Material para alumnos de compensatoria

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unidad didctica

LA CALLE

CEIP Joaqun Carrin Valverde

UDICOM

CEIP Joaqun Carrin Valverde

Regin de Murcia
Consejera de Educacin y Cultura
Direccin General de Formacin Profesional, Innovacin y Atencin a la Diversidad
Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco
CEIP Joaqun Carrin Valverde

Unidades Didcticas de Compensatoria

COORDINADORA:
M Soledad Ruiz Jimnez
AUTORES:
Curso 1999-2000

Curso 2000-2001

Curso 2001-2002

Castejn Ruiz, Francisca

Delgado Lorenzo, Zenn
Dez Moreno, Ana
Espn Martnez, M del Carmen
Fernndez Almagro, Ezequiel
Hernndez Valero, M Jess
Llorente Fernndez, Dolores
Martnez Garca, Josefa
Meroo Zapata, Juliana
Munuera Garca, Magdalena
Ribera Box, Rosario
Royo Baraano, Yolanda
Snchez Martnez, Encarnacin
Snchez Palomares, M Mar
Snchez Samper, M Isabel
Truque Hernndez, Jos Luis
Vega Hernndez, M del Mar

Castejn Ruiz, Francisca

Delgado Lorenzo, Zenn
Espn Martnez, M del Carmen
Fernndez Almagro, Ezequiel
Hernndez Valero, M Jess
Llorente Fernndez, Dolores
Martnez Garca, Josefa
Martnez Garca, Josefa
Meroo Zapata, Juliana
Munuera Garca, Magdalena
Royo Baraano, Yolanda
Snchez Martnez, Encarnacin
Truque Hernndez, Jos Luis
Vega Hernndez, M del Mar

Barns Jimnez, Antonia

Castejn Ruiz, Francisca
Delgado Lorenzo, Zenn
Dez Moreno, Ana
Espn Martnez, M del Carmen
Fernndez Almagro, Ezequiel
Hernndez Valero, M Jess
Llorente Fernndez, Dolores
Martnez Garca, Josefa
Mercader Jimnez, Fco. Javier
Meroo Zapata, Juliana
Munuera Garca, Magdalena
Robles Manzano, Raquel
Snchez Garca, Rosa Mara
Snchez Martnez, Encarnacin
Snchez Samper, M Isabel
Truque Hernndez, Jos Luis
Vega Hernndez, M del Mar

Con la colaboracin de:

Maquetacin:
Mara Victoria Daz Sanz
Mara Jos Daz Martnez
Antonio Riquelme Mellado
Diseo grfico editorial:
Francisco Riquelme Mellado

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UNIDAD DIDCTICA VI
LA CALLE

CONSIDERACIONES INICIALES
El contenido de esta unidad didctica constituye el ncleo esencial para que los alumnos
se adapten bsicamente en este mbito tan necesario, se desenvuelvan y familiaricen con el
vocabulario bsico de la calle como entorno ms prximo y conozcan el contexto social y
urbanstico.
En esta unidad didctica nos parece fundamental que los alumnos valoren las diferencias entre las dos culturas. Por ello, creemos necesario profundizar en los distintos elementos y objetos que configuran la calle: las aceras, semforos, tiendas, edificios pblicos, etc.
Asimismo, los conocimientos previos a considerar para desarrollar esta unidad son los
siguientes:

Conocimiento bsico de la estructura de una oracin para expresar oralmente frases, y dar
pequeas explicaciones sobre un hecho.
Adquisicin de las vocales y otros fonemas para la progresin de la lecto-escritura.
Destreza en los trazos.
Conocimiento de los das de la semana y estaciones del ao.
Manejo del reloj con la hora en punto y la media.
Adquisicin de conceptos bsicos espaciales.
Nmeros naturales del 0 al 9.
Sumas sin llevar.

ANLISIS DE LA UNIDAD DIDCTICA

En principio se va a realizar un anlisis de la unidad didctica proyectndola en las
distintas reas que configuran el currculo de la Educacin Primaria, as como ubicando los
temas transversales del currculo. A continuacin, se presenta un mapa conceptual que se
incluyen todas las reas a trabajar dentro de la presente unidad didctica.

unidad 6: LA CALLE

Programacin

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MATEMTICAS

LENGUA

Iniciacin a la Unidad y Decena

Expresin oral:

Numeracin: 10 al 19

Vocabulario bsico

Clasificaciones

Frases: emplear frases con una

Asociaciones

correcta estructura gramatical

Series ascendentes y descendentes

Frases: formar frases con palabras

Buscar el anterior y el posterior a un nmero dado entre el 0 y el 19

dadas

Ordenar de mayor a menor o de menor a mayor del 0 al 19

Inventar frases

Sumas sin llevadas

Descripcin de escenas sobre la

Restas sin llevadas

calle ante una imagen

Posicin vertical con numeracin de decenas para la suma

Contar experiencias de situaciones

Resolver problemas sencillos

cotidianas de la calle

Reloj: cuarto y menos cuarto

Poesas

Compresin oral:
Reconocimiento de objetos de la
calle por su nombre
Asignacin de nombres a objetos
de la calle
Antnimos
Explicar el significado de frases

unidad didctica

LA CALLE

Expresin escrita:

EDUCACIN
PLSTICA

Repaso de palabras en minscula

con observacin del giro y direccionalidad

Pintura de dedos estam-

Fonemas /n/ y /d/. Grafema /h/

paciones

Escritura de palabras en minscula,

Recortado

sin repaso de palabras que fonemas

Coloreado

trabajados anteriormente: /l/, /m/, /s/,

Plastilina

/p/, /t/, /n/, /d/ y grafena /h/

Dibujo

Frases
Dictado
Autodictado

Comprensin escrita:
Lectura de palabras y de frases con

EDUCACIN CVICA Y
AMBIENTAL

fonemas trabajados y expresar verbalmente o a travs de un dibujo lo

Normas de comportamiento cvico y social

EDUCACIN
VIAL
Normas y seales de trfico

que han leido

CONOCIMIENTO
DEL MEDIO

MSICA
Canciones que incluyan vocabulario de la Unidad

Vocabulario bsico de la calle

Tipos de edificios: sus funciones

MADURACIN
PERCEPTIVO - MOTRIZ

CONCEPTOS
BSICOS

GRAFOMOTRICIDAD
Trazos:

nnn ddd hhh

Laberinto
Adiestramiento yemas de los
dedos:
Plastilina
Pintura de dedos
Presin

Figuras regulares - irregulares

Meses del ao

Coloreado

Buscar el error

Al lado

Recortado

Buscar lo diferente

En medio

Dibujo

Puzzle

En frente

Discriminacin figura - fondo

Primero - ltimo

unidad 6: La calle

Programacin

prensin

del

instrumento:

Ritmo escritura: simbolizacin de la frase

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OBJETIVOS ESPECFICOS
1.

Aprender el vocabulario bsico de los diferentes objetos que nos encontramos en la calle.

2.

Reconocer las funciones de cada uno de los elementos, objetos, edificios, etc, que podemos encontrar en la calle.

3.

Conocer y respetar las normas de comportamiento cvico-vial.

4.

Utilizar el vocabulario aprendido para componer frases.

5.

Establecer dilogos con el profesor utilizando el vocabulario temtico.

6.

Aprender poesas, canciones y adivinanzas relacionadas con la calle.

7.

Identificar y expresar antnimos.

8.

Establecer la lecto-escritura con los nombres del vocabulario temtico, as como con el
trabajo de los fonemas /n/, /d/ y el grafema h-.

9.

Desarrollar la grafomotricidad mediante los trazos, laberintos, adiestramiento de las yemas

de los dedos, presin y prensin del instrumento y el ritmo de la escritura.

10. Conocer y utilizar conceptos bsicos: temporales y espaciales.

11. Discriminar visualmente segn indicaciones de la tarea a realizar.
12. Comprender los conceptos de unidad y decena.
13. Descomponer las cantidades del 10 al 19 en decenas y unidades, y expresarlas de
diferentes maneras posibles.
14. Identificar cantidades hasta el 19.
15. Localizar el nmero anterior y posterior del 0 al 9.
16. Realizar series ascendentes y descendentes del 1 al 19 de 1 en 1, de 2 en 2 y de 3 en 3.
17. Ordenar de menor a mayor e inversa del 0 al 19.
18. Realizar sumas sin llevar.
19.

Iniciar la resta sin llevar.

20. Expresar verticalmente con numeracin de decenas sumas presentadas en posicin horizontal y realizar la operacin.
21. Resolver situaciones problemticas en las que intervengan la suma y resta sin llevar.
22. Manejar el reloj con las horas: . y cuarto /
unidad 6: LA CALLE

Programacin

menos cuarto.
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CONTENIDOS
CONCEPTUALES

La calle: sus elementos y funcin.

