ELABORACIN DE MATRIZ DEL INSTRUMENTO PARA UNA SESIN DE ODONTOLOGA

CD. Higa Luis (2013)

El logro es elaborado para la sesin

de acuerdo a los contenidos
a desarrollar

Evidencias de una Sesin programada en el slabo

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

LOGRO DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO

Al finalizar la sesin el estudiante elabora un esquema de

la fase I del tratamiento periodontal considerando el
reconocimiento del control mecnico de placa, la
clasificacin del instrumental de acuerdo a la gua de
procedimientos clnicos establecidos.

DESEMPEO

Fase I del tratamiento

periodontal.
Control mecnico de placa
Instrumental
Tcnicas del raspado y
alisado

Identifica el instrumental y la
tcnica de raspado y alisado
radicular de acuerdo a la gua de
procedimientos clnicos
establecidos.

MATRIZ DEL INSTRUMENTO DE

EVALUACIN
2

1
CRITERIOS

Conocimiento
Describe el
control mecnico
de placa
Desempeo
Selecciona
instrumentos
segn
tratamiento

INDICADORES
Identifica el
instrumental utilizado
en el control mecnico
de placa
Describe la importancia
del control mecnico de
placa
Relaciona cada
instrumento con cada
uno de los sitios a tratar.

4
PUNTAJE

60%

2 (6ptos)

1. Indique los instrumentos utilizados en el

2. Mencione Cul es la importancia del control
mecnico de placa? (6ptos)

1( 4ptos)

5. Relacionar: (4ptos)
G 5/6
(
molares
G 7/8
(
molares
G 11/12
Palatina de molares
G13/14
anteriores

7
INSTRUME
NTO

ITEMS

control mecnico de placa (6ptos)

20%

Esquema de la fase I del

tratamiento periodontal

ACCIN/PRODUCTO

) Mesial de
) Distal de
(

) Dientes

Prueba escrita

INDICE DE
VALORACIN
S=Sobresaliente
(18-20)
N=Notable
(15-17)
A=Aprobado bsico
(11-14)
D=Desaprobado
(00-10)

Producto
Elabora un
esquema de la
fase I del
tratamiento
periodontal

Elabora un esquema del

tratamiento mecnico
de placa

20%

1(4ptos)

100
%

20
puntos

8. Elabora un esquema con todos los pasos a

seguir en la fase I del tratamiento
periodontal en el paciente. (4ptos)

Ficha de actividades:
1. En equipo elabore una matriz de evaluacin para una sesin de aprendizaje
El logro es elaborado para la sesin
de acuerdo a los contenidos
a desarrollar

Evidencias de una Sesin programada en el slabo

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

LOGRO DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO

Al finalizar la sesin el estudiante describe los explosivos segn

sus caractersticas, clasificacin y composicin en un cuadro
comparativo.

CRITERIOS

INDICADORES

Conocimiento:
Identifica las
caractersticas de los
explosivos

Describe las caractersticas

de los explosivos

Describe la
clasificacin de los
explosivos.

Realiza la clasificacin de los

explosivos.

Desempeo:
Compara los
explosivos segn su
composicin
Producto:
Cuadro comparativo
de las
caractersticas,
clasificacin y
composicin de los
explosivos

Relaciona cada explosivo de

acuerdo a sus componentes

Elabora un cuadro
comparativo de las
caractersticas, clasificacin
y composicin.

Explosivos: composicin y
generalidades de los explosivosClasificacin general de los
explosivos de uso industrial

DESEMPEO
Expone la composicin qumica y
clasificacin de los explosivos qumicos
comerciales

MATRIZ DEL INSTRUMENTO DE

EVALUACIN
%
PUNTAJE
ITEMS
25%

cuadro comparativo sobre las

caractersticas, composicin y
clasificacin de los explosivos.

INSTRUMENT
O

6
1.- Indique las caractersticas de los explosivos

25%

20%

3.- Correlacione los explosivos, segn sus

componentes.

30%

4.- Haga un cuadro comparativo de las

caractersticas y clasificacin de los explosivos

100

ACCIN/PRODUCTO

2.- Describe la clasificacin de los explosivos.

20 puntos

Prueba escrita

INDICE DE
VALORACIN
(S) Sobresaliente
18-20
(N) Notable
15-17
(A) Aprobado bsico.
11-14
(D) Desaprobado 0010

%
2. Evale con la rbrica la matriz del instrumento elaborada
RBRICA DE EVALUACIN DEL INSTRUMENTO
CRITERIOS/INDICADORES

LOGRADO
(5 Puntos)

BUENO
(4 Puntos)

REGULAR
(3 Puntos)

DEFICIENTE
(2 Puntos)

PRECISA MEJORAR
(1 Punto)

Criterios de evaluacin

La matriz seala todos los

criterios de evaluacin en
coherencia al logro de
aprendizaje.

La matriz seala la mayora

criterios de evaluacin en
coherencia al logro de
aprendizaje.

La matriz seala formulando

algunos de los criterios de
evaluacin en coherencia al
logro de aprendizaje.

La matriz seala uno de los

criterios de evaluacin en
coherencia al logro de
aprendizaje.

La matriz seala los criterios

de evaluacin pero no tienen
coherencia al logro de
aprendizaje.

