ROTEIRO DE AVALIAO DAS HABILIDADES E COMPORTAMENTOS PARA 2010

Diretrizes para o planejamento

Assinalar a resposta mais adequada ao que voc observou de seu (a) aluno (a) indicando a data em que foi realizada a observao
Aluno (a): ___________________________________________________________________________Idade: ______________DN:_______/______/________

c
Aplicador (a):__________________________________________________________________________________________________________________

Scioeducacional

O (a) seu (a) aluno (a) consegue?

1. Manter-se sentado (a) em mesa por 15 minutos na execuo de uma atividade sem
a sua constante superviso?
Se no, o que faz?
2. Manter-se sentado (a) por 15 minutos engajado em uma atividade de lazer ou
esperar sem a sua constante superviso?
Se no, o que faz?
3. Fazer a checagem dos estmulos emparelhveis na busca de uma tarefa (check in)
sem a sua ajuda?
Se no, como faz?
4. Realizar a tarefa de um sistema de trabalho sem a sua ajuda?
Se no, como faz?
5. Colocar a tarefa na rea de atividade concluda sem a sua ajuda?
Se no, como faz?
6. Retomar o sistema de trabalho aps uma atividade concluda (seguindo a ordem
disposta na mesa)?
Se no, como faz?
7. Discriminar (apontando) uma figura de um fundo?
Se no, o que faz quando solicitado?
8. Responder expressivamente ao comando me d o (objeto)... Sem a sua ajuda?
Se no, o que faz quando solicitado?
9. Emparelhar 2 objetos iguais?
Se no, o que faz quando solicitado?
10. Emparelhar objetos com a sua respectiva fotografia? (4 tentativas)
Se no, o que faz quando solicitado?
11. Emparelhar objetos com o seu respectivo pictograma? (4 tentativas)

S N

s
vezes

data

Observaes:

Se no, o que faz quando solicitado?

12. Reconhecer onde est a sua agenda de trabalho?
Se no, onde est a dificuldade?
13. Fazer uso do verificador (receber, ir at o depsito, colocar no depsito e buscar o
item na agenda?)
Se no, onde est a dificuldade?
14. Deslocar o carto de sua agenda aps a atividade concluda colocando-o no
espao reservado para o pronto?
Se no, onde est a dificuldade?
15. Comunicar-se expressivamente usando a fala a ponto de fazer-se entender?
Se no, onde est a dificuldade?
16. Permanecer engajado com uma atividade, objeto ou brinquedo sem mostrar
explorao sensorial?
Se no, o que faz?
17. Andar pelo corredor sem disparar ou correr?
Se no, o que faz?
18. Indicar a necessidade de ir ao sanitrio (urina ou fezes) usando algum sistema
comunicativo?
Se no, como faz?
19. Indicar outra necessidade usando algum sistema comunicativo (sede, calor, desejo
de...)?
Se no, como faz?
20. Controlar estereotipias e/ou maneirismos enquanto est trabalhando?
Se no, o que faz?
21. Controlar estereotipias e/ou maneirismos enquanto est em lazer, ociosidade ou
esperar?
Se no, o que faz?
22. Controlar autoleso e autoagresso quando est trabalhando?
Se no, o que faz?
23. Controlar autoleso e autoagresso quando est em lazer, ociosidade ou esperar?
Se no, o que faz?
22. Controlar heteroagresso quando est trabalhando?
Se no, o que faz?

23. Controlar heteroagresso quando est em lazer, ociosidade ou esperar?

Se no, o que faz?
24. Controlar agitao (mexer-se na cadeira, virar pra trs, mexer com os colegas,
etc) quando est trabalhando?
Se no, o que faz?
25. Controlar agitao (mexer-se na cadeira, virar pra trs, mexer com os colegas,
etc) quando est em lazer, ociosidade ou esperar?
Se no, o que faz?
26. Ter iniciativa para pequenas aes do dia a dia?
Se no, o que faz?
27. Tomar banho cumprindo com as fases de despir-se, banhar-se, enxugar-se e
vestir-se sem a sua constante superviso?
Se no, onde est a dificuldade?
28. Escovar os dentes cumprindo com as fases de colocar pasta na escova, escovar,
enxaguar, enxugar, sem a sua constante superviso?
Se no, onde est a dificuldade?
29. Alimentar-se sem a sua constante superviso?
Se no, onde est a dificuldade?
30. Dirigir o olhar para a atividade que est sendo realizada?
Se no, o que faz?
31. Caminhar ao seu lado durante o treino de rua, em ritmo adequado, sem que voc
tenha que dar as mos?
Se no, o que faz?
32. Manusear um pano de limpeza para limpar a mesa de trabalho?
Se no, onde est a dificuldade?
33. Abrir a torneira do bebedouro e colocar gua no copo na quantidade adequada
para beber?
Se no, onde est a dificuldade?
34. Manter um ritmo adequado de trabalho de modo a cumprir com o tempo destinado
(nem lento demais, nem rpido demais)?
Se no, como faz?
Cumpre com a identificao de materiais de higiene pessoal?
Se no, o que faz?

Cumpre com a identificao de figuras?

Se no, o que faz?
Cumpre com a identificao de materiais escolares?
Se no, o que faz?
Cumpre com a identificao de objetos de modo geral?
Se no, o que faz quando solicitado?
Nomeia objetos?
Se no, o que faz?
Nomeia figuras?
Se no, o que faz?
Nomeia cores?
Se no, o que faz?
Nomeia utenslios de cozinha?
Se no, o que faz?
Nomeia materiais de higiene pessoal?
Se no, o que faz?
Nomeia materiais escolares?
Se no, o que faz?
Nomeia formas geomtricas?
Se no, o que faz?
Dosa a cola?
Se no, como faz?
Utiliza a tesoura corretamente?
Se no, como o faz?
Possui noo de limite? (ex. para colocar liquido num recipiente)
Se no, como faz?
Manuseia pincel?
Se no, qual a dificuldade?
Manuseia esponja para realizar pintura?
Se no, qual a dificuldade?
Realiza encaixe de miangas em fio de nilon?
Se no, qual a dificuldade?
Realiza encaixe de miangas em fio de silicone?
Se no, qual a dificuldade?
Realiza encaixe de miangas em arame (molas)?
Se no, qual a dificuldade?

Para uso da coordenao

Concluso:
PECS: ( ) SIM

( ) NO FASE: ___________________________________________

AGENDA DO TIPO: __________________________________________________________

ATIVIDADES EM SISTEMA DE TRABALHO DO NVEL: ______________________________