La Comunicacin Aumentativa siempre ha acompaado al ser humano.

Desde los primeros tiempos las

personas han empleado gestos, seales, expresiones faciales, dibujos, para expresar sus deseos, anhelos e
intereses, aunque el trmino de Comunicacin Aumentativa sea muy reciente.
En Espaa, en 1984 un grupo de profesionales, bajo el patrocinio y direccin de FUNDESCO (Fundacin para
el Desarrollo de la Funcin Social de la Telecomunicaciones), estaban estudiando aspectos relacionados con
los SS. AA. C.

Los prerrequisitos del lenguaje no son necesarios para la enseanza de los signos, aunque el nivel de
desarrollo est por debajo del estadio V del perodo sensoriomotor de Piaget y en ausencia, por tanto, de
una intencin de comunicacin. Schaeffer plantea la hiptesis de que, "En los nios no verbales el uso
espontneo de las funciones lingsticas ensea a ejercitar el desarrollo cognitivo y social. El nico requisito
de su mtodo es la realizacin de un acto-conducta con la finalidad del LOGRO DE UN DESEO. As se puede
lograr que aparezca la intencin comunicativa en nios que no lo posean.
La tarea de enseanza es doble:
1) Enseanza de la topografa: el signo con componentes de forma, posicin y movimiento final.
2) Enseanza de una funcin: definida por el uso de una estrategia de relacin interpersonal de carcter
imperativo; se ensea a realizar una accin especfica (el signo) dirigida a una persona y con la intencin de
que ste le proporcione el objeto o accin deseados.
Una de las caractersticas bsicas del PROGRAMA DE COMUNICACION TOTAL, es la capacidad que le damos
al nio a travs de los signos, de usarlos para regular el mundo de las personas.