Medicin psicolgica

El objetivo de la ciencia y, por tanto del conocimiento cientfico, es el desarrollo de las

explicaciones de la realidad mediante una estrategia metodolgica o mtodo que permita verificar
de forma fiable la valides de la explicacin postulada. (Ramos, Catena y Trujillo 2004)
Medir en psicologa es asignar un valor dentro, a las cualidades psicolgicas, esta funcin es
usada, ya que es ms fcil trabajar y comparar los atributos intra e interpersonales con nmeros
y/o datos objetivos, y as se puede medir diferentes aspectos psicolgicos de las personas, tales
como conocimientos habilidades, capacidades, o personalidad. (Mtodo psicomtrico- conjunto
de procedimientos que conducen a la valoracin cuantitativa de los fenmenos psicolgicos.)
Hay 4 niveles de medicin: Nominal, Ordinal, Intervalo, Razn.

En el nivel Nominal: las observaciones nicamente se pueden clasificar o contar: Al

ordenar las cosas o personas por sus apelativos podemos establecer meras categoras
nominales. (Gonzales Blasco, 1996:311) etiquetamiento
Nos permite identificar sujetos, como iguales o diferentes podemos decidir si un
sujeto es igual o diferente a otro, pero no podemos establecer relaciones de orden
respecto a esa caracterstica, ni relaciones de cantidad ni de diferencia.
- Por ejemplo: si medimos el color de los ojos podemos establecer la siguiente escala: A
azul, V verde, M marrn y N negro. No podemos ordenar los sujetos de mayor a
menor o viceversa, simplemente podemos asegurar si dos sujetos tienen el mismo o
distinto color de ojos. Otros ejemplos: nacionalidad, sexo, profesin. A este tipo de
variables medidas con escala nominal se les puede asignar a cada categora cualquier tipo
de smbolos. En el ejemplo hemos asignado letras pero podamos haber optado por
nmeros: 1 azul, 2 verde, 3 marrn y 4 negro. No admiten ninguna operacin
aritmtica, ya que el resultado carecera de sentido.

Se distinguen dos subtipos:

- Escala nominal dicotmica, cuando utiliza dos modalidades.
- Escala nominal politmica, cuando utiliza tres o ms modalidades.
Ejemplo: Varones = 1 Mujeres = 0

En el nivel ordinal: son los que se pueden clasificar y ordenar de forma que tengan cierto
significado las posiciones relativas de los elementos ordenados respecto a la cualidad
considerada que marca la ordenacin-- el diferencial semntico.--las escalas de rango.--la
escala de distancias sociales. Lo que no puede considerarse en esta escala es la distancia
entre los elementos, caractersticas que si tiene algn nivel. (Gonzales Blasco, 1996:302)
Esta escala no slo permite la identificacin y diferenciacin de los sujetos sino que
adems permite establecer relaciones del tipo "mayor que" o "menor que". Es decir, de los
sujetos se puede decir cual presenta una mayor o menor magnitud de la caracterstica

medida, los objetos se pueden ordenar. Ejemplo: Escala de nivel de estudios universitarios:
1=Diplomado; 2=Licenciado; 3=Estudios de Tercer Ciclo; 4=Doctorado Podemos ordenar a
los sujetos segn el nivel de estudios, el valor 3 es mayor que el 2 y el 1. Aunque no
podemos afirmar que la diferencia existente entre el 2 y el 1 sea la misma que la que
existe entre el 3 y el 2. Ni que el que tenga nivel 3 tenga 3 veces ms de nivel de estudios
que el que tiene nivel 1. Otros ejemplos de escala ordinal: posicin relativa en la clase,
escala de dureza de los minerales.

