Mallas Snna

REA 1
Microcurrculo de Matemticas
1. Introduccin al estudio de las Matemticas
Existe una tendencia en educacin, que se encuentra tomando fuerza desde la ltima dcada, como respuesta a una crisis mundial relacionada al fracaso que estn teniendo los niveles de educacin primaria
y secundaria en formar estudiantes con una comprensin profunda de las ciencias bsicas (matemticas,
fsica, qumica, biologa) que luego se vean atrados a estudiar carreras vinculadas a las mismas. Denominada STEM (por sus siglas en ingls) reconoce la importancia de formar desde los primeros aos de la escolaridad los conocimientos vinculados a la Ciencia, Tecnologa, Ingeniera y Matemticas. El objetivo es
desarrollar las capacidades de los estudiantes en estas reas, jvenes que luego consideren la posibilidad
de formarse profesionalmente en estas disciplinas y contribuir a una nueva configuracin econmica
que requiere de trabajadores del conocimiento con capacidad de innovar.
En la bsqueda de metodologas para promover el aprendizaje de estos conocimientos se ha detectado
la importancia de la solvencia disciplinar del docente, la investigacin de la didctica especfica a cada
asignatura, la importancia de una abordaje integrado (transdisciplinar), el uso de una metodologa de resolucin de problemas y el empleo de las artes en los procesos de aprendizaje (Laboy-Rush, s.f). En esta
asignatura se trabaja con los estudiantes para fortalecer su dominio de las competencias matemticas
necesarias para las carreras vinculadas al rea de las ciencias e ingenieras.
El conocimiento matemtico acompao a la humanidad desde sus orgenes, pero su sistematizacin y
avance en la forma en que la conocemos actualmente debe mucho a la civilizacin griega y la islmica.
Entre los siglos XII y XIX se produjeron importantes aportes por matemticos de diversas naciones: Fibonacci, Ren Descartes, Isaac Newton, Leibniz, Galileo Galilei, Pascal, Euler, Riffini, Lagrange, Gauss, Cauchy,
Fourier, entre otros.
La Matemtica adems de ser una ciencia bsica, filosficamente es considerada como una forma de
vida, junto con la creencia de que las verdades matemticas son necesarias, eternas y universales. Las
proposiciones de la Matemtica expresan relaciones entre ideas, la verdad de las mismas, es pues, verdad
de razn. La Matemtica es tambin considerada una ciencia experimental y de all pasa a ser una ciencia
deductiva, sin dejar por ello de seguir fundamentndose en la experiencia (Camino, 1993). El quehacer
matemtico es metdico, lo cual consiste en que los problemas son susceptibles de resolver a travs de
los mtodos existentes, a los cuales los siguen las tcnicas de demostracin.
Leibniz distingue tres fases en el proceso de resolucin de un problema: la ectesis, la preparacin y el razonamiento. La ectesis que consiste en plantear la proposicin que se desea demostrar, a ello se denomina descarga de la imaginacin. La fase de preparacin del problema Leibniz la considera creativa, aqu
el matemtico aventura relaciones, concibe puntos de vista, genera conceptos que se puedan articular
con otros, arriesga procedimientos, extrae consecuencias y contrapone otros casos. Finalmente el razonamiento es la parte demostrativa regida por la lgica deductiva; aqu se detectan condiciones necesarias y suficientes.
El presente Microcurrculo ha sido desarrollado en diez unidades, cuya duracin oscila entre diez y treinta horas, con un total de doscientas horas. La primera unidad corresponde a Lgica Matemtica, cuyo objeto principal de estudio son los mtodos de razonamiento. El razonamiento lgico se emplea en Matemticas para demostrar teoremas. Los temas a abordar son: proposiciones, operadores lgicos, polinomios
booleanos, tablas de verdad, orden de los operadores lgicos, tautologa, contradiccin y contingencia,
equivalencia e implicacin lgica, leyes del lgebra de las proposiciones y aplicaciones. Como resultado
de aprendizaje de esta unidad, el estudiante ser capaz de construir un proceso lgico matemtico para
distinguir la verdad y la falsedad de las proposiciones.
La segunda unidad corresponde a Conjuntos, cuyo objetivo es brindar secuencia a la unidad uno, debido
a que los objetos de estudio en Matemticas en su mayora son considerados elementos estructurados
basados en los conjuntos. Se realizar la descripcin y representacin de los conjuntos, su clasificacin y
operaciones. Como resultado de aprendizaje de esta unidad, el estudiante ser capaz de construir conjuntos y relacionarlos entre s.
La tercera unidad trabajo con los Nmeros Reales, comprende axiomas y teoremas, razones y proporciones, intervalos, ecuaciones e inecuaciones y valor absoluto. Como resultado de aprendizaje de esta unidad, el estudiante ser capaz de aplicar nmeros reales en la solucin de problemas. En la cuarta unidad
denominada Relaciones y Funciones, se abordarn los temas: funciones de variable real,
tipos de funciones, tcnicas de graficado, operaciones con funciones y aplicaciones de
modelacin matemtica y funciones cuadrticas. Como resultado de aprendizaje el esEl estudiante ser
tudiante ser capaz de diferenciar las relaciones y funciones para la solucin de problecapaz de aplicar
mas.
En la quinta unidad denominada Trigonometra, se abordarn los temas: ngulos, sistemas de medicin angular, crculo trigonomtrico, funciones e identidades trigonomtricas, ecuaciones e inecuaciones trigonomtricas. Como resultado de aprendizaje el estudiante ser capaz de aplicar la trigonometra en la solucin de problemas matemticos.
matrices y determinantes en la
solucin de sistemas lineales y no
lineales
La sexta unidad titulada Geometra plana y del espacio, se enfocar en el estudio de figuras geomtricas, rectas y ngulos en el plano, tringulos, circunferencia y crculo, polgonos y cuadrilteros, cuerpos geomtricos, poliedros, prismas, cilindros, pirmides,
conos y esferas. Como resultado de aprendizaje de esta unidad, el estudiante ser capaz de aplicar la geometra plana y del espacio como base de las ciencias e ingeniera. En la sptima unidad se aborda la Geometra analtica del plano. Los temas a ser analizados son: ecuacin de la recta, secciones cnicas, ecuacin general de segundo grado. Como resultado de aprendizaje el estudiante ser capaz de aplicar la
Geometra analtica del plano en problemas matemticos de las ciencias e ingenieras.
La octava unidad titulada Nmeros complejos comprende los temas: representaciones y operaciones.
Como resultado de aprendizaje el estudiante ser capaz de aplicar nmeros complejos en la solucin de
problemas de las ciencias e ingenieras. La novena y ltima unidad est enfocada al estudio de Matrices
y sistemas lineales y no lineales, tipos y operaciones con matrices, clculo del determinante, sistemas de
ecuaciones lineales y no lineales, sistemas de inecuaciones de dos variables, representaciones. Como resultado de aprendizaje de esta unidad, el estudiante ser capaz de aplicar matrices y determinantes en la
solucin de sistemas lineales y no lineales.
2. Resultados de aprendizaje
a. Construye un proceso lgico matemtico para distinguir la verdad y la falsedad de las
proposiciones.
b. Construye conjuntos y los relaciona entre s.
c. Aplica nmeros reales en la solucin de problemas.
d. Discute relaciones y funciones para la solucin de problemas.
e. Utiliza la trigonometra en la solucin de problemas matemticos.
f. Aplica la geometra plana y del espacio como base de las ciencias e ingeniera.
g. Aplica la geometra analtica del plano en problemas matemticos de las ciencias e ingenieras.
h. Aplica nmeros complejos en la solucin de problemas de las ciencias e ingenieras.
i. Aplica matrices y determinantes en la solucin de sistemas lineales y no lineales.
j. Identifica las variables y caractersticas de datos estadsticos y probabilsticos.
k. Ejes transversales: Formulacin Estratgica de Problemas.
Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin Mallas Curriculares
3. Unidades de anlisis
Unidad I: LGICA MATEMTICA
Resultados de aprendizaje: Construye un proceso lgico matemtico para distinguir la verdad y la

falsedad de las proposiciones.
Conocimientos (saber)
Habilidades y actitudes (saber

hacer y saber ser)
Actividad evaluativa
Reconoce aportes de cientficos

acerca de la lgica matemtica
a nivel mundial.
Los estudiantes realizarn

debates y reflexiones acerca de
los aportes tericos y prcticos
de la historia de la lgica
matemtica a nivel mundial.
Identifica enunciados, variables,

proposiciones simples y
compuestas y utiliza simbologa
matemtica en su escritura.
Los estudiantes construirn

proposiciones utilizando
lenguaje y smbolos
matemticos.
Practica con operadores

lgicos en la construccin
de proposiciones simples y
compuestas.
Los estudiantes practican

con los operadores lgicos
utilizando lenguaje y smbolos
matemticos.
1.1 Resea Histrica

Lecturas y bsqueda de
informacin historial de Lgica
Matemtica.
1.2 Proposiciones
Enunciados abiertos y cerrados.
Proposiciones lgicas.
Proposiciones simples o
atmicas.
Proposiciones compuestas o
moleculares.
1.3 Operadores Lgicos
Definicin de operadores
lgicos.
Clasificacin de operadores
lgicos.
1.4 Polinomios Booleanos
Construye polinomios por

Tipos de polinomios Booleanos. medio de operadores lgicos
y la utilizacin de lenguaje y
Operacin de Polinomios
simbologa matemtica.
Booleanos.
1.5 Tablas de Verdad
Construccin de Tablas de
Verdad.
1.6 Orden de los Operadores
Lgicos
Reglas de jerarqua en el orden
de los Operadores Lgicos.
Construye tablas de verdad

de Polinomios Booleanos con
la utilizacin de lenguaje y
Los estudiantes resuelven

problemas de polinomios
booleanos.
Los estudiantes elaboran tablas
de verdad con polinomios
booleanos.

Identifica el conector lgico
problemas con la intervencin
predominante en proposiciones
de jerarqua en los operadores
compuestas.
lgicos.
1.7 Tautologa, Contradiccin y

Identifica tautologa,
Contingencia
contradiccin y contingencia en problemas de tautologa,
Definicin de tautologa,
Polinomios Booleanos.
contradiccin y contingencia.
contradiccin y contingencia.
1.8 Equivalencia e Implicacin
Lgica
Definicin de equivalencia e
implicacin lgica.
Identifica equivalencia
e implicacin lgica en
Polinomios Booleanos.

problemas de equivalencia e
implicacin lgica.
1.9 Leyes del lgebra de las

Proposiciones
Clasificacin de las Leyes del
lgebra de proposiciones.
1.10 Aplicaciones
Cuantificador existencial y
universal.
Diseo de circuitos lgicos.
Identifica y demuestra las leyes

del lgebra de proposiciones.
Los estudiantes demuestran

las leyes del lgebra de
proposiciones.
Resuelve circuitos lgicos en

serie y paralelo por medio de
Lgica Matemtica.
Los estudiantes construyen

circuitos lgicos en serie y
paralelo por medio de Lgica
Matemtica.
Bibliografa base
Espinoza, E. (2004). lgebra pre universitaria Volumen II. (1 Ed.). Lima-Per.
Este libro est compuesto de diez captulos que inician desde el trece y finaliza en el veinte y dos por ser el Volumen II, en el captulo Diecinueve est Lgica, con fundamentos tericos y prcticos de la Unidad en anlisis
con una gran variedad de problemas resueltos y propuestas para la prctica del lector.
Salinas, G. (2012). lgebra Superior. (1 Ed.). Riobamba-Ecuador. Editorial Soluciones Grficas.
Este libro est divido en seis captulos, el primero corresponde a Lgica Matemtica con fundamentos tericos
y prcticos que el estudiante podr entender de manera clara y sencilla.
Bibliografa secundaria
Flores, M. (2005). lgebra Teora y Prctica. (1 Ed.). Lima-Per. Editorial San Marcos.
Lovaglia, F. Elmore, M. Conway, D. (1972). lgebra. Mxico-Mxico. Captulo I. Versin actualizada en espaol de la obra en ingls titulada: An Intermediate approach.
Unidad II: CONJUNTOS
Resultados de aprendizaje: Construye conjuntos y los relaciona entre s.

