APUNTES Y EJERCICIOS

ORTOGRÁFICOS

PROFESOR Miguel Domingo Saura

ASIGNATURA Lengua castellana y Literatura

ALUMNO

GRUPO
 INTRODUCCIÓN
Tienes en tus manos un compendio de apuntes y ejercicios relativos al uso de la ortografía. Si
en cuarto no se trabaja de forma específica este apartado es porque se presupone que estos
contenidos tienen que estar más que consolidados en vuestro último curso de educación
secundaria obligatoria. A pesar de ello, las numerosas faltas encontradas en trabajos y
exámenes del primer trimestre obligan a dedicar un esfuerzo extra a esta cuestión.
Algunos de vosotros solicitasteis una relación de ejercicios para subsanar posibles carencias.
Este dosier es un poco más amplio, abordando los aspectos centrales y dando las claves para
que consigáis una redacción más pulida y respetuosa con la lengua, patrimonio común y
herramienta de comunicación fundamental.
Durante los próximos trimestres la ortografía dejará de tener un papel secundario lo que
obliga a realizar una serie de cambios en nuestra asignatura. En este punto aprovecho para
recordaros los criterios de calificación de esta asignatura relativos a las faltas de ortografía:

“se descontará de la nota final del ejercicio 0,1 puntos por tilde errónea y 0,25 por grafía
incorrecta. Se tendrá en cuenta la posibilidad de que un alumno suspenda reiteradamente a
causa de sus deficiencias en el terreno de la expresión escrita, y en especial por las faltas de
ortografía. En este caso se arbitrarán medidas de refuerzo para corregirlas: realización de
actividades de recuperación ortográfica, autocorrección de sus textos... Si aun tras la aplicación
de estas medidas el alumno resulta irrecuperable en esta materia, podrá declarársele suspenso
en la totalidad del área, si bien en tal circunstancia se escuchará previamente la opinión de los
miembros del Departamento y, en su caso, la del equipo educativo reunido en la sesión de
evaluación.”

Para conseguir que la ortografía deje de ser un obstáculo, la evaluaremos más específicamente
con el contenido relativo al conocimiento de la lengua, la gramática. Cada dos semanas,
realizaremos un examen de análisis de oraciones nutridas de palabras de escritura dudosa. A
su vez como trabajo trimestral se incluye la elaboración de la mitad de los ejercicios
propuestos al final de este dosier debiendo ser confeccionado íntegramente al finalizar el
tercer trimestre.
ÍNDICE Páginas

REGLAS GENERALES 1-21

1.- USO DE LAS GRAFÍAS..........................................................................................................1-5

2.- USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN...............................................................................6-12

3.- LAS SÍLABAS Y LA ACENTUACIÓN......................................................................................13-16

4.- HOMÓFONAS Y PARÓNIMAS –PRONUNCIACIÓN IGUAL, ESCRITURA DIFERENTE............17-21

GLOSARIO ORTOGRÁFICO 22-26

1.- PALABRAS DEL VOCABULARIO COMÚN CON DIFICULTAD ORTOGRÁFICA.......................22-23

2.- PALABRAS CON FALTAS FRECUENTES ATENDIENDO A LA GRAFÍA EMPLEADA.................24-25

3.- PALABRAS CON FALTAS FRECUENTES ATENDIENDO A LA ACENTUACIÓN...........................26

EJERCICIOS 27-36

1.- GENERALES.......................................................................................................................27-29

2.- USO DE GRAFÍA B/V, H/F......................................................................................................29

3.- HIATOS Y DIPTONGOS..........................................................................................................29

4- USO DE LA TILDE................................................................................................................29-31

3.- PALABRAS HOMÓFONAS..................................................................................................31-35

3.1. ¿JUNTAS O SEPARADAS?....................................................................................32-33

3.2. ¿A VER O HABER?...................................................................................................33

3.3. ¿HAY, AHÍ O AY?.....................................................................................................33

3.4. ¿SINO O SI NO?......................................................................................................34

3.5. ¿POR QUÉ, PORQUE, POR QUE, PORQUÉ?............................................................34

4. SIGNOS DE PUNTUACIÓN...................................................................................................35-36
 REGLAS GENERALES
Revisadas con la nueva normativa de la REAL ACADEMIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

1 USO DE LAS GRAFÍAS

Uso de las mayúsculas
El empleo de mayúscula no exime de poner tilde cuando así lo exijan las reglas de acentuación.
La i y la j mayúsculas se escribirán sin punto: Inés, Javier.
El empleo de mayúsculas o minúsculas donde la norma exige lo contrario suele deberse a
empleos de intención expresiva.
Se escriben con letra inicial mayúscula:
Al comienzo de un escrito y después de punto.
 Todos los nombres propios y apellidos de personas, o nombres propios de animales,
pueblos, capitales, provincias, naciones, ríos, mares, montes...
 Los atributos de Dios; los signos del Zodiaco; títulos de dignidad o autoridad y los
colectivos que significan entidades o corporaciones.
 Nombres de órdenes religiosas, marcas comerciales, disciplinas científicas.
 El primero de los nombres latinos que designan especies de animales y plantas.
 Nombres de fechas o cómputos cronológicos, épocas, acontecimientos históricos,
movimientos religiosos, políticos o culturales.
 Los tratamientos, especialmente cuando están abreviados. La palabra usted no debe
llevar mayúscula cuando está escrita con todas sus letras.
 Los números romanos.
 Los nombres y adjetivos que forman el título de un libro, periódico o revista; sin embargo,
en los títulos que no contengan nombres propios, es frecuente escribir con mayúscula sólo
la primera palabra.
 La palabra que sigue a la fórmula de cortesía con que suele empezar una carta, una
certificación, una instancia. Cuando después de dos puntos se dicen palabras textuales.
 Es frecuente, pero no indispensable, escribir con mayúscula la primera letra de cada
verso.
 En los sobrenombres y apodos célebres. Normalmente se escribirán con minúscula los
nombres de los días de la semana, de los meses, de las estaciones del año y de las notas
musicales.
 Cuando haya que escribir con mayúscula una palabra que comienza por letra doble, sólo
se hará en la primera de ellas.

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 Cuando se escriben las siglas, todas ellas se escriben con mayúsculas si se separan entre sí
por medio de punto; mientras que, si forman una palabra habitual sólo se escribe con
mayúscula la primera.
Reglas de la g
La g tiene dos sonidos: uno velar sonoro y otro velar sordo.
Se escribirán con g:
 Los sonidos /ga/, /go/, /gu/. También cuando al sonido le sigue una consonante.
 Los sonidos /gue/, /gui/. Si la g y la u deben tener sonidos independientes ante e e i, la u
deberá llevar diéresis: ü.
 Las palabras que comienzan por geo-, gest-. Las palabras que terminan en -gen, -gélico, -
genario, -géneo, -génico, -genio, -génito, -gesimal, -gésimo, -gético, -giénico, -ginal, -gíneo,
-ginoso, -gismo, -gia, -gio, -gión, -gional, -gionario, -gioso, -gírico, -ígena, -ígera. Las
palabras derivadas y compuestas del griego logos.
 - Los verbos terminados en -igerar, -ger, -gir.
Reglas de la b
Se escriben con b:
 Los verbos que terminan en -bir.
 Los verbos terminados en -aber.
 Los verbos cuyo infinitivo termina en -buir.
 Las terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo de la primera conjugación.
 El pretérito imperfecto de indicativo del verbo ir.
 Las palabras que comienzan por bi-, bis-, biz-, que viene del latín y significa dos.
 Las palabras que empienzan por bien- o se componen de bene.
 Las palabras que comienzan por bibl-, bu-, bur-, bus-.
 Las palabras terminadas en -bundo, -bunda, -bilidad.
 Las sílabas bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro, bru.
 Las palabras que comienzan por ab, ob, abs, obs.
 Las palabras que comienzan por bea-, menos las formas del verbo ver.
 Las palabras terminadas en -ílabo, -ílaba.
 Las palabras que comienzan por abo-, abu-.
 Las palabras que comienzan por las siguientes sílabas y a continuación de las mismas: tri-,
tur-, nu-, su-, cu-, ca-, gar-, ver-, si-, al-, ur-, tu-, ti-, to-, ra-, ri-, tre-, gu-, lo-, so-, la-, car-, ta-
, ro-, sa-, te-, tra-, ce-, ha-, he-, hi-, ho-, hu-, ru-.

