Acor das

vras
pala
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS E JARDINS DE INFNCIA PROFESSOR ABEL SALAZAR

n. 35 ano 10 junho 2014 Preo 1,00

Semana da europa

Portas Abertas
Comunidade

Sala de Leitura e
Lazer na E.B.1 de Ribeira
P.16

P.04

Semana
da Leitura
P.14

Avalia
o
Externa do
Agrupamento
P.02

Instituio
e alunos
premiados
remiados

s
a
h
n
a
r
t
a
P
O
P.28

consulta
onsulta a nossa pgina em www.aepas.org

P.03

Acor das

palavras

junho 2014

Notas do diretor

Director
Silvrio Silva

Sub-Directora
Teresa Freitas

Directora Adjunta
Graa Vilas-Boas

Directora Adjunta
Augusta Lopes

Sado os fiis leitores deste jornal, partilhando com todos a grande satisfao que sinto por ver reconhecido o mrito deste agrupamento
de escolas no cumprimento do seu papel na prestao de um servio pblico de educao de qualidade e, por isso, por ver reconhecido o
trabalho empenhado, solidrio e comprometido de todos quantos tm interesse neste agrupamento de escolas na sua afirmao como um
agrupamento de referncia na promoo das aprendizagens e de mais e melhor sucesso educativo

a
avaliao
externa do agrupamento
No mbito da avaliao externa deste agrupamento de escolas realizado pela Inspeo Geral
de Educao e cincia (IGeC), de 25 a 28 de maro de 2014, sob a responsabilidade da equipa
avaliativa constituda por Dr. Graa Costa (chefe
de equipa) e pela Dr. Ana Paula Ferreira, ambas
inspetoras da IGEC e pelo Dr. Joaquim Machado
da universidade Catlica, na qualidade de avaliador
externo, recebemos no passado dia 16 de maio o relatrio daquela ao, elaborado por aquela equipa,
e podemos verificar que aquele relatrio acabou por
refletir a qualidade do trabalho que desenvolvemos,
bem como os inmeros indicadores positivos que
resultam dos resultados escolares, dos questionrios
de satisfao e do empenhamento com que todos
os profissionais envolvidos neste trabalho devotam
causa.
Em todos os domnios avaliados, e relembro o
vasto quadro de referncia em que aquela avaliao
assentava:
RESULTADOS (Resultados Acadmicos e Resultados Sociais)
reConheCIMenTo Da CoMunIDaDe
PreSTa
ST o Do SerVIo eDuCaTIV
STa
a o
aTIV
PLaneaMenTo e arTICuLao
PRTICAS DE ENSINO
MonITorIZao e aV
aVa
VaLIao
DO ENSINO E DAS APRENDIZAGENS
LIDerana e GeSTo
auToaV
oaVa
oaV
VaLIao e MeLhorIa
foi-nos atribuda a classificao ou a meno qualitativa de MUITo BoM, que se traduz no reconhecimento
de que a ao do agrupamento tem produzido
um impacto consistente e acima dos valores
esperados na melhoria das aprendizagens e dos
resultados dos alunos e nos respetivos percursos escolares. Os pontos fortes predominam na
totalidade dos campos em anlise, em resultado de prticas organizacionais generalizadas e
eficazes.
Ora esta avaliao tanto mais significativa
quanto mais tivermos em conta de que o contexto
em que este agrupamento de escolas est inserido
um contexto econmico, social e cultural desfavorecido. ainda assim, a classificao atribuda supera a
classificao atribuda a muitas escolas de contexto
anlogo e at de contexto mais favorecidos com so
as escolas de cidade.
em todo caso, como pontos fortes deste
agrupamento de escolas, constam daquele relatrio, ou foram realados pela equipa avaliativa
os seguintes:
O planeamento e a dinamizao de atividades

que visam atribuir responsabilidades aos alunos, promotoras do desenvolvimento do esprito democrtico
e cvico dos alunos;
A contribuio do agrupamento para o desenvolvimento local, atravs de cooperao efetiva com
a comunidade envolvente, o que permitiu reduzir o
abandono escolar;
A boa circulao de informao e o trabalho
colaborativo entre docentes, potenciadores da sequencialidade das aprendizagens e do sucesso dos
alunos;
A implementao de medidas de promoo
do sucesso escolar, que se adequam s capacidades
e ritmos de aprendizagem das crianas e alunos;

a liderana da direo, mobilizadora das lideranas intermdias e da participao dos alunos e

dos pais e encarregados de educao, com reflexos
no bom ambiente de trabalho e no envolvimento da
comunidade educativa;
A capacidade de organizao e a gesto de
proximidade da direo na ao interna, com impacto
no servio educativo prestado.
Contudo, e como reas onde o agrupamento
deve incidir prioritariamente os seus esforos
para a melhoria, foram identificados pela equipa
de avaliao os seguintes:
A implementao de mecanismos de monitorizao do sucesso dos alunos aps a sada do
agrupamento, com vista a aferir o impacto da ao
educativa no percurso dos alunos;
A realizao programada de atividades experi-

mentais em todos os nveis e ciclos de ensino, visando

a motivao para a aprendizagem e a promoo do
sucesso acadmico;
A generalizao do acompanhamento e superviso da prtica letiva em sala de aula, enquanto
processo de melhoria da qualidade do ensino e do
desenvolvimento profissional dos docentes;
A consolidao do processo de autoavaliao e a monitorizao da eficcia das aes de
melhoria, com vista ao progresso sustentado do
agrupamento.
entretanto, e para que se possa compreender o
sentido, alcance e importncia da avaliao efetuada
a este agrupamento de escolas, recomenda-se a leitura integral do relatrio enviado
pela IGEC e que podem faz-lo
atravs da pgina eletrnica
do agrupamento (http://www.
aepas.org) ou por consulta do
mesmo junto da escola sede do
agrupamento e das escolas e
jardins que o integram.
Esto por isso de parabns todos os alunos, pais e
encarregados de educao,
professores e funcionrios deste
agrupamento de escolas porque este reconhecimento o
reconhecimento do trabalho e
empenhamento de todos.
pois com sentido de
gratido que partilho convosco esta boa notcia, pois o
mrito dela o vosso mrito,
como grato estou pelo facto
de aquela ao ter decorrido sem
incidncias ou ocorrncias que a pudessem por
em causa, e, nesta conformidade, decorreu no
respeito pelas regras e orientaes consignadas,
cumprindo-se todos os procedimentos e objetivos
estabelecidos, de resto, reconhecido pela prpria
equipa de avaliadores externos ao plasmarem no
citado relatrio:
A equipa regista a atitude de empenhamento e
de mobilizao do agrupamento, bem como a colaborao demonstrada pelas pessoas com quem interagiu
na preparao e no decurso da avaliao.
Isto s demonstra o quanto todos estamos empenhados na defesa dos interesses desta comunidade
educativa e, com isso, na promoo de um servio
pblico de educao de qualidade capaz de promover
mais e melhor aprendizagens, mais e melhor sucesso
educativo.

Aos velhos e jovens professores, aos mestres de todos os tempos que foram agraciados pelos cus por essa misso to digna e
feliz. Ser professor um privilgio. Ser professor semear em terreno sempre frtil e se encantar com a colheita.
Ser professor ser condutor de almas e de sonhos, lapidar diamantes
Gabriel Chalita

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junho 2014

Comemoraes do XV aniversrio de elevao de ronfe a Vila

Instituio e alunos premiados

Ainda na linha do mrito e no mbito das comemoraes do Xv
aniversrio de elevao de ronfe a vila, a junta de Freguesia promovido
pela junta de Freguesia no passado dia 17 de maio de 2014, foi atribudo
a este agrupamento de escola o prmio
rmio Instituio,
Instituio como reconhecimento do trabalho que este agrupamento ao longo da sua existncia tem
promovido no desenvolvimento da comunidade envolvente, atravs
de um conjunto de iniciativas, atividades e projetos, e
que faz deste agrupamento de escolas
um agrupamento vivo
e dinmico,
que sendo um
centro de formao, tambm, um centro
difusor capaz de
apoiar a iniciativa,
a investigao e a
criatividade, como
tambm incrementar o sentido de tratra
balho e esforo dos
cidados numa perspers
petiva de inovao.
Aos alunos prepre
miados, aos respetivos
pais e encarregados de
educao e aos professoprofesso
res que os acompanham
os nossos parabns, e a certeza de que continuaro a poder contar com este
agrupamento de escolas para a promoo do sucesso e reconhecimento do
trabalho.
Por tudo isto, permitam-me dizer que temos os melhores alunos do
mundo, os melhores pais e encarregados de educao do mundo, os
melhores professores do mundo e os melhores funcionrios do mundo,
porque so os nossos alunos, os nossos pais e encarregados de educao, os
nossos professores e os nossos funcionrios, com tudo o que isso significa.
com todos eles que trabalhamos e com todos eles que procuramos fazer do
nosso agrupamento um agrupamento de referncia. Estes reconhecimentos
mostram que o caminho percorrido um caminho certo, mas tambm nos
dizem que a responsabilidade que temos pela frente grande e desafiante. Por
isso, o nosso compromisso e o compromisso de todos continuar a percorrer
aquele caminho melhorando mais e mais a qualidade do servio prestado.
Um bem aja a todos!
Aepas 18 de maio de 2014,
O Diretor, Silvrio Afonso Correia da Silva

almoo medieval 13 de junho

Convite

Na cerimnia foram premiados os alunos que no presente ano letivo

e nos diferentes anos de escolaridade em oferta nas escolas da vila
de ronfe e que integram este agrupamento, se distinguiram pelo
aproveitamento escolar:
Rodrigo Ferreira Oliveira, n. 8, da Turma D do 1. ano da
Escola EB1 de Gemunde Ronfe (Professor Titular de Turma Jos
Ferreira);
Maria Joo Mendes Fernandes, n. 18, da Turma G do 1. ano
da Escola EB1 de Gemunde Ronfe (Professor Titular de Turma
Eduarda Sousa);
Sara da Silva Gomes, n. 25, da Turma G do 1. ano da escola eB1
de Gemunde Ronfe (Professor Titular de Turma Eduarda Sousa);
Joo Afonso Abreu Lopes, n. 9, da Turma a do 2. ano da
Escola EB1 de Gemunde Ronfe (Professor Titular de Turma Olga
Magalhes);
Raquel Ribeiro da Silva, n. 15, da Turma a do 2. ano da escola
EB1 de Gemunde Ronfe (Professor Titular de Turma Olga Magalhes);
Ana Elisabete Dias Mendes, n. 3, da Turma B do 2. ano da
Escola EB1 de Gemunde Ronfe (Professor Titular de Turma Isabel
Guimares);
Francisca Machado Simes, n. 11, da Turma B do 2. ano da
Escola EB1 de Gemunde Ronfe (Professor Titular de Turma Isabel
Guimares);
Andr Campos Gomes, n. 2, da Turma C do 3. ano da escola
EB1 de Gemunde Ronfe (Professor Titular de Turma Fernanda
Monteiro);
Lara Machado Rodrigues, n. 12, da Turma C do 3. ano da escola EB1 de Gemunde Ronfe (Professor Titular de Turma Fernanda
Monteiro);
Ana Beatriz Cardoso Vieira, n. 9, da Turma D do 3. ano da
Escola EB1 de Gemunde Ronfe (Professor Titular de Turma Jos
Ferreira);
Matilde Martins Gonalves, n. 14, da Turma e do 4. ano da
Escola EB1 de Gemunde Ronfe (Professor Titular de Turma Paulo
Roberto/Cu Ferreira);
Nuno Miguel Pereira Oliveira, n. 15 da Turma e do 4. ano da
Escola EB1 de Gemunde Ronfe (Professor Titular de Turma Paulo
Roberto/Cu Ferreira);
Brbara Arajo Rodrigues, n. 3, da Turma F do 4. ano da escola EB1 de Gemunde Ronfe (Professor Titular de Turma Orlanda
Arajo);
Francisco Machado Oliveira, n. 8, da Turma F do 4. ano da escola
EB1 de Gemunde (Professor Titular de Turma Orlanda Arajo);
Toms de Castro Oliveira, n. 19, da turma F do 5 ano (Diretor
de Turma Incio Coelho);
Diogo da Silva Fradique, n. 6 da turma D do 6. ano (Diretor de
Turma Clara Alves);
Tatiana Raquel Rodrigues Meira, n. 19 da turma e do 7. ano
(Diretor de Turma Jos Carlos Fernandes);
Ana Raquel Gonalves Lopes, n. 1 da turma a do 8. ano (Diretor
de Turma Adelina Barreto);
Catarina Filomena Carvalho Martins Salazar, n. 4 da turma F
do 9. ano (Diretor de Turma Jos Paulo Neves).

