Reglamento Interno y Convivencia

REGLAMENTO INTERNO
ESCUELA SANTA FE
2014
Encargado: RICARDO DAGOBERTO

ANDRADE CABRERA
REGLAMENTO INTERNO ESCUELA SANTA FE
TTULO I: INTRODUCCIN
TTULO II: DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
TTULO III: DE LOS FINES EDUCATIVOS
TITULO IV: DE LOS DEREHOS DE LOS ALUMNOS Y LAS
ALUMNAS
TITULO V: NORMATIVA DE LOS DEBERES DE LOS
ALUMNOS Y LAS ALUMNAS
TTULO VI: DE LAS SANCIONES Y DE SUS
PROCEDIMIENTOS
TTULO VII: DE LOS CONSEJOS ESCOLARES
TITULO VIII: DE LOS ESTMULOS PARA LOS ALUMNOS Y
LAS ALUMNAS DESTACADOS/A POR SU
COMPORTAMIENTO, ASISTENCIA Y RENDIMIENTO.
TITULO IX DEL DERECHO A APELACIN
MANUAL DE CONVIVENCIA
MANUAL DE PROTOCOLOS
TITULO I DE LOS PROTOCOLOS :
DENUNCIAS DE ACOSO ESCOLAR, ABUSO SEXUAL,
DROGAS Y ALCOHOL, PORTE DE ARMAS, SALIDAS
PEDAGGICAS, AGRESIN FSICA, CIBERBULLYING,
EMBARAZO Y PADRES ADOLESCENTES.
MANUAL DE ROLES Y FUNCIONES

TITULO I ROLES Y FUNCIONES
TITULO II DE LOS PROCEDIMIENTOS DE LAS AUSENCIAS
Y ATRASOS DEL PERSONAL
TITULO III
DE LAS EMERGENCIAS
INTRODUCCIN
La educacin no es una simple adquisicin de conocimientos,
sino que debe impulsar y promover una formacin integral que
favorezca la educacin de los estudiantes como personas y
ciudadanos activos que deben tener los criterios necesarios para
enfrentarse a un mundo abierto y en continuo proceso de cambio.
Se debe impulsar las medidas que favorecen la convivencia
escolar y la educacin en valores y promover una mayor participacin
de las familias para que en conjunto con los profesores, cuerpo
directivo y asistentes de la educacin, realicen un trabajo conjunto que
permita fomentar que los estudiantes asuman responsablemente sus
derechos y deberes, practiquen la solidaridad y el respeto a los
dems, y se ejercite en la resolucin no violenta de sus conflictos.
Para ser ciudadanos activos, los estudiantes tienen que
participar ms en la vida de sus establecimientos educacionales, por
ello buscaremos mejorar los canales de participacin en instancias
como los consejos escolares, espacio natural de definicin de normas
de convivencia y en la resolucin de los conflictos que se puedan
producir.
Por lo anterior se elabora este reglamento escolar, con el
propsito de dar respuesta a las exigencias que nos impone el
tiempo y la sociedad en la que nos desenvolvemos
actualmente.
El presente Reglamento contiene:
a. Reglamento de las Normas de Disciplina y
Convivencia.
b. Manual de Roles y Funciones.
c. Protocolos y procedimientos (Abuso Sexual, Acoso
Escolar, consumo de drogas, etc)
d. Reglamento de Evaluacin y promocin.
e. Plan de Emergencia.
f. Manual de Convivencia.
En relacin a la difusin:
Difusin del Reglamento Interno:

El presente Reglamento ser conocido por toda la comunidad
educativa y su difusin se realizar va pgina web, reunin de
apoderados, asignaturas, jornadas de reformulacin, Consejo Escolar
y al momento de matricularse.
El reglamento de convivencia escolar se ajusta a procedimientos
justos y equitativos, adems de integrar y adjuntar procedimientos de
las siguientes leyes:
NORMAS FUNDAMENTALES (MARCO LEGAL)
20.370 LEY GENERAL DE EDUCACIN

20.536 LEY VIOLENCIA ESCOLAR
14.908 LEY DE MENORES
20.084 LEY RESPONSABILIDAD DE ADOLESCENTES POR
INFRACCION A LA LEY PENAL
19.968 LEY QUE CREA LOS TRIBUNALES DE FAMILIA
20.066 SOBRE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR (VIF)
CODIGO DE PROCEDIMIENTO PENAL
CONSTITUCIN POLTICA DE LA REPBLICA
DECLARACIN UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS DE
1948
CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO (Ratificada
por Chile en 1990)
LEY 18.962 DE 1990 Y SUS MODIFICACIONES (LEGE) o la
que la reemplaces.
LEY 19.253 DE 1993 (LEY INDGENA)
LEY SEP
DECRETO 79 DEL MINISTERIO DE EDUCACIN DE CHILE Y
LA LEY ORGNICA CONSTITUCIONAL DE ENSEANZA N
18.962 SOBRE MATERNIDAD DE LAS ALUMNAS.
Ley 20.501
MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCUELA SANTA FE
2014
INTRODUCCIN
La convivencia escolar, forma parte de la formacin de las personas y la

escuela Santa Fe tiene como principal misin educar, por ello este reglamento
cumple una funcin orientadora y articuladora del conjunto de acciones que los
actores educativos (alumnos, docentes, personal del establecimiento, padres y
apoderados) emprenden a favor de la formacin y ejercicio de los valores de
convivencia en la cultura escolar.
VISIN
La Escuela Santa Fe, aspira a ser una de las mejores escuelas municipales de la
Corporacin Municipal de San Miguel, consolidando una educacin basada en el
desarrollo de competencias cognitivas, valricas, sociales y tecnolgicas;
enfocada dentro de la cultura de la inclusin y el buen vivir, que incorpore a los
estudiantes de manera positiva en la sociedad y les permita continuidad en sus
estudios acorde a sus aspiraciones vocacionales y condiciones personales.
MISIN
Favorecer, estimular y entregar a nuestros y nuestras estudiantes una educacin
basada en el enfoque pedaggico constructivista, implementando metodologas de
construccin de sus aprendizajes para que logren la autonoma del aprender a
aprender; y que en su futuro sean capaces de continuar exitosamente los saberes
que la sociedad les demanda.
Todo padre y/o apoderado que matricule a su estudiante conoce y acepta
ntegramente el Manual de Convivencia Escolar, lo acata y responde por el
cumplimiento de sus normas y obligaciones en l contenidas, asumiendo que
al elegir el establecimiento, est en total y completo acuerdo con las normas
que este manual establece. As tambin, todo estudiante que asiste al colegio
deber conocer, aceptar y respetar las normas del presente manual, que
constituye un marco general de accin que intenta regular el comportamiento por
medio del reconocimiento, dilogo formativo y el compromiso personal.
Lo relevante es conseguir, por medio del convencimiento y el compromiso
personal, una conducta adecuada del estudiante, sin tener que recurrir a la
sancin. Si esto no fuera posible (y siempre privilegiando el dilogo educativo) se
debern aplicar medidas disciplinarias y formativas, que ms adelante se
detallan con claridad.
Toda conducta destacada de un estudiante tendr su respectivo reconocimiento
de parte del establecimiento, y de toda la comunidad educativa. Estas conductas
que merecen un reconocimiento positivo son el resultado del esfuerzo del
estudiante como persona nica, en mejorar, avanzar en sus posibilidades, en
aprovechar los recursos que el colegio le aporta, y en cada da mejorar en su
persona, y en su relacin con la comunidad educativa.
La escuela, a travs de este manual, manifiesta la importante misin de
resguardar la integridad moral, psicolgica y fsica de los distintos miembros y
estamentos de la comunidad educativa.
Los invitamos a revisar este Manual de Convivencia, en forma detallada, el cual

ha sido conocido por todos los miembros del ltimo Consejo Escolar del ao
2013 y consentido por los apoderados y estudiantes al momento de la matrcula.
Cabe sealar que es obligacin de todos los integrantes de la comunidad

educativa, conocer y acatar la normativa interna de la institucin, como la
explicitada en este manual de convivencia y sus protocolos, como tambin
lo son otros documentos oficiales como:, Reglamento de Evaluacin,
Estatutos de Centro de Apoderados,entre otros.
I.
1.
FUNCIONAMIENTO INTERNO
De la organizacin del ao escolar de Pre

Knder a 8 ao bsico
El inicio y trmino de las actividades escolares anuales, as como

las vacaciones y suspensin de actividades, sern determinados por la
Direccin del Colegio, segn las pautas entregadas por el Ministerio de
Educacin, en el calendario anual escolar, lo que ser informado a comienzo de
ao, una vez que el Ministerio de Educacin haya establecido el calendario
escolar nacional
2.
Horarios:
El establecimiento fijar el horario de funcionamiento a principio del
ao escolar, respetando las normas establecidas para el mnimo y
mximo de horas diarias requeridas por el MINEDUC. Este horario
podr ser modificado por la Direccin del establecimiento en
casos excepcionales durante el semestre y frente al surgimiento de
necesidades especiales.
3.
Configuracin de cursos:
El Establecimiento se reserva el derecho a decidir la conformacin y la
organizacin de los cursos y niveles favoreciendo el clima en el aula,
aprendizajes y matrcula y de acuerdo a lo que establezca la Direccin de
Educacin de la Corporacin Municipal.
4.
Recreos:
Es un derecho del estudiante, y debe ser respetado en su tiempo y calidad.
Los estudiantes permanecern en los patios, fuera de la sala de
clases. Los profesores u otros funcionarios (asistentes y auxiliaries) de
la escuela debern asegurarse de que nadie permanezca en el interior
de las salas de clases.
5.
Almuerzo:
Los estudiantes que traen almuerzo de su casa debern ingresar con
l al inicio de la jornada y lo podrn dejar en la portera del
establecimiento, por tanto, no se permitir que padres y/o apoderados
ingresen alimentos para sus estudiantes, luego de iniciada la jornada. La
calidad en que se encuentren los alimentos ser responsabilidad de los
padres de aquellos alumnos.
Los estudiantes
establecimiento.
debern
almorzar
slo
en
en
el
comedor
del
6.
Actividades extracurriculares: (Talleres y/o participacin en actos
comunales).
Toda actividad extracurricular se efectuar de preferencia en horario
distinto al habitual de clases. Algunas actividades escolares -como las
actividades intercomunales- se realizarn durante la jornada escolar
para favorecer la participacin de todos nuestros estudiantes. En ambos
casos, las actividades sern informadas al apoderado va comunicacin
y los estudiantes sern acompaados por personal del colegio.
El apoderado deber dar su consentimiento en la participacin de su
pupilo por escrito antes de que se realice la actividad. Las actividades
ofrecidas por el colegio, como talleres u otras, se realizarn despus de
la jornada escolar.
7.
Salidas fuera del establecimiento:

Se enviar un formato de autorizacin el que deber ser firmado por
el apoderado y devuelto en fecha definida por el colegio. Se pone de
manifiesto que sin esta autorizacin el colegio no puede permitir la
participacin del estudiante en dicha actividad.
Toda actividad planificada por el establecimiento y realizada
fuera de ste, es responsabilidad del colegio, y ser informada a la
provincial respectiva del MINEDUC de manera previa a la realizacin de la
actividad.
Los paseos, fiestas y otros, organizados por los cursos, no son
responsabilidad del establecimiento ni de sus funcionarios, as como
tampoco la recoleccin y manejo de dinero, para estos fines. Estas
salidas o paseos deben ser realizados fuera del horario de clases y
debern contar con una carta firmada por la directiva del curso,
desligando al colegio de toda responsabilidad.
Las actividades que se realicen fuera del establecimiento, y
que impliquen el desplazamiento de los estudiantes, sern de cargo, costo
y responsabilidad de quin o quines las organicen o efecten los traslados.
8.
Retiro de estudiantes durante horario de clases:

El apoderado deber enviar una comunicacin por escrito, a travs de la
agenda escolar, (cuaderno de 40 hojas forrado y destinado para dicho fin)
la cual se exhibir a primera hora en el colegio, para efectos de orden y
9
seguridad. Al momento de realizar el retiro, el apoderado deber dirigirse

a la recepcin del colegio y comunicar su decisin de retirar a su pupilo
(solicitada previamente por escrito).
Cuando el apoderado realice el retiro, debe quedar constancia del
nombre, cdula de identidad y firma de la persona que retira al
estudiante, motivo del retiro y firma de quien autoriz el retiro. De no ser
el apoderado titular, quien retire al alumno debe encontrarse registrado y
autorizado previamente por el apoderado en la ficha personal del
estudiante.
El apoderado deber retirar al estudiante durante la jornada escolar o al
trmino de sta o cuando el colegio lo requiera, en atencin a dar
proteccin a la integridad del estudiante.
NO PODR SER RETIRADO UN ALUMNO EN HORARIO DE
RECREOS DEBIDO A QUE LOS FUNCIONARIOS SE ENCUENTRAN
EN LOS PATIOS AL CUIDADO DE LOS ALUMNOS Y DE ALUMNAS.
9.
Justificacin de inasistencia a clases:

Toda inasistencia a clases debe ser justificada por el apoderado a
travs de la agenda escolar. Cuando stas excedan de tres
consecutivas, el apoderado deber realizar la justificacin personalmente,
en la recepcin delestablecimiento.
La justificacin por enfermedad, control mdico o dental debe hacerse
con el certificado mdico entregado en el establecimiento el primer
da de reintegro a clases. Los certificados deben ser entregados en la
Portera o Recepcin del establecimiento.
La no presentacin de justificativos despus de dos das hbiles ser
considerada una falta grave y causal de posible citacin del apoderado al
establecimiento.
La inasistencia a clases puede ser causal de repitencia, dado que para
ser promovido se requiere de un 85% de asistencia.
10.
Inasistencia a una evaluacion:
El
estudiante
deber
presentarse
a
sus
evaluaciones,
sin
embargo, con causa debidamente justificada (ejemplo un certificado mdico)
que deber ser comunicada durante las primeras 48 horas de inasistencia o, en
su defecto, la justificacin personal del apoderado en el transcurso del da de la
evaluacin.
El estudiante que se ausente de clases en forma prolongada deber
responsabilizarse de ponerse al da en sus cuadernos, trabajos y
pruebas, segn calendario de evaluaciones establecido por docentes y/o
Unidad Tcnica Pedaggica.
El apoderado deber velar por el cumplimiento
de evaluaciones establecidas para el estudiante.
del
calendario
10
11.
Uso de la infraestructura del establecimiento:

Como el establecimiento es un lugar para todos, es responsabilidad de
cada integrante de la comunidad el cuidado y la mantencin de la
infraestructura, materiales educativos y aseo, implicando un uso correcto
de todas las dependencias (aulas, biblioteca (C.R.A), patios, computacin,
psicomotricidad, baos, etc.).
12.
Objetos de valor:
Est prohibido el ingreso de objetos de valor al establecimiento. En
esta categora se encuentran: los telfonos celulares, reproductores
de
msica
cualquiera
sea
su naturaleza, cmaras de video o
fotogrficas, diferentes elementos tecnolgicos, joyas, juegos
electrnicos, dinero, etc.
Se deja expresamente establecido que el colegio no se hace
responsable de la prdida o deterioro de ningn objeto de valor que
se ingrese al establecimiento.
Se debe abstener de realizar ventas de artculos en general, al interior del
establecimiento, como dulces, joyas y otros.
13.
Situaciones especiales:
El apoderado es responsable de informar a la Direccin del
establecimiento, cualquier situacin que afecte a sus hijos en trminos de
riesgo social, para que el colegio pueda velar por la debida derivacin a
especialistas, as como por el cumplimiento de las indicaciones que stos
realicen.
establecimiento cualquier situacin especial de enfermedad o dificultad
psicolgica, emocional o fsica por la que atraviese el alumno. La
direccin mantendr la debida reserva y manejar la informacin
siempre en vistas de proteger al menor y ayudarlo a superar su dificultad.
El apoderado es responsable de suministrar personalmente
medicamentos a los estudiantes durante la jornada escolar, por
tanto el estudiante no debe ingresar medicamentos al establecimiento,
en atencin a su seguridad y de sus pares. No obstante el apoderado
podr solicitor ayuda en la Direccin del establecimiento para que se pueda
sumnistrar medicamentos al pupilo correspondiente. El apoderado deber
firmar una autorizacin para sumistrar el medicamento a su hijo de parte
del colegio.
El apoderado debe presentar, al inicio de cada ao, un informe del
especialista que solicite especficamente si el alumno requiere eximicin o
evaluacin diferenciada, por ejemplo en Educacin Fsica, u otra
asignatura. Este informe debe renovarse cada semestre.
11

establecimiento las situaciones en que sus estudiantes (alumnas) se
pudieran encuentrar en estado de embarazo, para planificar su
situacin escolar y as poder otorgar las facilidades necesarias para
que las alumnas puedan finalizar, sin inconvenientes, su respectivo ao
escolar.
Las estudiantes embarazadas tienen derecho a matrcula y continuidad
en sus estudios, flexibilizando el colegio los procedimientos de enseanza
y evaluacin de acuerdo a su estado de gravidez. Estos acuerdos
quedarn reflejados por escrito y firmados por los apoderados, la alumna
y la Direccin del establecimiento de acuerdo a lo dispuesto por la ley.
La estudiante embarazada debe presentar un certificado mdico
que acredite su condicin, lo cual no la exime de sus responsabilidades
y el cumplimiento de sus deberes escolares. (consultar protocolo).
14.
Consejos Escolares:
En el establecimiento existe un Consejo Escolar, que funciona de
acuerdo a lo establecido en la Ley 19.979.
Es presidido por el Director y cuenta con la participacin de un
representante del sostenedor, un representante de los profesores, el
presidente del Centro de Padres, un representante de los asistentes de la
educacin del establecimiento.
El Consejo Escolar tendr un
propositivo.
15.
carcter informativo, consultivo
Comit de Mediacin Escolar:

Entidad formal integrada por representantes del Equipo Directivo
(Inspector General, O r i e n t a d o r , docentes, asistentes de la educacin,
apoderados y estudiantes. La funcin de este comit es realizar
seguimiento sobre la implementacin de las medidas disciplinarias y
formativas.
Los roles y funciones que tendr el Encargado de Convivencia Escolar
son:
1- Ayudar a prevenir hechos conflictivos.
2- Velar por el cumplimiento del Protocolo de Convivencia
Escolar contenido en este manual.
3- Coordinar el diagnstico de convivencia escolar, el plan
de gestin de convivencia escolar y la ejecucin del
mismo.
4- Difundir el plan de convivencia escolar y el estado
de ejecucin del mismo a la totalidad de la comunidad
educativa.
12
16.
Conducto
regular
de
comunicacin
entre
estudiantes y los diversos integrantes del colegio:
apoderados,
Son los debidos procesos que permiten revisar consultas, solicitudes y

problemticas de los
distintos
estamentos,
que
no
estn
establecidos en este manual o en otro documentos formales.
1. Curricular: en casos de que no exista un procedimiento
especfico para el requerimiento del estudiante y/o apoderado en
manual de evaluacin, el estudiante debe recurrir en primera instancia
al profesor del subsector correspondiente; en segunda instancia a su
Profesor Jefe. En caso de no resolver esta situacin, el Profesor Jefe
derivar la problemtica a la Direccin, previo requerimiento del
estudiante y/o apoderado.
2. Convivencia escolar: en casos de que no exista un procedimiento
especfico para el requerimiento del estudiante y/o apoderado (en este
manual), el estudiante debe recurrir en primera instancia al Profesor Jefe
o a Inspectora en ausencia de ste. En caso de que el estudiante no se
sienta conforme, el Profesor Jefe derivar la problemtica al Orientador,
Encargado de Convivencia o Direccin, segn sea la temtica a resolver,
previo requerimiento del estudiante y/o apoderado.
Slo en ausencia del Profesor Jefe y ante una situacin que
requiera una accin inmediata, los estudiantes y/o apoderado podrn recurrir
directamente a Direccin quien mediar ante la situacin y comunicarn
posteriormente al Profesor Jefe las acciones o decisiones adoptadas.
En la eventualidad de no encontrar solucin en ninguna de las instancias
anteriores, o si alguna de las partes no se encuentra satisfecha por la
solucin dada, Direccin del establecimiento har llegar los antecedentes
a la Direccin de Educacin comunal quienes, considerando los
antecedentes expuestos y las apelaciones pertinentes, tomar parte y
ayuadar a
resolver definitivamente la situacin en el marco
reglamentario.
Toda vez que se realice una reunin del estudiante y/o su
apoderado con algn representante del colegio, se debe levantar un acta
de lo conversado, a contra firma de las partes y registro en la hoja de
vida del estudiante aludiendo que los detalles y acuerdos estn en
acta.
El conducto regular de comunicacin no podr exceder de 30 das para su
cierre del proceso, y debe ser de conocimiento de la Direccin del colegio.
17.
Matrcula
La matrcula confiere al estudiante la calidad de estudiante regular del

establecimiento, aceptando tanto el apoderado como el estudiante las normas
establecidas en el presente Manual de Convivencia.
La matrcula podr tener diferentes estados dependiendo del desarrollo
acadmico y del comportamiento durante la permanencia de los estudiantes en
el establecimiento.
a) Matrcula Condicional:
Es un estado
oportunidad de
que determina el
importante que los
transitorio, donde se le da al estudiante la

superar positivamente, las conductas contrarias al perfil
Proyecto Educativo y al Manual de Convivencia. Es
padres y/o apoderados de un estudiante con matrcula
13
condicional, se informen mensualmente con el Profesor Jefe, del avance o

retroceso de la conducta que ocasion la condicionalidad de su estudiante.
b) No renovacin de Matrcula
Si un estudiante no supera los motivos de su condicionalidad, el Consejo de
Profesores denegar la solicitud de matrcula para el prximo ao. Este
acuerdo debe ser ratificado por la Direccin del establecimiento.
El colegio deber informar de este hecho al apoderado, quin tendr
cinco das para presentar recurso de apelacin a la Direccin del
establecimiento.
La Direccin del establecimiento resolver el recurso de apelacin en un
plazo de cinco das.
c)
Matrcula Cancelada
En el transcurso del ao escolar, en caso de que el estudiante, cometa una

falta grave, o muy grave contenida en este Manual de Convivencia Escolar,
la Direccin del establecimiento
informar al apoderado que la
matrcula ser cancelada de manera inmediata, y que debe proceder a la
reubicacin del estudiante en otro establecimiento educacional a fin de
permitirle la continuacin de sus estudios.
Ser responsabilidad de la Direccin del colegio y de quienes les

corresponda aplicar este manual, evaluar cada situacin en particular de
acuerdo a la hoja de vida del alumno contenida en el libro de clases y
considerar el debido proceso, descrito anteriormente. Es necesario
mencionar que frente a cada falta en la que incurra el alumno se proceder
a realizar una reunin para determinar la gradualidad de la falta
cometida. Se levantar acta de dicha reunin.
El alumno podr hacer descargos en la reunin. Adems, una vez
que se notifica al alumno de la sancin, tendr la posibilidad de objetarla
acompaando antecedentes por escritos y acompaado de su apoderado
en el plazo de dos das hbiles. Se deber resolver dicha apelacin en el
plazo de dos das hbiles.
II
DEBERES Y DERECHOS
COMUNIDAD EDUCATIVA
1.
DE
LOS
INTEGRANTES
DE
LA
Deberes de los Estudiantes:
a) En relacin al aprendizaje:
Ser estudiantes proactivos, es decir, poner atencin en clases, estudiar
y esforzarse por alcanzar el desarrollo mximo de sus capacidades, por
ejemplo hacer todas las tareas que enve el colegio, participar de los
talleres extra programticos y actividades disponibles de la escuela,
con alegra y entusiasmo.
b) En relacin al trato con los integrantes de la comunidad educativa:
14
Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio hacia el otro, y

siempre utilizar el dilogo como primera herramienta para potenciar las
buenas relaciones que son el piso base para la buena convivencia.
Dar cuenta de una actitud colaborativa con los distintos integrantes de la
comunidad, a fin de facilitar los procesos educativos personales y de sus
pares.
Ser honesto consigo mismo y con la comunidad educativa, reconociendo
los errores y las malas elecciones, aceptando la responsabilidad y
consecuencias de esas acciones.
Asumir
la
responsabilidad
de
las
propias
decisiones
y
comportamiento, y seguir las indicaciones de los profesores y otros
funcionarios a cargo en el colegio.
No entorpecer el normal funcionamiento del establecimiento, como por
ejemplo impedir el ingreso de la comunidad educativa al colegio.
Abstenerse de grabar o sacar fotografas dentro del colegio, sin la debida
autorizacin de la Direccin.
c)
En relacin a la presentacin:
El estudiante debe ingresar al colegio respetando los horarios establecidos
en el mismo.
Usar el uniforme del colegio, el que se ajustar a la normativa
interna del establecimiento. En trminos generales deber hacer uso de:
uniforme y calzado escolar (no zapatilla de colores) y cuando tengan clases
de Educacin Fsica hacer uso del buzo del colegio. Portar la agenda escolar
a diario, (cuaderno habilitado para dicho fin).
Los estudiantes debern presentarse todas las maanas con impecable
presentacin personal (limpios y bien peinados, los varones con el pelo
corto parejo, las alumnas con el pelo tomado, con uniforme correspondiente.
Debern mantener su rostro y pelo sin maquillaje y/o tinturas.
Los estudiantes no usarn accesorios (por ejemplo aretes o piercing).
No se permitir el uso de ningn elemento externo artificial, que no
tenga la orden mdica correspondiente.
Mientras el alumno vista el uniforme de su colegio, no podr hacer uso
de cigarrillos, alcohol y drogas en cualquiera de sus formas.
d) En relacin a los bienes materiales:

Cuidar la infraestructura del establecimiento, como por ejemplo el
mobiliario, el material didctico, los libros de biblioteca, los materiales de
laboratorio (enlaces, interactiva,) como asimismo, la prohibicin de rayar
o estropear murallas, puertas, ventanas, escritorios, etc.
En caso de que un estudiante cause perjuicios en la infraestructura del
establecimiento deber su apoderado ser responsable y proceder a
reparar el dao, o el monto en dinero de dicha reparacin.
2.
Derechos de los estudiantes:

15
a) En relacin al aprendizaje
Recibir educacin en un ambiente de sana convivencia.
Ser reconocido, valorado y estimulado por las conductas positivas
logradas en su desempeo escolar, lo que quedar registrado en su
hoja de vida e informe de personalidad.
Ser atendido en sus dificultades de carcter acadmico por el Profesor
Jefe, Orientacin, Direccin y/o profesionales en general, segn la
naturaleza de la situacin. Lo cual ser informado personalmente al
apoderado.
A ser evaluados justa y oportunamente.
Conocer los objetivos que se propone
cada subsector y/o determinada unidad.
lograr el
profesor
en
Conocer sus calificaciones en un plazo no mayor de 15 das hbiles

desde la fecha de aplicacin del instrumento evaluativo.
Participar de las distintas
recreativo del Establecimieto.
actividades
de
carcter
formativo