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Reglas de la v
Se escriben con v:
 Las palabras que comienzan por -ad.
 Los adjetivos terminados en -ava, -ave, -avo, -eva, -eve, -evo, -iva, -ivo.
 Los verbos terminados en -servar.
 Las formas de los verbos que no tienen b ni v en su infinitivo.
 Las palabras compuestas que comienzan por -vice, -villa, -villar.
 Las palabras terminadas en -viro, -vira, -ívoro, -ívora.
 Después de b, d y n.
 Las voces compuestas o derivadas de otras que llevan v.
 Las palabras que comienzan por ave-, eve-, eva-, evi-, evo-.
 Las palabras que comienzan por ven-, ver-, ves-, vis-.
 Las palabras que comienzan por las siguientes sílabas y a continuación inmediata de las
mismas: di-, jo-, le-, en-, cla-, se-, con-, mo-, fa-, sal-, sel-, sil-, sol-, ne-, ni-, na-, no-, mal-,
lla-, lle-, llo-, llu-, pra-, pre-, pri-, pro-, par-, per-, por-, ol-, pa-, pol-, de-, cal-, cur-.
Reglas de la j
Se escriben con j:
 Los sonidos /ja/, /jo/, /ju/.
 Las palabras con los sonidos /je/, /ji/ que no tienen g en su origen.
 Las palabras derivadas de otras que tienen j.
 Las palabras que terminan en -aje, -eje, sus compuestos y derivados.
 Las palabras que acaban en -jería.
 Las personas de los verbos cuyo infinitivo lleva esta letra.
 Las personas de los verbos en que por irregularidad entran los sonidos /je/, /ji/, sin que en
los infinitivos haya g ni j.
El uso de la h
 Las palabras que comienzan por el diptongo hie- pueden escribirse como aparece antes o
ye-, salvo que pueda, en este segundo caso, dar lugar a confusión.
 Las palabras que comienzan por el diptongo hue- se escribirán siempre con h; pero, en el
caso de que una palabra relacionada con la familia léxica comience por o-, esta voz se
escribirá sin la h.
 Las palabras que comienzan por hum- seguida de vocal se escriben con h.
 Las palabras que comienzan por hidro-, hidra-, hipo-, hiper-, se escriben con h.
 Las palabras que comienzan por los diptongos hia-, hui-, se escriben con h.

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 Los verbos haber, hacer, hallar, hablar y habitar se escriben con h.
 Las palabras que comienzan por hosp- se escriben con h.
 Las palabras relacionadas con otras que llevan h se escriben con h, excepto en los casos
de la regla segunda.
 Las palabras que en latín se escribían con f- inicial o que en castellano están relacionadas
con otras que lleven la f- se escriben con h- inicial.
 Se escriben con -h- intercalada los vocablos «ahora», «ahorrar», «ahogar» y aquellos que
llevan el diptongo ue precedido de otra vocal.
 Las palabras que comienzan por horr-, horm-, horn- se escriben con h.
 Se escriben con h las palabras que comienzan por holg-.
 Las palabras que comienzan por herm-, hern-.
 Las palabras que empiezan por za- o mo- seguidas de vocal se escriben con -h-
intercalada.
 Los compuestos de hecto, hepta, hexa, hemi, helio.
 Las interjecciones ah, eh, hala, bah, hola, hu, huy, y el adverbio ahí.
Acerca de la rr y de la m
 El mismo sonido que se produce con la rr doble se produce cuando se escribe r simple al
inicio de una palabra o detrás de las consonantes n, l, s. Por tanto, al principio de palabra
o detrás de las tres citadas consonantes se escribirá r simple y nunca rr doble.
 Aunque en ocasiones su sonido es similar al de la n (especialmente cuando termina
sílaba), se escribirá m delante de p y b cuando se encuentren en la misma palabra la m y la
otra consonante y al finalizar algunas palabras.
Acerca de la z
 Se escriben con -zc- la primera persona del singular del presente de indicativo y todo el
presente de subjuntivo de los verbos irregulares terminados en -acer (menos hacer y sus
derivados), -ecer, -ocer (menos cocer y sus derivados) y -ucir.
 Se escriben con -z final las palabras cuyo plural termina en -ces.
Acerca de la y
Se escriben con y:
 Las palabras que terminan con el sonido correspondiente a i precedido de una vocal con
la que forma diptongo, o de dos con las que forma triptongo.
 La conjunción copulativa y. Esta conjunción toma la forma de e ante una palabra que
empiece por el fonema vocálico correspondiente a i, salvo si esa i forma diptongo. No se
tiene en cuenta la h- inicial.

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 Las palabras que tienen el sonido palatal sonoro ante vocal, y especialmente:
 Cuando sigue a los prefijos ad-, dis- y sub-.
 Algunas formas de los verbos caer, raer, creer, leer, poseer, proveer, sobreseer, y de los
verbos acabados en -oír y -uir.
 Las palabras que contienen la sílaba -yec-.
 Los plurales de los nombres que terminan en -y en singular.
 El gerundio del verbo ir.
Acerca de la ll
Se escriben con ll:
 Las palabras de uso general terminadas en -illa e -illo.
 La mayor parte de los verbos terminados en -illar, -ullar y -ullir.
Acerca de la x
Se escriben con x:
 Las palabras que empiezan por los elementos compositivos xeno-, xero- y xilo-.
 Las palabras que empiezan por la sílaba ex- seguida del grupo -pr-.
 Muchas palabras que comienzan por la sílaba ex- seguida del grupo -pl-.
 Las palabras que empiezan por los sufijos ex- y extra-.

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2 USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Los dos puntos
 Después de los saludos con que empiezan las cartas se escriben dos puntos.
 Cuando se citan palabras textuales, se han de poner dos puntos antes del primer vocablo
de la cita, que debe comenzar con mayúscula.
 Después de las palabras por ejemplo, verbigracia, a saber, son los siguientes, como sigue
y otras semejantes.
 Cuando se sienta una proposición general y en seguida se comprueba y explica con otras
oraciones, se las separa de éstas por medio de dos puntos.
 En los decretos y sentencias, bandos y edictos se ponen dos puntos al final de cada
motivo o fundamento de la resolución, aunque éstos van en párrafo distinto y principian
con letra mayúscula. En certificaciones y memoriales se ponen dos puntos antes de
ciertos párrafos con letra inicial mayúscula.
 Antes de una enumeración.
De las dos rayas (=)
 Esta nota se usaba para dividir algunas palabras compuestas; actualmente se emplea a
veces en las copias, para denotar que en el original se pasa a párrafo distinto.
 Es, además, símbolo matemático de igualdad. Con tal valor puede encontrarse en
contextos no matemáticos.
De la raya (–)
 Este signo se emplea en los diálogos. Sin embargo, no se usa en el teatro, porque el
nombre del personaje antepuesto al parlamento señala ya el propio diálogo y el cambio
de personajes.
 Se emplea también al principio y al fin de oraciones intercalares no pertenecientes al
período cuyo decurso interrumpen.
 Sirve asimismo para indicar la palabra que se ha de entender suplida dentro de un mismo
renglón.
El punto y coma
 Para dividir las diversas oraciones de una cláusula más o menos larga, que ya lleven una o
más comas.
 En cláusulas de alguna extensión, antes de las conjunciones adversativas. Si son breves se
pone coma.
 Cuando a una oración sigue, precedida de conjunción, otra que no tiene perfecto enlace
con la anterior.