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junho 2014

Semana da europa

portas abertas Comunidade

a subcoordenao de Geografia e o clube
Europeu em colaborao com a Biblioteca Escolar e a associao de pais e Encarregados de
Educao da EB 2,3 abel salazar, organizaram
diversos eventos que decorreram na escola sede
de agrupamento, entre os dias 5 e 9 de maio para
comemorar a semana da Europa,
Para comemorar a Semana da europa, que decorreu de 5 a 9 de maio, a escola eB 2,3 abel Salazar
abriu as portas comunidade. As entidades responsveis pelas comemoraes organizaram atividades e
eventos para todas as idades. Para assinalar a Semana
da europa, que tinha como principal objetivo aproximar as instituies europeias dos cidados muitos
foram os participantes.
as comemoraes, este ano, iniciaram-se na
manh de 5 de maio, com o hastear das bandeiras
de Portugal e da unio europeia ao som do hino
alegria composto por Beethoven em 1823, tocado
pelos alunos de diversas turmas do 2 ciclo. Da parte
da tarde, s 14:00h, fez-se a abertura das exposies
de trabalhos realizados
pelos alunos do stimo
ano de escolaridade e
pelos alunos do Clube
europeu,
uropeu, intituladas
somos
omos Europa e
Europa em 3d.
.
do conjunto de
atividades dina-mizadas, Destaca-se a sesso
com o Ex-Euro
deputado
eputado Fer
Fernando Moniz
e com a dra
Isabel coutinho, reali-

andr abreu vence concurso

logtipo do Clube europeu

zada no dia 7 de maio, s 10h.00m.. A iniciativa

teve como objetivo responder s questes/dvidas
dos jovens sobre o funcionamento das instituies
europeias, nomeadamente o Parlamento europeu.
uropeu.
Tratou-se de uma campanha de sensibilizao destinada a dar a conhecer a importncia da Unio
Europeia aos jovens. Aos alunos que participaram
nesta sesso foi entregue um desdobrvel,, elaboraelabora
do pelos elementos do Clube europeu,
uropeu, que continha
informao sobre o funcionamento das instituies
mais importantes da Unio EuroEuro
peia.

no dia 8 de maio
vrias foram as atividaativida
des realizadas, workshops
para fazer crpes Europa, mostra de cinema
ropa
Europeu,
Europeu
o dia 9 de maio, dia
da Europa,
Europa ficou reservado
para visitar as exposies:
somos
omos Europa e Europa
em 3d
d.
Prof. Carla Lopes

Leitura, Conhecimento e Inovao

Titus e os Legionrios e Magalhes e a primeira viagem volta da Terra.
Inserido no Plano Anual de Atividades das Sub
coordenaes de h.G.P. / histria e em articulao com
a Biblioteca escolar, realizaram-se durante os primeiros dias do terceiro perodo, visitas de estudo nau
Quinhentista, Centro de documentao, ao Museu da
alfndega, em Vila do Conde, e ao Museu D. Diogo
de Sousa e ao Mosteiro de Tibes, em Braga. estas
visitas tiveram como base a leitura dos livros Titus e os
Legionrios, Museu D. Diogo de Sousa, e Magalhes e
a primeira viagem volta da Terra de Teresa Saavedra
e o currculo das disciplinas.
assim, os alunos do 6. e 8. anos de escolaridade, em Vila do Conde, puderam entrar numa
rplica de uma nau, observando como viajavam os
marinheiros que, durante a poca urea de Portugal,
os Descobrimentos, fizeram o reconhecimento do
mundo. no Centro de Documentao, manusearam
documentos da poca percebendo a sua importncia
para a reconstruo do passado.
em Braga, aos alunos do 5. e 7. anos foi possvel transport-los numa viagem de 2000 anos at
cidade de Bracara augusta, uma das mais importantes
do Imprio romano. na companhia do jovem Titus,
ficaram a conhecer e a compreender melhor o diaa-dia de uma cidade romana nos seus mais variados
aspetos e, de uma forma ldica, conheceram os hbitos da civilizao romana, que marcou indelevelmente
a histria universal.

No dia trs de feve

fevereiro, foram divulga
divulgados os resultados do
Concurso de Ideias
para a criao de
um Logtipo para
o Clube Europeu.
A proposta vence
vencedora, apresentada
pelo aluno Andr Fili
Filipe Pereira de abreu, n.
4, da turma e do stimo ano,
reuniu o maior consenso entre os membros do
jri do concurso pela criatividade, qualidade e
adequao ao tema, sendo facilmente adaptvel
s necessidades do projeto e tendo caractersticas grficas que lhe permitem a devida maleabilidade. o vencedor ir receber um prmio que
ser entregue na festa de final de ano.
Entrevistado pela Coordenadora do Projeto Clube Europeu (a docente Carla Lopes) o
andr, comeou por afirmar que no estava
nada espera que o seu logtipo fosse o vencedor neste concurso, pois estava a concorrer
com alunos mais velhos, nomeadamente do oitavo e nonos anos. no entanto, no escondeu
a grande alegria que sentiu perante a deciso
do jri do concurso.
A criao de um logtipo faz parte dos objetivos a desenvolver no projeto do Clube Europeu e foi nesse sentido que o vencedor afirmou
que quando os professores do Clube Europeu
explicaram as caractersticas do logtipo e
qual o fim a que se destinava, percebeu logo
tratar-se de um projeto muito interessante. Foi
o desafio da criatividade e o gosto pelo desenho livre subordinado a um tema especfico,
com orientaes concretas que o fez sentir-se
atrado pelo projeto e nele investir com todas
as suas capacidades. Considerou ainda que
as imagens dos logtipos apresentadas pelos
professores, foram tambm muito teis e aps
realizar pesquisas e observar com ateno os
logtipos de diversas instituies, percebeu o
que se pretendia com este concurso.
Quanto ao tema do logtipo, Clube europeu da escola eB2,3 abel Salazar, o andr
referiu que no sentiu dificuldades na compreenso e assimilao do mesmo, pois era muito
concreto, por isso, foi, facilmente, apreendido
e transmitido graficamente numa ideia, num
pedao de papel. no entanto, depois de elaborados vrios esboos, os estudos de cor e
ouvir os comentrios de colegas da turma e os
professores de Geografia e TIC aperfeioando
e alterando partes grficas. Finalmente surgiu
o que viria a ser o logtipo vencedor.
Parabns, andr, pelo esforo e dedicao!
Prof. Carla Lopes

As leituras dos livros sustentaram o trabalho de

pesquisa e de visitas de estudo guiadas em Braga e
Vila do Conde.
Os alunos envolveram-se com entusiasmo participando ativamente com empenho e responsabilidade.
Prof.as Carmo Pereira e Cristina Dias

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junho 2014

psicologia na escola

orientar para o sucesso

programa de competncias de estudo

e gesto de ansiedade em situaes de avaliao
Borboletas no estmago, vontade de correr para a casa de
banho, pensamento negativo e constante: eu no vou conseguir,
eu no vou conseguir. Tremuras e nuseas e uma prova na frente.
Resultado: mesmo depois de muito estudo a ansiedade provoca-nos
uma branca.
um dos problemas que os alunos enfrentam nas situaes de
avaliao prende-se com a experincia de ansiedade. A ansiedade em
nveis controlveis benfica para a motivao e eficcia do estudo e
ajuda a combater o cansao, pois mobiliza a quantidade de energia
que um organismo saudvel necessita para superar eficazmente uma
situao considerada exigente. no entanto, quando atinge nveis
muito elevados a experincia de ansiedade tem efeitos nefastos na
concentrao, estudo e realizao de provas, levando muitas vezes
os estudantes a cometer erros por distrao ou por no conseguirem
lembrar-se da matria estudada.
no presente ano letivo est a ser desenvolvido no agrupamento
um projeto designado Orientar para o sucesso com os alunos
dos 4. e 6. anos de escolaridade, sob a responsabilidade do Servio de Psicologia e Orientao. Este projeto tem como objetivo
primordial ajudar os alunos a lidar com a ansiedade experienciada
em situaes de avaliao, numa abordagem preventiva. Baseiase no pressuposto de que importante os alunos assumirem a

responsabilidade pessoal no seu processo

de aprendizagem e compreendam que a
gesto da ansiedade inicia-se muito antes
da entrada na sala para realizar uma prova.
Para vencer a ansiedade importante um
estudo prvio e atempado de qualidade e
exigente.
nas sesses com os alunos partiu-se
de uma narrativa intitulada Testite cura
procura-se adaptada do livro Testas oo7
Ordem para estudar, da autoria de Pedro rosrio. a partir desta narrativa os
alunos identificaram e refletiram sobre estratgias para lidar com a ansiedade
antes, durante e depois das provas. o treino centrou-se ainda na identificao de
pensamentos positivos que podero ajudar no combate ansiedade e melhorar
o desempenho escolar.
Para alm das sesses com os alunos, foi desenvolvida uma sesso com os
pais (orientar para o sucesso: o papel dos pais), dado o papel que assumem no
apoio construo de um discurso positivo na gesto da ansiedade para promover
o sucesso dos seus filhos nas provas.
em sntese, este projeto pretende ser um contributo para a melhoria dos
resultados escolares dos alunos, ao procurar promover estratgias de gesto de
ansiedade e comportamentos autorregulados.

Os alunos com melhores notas nem sempre so os mais inteligentes

mas so provavelmente os mais autodisciplinados, responsveis, motivados, organizados,
crentes em si e no seu controlo sobre os resultados escolares.
a psicloga, helena azevedo

Ser Criana
Ser criana
Sonhar, brincar,
Viver e aprender.

rias
as minhas mem
de criana

poema me

Ser crina
,
andar nas nuvens
o
a
Voar na imagin
er
E a todos supreend
o corao.
Com o seu ingnu

queno
Quando eu era pe
fosse ningum
era como se no
l e bom dia
eu dizia sempre o
Mas mesmo assim
ondia!
Ningum me resp

Ser criana amar

cantar
Com vontade de
r
E a todos agrada
nquistar.
co
do
Para o mun

ntarolar
eno gostava de ca
Quando era pequ
-mar.
e a passear beira
Cantava nas ruas
r
ra eu me cala
O meu pai dizia pa
roar!
ssoas estavam a t
pe
as
e
qu
va
ha
Porque ac

re para voar!
Ser criana ser liv
Mnica Guimares,

e
rriga da minha m
Quando sa da ba
ar
fic
is eu queria l
Foi uma pena, po
a
rmonia e seguran
egar-me.
a sentia calor, ha
, sempre a aconch
sa
ho
rin
ca
,
e
m
Com a minha
mais crescido
agora que j sou
permitido
o de coisas me
Um maior nmer
Sou feliz e curioso
do.
Sonhador e diverti

Bruno Barbosa, 5

amigos h muitos,
eles vm e vo,
Mas que importncia tm
Em comparao
com aquela que
A do meu corao?

5B

regou,
nove meses, ela me car
u,
numa barriga que incho
se transformou,
u,
Se dilatou, se deformo
se conformou
E despejou!
divinal,
De l saiu uma menina
l
nta
de
Por milagre transcen
Filipa de seu nome,
mpreender
hoje, com idade para co
deria ter,
Que me melhor no po
Pois no se pode pedir
er!
o impossvel de conceb
Filipa Peixoto, 8D

Acor das

palavras

junho 2014

m os
ola tem dinamizado co
O Projeto Cincia na Esc
ias exes no domnio das cinc
alunos inscritos atividad
fsica,
,
de
ida
robtica, eletric
perimentais, nas reas da
ade
sid
ces
ais, respondendo ne
qumica e cincias natur
spo
s
s criativos, onde os aluno
da existncia de espao
pos livres, aprendendo.
sam ocupar os seus tem

cincia na Escola
Vela mgica

Lmpada que liga com uma chama

e desliga-se com um sopro

observao noturna
no mbito do plano anual de atividades, na passada sexta-feira, 9 de
maio, pelas 21h:30min, realizou-se uma observao noturna abobada celeste, no recinto exterior da escola Bsica abel Salazar ronfe. esta atividade
contou com a colaborao da Associao ORION que ps disposio dos
participantes dois telescpios, em que foi possvel observar jpiter e suas luas
(duas apenas), Marte, as crateras da Lua e Saturno, planeta conhecido pelos
seus famosos anis.
apesar da instabilidade meteorolgica, nesse dia foi possvel a realizao
da atividade, que decorreu conforme o planeado, tendo sido atingidos os
objetivos pretendidos: proporcionar a visualizao de corpos celestes; aplicar
conhecimentos relacionados com o tema da disciplina
Terra no Espao; motivar os alunos para o conhecimento do universo;
incentivar a comunidade escolar a participar
em atividades da escola e, por fim, promover o convvio
no seio da comunidade educativa.
Prof. Jos Carlos Fernandes

Viagem pela tica

O Projeto Cincia na Escola tem proporcionado
aos alunos participantes diversas atividades, nas reas
da robtica, eletricidade, Fsico-qumica e Cincias
Naturais.
no nosso dia-a-dia, a eletrnica est presente em
todos os equipamentos eltricos que utilizamos: telemveis, televiso, rdio, computadores, automatismo
de portas, etc. assim, com o objetivo de motivar os
alunos participantes neste clube, na rea da eletricidade, para perceberem o funcionamento de alguns componentes eletrnicos (resistncias, LDr e o transstor),
presentes nos equipamentos eletrnicos j referidos,
o professor responsvel sugeriu a construo de um
circuito eletrnico a
a vela mgica. Com este circuito
eletrnico, os alunos iro acender uma lmpada com
uma chama e deslig-la com um sopro.
Para a montagem desta engenhoca, os alunos
utilizaram os seguintes componentes eletrnicos: duas
resistncias (1 K e 2,2 K), um transstor nPn, um LDr
e uma lmpada. Tambm foi necessrio utilizar tubo
plstico, uma pequena
tbua e fios eltricos.
Depois da montagem feita de acordo com
o esquema, o aluno acende um fsforo ou um
isqueiro e aproxima a
chama do LDR (foto resistncia). Este componente diminuiu a sua resistncia
eltrica e aciona a ligao da lmpada. Por sua vez,
a luz da lmpada fornece a luminosidade suficiente
para que o LDR continue a permitir a passagem da
corrente eltrica. Para desligar a lmpada, o aluno
simula que sopra para a lmpada e coloca a mo
entre esta e o LDr, o que faz com que sua resistncia
eltrica aumente, desligando a lmpada. a funo do
transstor permitir ou no a passagem da corrente
eltrica que alimenta a lmpada, consoante a resistncia eltrica do LDR.
na verdade, a lmpada liga com a luz da chama,
mas no desliga com um sopro.
Prof. Jos Carlos Fernandes

No mbito das atividades propostas pela subestrutura de Cincias Fsico-Qumicas no Plano

anual de atividades, realizou-se no passado dia
26 de fevereiro a atividade Viagem pela tica,
destinada aos alunos
do 8 ano.
A atividade consistiu numa visita aos
laboratrios de Fsica da Universidade
do Minho em Braga,
onde os alunos tiveram oportunidade de
realizar algumas atividades experimentais
com equipamentos
bastante completos,
no mbito da tica, nomeadamente
sobre a Luz e Cor,
a optometria
ptometria e Cincias da Viso, temas
estes que fazem parte dos contedos programticos do 8 ano.
Pretendeu-se com esta atividade proporcionar
a aproximao entre a escola Bsica e a universidade, despertar o interesse pela Fsica, divulgar a
Fsica como cincia, motivar os alunos para a Fsica
atravs da execuo de experincias, desenvolver a
autonomia dos alunos na realizao de atividades

experimentais e despertar o interesse pela interpretao e compreenso de contedos relacionados

com a tica.
Toda a atividade decorreu de acordo com o esperado tendo os alunos manifestado uma participao
colaborante tornando
as suas aprendizagens
mais sustentadas e tendo mantido uma postura adequada ao espao
de realizao da atividade envolvendo-se de
forma oportuna. Esto
todos de parabns!
Alunos e professores envolvidos nesta
iniciativa fizeram um
balano positivo da sua
realizao e foram unnimes em considerar que
a atividade foi bastante
enriquecedora, tendo sido uma oportunidade para
aprofundarem os seus conhecimentos nos temas
abordados. alm disso, e tendo em conta a vertente
marcadamente experimental associada a toda a atividade, consideraram-na uma estratgia eficaz para
consolidao dos temas em aprendizagem.
Prof. Felcia Lemos

robtica na escola
r
no passado dia 28 de maro, na biblioteca da escola eB 2/3 abel Salazar, decorreu
uma demonstrao de robtica promovida pelo professor Joo Cunha e que contou
com a participao do professor Francisco Pinto e dois dos seus alunos, da escola eB 2/3
Santos Simes, Guimares. nesta sesso, mais uma vez, os alunos tiveram a oportunidade
de observar diversos trabalhos desenvolvido na rea da robtica, alguns dos quais pre
premiados em concursos internacionais, fruto de muito empenho e criatividade dos alunos
e do professor que os acompanha. O professor Francisco Pinto tambm demonstrou
aos presentes como construir pequenos robs a partir de acessrios de equipamentos
em desuso, tais como motores de escovas dos dentes elctricas e respectivas cerdas,
em que quando ligado a uma pilha movia-se incessantemente.
Prof. Joo Cunha

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junho 2014

projeto

anlise
nlise de Solos
A nossa escola encontra-se a desenvolver o
projeto intitulado anlise
nlise de Solos resultante da
candidatura 11 edio do Prmio Fundao Ildio
Pinho Cincia na escola,
scola, lanado em parceria com
o Ministrio da Educao e Cincia e Ministrio da
Economia. destinado aos alunos do 3 ciclo e alunos
do Curso de Educao Vocacional.
o projeto est a ser desenvolvido a pensar num
incremento da motivao para as cincias em geral
e para as atividades experimentais em particular,
dos alunos que nele participam, motivando tambm
para a escolha de reas tecnolgicas. Pretende-se
ainda informar e envolver a comunidade escolar,
escolar
no sentido de incrementar o conhecimento cientfico, no que respeita utilizao dos solos. estando
a escola inserida num meio com muita ruralidade,
onde muitos agregados familiares detm terrenos
agrcolas e praticam agricultura de subsistncia para
consumo prprio, cabe escola (aos alunos) informar
as comunidades para a necessidade de conhecerem
os solos a fim de melhor os rentabilizarem.