hacer y saber ser)
Lecturas y bsqueda de informacin historial de teora de

conjuntos.

acerca teora de Conjuntos a
nivel mundial.

de la teora de conjuntos a nivel
mundial.
2.2 Clasificacin de Conjuntos
Define conjuntos y utiliza

lenguaje y simbologa
matemtica para su estructura.
Identifica la pertenencia y no
pertenencia de los elementos
de conjuntos.
Desarrolla conjuntos por
medio de varias formas de
determinacin.
Clasifica e identifica los
diferentes tipos de conjuntos.
Relaciona conjuntos entre s.
Los estudiantes construyen

diferentes tipos de conjuntos y
los relacionan entre s.
Identifica las operaciones

que se pueden realizar entre
conjuntos por medio de la
utilizacin de lenguaje y

problemas de operaciones con
conjuntos.
Identifica y demuestra las leyes

del lgebra de conjuntos.
Los estudiantes demuestran las

leyes del lgebra de conjuntos.
2.1 Resea Histrica
Definicin de conjuntos.
Relacin de Pertenencia.
Determinacin de conjuntos.
Clases de Conjuntos.
Relaciones entre conjuntos.
2.3 Operaciones con conjuntos

Unin de conjuntos.
Interseccin de conjuntos.
Diferencia de conjuntos.
Diferencia simtrica de conjuntos.
Complemento de un conjunto.
Conjunto potencia
2.4 Leyes del lgebra de
Conjuntos
Clasificacin de las Leyes del
lgebra de conjuntos.
2.5 Aplicaciones
Problemas de conjuntos
Resuelve problemas de
conjuntos, tipo textual, grfico y
problemas de conjuntos.
simblico.
Bibliografa base
Este libro est compuesto de diez captulos que inician desde el trece y finaliza en el veinte y dos por ser el Volumen II, en el captulo veinte se expone teora de conjuntos, con fundamentos tericos y prcticos de la Unidad en anlisis con una gran variedad de problemas resueltos y propuestas para la prctica del lector.
Este libro est divido en seis captulos, el segundo corresponde a Teora de Conjuntos con fundamentos tericos y prcticos que el estudiante podr entender de manera clara y sencilla.
Unidad III: NMEROS REALES
Resultados de aprendizaje: Aplica Nmeros Reales en la solucin de problemas.

hacer y saber ser)
Lecturas y bsqueda de informacin historial de la evolucin de los nmeros reales.

Definiciones de nmeros.

acerca de la evolucin de los
nmeros reales a nivel mundial.

de la evolucin de los nmeros
reales a nivel mundial.
3.2 Los Nmeros Reales como

un Campo
Identifica los axiomas de

nmeros reales para aplicarlo
en operaciones matemticas.
Demuestra los teoremas de
nmeros reales por medio de
procesos cientficos.
Los estudiantes clasifican los

axiomas de nmeros reales
y demuestran los teoremas
fundamentales.
Resuelve problemas de razones

y proporciones con nmeros
reales.

problemas de razones y
proporciones.
Identifica intervalos y los opera

por medio de la utilizacin
de lenguaje y simbologa
matemtica.

problemas de intervalos.
Identifica ecuaciones de
primer grado, segundo grado,
exponenciales y logartmicas y
las resuelve.

ecuaciones de primer grado,
segundo grado, exponenciales
y logartmicas.
Identifica y resuelve
inecuaciones de primer grado y
de otros tipos.

inecuaciones de primer grado y
o de otros tipos.
3.1 Resea Histrica
Axiomas de nmeros reales.

Teoremas de nmeros reales.
3.3 Razones y Proporciones
Definicin de razn y proporcin.
Propiedades de las proporciones.
3.4 Intervalos
Definicin de intervalos.
Clasificacin de los intervalos.
Operaciones con intervalos.
3.5 Ecuaciones
Definicin de ecuaciones.
Clasificacin de las ecuaciones.
Proceso de solucin de ecuaciones.
3.6 Inecuaciones
Definicin de inecuaciones.
Clasificacin de inecuaciones.
Proceso de solucin de
inecuaciones.
3.7 Valor Absoluto
Definicin de valor absoluto.

Propiedades de valor absoluto. Identifica y resuelve problemas
Ecuaciones e inecuaciones con con valor absoluto.
valor absoluto.

problemas con valor absoluto.
Bibliografa base
Calvache, G. Rosero, T. Ycela, M. (2013). Geometra Plana y del Espacio Geometra Analtica Dibujo. Quito-Ecuador.
Este libro est dividido en cuatro ejes del conocimiento: Geometra Plana, Geometra del Espacio, Geometra
Analtica y Dibujo; con fundamentos tericos y prcticos de todas las mencionadas reas del conocimiento. En
lo que corresponde a sta unidad es de gran ayuda en lo concerniente a Razanos y Proporciones e Intervalos.
Este libro est compuesto de diez captulos que inician desde el trece y finaliza en el veinte y dos por ser el Volumen II, en el captulo veinte y uno se expone teora el sistema de nmeros reales, con fundamentos tericos
y prcticos de la Unidad en anlisis con una gran variedad de problemas resueltos y propuestas para la prctica del lector.
Este libro est divido en seis captulos, el tercero corresponde a Nmeros Reales, con fundamentos tericos y
prcticos que el estudiante podr entender de manera clara y sencilla.
Nietushil, A. (2008). Coleccin de Ciencias Bsicas Problemas de lgebra, Geometra y Trigonometra. (1
Ed.). Mxico-Mxico. Compilacin y Traduccin: Guillermo Garca Talavera.
Unidad IV: RELACIONES Y FUNCIONES
Resultados de aprendizaje: Discute relaciones y funciones para la solucin de problemas.

Habilidades y actitudes
(saber hacer y saber ser)
Reconoce aportes de
cientficos acerca de la
evolucin de las relaciones y
funciones a nivel mundial.

de la evolucin de las relaciones y
funciones a nivel mundial.
4.1 Resea Histrica

informacin historial de la
evolucin de relaciones y
funciones.
Par ordenado.
Producto Cartesiano de Conjuntos.
Relaciones Binarias.
Grfica de Relaciones de R
en R.
4.2 Funciones de Variable
Real
Definicin de una funcin.
Dominio y Rango de una
Funcin.
Identifica una funcin y

Los estudiantes encuentran el
encuentra su dominio y rango. dominio y rango de una funcin.
4.3 Tipos de Funciones
Reconoce todos los tipos

Clasificacin de las funciones. de funciones y realiza su
respectiva discusin.
Discusin de una funcin.

problemas de los diferentes tipos
de funciones.
4.4 Tcnicas de Graficacin

Proceso de graficacin de
una funcin.
Trazado de grficas especiales.
Grafica funciones siguiendo un Los estudiantes grafican funciones

proceso matemtico.
de todos los tipos.
4.5 Operaciones con

Funciones
Igualdad de funciones.
Suma de Funciones.
Diferencia de Funciones.
Opera todo tipo de funciones
Los estudiantes realizan todo tipo
Multiplicacin de funciones.
con la utilizacin de lenguaje y
Cociente de Funciones.
de operaciones con funciones.
Composicin de funciones.
Funcin Biyectiva.
Funcin creciente, decreciente y montona.
Funcin Inversa.
4.6 Aplicaciones
Modelacin matemtica.
Aplicacin de las funciones
cuadrticas.
Resuelve problemas bsicos de

Aplica funciones con
modelacin matemtica por
modelacin matemtica
medio de funciones en ciencias e
bsica en ciencias e ingeniera.
ingeniera.
Bibliografa base
Espinoza, E. (2005). Anlisis Matemtico I. (4 Ed.). Lima-Per.
Este libro est dividido en cinco captulos, el segundo corresponde a Relaciones y Funciones, con fundamentos tericos y prcticos de la unidad en anlisis, mismo que es la base para el clculo diferencial e integral.
Este libro est compuesto de diez captulos que inician desde el trece y finaliza en el veinte y dos por ser
el Volumen II, en el captulo veinte y dos aborda Relaciones y Funciones, con fundamentos tericos y
prcticos de la Unidad en anlisis con una gran variedad de problemas resueltos y propuestas para la
prctica del lector.
Este libro est divido en seis captulos, el cuarto corresponde a Relaciones y Funciones, con fundamentos
tericos y prcticos que el estudiante podr entender de manera clara y sencilla.
Leithold, L. (2002). lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica. Mxico-Mxico. Traducido de la primera edicin en ingls de College Algebra and Trigonometry. Oxford University Press.
Sullivan, M. (2006). lgebra y Trigonometra. (7 Ed.). Mxico-Mxico. Pearson Educacin.
Unidad V: TRIGONOMETRA
Resultados de aprendizaje: Utiliza la Trigonometra en la solucin de problemas matemticos.


hacer y saber ser)

acerca de la evolucin de la
Trigonometra a nivel mundial.

debates y reflexiones acerca
de los aportes tericos y
prcticos de la evolucin de la
Trigonometra a nivel mundial.
5.1 Resea Histrica

Lecturas y bsqueda de informacin historial de la evolucin de Trigonometra.
5.2 ngulos y sus Medidas

Sistemas de medicin angular. Identifica los sistemas de
Conversin de sistemas de
medicin angular y los
medicin angular.
transforma entre s.
5.3 Crculo Trigonomtrico
Razones trigonomtricas de
ngulos en posicin normal.
Lneas Trigonomtricas.
Signos de las razones trigonomtricas.
Identifica los elementos del

crculo trigonomtrico y aplica
en la solucin de problemas.

problemas de sistemas de
unidades angulares.

problemas relacionados al
crculo trigonomtrico.
5.4 Funciones Trigonomtricas

Grfica de funciones trigonomtricas.
Clasificacin de las funciones
trigonomtricas.
Funciones trigonomtricas
compuestas.
Identifica los elementos de

cada una de las funciones
trigonomtricas, con lenguaje y

problemas de funciones
trigonomtricas en modo
grfico.
5.5 Identidades
Trigonomtricas
Definicin de identidad trigonomtrica.
Identidades trigonomtricas
principales.
Identidades trigonomtricas
auxiliares.
identidades trigonomtricas.

problemas de identidades
trigonomtricas.
Resuelva problemas de
ecuaciones e inecuaciones
trigonomtricas.

problemas de ecuaciones e
inecuaciones trigonomtricas.
5.6 Ecuaciones e Inecuaciones

Trigonomtricas
Ecuaciones trigonomtricas
elementales y no elementales.
Sistemas de ecuaciones trigonomtricas.
Inecuaciones trigonomtricas.
Bibliografa base
Alba, R. (2000). Trigonometra Teora y Prctica. (1 Ed.). Lima-Per. Editorial San Marcos.
Esta obra comprende catorce captulos de trigonometra con suficiente informacin terica y prctica
de la unidad en anlisis, adicional a ello presenta temas de lgebra e introduccin al clculo diferencial
e integral.
10
Valentn, S. (2003). Trigonometra teora y prctica. El Pre universitario. Lima-Per. Coleccin Goi. Editorial Ingeniera.
Este libro comprende quince captulos de teora y prctica trigonomtrica, con nfasis en problemas resueltos y propuestos, se recomienda al lector analizarlo ntegramente.
Leithold, L. (2002). lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica. Mxico-Mxico. Traducido de la primera edicin en ingls de College Algebra and Trigonometry. Oxford University Press.
Unidad VI: GEOMETRA PLANA Y DEL ESPACIO
Resultados de aprendizaje: Aplica la Geometra Plana y del Espacio como base de las ciencias e
ingeniera.
6.1 Resea Histrica
Lecturas y bsqueda de informacin historial de la evolucin de la Geometra Plana
y del Espacio.
6.2 Figuras Geomtricas
Trminos geomtricos no
definidos.
Proposiciones.
Procesos de demostracin.
Reconoce aportes de
cientficos acerca de la
evolucin de la Geometra
Plana y del Espacio, como base
de las ciencias e ingeniera.
Los estudiantes realizarn debates

y reflexiones acerca de los
aportes tericos y prcticos de la
evolucin de la Geometra Plana y
del Espacio a nivel mundial.
Plantea procesos de
demostracin geomtrica
con lenguaje y simbologa
matemtica.
Los estudiantes plantean

problemas de demostracin en
figuras geomtricas.
Demuestra y opera con

segmentos y ngulos.

