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PRUEBA PARCIAL 1

POSTITULO
INNOVACION Y CREATIVIDAD EDUCATIVA

1. Frente al siguiente caso, responda los puntos sealados:

Jos Luis es un nio de 4 bsico al que le gusta ver dibujos animados apenas llega del
colegio. Sus preferidos son los Power Rangers y Dragon Ball. Una vez que ha terminado
de ver los dibujos animados, se dedica a repetir los golpes y tcnicas de combate que los
personajes de las series utilizan. Tiene un buen rendimiento acadmico y con sus
profesores un trato adecuado. Sin embargo, cuando Jos Luis llega a clases, lo primero
que hace es agredir a sus compaeros y entorno que le rodea, aplicando lo que vio en
televisin.
La profesora del nio, no sabe qu hacer para evitar que Jos Luis contine con su actitud
agresiva; por eso le ha solicitado a usted que analice la situacin y que elabore un informe
para poder derivar al nio a un especialista.
a) Realice un informe que considere los siguientes puntos:
-

Identificacin

del

sujeto.

Nombre:

Jos

Luis.

Edad:

aos

Fecha

de

nacimiento:

18

de

noviembre

de

2001

Curso.

Curso:

ao

bsico.

- Antecedentes generales del caso : Es un nio concentito por la parte familiar, no


presenta

problemas

de

salud

relevantes,

ni

antecedentes

mdicos.

- Comportamiento: En el aula: Es aplicado con los contenidos trabajados.


En los recreo: Le cuesta establecer vnculos con sus compaeros, basados en el respeto.

-Consecuencias del compartimiento: Se le llama la atencin cada vez que incurre en una
falta de agresividad, sus compaeros lo castigan a travs de la indiferencia cuando son
atacados

por

l,

-Apreciacin personal del caso: Las relaciones humanas se estn viendo deterioradas, lo
que

b)

la

Seale

larga

la

puede

las

afectar

posibles

en

causas

su

del

buen

desempeo

comportamiento

de

acadmico.

Jos

Luis.

Es posible que esto ocurra, ya que le cuesta separar la realidad de la ficcin quedando
embrujado en esta parte y querindolo replicar a cada instante que se lo permita, no
entendiendo que esta haciendo algo negativo para la convivencia y su entorno.

c) Elabore 4 sugerencias de actividades remediales para el caso presentado, en base a las


teoras conductuales presentadas en el texto, ( manteniendo aspectos ticos en sus
propuestas). Debenestar orientadas a disminuir o eliminar el comportamiento disruptivo
de Jos Luis y pueden ser aplicadas tanto en el hogar como en la escuela.

2- Establezca al menos 3 semejanza y 5 diferencias entre las teoras conductistas y las


teoras

cognoscitivistas.

Semejanzas:

-Una buena o mala experiencia puede generar una forma de actuar fija.

-Podemos aprender de los errores cometidos y no volver a repetirlo y generar un


conocimiento

nuevo.

-Ambas teoras esta comprobado que el aprendizaje es efectivo y deben estar presentes

en

el

proceso

enseanza

aprendizaje.

Diferencias.

-La forma en que se estructura el conocimiento, uno de manera interna, mientras que en
el

otro

de

forma

externa.

-Mientras uno fomenta la independencia del nio o nia, el otro hace lo contario.

-Las metas de aprendizaje son diferentes, una apunta a la transmisin de conocimiento,


mientras

-La

que

inteligencia

la

otra

juega

un

al

desarrollo

rol

diferente

de

en

conocimiento.

cada

teora.

-Los plazos de aprendizaje son distintos, uno para corto paso, mientras que el otro para
largo

plazo.

3-La corteza cerebral es la superficie plegada de los hemisferios cerebrales y se divide en


cuatro lbulos. Seale la ubicacin de dichos lbulos, explicando la importancia y funcin
de cada uno de ellos, adems de indicar el efecto que provocara un dao permanente en
cada

lbulo

por

ende,

en

el

aprendizaje.

Lbulo Frontal: Comprende toda la partedelantera de la fisura central hasta la parte de


delante de la fisura lateral, que se dirige desde la parte anterior hasta el centro. La
importancia de esta zona en los seres humanos radica por el mayor desarrollo alcanzado a
lo largo de la evolucin filgnica. Desde aqu se regulan funciones como el pensamiento
abstracto, juicio, capacidad de concentracin y actividades motoras y asociativas.

Un dao en este lbulo puede provocar dficit en las capacidades sociales y conductuales,
adems de problemas relacionados al lenguaje, sin duda esto afecta de manera directa al
aprendizaje

su

adquision.

Lbulo Parietal: Se ubica bajo el hueso parietal, en las partes medias y laterales de la
cabeza. Encargada especialmente de recibir las sensaciones de tacto, calor, fro, presin y
dolor, y coordinar el balance. Cuando se lesiona, da anestesia en el brazo y pierna del lado
opuesto, a veces con dolores y epilepsias sensitivas, y desequilibrios de balance. La lesin
del lado izquierdo da trastornos en el lenguaje, dificultad para leer y dificultad para
realizar clculos matemticos. Por ejemplo: al tener el lbulo parietal lesionado y
quemarse

no

se

siente

dolor

alguna

otra

sensacin.