Ser uma oportunidade para estimular o interesse dos alunos pelas cincias experimentais atraatra
vs do desenvolvimento de um trabalho inovador
que aposta numa forte componente interdisciplinar, envolvendo as subestruturas de Cincias
Fsico-Qumicas e Cincias naturais, o Clube Cincia na Escola e tambm o Curso de Educao
Vocacional, que se encontra em funcionamento
nesta escola, incrementando as aprendizagens na

jardinagem, rea curricular que integra.

Os principais objetivos deste projeto consistem
em incutir nos alunos a necessidade de uma prtica
de experimentao cientfica baseada numa meme
todologia rigorosa; alargar os horizontes culturais
da comunidade local pelo reforo da interao
escola-meio envolvente, abrindo a escola comunidade
local e apelar ao esprito empreendedor de todos
os jovens que, devidamente incentivado e orientado
para novos desafios, permitir que uma nova gerao
de empresrios e cientistas marquem a nossa histria
futura, fazendo com que o mrito e a iniciativa sejam
socialmente valorados.
o carter inovador do projeto traduz-se, assim, na
introduo de conhecimento cientfico e tecnolgico ao
servio da comunidade local, informando-a como melhorar a rentabilidade dos terrenos agrcolas e incutindolhe hbitos e rotinas de conservao dos solos.
Prof. Felcia Lemos

"desafios da Cincia
o stimo e ltimo "Desafio da Cincia" 2013/2014 saiu em maio, quer para os alunos do 7 ano como
para os do 8 ano. a estratgia foi desafiar os alunos a descobrir e aprofundar saberes, desenvolvendo a caca
pacidade de pesquisa, raciocnio e gesto de conhecimentos. Parafraseando os alunos, (Duarte Freitas, jos
os
emanuel abreu, Maria Ins Gonalves, olga
lga Barroso, do 8C). os "Desafios da Cincia" so "didticos e
interessantes", serviram de "reforo da matria", estimularam a vontade de "estar sempre a aprender" e
de "ser desafiado", alm de serem "divertidos" e contriburem "para desenvolver o raciocnio e aumentar os
nossos conhecimentos sobre a disciplina".
Os vencedores dos sete desafios sero divulgados em Junho!

o professor eureka explica

Como fazer
um arco ris?

Prof Carla Peixoto

7 deSaFIo da CInCIa - 7 ano

7 deSaFIo da CInCIa - 8 ano

ENERGIA - EQUIPAMENTOS EM STAND-BY

Atreve-te A descobrir!

impressionante a quantidade de energia que se desperdia

ao se deixar os eletrodomsticos ligados. Atualmente cerca de 5 a
10% do consumo de energia eltrica nas residncias relativo ao
consumo em modo stand-by.
uma televiso em funcionamento consome cerca de 186
watt, mas quando apagada e ligado corrente, consome 2,88
watt, que poderiam ser zero, se estivesse desligada.
Na tabela 1 apresentam-se valores mdios de potncia que
ser convertida em energia consumida, quando os equipamentos
esto em stand-by.

Aparelho
Potncia (Watt)

Tabela 1 - Potncia em modo stand-by

LCD
televiso*
computador
1,13
2,88
8,90

carregador
1,50

*mais antiga!

1. considera que tens um lcd, uma televiso, um computador e um carregador de telmvel em stand-by durante 20h
(uma vez que durante cerca de 4h esto efetivamente em funcionamento). Nessas 20h em que no esto a ser utilizados:
a) Qual a energia consumida, em Kw.h?
RA: _______________________________________________
B) Quais so os gastos, que poderiam ser poupados, com o
facto de se manterem ligados apenas estes 4 dispositivos (considera
que 1KW.h tem um custo de 0,17):
b1) Ao fim de um ms (30 dias)?
Rb1: ______________________________________________
b2) ao fim de um ano (365 dias)?

1.Experincia de sabo escorregadia!

Vais precisar de:
Dois espelhos;
Uma casa de banho;
Sabo.
Tudo o que precisas de fazer :
esfregar
sfregar um espelho, deixando uma camada fina de sabo.
abrir
brir a torneira da gua quente. Somente um dos espelhos
fica embaciado.
Qual deles ... e porqu?
a) O espelho ensaboado fica embaciado porque o sabo atrai
a gua, do vapor de gua.
b) o espelho ensaboado no embacia ou fica molhado, porque
o sabo impede a gua de entrar em contacto com o vidro.
c) O espelho ensaboado fica molhado mas no embacia. O
sabo impede a gua, do vapor de gua, de formar gotas sobre
o vidro.
R: _______________________________________________
2. acerta
certa os seguintes esquemas qumicos, de forma
a representarem equaes qumicas que respeitam a lei
ei de
lavoisier.
A) ___Al2S3 (s) + ___h2O (l) ___al (ho)3 (aq) + ___h2S (g)
B) ___C2h6 (g) + ___ O2 (g) ___CO2(g) + ___h2O(g)
C) ___C3h8(g) + ___ O2 (g) ___CO2(g) + ___h2O(g)

Rb2: ______________________________________________
Nota: Apresenta os resultados arredondados a duas casas
decimais.

3. Estimula a tua imaginao e o gosto pela cincia! redige uma frase ou pequeno texto (mximo 25 palavras) que
traduza a tua experincia com os desafios da cincia!

2. Estimula a tua imaginao e o gosto pela cincia! redige uma frase ou pequeno texto (mximo 25 palavras) que
traduza a tua experincia com os desafios da cincia!

________________________________________________________

________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________

________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Adaptado de Qumica explosiva, N. Arnold

v fazer um arco-ris:
vou
1. Coloco um pequeno espelho plano dentro de um prato fundo, como na
figura;
2. Deixo que a luz do sol incida sobre
ele;
3. Observo a projeo do feixe refletido numa parede ou superfcie branca;
4. em seguida, deito gua no prato, de
modo a cobrir totalmente o espelho;
5. Observo novamente o feixe projetado na parede;
6. Comparo e interpreto os resultados
obtidos.
Depois de experimentares, faz um
trabalho de pesquisa e com a ajuda do
teu professor de cincias fsico-qumicas
tenta compreender este fenmeno tico.

Acor das

palavras

junho 2014

sade na Escola
Leitura
e Higiene oral
ral
no 1 ciclo!
A equipa de sade escolar em parceria
com a biblioteca da nossa escola dinamizou
nas escolas do 1 ciclo, um conjunto de sesses
que consistiram na leitura de um texto seguido
de uma sensibilizao alusiva higiene oral.
Esta atividade foi desenvolvida com a colaborao da Equipa de Enfermagem do Centro de
Sade das Taipas e da Professora Alcina Sousa.
A atividade teve como objetivos: sensibilizar
os alunos para a importncia do auto-cuidado
para a sade individual e coletiva; sensibilizar
os alunos para a importncia de uma correta
higiene oral; promover a adoo de hbitos
de escovagem e vigilncia dentria; transmisso de hbitos saudveis e a compreenso
por parte dos alunos do seu prprio papel na
preveno das doenas orais; melhorar conhecimentos e comportamentos sobre higiene
Oral e Alimentao e reduzir a prevalncia da
crie dentria.

no te esqueas
de usar o teu cheque
dentista!
Procedeu-se no decorrer deste 2 perodo
entrega dos cheques dentista para o presente
ano letivo. A equipa de sade escolar alerta
para a facto de haver uma percentagem significativa de alunos que no utilizam o cheque
dentista deixando assim passar a validade.
Fiquem atentos e marquem com os vossos
pais as consultas grtis o mais rapidamente
possvel.

programa educativo 14/18

no decorrer deste 2 perodo foram distribudos s turmas do 8 ano, Kits relativos
ao programa educativo 14/18, os quais abordam o tema da adolescncia sendo assim
possvel desenvolver algumas dinmicas de aprendizagem nas aulas de educao,
Cidadania e Civismo, sobre o tema referido.

escola/Sociedade/
scola/Sociedade/
mundo e educao
Sexual
As nossas aulas de Educao Cidadania e
Civismo, baseadas numa perspetiva cvica do
aluno enquanto cidado nacional e do mundo,
foram organizadas da seguinte forma:
Abordamos as atitudes dos alunos com
base no respeito e civismo;
Analisamos os direitos e deveres do aluno
e estudamos os smbolos nacionais e valores da
humanidade;
Informamo-nos sobre os direitos da
criana e do homem e realizamos trabalhos
sobre alguns deles;
Participamos no projeto Parlamento
dos Jovens onde exploramos os malefcios do
tabaco, do lcool e de outras drogas. Conhecemos os hbitos de higiene pessoais e de uma
vida saudvel;
Elaboramos pesquisas de forma a identificar quais os pases de acolhimento s comunidades portuguesas e quais as organizaes
mundiais a que Portugal pertence;
Em Educao Sexual abordamos a puberdade e as transformaes que o nosso corpo
sofre, assim como a reproduo humana;
Por fim, iremos estudar a dimenso tica
da Sexualidade humana.
Os temas foram muito interessantes!

Ins Machado Silva, 6 C

Sesso de sensibilizao

Infees sexualmente
transmissveis e mtodos
todos
contraceptivos
dinmicas de
aprendizagem
educao Sexual
As dinmicas de aprendizagem realizaram-se no decorrer do 2. perodo tendo
participado nesta atividade algumas turmas
do 8. ano e a turma do Curso Vocacional
de jardinagem, Fotografia e Comrcio. esta
atividade foi dinamizada pela Equipa de Enfermagem do Centro de Sade das Taipas e
consistiu na resposta e explanao de todas
as dvidas que foram colocadas pelos alunos
nas aulas de educao, Cidadania e Civismo
sobre o tema da sexualidade.
O Coordenador Prof. Srgio Silva

nos dias 13 e 20 de janeiro realizou-se na nossa

e
escola
uma sesso de sensibilizao sobre Infeces
Sexualmente Transmissveis/Mtodos Contracepti
Contraceptivos. A sesso foi dinamizada pela Dra. Maria Amlia
almeida do Centro hospitalar Tmega e Sousa e teve
a
como objetivo, esclarecer dvidas sobre a Sexualida
Sexualidade e Infeces Sexualmente Transmissveis.

educao Sexual,
Sociedade e o mundo
Foram os temas que trabalhamos nas nossas
aulas de Educao Cidadania e Civismo ao longo
do ano letivo.
Estudamos as atitudes e valores como
alunos e como cidados e tambm os direitos
e deveres dos alunos no Regulamento Interno
do Agrupamento.
Formamos vrios grupos, realizamos trabalhos de pesquisa sobre os smbolos nacionais e
os valores da humanidade. os diferentes grupos
apresentaram turma trabalhos sobre a Bandeira,
o hino, a Constituio da repblica Portuguesa,
os direitos da criana e os direitos do homem.
No que respeita nossa participao no
projeto Parlamento dos Jovens debatemos e
discutimos o problema das drogas e outras dependncias. Trabalhamos, ainda, hbitos de vida
saudveis e a sua importncia para o bem-estar
fsico e social.
Organizamo-nos em grupos de dois elementos e trabalhamos os pases de acolhimento
de comunidades portuguesas e organizaes
Mundiais a que Portugal pertence.
Nas aulas sobre Educao Sexual desenvolvemos atividades sobre a puberdade, as alteraes
do corpo, a reproduo humana e a dimenso
tica da sexualidade humana.
em suma, as aulas de educao Cidadania
e Civismo foram interessantes e aprendemos
muito.
Ana Oliveira e Cludia Gonalves, 6F

GIaa - Gabinete de
Informao e apoio
ao aluno
O GIAA procedeu ao atendimento de alguns alunos no decorrer deste 2 perodo que
expuseram os seus problemas/ dvidas, sendo
devidamente acompanhados e orientados pela
equipa de Sade Escolar. Este gabinete continua a funcionar junto secretaria e teve como
principal objectivo informar, apoiar e esclarecer
todas as dvidas dos nossos alunos referentes
sua sade. O funcionamento foi assegurado
por profissionais com formao nas reas da
educao para a sade e da educao sexual.
Estamos sempre ao teu dispor!