Que se les respete su integridad fsica, psicolgica y moral, no
pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o de maltratos
psicolgicos y fsicos, de parte de toda la comunidad educativa.
Los estudiantes tendrn derecho a que se les respete en su diversidad,
entendida como su ideologa, credo, cultura, acorde a la normativa vigente
(Derechos Humanos, Convencin de los Derechos del Nio, Ley de Violencia
Intrafamiliar).
Ser escuchado y recibir respuesta, individualmente o en grupo, en
cada una de las instancias de interaccin con profesores, administrativos u
otros miembros del personal del establecimiento.
Ser atendido en las necesidades educativas especiales, si las
hubiese, de acuerdo a las capacidades y profesionales competentes al
rea especial existentes en el colegio y recibir una derivacin oportuna
en caso que requiera apoyo especializado. Las sugerencias de
derivacin sern dadas personalmente al apoderado quien debe
comprometerse a gestionar dicha derivacin, este compromiso quedar
plasmado en la hoja de vida del alumno.
c)
En relacin a la presentacin escolar:
A recibir un trato respetuoso y digno en la revisin de su presentacin

personal al colegio.
d) En relacin a los bienes materiales:
Tiene derecho a utilizar la infraestructura y servicios del colegio como por
ejemplo: comedor, patio, baos, biblioteca, computacin, etc. Todo
ello de acuerdo a las normas internas del establecimiento.
A educarse en un colegio en buenas condiciones de funcionamiento, aseo
y orden.
16
3.
Deberes de Padres y Apoderados:
Participar en todos los procesos de aprendizaje en que se requiera su
colaboracin, tanto dentro como fuera del colegio, lo cual implica
entre otros ayudarlo en las tareas, promover lectura y estudio.
Velar por que el estudiante cuente con un espacio adecuado para el
desarrollo de sus procesos de aprendizaje fuera del establecimiento.
Proveer de los materiales solicitados por el establecimiento, en caso de no
contar con los medios econmicos para ello, deber previamente dar
cuenta de esta situacin al funcionario que la Direccin del establecimiento
determine.
Respetar la planificacin y metodologa tcnica pedaggica, sin intervenir
en ello.
Acoger y gestionar toda sugerencia
realizada desde el establecimiento.
de
derivacin
externa
Asistir a las charlas que el colegio realice para padres y

apoderados, y en caso extraordinario de no poder asistir, deber enviar a
otro adulto en su representacin con poder simple.
b) En relacin a los integrantes de la comunidad educativa
Tratar con respeto a todo integrante de la comunidad educativa.
Firmar y atender toda comunicacin enviada por la Direccin o
profesorado del establecimiento y acudir a las citaciones que reciba de
stos.
Respetar el horario de atencin, por cuanto el profesor no est
autorizado para atenderlo en el horario en que debe impartir clases
frente al curso.
c)
En relacin a la presentacin
Al momento de la matrcula, puede adquirir la polera y buzo oficial del

establecimiento en el Centro de Padres y Apoderados y que debern ser
utilizados por el estudiante durante el ao.
Con el objeto de otorgar un razonable grado de seguridad en el ingreso de
personas, todo padre y/o apoderado que asista al establecimiento para
realizar cualquier trmite o entrevista deber, si el funcionario lo estima
conveniente, exhibir su cdula de identidad en portera y firmar el libro de
registro de ingreso, si esto se estima conveniente.
Respetar sealtica (salas, oficinas, etc) y espacios autorizados para el
ingreso o permanencia de apoderados.
ABSTENERSE DE INGRESAR CUALQUIER TIPO DE ALCOHOL O
DROGAS AL ESTABLECIMIENTO.
En situaciones en que el apoderado no cumple con sus deberes, la

Direccin del colegio podr requerir el cambio del apoderado, toda vez que
17
impida al colegio realizar adecuadamente la tarea formativa de su pupilo o afecte

derechos de cualquier integrante de la comunidad educativa.
4.
Derechos de Padres y Apoderados
A recibir un reporte mensual del estado de los procesos de aprendizaje
de su estudiante
(En reunin de apoderados)
A ser atendido en entrevista personalizada por el Profesor Jefe una vez al
semestre.
Recibir orientacin y apoyo para cumplir en buena forma, su misin como
padres.
A solicitar por escrito y con la debida anticipacin una entrevista con
cualquier docente o miembro del Equipo Directivo, cuando lo estime
necesario.
Recibir un servicio educacional adecuado y conforme a
Planes y Programas establecidos por el Ministerio de Educacin.
los

Integrar y participar en el Centro de Padres y Apoderados del curso de su
estudiante y en el Centro General de Padres y Apoderados del colegio y
en general participar en cualquier actividad para padres y apoderados que
realice el establecimiento.
Presentar respetuosamente inquietudes fundamentadas en relacin a
sus derechos y los de su estudiante.
Solicitar en la recepcin de la Direccin del colegio ser atendido con
gentileza, eficiencia y eficacia y con el respeto que se merece.
c)
En relacin a la presentacin:
A recibir un trato respetuoso y digno ante cualquier observacin de su

presentacin a l c o l e g i o . El apoderado podr contar con un apoderado
suplente, que apoye su rol. ste debe ser debidamente identificado por la
comunidad educativa.
5.
Personal del Colegio
5.1 Docentes:
a)
Deberes del personal docente:

Debe ingresar al colegio e iniciar su hora de clases cumpliendo
con los horarios establecidos.
Debe presentarse hacia la comunidad educativa con el debido
respeto, tanto en su presentacin personal como en su trato.
18
Siempre impartir enseanza de calidad, ensear de la mejor manera

posible, haciendo lo que sea necesario para que nuestros estudiantes
aprendan.
Siempre estar disponibles en los horarios de atencin establecidos
para atender las preocupaciones de los estudiantes, padres y colegas.
Proteger la seguridad, los intereses y derechos de todos los estudiantes.
Actualizar sus conocimientos y evaluarse peridicamente de igual modo
debe investigar, exponer y ensear los contenidos curriculares
correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases
curriculares y los planes y programas de estudio.
Orientar vocacionalmente a sus estudiantes cuando corresponda.
Corregir las conductas inadecuadas de los estudiantes con estrategias
que respeten su dignidad evitando la descalificacin y la exposicin
pblica de sus dificultades.
Realizar tutoras acadmicas a los estudiantes y alumnas con mayores
dificultades.
Actuar conforme a todos los deberes consagrados en la Ley General
de Educacin, su contrato de trabajo y el Reglamento de los trabajadores
(pblicos y municipales), Normas de Convivencia, etc.
b) Derechos del Personal Docente:
A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
A proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso del
establecimiento, en los trminos previstos por la normativa interna, procurando,
adems, disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su
trabajo.
A que se respete su integridad fsica, psicolgica y moral, no pudiendo ser
objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicolgicos por
parte de los dems integrantes de la comunidad educativa.
5.2 Asistentes de la Educacin:

a) Deberes de los asistentes de la educacin:
Ejercer su funcin en forma idnea y responsable.
Respetar las normas del establecimiento en que se desempean.
Brindar un trato respetuoso a los dems miembros de la comunidad
educativa
Adherir y actuar conforme al PEI.
b) Derechos de los asistentes de la educacin:
A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
A que se respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios o degradantes.
19
A recibir un trato respetuoso de parte de los dems integrantes de la

comunidad escolar.
A participar de las instancias colegiadas de sta.
establecimiento, en los trminos previstos por la normativa interna.
5.3 Equipo Directivo:

a) Deberes del Equipo Directivo:
Liderar e l establecimiento a su cargo sobre la base
responsabilidades y propender a elevar la calidad de ste.
de
sus
Desarrollarse profesionalmente
Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el
cumplimiento de sus metas educativas.
Cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen.
Realizar supervisin pedaggica en el aula.
Conducir la realizacin del proyecto educativo del establecimiento que
dirige.
b) Derechos del equipo Directivo:

A que se respete su integridad fsica y moral, no pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios o degradantes.
A recibir un trato respetuoso de parte de los dems integrantes de la
comunidad escolar.
establecimiento, en los trminos previstos por la normativa interna.
Los derechos y deberes se ejercern en el marco de la ley y en virtud de
las
funciones
y responsabilidades delegadas por el Marco legal segn
corresponda.
III.
CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA POR PARTE
DE LOS ESTUDIANTES
Todos los y las estudiantes deben ser formados como personas y como
ciudadanos. La aplicacin de la norma o de los reglamentos por s solos,
son poco efectivos si no van respaldados por procesos de reflexin crtica
sobre los actos de violencia. Siempre se debe tener conciencia de que se trata
de jvenes y nios/as en pleno proceso de desarrollo y formacin, por lo tanto,
20
es el momento de acompaarlos en aquel proceso, por tanto, el criterio

rector en relacin a las Normas de Convivencia es siempre formativo.
El criterio formativo es aplicado al abordar tanto el cumplimiento como el
incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes.
a)
Concepto
Relevantes:
1.
El cumplimiento de las normas tendr un reconocimiento positivo en la

hoja del estudiante, siempre que se haya evidenciado el esfuerzo del
estudiante por mejorar, por superarse en todos los deberes que le impone
este manual de convivencia.
2.
El reconocimiento tiene un rol formativo para el estudiante, dndole

valor a las conductas direccionadas al cumplimiento de la normativa, en un
contexto de superacin personal.
3.
Se entender como falta a todo acto u omisin que constituya una
trasgresin a este Manual de Convivencia.
4. Las medidas disciplinarias no se sustentan como un fin por s mismas,
sino que cautelan el cumplimiento operativo de nuestro Proyecto Educativo
Institucional, las que deben ser eminentemente formativas y proporcionales
tanto a la falta cometida como a la edad de los estudiantes, por ejemplo
haciendo la respectiva distincin de si se trata de un alumno de pre bsica o
de bsica.
5.
Toda falta y su respectiva medida disciplinaria/formativa debe contar con

un registro en la hoja de vida del estudiante.
6. La clasificacin de las faltas considerar factores atenuantes y agravantes,

como por ejemplo: el contexto, la edad, los motivos, etc., del estudiante que
cometiere la falta, los que sern debidamente ponderados por ms de un
miembro del Equipo Directivo del establecimiento.
7. La medida formativa (reparatoria) es compatible con la medida disciplinaria,
entendida como la imposicin de una accin para el estudiante que ha cometido
una falta, ajustada a la evaluacin y criterio de la direccin del establecimiento,
teniendo presente la gradualidad, edad del estudiante, reparar el dao
causado y espritu formativo para la comunidad educativa. Estas acciones
restituyen el dao causado y deben surgir del dilogo, del acuerdo y de la toma
de conciencia del dao ocasionado, no de una imposicin externa, porque
pierde el carcter formativo.
8. Mediacin Escolar: es una instancia de resolucin pacfica del conflicto entre
miembros de la comunidad educativa, buscando la mejora en la convivencia
propiamente tal, siendo compatible con las medidas disciplinarias. Ser el
Orientador, el Encargado de Convivencia o quien sea designado por Direccin, el
responsable de conducir el proceso de mediacin correspondiente, entre los
estudiantes involucrados.
9.
Ley de Responsabilidad Penal Juvenil: esta ley establece un sistema de

responsabilidad para los adolescentes entre 14 y 18 aos que violen la ley
penal. La edad se considera al momento en que se dio inicio a la
configuracin del delito.
10. Obligatoriedad de Denunciar: estarn obligados a denunciar los

directores, inspectores y profesores del colegio, los delitos que afectaren
21
a los estudiantes. Ej: situacin de abuso sexual, violencia intrafamiliar,

trfico de drogas, vulneracin de derechos a menores.
11. La falta se clasificar en Leve, Grave y Muy Grave como lo seala
este manual, lo que entenderemos como la gradualidad de la falta.
b) Clasificacin de faltas considerando su gradualidad

La gradualidad de las faltas en leves, graves y muy graves, se relaciona tanto
con el dao causado, como con el desarrollo psicolgico y nivel de madurez de
los estudiantes infractores, por lo tanto esta clasificacin no considera el nivel de
enseanza que cursan los estudiantes.
1.
Faltas Leves
Son aquellas acciones u omisiones realizadas por estudiantes, que

generan dao moral o econmico de menor magnitud para los integrantes de
la comunidad educativa, y que principalmente alteran el orden en la sala de
clases.
Todas estas faltas se consideran leves siempre que no haya reincidencia (ms
de tres veces), en dicho caso se considerarn faltas graves. Las faltas leves
son:
1. Desatender la clase, realizar otra actividad o tener una actitud
indiferente hacia las actividades del proceso de enseanza - aprendizaje.
Como por ejemplo:
Utilizar aparatos grabadores y reproductores, telfonos mviles,
alarmas sonoras, iPod, pendrive, palm y otros objetos que
perturben el curso normal de las clases.
Comer, ingerir lquidos y masticar chicles en clase.
Presentarse sin el material necesario en el momento
oportuno para su aprendizaje y/o tareas, trabajos u otros.
2.
Infringir las debidas normas de seguridad establecidas en clase,

utilizar el material en forma indebida o poner en funcionamiento
aparatos, como por ejemplo radios, retroproyectores, televisores o
equipos de laboratorio, sin la debida autorizacin.
3.
Salir de la sala sin autorizacin, durante los

cambios de horas.
4.
Hacer comentarios despectivos u ofensivos respecto a las materias,
tareas o actividades encomendadas que impliquen falta de respeto
implcita o explcita a estudiantes o profesores.
22
5.
Toda inasistencia no justificada.
6.
Tres atrasos no justificados.
7.
Incumplimiento a los deberes

presentacin personal del estudiante.
relacionados
con
la
8. No traer comunicacin o justificativo firmados por el apoderado en los

casos en que es solicitado.
9.
Alterar el aseo del establecimiento.
10. Cualquier otra falta que considerada

revista este nivel de gravedad.
por
el
Equipo
Directivo
Medida asociada:
Amonestacin verbal. Si se reitera la conducta por ms de tres veces, deber
registrarse en la hoja de vida del estudiante y establecer una medida formativa
acorde a la falta.
2. FaltasGraves
Son aquellas acciones u omisiones realizadas por estudiantes, que generan
dao moral, fsico o econmico de mayor magnitud para los integrantes de la
comunidad educativa y que principalmente comprometen el prestigio del colegio
y el proceso educativo.
Todas estas faltas se consideran graves siempre que no haya reincidencia
(ms de dos veces), en dicho caso se considerarn faltas muy grave.
Son faltas graves:

1.
Expresarse o burlarse intencionalmente con ofensas, de manera

despectiva u ofensiva en contra de cualquier integrante de la comunidad
educativa.
2.
Ignorar las llamadas de atencin del personal docente
paradocente o de cualquier asistente de la educacin de la Institucin.
3. Copiar en pruebas, enviar o recibir mensajes de texto a travs de celular,

calculadora u otro.
4.
Prestar los materiales acadmicos a otros estudiantes para que

obtengan una evaluacin mejor, tales como: trabajos de investigacin,
maquetas, mapas, entre otros.
5.
No ingresar a clases, estando en el
establecimiento.
6. No presentar justificativos despus de dos das
de inasistencia.
23
7. Realizar cualquier tipo de venta de artculos en general al interior del

establecimiento.
8.
Fumar cigarrillos en las cercanas del establecimiento o en sus calles de

acceso, u en otro lugar vistiendo el uniforme del colegio.
9.
Realizar actividades que pongan en peligro la integridad fsica de las

personas Ej. Trompos, puntapis, puetes, estrellones, enfrentamiento
cuerpo a cuerpo, etc.
10. Rayar murallas, baos y en general cualquier mobiliario o

pared del colegio.
11. Daar, maltratar y/o usar inadecuadamente todos los medios
audiovisuales,
TV, retroproyectores, Data Show, cmara de video, o
cualquier objeto equivalente.
12. Mantener o realizar conductas sexuales dentro del establecimiento tales
como: besos en la boca, posturas ntimas, y en general actos que no se
condicen a un ambiente escolar.
13. Sustraer, hurtar o robar cualquier objeto a cualquier miembro de la
comunidad educativa (el establecimiento no est facultado para revisar a
los estudiantes, stos slo podrn mostrar sus pertenencias
voluntariamente).
14. Hacer un uso indebido de timbres y smbolos oficiales de
la Institucin.
15. Favorecer el ingreso de personas extraas a la comunidad educativa
al establecimiento.
16. Realizar actividades poltico partidista dentro del
establecimiento.
17. Cualquier otra falta que considerada por el Equipo Directivo del colegio
revistan este nivel de gravedad.
Medida asociada:
Anotacin en la hoja de vida, citacin a su apoderado y establecer una medida
formativa acorde a la falta.
3.
Faltas Muy Graves:
Son aquellas acciones u omisiones cometidas por estudiantes que afectan a la

integridad fsica y psquica de los miembros de la comunidad educativa.
Son faltas muy graves:
1.
Plagiar, adulterar, falsificar, sustraer, destruir, daar, ocultar o sustituir

documentos oficiales del colegio como: pruebas, certificados, actas de notas,
libros de clases, toda otra documentacin que acredite situaciones
acadmicas y pertenencias de otras personas.
2.
Amenazar o agredir fsica, psicolgica o verbalmente a integrantes de la
comunidad educative o a algn trabajador externo que preste servicios al
establecimiento, tanto dentro como fuera de ste, en forma personal o utilizando
24
medios de comunicacin masivo, tales como: blogs, fotolog, posteo, e-mail,

Messenger, telefona mvil, pancartas, murallas, etc.
3.
Fumar cigarrillos en cualquier dependencia del establecimiento
4.
Daar la imagen pblica del establecimiento y de la comunidad

educativa, tales como consumir o portar drogas, alcohol o participar en
actos vandlicos, entre otros, dentro o fuera del establecimiento.
5.
Vender, consumir, ingresar al colegio o en sus cercanas

alcohol o drogas. Sin perjuicio del caso de que se configure un
delito como por ejemplo el micro trfico.
6.
Alterar el orden y/o la seguridad de la comunidad educativa.
7. Realizar o promover acciones u omisiones que entorpezcan las actividades

acadmicas planificadas para alcanzar los objetivos de la misin del
colegio, como por ejemplo: impedir que la comunidad educativa ingrese o
salga del colegio y/o cualquier otra accin u omisin que entorpezca el
normal funcionamiento del colegio.
8.
9.
Tenencia y uso de cualquier tipo de arma blanca o de fuego.

Grabar o filmar a cualquier persona dentro del establecimiento sin el
consentimiento de sta.
10. Robar, hurtar, destruir, o daar considerablemente bienes muebles

e inmuebles del establecimiento o de terceros que
estn dentro del establecimiento.
11. Realizar actos de acoso personal, conocido como Bullying, sea de manera
personal o a travs de medios electrnicos, a travs de la web como por
ejemplo: Facebook, Twitter, u otro medio de almacenamiento o difusin
digital.
12. Acosar, intimidar o abusar sexualmente de otro integrante de la
comunidad del establecimiento.
13. Juegos sexuales consentidos entre estudiantes.
14. Otras faltas que consideradas
revistan este nivel de gravedad.
por
el
Equipo
Directivo
Medida asociada:
Suspensin de clases e ingreso a estado de condicionalidad, adems de la
respectiva anotacin en la hoja de vida y establecer una medida formativa
acorde a la falta.
En caso de haber cometido ms de dos faltas muy graves o de estar en estado
de condicionalidad previo a la realizacin de una falta muy grave, el Equipo
Directivo y Consejo de Profesores podr aplicar la cancelacin de la matrcula
de manera inmediata, por incompatibilidad con el perfil del alumno establecido
en el PEI. La cancelacin de matrcula ser comunicada al apoderado e
informado a la Superintendencia.
Si las situaciones descritas involucran a un estudiante de 8ao, y nos es
possible aplicar la medida disciplinaria de cancelacin de matrcula o de
25
condicionalidad, la Direccin del establecimiento tiene la facultad de excluirlo de

la ceremonia de graduacin, si as lo determina.
IV.
PROTOCOLOS INSTITUCIONALES EN EL MARCO DEL PROGRAMA
ESCUELA SEGURA
Estos protocolos tienen por finalidad potenciar y fortalecer una educacin de

proteccin y cuidado hacia los nios, nias y adolescentes, tarea que es
responsabilidad de toda la comunidad educativa. Siempre en miras de que
cada estudiante sea responsable en su autocuidado.
1.
PROTOCOLO DE ACTUACIN FRENTE A CASOS DE VIOLENCIA
ESCOLAR (LEY DE BULLYING
20.536)
El presente protocolo implementa la ley de Bullying (Violencia Escolar),
considerando lo estipulado en la Ley 20.536, de acuerdo a su realidad educativa.
Este protocolo, recoge los criterios generales y principios planteados en la

Poltica de Convivencia Escolar, y da las directrices a seguir en todo
establecimiento frente a un posible caso de violencia escolar, en esta lnea,
busca regular, impedir y sancionar los casos no slo de violencia fsica y
psicolgica que sucedan entre los miembros de la comunidad escolar, sino
tambin toda forma de hostigamiento y de acoso que hoy se realiza por
cualquier medio, ya sean virtuales o cibernticos. Asimismo, regula la forma en
que los colegios deben asumir este problema y establece sanciones para los
colegios, en los que acreditndose un hecho de violencia escolar, no hayan
actuado con el rigor y la premura necesaria.
Todas esas acciones deben estar encaminadas a que los/las estudiantes

entiendan, reflexionen y se apropien, es decir, hagan suyos los principios
fundamentales de la convivencia entre personas y para que tomen conciencia
que toda forma de violencia es algo indeseado socialmente y que la comunidad
educativa expresamente rechaza.
Para lo anterior es importante que los adultos (directivos, docentes,

administrativos, auxiliares, apoderados) de la comunidad educativa acten de
modo semejante para que las y los estudiantes perciban y tengan conciencia que
existe un mismo criterio para enfrentar los hechos de violencia
Se entender por violencia escolar () toda accin u omisin constitutiva de
agresin u hostigamiento reiterado realizada fuera o dentro del establecimiento
26
educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en

contra de otro estudiante, valindose para ello de una situacin de superioridad
o de indefensin del estudiante afectado, que provoque en este ltimo, maltrato,
humillacin o fundado temor de verse expuesto a un mal de carcter grave, ya
sea por medios tecnolgicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su
edad y condicin (artculo 16 B ley 20.536).
Ante sospecha de cualquier situacin de violencia escolar, este protocolo

debe activarse de manera inmediata.
Plan de Accin:
1.
Deteccin de violencia escolar: cualquier integrante de la comunidad
educativa que tome
conocimiento de que algn estudiante est siendo actor o vctima de
violencia escolar deber denunciar este hecho al Encargado de
Convivencia del colegio, profesor o integrante del Equipo Directivo.
2.
Derivacin al Encargado de Convivencia: t o d o funcionario del
establecimiento
est obligado a informar la situacin denunciada al
Encargado de Convivencia del colegio por escrito mediante formato
previamente establecido.
3.
Revisin de antecedentes: es el encargado de convivencia quien

evaluar si la situacin denunciada constituye un hecho de violencia
escolar, teniendo presente el concepto legal antes expuesto en este
documento. De corresponder a una situacin de violencia escolar se
activar el protocolo.
4.
Entrevista al alumno o alumnos agredidos: El Encargado de Convivencia

entrevistar a los alumnos
supuestamente agredidos,
cotejando
testimonios y coherencia del relato. En atencin a su capacidad
formativa y dominio en la temtica, apreciar el funcionamiento integral
del estudiante y su posible necesidad de apoyo especfico (ej. apoyo
psicolgico, medida de proteccin, etc.)
5.
Identificacin de espacios donde se realizara el maltrato: esta etapa

busca complementar los antecedentes de la situacin denunciada y
adoptar medidas preventivas en pro de la seguridad escolar.
6. Entrevista al alumno agresor o agresores: el Encargado de Convivencia

entrevistar a los alumnos
supuestamente
agresores,
cotejando
testimonios y coherencia del relato. En atencin a su capacidad formativa y
dominio en la temtica, apreciar el funcionamiento integral del estudiante y
su posible necesidad de apoyo especfico (ej. apoyo psicolgico, medida de
proteccin, etc.)
7.
Entrevistas individuales a apoderados de alumnos agredidos: el

Encargado de Convivencia se reunir las veces necesarias con los
apoderados, con la finalidad de dar cuenta de la situacin en la que se
encuentran involucrados sus estudiantes, investigar antecedentes
relevantes y comunicar las medidas disciplinarias y formativas adoptadas.
8.
Entrevistas individuales a apoderados de alumnos agresores: el

Encargado de Convivencia se reunir las veces necesarias con los
apoderados, con la finalidad de dar cuenta de la situacin en la que se
27
encuentran involucrados sus estudiantes, investigar antecedentes

relevantes y comunicar las medidas disciplinarias y formativas adoptadas.
9.
Medidas
disciplinarias/formativas:
aplicndose
las
medidas
correspondientes a lo establecido en este manual, considerando la
gradualidad de la falta. Se hace presente que para nuestra institucin la
violencia escolar constituye una falta muy grave.
10. Entrevistas de seguimiento de medidas: en atencin al carcter formativo

de las medidas disciplinarias, el Encargado de Convivencia velar por su
cumplimiento.
2.
PROTOCOLO DE PROTECCIN DE LA INTEGRIDAD SEXUAL:
Este protocolo establece cmo debe actuar el establecimiento frente a una

posible situacin de vulneracin de derechos ndole sexual que afecte a
cualquier estudiante de nuestra comunidad.
Si una persona toma conocimiento o sospecha de un abuso sexual de un menor

de edad, deber informar inmediatamente por escrito a la Direccin del colegio.
El denunciante y la Direccin debern mantener reserva de la situacin
para no entorpecer los procesos legales correspondientes y proteger el
inters del menor.
La Direccin del colegio deber levantar acta de toda reunin que diga relacin
con el proceso de abuso, como se hace regularmente.
La Direccin del colegio deber informar de manera inmediata, va correo
electrnico a la Direccin de Educacin. Posteriormente, la Direccin de
Educacin proceder a dar las indicaciones para denunciar en el Ministerio
Pblico este delito, en caso que lo amerite.
Existe obligacin de denuncia de los funcionarios del colegio. Los directores,
inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel estn
obligados por ley a denunciar los delitos que afecten a los alumnos. Esta
denuncia debe realizarse dentro de las 24 horas siguientes al momento en
que tomen conocimiento del hecho (Cdigo Procesal Penal 175 a 177).
En el caso de que el acusado sea funcionario del colegio, debemos respetar la
presuncin de inocencia, principio garantizado en la ley. La denuncia no es causal
de despido del trabajador de acuerdo al Cdigo del Trabajo. Sin embargo,
mientras dure la investigacin y el proceso propiamente tal, el colegio tomar
medidas de prevencin en miras de proteger al menor, como por ejemplo:
permiso sin goce de sueldo, realizar otras labores dentro del colegio que
no impliquen contacto con alumnos, o cualquier otra medida de proteccin del
menor que se acuerde con el Director.
Se considera que las personas idneas para hacer la denuncia ante el Ministerio
Pblico son el Director, Inspector General y/u Orientadora, quienes debern
llevar un informe resumido de los hechos y antecedentes del caso.
28
La Orientadora del colegio ser la responsable de recibir estas denuncias de

parte de la comunidad escolar, y de hacer los seguimientos de cada caso, cada
vez que se origina un caso de posible abuso sexual. Tambin tendr la
responsabilidad de coordinar acciones preventivas al interior de la comunidad
educativa. Hay que tener presente que cualquier miembro de la comunidad
educativa puede recibir denuncias, las que luego sern canalizadas a travs de
la Orientadora.
Cabe sealar que a fin de prevenir situaciones nuestro

establecimiento establece:
1.
Los lugares de atencin de menores debern ser transparentes: los

funcionarios del colegio no podrn atender a menores en salas cerradas sin
visibilidad de terceros (oficinas con vidrios, acceso a baos abiertos y
visibles, salas de clases con vidrios, etc.)
2.
El uso de baos y camarines de los alumnos est prohibido para personas

externas y adultos, durante la jornada escolar, con excepcin de personal
autorizado por Direccin.
3.
No se puede hacer aseo en los baos mientras lo estn usando alumnos.
3.
PROTOCOLO
ESCOLARES:
DE
ACTUACIN
FRENTE
ACCIDENTES
a) Conceptos:
Seguridad escolar: es el conjunto de condiciones, medidas y acciones enfocadas
al desarrollo del autocuidado y a la prevencin de riesgos requerido para que los
miembros de la comunidad educativa puedan participar de un ambiente seguro.
Autocuidado: capacidad que tiene cada estudiante de tomar decisiones
que dicen relacin con su vida, su cuerpo, su bienestar y su salud, as
como el desarrollo de prcticas y hbitos para mejorar su seguridad y
prevenir riesgos.
Prevencin de riesgos: son el conjunto de medidas para anticiparse y
minimizar un dao que podra ocurrir en el colegio.
Accidente: Es toda lesin que un estudiante sufra a causa o con ocasin
de sus estudios, o de la realizacin de su prctica profesional o
educacional, y que le produzca incapacidad o la muerte (concepto de la
Ley 16.744).
Accidente a causa de los estudios: cuando el accidente se relacione
directamente con los estudios, por ejemplo una cada en clases de
Educacin Fsica.
Accidente con ocasin de los estudios: cuando el accidente es
ocasionado por una causa indirecta, por ejemplo, cuando un estudiante
sufre un accidente caminando hacia el bao.
29
Accin insegura: es toda accin de parte de una persona que

puede provocar un accidente, por ejemplo: correr con los ojos vendados.
Condicin insegura: es cuando el riesgo est presente en la
infraestructura del colegio, por ejemplo: vas de evacuacin no
sealizadas.
b) Comit de Seguridad Escolar:

