Soe’ i Ba UNIVERSIDAD NACIONAL DE MOQUEGUA Sao siLABO ASIGNATURA: FILOSOFIA |. DATOS GENERALES: 1.1. Facultad INGENIERIA, 1.2. Carrera Profesional Ingenieria Agroindustrial 13. Asignatura 1a. Cédigo 15. Ciclo de Estudios 1.6. Créditos 1.7. Horas Semanales 1.7.1 Horas Teéricas 1.7.2 Horas Précticas 18. Prerrequisito 119. Profesor Responsable jinguno Ic. Pedro Jestis Maquera Luque N. SUMILLA, El conocimiento humano: clase y caracteristicas. La filosofia. El problema fundamental de la filosofia. La realidad social. La estructura de la realidad. Categorias del andlisis, de la realidad social. Historia politica e ideol6gica. Base econémica de la sociedad. La estratificacién social. El orden social: el poder y el conflicto social. El cambio social. Ml, OBJETIVOS: ‘A. OBIETIVOS GENERALES 1. Analizar y reflexionar sobre el proceso histérico del pensamiento filoséfico asi como las principales corrientes filosoficas. 2. Reflexién sobre la importancia de la Filosofia en la formacién del pensamiento libre, de hombres innovadores y competitivos en la investigacién, comprometidos con la verdad y el desarrollo de la regién. 3. Iniciar al futuro profesional a comprender cuales son en sus grandes lineamientos, los problemas basicos de la filosofia y como se relacionan con la vida intelectual, social, politica y en el futuro de la sociedad, asi como las consecuencias éticas de Ia ciencia y la técnica, incidiendo en la influencia filoséfica en el perfil profesional del estudiante. B, OBJETIVO EsPECIFICOS 1. Despertar en el estudiante el interés por la filosofia que los conduzca ha mayores niveles en su formacién profesional, sefialando los eles principales que atticulan los distintos momentos de la filosofia, desarrollando una descripcién de las diferentes etapas de su devenir histérico. 2. Describir los grandes momentos de la historia de la filosofia y su influencia en la humanidad, conociendo y comprendiendo los problemas gnoseolégicos, antropolégicas y cosmolégicos mds relevantes de la filosofia en general.3. Analizar y comprender el desarrollo cientifico desde la antigiiedad hasta la actualidad desde una reflexién filosdfica en la sociedad contempordnea, explicando al estudiante las consecuencias y problemas éticos, sociales, politicos y econémicos que conlleva la ciencia, la tecnologia, el desarrollo y la inteligencia artificial para ubicar Ia formacién del futuro profesional en el contexto y necesidades de la regién del pals y del mundo. 4, Fomentar ante el estudiante la captacién y realizacién de valores éticos y axiolégicos de la persona integral que coadyuven a la consolidacién de principios como la honradez, la justicia, la solidaridad, la lealtad y el respeto mutuo entre otros. IV, PROGRAMACION DE LOS CONTENIDOS CONTENIDOS [AVANCE % aaa CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL ACTITUDINAL, AP AA PRIMERA UNIDAD = NACWIENTO Y EDAD ANTIGUA DE LA FLOSOFIA LODE LA UNIDAD: Nocin, Origen y Primera etapa dea Flsofa 1] iechse: 19-0411 © Lecturadel |» Responsbilded + Intoduceién al organ ya docimentoen el |” interes naturlera de Flos. cualideniieay | Partpacén en Dati yan, entrestcaloe trope. concepts + Sistentan trabajos. + Provntansu |= Partipaene 2e clave: 26-0611 taba. desarol de mete + Conoeimiente yorinién:doxay + Opinansobre ta | seséncon episteme E:cuela John importancla dela | puntualded Presceriicoseiproblema det | Flosotinensupertl|» Respetalas arigen de as coss profesional apniones de sus compateros. T]Wteeetecer > Eiabiocela |» Parga © os Sots: importancadelos |” actvamenteenel