Acor das

palavras

junho 2014

desporto Escolar
contribuir para o combate ao insucesso e abandono escolar e promover a incluso, a aquisio de hbitos de vida
saudvel e a formao integral dos jovens em idade escolar, atravs da prtica de atividades fsicas e desportivas.

atividades desportivas
Os alunos tiveram a oportunidade de participar de forma voluntria, regular e gratuita
no Desporto escolar, cujo Projeto, proporcionou
um vasto leque de oportunidades de prtica
de atividades fsicas e desportivas, nas diversas
modalidades desenvolvidas, ao nvel extracurricular e ao longo do segundo perodo letivo.
houve grande envolvncia por parte dum nmero significativo de praticantes nos respetivos
grupos/equipas em funcionamento nesta

3. encontro Gmnico
No mbito do desporto escolar - atividades rtmicas e expressivas, realizou-se, na
nossa escola, no dia 10 de maio, o 3. encontro gmnico. Tratou-se de um evento nico,
pois permitiu a apresentao de coreografias
originais e o convvio entre escolas.
Felicite-se o empenho e entusiasmo dos
todos, em especial dos alunos da nossa escola,
que mais uma vez, demonstraram ser responsveis e empenhados, tendo uma participao
de excelncia, quer na receo quer na dinmica ao longo de todo encontro.
Prof. Antnio Flix

escola, nos diversos treinos, (tendo em

vista as competies inter-escolas nas modalidades desportivas previstas), ou ento ao nvel das
atividades fomentadas na atividade Interna, no
decorrer do presente ano letivo. Pela informao
recolhida, junto dos docentes responsveis pelas
modalidades desportivas, os discentes participaram
de forma entusistica, envolvente e regular, dentro
de um esprito de s camaradagem, tendo-se atingido plenamente os principais objetivos e metas
pretendidos com a implementao deste tipo de
projeto, nomeadamente: Pela contribuio decisiva
do mesmo, no combate ao insucesso e abandono
escolares, bem como na promoo de estilos de
vida saudveis e formao equilibrada dos alunos;
contribuiu, ainda, de forma relevante e preciosa

para a consolidao de uma cultura despordespor

tiva na escola; proporcionou, tambm, aos
discentes praticantes, o reforo de conheciconheci
mentos sobre a tica desportiva, o esprito
de "Fair-Play", pela aceitao da vitria e a
derrota como factos normais decorrentes
do jogo. o Projeto de Desporto escolar,
uma vez que, assenta em objetivos, metas
e atividades comuns e convergentes, com o
Projeto Mais Desporto faz, naturalmente,
a articulao Pedaggico-didtica, tanto
num caso como noutro, implementados e
desenvolvidos pela Subestrutura Curricular
de Educao Fsica.
O Coordenador do Desporto Escolar,
Fernando Lopes Ferreira

dieta mediterrnica portuguesa

patrimnio Imaterial da Humanidade
A dieta mediterrnica foi classificada Patrimnio Imaterial da humanidade pela uneSCo.
azeite, fruta, legumes e cereais so alguns dos
alimentos que a integram.
Saborosa e saudvel, a dieta mediterrnica
privilegia os alimentos de origem vegetal: fruta e
legumes preferencialmente da poca, po e outros
cereais e legumes secos. O azeite a principal gordura utilizada para cozinhar e temperar. Pela sua
composio, favorece a digesto e a assimilao
de nutrientes, faz bem ao corao e contm antioxidantes. o leite, o queijo e os iogurtes tambm
compem a ementa diria. este regime conta com
um baixo consumo de carnes vermelhas, mais ricas

em gorduras saturadas, e uma maior quantidade

de peixe e de carnes brancas.
A dieta mediterrnica ajuda a prevenir doenas
cardiovasculares e alguns tipos de cancro, como
o colorretal. o efeito protetor do organismo est
relacionado com a diversidade do menu: elevado
teor em fibras, diferentes vitaminas e gorduras saudveis e, ainda, poucas gorduras nocivas. Tambm
se inclui o consumo dirio, moderado, de vinho,
especialmente s refeies.
a palavra dieta, que deriva da palavra grega
"diaita", significa "estilo de vida equilibrado" e
isso, exactamente, que a Dieta Mediterrnica.
no s um dos padres alimentares mais saud-

veis do mundo, , sim, todo um estilo de vida em

que a convivialidade e as tradies, bem como a
prtica de exerccio fsico moderado, mas dirio,
constituem um excelente modelo de vida saudvel.
A Dieta Mediterrnica abraa todos os povos da
bacia mediterrnica e tem vindo a ser transmitida
de gerao em gerao, ao longo dos sculos.
Tem evoludo sabiamente, incorporando novos
alimentos e tcnicas que advm da sua posio
geogrfica estratgica.
nesse sentido, sempre foi e continua a ser uma
dieta viva, dinmica e vital.
Prof. Fernando Alves

10

Acor das

palavras

junho 2014

Matemtica
VIII Campeonato desafios matemticos
Supertmatik
um problema Com Sombras
o supertmatiK clculo
mental um jogo de cartas
destinado ao treino das operaes bsicas da matemtica. a
Eudactica promove anualmente
um campeonato onde convida
as vrias escolas a participar
envolvendo milhares de alunos
de vrios pases do mundo.
o nosso agrupamento resolveu, mais uma vez,
participar neste campeonato nacional com o objetivo de fomentar o interesse pela prtica do clculo
mental; desenvolver destrezas numricas e de clculo,
reforar a componente ldica na aprendizagem da
Matemtica, detectar e divulgar talentos na rea do
clculo mental e promover o convvio entre alunos,
professores e restante comunidade escolar. Os nossos
alunos acolhem sempre com muito interesse esta atividade, participando ativamente em todas as etapas.

Imagina que os seis quadrados seguintes so transparentes:

Sobrepondo trs deles
(colocando-os uns
sobre os outros), sem
os rodar nem voltar,
obtido um novo
quadrado:

Quais so
esses trs
quadrados?

um Bolo para 8 Gulosos

Temos um pequeno bolo para a sobremesa.

Como fazer para o dividir em oito partes iguais com apenas

3 golpes de faca?

na quinta
a D. Maria vive numa quinta, beira de um rio.
ela gosta muito de animais e por isso vive com 3 ces e 2 gatinhos.
Sempre que vai ao mercado, leva consigo um dos seus ces e um
dos seus gatinhos. Com quantos pares diferentes (co e gato)
pode a D. Maria ir ao mercado?
ao longo do 2. perodo, durante o ms de maro
realizou-se o campeonato intra-turmas, dos quais
foram selecionados um aluno por turma / ano.
ainda durante este ms, procedeu-se seleo
do campeo e vice-campeo, por ano de escolaridade,
num campeonato inter-turmas realizado na biblioteca
da escola.

5. ano

campeo
5. C Nuno M. Gonalves
vice-campeo
5 D Antnio Oliveira Fernandes

6. ano

campeo
6. D Paulo Alexandre Ribeiro
vice-campeo
6. F Jos Nuno Oliveira

7. ano

campeo
7. B Vasco Gomes, n. 20
vice-campeo
7. a Cludia Teixeira, n. 10

8. ano

campeo
8. C amndio andrade
vice-campeo
8. F Mariana azevedo Peixoto

9. ano

campeo
9. a joo Pedro ribeiro Soares, n. 12
vice-campeo
9. D Pedro henrique Silva Costa, n. 15

entretanto, os campees e vice-campeo j participaram na grande final online, que decorreu entre
os dias 21 de abril e 5 de maio.
Os professores de matemtica

(Para conseguires responder, podes desenhar e pintar os ces de trs cores diferentes e os gatinhos de duas cores diferentes.

abraos
Trs amigos, o
joo, o andr e a Lusa, encontram-se na
rua e cumprimentamse todos dois a dois
com um abrao.
Quantos abraos foram dados?
Os trs amigos lembraram-se de fazer uma festa e
convidaram a amiga raquel. no incio da festa, todos se
cumprimentaram dois a dois com um grande abrao.
Quantos abraos foram dados desta vez?
um ms depois, a raquel fez anos e organizou
uma festa. Convidou os seus trs amigos joo, andr
e Lusa, mas tambm convidou o ricardo. Como habitualmente, no incio da festa todos se cumprimentaram dois a dois com um grande abrao.
E desta vez, quantos abraos foram dados?
Se no conseguires responder s perguntas,
experimenta com os teus amigos.

matemtica na net
Se gostas de aprender e de estares mais
informado sobre questes matemticas, consulta os sites que te apresentamos.
D informaes sobre as
provas finais de Matemtica e
tem exerccios, curiosidades.
www.portalmath.com
Isto Matemtica, com vrios vdeos e
explicaes de temas Matemticos.

aprender Matemtica
de forma divertida:
http://www.hypatiamat.com/

recomendamos um

Acor das

palavras

junho 2014

Ulisses era rei

Nas Esferas da poesia

oesia
a poesia
poesia amor
poesia paixo
poesia tem rimas
poesia faz-se com o corao.
Para muitas pessoas
a poesia m
mas uma coisa certa
como Luis de Cames no h.
Alexandre

ver
poesia
ouvir
poesia
ler
poesia
sentir
poesia

ia alegria
essia
oe
po
e Paixo
a agua fria
o
num dia quente de ver

Diogo

poesia
um mundo encantado
onde tudo pode acontecer.

digo-te j
mas tens de decorar
poesia
bom para animar
Vitor de Jesus

Poesia
a felicidade que ns sentimos
no dia-a-dia.

s poesia
se ouvire
durar
tu vais a
ca
bibliote
vais logo
quisitar
o livro re

Ins

ve bem
agora ou
er
te vou diz
o que eu
o
d
n
li
o s
erceber
poesia n
d
s
ten e p
m

b
m
ta
mas
de poesia
eu gosto
mar
osto de ri
g
e
u
rq
o
p
m livro
s agora u
re
e
is
u
q
se
alazar
la abel S
vai esco

Cludia

Poesia
um sumo refrescante
num dia quente de vero.

e ler bem
tu tens d
er
ro perceb
para o liv
toria
a bela his
m
u
r
e
s
i
a
v
ecer
vais esqu
o

n
tu
e
qu

E um grande guerreiro
Mas tambm era conhecido
Por ser muito matreiro.

poesia um mudo cor de rosa

Poesia uma coisa maravilhosa
Poesia um mundo de alegria
Poesia uma coisa
que se passa nos nossos sonhos

poesi
a am
or,
Poesia

E eu le paixo,
ioCom o a
cora
o.

Samuel

amor!
r luz
Quero te
r paixo
Quero te
o
tar contig
Quero es
rao!
o
c
o meu
d
o
tr
n
e
D
rilhe
e o sol b
Quero qu
aginar
Quero im
dos
ois senta
Nos os d
o mar!
beira d
onte
No horiz
rilhar
O sol a b
o
tar contig
o mar!
Quero es
dentro d
ia
re
a
a
Como
nalves,
afaela Go

poesia
Um canto divertido
Que eu gosto!
Mas onde est ela?
Deve estar na panela.
S dizes disparates!
Deve estar no sapato.
Pois c acho
Que ela foi comida!

Textos participantes no concurso nacional de

escrita Textos de amor Manuel antnio pina,
promovido pelo Museu Nacional da Imprensa

o Copo

Quem me dera poder comear,

comear do incio e deitar as lgrimas fora.
Esquecer o que tu me fizeste passar
e poder amar-te pela minha vida fora.
assim te escrevo esta carta,
esta carta para ti.
Espero que a leias.
Que foi escrita s para ti.
Daniela Machado, 6. F

Foi parar a uma ilha

onde ele j tinha passado
Pensava que estava em segurana
Mas estava muito enganado.
Um dos piores ciclopes
Foram eles encontrar
Ficaram presos na sua gruta
Mas conseguiram escapar.
Ulisses recebeu um saco
Que um Deus lhe confiou
Era um saco muito leve
Mas que Ulisses guardou.
Os seus amigos queriam
Espreitar o que tinha o saco
Mas como se costuma dizer
A curiosidade matou o gato.
Os ventos estavam furiosos
At o mar mudou de cor
Aquilo at parecia
Um verdadeiro filme de terror.
Ulisses e Eurloco
Numa ilha foram parar
Viram os seus companheiros
Em animais se transformar.
Se quiseres saber o resto
o livro ters de ler
um livro emocionante
O fim no podes perder.
Samuel

o amor

6. D

o amor Verdadeiro
os pssaros cantam
as rvores danam com o vento
E neste momento
Tenho o talento de brincar com o sentimento
De amar
Agora sei
Que errei
No amei
Brinquei
S preciso de tempo
Para aprender a amar

o copo est cheio,

est cheio das minhas lgrimas.
estas lgrimas so de eu chorar,
de chorar por ti, meu amor.

Construiu um grande cavalo

Para salvar a rainha
Foi combater os troianos
Pois coragem era o que ele tinha.

Oh! Ela era to divertida!

Gosto de escrever

11

O amor que eu sinto por ti

Nem tu imaginas quanto
Fiquei louca por ti
Desde o dia em que te vi.
s a fonte da minha vida
Meu corao fazes bombear
Sem ti no me imagino
contigo que quero ficar.
Ana Margarida Sousa Oliveira, 6 F

amor Verdadeiro
Creio que foi o teu sorriso
Que cativou o meu olhar
Que meus passos fez apressar

Finalmente descobri
O verdadeiro sentimento
Que no senti
E agora percebi
Que o amor cego
Que sem ti
Eu fico sem voz
Sem nada
E eu preciso de ti
Para amar, amar, amar
Tiago Miguel Fernandes, 6. F

Creio que foi a tua voz

Que me fez apaixonar.
Creio que foi contigo que comecei a sonhar
O amor que sinto por ti
nem tu podes imaginar.
Creio que foram os teus olhos
Que por ti me fizeram encantar.
Sem ti no imagino a minha vida.
Francisca Marlene Alves, 6. F

Acor das

palavras

junho 2014

en Franais

In english

Tournoi de ptanque

Sing along

No decurso da Semana aberta, em princpio no

prximo dia 13 de junho,
ir realizar-se o tradicional
Torneio de Ptanque, na
escola e.B. 2,3 abel Salazar.
Um evento que proporciona
aos alunos o contacto com
este famoso jogo, tpico da
civilizao francesa.
O torneio disputado
sob forma de eliminatrias,
sendo cada turma de 3 ciclo
representada por dois dos
seus elementos que, jogo
aps jogo procuraro sagrarse campees!
Dever realizar-se entre
as 9h30 e as 12h, no espao
exterior escola, contguo ao Pavilho Desportivo.
o desafio est lanado, esperamos que todos compaream para
assistir contenda!

no dia doze de maro, realizou-se no trio da nossa escola a

atividade Sing along, com a participao de 21 canes, promovida pela subcoordenao de ingls. este evento realizar-se- em
dois momentos distintos, sendo dirigida aos alunos que a solo ou em
grupo interpretaram vrias canes, escolhidas por si.
Esta atividade decorreu conforme previsto tendo atingido os objetivos propostos. Os alunos foram unnimes em considerar que a atividade foi bastante divertida e todos participaram com entusiasmo.
Depois das 21 atuaes os alunos votaram on-line, ficando apurados para a final que se realizar no final do terceiro perodo os alunos:
Sara e Catarina 9. C; Csar 9. D; Catarina 9. F; ana rita Lemos 9. B;
Brbara oliveira 7. B; Pedro Baia 7. D e Sara Ferreira do 7. B.