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 Entre frases que indican un hecho y su consecuencia.
 En la correspondencia comercial, para separar cantidades.
Las comillas
 Las comillas pueden utilizarse en lugar del subrayado:
 Para distinguir las palabras sobre las cuales quiere el que escribe llamar particularmente
la atención del lector.
 Para señalar que la palabra o cita se encuentra en un idioma extranjero.
 Para indicar que la cita que se anota es literal.
 Para indicar títulos de libros o ejemplos que ocupen varios renglones.
 Las comillas simples se emplean en los mismos casos anteriores cuando lo que se quiere
entrecomillar está situado en un texto más extenso y ya entrecomillado. O bien, para
señalar el significado o la acepción de una palabra determinada.
La diéresis o crema
 El uso de la diéresis sólo es preceptivo para indicar que ha de pronunciarse la u en las
combinaciones gue y gui: cigüeña
 En poesía tiene algún uso la crema o diéresis puesta sobre la vocal débil (o en la primera)
de un diptongo, para deshacerlo y dar a la palabra una sílaba más.
 Puede usarse también la diéresis en aquellas palabras que, de no puntuarse con ella se
pudieran pronunciar indebidamente.
El punto
 Empleamos el punto detrás de las abreviaturas.
 Usamos el punto cuando el período forma sentido completo; es decir, cuando la
comprensión del período es total, sin quedar pendiente de otro período.
 Si la relación entre los dos períodos es grande; es decir, si los dos períodos están unidos
por el mismo punto de vista, pondremos punto y seguido.
 Cuando la relación entre los dos períodos es pequeña, cuando no existe relación, o
cuando se ven distintos puntos de vista, lo señalaremos con punto y aparte.
 Al acabar un escrito o una división importante de un texto, pondremos el punto que
denominamos punto final.
 En los diálogos, cada frase literal -en estilo directo- de un personaje, va en línea separada
y acaba en punto y aparte.
 A menudo es necesario combinar el punto con otros signos que también cierran
períodos, como son los paréntesis o las comillas. En estos casos, se coloca el punto
siempre detrás de las comillas, corchetes o paréntesis de cierre.

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La coma (,)
 Se emplea en las enumeraciones para separar dos o más partes de la oración, seguidas y
de la misma clase. Cuando el último elemento de la enumeración va unido al anterior por
medio de conjunción copulativa se suprime entre ellos la coma.
 Para separar las oraciones de una cláusula vayan o no precedidas de conjunción.
 El nombre en vocativo lleva coma detrás si va la principio de la frase; si está intercalado
en la oración, llevará antes y después.
 Cuando una oración se interrumpe para intercalar en ella una frase que aclara o amplía lo
que se está diciendo, esta frase, que suspende momentáneamente el relato principal, se
encierra entre dos comas.
 Suelen ir entre comas las expresiones siguientes: esto es, es decir, de manera, en fin, por
último, por consiguiente, sin embargo, no obstante y otras parecidas.
 Cuando se invierte el orden regular de las oraciones de las cláusulas, adelantando lo que
debía ir después, debe ponerse una coma al final de la parte que se anticipa.
 Nunca debe ponerse coma entre el sujeto y el núcleo del predicado si van
inmediatamente seguidos.
 La aposición y las proposiciones subordinadas adjetivas explicativas aparecerán siempre
entre comas.
 La ausencia o supresión del verbo en una oración se suple por medio de una coma.
 Se escribe coma delante de las conjunciones adversativas cuando éstas introducen una
proposición breve y sin comas intermedias.
 Hay coma detrás de una palabra que se repite a continuación para explicar algo de ella.
Los puntos suspensivos (...)
 Cuando existe contraste entre dos períodos y queremos producir un efecto de ironía,
separamos los dos por medio de los puntos suspensivos.
 Después de puntos suspensivos se escribe con mayúscula si comienza frase.
 Se usan puntos suspensivos cuando se quiere interrumpir un período, por creer
innecesaria su continuación. Equivale entonces a etcétera, y así sucesivamente y otras.
 También se utilizan cuando se realizan citas incompletas.
 Se usan los puntos suspensivos, si en una cláusula se necesita pararse un poco,
expresando temor o duda, o para sorprender al lector con lo inesperado de la salida.
 Se emplean los puntos suspensivos para provocar -como efecto de estilo- una suspensión
de ánimo en el lector.

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 Se señala con ellos que el hablante se interrumpe, o que habla intermitentemente, o que
es interrumpido por su interlocutor.
 Detrás de los puntos suspensivos puede aparecer otro signo de puntuación distinto, pero
nunca el punto.
 Tras los puntos suspensivos no se escribe nunca punto. Sin embargo, sí pueden colocarse
otros signos de puntuación, como la coma, el punto y coma y los dos puntos.
 Los signos de interrogación o exclamación se escriben delante o detrás de los puntos
suspensivos, dependiendo de que el enunciado que encierran esté completo o
incompleto.
 Tanto la coma, el punto y coma y los dos puntos como los signos de interrogación y
exclamación se escribirán inmediatamente, sin un espacio que los separe de los puntos
suspensivos.
El paréntesis ()
 Se usan los paréntesis en los siguientes casos:
 Cuando se interrumpe el sentido y giro del discurso con una oración aclaratoria o
incidental y ésta es larga o tiene conexión escasa con lo anterior.
 El signo de puntuación que correspondería ir inmediatamente antes del paréntesis irá
colocado inmediatamente después.
 Dentro del paréntesis pueden ir otros signos de puntuación.
 Cuando el paréntesis termina la cláusula de que depende, el punto correspondiente irá
fuera.
 En los datos que complementan un texto, como número de la página, fechas de
nacimiento y muerte de autores, provincia a que pertenece un pueblo...
 En la correspondencia comercial cuando se añade a la cantidad en letras la cantidad en
números.
 En las traducciones de palabras extranjeras o que necesitan aclaración.
 Se emplea un sólo paréntesis para indicar las distintas partes de un tema que se señalan
con una letra o con un número.
 En las obras dramáticas, las indicaciones para la representación o acotaciones. También
cuando un personaje habla para el público, pero no a otros personajes (lo que se llama
“aparte”).
 Existe un paréntesis especial llamado corchete o paréntesis cuadrado [ ], que se utiliza
para indicar que algo falta en un original y se suple conjeturalmente.

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Signos de interrogación y exclamación (¿? y ¡!)
 Estos signos deben ponerse al principio y al fin de la oración que deba llevarlos.
 Si las oraciones con interrogación o exclamación son varias, breves y seguidas, si se
ponen otros signos de puntuación intermedios no debe comenzar con mayúscula más que
la primera.
 El signo de principio de interrogación o admiración se ha de colocar donde empieza la
pregunta o el sentido admirativo, aunque allí no comience el período.
 Cuando lo escrito después de la interrogación o admiración es complemento de la
pregunta o de la frase exclamativa, debe comenzar con letra minúscula y poner otro signo
de puntuación distinto del punto en medio.
 A veces una frase es a la vez interrogativa y exclamativa. En este caso puede ponerse el
signo de admiración al principio y el de interrogación al final, o viceversa.
 Las oraciones interrogativas indirectas que dependen de un verbo (saber, conocer,
presumir...), no llevan los signos de interrogación.
 Los signos de admiración se utilizan en oraciones admirativas, exhortativas e imperativas
que posean una gran afectividad, incluyendo en este grupo las interjecciones cuando van
solas.
El guión (-)
 Cada vocablo de por sí, ya simple, ya compuesto, se ha de escribir aislado, o con entera
separación del que le preceda o siga.
 En la escritura hay necesidad muchas veces de dividir una palabra, y entonces se ha de
observar lo siguiente:
 Cuando al fin de renglón no cabe una palabra, se escribirá sólo una parte, la cual ha de
formar siempre sílaba cabal.
 Esto no obstante, cuando un compuesto sea claramente analizable como formado de
palabras que por sí solas tienen uso en la lengua, o de una de estas palabras y un prefijo,
será potestativo dividir el compuesto separando sus componentes, aunque no coincida la
división con el silabeo del compuesto.
 Como cualquier diptongo o triptongo no forma sino una sílaba, no deben dividirse las
letras que lo componen.
 Cuando la primera o la última sílaba de una palabra fuera una vocal, se evitará poner esa
letra al fin o al principio de renglón.

