Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
NMEROS RACIONALES
NDICE:
1 INTRODUCCIN
2 EL CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES
3 REPRESENTACIN GEOMTRICA DE LOS NMEROS RACIONALES
4 SUMA DE NMEROS RACIONALES
5 MULTIPLICACIN DE NMEROS RACIONALES
6 EL CUERPO DE LOS NMEROS RACIONALES
7 RELACIN DE ORDEN EN Q
8 VALOR ABSOLUTO DE UN NMERO RACIONAL
9 Q COMO AMPLIACIN DE Z
10 EXPRESIN DECIMAL DE LOS NMEROS RACIONALES
11 CONCLUSIN
12- BIBLIOGRAFA
www.oposicionestandem.com
Tema 5 Matemticas
Pg 1
1 INTRODUCCIN
Nos encontramos ante un tema de gran importancia, ya que como nos marca la
LOE y su desarrollo en el decreto 133/07 (para Galicia), los contenidos que enseemos
a nuestros alumnos deben procurar ser significativos para estos, y en este tema
encontrarn de manera muy clara la funcionalidad para su vida diaria (algo as, que
puedas meter algo de leyes)
El uso de las fracciones o nmeros racionales tuvo lugar mucho antes que el de
los enteros negativos, ya que eran necesarias para resolver y expresar multitud de situaciones de la vida cotidiana del hombre primitivo (por ejemplo, a la hora de repartir
la caza del da entre los miembros de la tribu).
As, las fracciones aparecen en los textos matemticos ms antiguos, como ocurre en el famoso papiro de Rhind (escrito en Egipto hacia el ao 1550 aC); donde se
hacen mltiples referencias a las fracciones y a las operaciones con las mismas.
De todos modos, la forma actual de escribir las fracciones (2/3, 5/7, 4/10,.....) y
de hacer aritmtica con ellas data de los siglos XV y XVI.
Desde el punto de vista estrictamente matemtico se suele decir que los nmeros
racionales surgen ante las limitaciones de los nmeros enteros a la hora de resolver
ecuaciones del tipo a x = b , a,bZ.
Como vemos, para encontrar solucin a
esta ecuacin en todos los casos debemos ampliar
el conjunto de los nmeros enteros; dando lugar
as al conjunto de los nmeros racionales.
ad = b c
b d
www.oposicionestandem.com
Tema 5 Matemticas
Pg 2
=
y
=
b b b m
d d d m
a
b) Todo n racional tiene un representante
tal que a y b son primos entre s;
b
y a este representante se le llama fraccin irreducible. En la prctica se adopta
como representante cannico de un n racional a la fraccin irreducible de
denominador positivo.
Las fracciones del tipo 0/b constituyen una clase, es decir, un nmero racional.
Dicha clase recibe el nombre de n racional cero y se representa por 0.
Las fracciones del tipo b/b constituyen una clase, es decir, un nmero racional.
Dicha clase recibe el nombre de n racional uno y se representa por 1.
www.oposicionestandem.com
Tema 5 Matemticas
Pg 3
a a a b a b
( , )
b b b b
a b
Conmutativa, ya que + = + .
Asociativa, ya que + ( + ) = ( + ) + .
a
a
Ele mento simtrico, pues + (-) = 0 = (-) + (con = y (-)= ) .
d
d
[a partir de aqu se puede definir la resta de nmeros racionales co mo = + (-) ]
Y por cumplirse todas estas propiedades decimos que la estructura algebraica (Q,+) es
un grupo aditivo abeliano.
www.oposicionestandem.com
Tema 5 Matemticas
Pg 4
a a a a
( , )
b b b b
Conmutativa, ya que = .
Asociativa, ya que () = () .
a
d
Ele mento simtrico, ya que -1 = 1 = -1 (siendo = y -1 = ) .
d
a
( Es decir, todo nmero racional =a/d tiene simtrico siempre que a 0 )
Y por cumplirse todas estas propiedades decimos que la estructura algebraica (Q,) es
un grupo multiplicativo abeliano.
7 RELACIN DE ORDEN EN Q
Dados dos nmeros racionales y , diremos que es menor que ( < )
si ( ) > 0 . En este caso tambin se podra decir que es mayor que ( > ).
Por otra parte, diremos que es menor o igual que ( ) si ( ) 0 ; y
esta relacin es una relacin de orden por cumplir las propiedades Reflexiva ( ),
Antisimtrica (si y = ) y Transitiva (si y ) .
Se dice tambin que la relacin es una relacin de orden total, ya que todos
los nmeros racionales son comparables entre s por dicha relacin ( o ).
Como consecuencia de ello diremos que Q es un conjunto totalmente ordenado.
www.oposicionestandem.com
Tema 5 Matemticas
Pg 5
www.oposicionestandem.com
Tema 5 Matemticas
Pg 6
En efecto, la aplicacin
f: Z Q*
a a/1
f(a + b) = f(a) + f(b)
f(ab) = f(a)f(b)
Si a<b f(a)<f(b)
a) 25
25 5
10 2
23 2 21 7
b) 23
9
9 3
www.oposicionestandem.com
123 12 111 37
c)123
90
90 30
Tema 5 Matemticas
Pg 7
11 CONCLUSIN
Evidentemente, el manejo de los nmeros racionales juega un papel fundamental
dentro del currculo de la enseanza secundaria; aunque su tratamiento, como es lgico,
estar exento de los formalis mos empleados a lo largo del tema.
De hecho, el estudio de los nmeros racionales en secundaria se centra en
la realizacin de operaciones con ellos y en sus aplicaciones a la hora de resolver
problemas reales de la vida cotidiana (tratando siempre de hacer nfasis en el carcter
prctico y funcional de las Matemticas, con el fin de contribuir de forma eficaz a
la adquisicin de las Competencias Bsicas establecidas en la LOE y desarrolladas en
el decreto 133/07 del currculo para la Comunidad autno ma de Galicia).
12- BIBLIOGRAFA
www.oposicionestandem.com
Tema 5 Matemticas
Pg 8