A Subcoordenao de Francs

Taratata
no dia 29 de maio, realizou-se a Festa Taratata, na
escola e.B. 2,3 abel Salazar.
este evento, j famoso nesta
comunidade educativa, com
dois momentos distintos:
entre as 16h e as 18h25,
a Festa foi dirigida e promovida pelos alunos de Francs
que actuaram para a comunidade escolar, cantando
msicas francesas em karaoke. a participao dos
alunos selecionados, durante
este momento, obrigatria
uma vez que ser tida em
conta na avaliao de final
de perodo.
A segunda parte da Festa, das 18h30 s 20h00, foi dirigida aos encarregados de educao,
bem como aos Professores e Funcionrios da escola. neste momento,
tiveram oportunidade de apreciar a atuao dos alunos e participar
ativamente na Festa, cantando (em karaoke) algumas das msicas
que colocmos disposio, ou danando ao som dos temas que
foram apresentados.
o convite foi lanado, e muitos foram os participantes.
A Subcoordenao de Francs

Le Chandeleur
Decorreu no dia 3 de fevereiro a atividade Le Chandeleu
onde participaram alunos, professores de francs e a associao de pais.
Les crpes taient dlicieuses!

Brain Food
Give me food, and I will live; give
me water and I will die. What am I?
I have holes in my top and bottom,
my left and right, and in the middle. But
I still hold water. What am I?
What goes around the world but
stays in a corner?
In a year there are 12 months. 7
months have 31 days. how many months
have 28 days?
have Fun!!!

Family Crossword

Solutions: fire, a sponge, a stamp, they all have!

12

Acor das

palavras

junho 2014

13

somos
omos uma Escola Inclusiva
painel de primavera

Todos juntos podemos ler

Cantar com as mos

na semana da leitura, logo no primeiro dia,
participamos na cerimnia de abertura cantando o
hino da biblioteca escolar.
Ns cantamos de uma maneira diferente. Em vez
de usarmos a voz, usamos as mos. utilizamos gestos da Lngua Gestual Portuguesa, enquanto o coro
cantava. No final as pessoas presentes aplaudiram e
deram-nos os parabns.
Ns ficamos muito contentes!

na nossa sala de apoio, fizemos um painel

sobre a primavera. nele colocamos caracis,
borboletas, joaninhas, andorinhas, rvores,
abelhas, flores, ninhos, cogumelos, lagartas e
meninos e meninas.
enquanto fazamos o painel, praticamos o
corte, a pintura, a leitura e a escrita. o painel
ficou muito bonito.
Eu gosto da primavera.
Vnia Daniela Marques Barbosa, 6. D

Os alunos de educao especial

data especial

Visita ao museu
d. diogo de Sousa
Eu e os meus colegas fomos fazer
uma visita de estudo ao museu D.
Diogo de Sousa. Este museu fica em
Braga. aqui vimos objetos em pedra,
em barro, em ferro e em madeira que
os homens de antigamente usavam
nos seus trabalhos. Uma tcnica do
museu explicou-nos tudo o que l havia
para ver.
Depois desta explicao, um grupo
fez pequenos trabalhos em barro (taas) e outro grupo construiu joias em
pasta de papel decoradas com pedras
coloridas.
Eu gostei muito das atividades que
fiz e do que aprendi no museu.
Gilberto Manuel Lopes, 8. F

o dia do pai foi no dia 19 de maro. Como

um dia especial, resolvemos fazer uma prenda para
oferecer ao pai.
assim, fizemos uma moldura com
esptulas de madeira que os mdicos
usam para observar a garganta dos doentes. Pintamos a moldura de azul e cada
um de nos colou a sua fotografia.
Ficaram bonitos e os pais adoraram!!!!!
outra data especial foi o dia da me, no dia 4
de maio. Fizemos alfinetes de lapela tinham forma
de flores. usamos materiais diversos, por exemplo:
feltro, cartolina, prolas, tintas de relevo, linha,
alfinetes, etc.
Prendas lindas para mes lindas amigas
e belas!!!!
Alunos da Educao Especial

Coelho da pscoa
uma semana antes das frias do 2. perodo,
fizemos um coelho da Pscoa.
a Conceio, assistente operacional, ajudou-nos a
procurar imagens de coelhos na internet. A partir dessas
figuras, cada um de ns escolheu o seu coelho preferido.
Depois, ela tambm nos ajudou a desenhar, a cortar
as figuras e a colar as vrias partes do boneco.
assim, no ltimo dia de aulas deste 2. perodo,
levamos todos para casa o coelho para casa.
Melanie Raquel Oliveira, n. 18, 9. B

Subida ao Bom Jesus

no dia 23 de abril,
fizemos uma visita de
estudo ao Bom jesus,
em Braga.
Eu e os meus colegas estvamos curiosos
em saber como era subir o monte atravs de
um elevador movido a
gua. Foi uma experiexperi
ncia agradvel, pois
a viagem decorreu de
forma muito suave e deu
para vermos a bonita
paisagem.
No largo do santurio, pudemos ver
um lago com peixes,
observar a cidade de
Braga e caminhar pelo
grande jardim do Bom
jesus.
j
neste local, para alm de muitos portuportu
gueses, cruzmo-nos com cidados franceses
e espanhis.
Eu gostei muito de visitar este local.
Diogo Filipe Mendes Oliveira, 9. A

14

Acor das

palavras

junho 2014

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Lei
Semana da

Na 8. edio da
Semana da Leitura,
centrada no tema Lngua
Portuguesa, que, neste
ano de 2014 celebra os
800 anos do conhecimento dos seus textos mais
antigos, a RBE lanou a
todas as escolas o desafio
de tornarem a leitura e os
livros presentes em toda
a parte. De acordo com
este propsito, o nosso
Agrupamento / Biblioteca
Escolar cumpriu mais uma
vez com a sua misso
agarrar os livros e sentir
as palavras.
Esta iniciativa realizou-se no mbito do PAA do Agrupamento, da Biblioteca Escolar e do Plano Nacional de Leitura,
em articulao com as estruturas de orientao educativa, reas
curriculares disciplinares, projetos em desenvolvimento no
agrupamento, associao de estudantes, associao de pais e
encarregados de educao, autarquia, juntas de freguesia e outras instituies (editoras), de 10 a 14 de maro de 2014.
Teve com objetivos sensibilizar para a importncia da leitura, desenvolver o trabalho de promoo da leitura; valorizar
prticas pedagogias e outras atividades que estimulem o prazer
de ler entre crianas, jovens e adultos.
No dia 10 de maro, procedeu-se, na biblioteca, abertura da Semana da Leitura, com recitao/leitura de poemas/
textos acompanhados por atuaes musicais.
Ao longo da semana, seguiram-se um conjunto de
atividades dinamizadas por professores, alunos, assistentes
operacionais, escritores/ilustradores, entre outros.
Lendo e convidando a ler, contando e recontando histrias,
participando e dinamizando atividades, conversando com escritores e ilustradores, partilhando leituras e lendo com todos
foi o nosso convite.

2014

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Encontro com

a Ilustradora

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Acordas

palavras

junho 2014

15

Biblioteca Escolar, um espao em movimento

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Concurso nacional
de Leitura 2014
Fase distrital
no dia 23 de abril de 2014, trs alunos do 9 ano da
nossa escola, Matilde Tinoco (9a), Francisco Gonalves (9B)
e Catarina arajo (9C), participaram na Final Distrital de
Braga do Concurso nacional de Leitura 2013/2014 em Vila
Nova de Famalico.
Foi um dia bastante divertido, fomos para a Biblioteca Municipal Camilo Castelo Branco para realizarmos a prova escrita
sobre os dois livros que lemos, a Vida de Pi, de Yan Martin, e
Meia hora para mudar a minha vida de Alice Vieira.
Depois da prova, ofereceram-nos um lanche e logo de
seguida fomos para a Casa das artes, tambm em Famalico,
onde assistimos a um espetculo com msica, teatro e onde
tambm foram anunciados os finalistas desta Final Distrital
do 3 ciclo e do secundrio. Presencia-mos as provas finais e
aplaudimos os dois finalistas do 3 ciclo e secundrio, respetivamente.
uma atividade que deve ser apoiada e realizada todos os
anos, visto que muito produtiva, aprendemos, divertimo-nos,
e convivemos com outras pessoas.
Catarina Arajo, 9C

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16

Acor das

palavras

junho 2014

voz do 1. ciclo
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a Sala de Leitura e Lazer
da escola de ribeira
"Criar um dia a dia melhor para os nossos
Filhos" o lema dos Representantes de Pais da
escola da Ribeira. com base neste conceito
que no podemos deixar de louvar e agradecer
a iniciativa das Professoras da Escola da Ribeira na criao de um espao onde as crianas
podem desenvolver o gosto e a prtica pela
Leitura.
Este foi um projeto desde o incio suportado
por ns, tal como por todos os Pais pois, nos
tempos que correm, com as novas tecnologias,
as crianas so tentadas apenas a ler os livros
escolares, quando a leitura de um livro, num
espao neutro, permite-lhes imaginar, sonhar,
rir, chorar
Existe um ditado que diz que de pequenino que se torce o pepino e, efetivamente,
se no desenvolvermos este gosto no primeiro
ciclo, ou at mais cedo, dificilmente o faremos
mais tarde.
Foi excelente ver o esprito de entreajuda
na participao na "Feirinha", nas doaes, na
colaborao por parte do Centro Social de Brito,
da associao de Pais, da junta de Freguesia e
das Professoras. Gostaramos tambm de deixar o
nosso agradecimento s Assistentes Operacionais
da escola pelo empenho dedicado.

O dia da inaugurao foi muito especial para

todos e gostaramos de partilhar a honra que foi
para ns poder contar com a presena de todas
as entidades, como por exemplo a Sra. Vereadora
da educao
ducao da Cmara Municipal, bem com o
Sr. Diretor do agrupamento abel
bel Salazar, entre
outros no menos importantes.
Muitos Parabns, mas sobretudo MuITo
M
oBrIGaDa por este esforo e dedicao fantsfants
ticos que todos temos feito.
resta-nos
esta-nos manter este espao VIVo!
VIV
e, j
agora, gostaramos de deixar um desafio aos Pais
que ainda no tiveram oportunidade de visitar
este espao, que o faam. ns,
s, pais, poderemos
tambm oferecermo-nos para ler uma histria ou
conto para os nossos filhos, neste novo espao,
a Sala de Leitura e Lazer.
Estou certa que juntos faremos a diferena.
escolas
scolas h muitas, o que as difere so as pespes
soas.
Elisabete Bandola

Representante dos Pais da Escola da Ribeira

Comunidade envolvida, biblioteca conseguida!

nem
em todos os projetos escolares ficam no papel, quando
se consegue envolver toda a comunidade educativa. Exemplo disso a sala de leitura e lazer
azer da nossa escola.
As professoras elaboraram o projeto no incio do ano
letivo, apresentaram-no ao Diretor do agrupamento
grupamento e
deram-no a conhecer comunidade educativa pedindo
colaborao para a sua concretizao, tendo aceitao
imediata e muito agradada.
Foram feitas doaes de todo o tipo: livros, jogos,
DVDs, CDs, televiso, vdeo, aquecedor, estantes, cadeires, almofadas e vrias peas de decorao, bem
como oferecidos servios de mo-de-obra por parte
da Junta de Freguesia e do Centro Social de Brito.
a partir daqui, com a colaborao dos alunos,
professoras, funcionrias e pais, principalmente os
representantes dos pais das vrias turmas, foi-se
organizando o novo espao.
Em meados do segundo perodo ficou pronto
para a inaugurao a 23 de abril-Dia Mundial do Livro.
Esta foi a data a que nos propusemos desde o incio
do projeto.
O trabalho continuou com a preparao dos
convites, personalizados pelos alunos, a entregar
a vrias personalidades e entidades.
O grande dia chegou e todos os convidados
marcaram presena, o que muito nos honrou.
A Sala de Leitura e Lazer um espao para
melhorar aos poucos mas, essencialmente,
pretende-se sensibilizar e motivar os alunos para
a leitura criando hbitos que se enrazem para
que permaneam ao
longo da vida.
A todos os que
colaboraram na concretizao deste projeto e a todos os que
estiveram presentes
na inaugurao da
Sala de Leitura e Lazer, o nosso muito
obrigada.
As professoras da
EB1 de Ribeira

a Cavalo no Tempo,
de Lusa ducla Soares

Livro recomendado pelo Plano Nacional de

Leitura.
Uma srie de poemas para os adolescentes
lerem, admirarem o ritmo e pensarem nos temas
abordados. Com risos e ritmos, Lusa Ducla Soares
ensina a pensar. O nonsense como forma de dar a
ver os desacertos do mundo: o racismo, a guerra, a
solido, a violncia. Fio condutor desta guirlanda de
poemas: o tempo - os tempos de agora, os tempos
antigos, o tempo do relgio...

Acor das

palavras

junho 2014

voz do 1. ciclo
v
EB1 dE rIBEIra BrITo

encontro com o escritor alves pinto

no dia 23 de abril acordamos muito ansiosos porque era o dia da inaugurao da Sala
de Leitura e Lazer da nossa escola e tnhamos
como convidado o escritor Alves Pinto.
O escritor apresentou os seus trabalhos e
falou do seu livro Doze dias, doze contos
onde nos leu uma histria desse livro e contounos como e por que o comeou a escrever.
Tambm fez rimas muito engraadas sobre a
nossa escola onde todos ns aplaudimos, entusiasmados. Uma outra atividade interessante
foi quando nos leu uma das suas histrias O
velho Miguelito onde compreendemos a importncia de ler para aprender e como bom
saber escrever.
Mas a histria que ns mais gostmos foi
a do lobo Rafael e do passarinho porque ns
nunca lemos um livro com um lobo bom.
O escritor Alves Pinto tambm nos explicou que um conto, para estar bem escrito,
precisa de introduo, desenvolvimento e concluso, misturado com muita imaginao.
Ouvir e conversar com este escritor foi
muito agradvel.
Obrigado por ter vindo nossa escola.

o escritor contou-nos
algumas histrias

diverte-te
iverte-te

Afonso Alves, Ainhoa Teixeira,

Ins Alves, Rodolfo Mateus, Vasco Abreu 3. ano, turma E

no dia 23 de abril, da parte da manh,

o escritor Alves Pinto foi minha escola fazer
uma visita.
ns entrmos na biblioteca e ele j estava
dentro da sala nossa espera.
o senhor era bonito, tinha o cabelo branco, era magro e estava bem vestido.
O escritor contou-nos histrias de um livro
cujo ttulo Doze dias, doze contos, leu-nos
um desses contos e fez rimas com o nome da
nossa escola.
o escritor era simptico e eu gostei muito
dele.
Acho que se devem realizar mais atividades destas para conhecermos mais escritores e
ouvir as histrias que eles escreveram.
Eu gostei muito da sua visita!
Diogo Lus Oliveira Peixoto, 4. C

descobre
escobre as palavras

Alunos da Turma A 1/2 Anos

EB1 Ribeira - Brito

chupeta; chourio; fechadura; tacho;

chinelo; choupana; chocolate; chuva
chuveiro; chave; bolacha; chapu; cacho
riacho; choro; chucha; chvena; ch

17

18

Acor das

palavras

junho 2014

voz do 1. ciclo
v
um grande paI

EB1 dE casaIs BrITo

dia mundial
undial do Livro
Para comemorar o Dia Mundial do Livro, a
professora Bibliotecria incentivou todos os alunos
da EB1/JI de Casais- Brito a participar na elaborao
de um painel coletivo sobre a importncia do LIVRO.
os alunos do 2 e refletiram sobre o tema e expuseram as suas ideias escrevendo uma frase
no mural.