Gols, rotigoras aporer dolor | andissyla Bresoerticos ala | —dscusén de tema, 28 Clase: 03-05-11 Filosofia. ‘© Comparte - fe Sécrates ye métoso socrtca.ta |» tlaboranehas. |” informaién con sus A. | ctencia cet nome. ron compat. seers F | ie case: 05055 > ealnan “Vacraniamporanca Platén y su Teoria de las Ideas. El investigaciones y de los flésofos. mundo deal. Genesis yestructra | analzanen grupo |¢ Manisa obetvdad del cosmos serail fosrepresentates | ensutboioy masimportantes | detimitacon precsién | gy, 18% 28 clase: 1005-11 detostidsotos | Sevaralerenbase + AnioteesyiaMetatisca. sory | repos sus siniindos. Vin Conmelopcn a] iGasest2- 054 Lectura del [> Paripa Mundo Griegoy Mundo sibico |” decumantoenel |” activamenteen el cvalidentiicay | ondlsisyla ox | 2m 28 clase: 1705-11 entresca lon Section dl tema ‘xamen Paci conceptos SEGUNDA UNIDAD __: EDAD MEDIA Y EDAD MODERNA EN LA HISTORIA DE LA FILOSOFIATITULO DE LA UNIDAL ledievalidad y Modernidad en la Historia de la Filosofia 3 | i®Clase: 19-05-11 + Describen alos |» Demuestran ‘© LaFilosofia en la Edad Media. San | fil6sofos de! iniciativa y ‘Agustin, Relacién entre Fe y Razén. | cristanismo y responsabilidad en Estatuto ontolégico del bien y e! comparan con la eltrabajo. mal existencladel |» Trabajanen ‘mundo y del equipo. 28 Clase: 24-05-11, hombre. = Demuestran 6% 30% + Santo Tomas de Aquino, La © Lectura del iniciativa Teologia no sustituye la Filosofia documento en el |e Exponen su Demostracién de a existencia de cual identifica y trabajo. Dios. Propiedades Trascendentales | _entresaca los © Valoralafilosofia y del Ser. Lex aeterna, lexnaturales, | _conceptos. trabajan en lex humana y lex divina equize. @ | ie caser 260511 = Comparanalos [* Demuestran + ElRenacimiento Moderno. filbsofos de la interés. Contexto histérico. Caracteristicas. | época con el ‘* Trabajan en equipo. Revolucién cientiica Copérnico, pensamiento * Através dela a Kepler y Galileo Gelelet. cientifico. investigacién en + Evalda laimportancia | Internet y otros o% 36% 2 Clase: 31-05-11, Yefectos de los documentos Descartes. La duda metécica. aeortes de oe Investiga sobre el Cogito ergo sun, ee Biro copernicano, general. 7 18 Clase: 02-06-11 = Analizay compara | « Trabajan en l= Kant, Critica de la Razén Pura y alos equipo. Critica de la Raxén Practica, representantes del | « Demuestran Enciclopesismo, Iniciativa 6% 42% 28Clase: 07-06-11, ‘+ Discusién y debate | © Responsabilidad ElPositivismo. Augusto Comte,la | sobre el tema Ley de los tres estadios @ | 1eclase: 09-06-11 > Valora aportes | » Exponen su trabajo. Préctica |: EI Mundo de Sofia filoséfices. * Dominio del tema ‘* Respeta as 6% 48% 20 Clase: 14-06-11 opiniones de sus Examen Parcial 2 compafieros. [TERCERA UNIDAD: FILOSOFIA DE LA CONTEMPORANEIDAD TITULO DE LA UNIDAD: Desarrolo Flosdfico en i Contemporancidad y Postmodernidad = 9 | 18Chse: 1605-11 Lectura de * Partcipa en el + Los Profetas dela Sospecha: documentos en el | desarrollo de a + Ludwing Feuerbach, cual identitia y sesién con entresaca los puntualided om 54% 28 Case: 21-06-11 conceptos, analiza J+ Respeta las + Carlos Mane su importancia, opiniones de sus compaferos. TO | i®Case: 23-0612 + Enbaseacuadros |» Dominio del tema + Federico Nietzsche sinépticos + Comparte identifica los informacién con 20 Clase: 28-06-11 aportes filoséficos. | sus compaferos hig besed ‘© Sigmund Freud.