En el colegio existir un comit encargado de canalizar la participacin de
las distintas entidades presentes en el espacio local del colegio. Este comit es
el encargado de coordinar las acciones de autocuidado y prevencin de riesgos
en la comunidad educativa, promoviendo la participacin de todos los actores.
a) Director/a, quien ser el presidente
del comit
b) Representante de profesores
c)
Representante de estudiantes
d) Representante del Centro de Padres, madres

y apoderados
e)
Representante de los asistentes de la
educacin
f) Opcional: integrante de carabineros, bomberos o institucin de salud,
como Cruz Roja, etc.
c)
Plan de prevencin de accidentes: La escuela tiene su plan de
prevencin de accidentes, en atencin a su infraestructura y caractersticas
particulares.
Anualmente la escuela evaluar en su consejo escolar los accidentes
acaecidos y se revisarn las posibles medidas de prevencin de los mismos,
pudiendo haber sido implementadas previamente.
d) Protocolo ante la ocurrencia de un accidente:

Se debe tener presente que todos los estudiantes, tanto de pre-bsica y
bsica, estn afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se
matriculen en el colegio
En la eventualidad de que un estudiante sufra un accidente escolar,
se debern seguir los siguientes pasos:
En caso de accidente escolar el colegio deber completar el formulario
de declaracin de accidente escolar, el que posteriormente se debe
entregar al apoderado, para ser presentado en el centro mdico respectivo.
Cualquier integrante de la comunidad educativa tiene el deber de auxiliar a
otro integrante de la comunidad que ha sufrido un accidente.
30
En caso de que un estudiante sufra un accidente escolar, s e deber dar

cuenta de ello al adulto a su cargo (apoderado) en caso de que su salud se
lo permita.
EL COLEGIO NO EST AUTORIZADO PARA ADMINISTRAR NINGN TIPO
DE MEDICAMENTOS A LOS ESTUDIANTES.
El adulto a cargo (asistente, auxiliar o profesor) del alumno accidentado
deber de inmediato auxiliar al estudiante, en los siguientes trminos:
1.- Si el accidente pone en riesgo la vida del estudiante deber informar a
la Direccin del colegio para efectos de llamar al centro de salud ms
cercano para el envo de una ambulancia, y practicar los primeros auxilios
cuando haya adulto a cargo capacitado para ello, en caso de que se
requieran. En el mismo momento se contactar al apoderado del estudiante
para comunicarle lo sucedido y su deber de acompaar a su pupilo.
2.- Si el accidente no pone en riesgo la vida del estudiante pero requiere de
atencin mdica de urgencia, el colegio podr solo si as se decidiera, llevar
al estudiante al centro de salud ms prximo al colegio, Consultorio
RECREO, contactando al apoderado inmediatamente para que cumpla con
su deber de acompaar a su pupilo.
3.- En caso de que el estudiante comunique al funcionario a su cargo que
siente malestar en su salud. El adulto, gestionar con la Direccin del
colegio para que es puedan contactar con el apoderado para que retire al
menor.
El funcionario que estaba a cargo del estudiante al momento de la
ocurrencia del accidente deber,( SOLO SI FUERA NECESARIO O
SOLICITADO) levantar acta de lo acaecido, para efectos de que el Comit de
Seguridad Escolar realice una labor de prevencin de accidentes, y adems para
comunicar al apoderado los detalles del accidente de su pupilo.
Los estudiantes que cuenten con seguros particulares de salud, deben
mantener la informacin actualizada en su agenda y ficha personal, para que
el colegio tramite su asistencia de urgencia a dichos centros, en los casos
que sea necesario. Es importante completar todos los datos personales y
telfonos de emergencia en la agenda y ficha personal. Es responsabilidad
de los padres y apoderados mantener estos datos actualizados.
El Comit de Seguridad del colegio podr determinar las decisiones de
cmo, quin o quines realizarn estas acciones, perfeccionando el
protocolo de accidentes, y comunicndolo a toda la comunidad educativa
del colegio, cada ao escolar.
e) Plan Integral de Seguridad Escolar
(PISE)
Fue desarrollado por la ONEMI y aprobado por el MINEDUC para ser
aplicado en los establecimientos educacionales del pas.
Este plan tiene como objetivo instruir a los estudiantes y a la comunidad escolar
en una correcta planificacin y puesta en marcha de evacuacin masiva por
rutas hacia lugares establecidos que ofrezcan seguridad para la integridad fsica
y psquica de la comunidad educativa.
31
Detectar y corregir zonas de riesgo potencial que existan en el establecimiento,

ante la existencia de incendio, terremoto, fallas estructurales de infraestructura o
de rutas de escape.
Detectar, evaluar e iniciar acciones donde corresponda para prevenir riesgos de
zonas externas de peligro y que se ubiquen en el entorno del establecimiento.
La escuela cuenta con su PISE, el que es de conocimiento de la comunidad
educativa.
Instrucciones generales ante una emergencia:

ALERTA: evitar el pnico y proceder de acuerdo a instrucciones del
profesor o encargado del curso, no ser necesario dirigirse a zonas de
seguridad (una alerta por lo general se da ante la posible ocurrencia de fuertes
precipitaciones, nevadas, vientos huracanados o temblores menores).
ALARMA: en caso de terremoto, incendio u otra catstrofe eminente, el
curso deber ser guiado por su profesor a las zonas de seguridad
designadas. Se debe evitar la evacuacin hacia zonas de seguridad por
medio de carrera, evitar pnico. En caso de terremoto, buscar zonas de
proteccin como debajo de la viga, debajo de las mesas o escritorios o
muebles que resistan el peso de escombros.
En caso de terremoto o incendio, es el profesor quien da las rdenes de
evacuar por lo que tendr que conservar en todo momento la serenidad. Se
ubicar en la puerta, la abrir e impedir la huida intempestiva de las
alumnas, posteriormente dar la orden de evacuacin hacia las zonas de
seguridad que corresponda a su sector. El profesor slo abandonar la sala
cuando el ltimo de sus estudiantes haya salido de la sala. Antes de salir,
apagar las luces.
TONOS DE ALARMA: se har sonar la campana o timbre en forma
ininterrumpida para evacuacin total.
f)
Seguro de accidentes escolares
En atencin a las leyes 16.744, 20.067, decreto 313 del Ministerio del Trabajo
y Previsin Social, Ley 20.301.
El Estado de Chile cuenta con un seguro de accidentes escolares, que
cubre a todos los estudiantes, de lo cual se informa en la agenda escolar de
cada colegio.
Es un beneficio que protege al estudiante que sufre un accidente o lesin a causa
o con ocasin de sus estudios o durante la realizacin de su prctica profesional.
Los estudiantes tambin quedan protegidos durante el trayecto entre su domicilio
y el recinto educacional o el lugar donde realizan su prctica.
Todos los alumnos regulares de establecimientos estn cubiertos por este
seguro, con excepcin de los perodos de vacaciones.
La atencin ser entregada por las postas u hospitales de servicio de salud en
forma gratuita. Si el estudiante se atiende, por cualquier razn, en un
32
establecimiento privado, regirn las condiciones de su plan de salud. Las

prestaciones mdicas que se incluyen en este seguro son:
Atencin mdica, quirrgica y dental en establecimientos externos o a
domicilio
Hospitalizacin
Medicamentos y productos farmacuticos
Prtesis y aparatos ortopdicos y su reparacin
Rehabilitacin fsica y reeducacin profesional
Gastos de traslado y cualquier otro necesario para el otorgamiento de
estas prestaciones
En caso de contar el estudiante con un seguro particular de accidentes

escolares, es importante sealar que el estudiante deber optar por utilizar un
seguro determinado, ya que no pueden ser ni subsidiarios ni complementarios.
Por lo que asistir a un centro mdico privado es algo opcional y voluntario.
En caso de que un estudiante fallezca por un accidente a causa u ocasin de
sus estudios o de la realizacin de su prctica profesional, el Estado le
entregar un monto en dinero o cuota mortuoria a la persona o institucin
que compruebe haberse hecho cargo de sus funerales con el fin de cubrir sus
gastos.
El monto de la cuota mortuoria del asegurado escolar equivale a tres
ingresos mnimos para fines no remuneraciones, vigentes a la fecha del
fallecimiento del estudiante.Esta cuota ser entregada por el Instituto de
Previsin Social
g)
Prevencin de accidentes
El colegio a travs de su Comit de Seguridad Escolar, determinar las zonas

peligrosas del colegio, y determinar la forma de evitar o disminuir los
accidentes.
DE LA REVISIN DEL MANUAL
Las faltas, sus sanciones y procedimientos se entienden conocidas por todos

los miembros de la comunidad educativa.
Los apoderados tomarn conocimiento y aceptarn este manual
convivencia escolar al momento de suscribir la matrcula con la escuela.
de
Los estudiantes sern informados de este manual de convivencia escolar

durante la reflexin inicial de cada ao.
Cualquier situacin no considerada en este manual durante el ao escolar en
curso, ser resuelta por la Direccin del establecimiento.
33
REGLAMENTO INTERNO DE LA ESCUELA

SANTA FE
INTRODUCCIN
La convivencia escolar, forma parte de la formacin de las
personas y la escuela Santa Fe tiene como principal misin educar,
por ello este reglamento cumple una funcin orientadora y
articuladora del conjunto de acciones que los actores educativos
(alumnos, docentes, personal del establecimiento, padres y
apoderados) emprenden a favor de la formacin y ejercicio de los
valores de convivencia en la cultura escolar.
VISIN
La Escuela Santa Fe, aspira a ser una de las mejores escuelas
municipales de la Corporacin Municipal de San Miguel, consolidando
una educacin basada en el desarrollo de competencias cognitivas,
valricas, sociales y tecnolgicas; enfocada dentro de la cultura de la
inclusin y el buen vivir, que incorpore a los estudiantes de manera
positiva en la sociedad y les permita continuidad en sus estudios
acorde a sus aspiraciones vocacionales y condiciones personales.
MISIN
Favorecer, estimular y entregar a nuestros y nuestras estudiantes una
educacin basada en el enfoque pedaggico constructivista,
implementando metodologas de construccin de sus aprendizajes
para que logren la autonoma del aprender a aprender; y que en su
futuro sean capaces de continuar exitosamente los saberes que la
sociedad les demanda.
Porque a la escuela, hoy en da, se le exige cumplir con muchas

tareas, como por ejemplo: se le pide que ensee, que detecte abusos,
que proteja los derechos, que propenda los deberes, que ample la
participacin social, que abra posibilidades hacia el futuro entregando
conocimientos y transmitiendo cosas valiosas. Nos hemos dado a la
tarea de elaborar un reglamento interno que guie a la comunidad de la
escuela Santa Fe. Este reglamento se traduce en normas claras y
procedimientos justos, que ayuden a contribuir con una sana
convivencia escolar, para toda la comunidad educativa; alumnos,
alumnas, padres y apoderados, profesionales de la educacin,
asistentes de la educacin y sostenedor educacional. Adems busca
promover una convivencia democrtica y participativa, en la cual se
34
asuman responsabilidades, se practiquen valores, como el respeto, la

honestidad, el orden, la lealtad, la tolerancia y la solidaridad.
Lograr una mejor calidad en el aprendizaje, por que, como ya
sabemos la convivencia escolar es un factor imprescindible para el
logro de los aprendizajes de calidad.
La finalidad del reglamento escolar es lograr, la igualdad y el respeto

ante las diferencias de la comunidad educativa, a travs de una
resolucin de conflictos pacifica y positiva, en la cual cada participante
se sienta respetado y valorado en su calidad de persona sin importar
el estatus, ni el tipo de trabajo que realice. Buscando siempre un clima
laboral positivo, en el cual la comunidad pueda alcanzar un desarrollo
espiritual, tico, moral, afectivo. Cultivando valores, conocimientos y
destrezas, para contribuir y trabajar en el desarrollo del pas y en esta
enseanza formal.
Debemos recordar que la familia es el ncleo fundamental para el
educando, y est llamada a formar y a entregar la mayor parte de los
valores. La escuela es la comunidad en donde adems de aprender se
practican en gran parte aquellos valores otorgados.
El objetivo primordial del reglamento escolar es; conseguir la
integracin de todo el alumnado sin distincin de raza, sexo o edad.
Fomentar la implicacin de las familias, mejorar las relaciones entre
todos los miembros de la comunidad educativa y prevenir conflictos.
TTULO II:
DE LAS DISPOSICIONES GENERALES
Artculo N 1:
Para que todos los nios, las nias y jvenes que ingresan al
establecimiento educacional escuela Santa Fe de la comuna de
San Miguel, permanezcan recibiendo un trato digno, de
respeto a su persona y logren un sentido de pertenencia e
identidad con el establecimiento se requiere del compromiso,
colaboracin, responsabilidad y participacin de todas las personas
que integran la comunidad educacional.
Artculo N 2:
En coherencia con el Proyecto Educativo Institucional y
losObjetivos Fundamentales Transversales que promueve la
poltca educacional, los principios y valores que nuestro colegio
fortalece para el desarrollo personal e integral de las alumnas y los
alumnos, sern:
1. La identidad y el compromiso con su escuela.
35
2. Capacidades y habilidades cognitivas y valricas

para el mejoramiento de s mismo y de la
sociedad.
3. Espritu de servicio y compromiso con nuestra
realidad y nuestra sociedad, para sensibilizarlo
frente a los problemas y necesidades de los dems
4. El respeto y la tolerancia de las diferencias
individuales, utilizando el dilogo como forma de
resolucin de conflictos.
5. La capacidad de conciencia y respeto por la
naturaleza, para la proteccin del medio ambiente.
6. El respeto a los derechos esenciales que emanan
de la naturaleza humana.
Artculo N 3:
Junto a los estudiantes, padres, madres, apoderados, auxiliares,
asistentes de la educacin, manipuladoras de alimentos,
administrativos, profesores y directivos, pretendemos con estas
normas lograr una sana convivencia en el establecimiento, que
surgen de los acuerdos alcanzados por nuestra comunidad
educativa. En este sentido la disciplina cumple un importante rol
para los alumnos, las alumnas y las personas que educativa y
pedaggicamente tenemos que velar por la confianza que han
depositado las familias en nuestro establecimiento. De lo anterior
emanan las siguientes normativas:
Artculo N 4:
Del uniforme:
El uso del uniforme escolar para el establecimiento es
obligatorio.de acuerdo a las siguientes caractersticas:
Varones:
Pantaln escolar de tela color plomo, polera institucional con la
insignia del colegio, calzado de color negro, (zapatillas de colores
NO podrn ser usadas con este uniforme), chaleco de lana azul
marino.
Damas:
Falda azul marino, 3 cm. sobre la rodilla, polera
institucional con la insignia del colegio, calzado de color negro, (no
podr usar zapatillas de colores con este uniforme) medias azules,
chaleco de lana azul marino.
Consideraciones:
a) Para el perodo otoo-invierno se autoriza de manera excepcional
la asistencia a clases con parkas, polares o chaquetas de color azul
marino. Las alumnas podrn complementar su uniforme escolar
invernal con pantalones, no elasticados, de tela de algodn azul
marino.
b) Todo el alumnado deber contar con el vestuario apropiado para
el trabajo en talleres, de acuerdo a lo establecido por su rea o
36
especialidad.
c) Inspectora General autorizar en casos muy especiales, ingreso
de alumnos sin su uniforme escolar completo previa comunicacin o
entrevista de apoderado.
Artculo N 5:
El uso del equipo de gimnasia para el establecimiento es obligatorio,
aprobado por acuerdo del Consejo Escolar.
Artculo N 6: De este modo se establece el equipo de
actividades deportivas, de acuerdo a las siguientes caractersticas:
Varones: Pantaln de buzo y polera del colegio o pantaln azul,
polera blanca sin diseos y zapatillas.
Damas: Pantaln de buzo y polera del colegio o pantaln azul,
polera blanca sin diseos y zapatillas.
Artculo N 7:
En caso que un alumno o alumna tenga cualquier problema, en
cuanto al uniforme escolar, su apoderado debe dirigirse al Inspector
General del establecimiento para analizar su situacin. El Inspector
General autorizar la asistencia a clases sin el uniforme por un
perodo de tiempo determinado y acordado con el apoderado,
quedando esto registrado en la hoja de vida del estudiante.
Artculo N 8:
El alumno y la alumna que participen en cualquier acto o actividad
fuera del establecimiento y en representacin de la escuela
debern usar el uniforme obligatorio o el buzo del establecimiento,
mencionados en el artculo N 4 y N 7 de este reglamento.
Artculo N 9:
En caso que un estudiante deba ser retirado antes del trmino
de la jornada de clases, el retiro deberser realizado por el
apoderado personalmente en secretara,donde quedar registrado en
el libro de control de ingresos/egresos de los alumnos.
Artculo N 10:
Si un apoderado por razones de fuerza mayor no puede hacer el
retiro del alumno, slo como caso excepcional se autorizar su salida,
previa verificacin va telefnica con el apoderado de la situacin y
quien retire sea mayor de edad y conocido por el alumno y alumna.
Adems se deber registrar la salida, segn lo establecido.
Artculo N 11:
Frente a la entrega de documentacin de un alumno y alumna, sta
se realizar slo al apoderado, padre y madre, siempre y cuando no
exista ningn impedimento legal.
Artculo N 12:
Frente a una situacin de carcter
disciplinaria,independiente de quien la resuelva, siempre
se deber:
a. Investigar los hechos.
b. Citar a los padres y/o apoderados de
37
los involucrados e informar de manera

formal la situacin.
c. Consignar la toma de conocimiento o
ausencia del apoderado en la hoja de
vida del alumno.
d. Sancionar si correspondiere de
acuerdo a lo establecido en el
Reglamento Interno.
Artculo N13:
De las alumnas embarazadas:Los procedimientos frente a
Alumna Embarazadas son: Facilitar y dar todas las
posibilidades a la alumna a fin de que pueda finalizar su
ao escolar sin ningn inconveniente y con las
adecuaciones propias de esta situacin.
El propsito de ste procedimiento es entregar criterios a
las y los adultos de la comunidad educativa, que les
permita actuar en coherencia con su rol formativo y
fortalecer la permanencia de stos estudiantes en el
sistema escolar, a travs de un protocoloque contenga
informacin sobre la normativa y los planteamientos del
ministerio de educacin, frente a la situacin de
embarazo, maternidad y paternidad en que se puedan
encontrar algunos estudiantes en el sistema escolar.
Facilitar y dar todas las posibilidades a la alumna a fin de
que pueda finalizar su ao escolar sin ningn
inconveniente y con las adecuaciones propias de esta
situacin.
Artculo N14
Protocolo de evaluacin y promocin:
Establecer claramente el sistema de evaluacin al que la estudiante
puede acceder como alternativa, cuando la situacin de embarazo o
maternidad, paternidad le impida asistir regularmente al
establecimiento.
Establecer criterios para la promocin con el fin de asegurar que
cumpla con los aprendizajes y contenidos mnimos establecidos en el
programa de estudios. No hacer exigible el 85% de asistencia a
clases durante el ao, a las estudiantes en estado de embarazo o
maternidad; son justificables cuando se presenta certficado mdico,
carn de salud, tarjeta de controlu otro documento que indique
razones mdicas de su inasistencia.
Artculo N 15
Nombrar a un docente que suprvise la realizacin de tutoras para el
apoyo pedaggico especial que se le debe prestar y la elaboracin
38
de de un calendario flexible, que resguarde el derecho a la educacin

de stas estudiantes
Artculo N 16
El consejo escolar: Debe estar al tanto de ste protocolo.
Artculo N17
La estudiante deber presentar el can de salud o certificado mdico
cada vez que falte por razones asociadas al embarazo, maternidad
y/o paternidad.
Artculo N18
En aquellos casos que el padre del beb sea mayor de edad se
proceder a informar a la institucin correspondiente con la finalidad
de resguardar los derechos de la menor y el beb.
Artculo N19
Establecer dentro de los derechos de la estudiante embarazada, el
permiso para concurrir a las actividades que demanden el control
prenatal y el cuidadodel embarazo.
Artculo N 20
En el caso de la estudiante, velar por el derecho a asistir al bao
cuantas veces lo requiera.
ArtculoN21
Facilitar la biblioteca u otras dependencias de la escuela durante los
recreos, para evitar accidentes o estrs.
TTULO III:
DE LOS FINES EDUCATIVOS
Artculo N 22:
La presente normativa regula el sistema de convivencia y el
comportamiento disciplinario de las alumnas y los alumnos de la
escuela Santa Fe. Con este propsito esta normativa tiene como
fines educativos:
a. Potenciar el mundo valrico del estudiante.
b. Inculcar el respeto a los derechos humanos y las libertades
fundamentales de las personas.
c. Reforzar en el educando el cumplimiento responsable de sus
deberes y obligaciones escolares.
d. Propiciar una respetuosa interaccin educativa en un
ambiente de sana convivencia para un mejor desarrollo de la
actividad escolar.
e. Preparar al estudiante para asumir una vida til y
responsable en la sociedad.
f. Preparar al alumno para responder a las exigencias evaluativas
propias del sistema.
39
TITULOIV:
DE LOS DEREHOS DE LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS
Artculo N 23:
La escuela Santa Fe reconoce y garantiza los siguientes derechos
de los alumnos y las alumnas del establecimiento.
a. El
derecho a la educacin, a fin de que pueda
desarrollarse progresivamente en condiciones de igualdad de
oportunidades.
b. Obtener una educacin de calidad, equidad y pertinencia, sin
discriminacin de ningn tipo.
c. Disponer de informacin, orientacin y preparacin educativa,
que satisfaga su crecimiento intelectual y emocional.
d. A una educacin participativa, donde pueda expresarse
plenamente a travs de organizaciones estudiantiles establecidas
al interior y exterior del colegio.
e. A desarrollarse en un ambiente de convivencia sano, justo,
respetuoso, solidario y tolerante, donde se fomenta cultura, deporte y
recreacin.
TITULO V:
NORMATIVA DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS Y
LAS ALUMNAS
ARTICULO N 24
NORMATIVA PARA UNA BUENA CONVIVENCIA DE
LOS ESTUDIANTES:
Se espera que como estudiante:
-Asista regular y puntualmente a clases
-Se presente correctamente uniformado, lo cual incluye el uniforme de
educacin fsica.
-Espere al profesor (a) al interior de la sala de clases, saludando de
pie al inicio de la jornada.
-Luego del recreo espere al profesor (a) afuera de la sala.
-Ingrese en orden a la sala, espere de pie y salude al profesor.
-Si ingresa atrasado (a) a la sala presente pase de autorizacin,
entregado por Inspectora.
-Mantendr una actitud de respeto durante toda la clase, realizando
sus actividades en orden sin importunar el trabajo de otros miembros
de la comunidad educativa.
-No realizar actividades ajenas a las sealadas por el profesor (a)
40
-No saldr de la sala en horario de clases, salvo que sea retirado(a)

por direccin, U.T.P, paradocentes, previa presentacin de pase de
salida
-Al toque de timbre debe dejar sus tiles ordenados y su espacio
limpio y abandonar la sala junto con el profesor (a).
-Se comporte de forma adecuada durante el proceso evaluativo,
colaborando con el orden y respetando los tiempos asignados para las
pruebas.
-Use la agenda escolar, nico medio de comunicacin institucional
entre el hogar y el establecimiento.
-Evite utilizar al interior de la sala de clases artculos de audio, (mp3, o
mp4, celular, juegos de video, elementos de maquillaje en caso de las
alumnas
-presente justificativos de su ausencia, durante la primera hora de
clases al profesor.
-Cuide el mobiliario del establecimiento
-Mantenga buenos modales en el comedor, no bote el alimento,
recbalo y si no lo quiere llvelo a casa, su familia sabr que hacer
con l.
-No bote basura en el suelo, mantenga patios y salas limpias recuerde
que debe respetarse y respetar a los dems permaneciendo en un
lugar limpio y -ordenado.
-Mantenga un trato respetuoso y amable con todos(as) los miembros
de la comunidad, compaeros (as), docentes, docentes directivos,
asistentes de la educacin, padres y apoderados
- muestre sus buenos modales siempre: salude al ingresar a la
escuela a las personas con las que se relacione, pida las cosas por
favor, d las gracias siempre, pida disculpas cuando se equivoque el
hacerlo lo engrandece.
RECUERDE QUE LA PERSONA QUE MUESTRA UNA BUENA
EDUCACIN SE LE ABREN MUCHAS PUERTAS.
Artculo N 25:
Junto con reconocer los derechos fundamentales de los alumnos y
las alumnas, existen deberes que stos deben cumplir en su vida
estudiantil.
El inicio de la jornada escolar es a las 8:15hrs, por lo tanto
los estudiantes debern ingresar al establecimiento en un tiempo
anticipado.
41
Cumplir con una asistencia a clases igual o superior al 85% de

acuerdo a las normas de Evaluacin y Promocin y del Calendario
Escolar Anual.
Ser responsable y cumplir con sus actividades escolares de manera
oportuna.
Manifestar honradez en todas sus actividades educativas.
Asistir obligatoriamente a clases que establece el plan de estudio asi
como a las clases de talleres con el vestuario pertinente.
Cuidar el aseo y ornato de las dependencias del establecimiento y
sus bienes.
Ser ordenado y disciplinado durante todo el proceso educativo.
Tener una conducta de mximo respeto con toda la comunidad
educativa asi como en todo acto cvico o ceremonia oficial en el que
participe, la que deber manifestarse con actitudes de buen
comportamiento hacia los emblemas patrios y otros elementos que
representen algn valor para el resto de la comuniad.
Mantener el prestigio y la excelencia acadmica del colegio.
Utilizar siempre el dilogo como elemento de solucin de conflictos y
diferencias.
Cuidar, al hacer uso de los bienes y dependencias del colegio, as
como las de los dems los dems.
Manifestar cortesa y respeto hacia la dignidad de las personas que
laboran y estudian en el establecimiento.
No consumir drogas y bebidas alcohlicas dentro y fuera del colegio.
Cumplir con puntualidad y constancia el horario de clases
establecido, sometindose a todos los controles evaluativos del
proceso de enseanza- aprendizaje en las fechas programadas para
ello.
Acatar lo estipulado en el reglamento interno sobre normas de
convivencia, evaluacin, promocin y disciplina.
Aceptar que la educacin es una accin continua que se inicia en el
hogar y se extiende hasta el final el colegio, donde profesores e
inspectores tienen como labor ensear y reforzar los buenos hbitos
y controlar el proceso conductual, haciendo cumplir las normas y
disposiciones establecidas en el reglamento interno de disciplina y
convivencia escolar.
Los estudiantes deben presentar un comportamiento adecuado
en todo momento y lugar, ya que esto le permitir vivir en armona
con todos los integrantes de la Comunidad Educativa. Debe ser
respetuoso de la diversidad y de las diferencias individuales.
Artculo N 26:
SON INCUMPLIMIENTOS A SUS DEBERES:
Asistencia irregular a clases.
Llegar atrasado al colegio.
Manifestar actitudes negativas que alteren la normal convivencia
escolar.
Provocar desorden en clases, recreos y actividades extraescolares.
No tener un vocabulario acorde con el de uso al interior del
establecimiento.
42
Presentacin personal inadecuada (uniforme incompleto, falta de