teoremas de segmentos y
ngulos.
problemas de segmentos y
ngulos.
6.3 Rectas y ngulos en el

Plano
Operaciones con segmentos.
Teoremas fundamentales de
las operaciones con segmentos.
Operaciones con ngulos en
el plano.
ngulos en el plano.
6.4 Tringulos
Clasificacin de los polgonos.
Clasificacin de los tringulos.
Lneas y puntos fundamenta- Resuelve problemas de
tringulos con lenguaje y
les de los tringulos.
Congruencia y Semejanza de simbologa matemtica.
tringulos.
Relaciones mtricas y trigonomtricas en tringulos.
Clculo de reas en tringulos.

problemas de tringulos.
11
6.5 Circunferencia y Crculo

Definiciones bsicas.
Lneas y puntos fundamenResuelve problemas de crculo Los estudiantes resuelven
tales de la circunferencia y
y circunferencia con lenguaje y problemas de crculo y
crculo.
circunferencia.
ngulos en el crculo y circunferencia.
Clculo de reas circulares en
combinacin con tringulos.
6.6 Polgonos y Cuadrilteros
Definiciones bsicas de polgonos y cuadrilteros.
Lneas y puntos fundamentales de los polgonos regulares.
Clasificacin de los cuadrilteros.
cuadrilteros.
6.7 Cuerpos Geomtricos

Conceptos fundamentales.
Proyecciones.
6.8 Poliedros, Prismas,
Cilindros, Pirmides, Conos y
Esferas.
Representacin grfica y elementos.
Teoremas fundamentales.
polgonos y cuadrilteros
matemtica.

problemas de polgonos y
cuadrilteros.
Reconoce los cuerpos

geomtricos, sus
caractersticas y proyecciones.
Los estudiantes elaboran cuerpos

geomtricos.
poliedros, prismas, cilindros,
pirmides, conos y esferas,
aplicando lenguaje y

problemas de poliedros, prismas,
cilindros, pirmides, conos y
esferas.
Bibliografa base
Calvache, G. Rosero, T. Yacelga, M. (2013). Geometra Plana y del Espacio Geometra Analtica Dibujo. Quito-Ecuador.
Este libro est dividido en cuatro ejes del conocimiento: Geometra Plana, Geometra del Espacio, Geometra Analtica y Dibujo; con fundamentos tericos y prcticos de todas las mencionadas reas del conocimiento, muy tiles en el estudio de toda la unidad en anlisis.
Quispe, E. Caballero, L. (2000). Problemas de Geometra y como resolverlos. (7 Ed.). Lima-Per. Coleccin
Racso.
Esta obra comprende treinta captulos, con basta informacin terica y prctica de Geometra Plana y del
Espacio; material didctico que el lector lo podr sacar mucho provecho.
Alba, R. (2000). Trigonometra Teora y Prctica. Lima-Per. Editorial San Marcos.
Wentworth, J. Smith, D. E. (2003). Geometra Plana y del Espacio.
12
Unidad VII: GEOMETRA ANALTICA DEL PLANO
Resultados de aprendizaje: Aplica la Geometra Analtica del Plano en problemas matemticos de

las ciencias e ingenieras.
7.1 Resea Histrica
Lecturas y bsqueda de informacin historial de la evolucin de la Geometra Analtica
del Plano.

hacer y saber ser)

acerca de la evolucin de la
Geometra Analtica del Plano
y sus aportes a las ciencias e
ingenieras.

de la evolucin de la Geometra
Analtica del plano a nivel
mundial.
7.2 Ecuacin de la Recta
Resuelve problemas de la
Formas triviales de la ecuacin ecuacin de la recta
de la recta.
Forma general de la Ecuacin
de la Recta.
Forma Normal de la Ecuacin
de la Recta.
Familias de lneas rectas.

problemas de la ecuacin de la
recta.
7.3 Secciones Cnicas

Ecuaciones y caractersticas de
la Circunferencia.
Ecuaciones y caractersticas de Resuelve problemas de
la Parbola.
secciones cnicas.
la Elipse.
la Hiprbola.
7.4 Ecuacin General de
Segundo Grado
Traslacin y rotacin de ejes
coordenados.
Forma general de la ecuacin
de segundo grado.
Grafica cnicas con traslacin y

rotacin de ejes coordenados.

problemas de secciones
cnicas.
Los estudiantes grafican cnicas

con traslacin y rotacin de ejes
coordenados.
Bibliografa base
Kletenik, D. (1979). Problemas de Geometra Analtica. Mosc-Rusia. Editorial Mir.
Este libro presente una gran variedad de problemas resueltos y propuestos de la unidad en anlisis para
que el lector desarrolle sus destrezas de manera profunda.
Lehmann, Ch. (1993). Geometra Analtica. Mxico-Mxico. EditorailLimusa S.A.
Este libro comprende diecisiete captulos, con suficiente informacin terica y prctica de Geometra
Analtica Plana y del Espacio muy til para el lector a fin de abordad la unidad el anlisis.
Calvache, G. Rosero, T. Yacelga, M. (2013). Geometra Plana y del Espacio Geometra Analtica Dibujo. Quito-Ecuador.
Leithold, L. (2002). lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica. Mxico-Mxico. Traducido de la primera edicin en ingls de COLLEGE ALGEBRA AND TRIGONOMETRY. Oxford UniversityPress.
13
Unidad VIII: NMEROS COMPLEJOS
Resultados de aprendizaje: Aplica nmeros complejos en la solucin de problemas de las ciencias e

ingenieras.

hacer y saber ser)

acerca de la evolucin de los
Nmeros Complejos.

de la evolucin de los Nmeros
Complejos a nivel mundial.
8.1 Resea Histrica

informacin historial de la
evolucin de los Nmeros
Complejos.
8.2 Representaciones
Definicin de Nmeros Complejos.
El plano complejo.
Representa nmeros
Unidad imaginario.
complejos en todas sus formas
Forma rectangular de los nmatemticas.
meros complejos.
Forma trigonomtrica de los
Nmeros complejos.
Frmula de Euler de los nmeros complejos.

problemas con nmeros
complejos representados en
todas sus formas.
8.3 Operaciones
Igualdad de nmeros complejos.
Suma, resta, multiplicacin y
divisin de nmeros complejos.
Potencias y races de Nmeros
Complejos.
Opera los nmeros complejos

matemtica.
Los estudiantes realizan

operaciones matemticas con
nmeros complejos.
Bibliografa base
Espinoza, E. (2000). Nmeros Complejos y Ecuaciones Polinmicas. (2 Ed.). Lima-Per.
Este texto comprende dos macro unidades: Nmeros Complejos y Polinomios y Ecuaciones; el lector podr abordar la unidad en anlisis con claros fundamentos tericos y prcticos.
Este libro est divido en seis captulos, el ltimo de ellos corresponde a Nmeros Complejos con fundamentos tericos y prcticos que el estudiante podr entender de manera clara y sencilla.
Lovaglia, F. Elmore, M. Conway, D. (1972). lgebra. Mxico-Mxico. Captulo I. Versin actualizada en
Espaol de la obra en Ingls titulada: AnIntermediateapproach.
14
Unidad IX: MATRICES Y SISTEMAS LINEALES Y NO LINEALES
Resultados de aprendizaje:Aplica matrices y determinantes en la solucin de sistemas lineales y no

lineales.
9.1 Resea Histrica
Lecturas y bsqueda de informacin historial de la evolucin de Matrices.
9.2 Clases de Matrices
Definicin de matrices.
Clasificacin y propiedades de
las matrices.

hacer y saber ser)

acerca de la evolucin de las
Matrices.

de la evolucin de las Matrices a
nivel mundial.
Clasifica las matrices e

identifica sus caractersticas y
propiedades.
Los estudiantes elaboran mapas

conceptuales de matrices y
ubican sus caractersticas y
propiedades.
9.3 Operaciones entre Matrices

Igualdad de matrices.
Resuelve operaciones con
Suma de matrices.
Diferencia de matrices.
matrices.
Producto de matrices.
Potencia de una matriz.
9.4 Determinantes
Determinante de una matriz.
Mtodos para encontrar la
determinante de una matriz.
Identifica el determinante de
una matriz y lo resuelve por
varios mtodos.

problemas de operaciones con
matrices.

matrices por determinantes
utilizando varios mtodos.
9.5 Sistemas de ecuaciones

lineales
Definicin de sistemas de
ecuaciones lineales.
Clasificacin de los sistemas
de ecuaciones lineales.
Mtodos de solucin de sistemas de ecuaciones lineales.

sistemas de ecuaciones lineales.
ecuaciones lineales.
9.6 Sistemas de ecuaciones no

lineales
ecuaciones no lineales.
sistemas de ecuaciones no
lineales.
de ecuaciones no lineales.
Mtodos de solucin de sistemas de ecuaciones no lineales.

ecuaciones no lineales.
9.7 Sistemas de inecuaciones

de dos variables
inecuaciones de dos variables.
de inecuaciones de dos variables.
Mtodos de solucin de sistemas de inecuaciones de dos
variables.
sistemas de inecuaciones de
dos variables.

inecuaciones de dos variables.
15
Bibliografa base
Este libro est compuesto de diez captulos que inician desde el trece y finaliza en el veinte y dos por ser
el Volumen II, en los captulos diecisis y diecisiete se presente la fundamentacin terica y prctica de
matrices, determinantes y sistemas de ecuaciones; con una gran variedad de problemas resueltos y
propuestas para la prctica del lector.
Grossman, S. Stanley, I. (2008). lgebra Lineal. (6 Ed.). Mxico-Mxico. Traducido y adaptado de la quinta
edicin en ingls de ELEMENTARY LINEAR ALGEBRA WITH APPLICATIONS. Editorial McGrawHill.
Este libro en sus primeras unidades aporta al lector toda la informacin terica y prctica de la unidad en
anlisis.
Leithold, L. (2002). lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica. Mxico-Mxico. Traducido de la primera edicin en ingls de COLLEGE ALGEBRA AND TRIGONOMETRY. Oxford UniversityPress.
4. Distribucin de carga horaria por unidad

UNIDADES
HORAS DE TRABAJO
Unidad 1
15 horas
Unidad 2
15 horas
Unidad 3
30 horas
Unidad 4
30 horas
Unidad 5
30 horas
Unidad 6
30 horas
Unidad 7
20 horas
Unidad 8
15 horas
Unidad 9
15 horas
TOTAL
200 horas
5. Referencias bibliogrficas adicionales

Lizrraga, M. (2006). Razonamiento Matemtico. (1 Ed.). Lima-Per. Grupo Editorial MEGABYTE.
Tori, A. (1998). Problemas de Razonamiento Matemtico y como resolverlos. Lima-Per. RACSO Editores.
ESPOL (2006). Fundamentos de matemticas para bachillerato. Guayaquil: ICM.
Matemtica Superior. Lineamientos Curriculares para el Bachillerato General Unificado. Tercer Curso.
16
Asignatura Optativa. (2013). Ministerio de Educacin. Disponible en: http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/09/lineamientos_curriculares_matematica_superior_3BGU_300913.pdf

