UNIVERSIDAD PEDAGGICA

NACIONAL

Dinmica social y educacin

ENSAYO SOBRE LA
CONTEXTUALIZACIN DEL CENTRO
DE TRABAJO
Maestro Alfredo Rocha Martnez

2014

POR: ABRAHAM QUIROZ CARRERA

Universidad Pedaggica Nacional

Ensayo sobre la contextualizacin del centro de trabajo

Escuela

El contexto del cual se pretende hablar es preparatoria abierta, el cual es un

subsistema educativo que se trabaja en una modalidad no escolarizada y que
depende de la Secretara de Educacin Pblica con normatividad de carcter
federal. Dirige su atencin primordialmente a poblaciones mayores de 15 aos y
en especial a los adultos ya incorporados a actividades productivas que cuentan
con responsabilidades de sostenimiento familiar y quienes por razones de horario
de trabajo, lejana de los servicios escolares, restricciones normativas e incluso
limitaciones fsicas, tiene pocas posibilidades de iniciar o concluir sus estudios de
tipo medio superior dentro de la modalidad escolarizada.
Tal lugar de contextualizacin se encuentra ubicado en la comunidad del Ramos
Arizpe, en el centro de la ciudad, en el estado de Coahuila. Lugar en el que se
encuentra la preparatoria Centro Computacional Acua, en esta localidad
geogrficamente existe una zona despejada cntrica, lo que provoca que la
mayora de la gente conozca la institucin, debido a su visible propaganda, que
ofrece cmodos horarios, personal capacitado y carreras tcnicas, como
complemento de su preparacin en el bachillerato, por ello, es que mucha
poblacin recurra a utilizar sus servicios.
La escuela est ubicada en la entrada de la ciudad de Ramos Arizpe, con un
nmero de 110 alumnos de que se atienden. La cual contempla un horario de
extendido de 7:00am a 1:30pm para alumnos de entre 18 a 20 aos; otros grupos
en el turno vespertino con el horario de 5:00pm a 9:00pm de lunes a viernes y por
ultimo cuatro grupos los sbados de 9:00am a 1:30pm y de 3:00 a 8:00pm.
En ella el personal docente, est integrado por el dueo y director de la escuela,
que se encuentra ya jubilado de nivel secundaria, que no frecuenta estar en el
plantel, pues atiende otra escuela en el municipio de Acua, y por ello se
encuentra muy ajeno al trabajo con los alumnos y las problemticas diarias; en el
puesto de la subdireccin y encargado del centro, se encuentra su secretaria,
quien atiende todos los servicios administrativos del plantel. De igual manera se
encuentran entre un aproximado de diez docentes con experiencia, preparacin
profesional y algunos con posgrado, encargados de impartir las asesoras de cada
una de las asignaturas para que los alumnos puedan acreditar los exmenes.
Entre los docentes, se encuentran dividos dos grupos; el primero, quienes
imparten las materias de bachillerato, tales como espaol, ingles, matemticas,
historia, entre otras. Y las materias de carreras tcnicas, como: traductor de ingles,
diseo web y contabilidad. La escuela cuenta con una direccin, tres aulas con lo
indispensable, como bancos, pizarrones, luz e internet, un patio, baos y un centro
de cmputo con equipo ya algo obsoleto, proyector, sillas, luz, etc.

Funcionamiento de la escuela

La preparatoria abierta, es un sistema no escolarizado, a travs del cual el alumno

cursa su bachillerato no forzosamente en las instalaciones de un plantel, y debido
a que las asesoras por parte de Preparatoria abierta no brinda un servicio de
calidad, pues un asesor no tienen la preparacin suficiente como para asesorar a
todos los sustentantes en las 33 asignaturas del mapa curricular. Varias
instituciones privadas, se han dado a la tarea de ofertar un acredita miento a sus
alumnos, tales como esta, con la intencin de ofrecer un mejor servicio a sus
estudiantes, con un personal capacitado en cada rea acadmica, ya que el
propsito en dicho sistema, es que el estudiante sea capaz de acreditar todas las
materias por cuenta propia, con ayuda del material didctico que la Secretara de
Educacin Pblica proporciona.
Los libros de texto y materiales de estudio, fueron creados por el tecnolgico de
monterrey en el ao de 1973, los libros de historia son considerados por el
alumnado como cansados o aburridos, puesto que se encuentran llenos de
informacin abrumadora que no se comparan con libros como los que se llevan en
una preparatoria escolarizada, pues aparte de que el impreso vista de ser muy
pobre por la falta de imgenes y que repercute en que el lector pierda el inters al
verlo, tambin se observa que en muchas ocasiones los libros se encuentran
llenos de errores en la informacin de datos como fechas, nombres, lugares o
personajes o formulas.
La inscripcin se puede realizar durante todo el ao, no se exige lmite de edad y
los estudios no necesariamente pueden ser realizados en un plantel. Por lo que en
cualquier momento pueden llegar estudiantes nuevos sin ningn conocimiento
previo, an cuando ya se ha empezado a impartir o incluso a terminar las clases y
obstaculizar el trabajo en el aula en cualquiera de las asignaturas.
El estudio de las asignaturas se realiza de acuerdo al propio ritmo y posibilidades
de aprendizaje de cada estudiante, quien decide el orden para estudiar, solicitar y
presentar examen, para concluir el ciclo no se establece lmite de tiempo, es por
ello que no le presta la suficiente importancia a las clases y en definitiva, al verse
inmerso y lleno de contenido, termina abandonando el bachillerato.
El ingreso al Subsistema es posible teniendo un promedio de seis, por lo que no
se requiere un examen de admisin y esto obstaculiza en muchas ocasiones el
trabajo, ya que los estudiantes que ingresan al sistema son personas adultas que
no estn acostumbradas a leer o razonar; pues ya que como la mayor parte del
tiempo trabajan, no tienen tanto tiempo para dedicar a los estudios, pues en su
mayora tienen responsabilidades como padres de familia.