Tipos de edificios y su funcin.
Normas y seales de trfico.
Normas de comportamiento cvico.
Expresin y comprensin oral en el establecimiento de dilogo con el profesor y sus compaeros utilizando el vocabulario bsico.
Frases simples y compuestas relacionadas con la calle.
Poesa, adivinanzas y canciones relacionadas con la calle.
Antnimos.
Lecto-escritura:
.- Vocabulario bsico.
.- Fonemas /n/ /d/ y el grafema h-.
.- Frases.
.- Dictado.
.- Autodictado.
.- Lectura de palabras y frases.
.- Lectura comprensiva de palabras y frases.
Grafomotricidad:
.- Trazos:

nnnn

dddd

hhhh

.- Laberintos.
.- Adiestramiento de yemas de los dedos.
.- Presin y prensin del instrumento.
.- Ritmo de la escritura: simbolizacin de frases.

Conceptos bsicos:
.- Temporales: meses del ao.
.- Espaciales: al lado, en medio, en frente, primero, ltimo.

Percepcin visual:
.- Figuras regulares- irregulares.
.- Bsqueda de errores.
.- Bsqueda de lo diferente.
.- Puzzle.
.- Discriminacin figura-fondo.
Unidades y decenas: significado y utilizacin.
Los nmeros naturales del 0 al 19.
Anterior y posterior del 0 al 19.
Serie ascendente y descendente del 0 al 19: de 1 en 1, de 2 en 2 y de 3 en 3.
Ordenacin de menor a mayor e inversa del 0 al 19.

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Posicin vertical de una operacin con decenas.

Sumas y restas sin llevar.
Resolucin de problemas con sumas y restas sin llevar.
El reloj: .. y cuarto / menos cuarto.

PROCEDIMIENTOS

Fichas de vocabulario, lminas de observacin, salidas al entorno, recortes de revistas,

murales, etc.
Representacin de situaciones cotidianas que ocurren en la calle.
Adquisicin de vocabulario en situaciones de comunicacin con el profesor y con sus
compaeros.
Memorizacin de poesas, canciones y adivinanzas.
Lectura y escritura del vocabulario temtico, junto con la construccin de frases ayudado de
pictogramas.
Lectura y escritura de fonemas /n/ /d/ y grafema -h- mediante actividades como:
.- Discriminacin visual.
.- Discriminacin auditiva.
.- Copia, dictado y autodictado.
.- Lectura de palabras y frases.
.- Lectura comprensiva a partir de realizacin de preguntas, explicacin o representacin mediante dibujos de lo ledo.
Se confeccionan fichas para realizar los objetivos implicados en la grafomotricidad y en la
percepcin visual.
Vivenciacin de los conceptos bsicos espaciales y su posterior identificacin en imgenes.
En cuanto a los conceptos temporales que se trata de adquirir los meses del ao, se va a
representar cada mes con una fiesta importante del mismo, con el fin que el nio lo
memorice significativamente.
Representacin de los nmeros utilizando el valor (unidad, decena) posicional de las cifras.
Utilizacin de regletas y bacos como sistema de representacin numrica.
Confeccin de fichas para realizar objetivos de anterior y posterior, las series y la
ordenacin de los nmeros.
Realizacin de operaciones de sumas y restar sin llevar, junto con la resolucin de
problemas.
A partir de trabajo con un reloj grande, un reloj dibujado en la pizarra y fichas con relojes, se
trabajar las horas.

ACTITUDES

Respeto de todos los elementos que nos encontramos en la calle.

Respeto y valoracin de los diferentes servicios pblicos.
Aceptacin de las normas de comportamiento cvico y vial.
Inters y gusto por participar en situaciones de comunicacin oral.
Inters por la comprensin y produccin de mensajes.
Valoracin y apreciacin de la enseanza de poesias, canciones y adivinanzas.
Valoracin de la lecto-escritura como fuente de placer, diversin y aprendizaje.
Curiosidad por explorar e indagar las relaciones numricas.

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METODOLOGA

Partir de los conocimientos previos.

Presentar el vocabulario en situaciones de comunicacin y siempre unido a una imagen.

Desarrollar los contenidos mediante: repeticin de estructuras orales, juegos, preguntasrespuestas, dibujos, murales, etc.

Ofrecer al alumno modelos lingsticos correctos en todo momento, atendiendo aspectos

tales como: la articulacin, la acentuacin, el ritmo y la entonacin.

* Ver los otros puntos del apartado de la metodologa en la gua general de la Unidades
Didcticas.

EVALUACIN
* Ver hojas de registro.