Matemtica. Lineamientos Curriculares para el Bachillerato General Unificado. (2013). Tercer Curso. Ministerio de Educacin. Disponible en: http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/09/
Lineamientos_Curriculares_Matematica_3_300913.pdf
Matemtica. Lineamientos Curriculares para el Bachillerato General Unificado. (2013). Segundo Curso.
Disponible en: http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/09/Lineamientos_Matematica_2do_090913.pdf.pdf
rea de Matemtica. Lineamientos Curriculares para el Bachillerato General Unificado. (2013). Primer Curso. Disponible en: http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/09/Lineamientos_
Matematica_090913.pdf.pdf
Precisiones para la enseanza y el aprendizaje. Tercer Ao de Bachillerato. Disponible en: http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/09/Precisiones_Matematica_3BGU.pdf
Precisiones para la enseanza y el aprendizaje. Segundo Ao de Bachillerato. Disponible en: http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2012/09/Precisiones_Matematica_2BGU.pdf
Precisiones para la enseanza y el aprendizaje. Primer Ao de Bachillerato. Disponible en: http://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/09/Lineamientos_Matematica_090913.pdf.pdf
Matemtica-Gua 1-Recomendaciones didcticas para funciones. Disponible en: http://educacion.gob.
ec/wp-content/uploads/downloads/2013/09/Matematica_1BGU_Recurso_Didactico_GUIA_1.pdf
Matemtica-Gua 2-Recomendaciones didcticas para Funciones lineales. Disponible en: http://educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=4281&force=0
Matemtica-Gua 3-Recomendaciones para el docente Funciones cuadrticas I. Disponible en: http://
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=4282&force=0
Matemtica-Gua 4-Recomendaciones para el docente Funciones cuadrticas II. Disponible en: http://
educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=4283&force=1
Matemtica-Gua 5-Recomendaciones para el docente Programacin lineal. Disponible en: http://educacion.gob.ec/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=4284&force=1
Microcurrculo de Fsica
1. Introduccin al estudio de la Fsica
Las leyes de la Fsica gobiernan las cosas ms modestas como el movimiento de una puerta; las ms cotidianas como el funcionamiento de una tijera; las ms descomunales como la bomba atmica; las ms
misteriosas como los rayos csmicos; las ms fantsticas como los satlites artificiales; las ms triviales
como la reflexin en un espejo; las ms concretas como el funcionamiento del motor de un automvil y
las ms abstractas como la naturaleza del calor.
Es decir, prcticamente todo se regula con leyes fsicas. Este es el punto de partida para despertar el inters de los estudiantes: hacerlos meditar en el incansable tictac del reloj, el fro controlable de la heladera,
la comodidad del telfono, la magia de la televisin, el calor acogedor de la estufa, el suave deslizar de
una pluma fuente, el estruendo de un aparato de aire acondicionado, la eficacia de las computadoras, el
cine, la fotografa, los transistores, los transformadores, las turbinas, los barriletes, los trompos, las brjulas, el telgrafo, los dirigibles, los submarinos, los tubos fluorescentes, los radiotelescopios; cualquiera de
estos fenmenos es un buen pretexto para introducirlos en el inacabable mundo de esta asignatura.
Al pensar la Fsica desde el aula, es posible contribuir a la de colonizacin del conocimiento, la ruptura de
la ptica de la ciencia desde la linealidad y occidentalidad, a la visibilizacin de saberes ocultos, el redescubrimiento de otra cosmovisin; todo esto sin perder la cientificidad de esta asignatura. Es posible
apuntalar a los estudiantes como el futuro sujeto que participe en la creacin de una sociedad del conocimiento. Para lograr estos objetivos, es fundamental entender que las bases en las que se levanten estos
futuros profesionales deben ser construidas con el mayor cuidado posible, y las ciencias que constituyen
estos fundamentos para profesionales de ciencias e ingenieras son la Fsica, Matemticas y Qumica.
Es fundamental que el trabajo en el curso de nivelacin se organice centrado en el protagonista del
aprendizaje, es decir el estudiante. Para ello el docente actuara como facilitador, presentando con diversas estrategias, en cada una de las unidades una problematizacin, los fundamentos en que se basa el
tema, oriente la reflexin y razonamiento del aprendiz, supervise la resolucin de problemas y conecte el
nuevo conocimiento del fenmeno fsico con la observacin de la vida cotidiana.
En este nivel, interesa prioritariamente que el estudiante construya los conceptos bsicos de la fsica. No
interesa tornarlo en un experto en la realizacin de un sin nmero de ejercicios cuantitativos, que d la
impresin de que la fsica es el estudio de mtodos matemticos para resolver fenmenos fsicos. Por ello
se ha programado en la unidad uno temas que le permitan al estudiante comprender las definiciones bsicas de esta asignatura como tambin desarrollar herramientas que luego necesitar para estudiar la Fsica a nivel cientfico.
La segunda unidad tambin tiene un propsito similar al anterior. En vista de la complejidad del universo
se requiere para expresar las leyes de ciertos fenmenos, definir magnitudes de diferente naturaleza
como son: escalares y vectoriales. La tercera y cuarta unidad se refieren al estudio del movimiento puro,
la cinemtica. Para ello, se debe recordar que el movimiento ocurre a los seres humanos desde que nacen, que en este sistema todo se mueve en forma relativa, entonces ser muy interesante desafiar al estudiante para entender la descripcin cientfica del movimiento.
La quinta y sexta unidades explican las causas, efectos y sobre que propiedad de los cuerpos actan estas
causas para provocar dichos efectos, por ende para comprender estos aspectos del movimiento tanto en
la traslacin como en la rotacin es indispensable aplicar las leyes de Newton.
El captulo ocho, que resume una aplicacin de la unidad siete, es importantsimo en el anlisis de los cur-
sos de nivelacin, porque mediante la consideracin del mismo, el estudiante de este nivel comprender
las aplicaciones inmediatas de lo que est aprendiendo en la mecnica en aparatos sencillos como son
las maquinas simples. Es indispensable que el facilitador logre que el estudiante aprecie las ventajas mecnicas de estos aparatos. Finalmente, se sugiere aprovechar los deportes:
el futbol, bsquet, vley, tenis, ping-pong, billar, gimnasio, natacin, etc.,
para encontrar aplicaciones de la ltima unidad. Al realizar cualquiera de estas actividades es posible observar el movimiento lineal y las leyes de las colisiones.
Se sugiere aprove-
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
s.
t.
char los deportes: el

futbol, bsquet, vley, tenis, pingpong, billar, gimnasio, natacin, etc.,
para encontrar aplicaciones de la ltima unidad
Comprende la importancia de esta asignatura y lo fundamental de

utilizar el sistema internacional de unidades, sus conversiones y como
tratar los errores en mediciones.
Resuelve ejercicios en donde intervienen escalares y especialmente
magnitudes vectoriales utilizando todas las operaciones entre
vectores y su mtodo ms adecuado
Comprende las magnitudes que intervienen en el movimiento puro y
que caracteriza al movimiento rectilneo, y saber aplicar en
movimientos reales.
Comprende las variaciones de las magnitudes que intervienen en el
movimiento en un plano en movimientos reales.
Resuelve problemas de mecnica en general aplicando las leyes de Newton y los de la cinemtica.
Resuelve ejercicios de dinmica de rotacin aplicando sus leyes.
Resuelve ejercicios aplicando el teorema del trabajo y energa y sobre definiciones de trabajo y
potencia.
Aplica la ciencia desarrollada en la mecnica y en la unidad 7, en la utilizacin de algunas mquinas
simples que ofrecen ventajas al ser humano.
Resuelve problemas de colisiones, aplicando las leyes y las definiciones desarrolladas.
19
3. Unidades de anlisis
Unidad I: Introduccin
Resultados de aprendizaje: Comprende la importancia de esta asignatura y lo
fundamental de utilizar el sistema internacional de unidades, sus conversiones y
como tratar los errores en mediciones.
(saber, hacer y saber ser)
Lecturas sobre: Qu es la
Fsica?
La Fsica como ciencia.
El campo de estudio de la
Fsica.
El mtodo cientfico
Reconoce la importancia
de la fsica y debido a su
enfoque experimental, se le
ha desarrollado a travs del
mtodo cientfico.
Los estudiantes debatirn sobre

el tema, reflexionando sobre
la importancia de esta ciencia
y sus aplicaciones en todos los
campos de la ciencia.
1.2 Estndares y Unidades
Identificar las magnitudes que

intervienen en los fenmenos
naturales y cientficos.
Utilizar un sistema de unidades
(especialmente el SI) para
expresar las magnitudes y
luego las leyes que rigen estos
fenmenos.
Los estudiantes practican

conocer magnitudes y sus
unidades en el SI.
Realizan ejercicios con la
notacin cientfica y con los
prefijos, SI.
Ser capaz de identificar la

representacin simblica de las
magnitudes.
Resuelve ejercicios de
ecuaciones dimensionales.

ejercicios de anlisis
dimensional
Ser experto en conversin de

unidades utilizando la tabla de
conversiones, especialmente
transformar al sistema
internacional de unidades.

que saben aplicar la tcnica de
transformacin de unidades y
los aplican.
Ser capaz de identificar las cifras

significativas en mediciones.
Determinar errores
experimentales en mediciones
directas e indirectas.

ejercicios de mediciones
experimentales y sus
respectivos errores.
1.1 La naturaleza de la Fsica
La magnitud en la ciencia
Las unidades de medida
Los sistemas de unidades
El sistema internacional de
unidades.
La notacin cientfica.
Los prefijos SI.
1.3 Anlisis Dimensional
Simbologa dimensional.
Ecuaciones dimensionales.
Ejercicios de anlisis dimensionales.
1.4 Conversin de Unidades
Tcnica Cientfica para realizar
conversin de unidades.
Ejercicios de conversin de
unidades.
1.5 Cifras significativas Teora
de errores experimentales.
Expresar las medidas experimentales solo con cifras significativas.
Mediciones Directas: Errores
en medidas directas.
Mediciones Indirectas: Propagacin de errores en mediciones indirectas.
Ejercicios de mediciones directas e indirectas.
Errores en estas mediciones.
Bibliografa base
Bernardo Barba B. (2010) Fsica I, Docentes ESPOCH, Riobamba Ecuador 2010
Este texto bsico de Fsica en la unidad I, cuyo tema es: Herramientas que permiten desarrollar la ciencia.
Trata los temas de esta unidad con excepcin de la teora de errores.
20
Alvarenga Mximo, Fsica General

En este texto de la editorial HARLA, S.A de C.V. en el captulo I que precisamente le llama Una Introduccin trata de los temas que contempla esta unidad incluido las cifras significativas y la teora de errores.
Raymond A. Serway Jhon W. Jewett, Jr. Fsica; Volumen 1 Sptima edicion; Editorial Cengage Learning,
Mxico Marzo 2008
Antonio Lara- Barragan y HctorNez. Fsica I. Un enfoque Constructivista, Primera Edicion, 2006.
David, Hallididay Robert Resnick Jear L. Walter. Fundamentos de Fsica; Volumen 1; sexta edicion. versin extendida. Mxico 2008.
Unidad II: MAGNITUDES VECTORIALES
Resultados de aprendizaje: Resuelve ejercicios en donde intervienen escalares y especialmente

magnitudes vectoriales utilizando todas las operaciones entre vectores y su mtodo ms
adecuado.
2.1 Clasificacin de
magnitudes
Los estudiantes debaten sobre