Tampoco hay lmite de oportunidades para acreditar las asignaturas. He aqu

cuando hay personas que no les interesa aprender el contenido de alguna materia,
pues la escuela de cierta manera promueve dicha apata, ya que les proporciona
guas de estudio, que es un similar del examen oficial, haciendo que el alumno
nicamente se enfoque en la gua para acreditar la asignatura, haciendo de esta,
un sentido rutinario del sistema educativo, donde no ve ninguna utilidad a las
clases y a las asignaturas.

Los alumnos

La mayor parte de la poblacin ramos-arizpense, as como los estudiantes de

dicha escuela, mantiene un sistema econmico estable, puesto que la mayor parte
de la poblacin del municipio, se dedican a la industria; Esto a su vez repercute en
las condiciones de la poblacin, ya que personas sin estudios ingresan
tempranamente a un sector obrero; lo que ocasiona que la mayor parte de los
estudiantes, lleguen a la escuela nicamente con ideales de terminar la
preparatoria y recibir un certificado, que es un requerimiento indispensable en el
rea de trabajo, para cualquier aumento; Aunque por otro lado tambin hay
quienes siguen estudiando en grados de educacin superior y carreras tcnicas.
Mas sin embargo por diversos factores, los alumnos no llevan una formacin de
preparatoria suficiente que les facilite la interaccin del trabajo en la universidad.
Los grupos que se atienden en la escuela, se encuentra estadsticamente
variados, debido a que no hay nmero exacto, pues cada sesin disminuye o
incrementa el nmero de alumnos; ya que por motivos de trabajo y por el trato de
la escuela al proporcionarles un horario flexible, la mayora de alumnos recurren a
faltar constantemente, ocasionando que muy difcilmente puedan comprender el
contenido de las asignaturas.
El rango de edad entre los estudiantes tambin es variado, mas sin embargo una
gran parte de edad oscila de entre los 20 a los 35 aos; sobresaliendo con un
nmero considerable de la poblacin el sexo femenino. Casi en su totalidad los
estudiantes trabajan en zonas industriales, as como tiendas y establecimientos. A
excepcin de una pequea minora que no tiene ocupaciones. Lo que da un indicio
de que los ingresos son de personas que se pagan as mismo sus estudios, y que
por lo tanto, as como pueden tomar la decisin de empezar sus estudios, pueden
decidir en terminarlos en cualquier momento.
Entre la mayora surgen comentarios tanto positivos como negativos para los
maestros, por su dedicacin, forma de abordar los contenidos, responsabilidad y
en formas de convivencia en general; as como tambin negativos que hacen
hincapi al sistema de preparatoria abierta, por la mala y carente impresin de
exmenes, contenidos complicados y memorsticos en las asignaturas, mala
revisin de calificaciones, deficiencias en los libros y materiales de estudio,
entregas de resultados extemporneos, etc. y hacia la escuela misma, como el

mal funcionamiento por cambios de asignaturas imprevistas, horarios indefinidos,

cambios de maestros, pagos, etc.
Ante esta realidad, resulta difcil lograr aprendizajes concretados en cada
asignatura; esto es, que el alumno comprenda el por qu de los contenidos y que
reflexione sobre ellos en una actitud de crtica responsable; pues si bien
observamos las condiciones en las que cada da se presentan un Mxico ms
fabril que de pensamiento crtico y racional, que nos ayude a comprender el
entorno, indagando en el pasado, para analizar el presente y dar una solucin en
el futuro.
Diariamente nos enfrentamos a docenas de alumnos que muestran un inters casi
nulo por las clases y como no se logran establecer las relaciones que hay entre la
informacin que las materias nos proporciona y las necesidades de la actualidad
moderna en la que vivimos, no acabamos por entender el sentido de aplicacin en
la vida diaria y para los siguientes niveles educativos.
Solamente, con grandes esfuerzos y utilizando estrategias ingeniosas, podremos
lograr despertar el inters y cambiar la actitud de la sociedad; razn por la cual de
utilizar mejores estilos en la enseanza-aprendizaje e implementar mejores
estrategias educativas, con la finalidad de hacer las clases ms atractivas y a la
misma vez ms tiles, pues bien si no se revisa la metodologa, si no se apoya en
dinmicas que vitalicen el trabajo, si no enfoca bien el propsito de cada clase,
jams se lograr capturar la atencin de los estudiantes y por ende las clases
continuar presentando el mismo rumbo de siempre.