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 Cuando al dividir una palabra por sus sílabas haya de quedar en principio de línea una h
precedida de consonante, se dejará ésta al final de renglón y se comenzará el siguiente
con la h.
 En las dicciones compuestas de preposición castellana o latina, cuando después de ella
venga una s y otra consonante además, se han de dividir las sílabas agregando la s a la
preposición.
 La ch, la ll y la rr, letras simples en su pronunciación y compuestas en su figura, no se
desunirán jamás.
 Cuando los gentilicios de dos pueblos o territorios forman un compuesto aplicable a una
tercera entidad geográfica o política en la que se han fundido los caracteres de ambos
pueblos o territorios, dicho compuesto se escribirá sin separación de sus elementos. En
los demás casos, se unen con guión.
 Los compuestos de nueva creación en que entren dos ajetivos, el primero de los cuales
conserva invariable la terminación masculina singular, mientras el segundo concuerda en
género y número con el sustantivo correspondiente, se escribirán uniendo con guión
dichos adjetivos.
La barra (/)
Tiene los siguientes usos:
 Sirve para señalar el límite de los versos en los textos poéticos reproducidos en línea
seguida. En este caso se escribe entre espacios.
 En algunas transcripciones de textos, se utiliza para señalar el cambio de línea en el
original y también se escribe entre espacios.
 Tiene valor preposicional en expresiones como 120 km/h. En este uso se escribe sin
separación alguna de los signos gráficos que une.
 Colocada entre dos palabras o entre una palabra y un morfemas puede indicar también la
existencia de dos o más opciones posibles. En este caso no se escribe entre espacios.
 Forma parte de abreviaturas como c/ (por calle).
El signo de párrafo (§)
El signo de párrafo (§) se emplea, seguido de un número, para indicar divisiones internas
dentro de los capítulos, y para las remisiones y citas de estas mismas divisiones.
El asterisco (*)
El asterisco (*) es un signo en forma de estrella que se utiliza con estas funciones:

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 Como signo de llamada de nota al margen o a pie de página dentro de un texto. En este
caso se pueden situar uno, dos, tres y hasta cuatro asteriscos en llamadas sucesivas
dentro de una misma página. En ocasiones estos asteriscos se encierran entre paréntesis.
 Se antepone a una palabra o expresión para señalar su incorrección, bien en su uso o bien
en su ortografía. Ejemplo: *a grosso modo (forma correcta: grosso modo).
 En Lingüística histórica, antepuesto a una palabra, indica que se trata de un vocablo
hipotético, resultado de una reconstrucción.
 El asterisco puede tener también otros valores circunstanciales especificados en un
escrito o publicación concretos.
Llaves
 Las llaves { } constituyen un signo doble que encierra texto, aunque también se pueden
utilizar de forma aislada.
 En ambos casos, estos signos se utilizan en cuadros sinópticos y esquemas para agrupar
opciones diferentes, establecer clasificaciones, desarrollar lo expresado inmediatamente
antes o después, etc.

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3 LAS SÍLABAS Y LA ACENTUACIÓN

Separación de sílabas
 Las palabras pueden ser, según el número de sílabas, monosílabas, bisílabas, trisílabas...
 Los fonemas de una sílaba pueden variar de uno a cinco.
 Toda sílaba debe llevar una vocal. Puede tener dos (diptongo) o tres (triptongo).
 Una consonante entre vocales forma sílaba con la segunda vocal.
 Cualquiera de las consonantes p, b, c, g o f seguidas de l o r forman sílaba con la vocal
siguiente. Lo mismo que t o d seguidas de r.
 En los demás grupos consonánticos dobles, la primera consonante se agrupa con la vocal
anterior, y la segunda con la posterior.
 Entre tres consonantes, las dos primeras se unen a la vocal anterior, y la tercera, a la
posterior. Todo ello salvo que exista un grupo del quinto apartado.
 El resto de las normas para la separación de sílabas se encuentra en el apartado «Guión».
La acentuación en castellano
Tanto los acentos prosódicos como los acentos ortográficos se sitúan siempre sobre una vocal
(mayúscula o minúscula). En ocasiones, la sílaba en que se encuentra el acento puede estar
compuesta por dos vocales (diptongo) o por tres vocales (triptongo). En castellano el diptongo
es la unión de dos vocales: una fuerte (a, e, o) y una débil (i, u), una débil y una fuerte, o las
dos débiles. Los diptongos castellanos son:

Crecientes Indecisos Decrecientes

ia iu ai

ie ui ei

io oi

ua au

ue eu

uo ou

El triptongo es la unión de tres vocales: una débil, una fuerte y otra débil. En castellano existen
fundamentalmente los siguientes: iai, iei, uai, uei.
Si el diptongo queda roto porque el acento recayera sobre la vocal débil, se cuenta una sílaba
más y se denomina hiato. Por tanto, para que exista el diptongo, el acento no recaerá en
ningún caso sobre su vocal débil: recae en la vocal fuerte o en otra sílaba.
Por lo tanto, debemos tener en cuenta en las reglas de acentuación la presencia de diptongos
y triptongos.

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Reglas generales
 Se acentúan las palabras agudas de dos o más sílabas que acaban en vocal o en
consonante n o s, salvo que terminen en -s precedida de otra consonante o en -y.
 Se acentúan las palabras llanas que acaban en consonante que no sea ni n ni s;
también se acentúan las llanas que terminan en -s precedidas de otra consonante o en
-y.
 Se acentúan sin excepción todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas.
 Algunas palabras son átonas fonéticamente y no se acentúan en ningún caso: artículos,
preposiciones, conjunciones...
Reglas generales de diptongo y triptongo.
 Cuando se produce hiato en un diptongo o en un triptongo, la vocal débil se acentúa
aun en contra de las reglas generales.
 En el caso del diptongo indeciso, solo se acentúa en la segunda vocali en caso de que
deba llevar tilde.
 Cuando el diptongo o triptongo decrecientes terminan sílaba y palabra, en el caso de la
i se escribe y, y ni en el caso de ser aguda se acentúa.
 Los verbos de la tercera conjugación que tienen en su raíz una vocal fuerte junto a la
terminación se escriben con acento para formar hiato.
 A efectos de diptongo, triptongo o hiato, la -h- intercalada, por ser muda, no impide la
unión de las vocales.
Reglas especiales de los monosílabos.
 Como regla general, los monosílabos no se acentúan; pero, caso de que una misma (o
parecida) pronunciación tengan dos significados y orígenes distintos (palabras
homófonas), se acentúa aquella forma que corresponda a la categoría gramatical
demás importancia semántica:
tú (pronombre) tu (adjetivo)
mí (pronombre) mi (adjetivo)
él (pronombre) el (artículo)
dé (verbo) de (preposición)
té (sustantivo) te (pronombre)
más (adverbio) mas (conjunción)
sí (pronombre y adverbio) si (conjunción)
sé (verbo) se (pronombre)
ó (disyuntiva entre cifras) o (en los demás casos)

14
aún (significa todavía) aun (significa incluso).
En ocasiones el monosílabo no ofrece esta posibilidad, porque cualquier contexto
oracional excluye la posibilidad de confusión.
 Hay palabras aparentemente monosílabas a causa de un posible diptongo, pero que en
la pronunciación habitual realizamos como hiato y bisílaba, y siguen, por tanto, las
reglas generales.
 Los verbos monosílabos no se acentúan, excepto en los casos ya expuestos.
Reglas especiales de los demostrativos.
 Los adjetivos demostrativos no llevan acento, debido a las reglas generales.
 Los pronombres demostrativos se acentúan para distinguirlos de los adjetivos si existe
riesgo de ambigüedad.
 Los pronombres demostrativos de lejanía no es necesario acentuarlos.
 Los pronombres demostrativos neutros no se acentúan, puesto que no pueden
confundirse con adjetivos.
Reglas especiales de los adverbios.
 El adverbio solo se acentúa para distinguirlo del adjetivo solo si se percibe riesgo de
ambigüedad.
 Los adverbios terminados en -mente se acentúan si el adjetivo originario se acentúa.
 Cuando aun forma parte de la locución conjuntiva aun cuando se escribe sin tilde.
Reglas especiales de los interrogativos y exclamativos.
Las partículas interrogativas y exclamativas son: qué, cuál, cuáles, quién, quiénes, dónde (con o
sin preposición), cuándo, cómo, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, por qué.
Si están en interrogación directa o en interrogación indirecta o en exclamación, se acentúan.
En los demás casos no llevan acento.
La unión de la preposición por y la partícula que tiene cuatro posibles formas de escribirse:
o por qué: en interrogación o exclamación.
o porque: en la respuesta.
o porqué: cuando significa causa y es sustantivo.
o por que: cuando equivale a para que o a por lo que.
Reglas especiales de los verbos.
Las formas verbales con pronombres enclíticos llevan tilde o no de acuerdo con las normas
generales de acentuación. Las palabras de este tipo que ya no funcionan como verbos, así
como las compuestas por verbo más pronombre enclítico más complemento, siguen también,
en cuanto al uso de la tilde, las normas generales.

