Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Curso: Inclusin Social
Gua de Trabajo Prctico
Taller de control de Lectura

Introduccin:
Segn nuestro plan de trabajo anunciado en el Syllabus y registrado en nuestra agenda, nuestra
primera actividad es la lectura comprensiva de los textos de las unidades uno, dos y tres. La
finalidad de esta lectura, nuestro propsito, es identificar la situacin problema, el contexto del
problema y los conceptos adyacentes, es decir, las construcciones tericas que otros pensadores
han hecho del problema. Por supuesto que slo al final de la lectura de los artculos quedar
plenamente identificado el problema, pero por ahora lo podemos enunciar brevemente: El
problema es que existe una tensin entre nuestro proyecto social de inclusin y la renuncia a los
valores de la modernidad. Este enunciado slo cobrar sentido para todos cuando hayamos
trabajado los artculos y, precisamente, trabajar los artculos es el objetivo de esta gua de lectura
o taller de control de lectura.
Actividades Generales:
En nuestro Syllabus hemos registrado tres unidades: Unidad UNO: La representacin moderna de
la sociedad y la cultura; unidad DOS: La gnesis y el desarrollo del concepto de inclusin en el
contexto moderno; y unidad TRES: El presente de la inclusin social; sus alcances y limitaciones.
A cada uno de estos captulos le corresponde un contenido obligatorio que ustedes encuentran
en el entorno de conocimiento, se trata de artculos cientficos, concretos y cortos (no ms de 10
pginas). Estos artculos son el insumo para esta actividad. Los pasos a realizar con los artculos
son los siguientes:
1. Leer pacientemente y comprensivamente los artculos.
2. La lectura se debe hacer segn los ritmos de tiempo sugeridos para asegurar un tiempo
suficiente de lectura; as1:
a) Artculo de la unidad uno: La consciencia de la constructividad y la
representacin moderna de la sociedad y la cultura Noviembre 1 a Noviembre
30.
b) Artculo de la unidad dos: La aparicin del otro como un igual en la conciencia
moderna Noviembre 1 a Noviembre 30.
c) Artculo de la unidad tres: Polticas Pblicas para la inclusin en Colombia: de la
realidad poltica a la realidad cultural Noviembre 1 a Noviembre 30
3. Paralelamente a la lectura se deben ir respondiendo las preguntas que esta gua propone
para cada artculo. Esto permitir enfocar la atencin en asuntos importantes del artculo
que deben quedar claros. Por eso se trata de una lectura guiada.
4. Se presenta un trabajo de Word donde se registra la pregunta propuesta en este taller y la
respuesta que ustedes han dado a la misma. Se debe adjuntar el documento en el
1 Estas fechas tambin aparecen en el Syllabus, la agenda de Excel y la agenda tipo semforo.

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Entorno de Evaluacin y Seguimiento en donde encuentran un lugar enunciado trabajo

prctico: identificacin del problema en el cual pueden adjuntar el documento.
6. Es un trabajo sencillo; la respuesta debe ser lo ms concreta posible, limitada a lo que se
est preguntando. La verdadera complejidad o exigencia del trabajo est en leer bien, con
cuidado; una buena lectura garantiza una resolucin rpida y precisa de las preguntas.
Actividades especficas:
A continuacin usted encuentra las preguntas que le permitirn enfocarse en asuntos especficos
de la lectura. A partir de ellas usted podr identificar ideas que estn en los artculos y que
servirn para ir precisando la naturaleza de nuestro problema.
1. Preguntas para orientar la lectura del artculo de la unidad uno:
a) Cul es la diferencia fundamental entre la interpretacin de la realidad en las
sociedades premodernas y modernas?
b) Qu implicaciones tiene la forma de comprensin moderna de la realidad en su
interpretacin de la cultura y la sociedad?
c) A qu nos referimos cuando hablamos de constructivismo?
2. Preguntas para orientar la lectura del artculo de la unidad dos:
a) Por qu la modernidad permite el reconocimiento del otro y de los otros como
iguales dignos de derechos?
b) Cules son los acontecimientos modernos que permiten observar que el ser
humano es capaz de percibir a los otros como iguales?
c) Por qu en las formas de pensamiento pre-modernas no es posible aceptar al
otro como un igual? A qu nos referimos en la lectura como pensamiento
egocntrico?
3. Preguntas para orientar la lectura del artculo de la unidad tres:
a) Teniendo en cuenta que la representacin moderna del mundo es la condicin
que permite aceptar al otro como un igual y, por ende, plantearse el proyecto de
la inclusin social por qu el artculo advierte que el actual movimiento cultural y
poltico en Colombia entra en tensin con el proyecto de la inclusin social?
b) de qu tipo y qu valores exalta el actual movimiento cultural en Colombia? Se
trata de valores modernos o premodernos?
c) Por qu el artculo sugiere que la tendencia actual en Colombia tanto poltica
como cultural que pretende retomar los valores y la forma de vida premoderna es
opuesta al proyecto de la inclusin social?
Recuerde utilizar los tiempos asignados para cada artculo. Esto le permitir hacer una lectura
comprensiva. No espere hasta el ltimo momento y tampoco acelere las lecturas. Recuerde que
una vez terminado el tiempo asignado para la ltima lectura restan todava dos semanas para
reflexionar en torno a las preguntas y resolverlas.

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Rbrica analtica de evaluacin (Criterios de evaluacin de la primera lectura).