aseo e higiene, zapatos, considerablemente sucios,
despeinados/as, cabello largo, etc)
Portar, usar, conversar y responder llamados celulares durante el
desarrollo de actividades educativas.
Hacer uso de medios audivisuales (celulares, etc) mientras la y
el docente realiza las clases.
No entregar trabajos, tareas y actividades para su evaluacin
oportuna.
No presentarse a pruebas, disertaciones y actividades evaluadas en
la fecha y hora programada.
l.Explotar y plagiar trabajos, investigaciones y pruebas de otros.
ll.No presentarse a talleres y actividades programadas.
m.Rayar muebles y paredes, inhabilitacin de libros y cualquier bien
de uso comn.
n.Actuar con descortesa y manifestar actitudes irrespetuosas en
actos cvicos y ceremonias internas y externas.
.Manifestar actitudes irrespetuosas y/o groseras hacia los emblemas
patrios.
o.Lesionar de hecho o palabra la dignidad y el prestigio de las
personas e instituciones, con actitudes insolentes y/o groseras hacia
las autoridades del colegio, profesores, inspectores, funcionarios y
compaeros/as.
p.Agredir fsica o verbalmente a cualquier miembro de la
q. Sustraer o hurtar bienes o pertenencias de alumnos y
funcionarios para darle uso indebido o con el afn de perjudicar a
terceras personas.
r. Portar armas o elementos de agresin que pongan en riesgo la
integridad fsica de cualquier integrante de la comunidad escolar.
s. Fumar, consumir drogas, bebidas alcohlicas u otro similar dentro
o fuera del establecimiento (en un radio menor o proximidad
cercana).
t.Faltar a clases, pruebas o actividades evaluadas sin
justificacin.
u. Fugarse de clases y del colegio durante el desarrollo de las
actividades educativas.
v. No seguir estricta y regularmente las medidas de seguridad
en la manipulacin de elementos de laboratorios y talleres,
poniendo en peligro la integridad fsica de terceros.
TTULO VI:
DE LAS SANCIONES Y DE SUS PROCEDIMIENTOS
ARTCULO N 27
Tipos de faltas
Para conocer el tipo de falta al cual el alumno o alumna han incurrido
a continuacin definiremos cada una de ellas.
FALTA LEVE:
43
Se entiende por falta leve el resultado de una actitud negativa o

intencionada, no cumpliendo con lo que se debe, lo cual podra
dificultar el desarrollo normal de una actividad.
FALTA GRAVE:
Se entiende por falta grave, la que resulte de un hecho intencionado,
que lleve a un dao fsico, moral sobre s u otras personas, adems se
incluyen bienes ajenos (del establecimiento u otros). Esta falta puede
originar la condicionalidad del alumno o cambio del establecimiento.
Tambin las faltas leves pero reiteradas.
FALTA MUY GRAVE:
Se entiende por falta extrema la que resulta de un hecho
negativamente intencionado, pudiendo ser a personas del
establecimiento,estructura o dependecia del colegio; porte de armas o
elementos cortopunzantes; sustraccin o robo de especies, consumo o
comercializacin de drogas. Agresin fsica y/o psicolgica constante a
un miembro de la comunidad, de manera directa o a travs de las
redes.
ARTCULO N 28
SANCIONES A APLICAR:
Se denomina sancin a la consecuencia o efecto de una conducta que
constituye una infraccin dependiendo del tipo de norma que se haya
incumplido o violado, es como se proceder a aplicar la sancin
correspondiente.
Sanciones correspondientes a Faltas Leves:
Se entender por AMONESTACIN VERBAL a la sancin que
realiza el Profesor Jefe, docente y asistente de la educacin,
cuando el alumno, la alumna presenten actitudes negativas y
manifiesten un comportamiento que comprometa el prestigio y
marcha del colegio o cuando las acciones o dichos atenten contra la
convivencia de la comunidad educativa.
La aplicacin de esta sancin es de responsabilidad de cada
profesional o personal de la escuela que escuche o presencie los
hechos.
Amonestacin por escrito en el libro de clases:
Sern realizadas por docentes y paradocentes en la hoja de vida del
alumno.
A la tercera amonestacin el Profesor Jefe citar por escrito al
apoderado, para que tome conocimiento del hecho.
44
De continuar con las faltas leves, ser enviado a Orientacin.
Sanciones correspondientes a faltas graves:

Amonestacin por escrito al alumno/a en el libro de clases.
Citacin apoderado para toma de conocimiento del hecho.
Solicitud por parte del docente a inspectora general para aplicacin de
medida disciplinaria, que podran ser:
a) Suspensin de clases por 3 das.
b) En perodo cercano a la finalizacin del ao escolar, solicitar
suspensin de clases con calendario de pruebas y contenidos.
c) Derivacin a Orientacin.
d) Seguimiento por parte de Orientacin e Inspectora General a
travs de inspector designado segn el curso.
Sanciones correspondientes a faltas extremas.
Amonestacin por escrito al alumno/a en el libro de clases.
Citacin apoderado, por parte del profesor y/o asistente involucrado
directamente en los hechos, a fin de que tome conocimiento del
hecho, y quede a espera de sancin segn reglamento interno.
Citacin por parte del Profesor Jefe para tomar parte de la situacin
en la que se ha visto involucrado el alumno.
Seguimiento por parte de Orientacin e Inspectora General a travs
de un inspector designado segn el curso.
ARTCULO N 29
Los procedimientos para aplicar esta sancin son realizados por el
Consejo de Profesores si fuera necesario, quin al tenor de los
hechos y con fundamentacin entregada por el docente citar al
alumno/a y a su apoderado para informarle de la sancin que
deber estar acorde a la falta, hacindose acreedor a la
suspensin de clases de cuatro o ms das o a la separacin de las
actividades escolares, es decir el alumno y la alumna slo podr
asistir a las evaluaciones fijadas entregndose un calendario por
parte de la Unidad Tcnico-Pedaggica.
- El Consejo de profesores determina bajo acuerdo y firma de

cada uno de los integrantes, una sancion, contemplada en el
reglamento interno.
- Citacin apoderado para toma de conocimiento del hecho y de la
medida aplicada por el consejo de profesores. (suspension u
otra)
45
- Si la falta constituyere delito, la Direccin del establecimiento

informar a la(s) institucin(es) correspondiente (carabineros,
investigaciones, juzgados u otra) y se aplicar el
reglamento correspondiente a lo establecido en el marco legal
vigente.
ARTCULO N 30
El Consejo de Profesores podr determinar la condicionalidad
inmediata o proponer a la Direccin LA PRDIDA DE
MATRCULA sin que medien necesariamente los pasos dispuestos
en el presente.
Esta ltima medida como caso extremo, previo
conocimiento de los antecedentes que los organismos evaluadores
informen: Direccin del Establecimiento, Unidad Tcnico
Pedaggica, Consejo de Profesores, Inspectora General y
Consejo Directivo.
ARTCULO N31
NORMAS Y TCNICAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS
LA MEDIACIN.
La mediacin, es una tcnica de resolucin pacfica de conflictos,
ayuda a las personas en disputa a dialogar, aclarando los problemas y
buscando soluciones aceptables.
Las personas al trmino del conflicto deberan salir satisfechas, ya que
sus necesidades e intereses han sido tomados en cuenta.
La mediacin trata de evitar que haya un perdedor, el mediador, que
es un tercero imparcial, en vez de tomar la decisin por las personas
facilita el proceso para que la decisin la tomen los participantes y el
acuerdo sea equitativo y parcial, y as las personas se sientan
satisfechas del resultado obtenido en esta.
Las personas pueden optar por un compromiso formal como lo sera
aquel que queda plasmado en un acta de conciliacin o un pacto
informal donde no se requiera acta, solo la palabra de buena fe que
dan las personas involucradas.
LA CONCILIACIN.
La conciliacin o bien llamada acuerdo de voluntades, viene del latn
conciliare llamar a reunir o convencer.La conciliacin es el proceso
en el cual las personas que estn en disputa, son reunidas para
conversar sobre el conflicto, y eventualmente llegar a una solucin.
La conciliacin no solo resuelve disputas, sino tambin fortalece las
relaciones sociales, llegando a mejorar la calidad de vida de la
comunidad.
46
Cuando existe conciliacin debe haber un acta firmada, en la cual las

partes se comprometen y quede claro que no se volver a ventilar la
misma problemtica ya tratada y solucionada.
La conciliacin es una alternativa que posibilita la construccin de una
convivencia pacfica, una iniciativa que permite que las personas
participen para llegar a la solucin de algn conflicto que les aqueje.
LA SOLUCIN DE CONFLICTOS.
En caso de surgir alguna denuncia o queja en contra de algn
docente, personal administrativo, paradocente, auxiliar de servicio, o
cualquier miembro involucrado dentro de la comunidad educativa. Por
parte de un padre o apoderado, u otros se buscara la solucin a travs
del siguiente procedimiento:
Conversar con la persona involucrada para esclarecer los hechos de
ambas partes y lograr una solucin a la problemtica presentada por la
persona afectada.
Si de dicha conversacin el afectado no considerare satisfactoria la
explicacin presentada, podr dirigirse a la Direccin del
establecimiento, quien ofrecer su mediacin para llegar a una
solucin del conflicto planteado.
Si no se logra solucionar el conflicto a travs de la mediacin el
Director proceder a que la queja o denuncia se formule por escrito, y
debidamente firmada por el afectado.
El escrito ser conocido por el acusado quin dispondr de 3 das
hbiles, desde el momento que recibi la comunicacin para presentar
por escrito sus descargos o defensa a la Direccin.
El Director proceder a darle curso al trmite administrativo que
establece la normativa vigente para estos casos.
ARTCULO N32
EN CASO DE ALGN CONFLICTO SURGIDO ENTRE EL DIRECTOR
Y ALGN MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
En caso de algn conflicto surgido entre el Director y algn miembro
de la comunidad educativa (administrativo, paradocente, auxiliares de
servicio, etc.) El mediador en estos casos sera el o la Jefe Tcnico de
la escuela. Sino se spera el conflicto en la instancia de mediacin, el
afectado podr presentar por escrito su queja o denuncia, para su
tramitacin correspondiente.
47
FRENTE A CUALQUIER SITUACIN DE CONFLICTO TODASLAS

PERSONAS INVOLUCRADAS TENDRN DERECHO A SER
ESCUCHADOS EN UN CLIMA DE RESPETO.
Artculo N 33:
Los alumnos y alumnas que se encuentren sancionados ya sea por
faltas leves y graves no podrn participar en actividades
extraescolares y talleres propios de la escuela al igual que tampoco
podrn representarlos por el mismo periodo que dure su sancin.
Artculo N 34:
El Inspector General realizar dos Consejos Disciplinarios uno cada
semestre para revisar la situacin de los estudiantes. Una vez
resuelto los casos y tomadas las sanciones se informar a los
apoderados y las alumnas y alumnos de manera personal,
dejando consignada la entrevista y toma de conocimiento en la
hoja de vida del estudiante.
Artculo N 35:
Se entender por Matrcula Condicional a que la matrcula tendr
un periodo de vigencia temporal.
Artculo N 36:
La matrcula condicional se asignar cuando:
El o la alumna realicen actividades que atenten contra su integridad
fsica y la de otros, sean estos docentes, asistentes de la educacin,
apoderados, compaeros y compaeras.
El alumno o la alumna tiene dos sanciones como Falta Grave
Cuando el Director y/o Consejo Disciplinario lo determinen, revisados
los antecedentes.
Artculo N 37:
Ser causal de PRDIDA DE MATRCULA: Dos semestres con
matrcula condicional durante un ao lectivo.
Esta medida debe ser sometida a Direccin para su ratificacin y ser
comunicada al apoderado y alumno por Inspectora General.
Artculo N 38:
Para que la sancin sea vlida deber ser notificado el apoderado
de toda sancin que sufra su pupilo, para lo cual se utilizar la
va telefnica, por escrito o de manera presencial, segn
corresponda.
Artculo N 39:
Toda sancin o felicitacin as como cualquier otro dato
relevante deber quedar consignado en la hoja de vida del
estudiante, la que se dar a conocer al alumno, alumna y
apoderado.
Artculo N 40:
Los procedimientos frente al Ausentismo Escolar son:
Toda inasistencia a clases deber ser justificada por el
Apoderado, personalmente o va escrita en Inspectora General, al
48
da siguiente de la inasistencia. Si sta se prolonga por ms de dos

das seguidos, el apoderado deber hacer entrega de un certificado
mdico en un plazo no superior a 2 das hbiles a contar del primer
da de inasistencia, el cual debe ser entregado EXCLUSIVAMENTE
en portera.
De faltar a clases una semana o ms por enfermedad y con
certificado mdico, deber dirigirse el apoderado a la Unidad
Tcnico Pedaggica (UTP) para calendarizar las evaluaciones
pendientes del alumno y la alumna. Las inasistencias a clases
deben justificarse personalmente por el apoderado en Inspectora. Si
ello no es posible, ste deber enviar una comunicacin por escrito
en la cual se indicar los motivos de la inasistencia y a la hora del
da que pasar al colegio a informar la situacin que provoc el
ausentismo escolar de su pupilo. DEBE SER CITADO EL
APODERADO, POR EL ASISTENTE CORRESPONDIENTE, PARA
SER ATENDIDO POR EL PROFESOR JEFE RESPECTIVO EN EL
HORARIO QUE CORRESPONDA.
Artculo N 41:
Los procedimientos frente a las Inasistencias a Evaluaciones
Programadas:
Si por alguna razn un alumno o alumna no puede realizar clases
prcticas de Educacin Fsica, el apoderado debe presentar un
certificado mdico que corrobore la situacin, ste deber ser
entregado en Inspectora General para su posterior derivacin al
profesor o profesora del subsector, profesor jefe y Jefa de UTP,
junto con ello el establecimiento deber entregar por escrito y bajo
firma al apoderado del calendario y procedimiento de evaluacin
ya que los estudiantes pueden presentar disertaciones, escritos, etc.
Al no realizar la clase prctica el alumno y la alumna no puede
asistir a clases con el equipo deportivo.
Los apoderados deben justificar con antelacin ante la Unidad
Tcnico Pedaggica e Inspectora, la ausencia de su pupilo/a
pruebas, controles, interrogaciones, disertaciones, laboratorios,
talleres y salidas a terreno. Una vez que se ha cumplido con el
procedimiento establecido, el alumno y la alumna tendrn derecho
a una recalendarizacin de sus evaluaciones.
Todos aquellos estudiantes que no tengan una justificacin
oportuna y con causal respaldada por su apoderado, sern
calificados acorde a lo establecido por el Reglamento de Evaluacin.
Artculo N 42:
Los procedimientos frente a las Instancias a Reuniones de
Padres y Apoderados son:
El apoderado que no concurra a las citaciones de reuniones de
subcentro, de Inspectora, de profesor/a jefe u otras, puede ser
causal de suspensin del alumno/a. Es obligacin de los
padres
y apoderados presentarse al establecimiento ante el
profesor/a jefe, en el horario establecido para atencin de
apoderados.
49
Si no concurre al llamado de la escuela, el alumno y la alumna no

podr ingresar a la sala de clases, debiendo permanecer en
Inspectora.
Artculo N 43:
Los procedimientos frente a los atrasos son:
Los estudiantes que ingresen despus de la hora de inicio,
debern permanecer en el hall de entrada u otra dependencia que
designe el establecimiento, donde se les registrar el atraso en el
Libro de Control de Atrasos correspondientes, el cual es administrado
por el Inspector General.
Artculo N 44:
Al registrar el 4 atraso el Inspector General deber consignar la
anotacin correspondiente en la hoja de vida y citar al apoderado,
dejando consigando el la hoja de vida del alumno el motivo y
resolucin de la citacin. Al no presentarse a sta u otra
posterior citacin, Inspectora podr presentar el caso a un
Consejo Disciplinario para definir las estrategias, remediales o
sanciones segn corresponda.
Artculo N 45:
Los estudiantes que lleguen atrasados al trabajo educativo
en horas intermedias o no ingresen, deben solicitar pase de ingreso
en Inspectora para reintegrarse a clases. La falta ser consignada
en la hoja de vida del estudiante como amonestacin verbal con
citacin al apoderado para informarle de la falta.
Artculo N 46:
La reincidencia determina subir en un grado la sancin, es decir
amonestacin verbal, falta leve hasta llegar a falta grave,
aplicndose la sancin correspondiente a estas categoras.
EL ASISTENTE RESPECTIVO ATENDER (CITANDO LOS CASOS
DEL ART. 38 AL 41).
Artculo N 47:
L os procedimientos frente a los permisos y abandono de la sala
de clases durante la jornada escolar son:
Los alumnos y las alumnas no podrn abandonar la sala de clases
sin permiso del docente de asignatura o el permiso otorgado por
Inspectora General.
Aquellos estudiantes que sean expulsados del aula debido a
situaciones excepcionales o faltas graves, debern ser enviados
a Inspectora previa constancia en el registro de observaciones
del alumno y la alumna con la finalidad de aplicar la reglamentacin
vigente.
Ningn estudiante puede estar fuera de la sala de clases mientras
se desarrolla el trabajo educativo del curso.
Los estudiantes que estn en calidad de suspendidos no pueden
ingresar a clases y tampoco rendir pruebas o evaluaciones
calendarizadas. Cumplida la sancin deben presentarse con el
apoderado en la Unidad Tcnico Pedaggica para la
recalendarizacin de sus evaluaciones y en Inspectora para solicitar
50
la autorizacin de reintegro a clases.

Si el apoderado no concurre al llamado el alumno/a no podr ingresar
a clases permaneciendo en Inspectora.
Slo podrn retirar a los alumnos y alumnas de las salas de clases el
personal asistente de la educacin y docentes, siempre y cuando su
salida sea justificada, ya sea, por retiro anticipado de clases o porque
el trabajo del alumno debe ser realizado en aula de recursos, sala de
diferencial u otro espacio donde el apoderado haya sido informado
previamente.
Artculo N 48:
Iniciado el trabajo de aula es el docente de asignatura el 1er.
Responsable frente a las situaciones ocurridas durante la(s) hora(s) de
clases y quien ante cualquier situacin que involucre a los alumnos y
las alumnas deber registrar en la hoja de vida respectiva los hechos y
avisar en Inspectora General.
Artculo N 49:
El y la docente debern tomar el curso a tiempo y al trmino de clase
deber ser el ltimo en salir del aula asegurndose de retirar el libro
de clases y cerrar la puerta con llave.
Artculo N 50:
Ser responsabilidad del Inspector General asegurarse que los cursos
sean tomados tiempo por los y las docentes y ante la ausencia de
stos asignar el funcionario que deber hacerse cargo del curso.
TTULO VII:
DE LOS CONSEJOS ESCOLARES
Artculo N 51:
El establecimiento cuenta con un Consejo Escolar, con carcter
consultivo integrado por:
a) El Director/a del establecimiento que lo
presidir.
b) El sostenedor o un representante autorizado
por l.
c) Un docente elegido por los profesores del
establecimiento.
d) El presidente del centro de Padres y Apoderados.
e) El presidente del centro de alumnos/a.
f) El representante de los Asistentes de la Educacin.
Artculo N 52:
El/la Director/a podr consultar al Consejo Escolar por situaciones
derivadas de la disciplina y convivencia escolar, entre otras materias.
Este consejo tiene el carcter de consultivo y no resolutivo y no puede
intervenir en materias tcnico- pedaggicas o administrativas del
establecimiento.
51
Artculo N 53:
El Consejo Escolar deber ser conformado antes del 30 de marzo del
ao escolar en curso y sesionar al menos 4 veces en el ao.
TITULO VIII:
DE LOS ESTMULOS PARA LOS ALUMNOS Y LAS ALUMNAS
DESTACADOS/A POR SU COMPORTAMIENTO.
Artculo N 54:
El establecimiento considera los siguientes estmulos a los alumnos
y las alumnas que tienen una destacada participacin en su
formacin personal, rendimiento y asistencia.
Cuadro de Honor de alumnos y alumnas destacados por su
rendimiento acadmico, asistencia y participacin en talleres
deportivos, tecnolgicos y otros.
Entrega de estmulos a los alumnos y las alumnas destacado/as por
su desarrollo personal.
Publicacin de logros y acciones destacadas de alumnos y alumnas
en la pgina web del establecimiento.
Premio al mejor alumno o alumna de la promocin.
Premio al mejor compaero o compaera del curso,que posea ciertos
rasgos como: ser amistoso (sa),conciliador (a) ,amable
,respetuoso(a), solidario(ria),preocupado (a) por el bienestar de sus
compaeros (as).
Premio a la Asistencia: Se premiar mensualmente o bimensulamente
a los estudiantes que tengan una asistencia igual o superior al 92%
(Este premio estar sujeto a la disponibilidad de recursos).
TITULO IX
DEL DERECHO A APELACIN
Artculo N 55:
Situaciones disciplinarias y de convivencia escolar no
contempladas en el presente reglamento, sern sancionadas por
el Inspector General. No obstante lo anterior todo estudiante que
haya sido sancionado por alguna medida que para su entender no
la considere justa, por intermedio de su apoderado/a podr apelar a
las resoluciones tomadas en cualquiera de las instancias
sealadas en las materias precedentes, ante el Director del
establecimiento. La autoridad por su parte se pronunciar acerca
de la peticin y del derecho de apelacin del alumno y alumna a la
brevedad posible.
Artculo N 56:
Para ejercer el derecho de apelacin el alumno o la alumna deber
presentar sus peticiones por escrito en un plazo no mayor a dos
das hbiles del momento de haber sido notificado por el Inspector
General sobre las causales de la sancin y el Director tendr un
plazo no superior a cinco das hbiles para pronunciarse.
52
Artculo N 57:
El presente reglamento de disciplina y convivencia escolar debe ser
conocido por todas las partes. Es por ello, que nuestra escuela al
momento de la matrcula y en la Primera Reunin de Apoderados
d e l a o l e c t i v o entregar una copia y socializacin del mismo
con los padres, madres o apoderados.
Artculo N 58:
El Reglamento Interno estar a disposicin de la comunidad
educativa a travs de la pgina web, blog e Inspectora General,
siendo adems contenido obligatorio en el subsector de Est. y
Comp. de la Sociedad en el 2 ciclo bsico, mientras que en el
1er ciclo se estudiar en el subsector de Comprensin del Medio
Natural, Social y Cultural.
MANUAL DE PROTOCOLOS DE DENUNCIAS DE ACOSO

ESCOLAR, ABUSO SEXUAL, DROGAS Y TRABAJO DE AULA
TITULO I
DE LOS PROTOCOLOS DE DENUNCIAS DE ACOSO ESCOLAR, ABUSO
SEXUAL Y DROGAS
CONCEPTOS Y DEFINICIONES
Para efectos de este Reglamento y protocolo se entender por:
Abuso Sexual:
Es la imposicin a un nio o nia, basada en una relacin de poder, de
una actividad sexualidad en que el ofensor obtiene una gratificacin.
Esta imposicin se puede ejercer por medio de la fuerza fsica, el
chantaje, la amenaza, la intimidacin, el engao, la utilizacin de la
confianza o el afecto o cualquier otra forma de presin. (escuela
segura)
Acoso escolar: La ley define acoso escolar como agresin verbal,
fsica o sicolgica u hostigamiento reiterado que se haga dentro o
fuera del establecimiento, por un grupo o un estudiante que atente
contra otro, generando maltrato, humillacin o temor tanto de manera
presencial como por medios tecnolgicos.
Drogas: La Organizacin Mundial de la Salud define la droga como
toda sustancia que, introducida en el organismo, puede modificar una
o ms funcione de ste. Capaz de generar dependencia, por
modificaciones y por otras reacciones que incitan a tomar la sustancia
o sustancias de un modo continuado.
Alcohol: Ingesta de alcohol etlico, bien en forma de bebidas
alcohlicas o como constituyente de otras sustancias. Se caracteriza
por una dependencia emocional y a veces orgnica de alcohol y
produce un dao cerebral progresivo y finalmente la muerte.
*EXISTE UNA SECCIN APARTE CON LOS PROTOCOLOS
53
REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCIN.
TTULO I
Las consideraciones pedaggicas y evaluativas consideradas en el

presente Reglamento de Evaluacin tienen como fin los siguientes
objetivos:
1. Reglamentar y dar a conocer a los alumnos, las alumnas,
apoderados y docentes de la Escuela Santa Fe, los elementos
que regulan el proceso de evaluacin de la escuela.
2. Aplicar los Objetivos de Aprendizajes Transversales propuestos
para la Enseanza Bsica en cada una de los sectores del Plan
General y Plan Diferenciado, para desarrollar la autonoma
necesaria a travs de los conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes y valores que se esperan de cada uno de los alumnos
y alumnas de la Escuela Santa Fe, en el plano personal,
intelectual, afectivo, moral y social.
3. Apoyar e incentivar a superarse al alumno y alumna que
presenten dificultad de aprendizaje.
III. - DE LA FUNDAMENTACIN
Definimos evaluacin como el proceso continuo y consustancial
al proceso educativo y que consiste en diagnosticar, obtener y
promover informacin necesaria para la toma de decisiones con
respecto al mismo proceso de enseanza y aprendizaje.
Las Normas de evaluacin se fundamentan en:
- UN criterio de justicia en que se le atribuye lo propio a cada
persona de acuerdo a sus propios logros o resultados. Las
calificaciones propenden a la retribucin justa y equitativa del
trabajo acadmico de nuestros alumnos y alumnas.
- UN criterio de efectividad que responda a la organizacin del
proceso de aprendizaje que permita a los alumnos y alumnas
visualizar sus logros en forma concreta y obtener mayor objetividad
con respecto a su propio trabajo.
1. Tipos de Evaluacin:
Entendemos que la evaluacin sirve a distintos propsitos segn el
momento en que se realice y el logro de objetivos que mida, cabe
sealar que no siempre el evaluar ser calificado.
Los tipos de evaluacin que se utilizan en esta escuela son segn
intencionalidad, segn el agente evaluativo y segn la extensin.
54
Segn Intencionalidad:
a. Evaluacin Diagnstica: Esta permite identificar las conductas
de entrada y/o aprendizajes previos del alumno y alumna. El
docente debe confeccionar y aplicar un instrumento de
evaluacin diagnstica, cuyos resultados le permitirn orientar la
planificacin semestral de los aprendizajes esperados del ao
en curso, los niveles de logros y las estrategias metodolgicas
adecuadas a las necesidades de cada uno de los alumnos y
alumnas.
Sus resultados se registrarn en conceptos (L = Logrado; NL =
No Logrado; PL = Parcialmente Logrado).
b. Evaluacin Formativa: esta permite detectar logros, avances y
dificultades para retroalimentar la prctica y es beneficiosa para
el nuevo proceso de aprendizaje, ya que posibilita prevenir
obstculos y sealar progresos.
Sern graduadas coeficiente 1 y aplicables cada vez que el
proceso de aprendizaje as lo requiera. El promedio de estas
calificaciones se ponderarn al trmino del semestre a un 70%.
c. Evaluacin Sumativa: se aplica a procesos y productos
terminados, enfatiza al determinar el valor de stos
especialmente como resultados en determinados momentos,
siendo uno de estos al trmino de la experiencia de aprendizaje
o de una etapa importante del mismo. Su ponderacin ser de
un 30%, considerando nota mnima 2,0 y mxima 7,0. Estas
evaluaciones sern confeccionadas y aplicadas bajo la
responsabilidad del docente de la asignatura. Estas
evaluaciones se aplicarn en todos las asignaturas exceptuando
Religin y Talleres JECD.
Segn extensin
Atendiendo a la amplitud de la extensin se tiene:
Parcial, atiende a parte del contenido en estudio, la construccin de
este instrumento estar a cargo del profesor de asignatura, y dicha
evaluacin para su aplicacin deber ser visada por la jefa de utp.
Global, Considera la totalidad de lo tratado, permite que los
alumnos y las alumnas alcancen una visin global de los Objetivos
de Aprendizajes, niveles de logros, habilidades y destrezas
adquiridas en el proceso, de acuerdo a los indicadores y
parmetros establecidos y consensuados previamente entre la UTP
y los docentes que imparten las clases en la asignatura.
Segn Agente evaluador
Heteroevaluacin: es el profesor quien delinea, planifica,
implementa y aplica el proceso evaluativo, el estudiantes solo
responde a lo que se le solicita.
55
Coevaluacin:
Los alumnos y las alumnas en conjunto con el
profesor participan del proceso evaluativo.
Autoevaluacin:
evaluacin.
es el mismo sujeto evaluado el que realiza la
2. - Instrumentos y tcnicas de evaluacin