15
Reglas especiales de las palabras compuestas.
 Las palabras compuestas pueden escribirse ortográficamente de dos maneras: con
guión o sin él.
 En el primer caso se acentúa cada parte de la palabra separada por guión de acuerdo
con las demás reglas.
 En el caso de escribirse sin guión, se acentuará solo el último componente, si así lo
señalan las reglas generales.
Reglas generales de los nombres propios.
 Los nombres propios españoles se acentúan de acuerdo con las normas del castellano.
 Los nombres propios extranjeros pueden acentuarse como en su idioma original o
siguiendo las normas ortográficas españolas.
Reglas especiales de las palabras extranjeras.
 Las palabras extranjeras se acentuarán de acuerdo con las normas castellanas de
acentuación cuando están adaptadas fonéticamente a nuestro idioma.
 Las palabras importadas directamente del latín, como cultismos o tecnicismos, llevarán
acento según las normas generales.

16
4 HOMÓFONAS Y PARÓNIMAS –PRONUNCIACIÓN IGUAL, ESCRITURA DIFERENTE-
POR QUÉ Preguntas directas e indirectas
Se le puede añadir la palabra “motivo”, “razón”
En preguntas indirectas va precedido de los verbos: preguntar, decir, explicar,
contar...
Ej: ¿Por qué ( motivo, razón) no viniste a mi casa ayer?
Pregúntale a tu hermana por qué no fue a la fiesta
PORQUE: Introduce una subordinada adverbial causal
Se usa en respuestas o en oraciones en las que expliques la
causa de algo
Se puede sustituir por “ya que, debido a , puesto que”
Ej: No fui a Madrid porque tuve mucho trabajo
POR QUE Equivale a por el/la/los/las cual/es
Es el más “raro”
Lleva siempre un antecedente
Ej: El motivo por (el) que no fue a la excursión es muy extraño.
PORQUÉ: Va precedido de un Determinante (un/el)
Se puede sustituir por la palabra “motivo”, puesto que equivale a un sustantivo
Ej: Cuéntame el porqué de tu enfado: Cuéntame el motivo de tu enfado.
CON QUÉ: En preguntas directas en indirectas, se le puede añadir “cosa” en
exclamaciones
Ej: ¿Con qué (cosa) dibujaste el elefante?
Dime con qué (cosa) pego el jarrón roto.
¡Con qué desparpajo habla!
CON QUE Va seguido de una forma verbal
Con que hagas bien el examen, me conformo
CONQUE Equivale a “así que”
Ej: Conque no tenías novio,...eh?
A VER Formado por una preposición + verbo ver
Ej: Voy a ver a Juan esta tarde
Va seguido de dónde, cuándo, cómo, por qué, si...
Ej: A ver cuándo me llamas
HABER: Seguido de participio
Ej: Deberías haber visto a Inés
Ej: No queda chocolate; haber venido antes...

17
A HABER Ej: Va a haber que llamar la atención a esa alumna
Ej: Va a haber tormenta
ADÓNDE: En preguntas directas e indirectas. En exclamaciones
Ej: ¿Adónde vas tan serio?
Ej: Dime adónde vas tan serio
Ej: ¡Adónde irá tan deprisa!
A DONDE No lleva antecedente
Ej: Voy a donde me dijo mi madre
ADONDE: Tiene un antecedente
Ej: El lugar adonde voy es muy siniestro
SI NO Introduce un oración subordinada adverbial condicional en negativo
Ej: Si no vienes, no verás a tu hermana
SINO Significa “destino” Ej: Este es mi sino: trabajar y trabajar...
Equivale a “ pero” Ej: No fue Juan sino Pedro el que ganó el concurso

A Ha
(preposición) (forma del verbo haber)

Ablando Hablando
(forma del verbo ablandar) (forma del verbo hablar)

Abría Habría
(forma del verbo abrir) (forma del verbo haber)

Aceros Haceros
(aleación de hierro y carbono) (forma del verbo hacer)

Agito Ajito
(forma del verbo agitar) (ajo pequeño)

Aré Haré
(forma del verbo arar) (forma del verbo hacer)

Aremos Haremos
(forma del verbo arar) (forma del verbo hacer)

Arte Harte
(virtud y habilidad para hacer una cosa) (forma del verbo hartar)

As Has
(campeón) (forma del verbo haber)

18
Asta Hasta
(cuerno, mástil) (preposición)

Atajo Hatajo
(senda por donde se abrevia el camino) (pequeño grupo de ganado)

¡ay! Hay
(interjección) (forma del verbo haber)

Aya Haya
Halla
(mujer que cría (árbol, forma del verbo
(forma del verbo hallar)
niños) haber)

baya Valla Vaya

(fruto) (cercado, vallado) (forma del verbo ir)

Baca
Vaca
(objeto que sirve para llevar bultos en el
(hembra del toro)
techo del automóvil)

bacilo Vacilo
(microbio) (forma del verbo vacilar)

Bajilla Vajilla
(diminutivo de baja) (conjunto de platos, fuentes, vasos, tazas, etc.)

Bario Vario
(metal) (diverso)

Barón Varón
(título nobiliario) (hombre)

Basto Vasto
(grosero, tosco) (extenso)

Bastos Vastos
(palo de la baraja) (extensos)

Bate Vate
(palo con el que se golpea la pelota) (poeta)

Bello Vello
(hermoso) (pelo del cuerpo)

Bienes Vienes
(fortuna, capital) (forma del verbo venir)

19
Bota
Vota
(calzado, objeto para beber vino, forma del
(forma del verbo votar)
verbo botar)

Botar Votar
(saltar) (emitir el voto)

Bote Vote
(barco pequeño, forma del verbo botar) (forma del verbo votar)

Cabo Cavo
(accidente geográfico, graduación militar) (forma del verbo cavar)

Callado Cayado
(forma del verbo callar) (báculo, bastón)

Calló Cayó
(forma del verbo callar) (forma del verbo caer)

Callo Cayo
(dureza de los pies y manos) (isla )

Cocer Coser
(cocinar) (Unir con hilo)

Desecho Deshecho
(Desarreglado) (Desperdicio)

Echo Hecho
(forma del verbo echar) (forma del verbo hacer)

Errar Herrar
(equivocarse) (poner herraduras)

Graba Grava
(forma del verbo grabar) (piedra pequeña)

Grabar Gravar
(Registrar imágenes, sonidos, etc) (Imponer una carga impositiva)

Grabado Gravado
(forma del verbo grabar) (forma del verbo gravar)

Hallamos Hayamos
(forma del verbo hallar) (forma del verbo haber)

Hierba Hierva
(planta pequeña) (forma del verbo hervir)

20
Hola Ola
(fórmula de saludo) (ondulación del agua)

Hojear Ojear
(pasar las hojas de un libro) (mirar)

Honda Onda
(profunda) (ondulación)

Hora Ora
(espacio de tiempo) (forma del verbo orar)

Hulla Huya
(carbón) (forma del verbo huir)

Huso Uso
(instrumento para hilar) (forma del verbo usar)

Onda Honda
(Ola) (Profunda)

Raya Ralla
(línea, pez) (forma del verbo rallar)

Rayar Rallar
(hacer rayas) (desmenuzar)

Revelar Rebelar
(Confesar o hacer visible una foto) (Sublevar)

Sabia Savia
(que posee sabiduría) (líquido que circula por las plantas)

Tubo Tuvo
(pieza cilíndrica y hueca) (forma del verbo tener)

