Postulación de La I.E Santa Teresa-Argeliam, Al Premio de La Calidadcalidad

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA
Argelia Antioquia
Identificacin DANE 105055000022
NIT: 900014445-1
POSTULACIN DE ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
A PREMIO A LA CALIDAD DE LA EDUCACIN
Institucin Educativa Santa Teresa
Postulante:
JAIME MONTES OCAMPO
Coordinador
Argelia (Antioquia)
08/08/2.014
POSTULACIN DE LA I.E SANTA TERESA A LOS PREMIOS DE LA CALIDAD

TODOS A LA ACCIN POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN
Calle 31# 26-78 TEL 8650075
email: iesantateresa.argelia@gmail.com

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
1. DATOS DE IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
Fecha de postulacin: 04 de agosto de 2.014

Razn Social: I.E Santa Teresa
Tipo de servicio: Oficial
Cdigo DANE: 105055000022
Rut actualizado: 900014445-1
Municipio: Argelia
Barrio: nico
Nombre del rector: Anglica del Socorro Garca Santa
Cdula: 39.433.476 de Rionegro.
Nmero total de sedes: 02
Nombre de cada una de las Sedes:
Santa Teresa (Sede uno)
Ana de la Sagrada Familia (Sede dos)
Direccin de la Sede principal: Calle 31# 26-78
Telfono: 8650075
Celular: 3104415056
Direccin de correo
anygarcias@yahoo.es
electrnico:
iesantateresa.argelia@gmail.com
Jornada: Completa, Nocturna y Sabatino Dominical

Niveles que sirve el establecimiento Educativo: Preescolar, Bsica y Media.
Nmero total de estudiantes: 786
Nmero total de docentes: 26
Nmero total de directivos: 02
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
2. MARCO DE REFERENCIA
Interpretando el Plan de Ordenamiento Territorial, P.O.T. del Municipio de Argelia,
es observable que se caracteriza, entre sus condiciones socio-econmicas, por
tener una fuerte vocacin agro-ambiental, lo que determina en buena medida
cmo debe orientarse en un futuro inmediato su desarrollo y crecimiento, al cual
no escapa la educacin.
Los sectores que hoy en da determinan la base econmica de nuestro Municipio
tienen que ver con la agricultura y la ganadera. Pertenecer a la Zona de Pramo,
lo pone en muy buenas posibilidades y condiciones de generar su propio
desarrollo e innovar sus costumbres de vida conservadora y tradiciones
pueblerinas.
Todas estas caractersticas de nuestro entorno han influenciado el horizonte de
nuestra Institucin Educativa Santa teresa, que ha tenido una importante
transformacin y reorganizacin, evidenciando los cambios que dieron lugar a la
media tcnica agroindustrial.
En 1972 son fusionados los dos colegios quedando como LICEO
DEPARTAMENTAL INTEGRADO SANTA TERESA DE JESS", bajo la direccin
de las Hermanas Carmelitas.
En el ao de 1995 por Resolucin 00120 del 27 de Febrero, se integran la Escuela
Urbana de Nias ANA DE LA SAGRADA FAMILIA, La Escuela Urbana de
Varones MARCO FIDEL SUAREZ con el LICEO DEPARTAMENTAL
INTEGRADO SANTA TERESA del municipio, garantizando con sto un slo norte
para la educacin argelina en su Proyecto Educativo Institucional y llevando desde
entonces el nombre de COLEGIO SANTA TERESA, que ofrece educacin desde
el grado preescolar hasta el grado undcimo en la educacin media, dando as
cumplimiento a la nueva Ley General de Educacin y al Decreto 1860
reglamentario de la misma.
De acuerdo con la resolucin nmero 15020 del 25 de octubre de 2002 se cambia
la denominacin a algunos establecimientos educativos oficiales. A partir de la
vigencia de dicho acto administrativo, los establecimientos educativos legalmente
autorizados que ofrezcan los niveles de pre escolar, bsico (primaria y secundaria)
y el de media se seguirn denominando Institucin Educativa; por lo tanto desde la
fecha el Colegio Santa Teresa pas a denominarse Institucin Educativa Santa
Teresa.

Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
En 2009 algunos estamentos educativos como la Junta Municipal de Educacin, la

junta de padres de familia, el comit de asignacin de cupos, entre otros, plantean
la necesidad de trasformar la educacin Argelina y de recuperar el amor por la
tierra. La regin tiene vocacin agrcola y nuestros educandos siguen saliendo
como bachilleres acadmicos, con pocas posibilidades de empleo y/o educacin
superior que les permitan desarrollar sus proyectos de vida e incrementar las
posibilidades de profesionalizacin. Despus de varios anlisis, la comunidad
educativa determina crear un rea optativa denominada agroindustria la cual
iniciara desde el grado sexto y culminara en el grado undcimo, dando la
oportunidad a los estudiantes de ser bachilleres acadmicos con un ttulo adicional
del SENA como tcnicos en agroindustria de alimentos.
MISIN DE LA I.E SANTA TERESA
La institucin Educativa SANTA TERESA, brinda sus servicios educativos de
formacin integral de personas en los niveles de preescolar, bsica y media.
Fundamenta su labor educativa en la adquisicin de competencias ciudadanas y
competencias bsica para responder a las demandas de la sociedad y del entorno
acadmico; propicia la adquisicin de competencias laborales en la produccin
agrcola, la transformacin del producto y la conservacin de un medio ambiente
bajo los criterios de inclusin, equidad y caridad.
VISIN DE LA I.E SANTA TERERESA
Para el 2015 la I.E Santa teresa ofrecer su nfasis formativo en procesos
agroindustriales, demostrando en sus estudiantes la adquisicin de competencias
laborales; ser reconocida por su alto nivel acadmico demostrado en las pruebas
internas y externas por su compromiso con la calidad, la formacin integral de sus
estudiantes mediante la consolidacin de valores democrticos, espirituales,
familiares, sociales y ambientales bajo criterios de inclusin y equidad.
OBJETIVOS GENERALES DE LA INSTITUCIN
Promover la excelencia personal de cada nio, nia y joven a travs del desarrollo
de valores humanos, el respeto a su individualidad y la formacin de su conciencia
social, poltica y ambiental.
Facilitar el aprendizaje para la adquisicin armnica de los saberes necesarios en
el desarrollo de las capacidades intelectuales, sociales, emocionales, artsticas y
fsicas.
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
Preparar jvenes competitivos, con visin amplia y fcil adaptacin a los cambios
de su entorno y al mundo globalizado.
Formar jvenes ticos, responsables, autnomos con excelente calidad
acadmica; y preparados para asumir los retos de un mundo globalizado y
multicultural.
Propiciar ambientes adecuados para nios, nias y jvenes, mediante acciones
que permitan sus desempeos epistemolgicos, culturales, artsticos, recreativos,
tecnolgicos y humansticos, basados en los valores fundamentales de un
adecuado crecimiento personal y proyeccin social.
OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA I.E
Implementar estrategias metodolgicas que
constante en todos los procesos educativos.
permitan
una
realimentacin
Ofrecer una formacin integral, creando ambientes ptimos en donde se articulen