Indicadores de evaluacin

La matriz establece todos los

indicadores pertinentes a los
criterios de evaluacin.

La matriz establece la
mayora de los indicadores
pertinentes a los criterios de
evaluacin.

La matriz establece algunos

de los indicadores
pertinentes a los criterios de
evaluacin.

La matriz establece uno de

los indicadores pertinentes a
los criterios de evaluacin.

La matriz establece
indicadores pero no son
pertinentes a los criterios de
evaluacin.

Peso y puntaje

La matriz seala el peso y

puntaje en base a la
dificultad de los criterios e
indicadores.

La matriz seala el peso y

puntaje en base a la
dificultad de la mayora de
los criterios e indicadores.

La matriz seala el peso y

puntaje en base a la
dificultad de algunos de los
criterios e indicadores.

La matriz seala el peso y

puntaje de al menos uno de
los criterios e indicadores.

La matriz no seala el peso

y puntaje de ninguno de los
criterios e indicadores.

tems

La matriz seala todos los

tems
elaborados
en
coherencia a los criterios e
indicadores evaluacin.

La matriz seala la mayora

de los tems elaborados en
coherencia a los criterios e
indicadores evaluacin.

La matriz seala algunos de

los tems elaborados en
coherencia a los criterios e
indicadores evaluacin.

La matriz seala al menos

uno de los tems elaborados
en coherencia a los criterios
e indicadores evaluacin.

La matriz seala al menos

uno de los tems elaborados
en coherencia a los criterios
e indicadores evaluacin.

ndice de valoracin

La matriz seala el ndice de

valoracin y la escala en
forma pertinente.

3. Elaborar el instrumento

Integrantes del equipo:

Glosario de trminos
Competencia: integrar y movilizar saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales para
resolver problemas profesionales en forma autnoma y flexible en contextos determinados
(CONEAU Per 2009)

Competencias laborales: son aquellas que adquieren las personas fuera de las instituciones
educativas en su desempeo ocupacional (Ley N 28740 Ley del SINEACE)
Competencias profesionales: son aquellas que se adquieren las personas en la educacin
tcnico productivo, y educacin superior no universitaria y universitaria (Ley N 28740 Ley del
SINEACE)
Logro de aprendizaje: Es la expresin objetiva, observable y evaluable de un aprendizaje al
trmino de un tiempo dado. Al disear los logros de aprendizaje es pertinente sealar lo que
Hacen los estudiantes, porque lo que han aprendido se debe evidenciar en lo que hacen y no
en lo que dicen saber con la finalidad de evidenciar el aprendizaje.
Logro de aprendizaje
Al trmino del taller los docentes participantes disearn logros de aprendizaje sealando
con precisin sus componentes.

Criterios de desempeo: constituyen una descripcin de los estndares de calidad y las

condiciones de trabajo que debe cumplir la realizacin profesional, permite establecer si el
profesional alcanza o no el resultado descrito. El criterio de realizacin debe identificar las
tareas claves propias de cada realizacin. Son una gua para la evaluacin de la competencia.
Cada una de las realizaciones implica un conjunto de criterios que permite evaluar las funciones
descritas en la realizacin.
Criterios de evaluacin: pautas de valoracin que sirven de referente para apreciar si el
estudiante alcanza las competencias especficas definidas en el slabo. Adems, seala el
estndar para evidenciar si el estudiante posee los conocimientos, procedimientos y actitudes en
el logro de sus aprendizajes.
Indicadores de evaluacin: describen, directa o indirectamente, los conocimientos,
procedimientos y actitudes, que se desean evaluar en los estudiantes. Adems, los indicadores
facilitan la observacin concreta y evidente de los logros de su aprendizaje.
Tcnicas: son los procedimientos y actividades realizadas por el docente con el propsito de
realizar la evaluacin. En la prctica, las tcnicas fundamentan los instrumentos que se utilizan,
de all que toda tcnica est constituida por un conjunto de prescripciones que garantizan la
certeza en la eficacia del procedimiento y de los instrumentos que empleamos en la evaluacin.
Instrumentos de evaluacin: es el soporte o medio fsico que se emplea para recoger
informacin sobre los aprendizajes logrados en los estudiantes y el desarrollo de las
competencias. Contiene un conjunto estructurado de tems lo que posibilita la obtencin de la
informacin deseada segn el criterio de evaluacin.
Los instrumentos deben elaborarse en funcin al indicador que espera registrar y deben ser
vlidos, confiables, objetivos y prcticos.

Lista de Cotejo
Para la evaluacin de la clasificacin y caractersticas de los
explosivos, se considera:
Criterio
Conocimiento:
Identifica las

indicadores si
Describe las
caractersticas

no

Peso

Puntaje

caractersticas
de los
explosivos
Describe la
clasificacin de
los explosivos.

de los
explosivos
Realiza la
clasificacin de
los explosivos.

Desempeo:
Compara los
explosivos
segn su
composicin

Relaciona cada
explosivo de
acuerdo a sus
componentes

Producto:
Cuadro
comparativo de
las
caractersticas,
clasificacin y
composicin de
los explosivos

Elabora un
cuadro
comparativo de
las
caractersticas,
clasificacin y
composicin.