Los instrumentos y tcnicas de evaluacin son
las herramientas que usa el profesor necesarias para
obtener evidencias de los desempeos de los alumnos y las
alumnas en un proceso de enseanza y aprendizaje, las que deben
ser aplicadas en distintos momentos del proceso.
Instrumentos Tradicionales: procedimientos escritos, orales y de
observacin los que pueden ser: pruebas objetivas, informes,
interrogaciones, disertaciones, entrevistas, observacin directa, mesas
redondas, conferencias, debates, etc
Instrumentos alternativos: organizaciones grficas, presentaciones
artsticas, lista de cotejo, escala de apreciacin, carpetas,
coevaluacin, autoevalucin, etc.
3.- Niveles de Exigencia en Rendimiento Acadmico
Educacin Parvularia a Sptimo bsico
Octavo ao bsico
70%
60%
IV. DISPOSICIONES GENERALES

El presente Reglamento de Evaluacin y Promocin fue elaborado
considerando como base los siguientes documentos:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Decreto Exento N 511/97

Decreto Exento N 107/2003
Decreto Exento No 289/2001
Decreto Exento No 170/2009
El Proyecto Educativo de la Escuela Santa Fe.
Marco Curricular, Bases curriculares, Planes y Programas.
Reglamento Interno
1.Sobre la Evaluacin Diferenciada. Para decidir sobre la

aplicacin de Evaluacin Diferenciada, se exige los siguientes
antecedentes:
a) Certificado mdico actualizado de un profesional especialista
(mdico, psiclogo, psiocopedagogo y/o neurlogo) que
diagnostique la enfermedad o Necesidad Educativa Especial de
aprendizaje.
56
b) Las medidas que se aplicarn dentro de la Evaluacin

Diferenciada para los casos relacionados con Necesidades
Educativas Especiales son:
B.1 Adecuaciones curriculares: estn son una estrategia de
planificacin y actuacin docente que aspira a responder a las
necesidades educativas de cada alumno y alumna, las que no tienen
un carcter fijo y definitivo, estos ajustes variarn acorde a las
posibilidades del alumno y alumna y el establecimiento educativo.
Acceso al currculum:
Ubicar al alumno en el lugar del aula en el que se compensa al
mximo sus dificultades y en el que participe lo ms posible en la
dinmica del grupo.
Posicionar al alumno el mobiliario especfico que requiera.
Proporcionar al alumno o alumna el equipo o material especfico que
necesiten.
Elementos bsicos del currculum:
stas son las competencias, mtodos, contenidos, actividades,
evaluacin, recursos, la temporalizacin, el lugar de la intervencin
pedaggica.
c) El docente corregir la prueba manteniendo el mismo nivel de
exigencia conservando y respetando la respectiva adecuacin
curricular, si esta correspondiese.
d) Para los alumnos y alumnas afectos a Evaluacin
Diferenciada, se disearn adecuaciones curriculares slo en
las asignaturas que se requieran.
e) Los alumnos y las alumnas con problemas de aprendizaje, estn
sujetos a las disposiciones del Manual de Convivencia del
establecimiento al igual que el resto de los estudiantes.
2. De la Evaluacin
Artculo 1:
Las Disposiciones de este Reglamento sobre Evaluacin,
Calificacin y Promocin Escolar se aplicarn en la escuela Santa
Fe desde Educacin Parvularia, Decreto Exento 289/2001 y Educacin
Bsica, Decreto de Evaluacin y Promocin 511 de 1997.
El tipo de rgimen ser Semestral.
Artculo 2:
Este Reglamento se dar a conocer a los alumnos, alumnas,
padres y apoderados en el momento de la matrcula, en la 1.
Reunin de Apoderados, as mismo se publicar en el blog de la
escuela.
57
Artculo 3:
Las situaciones no previstas en el presente Reglamento sern
resueltas por el Director o Directora del Establecimiento, realizando la
respectiva consulta al Consejo de Profesores cuando sea necesario.
Los casos que se presenten y que estn fuera de las atribuciones del
Director o Directora del Establecimiento, sern remitidos al
Departamento Provincial de Educacin para su resolucin.
Artculo 4:
Todas las pruebas parciales o globales para ser aplicadas debern ser
visadas por la Jefa de UTP, registrando en la parte superior izquierda
firma y timbre de sta.
Artculo 5:
El y la docente deber entregar dentro de los 15 primeros das de
marzo y los 15 primeros das de julio un calendario de pruebas y
evaluaciones a la jefa de UTP, el que deber ser enviado por correo
electrnico. Este calendario adems ser entregado a los apoderados
en las reuniones de apoderados correspondientes a los meses de abril
y agosto.
Artculo 6:
El y la docente debern entregar a la jefa de UTP las pruebas
parciales o globales para ser revisadas y visadas cinco das hbiles
previos a su aplicacin. Siendo responsabilidad de la Jefa de UTP el
multicopiado de la prueba.
Artculo 7:
El plazo que tendrn los docentes para entregar a los estudiantes las
pruebas y evaluaciones revisadas ser de 15 das corridos.
Artculo 8:
Los docentes deben dar a conocer previamente a sus estudiantes el
instrumento de evaluacin que se aplicar para revisar, evaluar y/o
calificar.
Artculo 10:
La jefa de UTP deber entregar al docente las pruebas parciales o
globales multicopiadas en el bloque anterior a su aplicacin.
Artculo 11:
Los alumnos y las alumnas que no se presenten a rendir cualquier
evaluacin, sern evaluados en una 2 instancia siempre y cuando
58
hayan cumplido con lo establecido en el Manual de Convivencia

Artculo 13 numeral 1 y numeral 2.
Artculo 12:
Si el alumno y la alumna falta a una evaluacin sin justificar stos
podrn ser calificados con nota 2, 0.
Artculo 13:
Aquellos estudiantes que hayan justificado debidamente su
inasistencia se les dar la posibilidad de ser evaluados con el mismo
instrumento sin ningn tipo de sancin, pudiendo optar a la nota
mxima.
Artculo 14:
El plazo mximo para tomar o realizar la evaluacin pendiente al
alumno y la alumna ser mximo una semana corrida a contar de la
fecha de incorporacin a clases del o los estudiantes.
Artculo 15:
En el caso de alumnos y alumnas que se presenten sin los materiales
de trabajo necesarios, el docente de la asignatura entregar una
actividad alternativa (escrita u oral) y siendo evaluado y/o calificado de
acuerdo a los logros obtenidos en esa actividad.
Artculo 16:
Si el alumno y alumna se negasen a realizar la actividad alternativa
propuesta por el docente ste podr calificarla con nota mnima 2.0 o
deber ser registrado la anotacin correspondiente en la hoja de vida,
segn sea el caso.
Artculo 17:
Aquellos alumnos y alumnas a los cuales su proceso evaluativo se vea
afectado por estar sancionados de acuerdo a lo establecido en el
Manual de Convivencia por haber cometido una falta, se le entregar
a su apoderado bajo firma y dejando constancia en su hoja de vida del
leccionario, un calendario de las evaluaciones pendientes o por rendir.
El calendario de evaluaciones ser de responsabilidad del profesor
jefe y deber ser entregado a UTP dentro de un plazo mximo de dos
das.
Artculo 18:
Las conductas disciplinarias que afecten e impidan el normal
desarrollo de una evaluacin, sern sancionadas de acuerdo al
Manual de Convivencia del establecimiento, pero en ningn caso la
situacin evaluativa deber constituir un castigo o verse afectada por
ste.
Artculo 19:
59
En situaciones de copia, el alumno y alumna podr acceder a una

calificacin con nota mximo 4.0, adems el docente a cargo del
proceso deber consignar en la hoja de vida del estudiante la
situacin, pues corresponde a un acto de deshonestidad escolar.
Artculo 20:
Los alumnos y las alumnas que por representar al establecimiento en
eventos culturales diversos, (Olimpadas, Concursos, Debates,
desfiles, etc.,) se vean impedidos de participar del proceso evaluativo,
sern evaluados en otra instancia acordada y autorizada por la jefa de
UTP.
Artculo 21:
Respecto a la asignatura de Educacin Fsica los alumnos y las
alumnas que estn eximidos por prescripcin mdica temporal o
indefinida del ejercicio fsico debern observar la clase, realizando una
actividad escrita relacionada con ella, entregando el informe al
trmino de sta que ser evaluada por el docente.
Artculo 22:
Los alumnos y las alumnas tendrn procesos de evaluacins emestral
con un nmero de calificaciones acorde con el nmero de horas
semanales de la asignatura.
Sector y/0 asignatura de 1 hora semanal: requerir un mnimo de 3
notas de evaluacin formativa o proceso, cuya suma de proceso ser
70%ponderado y una evaluacin sumativa correspondiente a la
prueba global con un valor del 30% restante. De estas cinco notas, se
obtendr el promedio semestral.
Sector y/o asignatura de 2 horas semanales: requerir un mnimo de 4
prueba global con un valor del 30% restante. De estas seis notas, se
prueba global con un valor del 30% restante. De estas siete notas, se
prueba global con un valor del 30% restante. De estas ocho notas, se
Sector y/o asignatura con 5 horas semanales: requerir un mnimo de
7 notas de evaluacin formativa o proceso, cuya suma de proceso
ser 70%ponderado y una evaluacin sumativa correspondiente a la
60
prueba global con un valor del 30% restante. De estas nueve notas, se
prueba global con un valor del 30% restante. De estas diez notas, se
prueba global con un valor del 30% restante. De estas doce notas, se
Los Talleres sern evaluados de acuerdo a la cantidad de horas
pedaggicas, sta evaluacin estar asociada a un subsector, de
acuerdo a la temtica del Taller.
Artculo 23:
El registro de las evaluaciones en el Libro de clases por parte de los
docentes, debern ser consignadas de acuerdo al siguiente
calendario:
Primer Semestre
Fechas lmite
Porcentaje de evaluaciones
3 semana de abril (como tope ltimo da

hbil)
50% del total de las evaluaciones

realizadas e informadas
2 semana de junio (como tope ltimo da

hbil)
75% de las evaluaciones realizadas e

informadas
4 semana de junio (como tope ltimo da

hbil)
100% de las evaluaciones realizadas e

informadas
Segundo Semestre
Fechas lmite
Porcentaje de evaluaciones
2 semana septiembre
(como tope ltimo da
hbil)
50% del total de las evaluaciones realizadas e informadas
2 semana de
noviembre(como tope
ltimo da hbil)
75% del total de las evaluaciones realizadas e informadas
4 semana de noviembre 100% de las evaluaciones realizadas e informadas

(como tope ltimo da
hbil)
61
Artculo 24:
Las calificaciones deben aparecer registradas en el libro de clases de
acuerdo al calendario establecido en el artculo 4 y debern ser
comunicadas a los apoderados en informes parciales en los meses de
mayo y octubre, mientra que en julio y diciembre se entregarn
informes de notas semestrales con promedios sacados y situacin
general del alumno.
Artculo 25:
Cualquier evaluacin que exceda del 30% de notas insuficientes en un
curso cualquiera sea el sector involucrado, no podr ser registrada en
el leccionario y deber informarse por escrito, las remediales y el
instrumento con el que volver a evaluar los aprendizajes esperados
no logrados las que sern supervisadas por UTP. Este procedimiento
se realizar por solo una vez y luego de un reforzamiento de 2 horas
pedaggicas el resultado, cualquiera sea, se registrar en el libro de
clases.
Artculo 26:
Las calificaciones parciales, correspondern a las calificaciones de
todas las actividades de aprendizajes evaluadas por el Profesor y
coevaluaciones alumno - profesor (pruebas escritas, interrogaciones
orales, desarrollo de guas, actividades de los textos, dramatizaciones,
disertaciones, coevaluaciones, etc).
Artculo 27:
Los promedios semestrales por asignatura correspondern al
promedio de las notas parciales obtenido por el alumno y la alumna.
Artculo 28:
El promedio General Semestral, corresponde a la suma de todos los
promedios semestrales por asignatura dividido por el nmero de
asignatura.
Artculo 29:El Promedio Anual por Asignatura, corresponde a la suma
del promedio del 1er. Y 2 semestre por asignatura.
Artculo 30:
El Promedio General Anual, es la suma del Promedio
GeneralSemestral, dividido en la cantidad de semestres
(2).
Artculo 31:
62
Los resultados de las evaluaciones se anotarn en una escala

numrica de 2, 0 a 7, 0 hasta con un decimal.
Artculo 32:
La calificacin de aprobacin mnima ser un cuatro(4,0)
Artculo 33:
Los objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) tienen un carcter
comprensivo y general orientando el desarrollo personal, cultural,
moral y social de los alumnos y las alumnas. Los logros de stos se
registrarn mediante conceptos: Siempre (S), Generalmente (G),
Ocasionalmente (O) y Nunca (N), en el Informe de Desarrollo Personal
y Social del alumno.
Artculo 34:
El logro de los Objetivos de Aprendizajes Transversales (OAT) se
registrar en el Informe de Desarrollo Personal y Social, el que se
entregar al Apoderado al trmino de cada semestre y/o cuando sea
solicitado por ste con mnimo de 3 das hbiles.
Este informe deber ser llenado por el Profesor Jefe y ante la ausencia
de ste deber ser completado este informe por el Orientador del
establecimiento.
Por lo tanto cada Profesor Jefe debe mantener en su archivador la
Planilla de Rasgos de Personalidad actualizada.
Artculo 35:
La asignatura de Religin, ser calificada en la escala de 2.0 a 7,0; y
su promedio final ser expresado en conceptos: MB, B, S e I.Muy Bueno = 6.0 7.0
Bueno
= 5.0 5.9
Suficiente = 4.0 4.9

Insuficiente = 2.0 3.9
Artculo 36:
Las calificaciones obtenidas en las asignaturas de Religin no incidir
en la promocin del alumno/a.
Artculo 37:
Los Talleres JECD sern evaluados y calificados de 2,0 a 7,0 de
acuerdo a la cantidad de horas pedaggicas, Cabe sealar que tanto
63
la evaluacin como la calificacin estar asociada a una asignatura y

su promedio final ser expresado en una nota coeficiente 1 en la
asignatura asociada.
Artculo 38:
Las evaluaciones calendarizadas solo podrn ser suspendidas por
motivos de fuerza mayor, siendo autorizada esta suspensin por la
Directora o Director del establecimiento.
Artculo 39:
Ante la suspensin de una prueba u otra evaluacin la Jefa de UTP
deber reprogramarla para una nueva fecha, cuyo plazo no deber
exceder los 7 das hbiles, avisando a los padres, apoderados,
alumnos y alumnas por escrito y a travs de la pgina web.
3. DE LA PROMOCIN
Artculo 40:
Sern promovidos todos los alumnos y las alumnas
de Enseanza Bsica que cumplan con el requisito de nota
mnima cuatro (4, 0) y hayan asistido al menos al 85% de
las clases.
Artculo 41:
Sern promovidos los alumnos y las alumnas que no
hubieren aprobado una asignatura, siempre que su
Promedio General Anual corresponda a un promedio
mnimo 4,5 incluida la asignatura no aprobada.
Artculo 42:
Igualmente, sern promovidos los alumnos y las
alumnas que no hubieren aprobado 2 asignaturas, siempre
que su nivel Promedio General Anual corresponda a un
promedio mnimo 5, 0 incluidas las asignaturas no
aprobadas.
Artculo 43:
El Director o Directora de la Escuela, en conjunto con
el Consejo de Profesores, podrn autorizar la promocin de
alumnos y alumnas con una asistencia inferior al 85%
segn razones de salud y otras causas debidamente
justificadas.
Artculo 44:
Todas las situaciones especiales de Evaluacin y
Promocin de los alumnos y las alumnas debern ser
analizadas por el Consejo de Profesores en calidad de
Consejo Consultivo y finalmente resueltas por la Direccin
del Establecimiento.
Artculo 45:
La situacin final de los alumnos y las alumnas
deber estar resuelta al trmino del ao escolar. Una vez
64
finalizado el proceso, el establecimiento entregar al

apoderado un Certificado de Estudios Anual que indique
las correspondientes evaluaciones y la situacin del
estudiante en cuanto a promocin.
Artculo 46:
El establecimiento no podr retener los certificados o
Informes de Progreso de los alumnos y las alumnas por
ningn motivo.
Artculo 47:
El establecimiento confeccionar las Actas de
Registro de Calificaciones en el SIGE y enviar una copia
impresa de stas a la Direccin de Educacin.
4.
DE LAS APELACIONES
Artculo 48:
Los alumnos y las alumnas que no estn de acuerdo con su
calificacin y/o evaluacin podrn apelar dentro de un plazo mximo
de cinco das hbiles a contar de la fecha en que el docente entreg
los resultados a los estudiantes, esta apelacin podr ser realizada
tanto por los alumnos y las alumnas como por su apoderado.
Artculo 49:
Toda apelacin debe ser elevada a la Jefa de UTP presentando un
escrito en el cual se debe detalle claramente la situacin, anexando
con ellos los medios de prueba.
Artculo 50:
Toda apelacin deber ser respondida al apoderado por escrito por la
jefa de utp visada por la directora dentro de un plazo mximo de siete
das hbiles.
5.
DE LOS APODERADOS
Artculo 51:
El Apoderado conocer el Avance de los logros acadmicos de
su pupilo/a por medio del Informe de Notas Parciales, Semestrales y
Certificado Anual de estudios. En caso de que el alumno y la alumna
obtengan notas deficientes durante el transcurso del proceso, stas se
comunicarn mensualmente al apoderado a travs del Profesor de
Asignatura o Profesor Jefe, si as lo amerita el caso.
Artculo 52:
65
Es obligacin de los padres y apoderados justificar mediante

certificado mdico las inasistencias de su pupilo y pupila, para que
esto sea considerado en el proceso evaluativo.
MANUAL DE ROLES Y FUNCIONES
El establecimiento para lograr o desarrollar actitudes positivas de los
alumnos y las alumnas, promover el cumplimiento de los deberes y
el aseguramiento de los derechos de los estudiantes de acuerdo al
rol de cada integrante de la comunidad educativa, se compromete a:
TITULO I
ROLES Y FUNCIONES
Rol del Director:
Es el docente que como jefe del establecimiento educacional, es
responsable de la direccin, organizacin y funcionamiento del
mismo, de acuerdo a las normas legales y reglamentarias vigentes.
Liderar el Proyecto Educativo Institucional de la escuela, teniendo
siempre presente que la principal funcin del establecimiento
es preocuparse del aprendizaje de todos los alumnos y las
alumnas.
Determinar los objetivos propios del establecimiento de
acuerdo a los requerimientos de la comunidad escolar y de la
comunidad educativa donde se encuentra.
Ejecutar, evaluar y dar a conocer a la comunidad escolar el Plan de
accin comunal.
Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidad del personal a su
cargo.
Autorizar los permisos administrativos del personal del
establecimiento y llevar registro de stos.
Proponer la
estructura organizativa
Tcnico-Pedaggica que
estime conveniente en su establecimiento, debiendo
salvaguardar los niveles bsicos de direccin, planificacin y
ejecucin.
Propiciar un ambiente educativo en el establecimiento y crear las
condiciones favorables para la obtencin de los objetivos del plantel.
Impartir instrucciones para establecer una adecuada organizacin
y funcionamiento de evaluacin y currculum del establecimiento
procurando una eficiente distribucin de los recursos asignados.
Presidir los Consejos Tcnicos y Administrativos y delegar funciones
cuando corresponda.
Velar por el cumplimiento de las normas de prevencin orden,
higiene y seguridad del establecimiento.
Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades
educacionales y administrativas competentes.
Remitir a la autoridad y en el plazo que corresponda actas,
estadsticas de subvenciones, PAE y otros documentos que se
le exijan conforme a la reglamentacin vigente.
Tomar las medidas pertinentes para que se realice de manera
66
ptima la supervisin e inspeccin por parte del Ministerio de

Educacin.
Llevar un registro por cada funcionario con los antecedentes de
estudios y certificados de ttulos, afiliacin previsional, isapre,
direccin y telfono de emergencia.
Remitir oportunamente licencias mdicas y registro de asistencia del
personal a su cargo al sostenedor.
Velar por que se cumpla el correcto uso y manejo del libro firmas
y reloj control.
Responsabilizarse por el mobiliario y todos los implementos del
establecimiento.
Cumplir los horarios establecidos de entrada, salida y colacin.
Rol del Inspector General:
Es el docente que tiene como responsabilidad velar porque las
actividades del establecimiento se desarrollen en un ambiente
de disciplina, bienestar y sana convivencia.
Presentar al director del establecimiento su Plan de accin anual el
cual debe estar alineado al PEI y Plan de accin del establecimiento.
Coordinar, supervisar y constatar el funcionamiento de todos los
organismos y las actividades del establecimiento educacional.
Supervisar la funcin docente para lograr que el proceso de
enseanza- aprendizaje sea coherente con los objetivos
educacionales propuestos en el Proyecto Educativo Institucional.
Llevar los documentos y registros necesarios para impetrar la
subvencin estatal, PIE, PAE y otras.
Revisar diariamente los libros de clases, libro de salidas y
dependencias del establecimiento e informar de cualquier
irregularidad a la Direccin.
Revisar la documentacin de los estudiantes verificando que sta se
encuentre al da. (Certificado nacimiento, ficha, certificado anual de
estudios, certificado de vacunas cuando corresponda)
Mantener la documentacin del personal (ficha, certificado
antecedentes, estudios y ttulos) actualizada y legalizada segn
corresponda.
Revisar Libro de registro.
Llevar registro de la asistencia del personal del establecimiento e
informar a la direccin a diario, para en conjunto con sta tomar las
medidas necesarias para cubrir cursos y otras actividades en caso de
ser necesario.
Conocer la matrcula, cantidad de alumnos Prioritarios, PIE y PAE del
establecimiento.
Supervisar el trabajo a realizar por los asistentes de la educacin y
auxiliares del establecimiento. Adems de realizar reuniones
quincenales con ellos.
Controlar el rgimen disciplinario de acuerdo a las normas del
Manual de Convivencia Escolar, dando a conocer de forma oportuna
a padres y apoderados el comportamiento de su pupilo.
Demostrar preocupacin constante con acciones proactivas por
67
la salud, bienestar, formacin valrica y desarrollo integral de

los/a alumnos/a entregando apoyo y gestin por intermedio de la
unidad respectiva.
Supervisar y llevar registro de las atenciones de apoderados que
deben realizar los docentes.
Incentivar a los alumnos y las alumnas para que mejoren la
asistencia, puntualidad, disciplina, aseo, presentacin personal y
rendimiento escolar a travs del Cuadro de Honor y diplomas.
Cooperar con la confeccin del horario de clases de los diferentes
profesores del establecimiento.
Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en
sus clases sistemticas.
Subrogar al Director/a en su ausencia.
Asistir a los consejos tcnicos y administrativos.
Vincular al establecimiento con los organismos de la
comunidad.
Revisar y asegurar que cada sala de clases y dependencias de la
escuela cuente con las medidas de seguridad y condiciones
necesarias para su funcionamiento.
Llevar registro de los permisos administrativos y licencias del
personal.
Remitir a la direccin del establecimiento semestralmente un estado
de avance de su Plan de Accin.
Rol de la Jefa de Unidad Tcnico-Pedaggica:

Es el docente que tiene como responsabilidad la programacin,
organizacin, supervisin y evaluacin del desarrollo de las
actividades curriculares del establecimiento.
Programar, organizar y evaluar las actividades correspondientes al
proceso enseanza-aprendizaje.
Velar por acrecentar el rendimiento escolar de los alumnos y las
alumnas procurando el mejoramiento permanente
del proceso
de enseanza- aprendizaje.
Participar en la confeccin del horario de clases y la distribucin de la
carga horaria.
Asesorar y supervisar a los docentes en la organizacin,
programacin y desarrollo de las actividades de evaluacin y en
la aplicacin de planes y programas de estudio.
Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del
establecimiento en materias de evaluacin y currculum.
Dirigir los consejos tcnicos que le competen para coordinar y
asesorar a los profesores.
Planificar, supervisar y evaluar los planes y programas especiales
68
acorde a las necesidades y caractersticas de la comunidad escolar

conforme a las normas vigentes.
Revisar a diario los libros de clases.
Llevar al da registro de planificacin y cumplimiento de sta,
asegurando la cobertura curricular.
Realizar acompaamientos, modelamientos y supervisin al aula.
Rol del Orientadora:
Es el docente que comunica mbitos, agentes y actores de la
educacin; genera enlaces entre el establecimiento y la
familia; entre los/a alumnos/a y los profesores; entre los/a
alumnos/a y su propia identidad.
Ser parte activa del Equipo de Gestin.
Ser partcipe de la formulacin y ejecucin del PEI de la Unidad
Educativa.
Coordinar acciones tendientes a continuar implementando los OFT y
los OFV.
Desempearse como el encargado de convivencia del
establecimiento.
Coordinar la continuidad de estudios de los alumnos y alumnas de 8
bsico con diversas instituciones tcnico-profesional, comercial,
cientfico humanista, etc.
Coordinar, ejecutar y evaluar los operativos de seguridad del
establecimiento.
Promover la buena convivencia al interior del establecimiento, para lo
cual realizar diversas actividades.
Estar a cargo de coordinar y buscar nuevas redes de apoyo con el
establecimiento.
Ser el encargado de derivar a los alumnos y alumnas, padres y
apoderados a las diferentes redes de apoyo.
Asumir liderazgo para planificar, dirigir, llevar a la prctica y
finalizar programas atinentes a su hacer directo y otros en la unidad
educativa.
Cumple una funcin de apoyo permanente a los distintos
estamentos de la unidad educativa.
Contribuye a crear las condiciones para que todos (equidad) los
Aprendices tengan xito en sus experiencias de aprendizaje.
Con los estudiantes ser consejero, coordinador, mediador, gua,
informador y formador.
Con la familia ser una articulacin que une a los Padres
con el Establecimiento, dar una asistencia educativa hacia y a la
familia.
Informar toda situacin a la direccin del establecimiento.
Entregar semestralmente un estado de avance de su plan de accin
a la direccin del establecimiento.
Representar al establecimiento cuando sea requerido.
69
Participar en el Consejo Escolar.