O meu pai carinhoso

Porque me d muitos beijinhos.
D tambm muitos abraos
Que so muito fofinhos.
O meu pai amistoso
Porque vive em harmonia.
Gosta de ver as pessoas em Paz
E que elas tenham um bom dia.
O meu pai bonito
Porque gosta de estar elegante.
bastante forte
E um pouco gigante.
o meu pai solidrio
Porque gosta de ajudar.
bom no que faz,
no h que enganar.
O meu pai engraado
Porque me d muita animao.
Digo sempre e sempre vou dizer
Que ele est no meu corao.
e para acabar,
Dou-vos uma lio:
Com o meu pai
S h alegria e animao.

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lvaro Dias, 4. ano, turma I

(texto produzido no mbito do DIA do PAI).

um grande Carnaval
um dia bonito,
um dia especial,
Estamos aqui reunidos
Para festejar o Carnaval.

B1//jI de
B1/j
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no dia 5 de maio, na Biblioteca da
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ontr
enc
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Casais, os alunos participaram
um
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autora e ilustradora, rita Correia da
com os alunos
Livro para Ti. Esta explorou o livro
mostrando ale foi fazendo vrias perguntas. Foi
ilustraes.
nas
guns objetos que se encontravam
iu-se atiped
no fim do encontro, rita Correia des
de coraes.
rando quilos de beijinhos em forma
lmente com
Os alunos puderam conversar pessoa
s.
livro
os
ou
a ilustradora a qual autograf

Caras felizes,
Caras sorridentes,
Gatos bonitos
e mscaras presentes.
Mscaras ali,
Fatos acol,
o Carnaval,
o melhor que h.
Pessoas a trabalhar,
outras a fazer ponto,
No Carnaval bebe-se
At se ficar tonto.

Comemorao
do dia da me
Para comemorar o Dia da Me, os alunos do 2e
da EB1/JI de Casais convidaram as mes para participar
na elaborao de uma tela coletiva sobre A Minha
Me .. as mes aderiram iniciativa e puseram
mos obra. enquanto isso, os meninos preparavam
uma pequena surpresa. O resultado foi positivo e foi
um momento muito bem passado com os filhos no
fim, os alunos escreveram uma pequena dedicatria
e entregaram uma pequena lembrana

Existem personagens
Muito, mas muito boas,
Mas o melhor
So as grandes matrafonas.
no h diverso melhor do que esta
Porque so s dias de muita festa.
Toda a gente vai para as ruas
Festejar este grande Carnaval.
V l neste dia ningum leva a mal.
e para acabar,
Dou-vos uma lio:
no Carnaval s h alegria e muita animao.
Turma I, 4. ano

Acor das

palavras

junho 2014

19

voz do 1. ciclo
v
EB1 dE casaIs BrITo

Semana
da Leitura

o gato
Gostava de ser um gato
Porque fofos so,
Gosto muito deles,
So o amor do meu corao.
Embora alguns gatos
Passem a vida a dormir,
Gosto imenso deles
Porque me fazem sorrir.

A escola EB1/JI de Casais Brito dinamizou e participou em diversas atividades ao longo destes perodos.
no
o dia 10 de maro, os alunos do 1 e 2 anos da eB1/
JI de Casais deslocaram at Biblioteca Escolar
da escola sede do Agrupamento
para participar no encontro com
a ilustradora da histria A Zanga
das Letras Comadres.
Os alunos questionaram sobre as ilustraes apresentadas no
livro enquanto isso, raquel Costa
foi desenhando vrios pormenores
encontrados na obra. No fim do encontro, os alunos puderam conversar
pessoalmente com a ilustradora a qual
autografou os livros.

S no tenho um gato
Porque a minha me
alrgica a qualquer gato,
E a minha av
No me deixa ter um no seu casaro.
enfim, um gato uma perfeio.
Para alm disso,
So o amor do meu corao!

Aaaaaaaa

David Baio, 4. ano, turma I

(Texto produzido no mbito
da Oficina de Escrita)

o pas dos monstros

me
Me querida,
Gosto muito de ti!
Muito obrigado
Por seres assim!!!
Me mais querida,
Eu sei que sou pequeninho;
Quando tenho uma ferida,
Tu tratas-me com carinho!!!
Rui Baa Ferreira - 3G

o peixe-pessoa
num dia de sol, apareceu no nosso mundo
uma criatura nova para as pessoas, era um
peixe-pessoa.
ele era alto, tinha 2m, era leve, pesava 75
kg e tinha 35 anos de idade.
Foi bem aceite no nosso mundo, fez amigos, ia com eles ao shopping, comia carne,
peixe e legumes, e vivia numa casa.
Mas ele s vezes desaparecia e ningum
sabia para onde que ele ia.
o mais evidente era ele ir para o mar, mas
no se sabe para onde vai um peixe-pessoa.
At que um dia se descobriu para onde que
ele ia. Ia para o mar e brincava com os seus
amigos peixes e at os tubares eram amigos
dele.
Mas quando o dia acaba, o peixe-pessoa
desaparece. E esse mistrio nunca se descobrir.
Rui Baa Ferreira 3.G

me
Me, gosto muito de ti,
No te trocaria por nada.
adoro-te assim,
s uma Me amada!
no gosto quando me bates,
Mas, at o reconheo.
s uma Me preocupada,
Se o fazes porque mereo!
Longe ou perto,
ests sempre no meu pensamento.
escrevi-te estes versos,
Para marcar este momento!
Ana Margarida Gomes Vieira - 3G

ol! eu chamo-me Fofossaurus e sou um

monstro. Tenho quinze monstro-anos. A minha
voz aguda e vivo no pas dos monstros, na
Rua Medonha.
Tudo estava calmo no pas dos monstros,
at que...
um dia, enquanto passeava pelas ruas
da cidade com a minha amiga Amigassauros
e o meu amigo Gentilossauro, toda a gente
comeou a correr para o lado esquerdo. Achei
estranho e perguntei a mim mesma o que se
estaria a passar? Quando olhei para trs e vi
o exrcito dos mausossauros e o seu lder, o
Invejosauro. Mas tambm vi o carro da tropa
do nosso pas e pedi chefe se podia ajudar.
Ela aceitou o nosso pedido por isso entramos.
Quando entrei vi muita tecnologia avanada.
A chefe disse para eu carregar num boto que
se situava no meu lado esquerdo e quando
carreguei logo vi para que servia.
Mesmo no momento em que carreguei foram lanadas umas dez balas contra o exrcito
inimigo. S que como se diz O feitio virou-se
contra o feiticeiro porque ele tinha um escudo
protetor que lanava as balas contra ns. Numa
grande, grande exploso, o carro detonou e
quando saltei a chefe disse:
Tu e os teus amigos venham ter comigo
ao quartel-general, tenho notcias desolantes
para vos dar.
Ento eu fui. A chefe disse que no havia
volta a dar, eles iam-nos ganhar. Mesmo assim,
eu tenteitentei e consegui!
E ainda hoje insisto e resisto e o mais
importante:
Nunca desisto!
Carolina Costa 3 G

20

Acor das

palavras

junho 2014

voz do 1. ciclo
v
EB1 dE GEMUNdE roNFE
a chegada da primavera

a pscoa
scoa

a vida na quinta

a primavera chegou! Tudo vai mudar,

as andorinhas regressam, a temperatura
aquece um pouco, as flores comeam a abrir
e as folhas nascem nas rvores. a natureza
muda!
Esta linda estao do ano comeou dia
20 de maro pelas 16:57h. na primavera as
borboletas aparecem mais belas do que as que
voam no inverno.
Esta estao do ano muito linda e interessante para mim, porque voltam todos os
animais que gostam do sol e da temperatura
amena.
eu adoro esta estao do ano, porque
assim posso brincar ao ar livre, no parque, no
jardim, andar de bicicleta, dar de comer aos
animais da minha av (galinhas, patos, ovelhas
e at anhos bebs).
Para mim a primavera a minha estao
do ano favorita, depois de tantos meses de
frio e chuva no inverno, este tempo j me
fazia falta.

naa minha terra a Pscoa

a ressurreio do Senhor,
Que morreu na cruz
Por nosso amor.

a vida na quinta muito atarefada e h

animais como: porcos, galinhas, galos, ces ,
gatos
Na quinta existem muitas tarefas a cumprir e so um pouco complicadas como por
exemplo: semear o milho e o trigo, alimentar
os animais , cultivar os alimentos no campo e
muitas mais tarefas
O cavalo um animal muito bonito mas
para assim ficar precisa de ser lavado, escovado, colocar novas ferraduras. nas guas h
at que fazer tranas na crina e aliment- las.
Assim podem ficar mais bonitas!
Eu acho que os agricultores tm muito
trabalho e como alguns j tm uma certa idade
necessitam de ajuda para trabalhar.

Lara Rodrigues, 3 C

Tocam os sinos alegremente

L no alto da igreja,
Pelos caminhos tocam as campainhas
E comem muita cereja.
h amndoas e chocolates
Que so uma delcia,
Um po-de-l me deu
A minha madrinha Patrcia.
A natureza
Muito bonita,
h flores de todas as cores
Juntas fazem um ramo catita.
Joana Costa, 3 ano - turma C

Iara na floresta dos contrrios

Iara era uma menina que tinha sete anos, era
muito resmungona, porque a av tinha morrido e
era a sua nica companhia, e apenas lhe deixou um
chapu que usava quando ia para a horta trabalhar.
Iara no falava coma me, resmungava com o pai
e por isso ficava muitas vezes de castigo e at se
aborrecia com o autocarro.
O pai dava-lhe uma ma mas ela detestava
mas, s lhe dava uma trinca e depois pousava-a
logo na mesinha de cabeceira que tinha no seu
quarto, todo preto e branco. Foi a uma certa alal
tura enquanto Iara estava na cama que Boletos,
o chapu da av, perguntou-lhe se ela gostaria
de conhecer um novo mundo, e ela aceitou. num
saltinho chegou ao novo mundo onde tudo verver
melho: o cu vermelho, as pedras so vermelhas
e at a terra era vermelha. De repente comea a
cheirar a uma coisa esquisita cheirava a chuchu
l!!!! E foi ento que apareceram duas hienas e
a menina perguntou se eram elas que cheiravam
a chul, mas no eram, ento elas disseram
que era a Iara que cheirava a chul, porque ela
nunca tirava as botas. Assim que ela tirou uma
bota, Iara comeou-se a rir pois era ela quem
cheirava a chul. Depois de se tornarem amigas,
as hienas mostraram o caminho para o mundo
seguinte. Num salto chegou a um mundo onde
tudo era amarelo: o cu era amarelo, com mas
amarelas. De repente Iara comeou a ter fome e
como viu uma mesa cheia de comida comeou
a comer. Entretanto sem dar conta apareceu a
rainha crocodilo que a viu a comer, ento ficou
muito zangada porque Iara no pediu por favor.
Iara disse que tinha sede, ento a rainha deulhe uma ma e disse que quando chegasse ao

a primavera
rimavera
A primavera
Com as suas flores
Pincela e escreve
De muitas cores.
Enfeita o campo
Toda a floresta
Como se cada dia
Fosse uma festa.
Nos ramos verdes
Abriga ninhos
e pe perfume
Pelos caminhos
Os insetos
De flor em flor
Os passarinhos chilreiam
Cheios de amor
As borboletas
Parecem flores
Com duas asas
E muitas cores
Raios de Sol
Douram a terra
Dando vivas
Primavera!
Vtor Ferreira, 3 C

Lara Machado Rodrigues

caroo corao iria ter

muita gua, mas Iara
no acreditou. A rainha
comeou a chorar porque Iara no acreditou
nela. A menina mesmo
no gostando de mas comeou a comer
porque afinal ela tinha
sede. Quando chegou
ao caroo corao, bebeu, bebeu, bebeu muita gua! Depois a rainha
crocodilo mostrou Iara o prximo mundo.
Quando a Iara chegou ao mundo seguinte estava
cheia de medo porque ouvia uns sons estranhos mas
quando apareciam borboletas o som parava. A Iara
passou para o mundo seguinte a correr.
De repente Iara ouviu algum chorar, era uma
centopeia. ela estava a chorar, porque uma criana ia
a correr e sem querer pisou-lhe a pata. Iara, com pena
dela, deu-lhe as suas botas e partiu para um novo
mundo onde s ouvia: tictactictactricotar,
tricotar. Enervada partiu para o seguinte mundo e
l encontrou um arco-ris, e lembrou-se dos amigos
que fez pelo caminho e ficou cheia de saudades dos
pais e do av.
a Iara quando chegou ao ltimo mundo, coco
meou a saltar at lua. Mas de repente algum a
interrompeu e disse-lhe para parar, era quem construa as estradas.
Iara queria voltar para casa, foi ento a, que um
pssaro comeou a construir a estrada que a levou
at l.
Lara Rodrigues, 3 C

A
Acor
das

palavras

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21

voz do 1. ciclo
v
EB1 dE GEMUNdE roNFE
naquela primavera
Num certo dia Carolina e Jorge acordaram
e repararam que o sol ainda no tinha aparecido. Comearam a pensar com seria viver na
terra sem sol. Ento Carolina disse:
eu no posso viver sem sol, porque ns
aprendemos em Estudo do Meio que todos os
seres vivos precisam da luz e do calor que o sol
nos d para viver.
Tens razo Carolina, o sol d-nos a vitamina D que faz bem aos ossos e, ainda, ajuda
as plantas a crescer - referiu Jorge.
E tambm nos aquece e sem ele todos
os seres vivos morriam de frio e na escurido
- acrescentou Carolina.
Temos de parar de maltratar a Natureza para que o sol nos volte a visitar e fique
novamente perto de ns. No devemos poluir
os parques, os rios e os lagos, no devemos
poluir o ar com o fumo dos carros e das fbricas - mencionou Jorge.
Vamos falar aos nossos amigos sobre o
que ns descobrimos e ajudar assim que o sol
volte!!!
Andr Campos Gomes, 3 Ano C

o Inverno
no
o inverno as folhas caem, as
andorinhas emigram para outros
pases, h mais chuva e muito vento,
tem de se usar luvas e gorros.
o inverno, para mim, triste, no posso
brincar no parque porque muitas vezes est a
chover. no inverno as casas ficam frias, s vezes,
cai neve e muita geada. Fica tudo branquinho!
no
o se pode ir praia, temos de usar
guarda-chuva e roupas quentes.
no
o inverno no h muita variedade de
frutos, o que mais h so laranjas e tangeritangeri
nas. nesta
esta estao do ano, os dias so mais
pequenos, quando me levanto e quando saio
da escola est sempre escuro.
S gosto do inverno quando est a nevar!
Eduardo Castro, 3 C

onde estar o sol?