+ Examen Aplazados TT] 18 Clase: 30-0641 Lectura de Valorala Filosofiay| 6% 66% ‘+ La Filosofia Contemporsnea. documentos en el | trabajan en Principles corrientes ytendencias. | cual identifica y equipo. ‘© Giro ingiistco ehistorcidad de la | entresaca los Participa en et raxén. conceptos, analiza | desarrollo de la suimportanciaen | — sesién con el desarrollo del puntualidad. 22 Clase: 05-07-11 ppensamiento Respeta las ‘+ Elintuiconismo de Henri Bergson. | floséfco. opiniones de sus compafieros a2 | 1eCase:0707-11 Relaciona y Dominio deltema | 6% THK ‘+ LaFenomenologia, Edmund diferencia las Manifiesta Husserl principales objetividad en su ‘+ Max Scheller corrientes trabajo y delimita floséficas «on precisin sus 22 Clase: 12-07-11 variables en base al Examen Parcial 03 contenido 73 | 1¢Chse: 14-07-11 ‘través de la Participa © ElExistencialismo. Martin investigacién en activamente en el A Heidegger. Jean-Paul Sartre Internet y otros analiss yla documentos dliscusién del 22 Clase: 19-07-11 investiga sobrelos | tema 6% 78% * Gabriel Marcel aportes del Trabajo en equipo. + Mounier y el Personalismo, Personalismo en la formacién de una persona integra. 14 | teCase:21-07-11 labora un Participa en el + Hans-Georg Gadamer yla Teoria de | resumen de las desarrollo dela la Hermenéutica, ideas mis sesién con importante de esta | puntualidad 6% 20% 22 Clase: 26-07-11 vunidad, Respeta las + Teoria de i Falsacién en Karl ‘opiniones de sus Popper. ‘compafieros. 35 | 1®Clase:02-08-11 ‘través de cuadros | » Manifiesta + Teoria de a incertidumbre sindpticos identifica | _objetividad en su + ElRelatvismo los principales trabajo y delimita postulados del con precisién sus | 9% s0% 28 Clase: 04-08-11 Relativismo, variables en base Practica i: EI Mundo de Sofia al contenido, SUARTA UNIDAD: CIENCIAY ETICA TTITULODE LA UNIDAD: PRINCIPIOS ETICOS. 16 | 18Clase: 09-06-11 ‘Através dela Participa en el + Discusién sobre el progreso y el indagacién en desarrollo de la desarrollo de a ciencia.Cienciasin | Internet otros sesién con fica documentos puntualidad, + Grandes paradigmas dela étca. investiga sobre una | + Respeta las * Valores éticos y Principios Morales | clenciasin ‘opiniones de sus et oy Valores vs. Antivalores concienci compafieros. 28 Clase: 11-08-11 ‘+ Examen Final 7 | 12 Chase: 15-06-11 ae TOD\V. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS 2. METODOS: La asignatura se realizard a través de clases expositivas, fomentando la participacién dindmica de los estudiantes, organizando grupos de investigacién para el debate y reflexién del contenido del curso. Tendré un enfoque practice” buscando hacer conocer los problemas centrales de! pensamiento filos6fico y sus vinculaciones con otras dimensiones de la cultura. b. TECNICAS: ——_Exposicién docente. Lectura de documentos seleccionados Discusién de ideas de los documentos Exposicin individual y grupal Debate sobre temas especificos Informes académicos Trabajos de Investigacion Tanto los métodos como las técnicas harén que el alumno sea capaz de formular, plantear problemas y dar respuestas a las diferentes teméticas que ofrece la Filosofia, coadyuvando a encontrar soluciones racionales tanto a nivel profesional como también en la vida personal C, MEDIOS DIDACTICOS: _ Las sesiones de trabajo se iniciaran con la técnica “Liu de ideas” buscando recuperar los conocimientos previos de los estudiantes. Utilzaci6n de computadoras, software. Materiales de instruccién filoséfica. VL. EQUIPOS ¥ MATERIALES 6.1 EQUIPOS: 6.2 MATERIALES ‘© Computador personal © Pizarra acrilica * Cafién multimedia © Plumones ‘© Proyector de transparencias © Papelotes © Televisor a colores © Cinta masking tape © Reproductor