Identificar las magnitudes y
las magnitudes que son escalares
Magnitudes escalares.
diferenciar entre las escalares y
y los que son vectoriales
Magnitudes vectoriales.
las vectoriales.
argumentando el Por qu?
Operaciones con magnitudes
escalares.
2.2 Representacin y
expresiones analticas de
magnitudes vectoriales
Representacin Grafica
Expresiones Analticas
Coordinas Rectangulares.
Coordenadas Polares
Coordenadas Geogrficas
Modulo por unitario.
Vectores por Base.
Coordenadas Cilndricas.
Coordinadas Geogrficas.
Modulo y sus ngulos directores
Saber expresar vectores en

una, dos y tres direcciones (en
el espacio) en las diferentes
formas.
Ser capaz, de transformar una
forma de expresin de un
vector a otra forma.
Los estudiantes demuestran que

conocen formas de expresar
analticamente los vectores y que
saben transformar de una a otra
forma.
2.3 Sustraccin de Vectores
Comprender que los mismos

mtodos para sumar vectores
Vector Negativo de un vector. se pueden utilizar para restar
Mtodosgrficos y analticos vectores.
Resumir los mtodos
para restar vectores.
anteriores en el mtodo del
Mtodo Grafico y Analtico
tringulo para resolverlo en
del tringulo.
forma grfica y analtica.

realizando ejercicios de adicin
de vectores que saben aplicar
estos mtodos y eligen el ms
adecuado.
21
2.4 Multiplicacin
Producto de un nmero real
por un vector.
Producto de un escalar por
un vector.
Producto entre vectores:
Producto punto escalar
roducto cruz o vectorial
Aplicaciones de los productos de vectores.
Comprender y aplicar el
producto entre vectores

dominar estas operaciones entre
vectores realizando ejercicios de
aplicacin de los mismos.
Bibliografa base
Escuela Politcnica Nacional, Fsica: Problemas propuestos y resueltos. Quito Ecuador
Este texto en la primera unidad trata de vectores en todos los niveles: En una, dos y tres dimensiones (espacio) y sus ejercicios nos facilita el aprendizaje.
Raymond A. Serway Jhon W. Jewett, Jr. Fsica; Volumen 1 Sptimaedicin; Editorial Cengage Learning,
Mxico Marzo 2008
Antonio Lara- Barragan y Hctor Nez. Fsica I. Un enfoque Constructivista, Primera Edicion, 2006.
David, Hallididay Robert Resnick Jear L. Walter. Fundamentos de Fsica; Volumen 1; sexta edicion. Versin extendida. Mxico 2008.
Unidad III: CINEMATICA EN UNA DIMENSION
Resultados de aprendizaje: Comprender las magnitudes que intervienen en el movimiento puro y

que caracteriza al movimiento rectilneo, y saber aplicar en movimientos reales.
3.1 Generalidades
Cinemtica Qu estudia?
Partcula
Espacio
tiempo
3.2 Sistemas de Referencia
Lo que se requiere para hablar
del movimiento
Qu es el movimiento?
Qu es el reposo?
Identificar el campo de estudio

de la cinemtica y en dnde
y cundo se considera este
anlisis
Los estudiantes debaten sobre

el estudio de la cinemtica y en
donde y cuando lo realizaran.
Identificar de qu depende para Los estudiantes debaten

atribuir que una partcula este
sobre partculas que pueden
en reposo o en movimiento
considerarse en movimiento o
en reposo relativo.
3.3 Posicin - Desplazamiento

Vector posicin
Vector posicin relativa o desplazamiento.
Ecuacin trayectoria
Espacio Recorrido.
Distancia Recorrida
Comprender las definiciones

fundamentales de la cinemtica
que permiten definir el reposo y
movimiento relativo.

a travs de una evaluacin
cualitativa que han entendido
estas definiciones.
Comprender la definicin del

vector velocidad en todos sus
aspectos.
El estudiante demuestra que

comprendi lo que significa la
velocidad en todos sus aspectos
mediante evaluacin cualitativa
o cuantitativa.
3.4 Velocidad
Vector velocidad.
Rapidez.
Velocidad media.
Velocidad instantnea
Direccin geomtrica.
22
3.5 Vector Variacin de

Velocidad
Variacin de la velocidad en
mdulo manteniendo constante direccin y sentido.
Variacin de velocidad en direccin y sentido manteniendo constante el mdulo.
Variacin de velocidad en modulo, direccin y sentido.
Comprender la variacin del

vector velocidad en todos sus
aspectos.

haber entendido como varia
el vector velocidad en cada
uno de los aspectos mediante
una evaluacin cualitativa o
cuantitativa.
Comprender el vector
aceleracin en todos sus
aspectos.

entendi lo que significa
fsicamente tanto el vector
velocidad como el vector
aceleracin.
3.6 Aceleracin
Vector aceleracin.
Aceleracin media.
Aceleracin instantnea.
Aceleracin total.
Aceleracin tangencial.
Aceleracin centrpeta.
Clasificacin de movimiento.
3.7 Movimiento en una
dimensin con velocidad
uviforme.
Condiciones de este movimiento.
Leyes de este movimiento
(funciones en forma de ecuaciones).
3.8 Movimiento en una
dimensin con aceleracin
uniforme.
Condiciones en los que ocurre
este movimiento acelerado y
desacelerado.
Leyes que rigen este movimiento (ecuaciones).
Los estudiantes debaten

Comprender las condiciones
sobre aplicaciones de este
del M.R.U. y cules son sus leyes
movimiento y lo demuestran
que rige a este movimiento.
desarrollando ejercicios.
Comprender las condiciones en

las que ocurre el M.R.U.V. A y R y
comprendi este movimiento,
deducir las leyes que rige a este
desarrollando ejercicios de
movimiento.
aplicacin.
3.9 Cada y subida libre de los

cuerpos
Ejemplo prctico de M.R.U.
V.A.R.
Condiciones del movimiento.
Leyes que rigen este movimiento.
Altura mxima y tiempos de
vuelo.
3.10. Cinemtica en una
dimensin con funciones
grficas.
Grficos posicin Vs. Tiempo.
Grficos velocidad Vs. Tiempo.
Grficos aceleracin Vs Tiempo.
Comprender la aplicacin del

M.R.U.V.A.R en la cada y subida
libre de los cuerpos.
Comprender que las leyes del

movimiento rectilneo, tambin
se pueden, expresar en forma
grfica.
Entender que Significan
fsicamente las caractersticas
de cada grfica.

comprendi esta aplicacin,
desarrollando ejercicios de
cada y subida libre de los
cuerpos.
El estudiante demuestra
haber entendido el tema de
desarrollando adecuadamente
ejercicios en una dimensin, a
partir de una informacin en
forma grfica.
23
Bibliografa base
Vallejo Zambrano, Volumen I. Fsica Vectorial. Edicin 2010.

Este libro en la Unidad 2 trata de Cinemtica considerando definiciones generales y movimientos rectilneos en forma clara y con ejercicios resueltos y propuestos que facilitan en proceso enseanza aprendizaje.
Escuela Politcnica Nacional, Fsica: Problemas propuestos y resultados.
Este libro en la Unidad 2 de Cinemtica, desarrolla ejercicios resueltos y presenta ejercicios propuestos
adecuados para la enseanza aprendizaje.
David, Hallididay Robert Resnick Jear L. Walter. Fundamentos de Fsica; Volumen 1; sexta edicion. Versin extendida. Mxico 2008.
Antonio Lara- Barragan y Hctor Nez. Fsica I. Un enfoque Constructivista, Primera Edicion, 2006.
Raymond A. Serway Jhon W. Jewett, Jr. Fsica; Volumen 1 Sptima edicion; Editorial Cengage Learning,
Mxico Marzo 2008 Mckelvey Jhon Grotch Howard, Fsica para Ciencias e Ingeniera; Tomo I primera edicion Editorial Harla, Mxico 1980.
Marcelo Alonso Edward Finn, Fsica Mecnica; Volumen 1 Editorial Ibero Americana, Mxico 1986.
Blatt Frank, fundamentos de Fsica Edicion, MEXICO 1991.
Sears Zemansky. Young Freedman, Fsica Universitaria, Undcima Edicin Volumen 1
Unidad IV: CINEMTICA EN DOS DIMENSIONES
Resultados de aprendizaje: Comprender las variaciones de las magnitudes que intervienen en el

movimiento en un plano en movimientos reales.
Identificar el tipo de movimiento de

acuerdo a las condiciones iniciales.
Aplicar las leyes del movimiento de
acuerdo a las condiciones del problema.
El estudiante es capaz de resolver

problemas en un plano, teniendo
como informacin las condiciones
indispensables.
4.1 Movimiento en dos dimensiones

con aceleracin Uniforme.
Movimiento libre de proyectiles
Tiro parablico o movimiento en un
plano.
Condiciones del movimiento.
Leyes del movimiento.
Ecuacin de la trayectoria.
4.2 Movimiento Circular
Parmetros angulares:
Posicin angular
Desplazamiento angular.
Velocidad angular.
Aceleracin angular.
Periodo.
Frecuencia.
Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.)
Leyes del M.C.U en parmetros angulares.
Movimiento circular uniforme mente
variado (M.C.U.V.)
Leyes del M.C.U.V en parmetros angulares.
Relacin de las variables lineales y
angulares.
Entre desplazamientos.
Entre velocidades.
Entre aceleraciones.
La aceleracin total
La aceleracin tangencial.
La aceleracin centrpeta.
La aceleracin en el M.C.U.V.
Notacin vectorial de las variables de
rotacin.
Identificar a las variables angulares

y como se puede describir un
movimiento circular en funcin de
parmetros angulares.
Describir un movimiento circular
uniforme en todos sus detalles.
Describir un M.C.U.V. tanto el acelerado
como el retardado en todos sus
aspectos en parmetros angulares.
Determinar relaciones entre variables
lineales y angulares.
El estudiante ser evaluado a

travs de TEST, sobre definiciones
y condiciones que caracterizan a
los movimientos en un plano como
son los movimientos circulares y
que resuelvan ejercicios de este
movimiento.
Describir las variables angulares en

forma vectorial.
24
Bibliografa base
Vallejo Zambrano, Volumen I. Fsica Vectorial. Edicion 2010.
Profesores de Fsica Escuela Politcnica Nacional, Fsica: Problemas propuestos y resultados.
David, Hallididay Robert Resnick Jear L. Walter. Fundamentos de Fsica; Volumen 1; sexta edicin. Versin extendida. Mxico 2008.
Antonio Lara- Barragan y Hctor Nez. Fsica I. Un enfoque Constructivista, Primera Edicin, 2006.
Raymond A. Serway Jhon W. Jewett, Jr. Fsica; Volumen 1 Sptimaedicin; Editorial Cengage Learning,
Blatt Frank, fundamentos de FsicaEdicin, MEXICO 1991.
Unidad V: ESTTICA Y DINMICA DE TRASLACIN
Resultados de aprendizaje: Resolver problemas de mecnica en general aplicando las leyes

de Newton y las de la cinemtica
5.1 Causas del movimiento y
efectos del movimiento.
Quin o qu caus la aceleracin?
La inercia
La masa
La fuerza neta
Las leyes de Newton para la
mecnica.
5.2 La esttica
Definicin de la esttica.
Tipos de sistemas de fuerzas
que pueden actuar.
Condiciones de equilibrio en
el movimiento de traslacin
Momento o torque generado
por un par de fuerzas.
Condiciones de equilibrio en
el movimiento de rotacin.
Tipos de apoyo.
Comprende las causas de la

variacin del estado inercial de
un cuerpo.
Entender la propiedad del
cuerpo que se opone al cambio
del estado inercial llamada
Inercia.
Comprender las tres leyes de
newton en la mecnica.
Los estudiantes debaten entre

s, sobre estos aspectos de las
causas, efectos del movimiento
y sobre qu propiedad actan
estas causas para provocar
dichos efectos sobre un cuerpo.
Comprender las condiciones

de equilibrio esttico tanto de
traslacin como de rotacin,
de acuerdo al tipo de sistemas
de fuerzas y tipos de fuerzas y
tipos de apoyo aplicarlos en la
esttica.
Los estudiantes sern evaluadas

mediante desarrollo de este
tema.
Definir la fuerza con una causa

dinmica y esttica sobre un
cuerpo
25
5.3 Tipos de fuerzas

Peso (fuerza, gravitacional).
Fuerzas externas concentradas Comprender los tipos de
fuerzas y como se los identifica
y distribuidas.
para aplicarlos en la mecnica.
Tensiones.
Fuerzas de friccin: friccin
esttica y friccin cintica
Los estudiantes sern evaluados

mediante TEST que se
organizaran para este efecto.
5.4 Dinmica de Traslacin

Condiciones para que un cuerpo que est sometido a fuerzas este en movimiento.
Resolver problemas de
Leyes de la dinmica.
mecnica aplicando la tcnica
Diagramas del cuerpo libre y
descrita.
tcnica para resolver ejercicios
de mecnica en general.
Aplicaciones de las leyes de
Newton.

