PERCEPCIN Y MEMORIA

1.CMO FUNCIONA LA MENTE?Pensadores de todos los tiempos han estudiado el conocimiento. En 1960 aparece la Psicologa Cognitiva cuyo
objetivo de estudio es el anlisis de los procesos cognitivos como la percepcin, memoria, aprendizaje,
razonamiento
En la mente humana la informacin recogida por los sentidos fluye a travs de un sistema cognitivo cuyos
componentes son:
-Atencin -Percepcin -Memoria
Se concibe al ser humano como un procesador de informacin:

Primero recibimos estmulos.

Estos estmulos se transforman en mensajes nerviosos que van al cerebro (sensaciones).

Organizamos estos mensajes (percepcin).

Los guardamos en la memoria.

REGISTRO SENSORIAL___ATENCIN__PERCEPCIN__MEMORIA
2. CMO PENETRA EN NUESTRA MENTE EL MUNDO EXTERNO?
El primer contacto con el entorno es a travs de las sensaciones, se produce una sensacin cuando uno de nuestros
sentidos es estimulado por una energa fsica, el rgano recoge esta energa, la transmite por los nervios al cerebro
que recibe la informacin y la procesa.
*Estimulo- cualquier forma de energa a la que podemos responder (ondas luminosas, sonoras, )
*Sentido- va fisiolgica por la que respondemos a un tipo de energa.
*Sensacin- sentimiento que experimentamos como respuesta a la informacin recibida a travs de los sentidos.
Los estmulos son capaces de provocar sensaciones.
*Umbral mnimo o Absoluto- es la intensidad ms pequea de un estmulo que pueden captar los sentidos.
*Umbral mximo- es la mayor cantidad de un estimulo que pueden soportar los sentidos.
*Umbral diferencial- es variable y depende de la intensidad del estimulo original.
No siempre respondemos a los estmulos de nuestro ambiente, somos muy sensibles para algunos estmulos y muy
insensibles para otros. Los sistemas sensoriales permite que el organismo obtenga la informacin necesaria para
funcionar y sobrevivir.
Cuntos sentidos tenemos?
Se dice que hay cinco pero hay muchos ms.
A los cinco sentidos clsicos se les llama exteroceptores y tienen como tarea captar la informacin del mundo
exterior.
Los otros sentidos se llaman interoceptores los cuales reciben la estimulacin interna procedente del organismo, se
encuentra en el aparato digestivo, (hambre, sed, )

Los propioceptores: msculos, articulaciones y tendones se encargan de las respuestas musculares.

Los nocioceptores: informan sobre el dolor.
3CMO ORGANIZA EL CEREBRO LA INFORMACIN SENSORIAL? QU ES LA PERCEPCIN?
Percibimos los objetos a travs de los sentidos pero posteriormente lo procesamos para darle un significado. Este
proceso mental lo llamamos percepcin.
LA PERCEPCIN- Es el proceso por el cual obtenemos datos del exterior y los organizamos de modo
significativo en nuestro interior para tomar conciencia del mundo que nos rodea
3.1. CARACTERISTICAS DE LA PERCEPCIN
1-La percepcin supone un doble proceso externo-interno. Depende de estmulos externos y de las caractersticas
personales (motivaciones, expectativas, )
2-La percepcin es un proceso de seleccin. Seleccionamos los estmulos, a esta seleccin se le llamaatencin.
La atencin es una especie de filtro de la informacin y un mecanismo de alerta ante los datos importantes.
Factores de la atencin:

Externos- intensidad, tamao, color,

Internos-necesidad biolgica y los intereses sociales.

Otros fenmenos que influyen en la atencin son:

La atencin aumenta ante estmulos agradables.

La atencin disminuye ante estmulos desagradables

Dejamos de prestar atencin a experiencias familiares o repetitivas, esto se le llama habituacin.

La atencin puede ser de dos tipos:
*Sostenida.
*Selectiva.
3- Es subjetiva Percibimos lo que nos interesa, a esto se le llama predisposicin perceptiva.
Vamos a analizarlo:
a) En la interpretacin de datos. Lo que esperamos influye en lo que vamos a percibir: juzgamos antes de conocer.
b) En el contenido. Los deseos, recuerdos, afectos, influyen en la percepcin.
4- El contexto social influye en la percepcin. La educacin y la cultura influyen en la percepcin. Hay variaciones
perceptivas entre individuos de unas culturas y otras. Aprendemos de los dems a percibir el medio.
3.2. CMO PERCIBIMOS? TEORAS
3.2.1. Teora AsociacionistaConsidera la percepcin como un mosaico de sensaciones, primero se perciben las sensaciones aisladas y luego el
cerebro asocia estas sensaciones para construir la percepcin global del objeto. El sujeto adopta un papel pasivo
3.2.2. Teora cognitiva-