Preparar material para reunin de apoderados.
Asumir la reunin de apoderados de aquellos docentes que por
diversas razones no puedan realizarlas.
Rol del Docente

Derechos de los Docentes.
a) Los profesionales de la educacin tienen derecho a trabajar en

un ambiente tolerante y de respeto mutuo
b) Tienen derecho a que se respete su integridad fsica,
psicolgica y moral. No pudiendo ser objeto de tratos vejatorios,
degradantes o maltratos psicolgicos por parte de los dems
integrantes de la comunidad educativa.
a) A proponer las iniciativas que estimaren tiles para el progreso
del
Establecimiento, en los trminos previstos por la normativa
interna.
e) Deben disponer de los espacios adecuados para realizar de la
mejor forma posible su trabajo.
e) Solucionar los conflictos mediante el dialogo y la persuasin, sin
perjuicio de recurrir a instancias superiores.
f) Frente a la relacin con los alumnos/as, se debe tener presente
siempre Los Derechos del nio/a, la situacin social e individual
de cada uno de ellos.
g) Perfeccionarse continuamente con el objeto de mejorar las
condiciones de los procesos que contribuyan a mejorar la calidad
de la educacin.
h) Ser escuchados por la direccin, docentes y apoderados de la
escuela.
i) Gozar de autonoma en el ejercicio de su funcin docente.
j) Ser respaldado en su funcin por parte de todos los integrantes
de la comunidad educativa, frente a alguna falta de respeto o
atropello que sufra un profesor por parte de un padre o
apoderado, un alumno/a, u otra persona dentro del
establecimiento, debiendo quedar registrado el hecho.
k) Trabajar en un ambiente de higiene, limpieza y sana
convivencia, respetando toda diferencia individual.
70
l) Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde a su funcin docente.

m) Informarse de las actividades educativas, sociales, culturales,
cientficas, planificadas o en ejecucin por su comunidad
educativa.
n) Percibir puntualmente sus remuneraciones, correspondiente a
los cargos que desempeen, y de acuerdo con el sistema de
remuneracin establecido.
o) Justificar las razones en caso de inasistencia, sino pudo solicitar
el permiso respectivo con anticipacin, deber presentar el
justificativo correspondiente.
p) A que sus logros y xitos sean destacados, valorados y dados a
conocer por la comunidad educativa.
q) Derecho a la estabilidad laboral.
r) Derecho a trabajar en un clima laboral confiable y honesto,
adems de tener una buena comunicacin con la comunidad
educativa.
s) A expresar sus opiniones y a la vez que ests sean valoradas y
tomadas en cuenta.
t) A defenderse y objetar todo tipo de acusacin o controversia que
pueda existir frente a alguna problemtica.
u) A que sus dudas sean respondidas claramente, y por la persona
correspondiente cuando sean formuladas.
v) A que sean valorados por el trabajo que desempean y que se
sientan esenciales en lo que realizan.
w) A participar de todas las actividades que realice el
establecimiento, ya sea, recreativas, de bienestar, integracin o
informativa.
x) A no sentirse discriminados ni aislados, frente a ninguna
situacin dentro de la comunidad educativa.
y) Velar por que su jornada de trabajo no supere las 8 hrs. Diarias.
z) Derecho a que sean evaluados, y as ser motivados a mejorar.
aa)
Derecho a que se respete su jornada horaria, ya sea,
entrada, salida, colacin, etc.
71
Deberes de los docentes.
a) Contribuir a que sus actividades laborales se desarrollen con

respeto mutuo, trato cordial, tolerante y honesto con los
diferentes miembros de la comunidad educativa.
b) entregar una educacin de calidad a sus alumnos/as,
permitindoles alcanzar mejores logros en sus procesos de
enseanza-aprendizaje.
c) Atender a sus alumnos/as, cumpliendo su horario de llegada y
de ingreso despus de cada recreo.
d) Crear un clima apto para la adquisicin de habilidades cognitivas
de sus alumnos/as, basado en la participacin democrtica y
colaborativa.
e) Emplear el dialogo y la persuasin, para resolver conflictos que
se le presenten.
f) Entregar una educacin inclusiva, que facilite los aprendizajes,
respetando la diversidad, potencialidades e intereses de sus
alumnos/as
g) Guardar secreto profesional frente a informacin de carcter
confidencial, que les ha sido entregada personalmente o en
consejo de profesores, la cual su divulgacin pueda daar a
algn miembro de la comunidad educativa.
h) Entregar orientacin constante a sus alumnos/as frente a
situaciones especiales o requerimientos de estos.
i) Asistir a los actos educativos culturales y cvicos que la direccin
del establecimiento determine.
j) Mantener una comunicacin oportuna y permanente con los
padres y apoderados, proporcionndoles la informacin sobre el
desarrollo y proceso educativote sus pupilos/as
k) Cuidar el orden y presentacin personal de sus alumnos/as
l) Llevar al da su libro de clases, especialmente lo que refiere a
asistencia, y calificaciones.
m) Guardar lealtad y respeto hacia sus jefes y compaeros de
trabajo.
n) Reemplazar a otro profesor ausente, segn las necesidades
requeridas.
72
o) Comunicar a sus alumnos los resultados de sus trabajos,

investigaciones, pruebas, etc.
p) Mantener un dialogo cercano con sus alumnos/as que presenten
dificultades de aprendizaje o problemas similares.
q) Fomentar el espritu ecolgico, la conservacin y respeto de los
recursos naturales.
r) Recordarles que el uso del celular, mp3, cmaras digitales,
joyas, o cualquier otro equipo electrnico, no se permite en el
Establecimiento.
s) Mostrar respeto y consideracin por las personas y sus
opiniones
t) Atender a los padres y apoderados, siempre que ellos soliciten
con anticipacin las citas, y en los tiempos que el docente tenga
como libre.
De los asistentes de la Educacin

Los Asistentes de la Educacin son aquellos profesionales que
colaboran en el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes,
procurando los medios e instancias para el buen desarrollo
educacional.
Podemos destacar entre ellos; Auxiliares de servicios menores,
Administrativos, Paradocentes y Asistentes de Prvulos.
Derechos de los Asistentes de la Educacin.
a) Derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

b) Que sea respetada su integridad fsica, Psicolgica y moral. No
siendo objeto de tratos vejatorios o degradantes.
c) Recibir un trato respetuoso y digno de parte de todos los
integrantes de la comunidad educativa.
d) Participar en las instancias colegiadas y proponer iniciativas que
estimaren tiles para el progreso del establecimiento en los
trminos previstos por la normativa interna.
e) Recibir un trato basado en el respeto y reconocimiento de su
calidad de integrante de la comunidad Educativa por parte de
sus superiores, docentes, pares, padres, apoderados,
alumnos/as
73
f) Ser escuchados y recibir soluciones frente a peticiones respecto

de las condiciones de trabajo y materiales solicitados para
cumplir con sus funciones, dentro de las posibilidades que
existan.
g) Elegir libremente su representante, en todo tipo de Consejo
Escolar, Sindicatos, etc...o situacin que as lo amerite.
h) Ser reunidos para conocer los aspectos de funcionamiento del
Establecimiento, tomar conocimiento de eventos, desarrollo de
trabajos, realizando observaciones o aportes una vez al mes.
i) Tener los espacios fsicos adecuados para guardar sus
pertenencias y servicios higinicos de uso exclusivo, personal, y
el personal asistente de la educacin, con condiciones ptimas
para su uso.
j) Frente a la solicitud de trabajos, observar las condiciones y
riesgos que pueden presentarse, a fin de realizar observaciones
a sus superiores y as poder evitar todo tipo de accidentes.
k) Conocer las observaciones, evaluaciones y notas obtenidas por
su desempeo.
l) Realizar apelaciones frente a las calificaciones obtenidas frente
a la evaluacin, cuando sientan que no esta reflejado su
esfuerzo y compromiso.
m) Defenderse frente a cualquier tipo de acusacin, o problemtica
presentada contra ellos.
n) Ser escuchados, y respondidas todas sus dudas.
o) Realizar sus actividades de trabajo en un ambiente de higiene,
limpieza y sana convivencia.
p) Velar por que su jornada de trabajo no supere las 8 hrs. Diarias.
q) Derecho a que se respete su jornada horaria, ya sea, entrada,
salida, colacin, etc.
r) A no sentirse discriminados ni aislados, frente a ninguna
situacin dentro de la comunidad educativa.
s) Derecho a la estabilidad laboral
t) Percibir puntualmente sus remuneraciones, correspondiente a
los cargos que desempeen, y de acuerdo con el sistema de
u) A que sean valorados por el trabajo que desempean y que se
sientan esenciales en lo que realizan.
74
Deberes de los Asistentes de la Educacin.
a) Dar un trato de respeto a todos y cada uno de los integrantes de

la comunidad educativa.
b) Trabajar en equipo y armona, sobre todo cuando se deben
asumir tareas que impliquen la participacin de todos.
c) Ser cuidadosos con los bienes del establecimiento.
d) Ejercer su funcin en forma idnea y responsable.
e) Respetar las normas del establecimiento en que se
desempean.
f) Dar aviso frente a posibles inasistencias, debido a enfermedades
u otras causas, las cuales impidan que logre llegar a su lugar de
trabajo.
g) Preocuparse por mantener la limpieza de los espacios
existentes.
h) Abstenerse de realizar otras actividades anexas a sus funciones
correspondientes.
i) Realizar su trabajo convenido, siempre con la finalidad de que el
establecimiento pueda cumplir en los fines de la educacin.
j) Desempear su labor con diligencia y colaborar a la mejor
marcha del proceso educacional.
k) Guardar lealtad y respeto hacia el establecimiento, y todos los
miembros de la comunidad educativa.
l) Dar aviso oportuno en caso de ausencia por causa justificada.
m) Respetar y cumplir los horarios de entrada y salida.
n) Mantener sobriedad y correccin en el desempeo de su
funcin, que sean propias del personal del establecimiento.
o) Mantener relaciones jerrquicas, con sus superiores,
compaeros, alumnos/as y apoderados.
p) Velar siempre por los intereses del colegio, evitando siempre
todo tipo de prdidas o gastos innecesarios.
q) Ser respaldado por parte de la comunidad educativa ante
cualquier atropello o falta de respeto que pueda sufrir por algn
alumno, apoderado, miembro de la comunidad educativa u otros.
75
r) Usar un vocabulario acorde al nivel utilizado en el

Establecimiento educacional.
s) Valorar su trabajo como un medio slido para alcanzar la
realizacin personal y mejorar su calidad de vida.
t) Identificarse con la misin de la escuela, predicarla con ejemplo
personal en sus actitudes y hbitos.
u) Ser transparente en su conducta, honesto, leal y solidario.
Conocer, divulgar, cumplir y hacer cumplir el PEI y Reglamento

Interno de la escuela y el Marco para la Buena Enseanza.
Monitorear en forma permanente los aprendizajes de sus
estudiantes con la finalidad de retroalimentar la propia prctica,
ajustndolas a las necesidades detectadas en sus estudiantes.
Fomentar en los estudiantes hbitos, valores y actitudes frente a la
comunidad escolar.
Cumplir y hacer cumplir los plazos y las disposiciones de
ndole tcnico-pedaggicas impartidas por la Direccin del
establecimiento.
Contribuir al correcto funcionamiento del establecimiento,
cumpliendo con la organizacin interna que determine la Direccin.
Asistir a los actos educativos, culturales y cvicos programados
durante el ao escolar.
Mantener al da los documentos t c n i c o s - a d m i n i s t r a t i v o s
relacionados con su funcin y entregar en forma oportuna la
informacin y documentacin que se le solicite.
Mantener comunicacin constante con los alumnos, alumnas,
padres, madres, apoderados y pares, proporcionndole informacin
oportuna sobre el desarrollo del proceso de enseanzaaprendizaje.
Informar en forma permanente al apoderado de la situacin de los
estudiantes a su cargo, a travs de las entrevistas personales y por
escrito dejando esto consignado en la hoja de vida de los alumnos/a.
Utilizar, cuidar y mantener en buen estado el material
distribuido por la escuela.
Resguardar el cumplimiento de los Planes y Programas de estudio y
cubrir la cobertura curricular
Informar cualquier situacin de manera oportuna a las autoridades del
establecimiento.
Hacer uso efectivo del tiempo asignado para atender apoderados,
alumnos, planificar y las actividades encargadas por el
establecimiento.
Asistir oportunamente a los consejos tcnicos y administrativos
programados.
Cumplir los horarios establecidos de entrada, salida, toma de cursos
y colacin.
Durante los recreos verificarn que no queden alumnos y alumnas al
interior de las aulas.
76
Rol del Profesor Jefe:

Es el docente que le compete una diversidad de funciones de
orientacin, tcnicas y administrativas. En este aspecto debe:
asumir tareas con sus alumnos a nivel grupal o individual; coordinar
las actividades que en este mbito desarrollan los profesores
de asignatura con su curso; relacionarse con los organismos
tcnicos y de direccin. As mismo, el profesor jefe debe integrar a
los padres y apoderados en el proceso formativo de sus pupilos, y
contactarse, de una manera activa y recproca, con la comunidad
en general.
Ser lder.
Interno de la escuela y Marco para la Buena Enseanza.
Planificar, organizar y dirigir el proceso de orientacin
educacional y vocacional de sus estudiantes, de manera que se
integren adecuadamente a la vida escolar.
Organizar al curso para el funcionamiento interno de los comits de
estudio, disciplina, aseo, atrasos, asistencia y cooperacin durante
cualquier hora de clase.
Registrar el 100% de los datos de los estudiantes en el libro de clases
y el libro de registro y mantenerlo al da.
Entregar, mantener al da y ejecutar las planificaciones y toda
documentacin tcnico-administrativa que requiera el establecimiento
para su ptimo funcionamiento.
Controlar la asistencia de los alumnos y las alumnas y exigir el
justificativo por inasistencias y entregarlo al encargado, junto con
informar al inspector general de cualquier situacin que afecta a sus
estudiantes.
Mantener al da los documentos relacionados con la identificacin
de cada alumno y alumna y la marcha pedaggica del curso.
Informar en forma permanente al apoderado de la situacin de los
estudiantes a su cargo, a travs de las entrevistas personales y por
escrito dejando esto consignado en la hoja de vida de los alumnos/a.
Asistir oportunamente a los consejos tcnicos y administrativos
programados.
Entrevistar a alumnos y apoderados, con la finalidad de tener una
comunicacin expedita, efectiva y oportuna al igual que con el resto
del personal del establecimiento.
Integrar y responsabilizar a la familia en el desarrollo del proceso
formativo de sus pupilos.
Hacer uso efectivo del tiempo asignado para atender apoderados,
alumnos, planificar y las actividades encargadas por el
establecimiento.
77
ROL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIN:

Es el funcionario que tiene como responsabilidad apoyar
complementariamente el proceso de enseanza-aprendizaje del
establecimiento, en labores relacionadas con: Inspectora, Centro de
Recursos del Aprendizaje, Tcnica en educacin de prvulo,
cuidado del mobiliario, inventario u otra actividad requerida.
Interno de la escuela.
Apoyar la labor del Director/a, Inspector General, Jefe de UTP y
Orientador.
Vigilar el comportamiento de los estudiantes y orientarlos en su
conducta y actitud de acuerdo a las normas existentes en el
establecimiento.
Controlar el aseo y cuidado de las dependencias.
Atender labores de biblioteca, cuidado y disponibilidad de material
didctico.
Colaborar en las actividades extra-escolares que corresponda.
Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y certificados mdicos
presentados por los estudiantes.
Controlar las inasistencias de padres, madres y apoderados a las
reuniones o citaciones al establecimiento.
Llevar estadsticas de atrasos, inasistencias de los alumnos, las
alumnas y los padres, madres y apoderados al establecimiento.
Prestar atencin de primeros auxilios a los estudiantes.
Controlar la disciplina durante el almuerzo y recreos.
Preparar material didctico cuando sea solicitado.
Cuidar y responsabilizarse del uso de herramientas y tiles de aseo
que se le hubiesen asignado.
Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros.
Cumplir con la tarea de ayudante de prvulos y asistente de Primero y
Segundo bsico cuando se le requiera.
Colaborar en los actos cvicos, culturales y sociales realizados al
interior del establecimiento o fuera de ste.
Ejecutar encargos debidamente visados por la Direccin del
establecimiento.
Asistir a los docentes durante las horas de clases.
Evitar las interrupciones a los docentes en horarios de clases
Dar a los alumnos, las alumnas, padres, madres, apoderados,
profesores e incluso pares un trato digno y respetuoso.
Mantener con el Profesor Jefe de los cursos a su cargo una
comunicacin fluida, expedita y efectiva.
Mantener una presentacin personal acorde y hacer uso de la tarjeta
de identificacin y vestimenta entregada por el empleador mientras
est cumpliendo funciones en la escuela.
Desempear cuando proceda funciones de portera regulando la
estricta entrada y salida del recinto de los estudiantes, apoderados y
cualquier persona extraa o externa al establecimiento, salvo
aquellas que se identifiquen y expresen el motivo de su visita,
derivndolos a la oficina de direccin del establecimiento.
78

El asistente podr llevar a un alumno a su hogar, siempre y cuando el
apoderado no pueda asistir, sea una emergencia dentro del horario y
en un radio cercano al establecimiento.
ROL DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO:

Es el funcionario que se desempea en funciones de oficina,
cautela la conservacin y mantencin de los recursos
materiales del establecimiento y se ocupa de los asuntos
administrativos correspondiente a todo el personal.
Organizar y difundir la documentacin oficial del establecimiento
requiriendo de los docentes, asistentes de la educacin y
auxiliares los antecedentes necesarios.
Mantener el inventario actualizado el establecimiento.
Clasificar, archivar y mantener en orden los documentos oficiales,
memos y otros del establecimiento.
Mantener al da el libro de Entrada y Salida de los estudiantes.
Cumplir con las tareas propias de sus funciones como
secretaria del establecimiento.
Cumplir con las rdenes emanadas de la Direccin del
establecimiento.
Atender y colaborar con la atencin de padres y apoderados de
manera oportuna.
profesores y pares un trato digno y respetuoso.
Informar de cualquier irregularidad a la direccin del establecimiento
de manera oportuna.
Rol del Personal de Servicio:
Es el funcionario que se desempea en funciones vigilancia,
aseo, cuidado y mantencin de todas las dependencias,
enseres y mobiliario del establecimiento y funciones subalternas de
ndole similar.
Mantener el aseo y el orden de todas las dependencias del
establecimiento. (Sala, patios, escaleras, pasillos, jardines, baos,
etc)
Mantener el aseo del permetro de la escuela.
Realizar el aseo de los baos al trmino de cada recreo, hora de
almuerzo de los alumnos y al terminar la jornada de clases.
Desempear cuando proceda funciones de portera regulando la
79
estricta entrada y salida del recinto de los estudiantes, apoderados y

cualquier persona extraa o externa al establecimiento, salvo
aquellas que se identifiquen y expresen el motivo de su visita,
derivndolos a la oficina de direccin del establecimiento.
Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros.
Realizar reparaciones, restauraciones e instalaciones que se le
encomienden.
Cuidar y responsabilizarse del uso de herramientas y tiles de aseo
que se le hubiesen asignado.
Ejecutar encargos debidamente visados por la Direccin del
establecimiento.
profesores e incluso pares un trato digno y respetuoso.
PROHIBICIONES GENERALES PARA EL PERSONAL DEL
ESTABLECIMIENTO
Faltar a su trabajo o abandonarlo en horas de labor, sin causa
justificada o sin la debida autorizacin.
Suspender la labor ilegalmente y/o inducir a realizar tales actividades,
que no estn dentro de lo correspondiente.
Atrasos reiterados en su horario de llegada.
Presentarse al trabajo en estado de intemperancia, bajo la influencia
del alcohol, drogas, etc.
No cumplir con los Derechos y deberes establecidos en el reglamento
interno de convivencia.
Causar un dao voluntario e intencional a las instalaciones del
Establecimiento.
Introducir todo tipo de bebidas alcohlicas, drogas, y/o
estupefacientes.
Utilizar la infraestructura del Establecimiento para beneficio personal.
Efectuar comercio para beneficio personal, dentro del Establecimiento.
Apropiarse de objetos o artculos de valor, pertenecientes a algn
miembro de la comunidad educativa, o propios del Establecimiento.
Todo tipo de agresiones fsicas o verbales entre pares o con cualquier
integrante de la comunidad educativa.
Guardar escrupulosamente (no divulgar), los secretos tcnicos o
asuntos administrativos reservados, cuando su divulgacin pueda
causar perjuicios al Establecimiento.
Ejecutar actos que puedan poner en peligro su propia seguridad y las
de sus compaeros de trabajo o la de terceras personas, as como la
de los establecimientos o lugares en que el trabajo se desempea.
Extender certificados o ttulos que no se ajusten a los requisitos
establecidos o que carezcan de constancia formal que las
respectivas asignaturas fueron reglamentariamente aprobadas.
80
Incurrir en la comisin de algn hecho en complicidad con compaeros

de trabajo, para perjudicar a cualquier persona de la comunidad
educativa.
Rehuir de sus responsabilidades o atriburselas a otra persona que no
le correspondan.
De la aplicacin de medidas, para aquellas conductas contrarias al
reglamento de convivencia.
Las medidas correctoras frente a la indisciplina en la convivencia
escolar, deben ser aplicadas de la manera ms apropiada y
proporcional. Siempre despus de agotar todos los recursos existentes
y posibles para llegar a una solucin del conflicto.
Se debe hacer participe a los padres de los conflictos originados por
sus hijos, de esta manera, en caso de aplicarse alguna medida ser
mas efectiva y estar al conocimiento de sus padres o apoderados.
En cualquier circunstancia siempre se deben tratar de evitar los
enfrentamientos verbales o fsicos, ya sea tanto con los alumnos o
cualquier otra persona miembro de la comunidad educativa.
Todo alumno que llegase tarde a la sala de clases de manera
reiterada, deber ser apercibido por su conducta e informado a sus
padres o apoderado. De igual forma se les debe permitir en acceso al
aula. Y el alumno/a debe velar para que dicha situacin no vuelva a
suceder.
En caso de reincidir en las conductas inapropiadas, se amonestar va
escrito.
Todos somos participes del proyecto educativo, y de la formacin de
todos, por tanto debemos velar siempre, por que las normas se
cumplan siempre por la va ms regular posible.
ROL DEL CENTRO DE PADRES Y APODERADOS:
Es la organizacin que representa a las familias en la escuela.Su
misin es abrir caminos para que stas participen ms
directamente en la educacin de sus hijos e hijas.
Representar a los padres y apoderados ante las autoridades del
establecimiento, usando los conductos regulares segn sea la
materia que quieran dar a conocer, como de las inquietudes que
tengas del PEI.
Participar en las tareas propias de su organizacin integrando a
padres, madres y apoderados al trabajo de equipo.
Responder con eficiencia a las normativas de su reglamentacin,
dando a conocer las planificaciones de desarrollo a la Direccin
del establecimiento con el objeto de poner su trabajo al servicio de la
comunidad educativa y de los estudiantes.
Cumplir con la reglamentacin vigente para su funcionamiento.
81
ROL DEL ALUMNO Y LA ALUMNA.

Manifestar en forma permanente una actitud de respeto por sus
padres, madres, apoderados, docentes, pares y cualquier miembro
de la comunidad educativa, cuidando que su vocabulario no sea
grosero.
Respetar las normas de disciplina y convivencia escolar, haciendo
suyos los principios sustentados por el establecimiento y
expresamente sealados en el PEI e insertos en el Reglamento
Interno el cual se entrega en el proceso de matrcula, donde de
mutuo propio acepta cumplir a cabalidad.
Usar el uniforme escolar completo.
Cuidar sus tiles y pertenencias, ya que la escuela no se hace
responsable de sus prdidas.
Colaborar con la mantencin del aseo de la sala de clases y escuela.
Procurar cumplir con sus tareas escolares, ser responsable y
tenaz en la consecucin de sus logros acadmicos que le
permitirn ser una persona ntegra.
Tomar conciencia que el aprendizaje es una responsabilidad
compartida entre l y sus profesores y que el logro de los objetivos
apuntar a reforzar que l es quien aprende.
Participar de todas las actividades escolares y extraescolares con
una conducta acorde, poniendo el mximo de sus capacidades por el
xito de su misin.
Conocer sus derechos y deberes conociendo la reglamentacin
interna.
Responder a sus deberes estudiantiles.
ROL DE LOS PADRES,MADRES Y APODERADOS:
Cumplir con los compromisos contractuales adquiridos en el
acto de la matrcula, los que declara conocer por medio de la
documentacin que se le entrega.
Estar siempre atento a los requerimientos de la escuela
para recibir informacin adecuada y oportuna de su pupilo, para
as estimular, tomar las medidas correctivos o remediales que
correspondan en el desarrollo de su proceso educativo.
Mantener una comunicacin permanente, clara y expedita con los
profesores y personal que trabaja con su pupilo.
Asistir a todas las reuniones de padres, madres, apoderados y a
citaciones cuando se requiera o corresponda.
Justificar su inasistencia a reuniones de manera personal en
Inspectora General.
Participar activamente en actividades del Centro de Padres cada
vez que se requiera.
Satisfacer las necesidades de su hijo o hija para el desarrollo de la
vida integral de ella.
No interrumpir el normal funcionamiento del establecimiento.
82
Cumplir con los horarios de entrada y salida del establecimiento.