el aprender a: Ser, Hacer, Conocer y Convivir armnicamente con su entorno.
Desarrollar habilidades comunicativas para leer, escribir, comprender, escuchar,
hablar y expresarse correctamente.
Profundizar en el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y solucin
de problemas de la vida cotidiana, de la ciencia y la tecnologa.
Desarrollar las competencias laborales, cognitivas y ciudadanas desde su entorno.
Promover valores como la autonoma, la responsabilidad, la tolerancia, la
participacin, el respeto por la diferencia y la solidaridad entre otros, como una
preparacin para vivir en comunidad y su futuro desempeo laboral.
En 2010 en consenso con la comunidad se hizo efectiva el rea optativa
denominada Agroindustria que inici en el grado sexto con los siguientes
objetivos:
-Transformar las realidades de la educacin en Argelia.
-Incentivar la vocacin agroindustrial de la zona.
-Hacer transversal el rea optativa en todas las reas, grados y niveles, para que
haya un enriquecimiento contextual.
-Desarrollar las competencias laborales y cognitivas.
-Profesionalizar a los joven a travs del SENA.

Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
El rea inici con una intensidad de dos horas semanales y cada ao se deba
incluir en este proceso un grado ms. As al llegar al 2014 los estudiantes que
actualmente cursan el grado 10, iniciaron la media tcnica en Agroindustria con el
SENA y sern los primeros bachilleres acadmicos con ttulo adicional de tcnicos
profesionales en Agroindustria Alimentaria para el 2015. En la actualidad el rea
est desde el grado sexto hasta dcimo.
En 2011 la Institucin educativa Santa Teresa ingresa al proyecto de
Mejoramiento de la Educacin Media en Antioquia, en el que se capacitaron
algunos docentes y el coordinador en diseo curricular por competencias, la
elaboracin de mallas y micro currculos en las reas fundamentales dando inicio
a la trasformacin y adecuacin del plan de estudios.
En el ao 2013 se contina con ms fuerza con el Proyecto de Mejoramiento de
la Media en Antioquia, se trasforma el Plan de estudios Institucional, se inicia la
planeacin por competencias y se acomodan los contenidos generales y los
componentes fundamentales en la planificacin de cada rea, de acuerdo a los
lineamientos y estndares bsicos de calidad. Se promueve la transversalizacin
en todas las reas, grados y niveles, teniendo como eje nuclear la agroindustria
como nuestro componente tcnico en la media. Tambin se da la construccin de
todas las mallas y micro currculos en todas las reas, grados y niveles con un
enfoque de la media tcnica Agroindustrial y con un gran fortalecimiento en las
competencia bsicas.
Todo este proceso de reorganizacin junto con la definicin del modelo
pedaggico y el plan de estudios, da cumplimiento a la meta planteada de articular
todos los procesos institucionales.
En la actualidad se cuenta con una instalacin en un terreno de una hectrea
aproximadamente, que tiene un galpn, una pecera, un invernadero, un
lombrizario, espacio para frutales, hortalizas, para coger, caa y/o pasto; adems
el proyecto cuenta con un saln destinado para crear un laboratorio para la
transformacin de alimentos. Propuestos para realizar las prcticas agrcolas y
pecuarias, estos espacios estn ubicados dentro del Colegio, lo que genera la
posibilidad de combinar la teora con la prctica; all es donde se realizan todos los
procesos agroindustriales, produccin limpia, elaboracin de abonos orgnicos,
cultivo de hortalizas, frutas, caa, pasto, cra de pollos y peces y se han hecho
algunas trasformaciones de productos como la leche, frutas y verduras pero se
requiere la dotacin completa del laboratorio con la finalidad de hacer la
trasformacin alimentaria de manera tcnica, bajo la Instruccin del Colegio y el
SENA.

Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
Todos estos procesos son apoyados desde las diferentes reas del conocimiento,
poniendo en prctica lo aprendido y proponiendo nuevos retos de aprendizaje.
Es nuestra proyeccin institucional que en cinco aos la Institucin tenga
implementado todo el proceso desde preescolar hasta el grado 11; tener bien
dotado y en funcionamiento el laboratorio de alimentos y un taller de
emprendimiento a travs del Parque Educativo Municipal; que se hayan cumplido
la totalidad de las fases del proyecto y que nuestros egresados sean profesionales
idneos y realizados desde la las expectativas iniciales.
Los espacios para las prcticas estarn mejor dotados, en herramientas, insumos
y especies menores. En el laboratorio tcnico, se pretende que toda la planta
docente sea con personal vinculado y capacitado; los estudiantes trabajarn en un
ambiente pedaggico con nfasis en la productividad, la investigacin, la
legalidad, la trasformacin, la tica, la superacin y encaminado hacia su proyecto
de vida.
Se tiene como retos y desafos desde el 2.015 en adelante:
Tener montado todo el ciclo de produccin, segn el plan de estudios, desde
preescolar a undcimo.
Un docente idneo y vinculado que acompae con permanencia el proceso
formativo.
Continuar contando con el apoyo del SENA en prctica, asesora e instructores.
Un alto grado de motivacin en los estudiantes, para que la media tcnica
agroindustrial siga siendo el motor de transformacin de la realidad en Argelia.
Dar continuidad al proceso formativo con altos estndares de calidad y eficiencia.
Graduar la primera promocin de egresados como tcnicos profesionales en
agroindustria y dar continuidad a los otros grupos.
Mejorar el nivel de pruebas saber 3, 5, 9 y 11
3. ANALISIS DE LAS GESTIONES

3.1 GESTIN DIRECTIVA- ADMINISTRATIVA
A. Planeacin estratgica:
La I.E Santa Teresa prepara jvenes competitivos, con visin amplia y fcil
adaptacin a los cambios de su entorno, al mundo globalizado, que sean ticos,
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
responsables, autnomos, con excelente preparacin acadmica; y preparados
para asumir los retos de un mundo globalizado y multicultural.
Que Propicie ambientes adecuados a nios, nias y jvenes, mediante acciones
que permitan sus desempeos epistemolgicos, culturales, artsticos, recreativos,
tecnolgicos y humansticos, basados en los valores fundamentales para su
crecimiento personal y proyeccin social.
Objetivos del Proyecto Educativo Institucional
1. Establecer y proyectar la forma como la institucin desea desarrollar su
proceso educativo y alcanzar los fines de la educacin.
2. Establecer las orientaciones y propsitos permanentes, de tal manera que le
permita a los diferentes estamentos orientar sus acciones.
3. Proyectar y facilitar las acciones conjuntas entre los
estamentos educativos que posibilite el desarrollo personal y social.
diferentes
4. Proyectar la optimizacin de los recursos disponibles.