21
 GLOSARIO ORTOGRÁFICO
1 PALABRAS DEL VOCABULARIO COMÚN CON DIFICULTAD ORTOGRÁFICA (Por orden de dificultad)

Sábado Verde Labio Ambos Sargento Vigilancia Convincente

Cabeza Vivencia Motivo Aventura Voluntario Avisar Escoger
Castellano Allí Vender Bello Exposición Favorecer Invadir
Abuelo Millar Vestido Cambiar Levantar Privado Regimiento
Calle Robo Viaje Hacer Urgente Variado Existencia
Llorar Bonito Viejo Humilde Vencer Varios Hundir
Virgen Describir Colaborador Invitado Cuyo Ambiente Perfeccionar
Capilla Divino Hombro Nave Exponer Enviar Producción
Banco Vida Kilo Olvidar Hotel Favorable Habitación
Llamar Abandonar Ver Provincial Imaginación Playa Observar
Millón Abarcar Conjunción Surgir Invención Atrever Cooperativa
Llamada Árbol Definitivamente También Maravilla Extremo Herencia
Lleno Bueno Globos Tuvo Providencia Ferviente Hondo
Trabajo Visto Ligero Vocación Texto Juventud Transcribir
Abajo Balcón Olvido Beso Valer Reservar Excedencia
Carbón Detalle Vacación Nervio Vigilar Valioso Hambre
Llegar Hora Debido Ventaja Voluntad Vidrio Club
Llenar Laboral Cultivo Aviso Vuelta Explicación Combinación
Semilla Lección Entrevista Elevar Divertir Grave Beneficiario
Mujer Nueve Nuevo Hermosura Acción Harina Habitante
Cabo Subir Régimen Hoja Favor Activo Hábil
Trabajar Vista Ventana Provisión Herida Crujir Excelente
Vino Yo Verso Motivar Intervenir Hecho Excusar
Bandera Basto Volar Elegir Proteger Velar Hispano
Caballero Dividir Débil Elevador Venía Ahí Reverendo
Escribir General Ex pres. Envío Voto Bendito Exceso
Llegada Invierno Expuesto Examinar Elección Ayer Observación
Recibo Mayor Imagen Exterior Haber Hasta Fútbol
Sencillo Navidad Lógico Exterior Hacía Honor Apoyar
Abogado Región Visita Extraordinario Agilidad Hospital Acceder
Caballo Ya Visitar Valle Bendecir Improvisar Exigir
Soberano Abundar Borrar Bordado Buscar Inevitable Habitual
Artillería Origina Género Hermoso Examen Ahora Excesivo

22
Ello Alabar Historia Bienestar Explicar Ahorro Hábito
Hijo Avemaría Movimiento Colección Individuo Atravesar Extranjero
Lluvia Bajo Probar Dirigir Redacción Boletín Extravío
Trabajador Kilómetro Rumbo Extensión Sección Expediente Instrucción
Fallecimiento Viudo Ventura Prueba Volver Administrativo Apoyo
Labor Bolsa Verdaderamente Revivir Gestionar Civil Hallar
Orgullo Boca Vestir Valiente Universidad Dirección Inyección
Sabiduría Colegio Vez Vecino Acogida Embajador Excursión
Tabaco Jefe Desarrollar Verdad Extenso Exacto Avance
Traje Llevar Vosotros Circunstancia Héroe Horror Avanzar
Acabar Verdadero Vuestro Gestión Intervención Tragedia Etcétera
Fallecer Victoria Energía Margen Máximo Suave Inspección
Medalla Cursillo Expresión Resolver Través Convencer Satisfacción
Barco Vía Hueco Vapor Joven Existir Exactitud
Batería Hoy Noviembre Agencia Revisar Éxito Avanzada
Dibujo Baile Regir Aprobación Variar Aprovechar Desenvolver
Hermano Definitivo Responsabilidad Ayudar Verbo Combate Jerarquía
Religiosos Gobierno Servicio Evitar Ayuda Reaccionar Excepcional
Vivir Hierro Veinte Mayoría Bomba Actividad Adherir
Batalla Provincia Colaboración Privar Inventar Conservar
Bien Relativo Virtud Recoger Próximo Convenir
Deber Abierto Votar Suyo Acoger Conservación
Muelle Aprobar Ayuntamiento Todavía Coger Extraño
Abundante Jueves Cambio Devoto Trágico Hablar
Ángel Avión Humano Aproximadamente Beber Probabilidad
Caber Inteligencia Jesuita Elogio Bendición Aproximar
División Suscribir Maravilloso Extender Posibilidad Convertir
Hombre Venta Servidora Girar Comprobar Investigador
Recibir Viento Servir Hogar Esclavo Revolución
Taller Generoso Valor Imaginación Universal Huracán
Mayo Página Vez Libertad Universitario Aceptar
Rubio Arriba Viajan Novedad Vacío Auxiliar
Saber Bajar Expresar Raya Vigente Beneficio
Base Barrio Víspera Rebelde

Orilla Genio Allá

Verano Gente

23
2 PALABRAS CON FALTAS FRECUENTES ATENDIENDO A LA GRAFÍA EMPLEADA

Llevar Uso de la R/RR Uso de la Unión y

Palabras con 2. Palabras que
Veces Arreglar I/Y/LL separación
con faltas originan mayor
Nieve Ocurrir Ya de dicciones
frecuentes. número de faltas
Vuelta Barrendero Yo
de ortografía Porque
Provecho Escurrir Allí
(ordenadas por A mí
también Vuelve Tierra Llevar
reglas Si no
van Ventana Resurrección Mayor
ortográficas y por A la
porque Venir Derrite Desayunar
orden de Sino
día Vaca Correr Llegar
dificultad A veces
después Vela Alrededor Muy
creciente) Se va
está Grave Arriba Ellos
Primavera Ayudar A los
hay
Servilleta Uso de la D/Z Suyo
deber Uso de la B
A lo mejor
además Deber Viejo Y
Saludos,
hasta Obedecer Inyecciones Además
Uso de la H Desmaya
frío Iban enfermedad Alrededor
Hacer Leyendo
más Estaba Ciudad
Ir Pillar En seguida
así También Madrid
Echar Bueyes /enseguida
había Bonito Navidad
Era Oye
están Beber Tomad
O sea
Hago Arroyo
allí Saber Utilidad
Debemos
Han Cayeron
hacer Deberes Urbanidad
Me gusta
Iban Desarrollar
ha Bandera Volved
Alguna
Ahorrar Escayolar
viene Bueno
Se ve
Allí Uso de la M- N Estoy
ya Besar
Delante
Helado Empezar Yendo
ver Subir
Sobre todo
Hicieron Gimnasia Yeso
a mí Viajaban
A que
Hablar Instrucción
tiré Belenes
A un
Monstruo Uso de la X
a Absorber
Detrás
Uso de la G Explicar
si no Bebidas Enfermo
Donde
Coger Exponer
coger Barco Limpiar
De pie
Gente Examinar
último Obedecer Enfermedades
Salvavidas
Gitano Extremos
cómo Billete Microbios
Extraordinario Sin embargo
tenía Bastante
Uso de la J Sin embargo Explicación
a la Bajar
Jugar Excursión
fútbol Bañar Inventar
Viajes Asfixiar
mí Buscar

24
iban Bicicleta Cerrajero Hombre Boxeo
sino Buen Viejecito Conveniente Exigir
gente Boca Viajeros Construir existir
lavar Beneficioso Cojo Explotar
sirve Sábado Uso de la C/Z Expedición
él Urbanidad Uso de la U Calefacción

a ver Bañar muda y diéresis Electricista Palabras

ir Bicicleta Seguir Instrucción homónimas y

algún Buen Guerra Electricidad parónimas

bien Boca Alguien Cuidar Hay

Beneficioso Siguiente Ajedrez Hasta

haya (haber) Siguió Inyecciones Había
Sábado
Urbanidad Juguetes Crezca Ha
manivela
Guiar Distracción Va
mecánico
Uso de la V Guisar Hicieron A
pues
Van Sinvergüenza Resurrección A ver
tío
Viene Guía Aspecto Haya
Ver Jugué Conductores Ahí
Sirve Colección Hecho
Lavar Crucé Hora
Manivela Producto He
Levantar Cayó
Divertido Echa
Estuve Haber
Vinimos
Vestir

25
3 PALABRAS CON FALTAS FRECUENTES ATENDIENDO A LA ACENTUACIÓN
Acentuación general Acentuación especial Acentuación diacrítica
está también más
además día cómo
así después
qué
están tranvía
él
allí frío
tiré tenía mí
último tío sólo
fútbol quería sé
mecánico mercancías
éste
algún periódico
sí
útiles gustaría
pues río dónde
árboles vía cuándo
eléctrico caídos cuál
muchísimo podía
quién
demás hacía
plícula decía
rápido podría
esté sería
médico María
cáscara oír
aquí oído
levanté policía
difícil estación
pasó
estén
ningún
úlceras
llegué
plátano
bien
empezó
detrás
líquido
tendrá
ejército
máquina
sábado
satélite
estómago
línea
indígenas
cómodo
útil
volcó

26
 EJERCICIOS
GENERALES
1.- Completa estas palabras y deduce la regla:
_isílabo _izconde _irrey
_izcocho _ígamo
_imembre _icepresidente _isnieto

Se escriben con _ las palabras que empiezan por el prefijo __ cuando significa _____

2.- Fíjate en estas palabras y deduce la regla .Si hay alguna que desconozcas, búscala en el
diccionario

alba - álbum - alvéolo - albaricoque - Albufera - albino -Albania

Se escriben con ___ todas las palabras que empiezan por ____ excepto _____ y sus derivados

3.- Completa estas frases con palabras que empiecen por H

La _____ de las turbinas del avión giraba muy deprisa
Es un ______ que nunca quiere trabajar
El _______ de la alegría es el oficial de Europa
Fue acusado de ________ en primer grado
El mesonero dio ________ a los juglares

4.- Escribe los adjetivos de estas palabras teniendo en cuenta que todos llevan V
ocho:
novedad:
relación:
adjetivación
masa:
longevidad.