RETIRAR OPORTUNAMENTE A SUS PUPILOS AL TRMINO DE
LA JORNADA ESCOLAR, PARA EVITAR SITUACIONES
CONFLICTIVAS.
DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS.
Los padres y apoderados representan a la familia en la escuela, su
objetivo es participar ms directamente en la educacin y aprendizaje
de sus hijos, orientados al pleno desarrollo de su infancia y juventud.
Debemos recordar que la familia es un actor insustituible dentro de la
a) Ser informados por los directivos y docentes a cargo de la

educacin, de sus hijos respecto de los rendimientos
acadmicos y el proceso educativo de stos
b) Ser escuchados y participar del proceso educativo en los
mbitos que le correspondan, aportando al desarrollo del
proyecto educativo, en conformidad a la normativa interna del
establecimiento.
c) Recibir un trato respetuoso por parte de todos los integrantes de
d) Ser atendido y escuchados en sus inquietudes, reclamos y
dudas.
e) Requerir informacin sobre el desempeo acadmico y formativo
de su pupilo.
f) Libertad para integrar activamente los centros o subcentros de
padres y apoderados.
g) Participar y colaborar en las actividades programadas por el
establecimiento.
h) Cooperar con toda instancia que favorezca el mejoramiento y
fortalecimiento de la calidad de educacin.
i) Integrar el centro de padres para complementar propsitos
educativos, adems de materializar proyectos.
83
j) Exigir que su hijo/a reciban una educacin de calidad.

k) Controlar peridicamente el rendimiento y conducta de su
pupilo/a tomando conocimiento bajo firma.
l) Actuar con respeto, honestidad y prudencia, con el fin de lograr
buenas relaciones humanas.
m) Relacionarse permanentemente con el establecimiento.
n) Respetar, cuidar, defender y propender la buena imagen del
establecimiento, evitando toda actitud o comentario que lo
perjudiquen.
DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS.
a) Educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y

normas de funcionamiento del establecimiento.
b) Apoyar el proceso educativo de sus hijos.
c) Respetar la normativa interna del establecimiento y brindar un
trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.
d) Ser el nico responsable de retirar a su pupilo/a durante la
jornada de clases.
e) Procurar siempre el bienestar de salud, alimentacin y vivienda
de su hijo/a.
f) Velar por la buena asistencia y puntualidad de sus hijos en la
hora de llegada al establecimiento.
g) Asistir a reuniones de apoderados segn calendario escolar, y
todo tipo de citacin.
h) Colaborar en las medidas disciplinarias abordadas por el
establecimiento, frente a toda conducta grave o atentatoria de la
integridad fsica o psicolgica realizada por su pupilo/a hacia otro
84
i) Ser responsable del deterioro de materiales, objetos o cosas

muebles de uso educativo por parte de su pupilo/a.
j) Justificar de forma oral o escrita toda inasistencia o retraso de
su pupilo/a
k) Ser respetuoso frente a los distintos estamentos que componen
l) Tener una conciencia clara de sus responsabilidades como
padres o apoderados en la formacin de sus hijos o hijas.
m) Informarse y cumplir con lo dispuesto en el reglamento interno

de la escuela.
n) No interferir en el proceso de enseanza y aprendizaje del

establecimiento.
o) Presentar todo tipo de certificados y licencias mdicas por
ausencias, con el fin de evitar todo tipo de problemas con la
promocin al final del ao escolar.
p) Estar siempre informados de los objetivos, metas y proyectos de
q) Ser responsable de la presentacin personal e higiene de su
pupilo/a
r) Satisfacer toda necesidad espiritual, afectiva o sana recreacin
de sus hijos/as.
s) Cumplir con los compromisos y responsabilidades que le son
encomendadas por la escuela, curso o centro de padres.
t) Evitar interrumpir las horas de clases de los alumnos/as
u) Reforzar en sus domicilios la formacin valrica, hbitos y
actitudes sociales de su pupilo/a.
85
NORMATIVA PARA LOS PADRES Y APODERADOS.
Para una buena y fluida comunicacin entre el hogar y la escuela, la

libreta de comunicaciones es el documento oficial y obligatorio para el
alumno/a. Esta deber tener todos los datos personales del alumno/a
adems de la firma de est.
a) Frente al deterioro del inmueble o algn dao causado a la
infraestructura ya sea baos, salas, oficinas u otras
dependencias, el apoderado ser responsable de responder por
el dao provocado, dentro de los plazos convenidos por las
partes. (Inspectora general y apoderado)
b) Cuando un alumno/a presente inasistencia a clases, el
apoderado deber justificar personalmente las causas de la
inasistencia ante un miembro de la comunidad educativa.
(paradocentes, docentes, inspectora o director)
c) Asistir al establecimiento frente a alguna citacin, de lo
contrario deber justificar su inasistencia.
d) Asistir a las reuniones de padres y apoderados, de lo contrario
debern justificar ante el docente su inasistencia, segn el
horario de atencin en que el docente pueda atenderle.
e) Durante el horario de clases no se permite el ingreso de padres

o apoderados a las salas de clases, ya que se interrumpe el
proceso de enseanza de los alumnos/as.
f) El retiro de los alumnos en jornada de clases se debe realizar
personalmente por el apoderado y en oficina de los
paradocentes, en horario de clases, ya que en el recreo el
personal se encuentra en el patio.
g) Se debe respetar al personal que trabaja en el establecimiento,
ya que cualquier tipo de agresin fsica o psicolgica ser
sancionada de acuerdo a las leyes vigentes.
h) Facilitar todo tipo de informacin y datos valorativos de sus hijos
a los profesores que lo precisen.
86
i) No desautorizar las acciones o decisiones tomadas por los

profesores frente a sus hijos.
j) Los apoderados deben ser responsables del aseo personal de
los nios/as as como su presentacin personal. (uniforme
correspondiente)
k) Frente a reiteradas ausencias por motivos mdicos, el
apoderado deber entregar a inspectora dichas licencias, con la
finalidad de justificar y resguardar el requisito de asistencia para
la promocin escolar.
l) El apoderado debe velar que su pupilo/a no traiga aparatos
tecnolgicos al establecimiento, ya que la prdida de algn
aparato (celulares, mp3, cmaras fotogrficas, etc.)
ser
responsabilidad exclusiva del alumno/a.
m) Es deber del apoderado marcar las prendas y tiles escolares
de su pupilo/a, ya que en caso de perdida, pueda ser recuperada
con ms facilidad.
1. Frente a agresiones fsicas fuera del establecimiento,
el apoderado deber responder judicialmente, frente a
la interposicin de denuncia o
DEL AUSENTISMO DEL ALUMNADO.
El control de asistencia se tomar diariamente de modo que se
dejarn registradas las ausencias de cada alumno.
En el caso de que exista un absentismo crnico por parte del alumno
se tomarn las siguientes medidas:
El profesor entrevistar al alumno/a, para conocimiento y valoracin de
las causas que inciden en su absentismo.
Se enviar un informativo a los padres o se les realizar una llamada
telefnica.
Se citara a sus padres o apoderado, para informar y conocer la
situacin.
El objetivo primordial es siempre tratar de evitar el abandono escolar,
para eso se debe estar en contacto permanente con los alumnos/as y
sus familias, con la finalidad de conocer las causas de absentismo y
as motivar y mejorar la situacin.
87
DE LA EDUCACIN PARVULARIA.
La Educacin Parvularia es el nivel educativo que atiende
integralmente a nios desde su nacimiento hasta su ingreso a la
Educacin Bsica, sin constituir antecedente obligatorio para sta. Su
propsito es favorecer de manera sistemtica, oportuna y pertinente el
desarrollo integral y aprendizajes relevantes y significativos en los
prvulos, de acuerdo a las bases curriculares que se determinen en
conformidad a esta ley, apoyando a la familia en su rol insustituible de
primera educadora. (Art. 18 Ley General de Educacin, 20.370).
La educacin parvularia no exige requisitos mnimos para acceder a
ella, ni constituir antecedente obligatorio para ingresar a la educacin
bsica.
La educacin parvularia fomentar el desarrollo integral de los nios y
nias y promover los aprendizajes, conocimientos, habilidades y
actitudes que le permitan;
a) Valerse por si mismos en el mbito escolar y familiar,
asumiendo conductas de autocuidado y de cuidado de los otros
y el entorno.
b) Apreciar sus capacidades y caractersticas personales.
c) Desarrollar su capacidad motora y valorar el cuidado del propio
cuerpo.
d) Relacionarse con nios y adultos cercanos en forma armoniosa,
estableciendo vnculos de confianza, afecto, colaboracin y
pertenencia.
e) Desarrollar actitudes de respeto y aceptacin de la diversidad
social, tnica, cultural, religiosa y fsica.
f) Comunicar vivencias, emociones, sentimientos, necesidades e
ideas por medio del lenguaje verbal y corporal.
g) Contar y usar los nmeros para resolver problemas cotidianos
simples.
h) Reconocer que el lenguaje escrito ofrece oportunidades para
comunicarse, informarse y recrearse.
i) Explorar y conocer el medio natural y social, apreciando su
riqueza y manteniendo una actitud de respeto y cuidado del
entorno.
j) Desarrollar su curiosidad, creatividad e inters por conocer.
k) Desarrollar actitudes y hbitos que les faciliten seguir
aprendiendo en los siguientes niveles educativos.
l) Expresarse libre y creativamente a travs de diferentes
lenguajes artsticos.
(Art. 28, Ley General de Educacin, 20.370).
88
Las Bases Curriculares para la Educacin Parvularia tienen como

pretensin, el promover y asegurar oportunidades de aprendizaje en
los nios(as) considerando las caractersticas y potencialidades de
cada uno.
Los requerimientos profesionales para implementar dichas Bases,
ponen de manifiesto las tensiones entre las exigencias que estas
plantean y el nivel de competencias de las educadoras para lograrlas,
(demostrndolas).
Las Bases Curriculares han sido elaboradas por la Unidad de
Curriculum y Evaluacin del Ministerio de Educacin con una amplia
participacin del sector que comprende la Educacin Parvularia:
familias, instituciones normativas, ejecutoras y gremiales, de
investigacin y de formacin de Educadoras de Prvulos y Tcnicos.
Este nuevo curriculum plantea una actualizacin y apropiacin de los
Fundamentos que tradicionalmente se han empleado en la Educacin
Parvularia, y ofrece una propuesta curricular que define un cuerpo de
objetivos que busca ampliar las posibilidades de aprendizaje
considerando las caractersticas y potencialidades de nias y nios,
los nuevos escenarios familiares y culturales del pas y los avances de
la pedagoga. Las Bases Curriculares de la Educacin Parvularia,
brindan amplias oportunidades para ser adaptadas a las diferentes
modalidades y programas y a los diversos contextos en que estos se
realizan, respetando ampliamente el rol profesional de la Educadora
de Prvulos y reconociendo a la familia como primera educadora de
sus hijos.
DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIN PARVULARIA.
La profesional de la Educacin Parvularia en sus diferentes funciones

es formadora, modelo de referencia para los nios y nias junto con su
familia, diseadora, implementadora, evaluadora de los procesos
educativos, seleccionadora de los aprendizajes oportunos. Es una
investigadora en accin y dinamizadora de comunidades educativas
que se organizan en torno a los requerimientos de aprendizajes de los
nios y nias.
Busca siempre favorecer aprendizajes de calidad en los primeros aos
de vida, desarrollando aspectos claves como los vnculos afectivos, la
confianza bsica, la identidad, el lenguaje, la sensomotricidad, el
pensamiento concreto y la representacin simblica.
Este profesional inspirado en sus valores ticos, asegura aprendizajes
de calidad para todos los nios y nias, en un marco de respeto a los
derechos de la infancia y con relaciones de amplia colaboracin y
trabajo conjunto con la familia. Este profesional asume su profesin
89
desde una perspectiva indagadora, reconocindose en constante

aprendizaje y con inters en la construccin y la renovacin de
conocimientos desde una perspectiva socio crtica de su rol
profesional e investigando y evaluando de forma continua su prctica
pedaggica.
El perfil profesional que se persigue en la profesional educadora de
prvulos es el de una persona que contenga;
Actuacin tica
Orientacin a la calidad
Valoracin y respeto hacia la diversidad
Creatividad e Innovacin
Aprendizaje autnomo
Trabajo en equipo.
DE LOS DERECHOS DE LOS PROFESIONALES

EDUCADORES DE PRVULOS.
Los profesionales de la educacin parvularia tienen derecho a trabajar
en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.
Tienen derecho a que se respete su integridad fsica, psicolgica y
moral. No pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o
maltratos psicolgicos por parte de los dems integrantes de la
Deben disponer de los espacios adecuados para realizar de la mejor
forma posible su trabajo con los nios y nias.
Solucionar los conflictos mediante el dialogo y la persuasin, sin
perjuicio de recurrir a instancias superiores.
Frente a la relacin con los nios y nias se debe tener presente
siempre Los Derechos del nio/a, la situacin social e individual de
cada uno de ellos.
Perfeccionarse continuamente con el objeto de mejorar las
condiciones de los procesos que contribuyan a mejorar la calidad de la
educacin.
Ser escuchados por la direccin, docentes y apoderados de la
escuela.
Gozar de autonoma en el ejercicio de su funcin docente.
Ser respaldado en su funcin por parte de todos los integrantes de la
comunidad educativa, frente a alguna falta de respeto o atropello que
sufra un profesor por parte de un padre o apoderado, un alumno/a, u
90
otra persona dentro del establecimiento, debiendo quedar registrado el

hecho.
Trabajar en un ambiente de higiene, limpieza y sana convivencia,
respetando toda diferencia individual.
Disfrutar de un ambiente de trabajo acorde a su funcin docente.
Informarse de las actividades educativas, sociales, culturales,
cientficas, planificadas o en ejecucin por su comunidad educativa.
Percibir puntualmente sus remuneraciones, correspondiente a los
cargos que desempeen, y de acuerdo con el sistema de
Justificar las razones en caso de inasistencia, sino pudo solicitar el
permiso respectivo con anticipacin, deber presentar el justificativo
correspondiente.
A que sus logros y xitos sean destacados, valorados y dados a
conocer por la comunidad educativa.
Derecho a la estabilidad laboral.
Derecho a trabajar en un clima laboral confiable y honesto, adems de
tener una buena comunicacin con la comunidad educativa.
A expresar sus opiniones y a la vez que ests sean valoradas y
tomadas en cuenta.
A defenderse y objetar todo tipo de acusacin o controversia que
pueda existir frente a alguna problemtica.
A que sus dudas sean respondidas claramente, y por la persona
correspondiente cuando sean formuladas.
A que sean valorados por el trabajo que desempean y que se sientan
esenciales en lo que realizan.
A participar de todas las actividades que realice el establecimiento, ya
sea, recreativas, de bienestar, integracin o informativa.
A no sentirse discriminados ni aislados, frente a ninguna situacin
dentro de la comunidad educativa.
Velar por que su jornada de trabajo no supere las 8 hrs. Diarias.
Derecho a que sean evaluados, y as ser motivados a mejorar.
Derecho a que se respete su jornada horaria, ya sea, entrada, salida,
colacin, etc.
DE LOS DEBERES DE LOS PROFESIONALES DE

PRVULOS.
El profesional en su diario vivir no solo confronta problemas con
relacin a su trabajo, sino tambin en su profesin de da a da con las
personas que le rodean, esto hace que muchas veces cometamos
errores sin darnos cuenta que estamos pisando la lnea de la
moralidad y el diario vivir.
SON DEBERES DE LOS PROFESIONALES DE PRVULOS;
El profesional de prvulos debe poner todos sus conocimientos y
recursos tcnicos en el desempeo de su profesin.
Debe conducirse con justicia, honradez, honestidad, diligencia, lealtad,
respeto, formalidad, discrecin, honorabilidad, responsabilidad,
sinceridad, probidad, dignidad, buena fe y en estricta observancia a las
normas legales y ticas de su profesin.
El profesional de prvulos solamente se responsabilizar de los
asuntos cuando tenga capacidad para atenderlos e indicar los
alcances de su trabajo y limitaciones inherentes.
91
Debe mantener estrictamente la confidencialidad de la informacin de

uso restringido que le sea confiada en el ejercicio de su profesin,
salvo los informes que le sean requeridos conforme a la ley. Que
sirvan de base, pruebas o ayudas para investigaciones de ndole
judicial.
Debe responder individualmente por sus actos, que con motivo del
ejercicio profesional daen o perjudiquen a terceros o al patrimonio
cultural o pecuniario de cualquier miembro de la comunidad educativa.
No debe discriminar negativamente a los nios/as con problemas y
sus familias, sino que debe buscar todo tipo de solucin que sirva para
ayudar a aquellos nios.
Debe prevenir todo tipo de conflicto o discusin, que pueda suscitarse
con algn miembro de la comunidad educativa, siempre buscando
llegar a una solucin pacfica.
Debe expresar sus opiniones y comportarse de acuerdo a los valores
de la escuela, y mantener una buena relacin con los nios/as y
apoderados.
Debe incentivar a los nios/as a que sean partcipes de las
actividades, y siempre fomentar el compaerismo y las buenas
costumbres.
Debe dominar los contenidos que ensea, y tomar en cuenta los
resultados obtenidos, para siempre mejorar en los aspectos ms
difciles.
Debe tener altas expectativas en la capacidad y habilidad que tiene
para mejorar a sus nios/as.
Crear un clima apto para la adquisicin de habilidades cognitivas de
sus nios/as, basado en una participacin colaborativa y democrtica.
Mantener siempre una comunicacin oportuna y permanente con los
padres y apoderados, proporcionndoles la informacin sobre el
desarrollo y proceso educativo de sus hijos/as.
Incentivar y fomentar el espritu ecolgico, la conservacin y respeto
de los recursos naturales.
Debe atender a los padres y apoderados, siempre que ellos soliciten
con anticipacin las citas, y en los tiempos que el docente tenga como
libre, de manera excepcional y si el docente lo desea podr atender a
algn padre y/o apoderado sin que est pida su cita con anticipacin,
para tratar asuntos estudiantiles o personales de sus hijos.
Normativa para los padres y apoderados de prvulos.

Los padres y apoderados de aquellos nios/as que pertenezcan a la
Educacin parvularia debern contribuir en la enseanza de sus hijos,
aportando en el desarrollo y reforzando la enseanza que les entregan
las profesionales de prvulos, adems debern siempre tratar de tener
una relacin espontnea e integra con el establecimiento, para estar
siempre informado/a de los acontecimientos y actividades a realizar.
El colegio considera indispensable la colaboracin de la familia para
una coherente y slida educacin de sus nios/as
La normativa de los padres ser la siguiente:
Debern aceptar el cargo de Apoderado de sus hijos/as. Cuando no
puedan hacerse responsables por motivos de trabajo u otra ndole
debern nombrar un apoderado suplente que se haga responsable.
92
Apoyar activamente el trabajo escolar de sus hijos/as, velando siempre

por cumplir las expectativas como familia y las expectativas de la
escuela, que son siempre educar y formar.
Velar por la presentacin personal de su hijo/a, para que as se
presenten correctamente limpios y uniformados de acuerdo a las
exigencias de la Escuela.
Si hay problemas con su pupilo, siempre se debern solucionar con la
persona involucrada, siguindose los conductos regulares antes de
concurrir a otro organismo externo.(Educadora de prvulos, Inspectora
general, direccin del establecimiento y aceptar
Aceptar la sancin determinada por el consejo escolar frente a
cualquier comportamiento inadecuado de su pupilo dentro del
establecimiento especficamente violencia hacia sus compaeros y
Educadora.
Los nios/a no deben traer al establecimiento objetos de valor; joyas,
telfonos celulares, mp3, etc. Ya que la prdida o deterioro de ste,
ser de exclusiva responsabilidad del apoderado.
Si su hijo/a esta becado en el almuerzo del establecimiento, se le
exigir un buen comportamiento, hbitos de limpieza, asistencia diaria
y puntualidad.
Deber de respetar a todos los funcionarios del Establecimiento sin
discriminar, dirigindose siempre con amabilidad y no tratar de
provocar conflictos.
Cuando algn nio/a sea derivado a un especialista ya sea Psiclogo,
Orientador, etc. el apoderado debe asistir a las citaciones que los
profesionales estimen conveniente por el bienestar de su hijo/a, con el
fin de desarrollar un trabajo en conjunto.
Estos deberes se guan por el principio de inters superior del nio,
que exige que los padres guen a sus hijos en el ejercicio de sus
derechos fundamentales y procuren su mayor realizacin espiritual y
material posible.
El padre o apoderado es el responsable de cumplir con el horario de
ingreso y salida de su hijo/a, el cual es: ingreso al establecimiento a
las 08:30 y retirndolo a las 12:45, debern ser puntuales, y en el caso
de retrasarse o de no poder retirarlo personalmente delegar la
responsabilidad a otra persona, siempre y cuando sea informado a la
educadora de prvulos, a travs de la libreta de comunicaciones.
El horario del Pre kinder ser: De lunes a jueves ingreso 8:15 salida
15:50 y el viernes ingreso 8:15y la salida 13:00.
No se podr dejar al nio/a abandonado despus del horario de
trmino de las clases, ya que el establecimiento no cuenta con
personal para el cuidado de este. El colegio no se responsabiliza por
cualquier situacin posterior a la hora de trmino de clases.
Colaborar en las medidas disciplinarias abordadas por el
establecimiento, frente a toda conducta grave o atentatoria de la
integridad fsica o psicolgica realizada por su pupilo/a hacia otro
Es deber del apoderado marcar con el nombre las prendas y tiles
escolares de su pupilo/a, ya que en caso de perdida, pueda ser
recuperada con ms facilidad.
93
Se deber informar al establecimiento de enfermedades, accidentes

sufridos en el trayecto hacia la escuela o desde la escuela hacia su
hogar en forma inmediata.
De presentar enfermedades infecto-contagiosas u otra que
perjudiquen a sus compaeros.
Preocuparse del tratamiento mdico y de comunicar a la educadora
en forma oportuna.Aquel apoderado que no respete las normas del
colegio, o efecte comentarios o injurias sin fundamento, o falsos
testimonios, facultar al establecimiento para poner trmino a la
matricula de prestacin de servicios educacionales, no permitiendo la
continuidad de su pupilo.
No enviar a sus hijos al colegio en caso de
TITULO II
DE LOS PROCEDIMIENTOS
De las ausencias y atrasos del personal
Toda persona que se ausente de sus funciones y/o retrase a ellas
deber informar a su jefe directo, es decir Director/a en su defecto
Inspector General.
Segn lo que seala la ley solo justifica ausencia la licencia mdica, la
que debe ser presentada dentro de los plazos establecidos por la
misma.
Para cualquier efecto se aplicar lo establecido en el cdigo del
trabajo y estatuto docente, segn corresponda.
De los permisos administrativos
Segn Cdigo del Trabajo y en el artculo 40 de la ley 19.070 esta
ltima establece que los profesionales de la educacin pueden solicitar
permisos para ausentarse de sus labores por motivos particulares
hasta por seis das hbiles en el ao calendario, con goce de
remuneraciones, permisos que pueden fraccionarse por das o medios
das y son concedidos o denegados por el Director del
establecimiento.
Todo permiso administrativo deber ser solicitado con 48hrs de
anticipacin con la nica finalidad de poder tomar las medidas
necesarias para resguardar la atencin y seguridad de los estudiantes,
exceptuando los imprevistos. Este permiso deber ser solicitado al
Director del establecimiento, quin es la nica persona que autoriza o
denegar.
Solicitar en secretara y/o recepcin solicitud de permiso.
Llenar la solicitud de permiso y adjuntar la documentacin requerida
para que ante su ausencia sus funciones sean asumidas por otra
94
persona. (en el caso de los docentes planificaciones, guas,

actividades, etc)
Presentar al director solicitud de permiso administrativo quien podr
autorizar o rechazar segn la necesidad del establecimiento.
El director informar al Inspector General y Jefa de Utp para que se
tomen las medidas correspondientes.
El Inspector General deber llevar registro de los permisos
administrativos.
TITULO III
DE LAS EMERGENCIAS
Frente a una emergencia
Incendio:
a) Se dar la alarma, personal a cargo abrir las puertas de
escape y cortar el suministro elctrico.
b) Los alumnos y alumnas evacuaran una vez dada la
indicacin para ubicarse en la zona de seguridad que les
corresponde.
c) El ltimo en salir de la sala es el docente, tallerista, monitor
y persona encargada del curso en ese momento quien
debe llevar el libro de clases y pasar asistencia.
d) Esperar indicaciones para regresar a las aulas o evacuar.
e) Personal a cargo revisar las dependencias del
establecimiento.
Temblor u otro evento:
a) Los alumnos y alumnas debern resguardarse bajo sus
bancos hasta que termine el evento.
b) Alejarse de ventanas.
c) Una vez terminado el evento el encargado abrir la puerta,
los estudiantes debern salir en orden de la sala y ubicarse
en el lugar de seguridad que les corresponde.
d) El ltimo en salir de la sala es el docente quien debe llevar
el libro de clases y pasar asistencia.
e) Esperar indicaciones para regresar a las aulas o evacuar.
f) Personal a cargo revisar las dependencias del
establecimiento.
Para retirar un alumno dentro de horario de clases.
a) Se recuerda que los alumnos y alumnas deben ser
retirados por el apoderado quin debe ser mayor de edad.
b) Solicitar Cdula de Identidad y verificar que la persona que
retira es el apoderado.
c) Completar libro de Entrada y Salida. (todos los datos)
95
d) Solicitar a un asistente de la educacin, auxiliar u otra

persona que trabaje en la escuela para que retire al alumno
en la sala de clases, ste deber entregar el comprobante
de retiro al docente quien ser el nico responsable de
anotarlo en libro de clases.
e) Dirigirse con el estudiante a la salida del establecimiento y
entregarlo al apoderado.
Si quien retira no es el apoderado:

a) Solicitar su Cdula de identidad.
b) Contactar al apoderado va telefnica y verificar que
autoriza el retiro, hacer saber al apoderado que solo por
nica vez se autorizar salida, y que deber dejar por
escrito que otra persona podr retirar al alumno y alumna.
c) Completar libro de Entrada y Salida. (todos los datos)
d) Solicitar a un asistente de la educacin, auxiliar u otra
e) Dirigirse con el estudiante a la salida del establecimiento y
entregarlo al apoderado.
f) EN NINGN CASO PODR SER RETIRADO POR UN
MENOR DE EDAD.
Aquellos alumnos que se van solos:

a) En caso que deban retirarse temprano el apoderado
deber enviar comunicacin autorizando su salida. (fecha,
motivo, hora salida, con lpiz pasta, firma y rut de quien
autoriza)
b) Contactar al apoderado va telefnica y verificar que
autoriza el retiro, hacer saber al apoderado que solo por
nica vez se autorizar salida, y que deber dejar por
escrito que otra persona podr retirar al alumno y alumna.
c) Verificar que la firma de la comunicacin sea la misma que
aparece en la ficha del estudiante (apoderado)
d) Completar libro de Entrada y Salida. (todos los datos)
e) Solicitar a un asistente de la educacin, auxiliar u otra
f) Dirigirse con el estudiante a la salida del establecimiento y
entregarlo al apoderado
g) Sacar fotocopia a autorizacin y dejarla en ficha del
estudiante.
96
En caso de Acoso Escolar, Mobbing.