5. Definir parmetros que permitan implementar procesos
evaluacin, con el propsito de establecer los correctivos necesarios.
de
auto
6. Tener una herramienta de trabajo que le posibilite a la administracin de

la institucin el control de las diferentes acciones educativas y administrativas.
Modelo pedaggico de la institucin educativa Santa Teresa

Consecuentes con la filosofa y los fundamentos legales en que se enmarcan la
educacin actual, la cual tiene como finalidad mejorar la calidad de la educacin
en todas las instituciones educativas del departamento de Antioquia, exigiendo
para tales fines la unificacin de criterios pedaggicos a travs de proyectos y
modelos que permitan el logro de la misin, visin, objetivos, filosofa, valores,
propsitos institucionales integrando la institucin, se decidi disear un modelo
pedaggico institucional que nos permita lograr un trabajo pedaggico unificado y
por ende el mejoramiento de la calidad educativa.
El modelo pedaggico de la institucin permite ofrecer un servicio educativo con
calidad en cada uno de sus niveles, grados y jornadas, adems de facilitar el
desarrollo de los planes de reas.
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
El modelo pedaggico de la Institucin Educativa Santa Teresa es ticoconstructivista desarrollista.
Se consideran en tres enfoques el tico; que busca la formacin integral del
individuo como sujeto central de la educacin, constructivista porque es
considerada como una construccin de aprendizajes donde el papel que juega el
sujeto es eminentemente participativo en la construccin de conocimientos, los
saberes y los procesos cognitivos se integran y trabajan continuamente
propiciando la interaccin sujeto-objeto del conocimiento y desarrollista porque
pretende potenciar el pensamiento de los estudiantes en tanto evolucionan sus
estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada vez ms elaborados.
Los alumnos son personas que pueden descubrir el conocimiento y construir sus
propios procesos de aprendizajes. El conocimiento se construye a travs de las
experiencias vividas y de la expresin de dichas experiencias.
Tomaremos con referencia a tres pedagogos, Vigotsky, Piaget y Dewey.
Este modelo pretende formar integralmente desde la tica generando educandos
con capacidad para construir aprendizajes participativos; pretende potenciar el
pensamiento crtico de los mismos, para que accedan a conocimientos ms
amplios y propongan en la media tcnica una interaccin entre la teora y la
prctica a partir de los cocimientos adquiridos, lo que conlleva competitividad en lo
acadmico y en laboral.
Utilizando el plan de estudios como herramienta estratgica junto con el enfoque,
se busca dar a conocer ms ampliamente los procesos formativos, para vincular
en una participacin activa a toda la comunidad; sto demostrando buenas
prcticas agrcolas y pecuarias, de trasformacin de productos y alto nivel
educativo en las pruebas saber 3,59 y 11 ; dando un reconocimiento a cada
uno de los participantes y pretendiendo que complemente el proyecto de vida de
cada uno de los estudiantes al cursar los diferentes grados, reas y niveles.
Al realizar la autoevaluacin Institucional del 2.013, se evidencia que la Institucin
cuenta con la Misin y la Visin, con ajustes pertinentes en Educacin Media y en
el proyecto de Agroindustria. Est fortalecida en el proceso de convivencia y el
trabajo en equipo, adems en un plan de estudios acorde a las necesidades y
expectativas de la comunidad.
Se evidencia que hace falta apoyo a la investigacin, falta dotacin, suministros,
plan de riesgos fsicos, mayor participacin de las familias, mantenimiento de
equipos y programacin del manejo de fondos educativos.
El P.E.I evidencia claramente la creacin del componente tcnico en la media
tcnica agroindustrial, apoyado en la tranversalizacin de las reas, grados y
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
niveles y como est definido en la misin, que propicie la adquisicin de
competencias laborales en produccin agrcola; la transformacin del producto y la
conservacin de un medio ambiente bajo los criterios de inclusin, equidad y
calidad.
Nuestra Institucin cuenta con un mejoramiento continuo que se ve reflejado en
los pactos de calidad:
Las rutas de mejoramiento: Es all donde la autoevaluacin Institucional, las
pruebas externas, el plan de mejoramiento, el plan operativo y plan de Inversin,
se conjugan para ir cerrando la brecha acadmica, cultural y de oportunidades
para los educandos; reduce el ausentismo y la reprobacin; aumenta la
promocin; busca la permanencia y va mejorando gradualmente el rendimiento en
las pruebas externas. A la vez que preparamos a los estudiantes y los
profesionalizamos a travs de un convenio con el SENA, sern tcnicos
profesionales realizados y por ello estamos ampliamente comprometidos en la
actualizacin y aplicacin del currculo por competencias de forma tranversalizada.
En el 2.013 hubo una matrcula inicial de 871 estudiantes, una desercin 3,44%,
una reprobacin del 8,7%.
La desercin escolar a esta fecha es del 3.2% o sea 29 estudiantes; si contamos
que la poblacin de Argelia es inestable en lo referente a la economa de la regin,
pasamos a observar que nos estamos sosteniendo y que a futuro tenemos como
meta a travs de nuestro proceso formativo en agroindustria, disminuir el ndice de
desercin escolar.
Se espera bajar el ndice de reprobacin para el 2.014, para ello se est
involucrando a los acudientes, padres de familia, docentes y directivos; se hace
seguimiento a la inasistencia, llegadas tarde, seguimiento al rendimiento
acadmico, planes de refuerzo por perodos escolares y reuniones con los
involucrados.
Las rutas de convivencia: se estn fortaleciendo cada da ms, es por ello que
nuestro manual de convivencia se restructur de acuerdo a las normas vigentes,
se est dando a conocer a la comunidad educativa y aplicando los procedimientos
establecidos para las tipologa I, II y III, all se est haciendo promocin,
prevencin, atencin y evaluacin a la convivencia Institucional.
La convivencia es ms amena y se tiene claro que los protocolos de atencin nos
dan la ruta a seguir en cada caso.
La cultura de la legalidad se enfoca desde:
Las diferentes reas del conocimiento.
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
La planeacin Institucional.
Los planes de mejoramiento.
Manual de convivencia.
Dicha cultura se enmarca desde el manual de convivencia, el gobierno escolar, el
consejo de estudiantes, el personero estudiantil, el contralor y el representante de
los estudiantes. La cultura de la legalidad se promueve a travs de la
transparencia en los proceso Institucionales, la humanizacin de los procesos,
desde la clarificacin de la ruta de atencin integral, en el manejo de los recursos
institucionales, en la formacin desde las reas, desde el direccionamiento
estratgico y el sistema de evaluacin.
B. Convivencia
El plan de estudios de la I.E Santa Teresa est tranversalizado en las diferentes
temticas de las reas de todos los niveles y grados desde el plan de estudios,
trabajo realizado por los docentes quienes abordan los deberes, derechos, el
respeto por la diferencia y la diversidad, cultural, social y sexual entre otras. Desde
las diferentes reas se promueve el ejercicio de la ciudana y la defensa de los
derechos humanos de manera concreta en el respeto y la convivencia.
El plan de direccin de grupo lleva a cabo la formacin y acompaamiento a los
estudiantes en su proyecto de vida, a la vez que trabaja de cerca los diferentes
casos de convivencia al interior de cada grupo y fortalece las competencias
ciudadanas.
Al iniciar el ao escolar se realizan los pactos de convivencia o acuerdos, como
llegar temprano al aula, mantener el saln aseado, respetar las opiniones de los
compaeros, etc; sto se hace por grado, al interior de los mismos y se publican
con el firme compromiso de respetarlos durante el ao.
El manual de convivencia est organizado de tal forma que promueve los
derechos de cada uno de los actores y el conducto regular que se debe seguir
cuando son vulnerados estos derechos por cualquiera de las partes; se promueve
el dialogo como estrategia fundamental de reconciliacin.
Como objetivos misionales tenemos la conservacin de valores espirituales,
familiares y sociales para la construccin y conservacin natural de un mundo
mejor.
El manual de convivencia, promueve la prevencin de riesgos al interior de la I.E,
la sana convivencia escolar, el respeto por los derechos y el cumplimiento de los
deberes a travs la recreacin, el deporte, la cultura y el sano esparcimiento y con
los procesos realizados en las diferentes reas.
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
Todos los actores son conocedores de las acciones y el camino que se debe
seguir cuando se presenta un conflicto, los pasos o conducto regular son los
siguientes, como conducto regular:
Dialogo formativo entre pares.