O sol aparece no vero ou na primavera.
andar
ndar o sol no Brasil, em Frana, em
espanha, ou na Praa de So Bento?!
A chuva muito aborrecida mas com o
sol j se torna tudo diferente. ele torna tudo
mais agradvel e divertido
no
o sistema solar, o sol muito, mas muito
grande, alis ele uma estrela muito quente!
eu
u c acho que o sol deve estar para os
lados do Mxico, porque para aqui est sempre
a chover!!!
eu preferia que o sol estivesse c, pois
poderamos brincar ao ar livre, ir at praia,
at andvamos mais felizes
Mas
onde estar o Sol?
Frederico Oliveira, 3 C

Lenda de S. Valentim
Era uma vez um Imperador que se chamava
Cludio que era de roma e tinha um exrcito muito
bom, poderoso e grande, e com esse exrcito, Cludio
ganhava todos os terrenos que lhe apetecia.
Esse Imperador no queria que ningum se
casasse e, ento, foi dizer a Valentim, que era o
sacerdote, para no deixar ningum se casar. Mas
Valentim queria o oposto.
assim, fazia os casamentos noite sem que
Cludio descobrisse que estava a fazer casamentos
s escondidas noite!!
este plano durou anos, mas certo dia, o Imperador descobriu o segredo de todas as pessoas de Roma
e, principalmente, o segredo de Valentim.
o Imperador ficou muito zangado e, ento,
mandou os seus soldados matar o Valentim.
e, agora, Valentim foi chamado como S. Valentim
e no dia catorze de fevereiro, o dia da sua morte
comemorado o dia dos namorados!!!
e tudo isto aconteceu no ano de 269!
Andr Campos Gomes, 3 ano C

Joaninha Janela
Um dia estava Joaninha janela a lanar bolas
de sabo quando o seu primo Daniel, l em baixo na
rua, a estava a observar. Daniel quis fazer-lhe uma
surpresa e com o seu av, que o acompanhava no
passeio, foi at ao seu apartamento.
Quando l chegaram foram junto da joaninha e
comearam a imaginar coisas novas sobre aquilo que
viam a partir da varanda. Os dois viam pessoas muito
sisudas e como sabiam que o av do Daniel tambm
era muito sisudo convidaram-no a participar no espetculo de magia por eles inventado. nesse espetculo
as bolas de sabo eram mgicas e quando cassem em
cima de uma pessoa sisuda transformavam-na numa
pessoa mais gentil e feliz.
e, ento, os dois meninos comearam a imaginar
como seria o mundo sem pessoas sisudas. O av ao
ver aquela imaginao comeou a pensar que tambm
ele no devia ser uma pessoa to sisuda e, a partir da,
tentou todos os dias ser mais feliz e ajudar o Daniel e
a Joaninha a imaginar sempre coisas novas!
Andr Campos Gomes, 3 ano C

Baile de Carnaval
Sbado, dia 1/3/2014, realizamos um
baile de carnaval na escola muito divertido,
com muita msica, animao, convvio e
bolos, muitos bolos, sumos e caf para que
nada faltasse...
Da parte da Associao de Pais consideramos que a iniciativa correu muito bem. Apesar
da chuva, a adeso dos alunos e respectivas
famlias foi boa, passando pela festa perto de
200 pessoas.
Um agradecimento a todos os que deram
um pouco de si prprios para que o baile de
carnaval se realizasse. em nome dos alunos,
muito obrigada.
Associao de Pais

o Segredo do rio
Imagina a histria
que o peixe contou ao menino...
o rapaz, que era o dono do lago, ficou deveras espantado com a conversa daquele peixe, pois
nunca imaginara, um peixe a falar a linguagem das
pessoas.
o peixe, contou ao menino que tinha tido um
dono, que conversava muito com ele desde pequepeque
nino e, como tal, ele tinha conseguido aprender
a falar, o que tinha
sido uma proeza. Para
alm disso, a carpa
referiu ao rapaz que
no princpio da sua
vida tinha vivido num
belo aqurio, na casa
do seu antigo dono,
o Ricardo. Como este
tratava-o muito bem e
ele depressa cresceu,
tornando-se o aqurio
muito pequenino para
ele e, em virtude da
famlia do seu dono
ter de viajar para Frana por motivos de trabalho,
tudo mudara na sua vida.
ricardo, escolheu aquele local para o deixar,
porque achou que l a gua era pura e cristalina,
portanto, boa para o peixinho formar a sua famlia,
fazer amigos e viver num ambiente e habitat favorvel
sua plena felicidade.
O peixe disse ao rapaz que tinha muitas saudades
do seu dono, mas que era muito feliz ali. at j tinha
uma bela namorada carpa e que a partir de agora se
o rapaz quisesse, ele seria o seu amigo das conversas
e dos seus segredos...
Texto elaborado pelos alunos do 3 ano C

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Acor das

palavras

junho 2014

voz do 1. ciclo
v
EB1 dE BarrEIro lEITEs
ao de sensibilizao

BuLLYInG no meio escolar

no passado dia 18 de fevereiro, a eB1 de Leites
recebeu os agentes do ncleo da escola Segura, do
comando da Gnr de Guimares, para mais uma
ao, desta vez de sensibilizao sobre BuLLYInG no
meio escolar dirigida a todos os alunos da referida
escola.
Esta ao teve como objetivos: categorias dobullying; o cyberbullying; relacionar os vrios tipos
de comportamento relacionados com a violncia
nas escolas e situaes de conflito; consciencializar /
alertar para os crescentes nveis de violncia escolar;
identificar e denunciar as diversas formas de bullying /
coao na escola; efeitos do bullying sobre a vtima;
caractersticas dos agressores e das vtimas; formas de
defesa da vtima; efeitos do bullying sobre a famlia
e efeitos no ambiente escolar; desenvolver o esprito
crtico; respeitar as ideias dos outros; incrementar o
desenvolvimento das relaes interpessoais; desenvolver competncias necessrias ao desenvolvimento
da cidadania e conselhos teis.
Os alunos das turmas em questo puderam deste modo adquirir uma viso mais abrangente deste
problema que est presente em todas as escolas em
maior ou menor grau.
Esta iniciativa foi muito bem acolhida pelos
presentes que revelaram grande interesse pelos

uma festa
chamada amizade
no passado dia 4 de abril, a escola de
Barreiro Leites encerrou as actividades letivas referentes ao final do 2 perodo com as
tradicionais mesas de pscoa.
Nesta atividade houve lugar a um envolvimento de toda a comunidade educativa
que nos brindou com iguarias de forma a que
as mesas ficassem apelativas ao paladar de
midos e grados.
Para alm da referida atividade, houve lugar para a elaborao de uma prendinha, para
a pintura de ovos e para a caa dos mesmos.
Tambm tiveram direito a uma sesso de cinema com os recursos que a escola dispe.

contedos abordados, colocando questes pertinentes contribuindo para a dinamizao da referida

palestra.

diverte-te

Sudoku

Sopa de Letras

utilizando os nmeros de 1 a 9, preenche as casas

em branco com um nmero para que cada nmero
aparea uma nica vez na mesma linha, coluna ou
regio.

o que , que ?

1 o que , que ? uma rvore tem doze galhos, cada galho com trinta ninhos, cada ninho
com sete Passarinhos?
2 o que , que ? So sete irmos. Cinco tm sobrenome e dois no?
3 o que , que ? inteiro e tem nome de pedao?
4 Tenho comigo garrafa e meia. recebi depois garrafa e meia. Poder voc dizer o total que
ficou Em meu poder?
Solues: 1 (um ano); 2 (dias da semana); 3 (meia); 4 (2 garrafas e 1 par de meia).

semear; covas; pequenas; plantinhas; novas; sol

chuva; ajuda; germinar; crescer; erva; bravia
trincar; cenouras; saladas; raminhos; flores
perfumadas

Acor das

palavras

junho 2014

23

cantinho dos pequeninos

J.I. roUpEIrE aIro s. Joo

o Cantar dos reis

em airo S. Joo

O Cantar dos Reis um costume antigo que

acontece entre 06 e 20 de janeiro. Tal como em anos
anteriores as crianas e alunos da EB1/JI de Roupeire
foram Cantar os reis nos dias 9 e 10 de janeiro pela
aldeia. No percurso fizeram-se paragens nas casas
de alguns encarregados de educao e de familiares
e amigos. Em tom afinado e com os instrumentos
musicais a acompanhar, crianas, educadora, professoras e assistentes operacionais proporcionaram
um momento de alegria em todos os locais por onde
passaram. no dia 10, no perodo da tarde, encerramos o Cantar dos Reis cantando a cano E boas
festas e boas festas ns aqui viemos dar na escola
do 1Ciclo para a Comunidade Educativa. Neste dia
festivo houve o tradicional bolo-rei e po-de-l para
todas as crianas/alunos e convidados.

dia do pai e dia da me

Para comemorarmos o dia do Pai e o dia da Me
desenvolvemos as histrias eu e o meu pap de alison Ritchie e A minha me de Anthony Browne.
Estas histrias serviram de mote para as nossas
conversas sobre o pai, a me de cada criana. neste
contexto falamos sobre o carinho da figura paterna
e materna amigos e companheiros.

a festa de carnaval
no dia 28 de fevereiro realizamos a nossa festa
de carnaval. Cantamos com euforia O Carnaval chegou, vamos todos festejar; chamemos os amigos para
podermos brincar ou Vou arranjar um disfarce
e divertir-me a valer; vou de zorro ou bruxa m, de
palhao podes crer. Ao som de msica carnavalesca
danamos, rimos e brincamos. Foi um dia diferente
para as crianas do JI de Roupeire cheio de alegria e
muita brincadeira.

Ida Biblioteca escolar

no dia 12 de maro, fomos Biblioteca escolar
da escola e. B. 2, 3 abel Salazar. a atividade decorreu
no mbito da Semana da Leitura, em articulao com
a professora Ana Oliveira e as crianas do Pr-escolar.
esta sesso, atravs da leitura de uma histria dinamizada pela professora, procurou mostrar s crianas a
importncia do livro, da leitura e formas diferenciadas
de trabalhar o livro. Para esta atividade ilustramos a
rvore da Lngua Portuguesa com flores pintadas pelas
crianas no jardim-de-infncia. Em cada flor estava
escrito um poema relacionado com a primavera e com
a leitura, como por exemplo:
As mos vamos todos dar;
Para as rvores proteger.
Vamos todos brincar;
E ver os frutos crescer.

Com interesse aprendemos os seguintes poemas:

Pai, pap, paizinho, paizo.
Tens um lugar no meu corao.
est to guardado, l bem no fundo.
s o melhor paizo do mundo.
Querida Me,
Queria o mundo para te dar,
Mas s tenho uma flor
E um corao pequenino
Carregadinho de amor.
os teus braos me acolhem,
Sempre que eu preciso,
neste momento que vejo
Como lindo o teu sorriso.
em expresso plstica elaboramos as prendas
para o Dia do Pai e para o Dia da Me.

u
uma
rvore vamos plantar;
Para o planeta mais verde manter.
Vamos aprender a reciclar,
Para mais livros ler.
Como a histria que ouviram foi relacionada
com a primavera a atividade terminou com a cano
mimada e muito divertida Gosto de flores.

mas afinal
o que o vento?
As crianas so por natureza curiosas.
Como j falamos do frio, da chuva que se faz
sentir no inverno as crianas perguntaram
Mas afinal o que o vento?. neste mbito,
decidimos explorar a histria Gota, Gotinha
do livro Zacarias. Atravs desta histria estimulmos a curiosidade, fomentando novas
aprendizagens. Uma gotinha linda e transparente adorava viver na sua nuvem. Mas um dia
a grande nuvem choca com outra e a gotinha
cai na terra sem saber muito bem o que se vai
passar. Uma histria que fala da importncia
da gua na Terra, contada pelo espantalho
Zacarias, claro! esta histria contribuiu para
explorarmos o Ciclo da gua, sobretudo quando o vento empurra as nuvens. Para compreendermos melhor o que o vento realizamos
algumas experincias para sentirmos o vento.
Em expresso musical as crianas aprenderam
a cano O vento e as nuvens.
Para o desenvolvimento da linguagem
oral e abordagem escrita fizemos a leitura e
explorao da lengalenga O Senhor Vento
de Maria Alberta Menres.
Andava o Senhor Vento
Um dia passeando encontrou
uma formiga
Senhor Vento que fora!
L cai de barriga!
Andava o Senhor Vento p ante p
na vinha quando avistou um co
Senhor Vento que fora!
Fui de focinho ao cho!
No desenvolvimento das atividades de
conscincia fonolgica descobrimos rimas,
como por exemplo: formiga/barriga; co/
cho; lagarto/escapo; galinha/pinha; cereja/
aleija; moinho/sozinho. Atravs de batimentos
de palmas fizemos a diviso silbica dessas
palavras. Foi com muito agrado e interesse
que as crianas elaboraram o registo desta
lengalenga. Para que a literacia emergente se
torne evidente, fundamental o desenvolvimento de atividades e de prticas associadas
linguagem escrita, proporcionando criana
um conjunto de experincias, com sentido, que
lhe possibilitem a aquisio dos pr-requisitos
necessrios para uma aprendizagem com sucesso da leitura e da escrita.