Estudian la percepcin estableciendo analogas entre el funcionamiento de la mente y el de los ordenadores. Es un

proceso constructivo por parte del sujeto. El sujeto es activo
3.2.3. Teora de la GESTALTNo percibimos estmulos aislados sino que percibimos totalidades organizadas. El ser humano al percibir un conjunto
de sensaciones las organiza en una gestalt (forma). Para esta escuela el campo perceptivo se organiza por si mismo
siguiendo ciertos principios:
a) Configuracin- Percibimos los objetos diferencindolos de su ambiente. Figura-fondo.
b) Agrupamiento de los estmulos- La figura se impone por si misma siguiendo estas leyes:
*Proximidad- Los estmulos tienden a percibirse agrupados.
*Semejanza- Reagrupan las figuras perecidas.
*Continuidad- Se perciben juntos los componentes visuales que forman lneas.
*Cierres- si una figura tiene huecos la cerramos para crear un objeto completo.
c) Constancia perceptiva- Nada de lo que percibimos permanece estable ni constante. A esto se le llama
construccin perceptiva. La cual es vital para la adaptacin al medio ambiente.
3.3. PUEDE SUFRIR ALTERACIONES EL PROCESO PERCEPTIVO?
Las alteraciones ms importantes son:
Ilusiones- A veces los datos resultan engaosos. Muchas ilusiones opticas dependen de cmo se miren las cosas. Lo
caracterstico es que siempre hay un objeto real como punto de referencia, el cual se percibe de manera distorsionada.
Alucinaciones- Se presentan cuando el sujeto percibe algo que no est en la realidad y pueden ser:
-Simples, como los golpes.
-Complejas, como las voces.
4. QU ES LA MEMORIA HUMANA?
Qu es la memoria?
Es una habilidad mental que nos permite almacenar, retener y recuperar informacin sobre acontecimientos
pasados.
Bansford dice que cuando las personas leen historias construyen significados y son estas construcciones las que se
recuerdan.
En la memoria intervienen procesos que construyen y reconstruyen la informacin. Memorizamos cosas nuevas
basndonos en lo que ya sabemos.
Nuestros recuerdos sufren alteraciones mediante diferentes procesos, no nos acordamos de lo que sucedi sino de lo
que creemos que sucedi.
La memoria est relacionada con la totalidad de los procesos del pensamiento. La memoria concisita en una serie de
sistemas complejos interconectados que se comportan de forma distinta..
No tenemos una memoria sino muchas.

4.1.CMO TRABAJA LA MEMORIA? TEORAS

AsociacionismoPara el asociacionismo la memoria es una copia de la realidad y los sucesos se asocian si se producen juntos. Cuanto
mayor sea la frecuencia con la que dos elementos aparecen juntos, ms fuerte ser la asociacin entre ellos.
Cuanto ms tiempo se dedique a aprender informaciones nuevas, ms se retendr.
Psicologa Racionalista - CognitivaPara los racionalistas los seres humanos construyen su memoria. Bartlett deca que cuando estudiamos cosas sin
sentido solo se revelan los mecanismos de repeticin pero se prescinde de lo ms importante: EL SIGN IFICADO.
Sostienen que la memoria no se limita a reproducir lo que captamos sino que construye sus propios recuerdos. La
nueva informacin altera lo que ya sabamos y se produce una nueva organizacin para poder integrar la nueva
informacin.
Recordar un hecho exige 3 pasos: Codificar, almacenar y recuperar. Comparando la memoria con un ordenador.
La memoria tiene tres componentes:
*Registro sensorial.
*Almacn a corto plazo
*Almacn a largo plazo.
4.1.1. Caractersticas de los sistemas de memoria.
Memoria sensorialRegistra la informacin que obtenemos del medio externo y la mantiene durante un periodo breve de tiempo, despus
se transmite a la Memoria a Corto plazo o desaparece. Puede haber una para cada sentido.
Memoria a corto plazoParte de la memoria sensorial pasa a la memoria a corto plazo que es un conjunto de sistemas de almacenamiento
temporal.
Tiene dos caractersticas:
-Limitacin de su capacidad de almacenamiento.
-La brevedad de su retencin.
Si una tarea de aprendizaje tiene demasiada informacin, se sobrecarga y decae. Sin embargo se puede agrupar en
Chunks (unidades significativas de informacin) que el sujeto construye para almacenar mas informacin.
Memoria a largo plazoNos referimos a la informacin que se almacena durante largo tiempo. A veces, no somos capaces de recordarla pero
no significa que se haya borrado.
E.Tulving diferencia dos tipos de memoria a largo plazo:
-Episdica- recuerda hechos concretos.
-Semntica- es el conocimiento del mundo, contiene contenidos abstractos y organizados mediante el lenguaje.

5 COMO RECUPERAR LOS RECUERDOS?

Los conocimientos anteriores influyen en el recuerdo, si queremos recordar con facilidad debemos almacenar el
recuerdo de forma ordenada.
Leyes del recuerdo:

Se recuerda mejor lo que aparece en primer y ltimo lugar.

Se recuerda mejor lo que resulta extrao.

Se recuerda mejor los acontecimientos asociados a emociones intensas.

En resumen la organizacin de la informacin, el conocimiento previo y los factores emocionales favorecen el
recuerdo.
5.1. PARA QUE SIRVE EL OLVIDO?
Podemos aprender porque olvidamos.
Leyes del olvido:
*El desuso- cuanto menos se utiliza la informacin mas tiende a olvidarse.
*La interferencia- nuestros aprendizajes se deforman con la interferencia de aprendizajes nuevos.
*Fallos en la clave de acceso al contenido- nada se olvida, a veces no somos capaces de recuperarlo.
*Motivaciones- El olvido se asocia a sucesos desagradables, recordamos mejor las cosas buenas.
5.2. SE PUEDE MEJORAR LA MEMORIA?
Si.
*La cantidad de informacin retenida depende de la profundidad con que se haya procesado la informacin en el
aprendizaje.
*Si organizamos la informacin mejora la memoria: mapas conceptuales, esquemas,
*Si usamos reglas mnemotcnicas (rimas) que se basan en la asociacin, se recuerdan mejor las fechas y los
nombres.