Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
DOCENTE
CICLO
INTEGRANTES
TEMA
ADMINISTRACION
VIII
MATRIZ FODA
Nacional, por ejemplo; rutas del aprendizaje, mapas de progreso y ahora con la
propuesta del marco curricular, qu ms se har con la educacin peruana, todos
deben preguntarse por el sistema educativo que atraviesa nuestro pas.
El marco curricular es un instrumento que sirve para organizar los aprendizajes
que debe ofrecer la escuela, desde una perspectiva intercultural, inclusiva e
integradora, basada en los aprendizajes fundamentales, que viene ser
competencias que todos los estudiantes de la educacin bsica deben alcanzar al
culminar su escolaridad, para poder aprovechar en igualdad de condiciones todas
las oportunidades disponibles para su desarrollo como persona y ciudadanos.
Hablamos de aprendizajes para la vida. Aprendizajes llamados a ampliar
posibilidades para la realizacin personal, ejercer la ciudadana, incorporarse a la
vida social, econmica y productiva, enfrentar los cambios de la sociedad y el
conocimiento y aprender de manera permanente y as garantizar la competitividad
en el mundo laboral. El egresado debe tener el perfil que se necesita en este
mundo globalizado, donde la ciencia y la tecnologa avanzan incesantemente,
pero eso no es todo tambin es contribuir a superar los grandes desafos que
tenemos como pas.
sino
reajustes
actualizaciones
progresivas
para
evitar
el
capacitaciones en el 2015 estn casi vencidos. Hay que considerar el tiempo que
demanda al Ministerio de Educacin organizar los procesos de licitacin. Formar
capacitadores, capacitar a los profesores y contar con textos escolares adecuados
a esos cambios demanda tiempo que no alcanzar antes de iniciarse el siguiente
ao escolar. Las editoriales requieren entre seis y ocho meses para trabajar los
reajustes de su material antes de ingresar a la imprenta. Luego hay que prever la
distribucin hasta que llegue a las escuelas antes del inicio del ao escolar. Vistas
estas actividades y plazos, lo ms conveniente es que los cambios se produzcan
en el 2016.
Seguramente las autoridades del Ministerio de Educacin sopesarn los pros y
contras de acelerar o alargar la estrategia de diseo curricular y tomarn la
decisin la decisin que ms convenga. Ojal sea la mejor. No cabe duda que la
gran mayora de los maestros desea contar con buenas herramientas curriculares
de trabajo, incluso con plataformas internet que les ayuden a hacer ms eficiente
su programacin y evaluacin. All est uno de los grandes desafos de esta nueva
administracin ministerial.
Es por ello que debe hacerse la pregunta:
1. DESARROLLO DE LA PERSONA
La educacin cumple una funcin muy importante en la formacin integral del
educando del desarrollo de competencias y convertir ese potencial en
oportunidades de desarrollo y progreso, es por ello que son protagonistas activos
en el proceso de enseanza
disponen de capacidad suficiente para el provecho del mundo virtual, no hay que
olvidarse tambin de la alimentacin que es un factor muy importante en los
estudiantes para la asimilacin de los aprendizajes ,ellos consumen alimentos
pero no nutritivos , que repercute en el proceso de enseanza aprendizaje de los
estudiantes, si no es suficiente todo esto hay otro problema en nuestro Per al
polticos
4.-DEMOCRACIA Y DERECHO
Conscientes de la existencia de la violencia en sus diferentes dimensiones, el
autoerotismo. La democracia est plasmado como sistema poltico en nuestro
pas intercultural
se consolida su
cumplimiento de una democracia y un derecho solido todo ello a causa del dbil
DEFINICION:
Los
aprendizajes
fundamentales
Son
competencias
generales
macro
competencias que todos los estudiantes peruanos sin excepcin necesitan lograr y
tiene derecho a aprender, desde el inicio hasta el fin de su educacin bsica. Por
lo tanto
CONCLUSIONES:
Contribuir al desarrollo de competencias a travs de los aprendizajes
esperados.
Convertir esas competencias en oportunidades de desarrollo y progreso
para todos.
Organizar la actualizacin y capacitacin docente para mejorar su trabajo
pedaggico en el aula.
Distribuir los materiales o textos educativos a tiempo, antes de iniciarse el
ao escolar.
Dejar de hacer experimentos con el currculum.
Terminar con todo tipo de maltrato, discriminacin hacia los nios y
adolescentes.
Concientizar a la nueva generacin a tener derechos y con mayor
autoestima.
Aprovechar las oportunidades del mundo virtual.
Preparar a los estudiantes para enfrentar los desafos del mundo actual.
Ampliar sus fronteras sociales, que maneje informacin actualizada.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA
Aristimuo A., Gonzlez, M., y Lujn, C. (2000). Organizacin y docencia
Benavides, M. (2007). Lejos (aun) de la equidad: la persistencia de las
Desigualdades educativas en el Per, en Investigaciones
Capella, J. (1987). La educacin. Un enfoque integral. Lima, Per: Cultura y
Desarrollo.
Castell, R. (2004). Encuadre de la exclusin, en Karsz, La exclusin social:
Bordeando sus fronteras. Definiciones y matices. Barcelona, Espaa.
Escmez, J. y Marn, R. (1981). Teora de la educacin. Madrid, Espaa:
Anaya.