedan
ubicarse en su entorno educativo y social como es el jardn infantil las villas del
municipio de Silvania.
Duracin
Actividad docente
.
Informticos y herramientas de propsito (Scratch, EVE, Word, Excel, power point etc.)
Material didctico como bloques lgicos loteras, encajes rompecabezas y objetos del
aula de clase.
Medios de comunicacin (Peridicos, revistas, Internet, etc.)
Colaborativos (Blogs, Wikis, Redes de Aprendizaje)
Biblioteca
Otros recursos (DVD, televisor, etc.)
Actividad estudiante
.La actividades a desarrollar en la ejecucin de este proyecto son:

Observacin de los diferentes objetos existentes en el aula de clase que tienen las
diferentes formas geomtricas.
Seleccin de figuras con los bloques lgicos.
En la sala de informtica damos inicio, programas, accesorios y paint, y damos la
respectiva orientacin a los nios para la utilizacin de las herramientas que encontramos
en la parte izquierda de la pantalla, borrador lpiz y aplicando el color deseado tomndolo
de la barra de colores, que aparece en la parte inferior de la misma, haciendo las
diferentes figuras.
Induccin a cada uno de los temas por medio de videos de la Web y otros medios
audiovisuales como televisin que brinden una nueva forma de orientar los conocimientos.
Observar las actividades propuestas en el programa Scratch para reforzar los
conocimientos sobre cada una de las figuras geomtricas.

Aprender rondas y canciones con relacin a los temas vistos con ayuda de la Internet,
videos descargados y recursos con equipos de sonido.
ACTIVIDADES
Se implementaran cinco actividades para el desarrollo del proyecto de aula, una por cada
figura y la final en la que se integraran el aprendizaje de las cuatro anteriores, en un
lapso de tiempo de 30 minutos, Cada una iniciando con una actividad de motivacin y
diagnostico que se desarrollar as:
1.

Tema: el crculo

Objetivo: Observar reconocer y nombrar los diferentes objetos del aula de clase, de
acuerdo a los conocimientos que trae de su entorno.
Desarrollo de la actividad:
Despus de haber reconocido y mencionado los objetos que estn en el aula, buscamos
los objetos de forma circular y le mostramos sus diferentes caractersticas como figura
geomtrica, dndoles la respectiva definicin del trmino crculo.
Socializamos que otros objetos conocen que tengan esta misma forma como: aros, tapas,
el reloj, platos, etc. y seguido se les entregara en una hoja el circulo para que lo coloreen.
En el aula de sistemas observar un video que ensea el tema que se esta presentando
EL CIRCULO.
En el programa Paint, cada nio realiza una actividad donde aplique, los conocimientos
sobre el tema y se guarda el archivo correspondiente con su nombre.
Cada equipo contiene las actividades realizadas con scratch, abrir la actividad del circulo
y observar para afianzar los conocimientos.

2.

Tema: El cuadrado.

Objetivo: Conocer el cuadrado como figura geomtrica.

Desarrollo: en el antideportivo observamos los trazos encontrados en el piso que delimitan
la cancha de juego, y que la conforman dos cuadrados.
los nios caminaran sobre los cuadrados de la cancha.
dibujaran en el piso cuadrados con tiza.
en una hoja con temperas decoraran el cuadrado con la huella.

los anteriores trabajos sern expuestos para as motivar a los nios.

observar haciendo uso del televisor y DVD un video que ensea el tema que se esta
presentando EL CUADRADO.
En el programa Paint, cada nio realiza una actividad donde aplique, los conocimientos
sobre el tema y se guarda el archivo correspondiente con su nombre.
Cada equipo contiene las actividades realizadas con scratch, abrir la actividad del
cuadrado y observar para afianzar los conocimientos.

3.

Tema :el triangulo

Objetivo: Identificar el triangulo como figura geomtrica en diferentes objetos

Desarrollo:
v se explica que el triangulo tambin es una figura geomtrica igual que el cuadrado y el
circulo.
v repasa con el dedito ndice el triangulo siguiendo la direccin observando que tiene tres
lados.
v mostrar las diferencias existentes entre el circulo, el cuadrado y el triangulo
v con los bloques lgicos seleccionaran cuadrados, crculos y tringulos.
v se les entregara en una hoja las tres figuras geomtricas para que decoren con papel
rasgado los crculos, los cuadrados con variedad de colores y el triangulo se rellenara con
plastilina.
v observar un video descargado de la Web que a travs de una ronda ensea el tema
que se esta presentando EL TRINGULO.
v En el programa Paint, cada nio realiza una actividad donde aplique, los conocimientos
sobre el tema y se guarda el archivo correspondiente con su nombre.
v Cada equipo contiene las actividades realizadas con scratch, abrir la actividad del
triangulo y observar para afianzar los conocimientos.
v Cada nio intenta hacer una aplicacin en scratch siguiendo las indicaciones del
docente.

4.

Tema: el rectngulo.

Objetivo: Reconocer el rectngulo.

Desarrollo:

v se explica que el rectngulo es una figura geomtrica igual que el circulo el triangulo y
el cuadrado , tambin tiene cuatro lados pero se explica la diferencia con el cuadrado, por
que las partes del rectngulo tiene los lados iguales de dos en dos
v pinta el rectngulo con vinilos y pincel, recorta rectngulos y los pega en una hoja.
v observar un video que a travs de una ronda ensea el tema que se esta presentando
EL RECTNGULO.
v En el programa Paint, cada nio realiza una actividad donde aplique, los conocimientos
sobre el tema y se guarda el archivo correspondiente con su nombre.
v Cada equipo contiene las actividades realizadas con scratch, abrir la actividad del
rectngulo y observar para afianzar los conocimientos.
v Cada nio intenta hacer una aplicacin en scratch siguiendo las indicaciones del
docente.

5.

Tema :repaso de las figuras geomtricas

Objetivo: Identifica y diferencia las figuras geomtricas unas de otras.

Desarrollo del tema:
v en una hoja se entrega la figura de un payaso, que tiene las cuatro figuras geomtricas
aprendidas para que los nios realicen lo siguiente:
v unir puntos para formas crculos.
v rellenas los tringulos con restos de las puntas de lpices y colores.
v picar los cuadrados.
v rellenar con puntitos de colores los tringulos
v para finalizar vamos a la sala de informtica nos ubicamos en el programa paint y
realizamos las figuras geomtricas aprendidas, y dibujos con ellas.
Evaluacin
.Cuando los nios trabajan en la sala de informtica, se les crear una carpeta con su respectivo
nombre en donde se guardaran los trabajos que van desarrollando, al igual que los otros trabajos
que realizan en el aula de clase referente al tema.