Mediacin del docente de la clase.
Intervencin del director de grupo y los padres de los menores.
Se asume el proceso en coordinacin en conjunto con los implicados y sus
acudientes.
Toma parte activa el comit de convivencia, los educandos implicados y sus
acudientes.
Remisin del caso a entidades competentes.
Se evala y se hace seguimiento permanente de los procesos, y es por ello que
en la actualidad es muy bajo el ndice de remisiones. Los casos de tipologa I, son
situaciones que se manejan al interior del aula y su evidencia queda registrada en
la hoja de vida del estudiante; slo se cuenta con 15 procesos realizados de
tipologa ll, los cuales tienen actas de los protocolos seguidos en cada caso y ya
han sido resueltos. Los casos normalmente se archivan porque las partes han
conciliado y se cumplen los compromisos establecidos; las actas de convivencia
se encuentran en la coordinacin debidamente firmadas y archivadas. Slo se
tiene un caso de tipologa III, que es atendido desde la comisaria de Familia de
Argelia.
Las estrategias para detectar y prevenir los conflictos son:
Observacin directa de docentes y directivos.

Direcciones de grupo.
Reunin de consejo de estudiantes.
Utilizacin de las P.Q.R.S.
Encuentro por grupos con el coordinador de convivencia.
C. Participacin
Los estamentos del gobierno escolar han estado activos desde el inicio de la
propuesta acadmica y productiva, se evidencia el apoyo incondicional de otros
actores importantes en la vida institucional como son: Consejo estudiantil, padres
de familia, la representante de los estudiantes, el personero y el contralor escolar;
estos actores ayudan al mejoramiento de las diferentes gestiones y al crecimiento
Institucional, cada uno de ellos conoce las funciones y algunos tienen planes de
gobierno que se estn ejecutando segn lo planeado y ello se evidencia cuando:

Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
Hay eleccin por votacin de los diferentes representantes de los estamentos
Institucionales.
Se da la planeacin estratgica por componentes de acuerdo al plan de
mejoramiento Institucional.
Hay acuerdos al interior de los grupos.
Hay aprovechamiento de las potencialidades individuales de los integrantes de la
I.E.
Se designan funciones de acuerdo a las capacidades y roles de los integrantes de
la Institucin.
Se planean en conjunto las actividades que se van a desarrollar.
D. Comunicacin
La institucin promueve las direcciones de grupo en las que se trabaja el horizonte
Institucional y desde coordinacin se promueven los trabajos pedaggicos
referentes a la vida Institucional. Las reuniones de seguimiento del proceso
formativo de los estudiantes al finalizar cada perodo se hacen por ncleos
familiares, donde participan padres de familia con sus hijos y los docentes que
intervienen en ese proceso; se revisa el rendimiento acadmico, la convivencia y
la induccin y reinduccin al proyecto educativo Institucional.
Cada perodo escolar cuenta con un trabajo de refuerzos en las diferentes reas y
asignaturas, dirigido a estudiantes con dificultades acadmicas y donde el padre
de familia acompaa este proceso de formacin. La institucin tiene un protocolo
definido y un archivo de estos procesos; los refuerzos se dan durante todo el
perodo con mayor intensidad al final del mismo. El refuerzo final consiste en una
explicacin y actividades para sustentar durante la semana.
En los ltimos aos se han realizado publicaciones del peridico Teresiano, donde
se informa, invita, se dan conocer los procesos de gestin y se hacen propuestas.
Este peridico tuvo una circulacin hasta los inicios del ao 2.013 cuando hubo un
cambio de rector. En la actualidad se pretende montar la emisora Institucional que
busca fortalecer procesos, informar, entretener. En este momento el proyecto est
ajustado y est presupuestado su montaje, la propuesta fue aprobada por el
consejo directivo.
En reuniones y formaciones se identifican y estimulan las buenas prcticas
pedaggicas. La evidencia de la sistematizacin y divulgacin de stas, est en
los proyectos transversales e institucionales y en la planeacin de las clases.
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
Igualmente se promueve la participacin en eventos culturales y recreativos
permitiendo el desarrollo de los educandos, la vinculacin de los padres de familia,
docentes, administrativos y directivos en su diario vivir, desde lo personal y
laboral.
E. El talento humano
Se hace una induccin por parte de los directivos y compaeros, para ingresar a la
vida Institucional y se fortalece con un acompaamiento continuo durante todo el
ao escolar.
Desde el equipo directivo se tiene identificado las fortalezas de cada docente de la
I.E, se visualizan las hojas de vida, la formacin que han tenido, el rea en que
son licenciados y se ponen al servicio de la comunidad educativa y se busca
ayuda externa para fortalecer las falencias en las diferentes gestiones.
En el PMI tienen acciones encaminadas a la formacin continua de los docentes,
he aqu algunas capacitaciones recibidas por la comunidad educativa:
La cultura de la legalidad Desde SEDUCA
Mesas de trabajo desde SEDUCA
Construccin de mallas y micro currculo por SEDUCA
Convivencia escolar desde SEDUCA
Ruta de mejoramiento y de convivencia jefe de ncleo
Manejo de tableros digitales desde SEDUCA
Uso de las TICS desde SEDUCA
Entre otras.
F. Recursos Educativos
La Institucin planea y hace seguimiento a la distribucin de espacios para los
grupos, la recreacin, el deporte, los laboratorios, la biblioteca, los tableros
digitales y tiene una programacin semanal, para algunos de ellos dependiendo el
uso y las solicitudes de los grupos, generando as una distribucin y uso equitativo
segn la necesidad; estos recursos potencializan la calidad, la formacin integral,
y el mejoramiento acadmico, y las TIC, los laboratorios, los espacios para el
componente tcnico en las prcticas de aula de los docentes son una herramienta
que ayuda a mejorar los desempeos de los estudiantes.

Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
3.2 GESTIN ACADMICO- PEDAGGICA
A. Pedaggico, curricular, didctico y evaluativo
El Horizonte de la I.E se restructur colaborativamente con la participacin de
representantes de los rganos del gobierno escolar, teniendo en cuenta los
referentes de ley, los lineamientos curriculares y los estndares bsicos de
calidad ello conversa con la vocacin de la regin y el municipio, expectativas de
la comunidad y desde la participacin , la bsqueda de una formacin integral, de
mejoramiento acadmico y una trascendencia del conocimiento, estos elementos
nos llevaron a fundamentar un modelo pedaggico en tres enfoques: el tico, que
busca la formacin integral del individuo como sujeto central de la educacin;
constructivista porque es considerada como una construccin de aprendizajes
donde el papel que juega el sujeto es eminentemente participativo en la
construccin de conocimientos, los saberes y los procesos cognitivos se integran y
trabajan continuamente propiciando la interaccin sujeto-objeto del conocimiento,
y desarrollista porque pretende potenciar el pensamiento de los estudiantes en
tanto evolucionan sus estructuras cognitivas para acceder a conocimientos cada
vez ms elaborados. Este modelo permite potencialmente promover el desarrollo
de competencias y el alcance de los objetivos misionales hacia la formacin del
ser humano tal como est proyectado en el PEI.
El plan de estudios se estructur de acuerdo a lo enunciando en el prrafo
anterior, el componente tcnico en agroindustria y proyectos transversales, se
cuenta en la actualidad con el componente tcnico en la media en convenio con el
SENA, este trabajo se realiz con todas las reas, grados y niveles desde
preescolar a undcimo.
Luego de tener organizado todo el trabajo anterior, se disearon en los planes de
rea las mallas y los micro currculos, para todos los grados y niveles con la
finalidad de tener una ruta clara para el mejoramiento acadmico, y luego se
construy las planeaciones de cada clase desde preescolar a undcimo, donde se
evidencia la planeacin, estrategias, la metodologa, la evaluacin por
competencias y la enseanza segn las caractersticas de la poblacin.
Los proyectos transversales y las actividades institucionales estn fortalecidos y
desde all se genera muy buena participacin de la comunidad en los diferentes
procesos.
En los proyectos, actividades y desde las reas se fomenta la participacin, el
anlisis crtico, la investigacin, la cultura y las competencias laborales y
ciudadanas.

Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
Al ir desarrollando el plan de estudios se da la investigacin desde diferentes
reas con la finalidad de ampliar los conocimientos y desde la agroindustria la
aplicacin y desarrollo de las nuevas tecnologas, desde diferentes teoras se hace
confrontaciones de conocimiento, generando debates y enriqueciendo el
pensamiento crtico de los estudiantes y materializando sus conocimientos desde
la creatividad, puesta al servicio de su formacin integral.
Los trabajos acadmicos y tareas Institucionales hacen parte fundamental en el
diario vivir de los educandos de la I.E Santa Teresa, desde las diferentes reas del
conocimiento, tiene un valor esencial y en el registro de logros, como
complemento a las notas procedimentales y cuando cumplen los estudiantes con
stas, se cita a los acudientes en jornada contraria para que desarrollen en
conjunto la actividad que se dej de realizar.
Desde el rea de educacin fsica por ejemplo hay unos logros significativos
desde el proyecto de recreacin y deporte que son:
Facilitar la formacin integral del estudiante a travs de la recreacin y deporte.
Desarrollar las habilidades necesarias para afrontar con responsabilidad los
problemas a la vida cotidiana.
Incentivar el valor de la educacin fsica, la recreacin y el deporte como medio de
la preservacin de malos hbitos.
Optimizar los fundamentos bsicos necesarios para definir con aciertos las
actividades vocacionales deportivas.
Promover la conservacin del medio ambiente.
Inculcar la responsabilidad el respecto y perseverancia, como principio bsico en
la consecucin de metas deportivas y de la vida.
La asignacin acadmica se hace de acuerdo a la formacin acadmica y el perfil
del docente, esto nos permite explorar las potencialidades de los docentes de la
I.E y esto explica que se le asignen los proyectos y actividades escolares de
acuerdo a las capacidades que cada educador tiene, puestas al servicio de la
calidad acadmica en el trabajo con los estudiantes y la proyeccin de la
Institucionalidad.
Desde los proyectos transversales se evidencia el modelo pedaggico de la I.E
que se orienta desde tres corrientes pedaggicas como ya se mencion antes que
son: La tica, constructivista y desarrollista.
Fuera de los proyectos obligatorios, cuenta con el proyecto de teatro, semilleros
de matemticas e ingls, escuela de padres, red de escritores, restaurante
escolar.

Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
El proyecto de educacin ambiental por ejemplo tiene como objetivos los
siguientes:
Infundir a la comunidad educativa actitudes ecolgicas para la conservacin de los
recursos y aprovechamiento de los mismos.
Buscar que nuestra institucin sea un espacio agradable, sensibilizando a la
comunidad educativa hacia el cuidado y proteccin de los elementos que la
conforman por medio de actos vivenciales.
Disear acciones que permiten realizar la prctica del reciclaje, manejo de basuras
y embellecimiento dentro y fuera de la institucin, buscando la proteccin de los
recursos existentes.
Vincular entidades (Cruz Roja, Bomberos, Defensa Civil), con el fin de recibir
apoyo y asesora en la ejecucin del plan de prevencin.
Inculcar actitudes de respeto por s mismo a padres y estudiantes sobre hbitos de
aseo y presentacin personal a travs de campaas educativas.
Se da cumplimiento a la planeacin de clase y a la intensidad de la misma y se
maneja muy bien los horarios de clase; Pero algunas veces se dan los horarios
especiales por la multitud de actividades Institucionales y finalmente se da la
apropiacin de todo el proceso por la gran mayora de docentes, estudiantes,
administrativos y directivos.
Se est dando el proceso de formacin de acuerdo a la toda la planeacin del
currculo, que propende por un mejoramiento integral y de promueve desde el
modelo pedaggico y el inters de formacin de la comunidad Argelina; todo ello
tiene un seguimiento una evaluacin que se est implementado para que se d
una aplicacin de todo la planeacin acadmica.
Algunas caractersticas del sistema de evaluacin de la I.E son:
Criterios de Evaluacin:
Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.
Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en el aula.
El trabajo en el aula es constante, aportando con discrecin al grupo.
Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
Su comportamiento favorece la dinmica de grupo.
Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante el proceso.
Emplea diferentes fuentes de informacin y lleva registros.
Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
Alcanza todos los desempeos propuestos, pero con algunas actividades
complementarias.
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
Tiene faltas de asistencia justificadas.
En todas las evaluaciones parciales o totales que se haga a los alumnos, se tienen
en cuenta los procesos de aula de la siguiente manera:
Se definen los logros y los Indicadores de cada rea en el respectivo grado,
teniendo en cuenta los Fines del Sistema Educativo, Objetivos por niveles y
ciclos, Visin y Misin del plantel, el modelo pedaggico Estndares bsicos de
competencias, Lineamientos Curriculares.
Se ubican las distintas actividades y formas de evaluar a los alumnos a lo largo del
desarrollo del rea, de tal forma que tengan correspondencia con los indicadores,
los logros y las competencias fijadas para los perodos y para todo el ao escolar.
Se observa el trabajo de los estudiantes al desarrollar las actividades, tareas,
ensayos, exmenes, comportamientos, aptitudes, valores, desempeo personal y
social, y otros que incidan en su formacin integral.
Cada docente elabora los juicios valorativos que de acuerdo con la naturaleza de
su rea, deben demostrar en su desempeo los alumnos, determinando los
niveles, circunstancias internas y externas, limitaciones o facilidades para
alcanzarlos.
Finalmente se toman las decisiones que permitan a todos los estudiantes alcanzar
los ms altos niveles de indicadores, logros y competencias, que les permitan su
promocin a los grados superiores del Sistema Educativo, plasmadas en las
escalas valorativas numricas y conceptuales descritas anteriormente.
Acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeos
Esta actividad es una responsabilidad compartida por el estudiante, los docentes y
los padres de familia o acudientes. (Decreto 1860 Art. 49; Decreto 1290 Art. 13 y
15).
Como la evaluacin es un proceso continu, los docentes realizan con los
alumnos al finalizar cada clase, tema, unidad o perodo, actividades como pruebas
escritas, ensayos, conversatorios, dilogos personales o grupales, exposiciones,
tareas, prcticas de campo o de taller, ejercicios de afianzamiento y de
profundizacin, tareas formativas de aplicacin prctica para desarrollar en la
casa, contacto con los padres de familia para comprometerlos y responsabilizarlos
en el proceso formativo de sus hijos.
Se identifican las limitaciones y destrezas de los alumnos, para adecuar el diseo
curricular a la realidad del colegio y de la comunidad educativa.(se est
empezando a ejecutar)
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
Se hacen reuniones con las Comisiones de evaluacin y promocin,
especialmente cuando se presenten deficiencias notorias de
aprendizaje en algn grado o rea, para que con la participacin de
alumnos y padres de familia, se busquen alternativas de solucin y
mejoramiento.
Se designarn alumnos monitores que tengan buen rendimiento
acadmico y personal, (pueden ser estudiantes de los gados 10 y 11
y su trabajo se valorar como por horas como Servicio Social
Obligatorio) para ayudar a los que tengan dificultades, con el fin de
ayudarles a superarlas en las jornadas contrarias; ayuda que pueden
prestar en el Colegio o en las casas de los mismos alumnos. (Se est
ejecutando desde el grado primero)
Se realizan actividades de nivelacin para estudiantes con
desempeos bajos en los momentos que el docente considere
oportuno.
Se define en un formato llamado Plan de mejoramiento individual que se entrega
al estudiante y al padre de familia finalizando cada periodo escolar, el cual incluye:
la descripcin de la situacin acadmica del estudiante, la estrategia de refuerzo y
la presentacin de una prueba escrita o sustentacin.
.
B. Formacin en ciudadana
Est fortalecida la cultura de la legalidad y formacin ciudadana a travs del
manual de convivencia reformado en el 2.013 bajo la orientacin de SEDUCA,
ste trabaja de hizo en conjunto con la comunidad educativa y el 2.014 se hizo los
ajustes bajo la luz de la ley 1620 y su decreto reglamentario 1965, en el cual han
participado todos los estamentos de la I. E y se est promoviendo el conocimiento
del mismo al resto de la comunidad.
El dilogo es fundamental para generar confianza entre los diferentes rganos que
constituyen la vida escolar y se tiene organizado la ruta de atencin integral; que
est plasmada en el manual de convivencia y es conocida por la comunidad
educativa.
Cuando los padres de familia participan en diferentes proceso disciplinario de sus
hijos se tiene un protocolo que es secuencial y se lleva un archivo de ste.
Se redact conjuntamente en el 2.014 los logros que dan cuenta de las acciones o
comportamiento de los estudiantes de la I.E de acuerdo a la tipologa I, II y III, con
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
la finalizada de hacer un seguimiento al estudiante en su comportamiento social y
compartirlo con los acudientes de cada uno.
Este un ejemplo de un indicador de logro de un estudiante, en la tipologa I, II y III
y los aspectos que se tuvieron en cuenta para la misma situacin:
Es puntual al ingresar a la Institucin, a clase y dems actos programados.
Llega algunas veces tarde a la Institucin, a clase y dems actos programados sin
justificacin alguna.
Llega tarde a la Institucin, a clase y dems actos programados sin justificacin
alguna.
Al iniciar cada ao escolar se hacen unos compromisos al interior de todos los
grupos, que hace a partir de las ideas y concertacin de ellos mismos y se
convierten en pactos de convivencia escolar al interior del aula, algunos ejemplos
de ello son:
Mantener el aula limpia.
Respetar las opiniones de los dems.
Los conflictos se resuelven a partir del dialogo.
Entre otros.
Desde diferentes reas del conocimiento y la planeacin se plantea el trabajo
colaborativo, el pensamiento crtico, el sentido de pertenencia, el ejercicio de la
ciudadana. Desde la orientacin de grupo se genera el espacio para la
construccin de los proyectos de vida y se fortalecen en las reas afines a travs
de estudio de casos, juego de roles, debates generando un impacto positivo al
interior de cada grupo.
El rea de agroindustria permite fortalecer los procesos formativos y se convierte
en una estrategia para fortalecer las competencia laborales y ciudadanas y as
mejorar las acadmicas que conllevan a la formacin integral; desde la propuesta
est enmarcado la participacin, el ejercicios de los derechos, los deberes, el
respeto por la diversidad la igualdad entre las personas y el ejercicio de la
democracia, aqu nace el respeto y la formacin de lderes como el personero, el
contralor, representante de estudiantes, consejo de estudiantes, representantes de
grupo y futuros profesionales, que van a estar realizados con lo que hacen. Es la
oportunidad para ir desarrollando la capacidad de trabajo en equipo, las
decisiones de grupo, la designacin de roles y la participacin democrtica entre
otras; ste proceso se evidencia en acciones tan simples como:
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
Dar responsabilidades de cuidado de animales, prcticas y transformaciones de
productos a estudiantes de acuerdo a sus capacidades y nombrados entre ellos
mismos.
Cuando se nombra un monitor de clase se da acuerdo al manejo de la temtica
del rea y la facilidad que este tiene para integrarse con sus compaeros y poder
servir de enlace.
Al integrar la teora con la prctica los estudiantes tienen la posibilidad de estar en
varios escenarios, que deben preservar y proyectar para otros grupos.
Fomento, desarrollo y fortalecimiento de las capacidades del personal
docente.
La I.E fortalece las capacidades del equipo docente cuando:
Se da la participacin en deliberaciones y decisiones concertadas.