En el nivel de intervalo: tiene las caractersticas del nivel ordinal, tienen valores cuya
diferencia siempre es constante. Las categoras de datos estn ordenadas de acuerdo con
la cantidad de la caracterstica que poseen. Con esta escala, adems de poder identificar
un objeto y establecer relaciones del tipo mayor que y menor que, tambin podemos
hacer afirmaciones acerca de las diferencias en la cantidad del atributo de unos y otros
objetos. Es decir, disponemos de una unidad de medida, aunque en este caso el cero sea
un punto arbitrario en la escala. Es decir, no indica ausencia total de la cantidad de
atributo. Un ejemplo tpico es el calendario, podemos afirmar que ha transcurrido el
mismo tiempo entre 1960 y 1966 que entre 1980 y 1986 porque contamos con una unidad
de medida llamada ao. Pero no podemos afirmar que hasta el ao 1000 haya pasado el
doble de tiempo que hasta el ao 500, porque el valor cero no representa el comienzo del
tiempo sino que, en nuestro calendario se eligi el ao del nacimiento de Cristo como ao
Otros ejemplos: la medicin de las temperaturas en grados Celcius la escala de los test de
inteligencia.

En el nivel de razn: que tiene las caractersticas del nivel de intervalo, con la caracterstica
adicional de que el punto cero tiene significado y que la relacin entre dos nmeros tiene
sentido. Tambin se llama de proporcin o de cociente. Adems de las caractersticas de
las otras tres escalas, contamos con una unidad de medida con cero absoluto, es decir,
que significa ausencia del atributo o caracterstica medida. Por ejemplo, la longitud,
podemos afirmar que un objeto que mide 10 cm. tiene el doble de longitud que uno que
mide 5 cm. Otros ejemplos: peso, duracin de un suceso, temperatura en grados Kelvin
(que s tiene cero absoluto).

-Medicin el psicologa, Johnny Cartin, Docente / investigador at Universidad de Costa

Rica Aug 02, 2009. http://www.slideshare.net/jcartin/psicometraestadisticapsicologiamedicin
-Psicologa, escalas de medicin, Apuntes de Estadstica para Profesores, Concepcin Bueno
y Toms Escudero. VIERNES, ABRIL 14, 2006 http://psicologiaubolivariana.blogspot.com/2006/04/escalas-de-medicin.html

-Medicin RUA. http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/19380/2/Tema%202Medici%C3%B3n.pdf

Diana Ros.

Transformacin admisible
Otro concepto relacionado con las escalas de medidas es el de transformacin admisible, el cual
hace referencia al problema de la unicidad de la medida y que puede plantearse de la siguiente
forma: son las representaciones numricas que hacemos de las modalidades las nicas posibles?
NO.
Escala nominal
Se utiliza en todas aquellas modalidades o caractersticas en las que la nica comprobacin
emprica que puede hacerse es la de igualdad o desigualdad.
Supongamos que se dispone de un conjunto de n elementos (o1, o2, ., on) con una determinada
caracterstica que adopta k modalidades diferentes.
A la modalidad de un objeto genrico oI, la representamos por m(oi), y al nmero que asignamos a
dicha modalidad lo representamos por n(oi).
La regla de asignacin de nmeros a los objetos, de modo que se preserven las relaciones
empricas observadas entre estos debe cumplir las siguientes condiciones:
Si n(oi) = n(oj), entonces m(oI) = m(oj)
Si n(oi) n(oj), entonces m(oI) m(oj)

La transformacin admsible es: cualquiera que preserve las relaciones de igualdaddesigualdad de los objetos respecto a una determinada caracterstica.

Escala ordinal
Los objetos pueden manifestar determinada caracterstica en mayor grado unos que otros. Ej. La
dureza de los minerales.
Supongamos que se dispone de un conjunto de n objetos (o1, o2, ., on)y cada uno posee una
cierta magnitud de una determinada caracterstica [m(o1), m(o2), ., m(on)].

La escala para asignar nmeros a los objetos [n(o1), n(o2), ., n(on)],de modo que reflejen esos
diferentes grados en que los objetos presenten la caracterstica, ha de cumplir las siguientes
condiciones:
Si n(oi) = n(oj), entonces m(oi) = m(oj)
Si n(oi) > n(oj), entonces m(oi) > m(oj)
Si n(oi) < n(oj), entonces m(oi) < m(oj)

Transformacin admisible: cualquier tranformacin es vlida siempre que preserve el

orden de magnitud, creciente o decreciente, en que los objetos presentan determinada
caracterstica.