Frente a una vulneracin de derechos se realizar el siguiente
protocolo:
a) Se informa al Profesor Jefe, quien informa al Director/a.
Si el hecho es denunciado por el apoderado este debe
ser informado al Director por escrito.
b) Director/a, equipo directivo y profesionales competentes
del colegio, entrevistan a los alumnos/as por separado y
simultneamente, de modo de obtener testimonios de
las propias percepciones de los alumnos. Con la
finalidad de contar con los antecedentes mnimos que
permitan realizar la denuncia ante las autoridades
correspondientes. (Carabineros de Chile, Oficina de
Proteccin De Derechos, Polica de Investigaciones,
Servicio Mdico Legal) Cabe sealar que siempre se
debe resguardar la intimidad e identidad del nio/a en
todo momento, sin exponer su experiencia frente al
resto de la comunidad educativa. Adems se le debe
aclarar al nio/a que no es culpable o responsable de la
situacin que lo afecta.
c) Paralelamente, el establecimiento realizar una
investigacin con la finalidad de recabar informacin,
revisar nuestros procedimientos y poder determinar las
sanciones administrativas que correspondan.
d) En el caso que corresponda el Director/a ser el
encargado de informar al sostenedor de los hechos, a
los padres y apoderados/as de los estudiantes
involucrados.
e) Como medida de proteccin mientras se recaban los
antecedentes, siempre y cuando los alumnos y padres
estn de acuerdo se suspender a todos los estudiantes
involucrados mientras se investiga la situacin,
resguardando el proceso acadmico de los estudiantes.
Es importante destacar que lo que se busca es
resguardar la identidad de todos los alumnos/as
involucrados, ya sean participantes activos,
espectadores, etc. Y que stos no se vean expuestos.
f) Se realiza un Consejo de Profesores, en donde en
conjunto (equipo directivo y profesores del curso)
recaban antecedentes del alumno/a y toman medidas y
sanciones de acuerdo a cada caso, segn lo establecido
en el Manual de Convivencia de la escuela.
g) Se llama al alumno/a y al apoderado/a a entrevista con
el Profesor Jefe, Inspector General y Director/a para
informarle el procedimiento a seguir y firmar sancin y/o
acuerdo correspondiente, segn lo establecido en el
Manual de Convivencia (derivacin, expulsin, traslado,
97
firma de compromiso, condicionalidad, etc). As como

establecer la modalidad de seguimiento del alumno/a en
el caso de que este permanezca en el colegio.
h) Director/a, Orientador y junto al profesor/a jefe, se
dirigen a los cursos correspondientes a los alumnos/as
involucrados, e intervienen para clarificar informacin de
los hechos e informar sobre procedimientos a seguir.
i) Se realiza una Reunin de Apoderados en los cursos
respectivos para clarificar informacin de los hechos e
informar sobre procedimientos a seguir.
j) En los cursos correspondientes y durante la hora de
Orientacin, el profesor/a jefe en compaa del
Orientador, rescatan las percepciones y vivencias de los
alumnos/as, de manera indirecta, siempre aludiendo a
un clima general de respeto y crecimiento a partir de lo
vivido.
k) Se realiza seguimiento del caso por parte del profesor/a
jefe y el orientador.
l) Respecto a lo anterior en cualquier tipo de instancia en
que la vctima de abuso sea un alumno/a, el colegio
deber cumplir un rol de seguimiento y
acompaamiento del nio/a y su familia, teniendo
reuniones mensuales con el grupo familiar ms cercano
al menor para mantenerse al tanto del curso del proceso
judicial mientras este se lleva a cabo.
m) Cualquier documento que indique tuicin, prohibicin de
acercamiento a cualquier tipo de familiar, debern venir
timbrados y firmados por el Poder Judicial y se deber
mantener una copia en Inspectora. Cuando se tenga
duda acerca de la procedencia de stos se deber
contactar directamente al juzgado correspondiente.
ACCIDENTES LABORALES:
a) Informar a la directora del establecimiento, quien debe
informar al prevencionista de riesgo de la C.M.S.M.
b) Llenar la documentacin necesaria y entregarla al
afectado para que con ella concurra al lugar de
atencin.
c) Elaborar informe del accidente e informar al sostenedor
va conducto regular.
d) En caso que el afectado no se pueda trasladar por sus
propios medios o que sea de gravedad se debe llamar a
la ambulancia.
e) Avisar al pariente o persona ms cercano va telefnica.
Accidentes Escolares: Que el artculo 3 de la Ley N 16.744 dispone

que estarn protegidos todos los estudiantes de
98
establecimientos fiscales o particulares por los

accidentes que sufran con ocasin de sus estudios o
en la realizacin de su prctica educacional.
a) Contactar inmediatamente al apoderado e informar la
situacin.
b) Evaluar la condicin del accidentado y trasladarlo a la sala
de enfermera u otro lugar seguro.
c) Siempre se deber llenar el Certificado de Accidente en 5
copias y entregarlo al apoderado para que se dirija al
centro de atencin pblica ms cercana.
d) En caso que el accidente sea de gravedad (prdida de
conocimiento, sangrado, fractura, muerte, etc) se debe
llamar la ambulancia y evitar mover al alumno ya que esto
podra ocasionar un problema mayor.
e) Dar aviso de la situacin a la Direduc, jefe de operaciones
de la C.M.S.M, Carabineros de Chile.
DEL ACOSO LABORAL.
El acoso laboral es una conducta consciente y sistemtica, repetitiva,
de hostigamiento contra un trabajador. La ms comn es la que se da
de un jefe a un empleado (descendente), pero tambin se puede dar
entre pares (horizontal) o incluso de subordinados hacia sus jefes
(ascendente).
Si bien puede darse en forma de gritos y amenazas, una de las formas
ms comunes se manifiesta aislando a la vctima de su entorno
laboral. Pueden asignrsele tareas intiles, exponerlo a trabajos de
alto riesgo o demasiado exigentes, cambiar frecuentemente sus tareas
y responsabilidades, ridiculizarlo por alguna razn (discapacidad,
herencia tnica, forma de hablar, entre otras), rehuyendo contacto con
l por parte de superiores, ya sea aislndolo fsicamente o socialmente
(no se le habla) criticando su trabajo o su vida privada,
interrumpindolo cuando habla o evitando contacto visual con l, etc.
Son muchas las formas en que se puede dar el fenmeno, y muchas
de ellas difciles de probar. Incluso el afectado puede empezar a dudar
de s mismo y pensar que l es culpable de su propio maltrato.
Adems, normalmente el agresor logra implicar a otros miembros de la
organizacin, quienes pueden ser o no conscientes de lo que pasa.
Para que se configure una situacin de Acoso laboral deben cumplirse

al menos tres situaciones:
1.- Debe tratarse de situaciones sistemticas y continuas en el tiempo
2.- Los efectos deben ser claros y evidentes a nivel fsico y sicolgico.
99
3.- Debe haber diferencias de poder formal o informal entre agresores

y el o los agredidos.
El acoso laboral o (mobbing) puede tener consecuencias
devastadoras para la salud del individuo indica un informe de la
Organizacin Internacional del Trabajo.
Los sntomas pueden dividirse en dos tipos:
Squicos
Depresin
Ansiedad
Ataques de pnico
Irritabilidad
Reacciones paranoicas
Disminucin de la autoestima
Psico-fisiolgicos
Disturbios gastrointestinales
Alteracin del sueo
Disminucin del deseo sexual
Taquicardias
Vrtigo
Sudoracin
Trastornos dermatolgicos
En el Cdigo del Trabajo hay normas que autores como Sergio
Gamonal, Jos Luis Ugarte y Luis Lizama interpretan como aplicables
para el caso del acoso laboral.
Artculo 2: relativo a la no discriminacin y al no respeto de la

dignidad del trabajador.
Artculo 5: establece los derechos fundamentales como limite a las
potestades del trabajador.
Artculo 154, inciso final: establece que las obligaciones y
prohibiciones del reglamento interno deben respetar la dignidad del
trabajador.
Artculo 171: establece la posibilidad de recurrir a la figura del
despido indirecto en caso que sea el empleador el que incurra en
conductas contrarias al contrato de trabajo.
Artculo 184: relativo al deber general de proteccin del empleador
respecto de sus trabajadores.
Artculos 485 y siguientes: se establece el Procedimiento de Tutela
Laboral.
Relativo a la no discriminacin y al no respeto de la dignidad del

trabajador.
100
Art. 2 Cdigo del trabajo. Reconcese la funcin social que

cumple el trabajo y la libertad de las personas para contratar y dedicar
su esfuerzo a la labor lcita que elijan.
Las relaciones laborales debern siempre fundarse en un trato
compatible con la dignidad de la persona. Es contrario a ella, entre
otras conductas, el acoso sexual, entendindose por tal el que una
persona realice en forma indebida, por cualquier medio,
requerimientos de carcter sexual, no consentidos por quien los recibe
y que amenacen o perjudiquen su situacin laboral o sus
oportunidades en el empleo.
SON CONTRARIOS A LOS PRINCIPIOS DE LAS LEYES
LABORALES LOS ACTOS DE DISCRIMINACIN.
Los actos de discriminacin son las distinciones, exclusiones o
preferencias basadas en motivos de raza, color, sexo, edad, estado
civil, sindicacin, religin, opinin poltica, nacionalidad, ascendencia
nacional u origen social, que tengan por objeto anular o alterar la
igualdad de oportunidades o de trato en el empleo y la ocupacin.
Con todo, las distinciones, exclusiones o preferencias basadas en las
calificaciones exigidas para un empleo determinado no sern
consideradas discriminacin.
Por lo anterior y sin perjuicio de otras disposiciones de este Cdigo,
son actos de discriminacin las ofertas de trabajo efectuadas por un
empleador, directamente o a travs de terceros y por cualquier medio,
que sealen como un requisito para postular a ellas.
Establece los derechos fundamentales como limite a las potestades
del trabajador.
Art. 5 Cdigo del trabajo: El ejercicio de las facultades que la ley le
reconoce al empleador, tiene como lmite el respeto a las garantas
constitucionales de los trabajadores, en especial cuando pudieran
afectar la intimidad, la vida privada o la honra de stos.
Los derechos establecidos por las leyes laborales son irrenunciables,
mientras subsista el contrato de trabajo.
Establece que las obligaciones y prohibiciones del reglamento interno
deben respetar la dignidad del trabajador.
Art. 154 Cdigo del trabajo: El empleador deber mantener reserva de

toda la informacin y datos privados del trabajador a que tenga acceso
con ocasin de la relacin laboral.
101
Establece la posibilidad de recurrir a la figura del despido indirecto en

caso que sea el empleador el que incurra en conductas contrarias al
contrato de trabajo.
Art. 171 Cdigo del Trabajo: Si quien incurriere en las causales de los
nmeros 1, 5 o 7 del artculo 160 fuere el empleador, el trabajador
podr poner trmino al contrato y recurrir al juzgado respectivo, dentro
del plazo de sesenta das hbiles, contado desde la terminacin, para
que ste ordene el pago de las indemnizaciones establecidas en el
inciso cuarto del artculo 162, y en los incisos primero o segundo del
artculo 163, segn corresponda, aumentada en un cincuenta por
ciento en el caso de la causal del nmero 7; en el caso de las causales
de los nmeros 1 y 5, la indemnizacin podr ser aumentada hasta en
un ochenta por ciento.
Tratndose de la aplicacin de las causales de las letras a) y b) del
nmero 1 del artculo 160, el trabajador afectado podr reclamar del
empleador, simultneamente con el ejercicio de la accin que concede
el inciso anterior, las otras indemnizaciones a que tenga derecho.
Cuando el empleador no hubiera observado el procedimiento
establecido en el Ttulo IV del LIBRO II, responder en conformidad a
los incisos primero y segundo precedentes.
El trabajador deber dar los avisos a que se refiere el artculo 162 en
la forma y oportunidad all sealados.
Si el Tribunal rechazare el reclamo del trabajador, se entender que el
contrato ha terminado por renuncia de ste.
Si el trabajador hubiese invocado la causal de la letra b) del nmero 1

del artculo 160, falsamente o con el propsito de lesionar la honra de
la persona demandada y el tribunal hubiese declarado su demanda
carente de motivo plausible, estar obligado a indemnizar los
perjuicios que cause al afectad. En el evento que la causal haya sido
invocada maliciosamente, adems de la indemnizacin de los
perjuicios, quedar sujeto a las otras acciones legales que procedan.
nmeros 1, 5 o 7 del artculo 160:
1. Alguna de las conductas indebidas de carcter grave, debidamente
comprobadas, que a continuacin se sealan:
a) Falta de probidad del trabajador en el desempeo de sus funciones;
b) Conductas de acoso sexual;
c) Vas de hecho ejercidas por el trabajador en contra del empleador o
de cualquier trabajador que se desempee en la misma empresa;
d) Injurias proferidas por el trabajador al empleador, y
102
e) Conducta inmoral del trabajador que afecte a la empresa donde se

desempea.
5. Actos, omisiones o imprudencias temerarias que afecten a la

seguridad o al funcionamiento del establecimiento, a la seguridad o a
la actividad de los trabajadores, o a la salud de stos.
Incumplimiento grave de las obligaciones que impone el contrato
PLAN DE SEGURIDAD DEYSE

TEMA:
PLAN DE SEGURIDAD INTEGRAL DEYSE
1.-
IDENTIFICACIN DE LA UNIDAD
: CORPORACIN MUNICIPAL DE
INSTITUN
SAN MIGUEL
ESTABLECIMIENTO :
ESCUELA SANTA FE
EDUCACIONAL
CODIGO
: 9413-7
DIRECTOR
: Mara Eugenia Romero Romero
DIRECCIN
: SANTA FE N 528
COMUNA
: SAN MIGUEL
2.- INTRODUCCIN
Chile, situado en el extremo suroeste del continente americano se ubica dentro del
cordn de fuego del Pacfico, donde convergen las placas de Nazca y sudamericana,
es una de las zonas de mayor actividad ssmica y volcnica del planeta. Debido a su
situacin geolgica, el segmento andino comprendido entre las ciudades de Santiago y
Puerto Montt, concentra ms de 50 volcanes que han tenido erupciones histricas. Por
contar, precisamente, con una alta cordillera desde donde bajan numerosos ros de
considerable caudal, es propenso a inundaciones, aludes y aluviones. Debido a sus
extensas costas, los tsunamis (maremotos) tambin constituyen una amenaza
permanente.
Paralelo a ello, nuevos riesgos enfrenta el pas a medida que avanza el desarrollo
econmico en general. Los accidentes qumicos constituyen un riesgo emergente. Por
otra parte, en Chile han muerto sobre 15 mil personas en accidentes de transito en los
ltimos 10 aos y la delincuencia no hace distingos geogrficos, sociales, etc.
Con el propsito de alcanzar una CULTURA NACIONAL PREVENTIVA, se hace
necesario un cambio de costumbres, de hbitos, de actitudes de vida, lo que
evidentemente, supone un proceso que debe iniciarse a la ms temprana edad, para lo
cual el SISTEMA EDUCACIONAL emerge como una instancia insustituible.
103
2.1.- PROPSITO
El presente documento describe las bases y procedimientos del Plan Integral de
Seguridad para la unidad ESCUELA SANTA FE perteneciente a la CORPORACION
MUNICIPAL DE SAN MIGUEL, en el contexto del Plan Integral de Seguridad Escolar
DEYSE preparado por la ONEMI del Ministerio del Interior y con la asesora en la
implementacin de la Asociacin Chilena de Seguridad.
ALCANCE: EL PRESENTE PLAN SE BASA EN LOS RIESGOS DETECTADOS TANTO AL INTERIOR, COMO
AL EXTERIOR DE LA UNIDAD, CONSIDERANDO LOS EFECTOS DE FALLAS EN LOS PROCEDIMIENTOS
INTERNOS, DE LAS FUERZAS DE LA NATURALEZA, Y ACTUACIN DE PERSONAS AJENAS A LA UNIDAD.
ESTOS EFECTOS PUEDEN PONER EN RIESGO LA SALUD Y LA INTEGRIDAD DE LOS NIOS Y
TRABAJADORES QUE DIARIAMENTE CONCURREN A LA UNIDAD, POR LO QUE, EL PRESENTE PLAN
ENTREGA PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIN FRENTE A LAS PROBABLES CONTINGENCIAS.
2.3.- OBJETIVOS GENERALES
Asegurar la integridad fsica de todas las personas que desarrollan sus actividades al interior
de la escuela.
Generar en la comunidad escolar una Actitud de Autoproteccin, teniendo por sustento una
responsabilidad de todo el equipo frente a la seguridad.
2.4.- OBJETIVOS ESPECFICOS
Formar un equipo de seguridad escolar integrado por un
representante de cada estamento. Ubicar los espacios de riesgo
dentro del establecimiento y ver la forma de resolverlos. Invertir
dinero de mantencin para resolver las situaciones de riesgo
encontradas. Sensibilizar a los alumnos y las alumnas sobre la
importancia de su seguridad tanto dentro como fuera del
establecimiento. Publicar en el blog de la escuela Plan de
Seguridad.
Mantener comunicacin con Asistencia Pblica, Carabineros,
Bomberos, Seguridad Comunal, etc.Mantener a la vista los
telfonos de emergencia. Confeccionar plan de evacuacin.
Capacitar a los funcionarios en el uso de extintores.
Coordinar las tareas de escape.
COMIT DE SEGURIDAD
La funcin de este comit es coordinar a toda la comunidad escolar del
establecimiento, con sus respectivos estamentos, con el objetivo de generar una
participacin activa en lo referido a planes de prevencin y emergencia.
Se entender por organizacin a las juntas de vecinos, bomberos, consultorios.
Los integrantes del Comit son miembros del establecimiento y miembros de
organizaciones.
104
4.- ANTECEDENTES
4.1.- DESCRIPCIN DE LA UNIDAD
Describa (Breve resumen) las caractersticas estructurales y espaciales de la unidad y su
entorno, su personal y la estructura organizacional:
En el primer piso del establecimiento se encuentra ubicado 14 aulas (Centro de
Recursos del Aprendizaje, Sala de Enlaces, comedor, sala de profesores, pabelln
administrativo, oficina 1 auxilios, pre-kinder y knder, p-200, bodegas, baos funcionarios y
alumnos) En el 2 piso se encuentran ubicados 10 aulas.(Integracin, Audiosual, Diferencial,
taller ajedrez, tenis de mesa, 7 y 8 A)
El total de funcionarios permanentes en el establecimiento es de 35 personas, la
matrcula de pre bsica a 8 bsico es de 285 estudiantes. El flujo de personas en rotacin
es de otras 10.
El Equipo Directivo est conformado por la Directora y el Inspector General, existe
adems una Jefa de Unidad Tcnico Pedaggica y un Orientador.
VAS DE ACCESO:(Nmero de accesos a la escuela, nombres de las calles por donde es
posible acceder, caractersticas del acceso como tipo de puerta, cerrada, abierta, desniveles,
obstruida, con maleza, etc.)
La escuela cuenta con 3 accesos, el principal por donde ingresan los alumnos,
apoderados, funcionarios y donde permanentemente existe un funcionario de turno
encargado del ingreso y egreso de personas, ubicado en Santa Fe N 528 Por la misma calle
es posible encontrar un acceso de emergencia, por Av. Santa Rosa est ubicado el portn
elctrico por donde pueden acceder los vehculos.
PROTECCIN CONTRA INCENDIOS: (Nmero de extintores disponible, su ubicacin y
estado; mangueras de riego disponibles, cercana de grifos, indicar su ubicacin; cercana de
bomberos, indicar su ubicacin)
Extintores: Existen 9, los que estn ubicados en:
- Centro Recursos del Aprendizaje
- Inspectoria General
- Bao Direccin
- Cocina
- Sala Enlaces
- Sala profesores
- Sala Diferencial
- Sala Pre-kinder
- Kinder
Mangueras: Existen ocho. Estn ubicadas en: dos en el segundo piso, cinco estn
distribuidas en el primer piso: frente a la sala N7, sala N3, Pre knder, Cocina, frente a las
oficinas, frente a los baos de nios y nias.
Grifo: Existe uno y est ubicado frente a la escuela, es decir, en la calle Santa Fe.
Bomberos: Se encuentran ubicados en la calle Salesianos con Gran Avenida Jos Miguel
Carrera.
105
5.- PROGRAMA OPERATIVO DE RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS

5.1.- TELFONOS DE EMERGENCIA
- RESPONSABILIDADES DURANTE LA EMERGENCIA
La asignacin de responsabilidades corresponde a las actividades especficas que debe
realizar cada miembro de la organizacin. Estas responsabilidades son especficas tanto
para las labores preventivas como para los casos de emergencia y no interfieren con las
disposiciones internas de orden administrativo.
5.5.- PROCEDIMIENTOS GENERALES:

Encargado de operativo debe llevar en todo momento la nmina de todos los estudiantes y
personal del colegio, la cual debe contener:
Nombre completo del alumno
Nombre de sus padres, direccin y telfonos de contacto.
Los Profesores Jefes deben contar con la nmina correspondiente a su curso
conteniendo la misma informacin de sus alumnos.
El profesor debe impedir la salida descontrolada de sus alumnos una vez dada la seal
se debe hacer abandono de los lugares de trabajo, para dirigirse a la zona de seguridad.
Los alumnos y las alumnas sern entregados slo a sus apoderados.
El alumno ms cercano a la puerta deber abrirla y esperar la indicacin del docente.
La ubicacin en la zona de seguridad de los alumnos y las alumnas, personal y otros
existentes en el establecimiento, ser la ms cercana al momento de la emergencia.
ESPECFICOS
Emergencia
: SISMO
Alerta y Alarma
: campanada reiteradas
Instrucciones
:Al interior del aula los responsables son

cada docente, quienes deben instruir a
106
(Acciones, Modos
de operar,
Responsables,
lista de acciones
que se debe
seguir en caso de
sismo)
Resguardarse bajo las mesas hasta

terminar el sismo, posteriormente deben
salir de las aulas y tomar su ubicacin en la
zona de seguridad ms cercana.
Los alumnos y las alumnas sern
despachados una vez pasada la lista, estos
Debern retirarse sin regresar al aula.
Los auxiliares una vez evacuado el
establecimiento debern cerrar las aulas
con llave, para resguardar los materiales y
tiles de los estudiantes.
El comit de emergencia deber evaluar los
daos y acciones a ejecutar en
Cuanto a la seguridad del recinto
educacional.
Emergencia
Alerta y
Alarma
: INCENDIO
: A travs del megfono
Instruccio :
nes
(Acciones,
Modos de
operar,
Responsa
bles, lista
de
acciones
que se
debe
seguir.)
Secretaria o la persona que est a

cargo de la parte de recepcin deber
Llamar a bomberos, carabineros y
personal de seguridad de la
Corporacin
Municipal de San Miguel.
Los docentes de aulas debern
evacuar una vez dada la instruccin
por el,
Coordinador del comit de Seguridad
don Ricardo Andrade para ubicarse
en la zona de seguridad externa del
establecimiento.
107
Don Hugo deber abrir portn de

Santa Rosa manualmente para
ingresar los vehculos de emergencia.
El resto de los auxiliares debern
revisar que no
quede ningn alumno/a en el
establecimiento, los asistentes de la
educacin
apoyan a los docentes.
Sra. Rosa u otro funcionario deber cortar la luz desde el tablero.
Emergencia
: ACCIONES DELICTUALES O AGRESIONES
Alerta y Alarma
: Se informar a cada docente a travs

de un comunicado por voz.
Instrucciones
Una vez informados los docentes estos
debern hacer salir a sus estudiantes al
pasillo arrastrndose y slo cuando se
de la orden, todos debern dirigirse a la
zona de seguridad (comedor)
(Acciones, Modos
de operar,
Responsables,
lista de acciones
que se debe
seguir.)
Para despachar a los alumnos y las

alumnas, en el siguiente orden 1er. Ciclo
posteriormente 2 ciclo.
La Directora o persona a cargo de la

escuela en ese momento deber llamar
A Carabineros, departamento de
seguridad de la Corporacin.
Emergencia
: SITUACIONES CLIMATOLGICAS
Alerta y Alarma : Va comunicado

Instrucciones
: La directora evaluar la situacin, la que

posteriormente se informar va
108
(Acciones,
Modos de
operar,
Responsables,
lista de
acciones que
se debe
seguir.)
Comunicado a los docentes, a travs del

blog se informar a los padres y
apoderados. Junto con informar en pizarra a
la entrada de la escuela.
Los asistentes de la educacin de turno
debern quedarse con aquellos e
Estudiantes que no han podido retirarse de la
escuela, mientras la secretaria
Llama a sus padres y/o apoderados.
5.6.- PROGRAMA DE SIMULACROS

AO: 2013
Mensualmente se realizan segn calendario de la escuela simulacros.
MES
EVALUACIN DEL
FEC
COMIT DE
HA
SEGURIDAD
FIRMA
DIRECTORA
MARZO
21/3
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
109
AGOST
O
SEPTIE
MBRE
OCTUB
RE
NOVIEM
BRE
110
6.- EVALUACIN DEL PLAN

FECH SITUACI
A
N
DEBILIDAD
DETECTADA
MEDIDA
CORRECTIVA
111
TOMA DE CONOCIMIENTO
(apoderado)
Yo, ________________________________________________
cdula identidad _____________________ apoderado de
_____________________________________________________
alumno/a de _____________ tomo conocimiento del Reglamento
Interno de la escuela Santa Fe y me comprometo a:
Conocer, divulgar, cumplir y hacer cumplir a mi pupilo(a)

rigurosamente, el Reglamento de Interno de la escuela para poder
integrarnos, desarrollarnos en armona y disfrutar en conjunto de esta
etapa de nuestras vidas en dicha escuela.
(Nombre, firma y Cdula Identidad)
San Miguel,
112
TOMA DE CONOCIMIENTO
(funcionario)
Yo, ____________________________ cdula identidad
_____________________ que me desempeo como:
_____________________________________________________
tomo conocimiento del Reglamento Interno de la escuela Santa Fe y
me comprometo a:
Conocer, divulgar, cumplir y hacer cumplir a mi pupilo(a)
rigurosamente, el Reglamento de Interno de la escuela para
poder integrarnos, desarrollarnos en armona y disfrutar en
conjunto de esta etapa de nuestras vidas en dicha escuela.
(Nombre, firma y Cdula Identidad)
San Miguel, _____________________
113

Reglamento Interno y Convivencia

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Reglamento Interno y Convivencia

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REGLAMENTO INTERNO

Encargado: RICARDO DAGOBERTO

REGLAMENTO INTERNO ESCUELA SANTA FE

MANUAL DE ROLES Y FUNCIONES

Difusin del Reglamento Interno:

20.370 LEY GENERAL DE EDUCACIN

La convivencia escolar, forma parte de la formacin de las personas y la

Los invitamos a revisar este Manual de Convivencia, en forma detallada, el cual

Cabe sealar que es obligacin de todos los integrantes de la comunidad

De la organizacin del ao escolar de Pre

El inicio y trmino de las actividades escolares anuales, as como

Salidas fuera del establecimiento:

Retiro de estudiantes durante horario de clases:

seguridad. Al momento de realizar el retiro, el apoderado deber dirigirse

Justificacin de inasistencia a clases:

Inasistencia a una evaluacion:

Uso de la infraestructura del establecimiento:

El apoderado es responsable de informar a la Direccin del

carcter informativo, consultivo

Comit de Mediacin Escolar:

Son los debidos procesos que permiten revisar consultas, solicitudes y

La matrcula confiere al estudiante la calidad de estudiante regular del

transitorio, donde se le da al estudiante la

condicional, se informen mensualmente con el Profesor Jefe, del avance o

En el transcurso del ao escolar, en caso de que el estudiante, cometa una

Ser responsabilidad de la Direccin del colegio y de quienes les

Deberes de los Estudiantes:

Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio hacia el otro, y

d) En relacin a los bienes materiales:

Derechos de los estudiantes:

Conocer sus calificaciones en un plazo no mayor de 15 das hbiles

b) En relacin al trato con los integrantes de la comunidad educativa:

En relacin a la presentacin escolar:

A recibir un trato respetuoso y digno en la revisin de su presentacin

Deberes de Padres y Apoderados:

Asistir a las charlas que el colegio realice para padres y

Al momento de la matrcula, puede adquirir la polera y buzo oficial del

En situaciones en que el apoderado no cumple con sus deberes, la

impida al colegio realizar adecuadamente la tarea formativa de su pupilo o afecte

Derechos de Padres y Apoderados

b) En relacin al trato con los integrantes de la comunidad educativa:

A recibir un trato respetuoso y digno ante cualquier observacin de su

Personal del Colegio

Deberes del personal docente:

Siempre impartir enseanza de calidad, ensear de la mejor manera

5.2 Asistentes de la Educacin:

A recibir un trato respetuoso de parte de los dems integrantes de la

5.3 Equipo Directivo:

b) Derechos del equipo Directivo:

es el momento de acompaarlos en aquel proceso, por tanto, el criterio

El cumplimiento de las normas tendr un reconocimiento positivo en la

El reconocimiento tiene un rol formativo para el estudiante, dndole

Toda falta y su respectiva medida disciplinaria/formativa debe contar con

6. La clasificacin de las faltas considerar factores atenuantes y agravantes,

Ley de Responsabilidad Penal Juvenil: esta ley establece un sistema de

10. Obligatoriedad de Denunciar: estarn obligados a denunciar los

a los estudiantes. Ej: situacin de abuso sexual, violencia intrafamiliar,

b) Clasificacin de faltas considerando su gradualidad

Son aquellas acciones u omisiones realizadas por estudiantes, que

Infringir las debidas normas de seguridad establecidas en clase,

Salir de la sala sin autorizacin, durante los

Toda inasistencia no justificada.

Tres atrasos no justificados.

Incumplimiento a los deberes