Gosto de flores
Dos pssaros a voar
E das montanhas
E das ondas do mar.
Gosto do pr-do-sol
E gosto de cantar.
Bumbalar, Bumbalar
Bumbalar, Bumbalar
Bumbalar, Bumbalar
Bumbalar, Bumbalar.
Bum!
Educadora Joaquina Barbosa

24

Acor das

palavras

junho 2014

cantinho dos pequeninos

J.I. calada vErMIl

Semana da leitura
no dia 12 de maro, fomos biblioteca escolar do
agrupamento. Tivemos a oportunidade de ver como era uma
biblioteca e o que tinha l dentro. " a biblioteca para ler disseram eles - pois tem muitos livros".
esta atividade decorreu no mbito da semana da leitura,
em que fomos presenteados com um conto lindssimo sobre
a primavera, narrado pela professora ana oliveira.
Tambm ilustramos a rvore da "Lngua Portuguesa"
(tema escolhido para esta semana) com folhas em formato
de mos. Como gostamos muito de fazer rimas, procuramos
palavras para rimar com os nossos nomes, como por exemplo:
Mariana vai a Viana; Lara lava a cara; Simo trapalho ....

Semana dedicada
ao pai
Esta semana foi
dedicada ao Pai. ExploExplo
ramos vrias histrias: "
O meu Pai ..."; "O P
de Pai"; " O P mais imim
portante". Descobrimos
palavras que comeam com a letra P; fizemos a
diviso silbica; Descrevemos e registamos as caraccarac
tersticas fsicas dos nossos pais. Para prenda, escoesco
lhemos o jogo do galo. Trouxemos caixas de cereais
e pintamos. Para as peas para o jogo escolhemos
coraes para os pais, o rosto de menina para as
meninas e o rosto de menino para os meninos.
Depois de tudo pronto, aprendemos a jogar
para depois ensinarmos os nossos pais.
Comemoramos o dia do Pai. Foi um dia
muito especial, pois tivemos a oportunidade de
brincar e jogar muito com os nossos pais.
Depois de explorar a histria Eu e meu
Papa e como estamos na semana da leitura,
construmos a nossa histria com rima:
O meu Papa leva-me a passear
E comigo gosta de brincar
bola gosta de jogar
E ao parque levar.
D-me muitos beijinhos
E faz-me muitos miminhos.
As histrias gosta de ler
Para eu adormecer.
Ela s vezes fica zangado
Pelas asneiras que fao calado.
Com o meu Papa quero aprender
Para muitas coisas saber.
EU ADORO O MEU PAP.

Semana dedicada
me
ao longo da semana, ouvimos, recontamos e
exploramos vrias histrias sobre a me, mas o que
nos deu mais alegria foi descrever a nossa me. Para
alm de a descrevermos fisicamente, dizendo se era
alta ou baixa; gorda ou magra; a cor do cabelo e
dos olhos; se o cabelo era curto ou comprido. Esta
descrio contribuiu para relembrarmos alguns
conceitos j adquiridos. Para isso elaboramos vrios
jogos utilizando o nosso corpo e material da sala.
Fizemos registos do nmero de crianas que tm o
cabelo curto e o cabelo comprido.
Conseguimos, tambm, completar a frase: a
minha me .....
- boa cozinheira, bailarina, meiga, fantstica,
super me, fixe, linda, ToP,
T
extraordinria ...
Para a festa da me, o pai da Sara presenteou
o jardim-de-infncia com um grande grelhador para
fazermos os petiscos das nossas festas. O nosso
muito obrigado.
Enquanto os Pais faziam os grelhados para o
lanche convvio, as mes participavam nos jogos
tradicionais na companhia de seus filhos.

dia Internacional
do Livro
o dia Mundial do livro e do direito de autor
(tambm chamado de Dia Mundial do Livro) um
evento comemorado todos os anos no dia 23 de abril,
e organizado pela UNESCO para promover a o prazer da
leitura , a publicao de livros e a proteco dos direitos
autorais. o dia foi criado na XXVIII Conferncia Geral
da uneSCo que ocorreu entre 25 de outubro e 16 de
novembro de 1995 .
Tambm no jardim-de-infncia quisemos celebrar
esta data.
na conversa da manh, o tema foram os livros:
onde se encontram; onde se compram.
Aqui ficam alguns relatos das crianas:
os livros esto na biblioteca, na escola e em
nossas casas: na prateleira, no escritrio, na manta dos
brinquedos ou na secretria.
Os livros servem para serem lidos pelos nossos
pais e professora. Ns lemos as imagens.

se eu fosse um livro
gostava que me lessem todos os dias
gostava de ter muitas imagens
gostava que me deixassem crescer
para construir uma biblioteca
gostava de ter muitos amigos
gostava que os meninos me comprassem
gostava de ter muitas pginas
para ensinar os meninos a ler
gostava de voar para as mos de todos os meninos
de todos os pases, para conhecer novos amigos

Gosto de livros porque

so bonitos
servem para ler e eu adoro ler
gosto muito de histrias
gosto de ver imagens e construir histrias
gosto de ouvir histrias
a me e o pai lem muitas histrias
os livros ajudam a aprender a ler

Educadora Maria das Dores Oliveira

Acor das

palavras

junho 2014

25

cantinho dos pequeninos

J.I. poas aIro s.Ta MarIa

a primavera

dia da me

as profisses

O Jardim de Infncia de Poas durante

este perodo trabalhou a primavera nos vrios contextos envolventes, comeando por
explorar histrias alusivas ao tema, dramatizaes, e atividades de grupo, como se pode
observar neste painel exposto para decorao
da instituio.

No dia da Me realamos o valor maternal

e a importncia da Me no contexto familiar
e social. Individualmente cada criana dedicou
uma mensagem sua Me, como se observa
no painel exposto. Elaboraram ainda prendas
para a Me, um prato pintado, um diploma
e uma flor.

as crianas exploraram as profisses dos

seus familiares e amigos convergindo neste
painel elaborado em trabalho de grupo.

Contos e
Histrias

outras atividades

O Plano Curricular
de Turma/Grupo foi elaborado tendo como principal objetivo especfico
a explorao dos valores
dentro do contexto das
histrias, poemas, contos, fbulas. as crianas
puderam adquirir os valores propostos nas
diversas atividades, completando os trabalhos na elaborao e explorao da expresso plstica atravs dos trabalhos de grupo,
como por exemplo estas histrias: a histria da Branca de neve e os Sete anes; a
Lebre e a Tartaruga; O capuchinho Vermelho;
Corre,Corre Cabacinha; Lengalengas.

A matemtica esteve sempre presente nos vrios contedos, este um exemplo de sequncias.

O nosso trabalho
teve como inteno pedaggica atividades que
explorassem as cores.

A linguagem e abordagem escrita na explorao de provrbios, grafismos, desenho de nmeros

e letras.

A proteo do meio ambiente e a reciclagem.

Educadoras Maria Jos Ribeiro e Alice Morais

26

Acor das

palavras

junho 2014

cantinho dos pequeninos

J.I. casaIs BrITo
NcIa
vIdadEs do JardIM dE INFidad
I
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s
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pa
s
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To
EN
IM
es de interao entre todos os
lv
o ENvo
como oportun
emorao do dia do pai e da me,

acamos a com
a partir do envolvimento parental a
De entre as atividades realizadas dest
ficamos que, entre outros benefcios,
Veri
as.
crian
das
o
ca
edu
na
la)
intervenientes (famlia e esco
prpria e sente-se mais feliz.
criana adquire mais confiana em si
ncia
o nas atividades do Jardim de Inf
Obrigada a todos os pais pela colabora

a minha me!
3 uma flor mais bela do jardim (Matilde).
2 Parece uma fada, eu gosto dela (Vasco).
3 como uma flor do jardim (Guilherme).
2 como uma borboleta linda (Ema).
3 Gosta muito de mim (Vasco)
2 linda como uma flor (Leonor)
3 D-me carinho (ris).
2 Adora-me (Pedro).
3 Faz sopa boa (Vtor).
2 muito linda (Amadeu).
3 um amor (Andr).
2 linda (Daniela).
3 Faz arroz preto, eu dou-lhe beijos (Filipe)
2 linda como uma flor e d-me colo (afonso).
3 bonita (Ana).
2 bonita e d-me muitos beijinhos (Beatriz).
3 brincalhona. Gosto da minha me at lua (Carolina).
2 como um anjo. Gosto dos miminhos dela (Dinis).
3 D-me muitos miminhos (Filipa).
2 fofinha e rica. Gosto de me deitar ao p dela no sof (Francisco).
3 bonita. Gosto quando brinca comigo e me conta histrias (Gonalo).
2 amiga e brinca comigo (hugo).
3 est sempre feliz. Gosto de a ver sorrir (Ins).
2 Tem um grande corao (Joo).
3 Gosto muito da minha me (Lara).
2 uma flor muito bonita (Lucas).
3 muito querida. Deixa-me ir para o sof ver televiso com ela (Margarida).
2 linda e faz-me miminhos (Margarida).
3 um doce, um anjinho e o meu anjo da guarda (Maria Ins).
2 bonita como uma flor (Mariana).
3 D-me muitos beijinhos. Gosto muito da me (rodrigo).
2 bonita como uma flor (Rodrigo).

dia do pai/
ai/m
me
Com os dedinhos colei
E aos meus pais quero dar
este bonito retrato/sapato
acham que eles vo gostar?
Como no tenho a certeza
e pelo sim , pelo no
Ao presente vou juntar
Beijos e um chi - corao.
Adaptado - Lourdes Custdio

me, gosto de ti!

3 e dar-te abraos (hugo).
2 E dos teus beijinhos (Sofia).
3 Que nem tenho palavras (Isabel).
2 Dou-te muitos abraos e beijinhos (Rodrigo).
3 Que at me tiras as palavras da boca (Joo).
2 E dos teus abraos (Lucas).
3 e do teu cheirinho (hugo)
2 E vou tomar conta de ti (Rita).
3 Quando sonho contigo (Rodrigo)
2 E dos teus abraos (Ins).
3 E vou dormir ao p do teu corao (Mafalda).
2 E gosto muito dos teus abraos (Margarida).
3 E do teu colinho (Daniela).
2 E nunca vou sair do p do teu corao (Beatriz)
3 E adoro-te minha me (Beatriz).
2 E dos teus carinhos (Salvador).
3 Como uma flor (Ruben).
2 At ao cu e como o teu corao (Carolina).
3 Como das framboesas e do teu carinho (Matilde)
2 Como um amor e como um beijinho (Joana).
3 at a lua e voltar mil vezes, como as jias e como um corao
com flores l dentro e o corao explode e as flores caem (erica).
2 E do teu carinho (Matilde).
educadoras
ducadoras Teresa Salgado, alice Carneiro e Maria de Ftima Gomes

junho 2014

Acor das

palavras

os nossos finalistas

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28

Acor das

palavras

junho 2014

lavras

ator das pa
ateli de Teatro * o

O Patranhas
Assim se intitula a nova produo teatral do Ateli de Teatro
que fez a sua estreia a 3 de abril de 2014. Foi o momento de
apresentao, a toda a comunidade educativa, do novo trabalho
desenvolvido pelos alunos que, este ano, integram o ateli e
que, com afinco, se envolveram em todos os trabalhos de preparao da pea. as quatro sesses apresentadas ao longo do
dia, culminaram com um espetculo noturno dedicado aos pais
e encarregados de educao. Todas as sesses registaram elevados nveis de adeso do pblico que se manifestou claramente
agradado com o espetculo.
Considerada uma das obras-primas do gnero farsesco, esta
pea dar-nos- a conhecer um ardiloso advogado que, em momento
de crise econmica, resolve aplicar um golpe numa comerciante de

pedro No confundas os nomes nem as coisas. sou

simplesmente hbil.
olga Bela habilidade... Enfim, tudo neste mundo pode
ter duas interpretaes
pedro Isso no vem ao caso. o que precisamos de arranjar algum modo de ganhar dinheiro. olha em que estado
esto o teu vestido e as minhas roupas. at parece serapilheira, que sacos de batatas!
olga ai isso verdade. cada vez que me sento, tenho
medo de me levantar e deixar colado um pedao da saia. se
isso um dia acontecer, s me resta fingir de paraltica e passar
o resto da vida sentada... sim, porque vestido novo, no tenho
a menor esperana.

tecidos to esperta quanto ele... Inspirado na fbula A Raposa e o

Corvo, atravs de elogios e artimanhas, o patranhas envolve todas
as personagens na sua trama!
De forma muito divertida, o espetculo retrata o quotidiano da
sociedade, levando em conta o seu aspecto imoral e desonesto.
Traz tona conflitos que, desde sempre, afligem a humanidade: a
falta de dinheiro, a luta pela sobrevivncia, a tica, a trapaa e a
busca pela justia. Temas abordados de uma forma que no s faz
rir, mas tambm refletir.
Para exemplo, apresentamos um pequeno excerto da pea.
pedro Meu deus, olga. por mais que d voltas cabea,
no consigo descobrir um meio de ganhar uns euritos. aii,
que saudades dos tempos em que no faltavam clientes nem
belos escudos
olga pois, esses tempos j l vo. para mim, a advocacia
a pior profisso do mundo. Um dia bem, outro dia mal, ora
enganando, ora sendo enganado
pedro posso jurar que no h, nesta cidade, melhor advogado do que eu. Ningum conhece como eu as engrenagens
dos processos. No h quem seja mais astuto a torcer as leis!
sou um verdadeiro mestre...
olga (cortando) ...da trapaa! Nesse domnio ningum
te rouba o primeiro lugar!

pedro pois vais ter um novo vestido e hoje mesmo!

olga o qu?! Enlouqueceste homem?!
pedro longe disso. Nunca tive tanto juzo.
olga Estou pra ver
pedro Hummm, isso mesmo! acabo de ter uma ideia
magnfica
olga Minha Nossa senhora! Essas ideias magnificas j
te meteram em sarilhos
pedro deixa-te de tolices, mulher. o que pretendo fazer
no ter a menor consequncia.
olga Hum, ser?!
pedro vamos! de que cor e de que fazenda queres esse
vestido?
olga da cor e da fazenda que conseguires sacar ao comerciante, que for bastante tolo para to vender fiado.
pedro pois bem, vers que o esprito mais forte que
a matria e que o homem de esprito no precisa de dinheiro
para se vestir. at j.
olga vai com deus. se encontrares algum otrio, conta
comigo para o que preciso for

FIcHa TcNIca
propriedade: agrupamento de escolas Professor abel Salazar, rua 13 de Maio 4805-374 ronfe Telefone: 253540040
Fax: 253540041 Email: info@eb23-abel-salazar.rcts.pt coordenao: alcina Sousa e Manuela Sousa colaboradores: Professores, alunos
e assistentes operacionais distribuio: Subcoordenao de LPo Tiragem: 700 exemplares

o Coordenador do ateli de Teatro,

Lus Miranda