5.- Los acentos diacríticos sirven para distinguir dos palabras iguales. Explica cuándo se usa
cada palabra de estos pares
aun aún
cuando cuándo
si sí
te té

6.- Completa con G o J

__arrón - __eneral - __irafa - __ustar -__amo
__amón - __eque - __irasol - __usticia - __ota

7.- Fíjate en estas palabras y completa la regla

hueso humedad hielo humareda huérfano hueco hierro humilde hierba
Se escriben con H las palabras que empiezan por_____________

8.- Clasifica estas palabras en -BIR o -VIR. Si hay alguna que no conocías, búscala en un
diccionario
servir - escribir - hervir - percibir - recibir - vivir - suscribir - revivir -

27
Palabras terminadas en -BIR
Palabras terminadas en -VIR

9.- Escribe cinco palabras con el prefijo BI

10.- Fíjate en estas palabras y completa la regla

gato - general - jefe - guapo - guerrero - gusto - juvenil - guinda - paragüero - aguijón - jarro -
jilguero -extranjero - gotear
El sonido de "gato" se escribe con G delante de --------- GU delante de ----------
El sonido de "jugar" se escribe con J delante de ------- G o con J delante de --------

11.- Completa con R o RR

_odear
En_ique
ca_o
ca_a
a_iba
al_ededor
_uso
tene_
3.- Las palabras homófonas suenan igual pero se escriben de distinta manera. Completa estas
frases con ellas
¡Voy ___ darte una paliza! /
Manuel ___ dicho que no era verdad
Esos balones _____ mejor que los de antes /
Los mayores de 18 años ____ en las elecciones
Espero que no _____ hecho daño
La ermita se _____ situada en una colina

12.- Escribe cinco palabras que comiencen por ADV-

13.- Completa y deduce la regla

ama__le
__rumoso
___lanco
a__riremos
ha___lar
a__rigo
posi__le
ca__ra
__razo
Se escribe ___ delante de ___ y ____

28
USO DE GRAFÍA B/V, H/F
1.- Completa estas palabras y deduce la regla:
_isílabo - _izconde - _irrey - _izcocho - _ígamo - _imembre - _icepresidente - _isnieto -
Se escriben con _ las palabras que empiezan por el prefijo __ cuando significa 2

2.- Fíjate en estas palabras y deduce la regla .Si hay alguna que desconozcas, búscala en el
diccionario

Alba - álbum - alvéolo - albaricoque - Albufera - albino -Albania

Se escriben con ___ todas las palabras que empiezan por ____ excepto _____ y sus derivados

3.- Completa estas frases con palabras que empiecen por H

La _____ de las turbinas del avión giraba muy deprisa
Es un ______ que nunca quiere trabajar
El _______ de la alegría es el oficial de Europa
Fue acusado de ________ en primer grado
El mesonero dio ________ a los juglares

4.- Escribe cinco palabras que en valenciano comiencen por F y en castellano con H

HIATOS Y DIPTONGOS
1.- Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrújulas y acentúa las que lo
necesiten:
calentador - mecedora -camion - agujerear - musica - catalan - busqueda - arbol - cogelo -
helado -alrededor - unico -magico - angel -cartel.
Agudas con acento.
Agudas sin acento.
Llanas con acento.
Llanas sin acento.
Esdrújulas con acento.
Esdrújulas sin acento.

2.- Clasifica estas palabras según contengan un diptongo (D) o un hiato (H):
ganzúa - airear -agua -caían -variedad -averigüéis - poeta -ario - habíamos -viaje -aula -peor -
abuelo -acentúa - quería - ahora

3.- Clasifica estas palabras en la columna correspondiente:

aca_ar - __romista - a__ioneta - ha__er - __ál__ula - ál__um - a__entajar - __álido - __alla -
cam__io
Palabras con B:
Palabras con V:

USO DE LA TILDE
1. Forma adverbios terminados en -mente a partir de estos adjetivos. Tienes que tener en cuenta que
los adverbios terminados en –mente conservan la tilde de los adjetivos de que proceden.
perdido:
agradable:
increíble:
terrible:
hábil:

29
 corriente:
refinado/a:
atento/ta:
legal:
torpe:
educado:
fenomenal:

Escribe ahora una oración de al menos 10 palabras con cada uno de los adverbios que acabas
de formar:
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
2. En este fragmento se han suprimido las tildes. Escribe las tildes (cuarenta y nueve en total).

Sobre mi corazon llueven frias corolas.

Oh sentina de escombros, feroz cueva de naufragos!
En ti se acumularon las guerras y los vuelos.
De ti alzaron las alas los pajaros del canto.
Todo te lo tragaste, como la lejania.
Como el mar, como el tiempo. Todo en ti fue naufragio!
Era la alegre hora del asalto y el beso.
La hora del estupor que ardia como un faro.
Ansiedad de piloto, furia de buzo ciego,
turbia embriaguez de amor, todo en ti fue naufragio!
En la infancia de niebla mi alma alada y herida.
Descubridor perdido, todo en ti fue naufragio!
Te ceñiste al dolor, te agarraste al deseo.
Te tumbo la tristeza, todo en ti fue naufragio!
Hice retroceder la muralla de sombra,
anduve mas alla del deseo y del acto.
Oh carne, carne mia, mujer que ame y perdi,
a ti en esta hora humeda, evoco y hago canto.
Como un vaso albergaste la infinita ternura,
y el infinito olvido te trizo como a un vaso.
Era la negra, negra soledad de las islas,
y alli, mujer de amor, me acogieron tus brazos.
Era la sed y el hambre, y tu fuiste la fruta.
Era el duelo y las ruinas, y tu fuiste el milagro.
Ah mujer, no se como pudiste contenerme
en la tierra de tu alma, y en la cruz de tus brazos!
Mi deseo de ti fue el mas terrible y corto,
el mas revuelto y ebrio, el mas tirante y avido.

30
Cementerio de besos, aun hay fuego en tus tumbas,
aun los racimos arden picoteados de pajaros.
Oh la boca mordida, oh los besados miembros,
oh los hambrientos dientes, oh los cuerpos trenzados.
Oh la copula loca de esperanza y esfuerzo
en que nos anudamos y nos desesperamos.
Y la ternura, leve como el agua y la harina.
Y la palabra apenas comenzada en los labios.
Ese fue mi destino y en el viajo mi anhelo,
y en el cayo mi anhelo, todo en ti fue naufragio!
Oh, sentina de escombros, en ti todo caia,
que dolor no exprimiste, que olas no te ahogaron!
De tumbo en tumbo aun llameaste y cantaste.
De pie como un marino en la proa de un barco.
Aun floreciste en cantos, aun rompiste en corrientes.
Oh sentina de escombros, pozo abierto y amargo.
Palido buzo ciego, desventurado hondero,
descubridor perdido, todo en ti fue naufragio!
Es la hora de partir, la dura y fria hora
que la noche sujeta a todo horario.
El cinturon ruidoso del mar ciñe la costa.
Surgen frias estrellas, emigran negros pajaros.
Abandonado como los muelles en el alba.
Solo la sombra tremula se retuerce en mis manos.
Ah mas alla de todo. Ah mas alla de todo.
Es la hora de partir. Oh abandonado!