Escala de intervalos
Permite establecer la igualdad o desigualdad de las diferencias enre las magnitudes de los
objetods medidos. Ej. Termmetro, calendario.
Supongamos que los valores asignados a los objetos sean una representacin numrica correcta
de sus relaciones empricas.
Para todo cuarteto de objetos genricos, oI, oj, ok, ol, los valores asignados n(oi), n(oj), n(ok),
n(ol), a las magnitudes con que dichos objetos poseen una determinada caracterstica m(oi), m(oj),
m(ok), m(ol), deben cumplir las siguientes condiciones:
Si n(oi) - n(oj) = n(ok) - n(ol),
entonces m(oi) - m(oj) = m(ok) - m(ol).
Si n(oi) - n(oj) > n(ok) - n(ol),
entonces m(oi) - m(oj) > m(ok) - m(ol).
Si n(oi) - n(oj) < n(ok) - n(ol),
entonces m(oi) - m(oj) < m(ok) - m(ol).
Las transformaciones admisibles deben seguir una condicion del tipo:
t[n(oi)] = a + b . n(oi), siempre que b > 0.
Es decir, una trasformacin lineal tal de los valores iniciales de una escala de intervalo deja la
escala invariante respecto a las condiciones estipuladas en el prrafo anterior.
Este tipo de transformacin supone un cambio en los dos aspectos que caracterizan la escala de
intervalo.

Por un lado, el valor a, como constante aditiva, provoca un cambio en el origen.

Por otro lado, el factor b provoca un cambio en la unidad de medida que se toma para construir la
escala(slo cuando b = 1 la unidad de medida no se altera).
Escalas de razn
Las escalas de intervalo sirven para medir caractersticas en las que el valor cero no significa
ausencia de dicha caracterstica.
Los valores en una escala de razn tienen un valor absoluto, no arbitrario, o valor cero absoluto
que s significa ausencia de caracterstica.
Para todo cuarteto de objetos genricos, oi, oj, ok, ol, los valores asignados n(oi), n(oj), n(ok),
n(ol), a las magnitudes con que dichos objetos poseen una determinada caracterstica m(oi), m(oj),
m(ok), m(ol), deben cumplir las siguientes condiciones:
Si n(oi)/n(oj) = n(ok)/n(ol),
entonces m(oi)/m(oj) = m(ok)/m(ol).
Si n(oi)/n(oj) > n(ok)/n(ol),
entonces m(oi)/m(oj) > m(ok)/m(ol).
Si n(oi)/n(oj) < n(ok)/n(ol),
entonces m(oi)/m(oj) < m(ok)/m(ol).
Al tener un origen de escala absoluto, la nica transformacin admisible para la escala de razn es
del tipo: t[n(oi)] = a . n(oI), siendo a > 0.
Tipo de
escala

Conclusiones acerca de Transformacin admisible

Ejemplos

NOMINAL

Relaciones del tipo

"igual que" o "distinto
de"

Cualquiera que preserve la

igualdad/desigualdad

Sexo, raza, estado civil,

diagnstico clnico

ORDINAL

Relaciones del tipo

"mayor que", "menor
que" o "igual que"

Cualquiera que preserve el

orden o grado de magnitud de
los objetos

Dureza minerales,
prestigio socia de
profesiones, ubicacin
ideolgica.

INTERVALO

Igualdad o desigualdad
a + b.x (b>0)
de diferencias

Calendario, temperatura,
inteligencia

RAZON

Igualdad o desigualdad
b.x (b>0)
de razones

Longitud, masa, tiempo

MUY BUENA LA PAGINA. Les dejo dato.