A travs de la cualificacin docente.
Se reconocen las potencialidades.
Se capacita de acuerdo al rea de formacin.
Se promueve la participacin en las rutas de mejoramiento y de convivencia
Se construye en forma colaborativa el modelo pedaggico.
Esta participacin se da peridicamente en la comunidad Educativa. Los maestros

se apropian de las teoras del aprendizaje, la investigacin, trabajo individual y
colectivo, se origina mejoramiento en el aula cuando:
Se participa en la construccin y re significacin del modelo pedaggico, se
retomaron todas las corrientes pedaggicas y desde all se planean las clases.
Se organiza la planeacin de clase de acuerdo al diseo del currculo y se
enfoca el modelo pedaggico y en el perfil de formacin agroindustrial que
tiene la Institucin.
Hacen seguimiento a los diferentes procesos y a las capacidades individuales
se mide a travs del liderazgo, notas del rendimiento acadmico, participacin
etc.
Se evala por competencias y de acuerdo a lo planeado con instrumentos
como: Pregunta abierta, seleccin mltiple, estudio de casos y debates entre
otros.
Se estimula al grupo a travs de diferentes actividades culturales, recreativas,
participativas en otros eventos, reconocimiento en pblico y en privado de las
capacidades.
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
Se respetan los ritmos de aprendizaje dando la posibilidad de hacer los
trabajos en diferentes momentos
Se acompaa a los estudiantes con capacidades disimiles como a travs del
aula de apoyo donde se le dan herramientas al docente y al estudiantes para el
trabajo en el aula regular.
Desde hace cinco aos se est organizando de manera colaborativa el plan de
estudios de acuerdo a los estndares bsicos, al horizonte Institucional y al
modelo pedaggico, all qued plasmado el rea optativa denominada
agroindustria, que se configura como el componente tcnico para nuestros
bachilleres en convenio con el SENA. La transversalizacin de competencias y
contenidos en las diferentes reas, grados y niveles permite acceder a un
conocimiento ms integral de acuerdo a los objetivos misionales. ste proceso de
estructuracin, seguimiento y evaluacin por parte de docentes, estudiantes,
padres y directivos docentes est siendo terminado.
3.3 GESTIN DE LA COMUNIDAD