a travs de la habilidad que
demuestren para resolver
ejercicios de dinmica de
traslacin.
Bibliografa base
Vallejo Zambrano, Volumen I. Fsica Vectorial. Edicion 2010.
Profesores de Fsica Escuela Politcnica Nacional, Fsica: Problemas propuestos y resultados.
Raymond A. Serway Jhon W. Jewett, Jr. Fsica; Volumen 1 Sptima edicin; Editorial Cengage Learning,
Blatt Frank, fundamentos de Fsica Edicin, MEXICO 1991.
26
Unidad VI: DINMICA ROTACIONAL

Resultados de aprendizaje: Resolver ejercicios de dinmica de rotacin aplicando sus leyes.
Actitud Evolutiva
Comprenden la causa del

movimiento rotacional.
Entender cmo se determina la
inercia en la rotacin.

a travs de ejercicios de
rotacin de masas puntuales.
Comprender la rotacin de
cuerpos rgidos y las leyes que
las rige,
Entender cmo se determina
el momento de inercia en la
rotacin de cuerpos rgidos.

a travs de ejercicios de
aplicacin de rotaciones de
cuerpos rgidos.
6.1 Rotacin de una masa

puntual.
Torque provocado por un par
de fuerza.
La ley de la rotacin.
Momento de Inercia de una
sistema de masas puntual
Rotacin de un sistema de
masas puntuales.
Inercia de un sistema de masas puntuales.
6.2 Rotacin de un cuerpo
rgido
La ley de rotacin de un cuerpo rgido (2da ley de newton
rotacin).
Momento de inercia de cuerpos rgidos.
Radio de giro.
Teorema de Steiner o de los
ejes paralelos.
Bibliografa base
Bernardo Barba B. Fsica II. Docente ESPOCH, Riobamba Ecuador 2013.
Este texto gua en su Unidad 3, trata sobre la cinemtica en todos los aspectos que se indica en este Microcurrculo.
Vallejo Zambrano, Volumen 2. Fsica Vectorial..
Este libro en la Unidad 1PRESENTA este tema con varios ejercicios resueltos y presenta ejercicios resueltos
y propuestos necesarios para facilitar la enseanza aprendizaje.
Mckelvey Jhon Grotch Howard, Fsica para Ciencias e Ingeniera; Volumen 1 editorial iberoamericana.
Mxico 1980.
Este libro en la unidad 7 Dinmica Rotacional, explica ampliamente este tema y presenta ejemplos resueltos como propuestos que sera muy tiles desarrollar.
Mxico Marzo 2008 Marcelo Alonso Edward Finn, Fsica Mecnica; Volumen 1 Editorial Ibero Americana,
Mxico 1986.
27
Unidad VII: TRABAJO, POTENCIA Y ENERGA
Resultados de aprendizaje: Resolver ejercicios aplicando el teorema del trabajo y energa y sobre
definiciones de trabajo y potencia.
Actitud Evolutiva
7.1 Trabajo de fuerza

constantes
Comprender la definicin de
Trabajo con fuerzas constantes trabajo en ciencia.
paralelas y no paralelas al des- Resolver el trabajo de diferentes con resolucin de ejercicios
fuerzas que actan sobre un
plazamiento.
sobre el trabajo.
cuerpo simultneamente y
Producto punto.
determinar el trabajo neto.
Trabajo de varias fuerzas.
Trabajo neto.
7.2 Trabajo de fuerza variables
Mtodo grfico.
Mtodo analtico
Identificar el trabajo de fuerzas

variables y plantearse su
resolucin.

con ejercicios de fuerzas
variables no complejas.
Comprender la definicin
de potencia y sus diferentes
expresiones.

con ejercicios de potencia.
Comprender las diferentes

formas de energa mecnica
Los estudiantes son evaluados

con TEST y ejercicios sobre este
tema.
Comprender el teorema del

trabajo y la energa y sus
aplicaciones.

ejercicios de aplicacin.
7.3 Potencia
Definicin de potencia.
Definicin en funcin de la
velocidad.
Potencia media
Potencia instantnea.
7.4 Energa Mecnica
Energa cintica
Energa potencial gravitacional.
Energa potencial elstica
Energa trmica
7.5 Teorema General del
trabajo y la energa.
Desarrollo del teorema
Primer caso especial. (ley de la
conservacin de la energa)
Segundo caso especial (Eficiencia o rendimiento en una
transformacin).
Fuerzas conservativas y no
conservativas.
Bibliografa base
Vallejo Zambrano, Volumen 2. Fsica Vectorial.
Este libro en la Unidad 1 PRESENTA este tema con varios ejercicios resueltos y presenta ejercicios resueltos y propuestos necesarios para facilitar la enseanza aprendizaje.
Mckelvey Jhon Grotch Howard, Fsica para Ciencias e Ingeniera; Volumen 1 editorial iberoamericana.
Mxico 1980.
Este libro en la unidad 7 Dinmica Rotacional, explica ampliamente este tema y presenta ejemplos resueltos como propuestos que sera muy tiles desarrollar.
28
Mxico Marzo 2008 Marcelo Alonso Edward Finn, Fsica Mecnica; Volumen 1 Editorial Ibero Americana,
Mxico 1986.
Unidad VIII: MAQUINAS SIMPLES
Resultados de aprendizaje: Aplicar la ciencia desarrollada en la mecnica y en la unidad 7, en la

utilizacin de algunas mquinas simples que ofrecen ventajas al ser humano.
hacer y saber ser)
Comprender las ventajas

mecnicas de utilizar esta
mquina simple, llamadas
poleas.

con ejercicios de combinacin
de poleas.
Ventaja mecnica
Planos inclinados sin friccin.
Planos con friccin con rozamiento.
Comprenden las ventajas

mecnicas de utilizar planos
inclinados.

con ejercicios de planos
inclinados.
8.3. Resortes
Comprender la utilidad
prctica de los resortes y que
magnitudes intervienen en los
resortes.

con ejercicios en las cuales se
aplican resortes.
8.1.Poleas
Polea fija propsito.
Polea mvil propsito.
Trabajo realizado con polea
mvil.
Combinacin de poleas.
8.2. Planos Inclinados
Deformacin elstica
Fuerza recuperadora.
Ley de Hooke.
Bibliografa base
Heriberto Castaeda A. Fsica, volumen 1 Susaeta Ediciones.
En este texto, en la unidad 4 se considera las maquinas, planas inclinados, poleas desarrollando ejercicios
con estas mquinas simples.
Maiztegui Sbato, Fisica I. Editorial KAPELUSZ.
En este texto de los que mejor explica la utilizacin de las maquinas simples dentro del captulo V La inercia Encontramos la unidad Las maquinas simples con una serie de ejemplos de estos aparatos.
Arthur Beiser. Fisica Aplicada, coleccin SHAUM Segunda Edicion.
29
Unidad IX: IMPULSO Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL
Resultados de aprendizaje: Resolver problemas de colisiones, aplicando las leyes y las definiciones
desarrolladas.

hacer y saber ser)
Comprender las definiciones

del impulso, cantidad
de movimiento y sus
interrelaciones.

con ejercicios de estas
definiciones.
Aplicar las leyes de las

colisiones para resolver
problemas

con ejercicios de colisiones.
9.1. Definiciones
fundamentales
Impulsin de una fuerza.
Cantidad de movimiento lineal.
Teorema del impulso y la cantidad de movimiento lineal.
Cantidad de movimiento lineal
y la segunda ley de newton.
9.2. Colisiones
Conservacin de la cantidad
de movimiento lineal.
Coeficiente de restitucin
(como una segunda ley de las
colisiones).
Clasificacin de las colisiones:
Colisiones elsticas.
Colisiones inelsticas
Colisiones semilasticas
Colisiones semi inelstica
Colisiones en dos dimensionen.
Bibliografa base
Heriberto Castaeda A. Fsica, volumen 1 Susaeta Ediciones.
En este texto, en la unidad 4 se considera las mquinas, planas inclinadas, poleas desarrollando ejercicios
con estas mquinas simples.
Maiztegui Sbato, Fsica I. Editorial KAPELUSZ.
En este texto de los que mejor explica la utilizacin de las maquinas simples dentro del captulo V La inercia Encontramos la unidad Las maquinas simples con una serie de ejemplos de estos aparatos.
Arthur Beiser. Fsica Aplicada, coleccin SHAUM Segunda Edicin.
30
4. Distribucin de carga horaria por unidad

UNIDADES
HORAS DE TRABAJO
Unidad 1
10 horas
Unidad 2
14 horas
Unidad 3
20 horas
Unidad 4
16 horas
Unidad 5
16 horas
Unidad 6
12 horas
Unidad 7
16 horas
Unidad 8
8 horas
Unidad 9
8 horas
Total
120 horas
5. Referencias bibliogrficas adicionales