Psicologa, online- (formacin, autoayuda y consejo online). Clnica Psicolgica V. Mars - Sueca
(Valencia, Espaa) http://www.psicologia-online.com/pir/medicion-y-escalas-de-medida.html

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Las organizaciones que elaboran tests

-La comercializacin de las pruebas psicolgicas en Colombia.
Estamos invitados a cuestionar la distribucin de los test psicolgicos que constituye
uno de los principales temas de los Ethical Standards of Psychologists, (1963) y el
cdigo detica profesional adoptado oficialmente por la American Psychological
Association [...] Los principios 13, 14 y 15 se refieren directamente a los test, y tratan
de la seguridad, interpretacin y publicacin de test (Anastasi, 1980).
En Colombia, por la publicidad engaosa, que ofrecen actualizaciones de pruebas
clsicas, propuestas con suficiente soporte cientfico a nivel de validez y confiabilidad,
sistematizaciones de pruebas proyectivas que no representan ms que un maltrato al
rigor psicomtrico. Los organismos que congregan el gremio, no ejercen su funcin de
control cientfico en estos casos, y antes prestan su logo para validar tales propuestas.
La autora solo permite preguntar lo siguiente: si el problema bsico de la ciencia es el
objeto y el mtodo, es un software el mtodo ms adecuado para naufragar a los
niveles simblicos del inconsciente en una prueba proyectiva?, Logra este mtodo
capturar todos los detalles morfolgicos y simblicos de una respuesta?.
Otro factor a resaltar, es que la comercializacin de pruebas psicolgicas en Colombia
est en pocas manos, y este no sera un problema si se ofreciera la adecuada asesora
en la venta de las mismas. Ser proveedor nico no quita la responsabilidad de realizar
ventas profesionales, con una buena asesora a su cliente. La comercializacin de
pruebas podra ser una gran oportunidad acadmica, formativa, consultora al gremio.
Por lo tanto, nuevamente el psiclogo est invitado a no dejarse consumir por las
ofertas comerciales, a no distanciarse de su sentido crtico, su criterio basado en
pautas cientficas, a procurar alternativas que estn validadas a nivel conceptual,
aunque comercialmente sean menos conocidas.

De todo lo sealado en el apartado anterior se puede deducir que la medicin

mediante tests en Estados Unidos supone tambin un gran negocio. Existen grandes
compaas que se dedican a Proporcionar los servicios de medicin.. Entre las ms
grandes podemos citar ETS (Educational Testing Service) o ACT (American College
Testing), aunque la Association of Test Publishers (ATP) proporciona una lista de 53
organizaciones dedicadas a ello solo en Estados Unidos (ATP, 1998). A ttulo
informativo, y para hacernos una idea del volumen de negocio que se mueve en
Estados Unidos referente a este tema, podemos dar algunas cifras: el ETS, creado en
1947, es la institucin no lucrativa ms grande en Estados Unidos (2.100 empleados)
dedicada a medicin educativa. En el curso 1998-99, ETS aplic aproximadamente un
total de 11.213.000 de tests, contando solo los ms usuales (ETS, 1999). ACT
administr unos 6.000.000 de tests en el mismo curso. ACT fue fundada en 1959 y
actualmente sus empleados son 1200 (ACT, 2000).
La investigacin en medicin mediante tests
Que duda cabe que la amplia preocupacin por mejorar la calidad de las medidas
obtenidas mediante tests ha sido (y ser) la gran impulsora de los cambios que se han
visto en la investigacin en medicin mediante tests, pero podemos decir, sin temor a
equivocarnos, que estos cambios casi siempre han estado motivados por, al menos,
dos factores ms: legales y econmicos. En Estados Unidos, la medicin mediante tests
est en continua revisin. Por un lado, por la presin social que impone ciertos
controles y exige ciertas garantas a estas mediciones, que acaban, generalmente,
generando legislacin al respecto (Linn, 1989). Y, por otro lado, por la necesidad que
tienen estas empresas de aprovechar eficientemente sus recursos.

Revisando encontr esta crtica se los paso. Me pareci importante. Saludos.

La Medicion Psicologica - Telma De Moraes . critica sobre la medicion psicologicaConsultora Talento Humano gerencia@telmademoraes.com
http://telmademoraes.com/web/index.php/articulos/26-la-medicion-psicologica