DVD © Folder de trabajo + Reproductor casette / CD VII, EVALUACION Evaluacién constante a nivel cuantitativo como cualitativo. Se contabilizaré Ia iniciativa, creatividad, participacién e interés por la asignatura. Tener en cuenta lo siguientes considerandos: a) Serd permanente: intervenciones orales, practicas calificadas, trabajos de investigacién, exposiciones y actividades del curso. b) Al finalizar cada unidad didéctica serén evaluados con la aplicacién de Eximenes Parciales. ©) Alfinalizar el ciclo académico se realizara la Evaluacién Final del curso. Los aspectos seftalados anteriormente y aplicados en cada unidad didactica pasardn a ser parte de la nota final del curso con la participacién activa en clase por parte de los alunos. Para que el alumno sea promovide sera necesario que tenga como nota final del curso un promedio mayor de 11, este se obtendrd de la siguiente manera: Para efectos de la evaluacién se considerarén las siguientes ponderaciones:ad. 112. 113. 114, 12. Evaluacién Permanente (EP): 40% Intervenciones Orales Précticas Calificadas Trabajos de Investigacion Ensayos, Exposiciones, ete. Evaluacién Escrita (EE): 50% Tipos de Evaluaciones Criterios Porcentajes Evaluaciones Parciales Evaluacién Final Conceptual 70% Procedimental 30% 13. vin. Evaluacién Actitudinal (EA): 10% PF = EP(0.4) + EE(0.5) + EA(0.1) Donde: PF :Promedio Final EP : Promedio de Evaluacion Permanente cE : Promedio de Evaluacién Escritas FA Promedio de Evaluacién Actitudinal Evaluacién Permanente 40% > 8 puntos Evaluaciones Escritas S0% > 10 puntos Evaluacién Actitudinal 10% +> 2. puntos Total puntaje 100% -> — 20 puntos FUENTES DE INFORMACION A. TEXTOS BASE: 1. Reale, Giovanni y Antiseri, Dario. Historia del Pensamiento Filoséfico y Gientifico. Tomos |, I, II. Editorial Herder, Barcelona, 1988. 2. Gaarder, Jostein. £1 mundo de Soffa, México. Editorial Patria, 1997, B._BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA: UNIDAD |. 1. Ferrater Mora. Diccionario de Filosofia, Barcelona. Alianza 1981. 2. Garcia Morente, Manuel. Lecciones Preliminares de Filosofia. Ediciones Nacionales Bogoté — Colombia, 1984. 3. Miro Quesada, Francisco. Para iniciarse en la filosofia. Universidad de Lima 1991 UNIDAD IL 1. Harnack, Justus. Breve historia de la fllosofia, Ed. Cétedra. Madrid 2. Kant, E. Critica de la Razén Pura. Madrid. Alfaguara, 19854, Santo Tomés. Suma Teolégica. Madrid, BAC 1990 5. Copleston, F, Historia de la Filosofia, Barcelona, Ariel, 1981 6. Marias, Julian, Historia de Ia Filosofia, ED. Revista Occidente, Madrid 1990 UNIDAD IIL 1. Toffler, Alvin. El shock del futuro. Barcelona. Plaza Janés. 1973, 2. LYOT ARD, Jean Francois. La Postmodernidad. Gedilsa, Barcelona, 1992 3. Hacking, |. Las Revoluciones cientificas. México F.C.E, 1985 4, Gutiérrez, Claudio. Epistemologia e Informstica, Univ. Delaware. 1997 UNIDAD IV 1. Doig K. Germén. El Desafio de la Tecnologia. Lima 200, 2. Serrano Sanchez, Jestis Antonio. Filosofia Actual. Bogoté, 2007 3. Giusti, Miguel y Mejia, Elvis. 2Por qué leer filosofia hoy?, Lima 2007 4. Juan Pablo Il Fides et Ratio, Editorial Salesiana, 1998 C. FUENTES ELECTRONICAS Enciclopedia Virtual de Filosofia HERDER Temas de Filosofia : www.cibernous.com Vinculos de Filosofia : www.aparterei.com Portal de Filosofia : www filosofia.net Red Filoséfica Peruana : Www.redfilosofica.de/ Centro telematico Filosofia www blues.uab.es/flosofia/centrotelematico.htm| Portales, revistas, universidades en relacién a temas filoséficos: www.terra.es/personal3/mariludiaz/link/filonetg01 html