Aucallanchi Velsquez, Flix (1993). Problemas de fsica y como resolverlos. Lima: San Marcos.
Rojo, Alonso (1986). Fsica Mecnica y Termodinmica.Delaware: Addison-Wesley Iberoamericana.
Valero, Michael (1986). Fsica Fundamental. Tomo 1. Barcelona: Norma.
Microcurrculo de Qumica
1. Introduccin al microcurrculo
En la actualidad, la enseanza de la qumica busca contribuir a la formacin de una cultura cientfica y a
la motivacin del estudiante hacia el aprendizaje de las ciencias. Para este propsito se han establecido
diferentes estrategias didcticas, dentro y fuera del aula, que permiten por una parte revelar cmo esta
asignatura est relacionada con todos los aspectos de la existencia humana, y por otra parte minimizar el
rechazo de nuestros alumnos hacia la asignatura, por estar comnmente sobrecargas de material terico.
Nuevos enfoques educativos de tipo ciencia-tecnologa y aprendizaje basado en problemas, han aparecido para paliar estos problemas en la pedagoga de las ciencias naturales. Segn Cataldi (2009), las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) se convierten en recursos didcticos indispensables
para trabajar la materia de manera provechosa: a travs de entornos virtuales tales como laboratorios y
simuladores, los estudiantes tendrn la oportunidad de trabajar en un ambiente de enseanza, investigacin y experimentacin permanente. Por lo tanto, el esfuerzo en la construccin de este microcurrculo de Qumica se encamin a la bsqueda de estrategias con carcter pedaggico, que promuevan la
creacin de situaciones de aprendizaje significativo, en tanto comprendemos que el xito en el aprendizaje de cualquier asignatura depende en gran medida del diseo de actividades que promueva la construccin de conceptos a partir de experiencias concretas. (SEP, 1997, p.13).
En este sentido la primera unidad de anlisis desarrolla temticas introductorias de la Qumica, que servirn de base para el desarrollo de la unidad 2; para motivar al estudiante en el aprendizaje de la unidad,
se incorporar una prctica experimental en un simulador. Se presentan cuatro subtemas: generalidades
de la qumica; materia y energa; tomo y estructura atmica; y la tabla peridica.
La segunda unidad desarrolla temticas relacionadas con el lenguaje qumico de las sustancias orgnicas
e inorgnicas; estos contenidos son de considerable importancia, ya que el correcto uso de las reglas de
nomenclatura y formulacin determina el adecuado desarrollo de las unidades tres y cuatro. Por otro
lado, la tercera unidad de anlisis hace referencia a las relaciones cuantitativas que se presenta en la materia; es una unidad estrechamente ligada con procesos matemticos, por lo cual las actividades evaluativas se basarn en la resolucin de ejercicios de aplicacin.
Finalmente, la cuarta unidad estudia las presentaciones fsicas en las que se presenta la materia, exclusivamente en lo que se refiere al estado gaseoso y al estado lquido, formando soluciones. En esta unidad
se incorpora una prctica experimental en simulador, relacionada con las leyes y propiedades de los gases.
Como se observar a continuacin, la malla incluye sugerencias para organizar actividades evaluativas,
tanto en el aula como a manera de trabajo autnomo, lo que potencia el aprendizaje basado en problemas, la experimentacin virtual, el trabajo grupal, la investigacin bibliogrfica, el uso de las TIC, la organizacin de informacin en grficas, el diseo y construccin de modelos, y la conciencia ecolgica propia de las ciencias.
Es necesario considerar que el propsito del curso de nivelacin no es revisar la totalidad de contenidos
estudiados en el bachillerato, tampoco sentar las bases para la totalidad de asignaturas relacionadas sucesivas de las diferentes carreras ofrecidas a nivel universitario; por el contrario, estas actividades, tienen
el objetivo de introducir a los y las estudiantes al trabajo acadmico superior e incentivar en ellos una
postura crtica, participativa e investigativa respecto a las ciencias qumicas. Estas habilidades sern muy
tiles en la vida cotidiana y acadmica, en tanto incentive al estudiante a formar una cultura cientfica.
Interpreta los conceptos y principios qumicos relacionndolos con los
elementos y procesos naturales observados en su entorno.
Utiliza los principios qumicos en el desarrollo de prcticas experimentales.
Aplica principios qumicos y operaciones matemticas en la resolucin
de problemas qumicos de interconversin de unidades, organizacin
peridica de los elementos, enlace qumico, reacciones qumicas, gases
y soluciones.
Utiliza correctamente el lenguaje qumico en la formulacin e identificacin de sustancias qumicas.
Ejes transversales: Educacin ambiental, educacin audiovisual y tecnolgica (uso de las TIC) y utilizacin de organizadores grficos.
Se sugiere aprovechar los deportes: el

futbol, bsquet, vley, tenis, pingpong, billar, gimnasio, natacin, etc.,
para encontrar aplicaciones de la ltima unidad
33
3. Malla curricular
UNIDAD I: INTRODUCCIN A LA QUMICA GENERAL
Resultados de aprendizaje: Interpreta los conceptos y principios qumicos relacionndolos con los
elementos y procesos naturales observados en su entorno. Utiliza los principios qumicos relacionados
con el tomo en el desarrollo de prcticas experimentales. Aplica principios qumicos y operaciones
matemticas en la resolucin de problemas de interconversin de unidades, organizacin peridica de
los elementos y enlace qumico.

hacer y saber ser)
Interpreta los aspectos generales

de la qumica, relacionndolos
con los elementos y procesos
naturales observados en su
1.1. Generalidades de la qumica
entorno demostrando inters.
Concepto, riesgos y beneficios
Habilidad: Interpreta los
de la qumica, relacin con otras
aspectos generales de la
ciencias, mtodo cientfico.
qumica relacionndolos con los
elementos y procesos naturales
observados en su entorno.
Actitud: Demuestra inters.
Anlisis crtico en plenaria
sobre los riesgos y beneficios
de la qumica en base a la
investigacin bibliogrfica,
obtenido de medios de
comunicacin electrnicos(esta
actividad responde al eje
transversal Educacin
audiovisual y tecnolgica).
1.2. Materia y energa
Interpreta los conceptos y

principios qumicos de la materia
La materia: clasificacin,
propiedades y cambios de estado y energa, relacionndolos con los
fsico de la materia.
observados en su entorno y
demostrando inters.
La energa: concepto y clases.
Habilidad: Interpreta los
conceptos y principios qumicos
Leyes bsicas: ley de la
de la materia y la energa,
conservacin de la materia, ley de
relacionndolos con los
la conservacin de la energa.
observados en su entorno y
demostrando inters.
Actitud: Demuestra inters.
Unidades de medida del Sistema

Internacional: volumen, masa,
temperatura, densidad, energa
Utiliza los principios qumicos

y matemticos que rigen la
interconversin de unidades
en la resolucin de problemas
de aplicacin, demostrando
organizacin.
Habilidad: Utiliza los principios
qumicos y matemticos que
rigen la interconversin de
unidades, en la resolucin de
problemas de aplicacin.
Actitud: Demuestra organizacin
Elaboracin en casa de un
organizador grfico con las
generalidades de la qumica y
cambios de estado fsico de la
materia, incluyendo ejemplos
de elementos y procesos
naturales tomados del entorno
(esta actividad responde al
eje transversal Utilizacin de
organizadores grficos).
Taller de ejercicios de aplicacin
de interconversin de unidades y
evaluacin escrita.
34
1.3.tomo y estructura atmica

Teora Atmica: modelos
atmicos, estructura del tomo.
Configuracin electrnica de los
tomos.
Nociones de nmeros cunticos.
1.4 Tabla peridica

Principios generales.
Constitucin de la tabla
peridica: metales, no metales,
metaloides.
Estructura y organizacin en
grupos y perodos.
Propiedades peridicas.
Representa la naturaleza ntima

de la materia construyendo
modelos de la estructura del
tomo y demostrando conciencia
ecolgica.
Habilidad: Representa la
naturaleza ntima de la materia
construyendo un modelo de la
estructura del tomo.
Actitud: Demuestra conciencia
ecolgica.
Elaboracin de una maqueta

de los modelos atmicos
utilizando materiales reciclables
o reciclados(esta actividad
responde al eje transversal
Educacin ambiental).
Experimentacin qumica en
un simulador de construccin
de un tomo, presenta un
informe con las impresiones de
pantalla(esta actividad responde
al eje transversal Educacin
Experimenta la qumica aplicando
los principios relacionados con el
tomo, demostrando criticidad.
NOTA: En la bibliografa base se
Habilidad: Experimenta la
indica la direccin electrnica
qumica aplicando los principios
donde se encuentra disponible
relacionados con el tomo.
el simulador y la plataforma Java
Actitud: Demuestra criticidad.
para descargar.
Relaciona la configuracin
electrnica del tomo para
determinar su ubicacin de los
elementos qumicos en la tabla
peridica demostrando atencin.
Habilidad: Relaciona la
configuracin electrnica del
tomo para determinar su
ubicacin de los elementos
qumicos en la tabla peridica.
Actitud: Demuestra atencin.

y matemticos que rigen los
Enlaces: inico, covalente,
metlico, puentes de hidrgeno y enlaces qumicos demostrando
organizacin.
fuerzas de Van der Waals.

de ubicacin de elementos
qumicos segn su configuracin
electrnica y de enlaces.
Evaluacin escrita.

qumicos y matemticos que
rigen los enlaces qumicos.
Actitud: Demuestra organizacin.
Bibliografa base
Caicedo, Byron. (2007). Qumica 1. Quito: Editorial Prolipa.
En este texto se desarrollan las temticas de la unidad de anlisis, utilizando un estilo sencillo y conciso
para la explicacin de los criterios cientficos, contando, adems, con un soporte de ejercicios de aplicacin resueltos por el autor y otros propuestos para el trabajo del estudiante.
PhetInteractive Simulations. (2013). University of Colorado Bouldier. Recurado de: https://phet.colorado.
edu/es/simulations/category/chemistry.
PhETInteractiveSimulationses una pgina de Internet que tiene actividades y simulaciones, en las que el
estudiante tiene acceso a prcticas de laboratorio virtuales para fortalecer el aprendizaje de diferentes
temticas del currculo; tiene formato .jar, por lo que se debe disponer de la plataforma informtica Java,
que es un lenguaje de programacin que permite el uso de programas como herramientas, juegos y apli-
35
caciones de negocios. Para descargar Java, se puede ingresar al siguiente link: https://www.java.com/es/
download/.
PhetInteractiveSimulations. (2013). University of Colorado Bouldier. Recuperado de: https://phet.colorado.edu/es/simulation/build-an-atom.
En esta pgina de Internet, se encuentra el simulador propuesto como actividad evaluativa del subtema
1.3.tomo y estructura atmica. La pgina para descargar la plataforma Java para acceder al uso del simulador, est disponible en:https://www.java.com/es/download/.
Brown, T. L.;LeMay, Jr.;Bursten, B. E.;y Burdge, J. R. (2004). Qumica (9ed). Pearson Educacin. Recuperado
de: http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=43qKhqwAoLgC&oi=fnd&pg=PR32&dq=la.
Vera, Jos. (2010). Tipos de enlaces qumicos. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=g9O4R67Bahk.
De Len, Ana.; Leyva, Adalgiza.; Oviedo, Cynthia.; y Velzquez, Lizbeth. (2008). Modelos atmicos. Recuperado de: http://observaeimagina.blogspot.com/2008/02/modelos-atmicos_19.html.
UNIDAD II: BASES DEL LENGUAJE QUMICO
Resultados de aprendizaje: Utiliza correctamente el lenguaje qumico en la formulacin e

identificacin de sustancias qumicas.

hacer y saber ser)
2.1.Compuestos inorgnicos
Utiliza correctamente los

nmeros de oxidacin y las
normas de formulacin y
Tipos de nomenclatura:
nomenclatura en la formulacin
tradicional, stock y sistemtica.
e identificacin de compuestos
Formulacin y nomenclatura
qumicos inorgnicos y
de los grupos funcionales
orgnicos, demostrando
inorgnicos binarios, ternarios y precisin.
cuaternarios.
Habilidad: Utiliza correctamente de nomenclatura qumica.
los nmeros de oxidacin y
Evaluacin escrita.
2.2.Compuestos orgnicos
las normas de formulacin y
nomenclatura en la formulacin
Conceptos bsicos de la
e identificacin de compuestos
qumica del carbono.
qumicos inorgnicos y
orgnicos.
Formulacin y nomenclatura de
Actitud: Demuestra precisin.
alcanos alquenos y alquinos.
Nmeros de Oxidacin.
Bibliografa base
Caicedo, Byron. (2007). Nomenclatura de Qumica Inorgnica. Quito: Editorial Prolipa.
En el texto, el autor da a conocer las normas internacionales de la nomenclatura qumica con un lenguaje sencillo, claro, ordenado y sistemtico sobre la base de las recomendaciones de Unin Internacional de
Qumica Pura y Aplicada (IUPAC), y considerando tambin la nomenclatura tradicional admitida por la IUPAC.
36
Caicedo, Byron. (2007). Qumica 3.Quito: Editorial Prolipa.