Pablo Neruda, 1924

PALABRAS HOMÓFONAS
1.-Completa y deduce la regla
mo__ilidad - ama__ilidad - posi__ilidad - ci___ilidad - proba__ilidad - respeta__ilidad
Se escriben con ____ las palabras_______________________ excepto mo_ilidad y ci_ilidad

2.- Los acentos diacríticos sirven para distinguir dos palabras iguales. Explica cuándo se usa
cada palabra de estos pares
mas más
solo sólo
este éste
tu tú

3.- Las palabras homófonas suenan igual pero se escriben de distinta manera. Completa estas
frases con algunos ejemplos
Coloca las maletas en la ______ del coche /
Veo una ______ con manchas negras y blancas pastando en el prado
Has de viajar ______ Valladolid y luego girar a la derecha /
En señal de luto la bandera ondeaba a media _____
Trazó una _____ lo más recta que pudo /
_______ el pan que vamos a rebozar la carne

31
4.-Clasifica estas palabras según su ortografía. Si hay alguna palabra que desconoces, búscala
en el diccionario
Palabras con -MB-:
Palabras con -NV-:
Cambio enviar ambiguo invierno embudo envidiosos ámbar convoy ambulatorio hombro envés

5.- Escribe cinco palabras que empiecen por HUM-

¿JUNTAS O SEPARADAS?
1.- Aquí tienes unas expresiones que varían de significado en función de si van juntas o
separadas. Completa las frases con la forma adecuada:
 No se recuperará si come _____________ / Ni puedo ir hoy ni __________ mañana
(tampoco - tan poco)

 No es tonto, _______ un poco lento / _____________ haces los deberes, te las

cargarás / Ven pronto o __________ no verás el partido / No sólo no lo devolvió,
_______ que encima cogió otro / Esa tragedia habla del destino, es decir, del _______
(si no - sino)
 Cocina _________ que siempre repiten / Fui a Montserrat y _______ a Vitoria / ¡Me lo
estoy pasando ________! (tan bien - también)
 Se pasó __________ preparando la fiesta / Quedemos a _________ para comer y
luego ya veremos qué hacemos (mediodía - medio día)
 Se repetía ________ que no podía ser cierto / Le entregó los documentos y _______
un puñado de cartas/ Se largó cómo te lo cuento, _______ (a sí mismo - así mismo -
asimismo)

2.- Aquí tienes otras a las que les ocurre lo mismo. Explica tú la diferencia de significado:
 porque / por qué:
 ala / a la:
 sin fin / sinfín:
 a parte / aparte:
 entres / en tres:

3.- En cambio, éstas sólo pueden ir de una manera. Redondea la forma correcta.
 sobretodo sobre todo
 a noche anoche
 osea o sea
 apesar a pesar
 a veces a veces

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4.- Escoge 5 expresiones y escribe una frase donde se vea claro su uso

¿A VER O HABER?
De..............................venido un poco antes, lo hubieras visto
Va a ....................que llamarle la atención
¡.........................si saludas por la calle!
Debiste........................saludado a tu profesora
Anda ...............................si ya está preparada la cena
¡..............................si va a...................más formalidad!
Muchacho, ...............................si te callas
Tiene que......................ahí un billete de mil pesetas
................................si apruebas este examen
No queda chocolate ¡...........................venido antes!
.........................si me ayudas más
Voy......................a mi amigo Juan esta tarde

¿HAY, AHÍ O AY?

Aquí no.................lechuga, está...............

Se ha oído..................un ..............lastimero

..................demasiados alumnos...........; diles que vayan a otra aula

¡No .........derecho! No le pasa nada pero está todo el día en un .........

¡...........qué pena!

................. ............. un hombre que dice ¡......!

............................manzanas y peras en el frutero.

¡.........! me he hecho mucho daño

..........................está el poster que te regalé

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¿SINO O SI NO?
-.............................estudias a diario nunca aprobarás

-Su..........................fue siempre trabajar y trabajar

-No fue Miguel.........................Antonio quien vino ayer

-No nació en Alicante...........................en Valencia

-Mi.......................es aguantar y aguantar

-Nos mojaremos......................cogemos un paraguas

¿POR QUÉ, PORQUE, POR QUE, PORQUÉ?

¿.................estás estudiando?.................tengo un examen mañana
Esa es la ventana............................huyó el ladrón
Cada uno tiene un........................para obrar así
No sé...............................lo habrá hecho
No fue al hospital...........................no le gustan
Han cerrado las tiendas pero nadie sabe el....................
No me ha revelado el motivo.......................se niega a dejarte la bicicleta
¿...................................te ríes?....................me haces mucha gracia
No voy al cine.......................no me apetece
Pregúntale..........................no fue a la excursión
Cuéntame el .....................de tu berrinche
Le preguntaron.........................había solicitado ese trabajo
No puede cocinar........................no hay gas
Ésta es la ventan.....................salió el ladrón
Luego, me ecplicó el ........................de su decisión
No sé .........................no quiso asistir a la celebración.
Ya sabemos .........................motivos no vino.
El profesor preguntó...............................preferíamos las películas de suspense.
No puede cocinar........................no sabe.
Nunca he entendido el ..................................de tu indiferencia.

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SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Pon los signos de puntuación que faltan en el siguiente texto:
“La tortuga terrestre más grande de Norteamérica y una de las mayores del mundo estuvo al
borde de la extinción total como resultado del consumo desmedido de su excelente carne La
Gopherus flavomarginatus conocida también como tortuga llanera alcanza aproximadamente
los 40 cm de longitud y un peso de 12 Kg Es endémica de la desértica región conocida como
Bolsón de Mapimí en el norte de México; y en este suelo arcilloso cava sus profundas
madrigueras para protegerse de sus depredadores y regular la temperatura de su cuerpo Sin
embargo la presencia de estas galerías las hace fácilmente localizables dándoseles caza con
crueldad al introducirse en sus largas guaridas varas de hierro Si la tortuga de Mapimí era
desconocida para la ciencia no lo ha sido nunca para la gastronomía de la región Su carne ha
sido un platillo muy codiciado lo que unido a su bajo potencial reproductivo y a su lento
crecimiento redujo notablemente el número de su población Está valorada como una especie
clave porque su actividad contribuye a estructurar los pastizales de sabaneta su principal
alimento; y sus madrigueras propician refugios idóneos a serpientes anfibios y determinadas
aves insectos e invertebrados
Considerada en peligro de extinción la tortuga llanera se encuentra hoy protegida por la
Norma Oficial Mexicana; los científicos contemplan el estudio de su estructura genética y la
posibilidad de cría en cautiverio reintroducción en su medio y el aumento de la supervivencia
en sus primeros años de vida”

En el texto de este ejercicio han desaparecido los puntos. Debes ponerlos:

Antes de abandonar la estancia miré por última vez las piezas de la fantástica colección por lo
dicho por el Mago, deduje que no iba a volver a verlas nunca más un estremecimiento me
recorrió ver a aquellas personas sumergiéndose en los fascinantes y peligrosos secretos de la
colección me resultó más emocionante aún que los momentos anteriores salí del salón en
silencio siguiendo los pasos de Yamai
El corredor estaba en penumbra llegaba sólo algo de resplandor de las bengalas pero la vieja
casa ya no me daba ningún miedo, me parecía un lugar lleno de maravillas y lo era.

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Justifica el uso que se hace de los puntos en estas oraciones:
 EL Ilmo. Sr. Alcalde presidirá la sesión a las 15.30 horas.
 El invierno aquí es muy riguroso. La nieve está presente a diario.
 Los RR.CC., Isabel y Fernando, propiciaron el viaje de colón a América.
 La ONCE presta ayuda importantísima a los invidentes. Su labor social está
ampliamente reconocida.
 Dña. Cándida Velarde y D. Benito Pascual pagaron a 2.350 ptas. el kilo de azafrán en el
año 1978.
Ordena estas oraciones y escribe el párrafo que forman. Escribe también los puntos que
sean necesarios:
 Mientras que lo habitual es un incremento de 1 ó 2 grados, las mediciones señalan
variaciones por encima de los 4 grados, las más elevadas de los últimos 50 años
 En esa cocina del clima que es el Pacífico ecuatorial se condimenta un menú que está
trastornando al planeta
 Desde el pasado marzo se ha registrado un calentamiento de las aguas del Pacífico
nunca antes detectado
 El Niño es una corriente de las aguas del océano Pacífico ecuatorial que experimenta
una subida periódica e irregular de su temperatura

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