A. Pertinencia al contexto proyeccin a la comunidad y relaciones
interinstitucionales:
Existe un convenio con el SENA para trabajar el componente tcnico en la media
de la I.E para los grados 10 y 11 para que los estudiantes obtengan, el ttulo de
bachilleres acadmicos y el SENA se los otorga como tcnicos laborales en
agroindustria alimentaria. Esta alianza en un logro de los procesos de la IE,
buscando posibilitar la formacin en competencias bsicas y especficas acorde
con la vocacin productiva del municipio.
En conjunto con la administracin municipal se trabaja en jornada contraria en las
siguientes ramas: Tienen semilleros de msica, danza, teatro, pintura, disciplinas
deportivas y tiene como objetivo fortalecer las competencias ciudadanas y el
aprovechamiento del tiempo libre y as apoya el alcance de las metas del PMI.
Desde la Institucin se promueve los torneos deportivos inter-clases y en conjunto
con el departamento y el Municipio los inter colegiados, los cuales fortalecen la
convivencia y el aprendizaje, tiene como objetivo la retencin, la convivencia y
participacin activa, esto permite que el estudiante este ms motivado y
comprometido con el mejoramiento acadmico y la de convivencia; ya que estos
procesos los ligamos al rendimiento acadmico y al comportamiento social; como
es claro de quienes participan, los estudiantes se preocupan por mejorar en los
dos aspectos mencionados anteriormente, para poder participar en los diferentes
juegos y esto nos ha dado buen resultado.
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
Desde la Institucin se promueve la escuela de padres de familia y la capacitacin
desde varios entes, los rganos del gobierno escolar son participes en las
diferentes cualificaciones que permiten el crecimiento de la organizacin y que son
fundamentales para el desarrollo y participacin Institucional.
Se cuenta con un proyecto de escuela de padres liderado por una docente de
sociales y que tiene como objetivo general:
Estimular en los padres de familia de la I.E Santa Teresa el desarrollo del
pensamiento reflexivo que les permita participar activa, racional y crticamente en
la formacin psicolgica, social y cultural de sus hijos.
Las diferentes actividades institucionales fortalecen la Institucionalidad y
mantienen a los estudiantes en funcin y en un constante aprendizaje; a
continuacin se enuncia las actividades y/ o servicios promovidos por la I.E en
beneficio de la comunidad:
La banda marcial.
La biblioteca.
Las salas de sistemas.
El grupo de teatro.
Equipos deportivos.
La feria de la ciencia y la creatividad.
La matemtica y la navidad.
El club de lectura.
Cada uno de los anteriores, tiene la finalidad de apoyar el proceso formativo de los
estudiantes durante todo el ao escolar y la mayora tiene un cronograma de
trabajo contemplado dentro de un sub proyecto que est dentro del plan de
estudios y/o proyectos transversales.
El servicio social est fundamentado desde proyectos relacionados con el medio
ambiente, la produccin agroindustria, que permite que los estudiantes afiancen
los conocimientos adquiridos y empiecen con el mundo laboral y la proyeccin a la
comunidad educativa, como lo es el plan padrino, que busca afianzar
conocimiento de los estudiantes con dificultades acadmicas del grado primero,
con un estudiante que les ayude como gua para cada nio, para nivelar los
conocimientos respecto a sus compaeros de clase. El servicio social tiene seis
pasos fundamentales que son:
1. Formulacin de los proyectos de servicio Social.
2. Aprobacin de los proyectos de servicio social.
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
3. Ejecucin y seguimiento.
4. Evaluacin.
5. Sistematizacin de las fortalezas y debilidades encontradas.
6 Certificacin.
Este trabajo es ampliamente divulgado entre la comunidad, porque se tiene como
poltica promover los conocimiento adquirido de los estudiante de 10 y 11, al
servicio de la dems poblacin estudiantil. En formaciones y en conversatorios de
da conocer los proyectos que se estn desarrollando y el impacto de los mismos
Al entrar los estudiantes nuevos los representantes y el directores de grupo en
conjunto con el coordinador acojan a los estuantes nuevos, y explican cmo
funciona la vida Institucional, adems de motivarlos, y relacionarlos con los
monitores de cada rea.
B. Prevencin de riesgos
La I.E cuenta con dos proyectos uno de riegos fsicos, donde ya se tiene
identificado las salidas de emergencias, los lugares crticos, la entidades de
apoyo, pero est faltando la sealizacin que ya se tiene contemplada dentro del
proyecto y los simulacros de emergencia.
El otro, es el proyecto de riegos psicosociales que contempla varios programas de
prevencin, atencin y remisin de diferentes tipos de casos a instancias
especializadas; Se est ejecutando parcialmente.
La docente de aula de apoyo evala y hace seguimiento a los estudiantes con
capacidades dismiles y a los estudiantes que estn repitiendo el grado
brindndoles una atencin personal en jornada contraria.
Los casos que son detectados desde los grupos son remitidos a la psicloga que
acompaa el proceso los das martes. La Polica se hace presente en la I.E a
travs del Proyecto DARE, para hacer promocin y prevencin. El plan de
atencin bsico en salud del municipio, hace un acompaamiento continuo a los
estudiantes de la I.E
C. seguimiento a egresados
Solo hasta el 2.013 se hizo el seguimiento y se contactaron los egresados de la I.E
en el marco del cincuentenario de la Institucin, desde all se inici el proceso de
anlisis comparativo de los egresados. Se cuenta con una base de datos.
Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Argelia Antioquia
NIT: 900014445-1
De todas las promociones se concluye, que existe una diversidad de carreras que
han podido terminar los egresados; pero existe muchos que solo cuenta con su
bachillerato an, esto nos permite el direccionamiento de procesos Institucionales.
En la actualidad se estn haciendo acciones, como sistematizar la informacin de
egresados y contactos, pero est el proceso muy lento, ste servir para incluir a
los egresados en la vida Institucional, ya que todas las acciones que han realizado
se han dado en casos espordicos y transitorios.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Proyecto Educativo Institucional P.E.I (2.013).

Sistema de evaluacin I.E Santa Teresa (2.014).
Plan de mejoramiento (2.012- 2.015)
Manual de convivencia (2.014)
Plan de estudios (2.014)
Proyectos trasversales e institucionales de los Docentes de la I.E santa Teresa
(2.013)

Calle 31# 26-78 TEL 8650075

Postulación de La I.E Santa Teresa-Argeliam, Al Premio de La Calidadcalidad

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Postulación de La I.E Santa Teresa-Argeliam, Al Premio de La Calidadcalidad

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

Institucin Educativa Santa Teresa

POSTULACIN DE LA I.E SANTA TERESA A LOS PREMIOS DE LA CALIDAD

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

1. DATOS DE IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

Fecha de postulacin: 04 de agosto de 2.014

Jornada: Completa, Nocturna y Sabatino Dominical

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

TODOS A LA ACCIN POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

En 2009 algunos estamentos educativos como la Junta Municipal de Educacin, la

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

Ofrecer una formacin integral, creando ambientes ptimos en donde se articulen

TODOS A LA ACCIN POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

TODOS A LA ACCIN POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

3. ANALISIS DE LAS GESTIONES

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

4. Proyectar la optimizacin de los recursos disponibles.

6. Tener una herramienta de trabajo que le posibilite a la administracin de

Modelo pedaggico de la institucin educativa Santa Teresa

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

Dialogo formativo entre pares.

Observacin directa de docentes y directivos.

TODOS A LA ACCIN POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

TODOS A LA ACCIN POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

TODOS A LA ACCIN POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

TODOS A LA ACCIN POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

Se da la participacin en deliberaciones y decisiones concertadas.

Esta participacin se da peridicamente en la comunidad Educativa. Los maestros

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

3.3 GESTIN DE LA COMUNIDAD

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA TERESA

Proyecto Educativo Institucional P.E.I (2.013).

TODOS A LA ACCIN POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN

Potrebbero piacerti anche