En este texto, se desarrollan las temticas de la unidad de anlisis, utilizando un estilo sencillo y conciso
para la explicacin de los criterios cientficos y los procesos qumicos relacionados con las sustancias orgnicas.
McMurry, John. (2012). Qumica orgnica (8ed). CengageLearning Editores. Recuperado de: http://
books.google.es/books?id=okQZdnD_MvQC&pg=PR4&lpg=PR4&dq=McMurry.
Este material est disponible en Internet; aborda la temtica de la unidad, qumica orgnica, de forma clara y precisa.
Mondragn, Csar. y Viarisio, Elvia. (2005). Qumica orgnica. Quito: Editorial Santillana.
Canal de Video Ciencias. (2011). Qumica Orgnica 1de6. Introduccin. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=uvMW_uRuJ2o.
37
UNIDAD III: RELACIONES CUANTITATIVAS
Resultados de aprendizaje: Aplica principios qumicos y operaciones matemticas en la resolucin

de ejercicios de composicin porcentual, frmula emprica y molecular, balanceo de ecuaciones,
estequiometra.

hacer y saber ser)
3.1 Generalidades
Utiliza los criterios de

Mol, nmero de avogadro, masa clasificacin de tipos de
reacciones en la elaboracin
atmica y masa molar,
de organizadores grficos,
Composicin porcentual.
demostrando creatividad.
Frmula emprica y molecular.
Habilidad: Utiliza los criterios
de clasificacin de tipos de
3.2. Reacciones qumicas
reacciones en la elaboracin de
Clasificacin:
organizadores grficos.
a. Por el proceso qumico
Actitud: Demuestra creatividad.
(sntesis, descomposicin, doble
descomposicin, sustitucin,
redox).
b. Por el cambio energtico
y matemticos en la resolucin
(endotrmicas y exotrmicas)
de ejercicios de composicin
Ecuaciones qumicas: mtodos porcentual, frmula emprica
de igualacin por tanteo y
y molecular, balanceo de
redox.
ecuaciones y estequiometria
demostrando organizacin.
3.3.Estequiometra
Ley de las proporciones
qumicos y matemticos en
definidas, Ley de las
la resolucin de ejercicios
proporciones mltiples.
de composicin porcentual,
frmula emprica y molecular,
Relaciones de moles, masa y
balanceo de ecuaciones y
volumen, reactivo limitante,
estequiometra.
pureza, rendimiento.
Actitud: Demuestra
organizacin.
Tarea en casa de la clasificacin

de los tipos de reacciones,
elaborando un organizador
grfico de Smart Art en Word
(esta actividad responde a los
ejes transversales Educacin
audiovisual y tecnolgica y
Utilizacin de organizadores
grficos).
Tarea de ejercicios de aplicacin
de composicin porcentual,
frmula emprica y molecular,
balanceo de ecuaciones,
estequiometra y evaluacin
escrita.
Bibliografa base
Chang, Raymond. (2006). Qumica General(4ed).Mxico D,F: Editorial McGraw Hill Interamericana.
En este texto se desarrolla las temticas de las unidades de anlisis 2.2., 2.3.y 2.4., donde se tratan los principios conceptuales con claridad y precisin, haciendo uso de estrategias grficas para organizar la informacin y complementar la explicacin. Al final de cada tema se presentan ejercicios de aplicacin de una
profundidad adecuada para el estudiante de nivelacin.
PhetInteractiveSimulations. (2013). University of Colorado Bouldier. Recuperado de: https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/chemistry.
PhETInteractiveSimulations es una pgina de Internet donde se podr encontrar actividades y simulaciones en las que el estudiante tendr acceso a prcticas de laboratorio virtuales para fortalecer el aprendizaje de diferentes temticas del currculo; tiene formato .jar, por lo cual se debe disponer de la plataforma
informtica Java, que es un lenguaje de programacin que permite el uso de programas como herramientas, juegos y aplicaciones de negocios. Para descargar Java se puede ingresar al siguiente enlace: https://www.java.com/es/download/.
38
Caicedo, Byron. (2007). Qumica 2.Quito: Editorial Prolipa.
Noticias de la Ciencia y Tecnologa (2014). Revista Amazings. Recuperado de: http://noticiasdelaciencia.
com/sec/ciencia/quimica/.
Thomas, Sanderson. (2011). Introducing chemistry: Types of chemical change. Coronel Institutional Film.
Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=VZ8SWIRs2Bg.
Unidad IV: Presentacin fsica de la materia
Resultados de aprendizaje: Utiliza los principios qumicos de los gases en el desarrollo de prcticas
experimentales. Aplica principios qumicos y operaciones matemticas en la resolucin de
ejercicios de concentracin de las soluciones.
4.1. Gases
Leyes de Boyle, Charles, Gay
Lussac y combinada.
Gas ideal.
4.2. Disoluciones
Tipos de soluciones por la
relacin soluto y solvente:
diluidas, concentradas,
saturadas y sobresaturadas.
Concentracin en unidades
fsicas (% masa/masa, % masa/
volumen, % volumen/volumen,
ppm).
Concentracin en unidades
qumicas (molaridad,
normalidad, molalidad,fraccin
molar).

hacer y saber ser)
Experimenta la qumica
aplicando las propiedades y
leyes de los gases demostrando
criticidad.
Habilidad: Experimenta la
qumica aplicando las leyes de
los gases.
Actitud: Demuestra criticidad.
y matemticos en la resolucin
de ejercicios de gases
concentracin de las soluciones
demostrando organizacin.
qumicos y matemticos en
la resolucin de ejercicios de
gases y concentracin de las
soluciones.
Actitud: Demuestra
organizacin.
Experimentacin qumica en un
simulador de propiedades de
los gases, presenta un informe
con las impresiones de pantalla
(esta actividad responde al
eje transversal Educacin
NOTA: En la bibliografa base se
indica la direccin electrnica
donde se encuentra disponible
el simulador y la plataforma
Java para descargar.
de gases y concentracin de
soluciones con las unidades
de mayor aplicacin prctica
(% masa/masa, % volumen/
volumen, ppm, molaridad).
Evaluacin escrita.
Bibliografa base
Chang, Raymond. (2006). Qumica General (4 ed). Mxico D.F.: Editorial McGraw Hill Interamericana.
En este texto se desarrolla las temticas de las unidades de anlisis 2.2., 2.3.y 2.4., donde se tratan los principios conceptuales con claridad y precisin, haciendo uso de estrategias grficas para organizar la informacin y complementar la explicacin. Al final de cada tema se presentan ejercicios de aplicacin de una
profundidad adecuada para el estudiante de nivelacin.
PhetInteractiveSimulations. (2013). University of Colorado Bouldier. Recuperado de: https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/chemistry.
PhETInteractiveSimulationses una pgina de Internet donde se podr encontrar actividades y simulaciones en las que el estudiante tendr acceso a prcticas de laboratorio virtuales para fortalecer el aprendizaje de diferentes temticas del currculo; tiene formato .jar, por lo cual se debe disponer de la plataforma
39
informtica Java, que es un lenguaje de programacin que permite el uso de programas como herramientas, juegos y aplicaciones de negocios. Para descargar Java se puede ingresar al siguiente enlace: https://www.java.com/es/download/.
PhetInteractiveSimulations. (2013). University of Colorado Bouldier. Recuperado de: https://phet.colorado.edu/es/simulation/gas-properties.
En esta pgina de Internet, se encuentra el simulador propuesto como actividad evaluativa del subtema
4.1, gases. La pgina para descargar la plataforma Java para acceder al uso del simulador, est disponible
en:https://www.java.com/es/download/.
Caicedo, Byron. (2007). Qumica 2. Quito: Editorial Prolipa.
Noticias de la Ciencia y Tecnologa (2014). Revista Amazings. Recuperado de: http://noticiasdelaciencia.
com/sec/ciencia/quimica/.
Jimnez, Alma (2010). Soluciones. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=MzNO2AffaOQ.
4. Distribucin sugerida de carga horaria por unidad

UNIDADES
HORAS DE TRABAJO
Unidad 1
30 horas
Unidad 2
20 horas
Unidad 3
30 horas
Unidad 4
20 horas
TOTAL
100 horas
5. Sugerencias metodolgicas especficas

En el estudio de la asignatura se debe eliminar metodologas memorsticas en temticas que se pueden trabajar ms efectivamente de manera aplicativa, en tal virtud se recomienda que en el estudio
de la tabla peridica se utilice estrategias para fortalecer la interpretacin y utilizacin de esta herramienta, mas no la memorizacin de la misma.
Se sugiere que la temtica sea contextualizada, utilizando los principios qumicos para la explicacin
de fenmenos o situaciones del entorno como una estrategia que motive al estudiante en el aprendizaje de la qumica.
6. Otras referencias
Babor, Joseph. yIbarz, Jos. (1979). Qumica General Moderna. Barcelona: Editorial Marn.
Burns, Ralph. (1996). Fundamentos de Qumica (2ed). Mxico D.F.: Prentice Hall Hispanoamericana.
Cataldi, Zulma. y Donnamara, M. Cristina. (2009). IV Congreso de Tecnologa en Educacin y Educacin
en Tecnologa. Conferencia Didctica de la qumica y TIC: laboratorios virtuales, modelos y simulaciones
como agentes de motivacin y de cambio conceptual. Recuperado de: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/18979.
Consejo Superior de Investigacin Cientfica. Los avances de la qumica. Artculos. Espaa. Recuperado
de: http://www.losavancesdelaquimica.com/blog/category/articulos/.
40
Daub, William. ySeese, William. Traducido por Alvarado, Esther. (2005). Qumica (8ed). Mxico D.F.: Pearson educacin.
Facultad de Qumica de la Universidad Autnoma de Mxico. Revista educacin qumica en lnea. Recuperado de:www.educacionquimica.info/.
Schaum, Rosenberg. (2009). Problemas de Qumica (9ed). Madrid: McGraw Hill Interamericana.
Secretara de Educacin Pblica de Mxico. (2002). Orientaciones acadmicas para la elaboracin del documento recepcional, experimentacin de una propuesta didctica. Mxico D.F.: pp. 20-21. Recuperado
de: www.enesonora.edu.mx/plan_estudios/Programas/78LEP/doc_recep.pdf.
Universidad Veracruzana. Revista La Ciencia y el Hombre. Mxico D.F. Recuperado de: http://www.uv.mx/
cienciahombre.

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REA 1

Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin Mallas Curriculares

Resultados de aprendizaje: Construye un proceso lgico matemtico para distinguir la verdad y la

Habilidades y actitudes (saber

Reconoce aportes de cientficos

Los estudiantes realizarn

Identifica enunciados, variables,

Los estudiantes construirn

Practica con operadores

Los estudiantes practican

1.1 Resea Histrica

Construye polinomios por

Construye tablas de verdad

Los estudiantes resuelven

Los estudiantes resuelven

1.7 Tautologa, Contradiccin y

Sistema Nacional de Nivelacin y Admisin Mallas Curriculares

Los estudiantes resuelven

1.9 Leyes del lgebra de las

Identifica y demuestra las leyes

Los estudiantes demuestran

Resuelve circuitos lgicos en

Los estudiantes construyen

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Unidad II: CONJUNTOS

Resultados de aprendizaje: Construye conjuntos y los relaciona entre s.

Lecturas y bsqueda de informacin historial de teora de

Reconoce aportes de cientficos

Los estudiantes realizarn

2.2 Clasificacin de Conjuntos

Define conjuntos y utiliza

Los estudiantes construyen

Identifica las operaciones

Los estudiantes resuelven

Identifica y demuestra las leyes

Los estudiantes demuestran las

2.3 Operaciones con conjuntos

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Unidad III: NMEROS REALES

Resultados de aprendizaje: Aplica Nmeros Reales en la solucin de problemas.

Lecturas y bsqueda de informacin historial de la evolucin de los nmeros reales.

Reconoce aportes de cientficos

Los estudiantes realizarn

3.2 Los Nmeros Reales como

Identifica los axiomas de

Los estudiantes clasifican los

Resuelve problemas de razones

Los estudiantes resuelven

Identifica intervalos y los opera

Los estudiantes resuelven

Los estudiantes resuelven

Los estudiantes resuelven

Axiomas de nmeros reales.

Definicin de valor absoluto.

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Los estudiantes resuelven

Unidad IV: RELACIONES Y FUNCIONES

Resultados de aprendizaje: Discute relaciones y funciones para la solucin de problemas.

Los estudiantes realizarn

4.1 Resea Histrica

Identifica una funcin y

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4.3 Tipos de Funciones