Criterios de
evaluacin
Identifica
caractersticas
bsicas de la
sociedad moderna.

Bajo

Medio

No especifica las
caractersticas
propias de la
modernidad.
(0 puntos)

Reconoce algunas de las

caractersticas propias de
la modernidad, sin
identificar el asunto
fundamental: el cambio
en la representacin del
mundo
(15 puntos)
Identifica la modernidad
como una poca diferente
de la premodernidad sin
enunciar las principales
caractersticas que las
individualizan
(15 puntos)
Posee una idea confusa
del constructivismo
(20 puntos)

Diferencia una
sociedad moderna
de una
premoderna.

Posee una
concepcin poco
diferenciada de la
modernidad y la
premodernidad.
(0 puntos)

Domina el
concepto moderno
constructivismo

No expresa un
conocimiento
preciso de lo que
significa el
constructivismo.
(0 puntos)

Alto

Puntaje

Identifica plenamente la
caracterstica bsica de la
modernidad; una
representacin especfica
de la realidad.
(30 puntos)

30

Logra diferenciar una

sociedad moderna de una
premoderna advirtiendo
las diferencias en la
representacin del mundo
(30 Puntos)

25

El estudiante comprende y
utiliza en un contexto
pertinente el concepto del
constructivismo.
(40 puntos)

20

Total

75

Rubrica analtica de evaluacin (Criterios de evaluacin de la segunda lectura)

Criterios de
evaluacin

Bajo

Medio

Alto

Puntaje

Comprende la
relacin entre el
proyecto social
de inclusin y los
conocimientos
modernos.

El estudiante
mantiene la idea de
los valores
relacionados con la
inclusin como algo
intemporal no
relacionado con una
poca especfica
(0 puntos)
Desconoce los
acontecimientos
propios de la
modernidad
(0 puntos)

El estudiante reconoce la
relacin del proyecto
inclusivo con la sociedad
moderna pero no sabe
porque la sociedad
moderna es la fuente de
esos valores
(15 puntos)

El estudiante identifica la
relacin entre sociedad
moderna y la idea de la
inclusin conociendo
adems en porqu de la
modernidad es la gnesis
de aquellos

30

Reconocimiento
de la relacin
entre
acontecimientos
modernos y la
aparicin de la
capacidad

Conoce los
acontecimientos
modernos pero no los
relaciona con el cambio
de mentalidad que lleva
al reconocimiento de la
igualdad entre los seres

(30 puntos)
Conoce los
acontecimientos
modernos y los relaciona
con el cambio de
mentalidad que lleva al
reconocimiento de la
igualdad entre los seres

30

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humana para
reconocer al otro
como un igual.
Identificar el
egocentrismo
como una de las
caracterstica de
las sociedades
pre-modernas
que no permite
pensar al otro
como un igual
Total

El estudiante no
sabe a qu hace
referencia el
concepto
egocentrismo
(0 puntos)

humanos y por ende al

proyecto incluyente.
(15 puntos)
El estudiante sabe a qu
fenmeno concreto hace
referencia el concepto de
egocentrismo pero no lo
relaciona con las
sociedades pre-modernas.
(20 puntos)

humanos y, por ende, al

proyecto incluyente.
(30 Puntos)
El estudiante conoce a 40 qu
hace referencia el
concepto de
egocentrismo e
identifica su relacin con
las sociedades premodernas.
(40 puntos)
100

Rubrica de evaluacin (Criterios de evaluacin de la tercera lectura)

Criterios de
evaluacin

Bajo

Medio

Identificar porqu
el actual proyecto
poltico y cultural
en Colombia entra
en tensin con el
proyecto moderno
de la inclusin.

El estudiante no
advierte cul es
el proyecto
poltico y cultural
actual en
Colombia.
(0 puntos)
El estudiante no
advierte la
tendencia
antimoderna del
proyecto sociocultural en
Colombia
(0 puntos)
El estudiante no
identifica el
carcter
premoderno de
la dinmica sociocultural en
Colombia
(0 puntos)

El estudiante conoce la
naturaleza antimoderna
del proyecto social y
cultural en Colombia y el
porqu de su tensin con
el proyecto de la inclusin
social
(30 puntos)
El estudiante identifica el
actual movimiento sociocultural colombiano y su
afinidad con el
pensamiento premoderno
(30 Puntos)

30

Conocimiento del
proyecto social y
cultural en
Colombia
antimoderno

El estudiante identifica el
actual proyecto poltico y
cultural en Colombia pero
no advierte porqu est
en contra de los valores
modernos y por ende, del
proyecto incluyente
(15 puntos)
El estudiante advierte el
proyecto socio-cultural
colombiano pero no su
relacin con valores
premodernos
(15 puntos)

El estudiante identifica las

caractersticas
premodernas del actual
movimiento socio-cultural
en Colombia, pero no
entiende porqu esto
entra en conflicto con el
proyecto de la inclusin
social
(20 puntos)

El estudiante identifica la
tendencia premoderna de
la sociedad y la cultura
colombianas y porqu esta
realidad impide la
consolidacin del proyecto
incluyente propiamente
moderno.
(40 puntos)

40

Identificar las
consecuencias de
la reivindicacin
del pensamiento
premoderno en la
organizacin sociocultural y en el
ideal moderno de
la inclusin social
Total

Alto

Puntaje

30

100

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