Adems se encuentra en la parte posterosuperior del cerebro. Tambin se encarga de la


comprensin

la

formulacin

del

habla.

Lbulo Occipital: Esta ubicado en la zona posterior del cerebro son el centro de nuestro
sistema visual de la percepcin. No sonparticularmente vulnerables a lesiones debido a su
localizacin en la parte posterior del cerebro, aunque cualquier trauma significativo en el
cerebro podra producir cambios sutiles en nuestro sistema visual-perceptivo, lo que
genera

defectos

escotomas

del

campo

de

visin.

Lbulo Temporal: localizada frente al lbulo occipital, aproximadamente detrs de cada


sien, que desempea un papel importante en tareas visuales complejas, como el
reconocimiento de caras. En el se ubica la regin auditiva. Su dao puede retrasar el
aprendizaje.

4-El cerebro se encuentra dividido en 2 hemisferios, cada uno con sus determinadas
funciones y habilidades asociadas el predominio lateral de los hemisferios cerebrales. A
partir

a)

de

Describa

las

caractersticas

ms

esto.

relevantes

de

cada

funcin.

Hemisferio izquierdo: Es lgico, procesa la informacin por pasos. Es el que tiene la


capacidad de leer, escribir y para las matemticas, es el detallista y que forma la imagen
del todo recomponindola de las partes, es decir que llega a una solucin desde dos o
varios

datos

existentes.

Hemisferio derecho: Se procesa la informacin globalmente tomando el todo para


descomponer las partes y entenderlas. Es el que piensa intuitivamente en imgines y
sentimientos (inteligencia emocional). Va de los datos a las ideas nuevas para crear una
solucin.

b)

Seale

que

hemisferio

corresponde

cada

funcin.

Hemisferio izquierdo: Analtico, abstracto,lineal, realista, verbal, simblico, cuantitativo,


escritura, smbolos, lenguaje y lectura, oratoria, escucha, saber como hacer algo,,
visualizar smbolos abstractos, hablar o escribir sobre ideas propias, analizar informacin
paso a paso, necesita estructuracin o procesos y le importa el resultado final.

Hemisferio derecho: Intuitivo, concreto, al azar, fantstico, no verbal, literal, cualitativo,


relacin espacial, formas, canto y msica, sensibilidad artstica, creatividad, descubre
como hacer algo, visualiza imgenes, piensa en imgenes y la puede plasmar en imgenes,
resume la informacin, le gustan las formas abiertas de hacer las cosas, no siguiendo el
mismo procedimiento y les importa mas cada proceso nuevo que sigue que el resultado.

c) Explique de que manera se manifiesta en el aula, el comportamiento de los alumnos,


segn

el

hemisferio

predominante

la

funcin

Hemisferio

implicada

en

l.

Izquierdo:

Son alumnos (as) que les interesa seguir las instrucciones, no le es difcil comunicar sus
ideas, ya sea de forma escrita u oral, llegan a termino con las diferentes actividades
planteadas, no complicndoles lo que deben hacer, saben escuchar y prestan real atencin
para

Hemisferio

poder

lograr

sus

objetivos.

Derecho:

Les cuesta expresar sus ideas de forma verbal o escrita, les gusta estar en contacto con el
otro, cantar, bailar y toda actividad que implique relacionarse con el entorno, son nios

creativos, pocoestructurados y que les cuesta finalizar lo que comienzan, por otra parte les
cuesta

comprender

lo

que

esta

muy

estructurado.

d) Elabore un ejemplo, que nos permita visualizar con claridad, la predominancia de


ambos

hemisferios

Hemisferio

en

los

alumnos,

frente

al

proceso

de

aprendizaje.

Izquierdo:

Necesitan instrucciones claras y estructuradas paso a paso, no presentara dificultad con


los smbolos, escritura, ni tampoco lenguaje oral, sabe escuchar cuando se le habla,
presentando mayor caractersticas favorables para un aprendizaje de tipo conductista ya
que posee una estructura clara y estable, llegando a resultados a corto plazo.

Hemisferio

Derecho:

Se necesita llegar a ellos a travs de lo concreto y sensorial, para lograr captar


verdaderamente su atencin, les cuesta ms expresarse a travs de manera escrita y oral.
Se de sacar provecho a su parte creativa, para poder llevarlo a las diversas instancia de
aprendizaje, siendo muy importantes la motivacin para tener buenos resultados.

5- En base a los siguientes objetivos fundamentales, crea una actividad en donde se


aprecie la utilizacin coherente de los condicionantes contextuales de la motivacin
descritos, adems de incluir dos estrategias de enseanza- aprendizaje en el desarrollo de
dichas

actividades.

-Decodificar y analizar comprensivamente y crticamente mensajes generados por


interlocutores y medios de comunicacin. (Lenguaje y comunicacin quinto ao bsico)