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Comprensin o interpretacin
Produccin
Una explosin
"Voy a dormir", dijo con decisin; se coloc a la orilla de sus sueos, se asom a
fondo y se precipit lentamente".
Les preguntaremos:
Se asom a fondo
Se precipit lentamente
Les preguntaremos:
Hasta ahora existe algn indicio, algo que nos indique por qu se titula as
el cuento?
*qu creen suceder a continuacin?
*Con esta pregunta los llevamos a realizar inferencias a partir de lo que conocen
y lo que esperan suceder a continuacin
Preguntaremos:
qu sucedi? qu palabra les llama la atencin? (estas dos preguntas los llevan
a confirmar las suposiciones anteriores)
a cul de las palabras anteriores del texto se acerca ms por el sentido?
(a estruendo) existe en nuestra lengua esa palabra ruidero? (la buscarn en el
diccionario)
Si no deseaba repetir la palabra del ttulo cul o cules podra emplear? (se
remitirn a los sinnimos buscados al inicio y se precisar su significado para
determinar cul de ellas nos da el sentido apropiado:
mientras dorma, le dio con el pie a un adorno que estaba sobre la mesa de
noche
*qu les parece este final? se corresponde este final con las ideas que
habamos aportado en torno al texto? qu pueden significar esos "sueos
rotos"?
*Cul creen que sea el mensaje que nos trasmite el autor a travs de este
breve cuento?
Se les pedir que imaginen y creen un pequeo cuento que ser enviado a
un Concurso convocado por esta revista. Esta actividad quedar como
tarea y ser revisada en la prxima clase en la que se escogern los
mejores y sern publicados en un folleto que circular por la escuela.
Prediccin
Inferencias
Relectura y resumen
" Todos los rboles de la tierra se encontrarn al cabo en uno, que dar en lo
eterno suavsimo aroma: el rbol del amor de tan robustas y copiosas ramas, que
a su sombra se cobijarn sonrientes y en paz todos los hombres."
Jos Mart.
"Los rboles son los componentes esenciales del bosque. El conjunto de ellos
constituye uno de los ecosistemas ms importantes e interesantes para el ser
humano, donde coexisten millones de especies vegetales, animales y
microorganismos".
Cuba y sus rboles.
Despus de esa lectura, que implica una apropiacin de los significados generales
del texto y una reflexin de estos al familiarizarse con lo dicho, puedo comenzar
con actividades que favorezcan la relacin entre los conocimientos que tienen y
los nuevos que van a adquirir, pues pienso que el "universo del saber", de cada
estudiante influye e la apropiacin de los significados.
Por eso comenzara con actividades como:
Sugerimos emplear para ello textos como la fbula "El cascabel al gato"
donde despus de leda y comentado su contenido- el profesor podr
demostrarles cmo expresar las ideas esenciales a travs de una
prosificacin, que podra quedar ms o menos as:
Los ratones se juntaron para librarse del gato y dijeron que para eso le pondran
un cascabel; pero el ms viejo de todos pregunt que quin se atrevera a
ponrselo.