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Cancin
Si la calle has de cruzar,
antes conviene mirar.
El semforo est en rojo:
no pases y ten ojo!
Cuando el mbar ha salido,
debes estas prevenido.
Y si verde ya se ha puesto
tendrs que pasar muy presto.
Si la calle has de cruzar,
con vista debes andar.

Adivinanzas
Todos pasan por m
y yo no paso por nadie
todos preguntan por m yo no pregunto por nadie. ( La calle)
Es alta,
es de metal y
por las noches alumbra con su luz artificial. (La farola)
Tengo tres colores para ti,
uno para pasar,
otro para parar,
y el tercero para avisar. (El semforo)

Poesa
Un da un patito, sali a pasear
andando, andando lleg a la ciudad
Sabis lo que vio en esa ciudad?
Coches que corran sin parar.
Qu casas tan altas, que miedo me da!
Vio una tortuga por la ciudad,
iba despistada, con tanto autocar.
Buscaba una tienda, quera comprar
un sombrero nuevo y medias un par.
A tapar la calle, que no pase nadie.
que me voy a casita con mi pap.

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REGISTRO DEL VOCABULARIO SOBRE LA CALLE

Reconoce

Nombra

Funcionalidad

Elementos de la
calle
Acera
Calzada
Esquina
Papelera
Semforo
Buzn
Farola
Parque
Jardn
Seales de trfico
Contenedor
Cabina
Gasolinera
Alcantarilla
Tiendas
Zapatera
Tienda de ropa
Juguetera
Librera
Papelera
Pescadera
Panadera
Carnicera
Charcutera
Frutera
Lechera
Pastelera
Huevera
Supermercado
Edificios
pblicos
Ayuntamiento
Iglesia
Colegio
Hospital
Polica
Estacin de
autobs, tren
Banco
Cine
Biblioteca

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EVALUACIN: REA DE LENGUAJE

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Expresa oralmente el vocabulario

de la unidad
Forma frases a partir de una
palabra dada
Describe verbalmente una
imagen
Expresa antnimos
Realiza rdenes
Ordena correctamente frases con
ayuda de pictogramas
Realiza explicaciones sobre un
hecho
Escribe en minscula palabras
Escribe de izquierda a derecha
Resuelve adivinanzas
Recita y memoriza poesas
Canta canciones
Discrimina a nivel auditivo objetos
con /n/
Discrimina a nivel auditivo objetos
con /d/
Discrimina grafema n- en interior
de palabra
Discrimina grafema d- en interior
de palabra
Discrimina grafema h- en interior
de palabra
Escribe grafema n- en letra
cursiva y enlazada con vocales
Escribe grafema-d- en letra
cursiva y enlazada con vocales
Escribe grafema-h- en letra
cursiva y enlazada con vocales
Realiza dictados con fonemas /n/
/d/ y el grafema hRealiza autodictados con
fonemas /n/ /d/ y grafema hComprende lo que lee
Representa la simbolizacin de
palabras de la frase
Ordena y copia frases
Escribe frases

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EVALUACIN: REA DE GRAFOMOTRICIDAD

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Trazo:

nnnn
Trazo:

dddd
Trazo:

hhhh
Trazo:
Laberintos
Presin y prensin
del instrumento
Simbolizacin de
la frase

EVALUACIN: REA DE PERCEPCIN VISUAL

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Figuras regulares
Figuras irregulares
Busca error
Busca lo diferente
Discrimina figurafondo
Realiza puzzle

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EVALUACIN: REA DE MATEMTICAS

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Concepto de
unidad y decena
Descompone
nmeros y sabe
su valor posicional
(unidad y decena)
Nombra nmeros
del 0 al 19
Serie ascendente
1 en 1
2 en 2
3 en 3
Serie descendente
1 en 1
2 en 2
3 en 3
Anterior y
posterior del 0 al
19
Ordena de menor
a mayor del 0 al
19
Ordena de mayor
a menor del 0 al
19
Pone posicin
vertical
operaciones con
decenas
Suma sin llevar
Resta sin llevar
Resuelve
problemas de
sumas y restas sin
llevar

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EVALUACIN: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Nombra el vocabulario
bsico
Identifica la funcin de los
elementos y objetos de la
calle
Realiza clasificaciones y
asociaciones segn
criterios dados
Conoce normas de
comportamiento cvico-vial
Conoce seales de trfico
y su funcin

EVALUACIN: OTROS INDICADORES A EVALUAR

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Nombra los meses

del ao
Distingue concepto:
al lado
Distingue concepto:
en medio
Distingue concepto:
en frente
Distingue concepto:
primero-ltimo

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