Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
1.
INTRODUCERE .............................................................................................................................. 3
Definiie ................................................................................................................................. 3
2.2.
2.3.
2.4.
2.4.1.
2.4.2.
2.5.
2.5.1.
2.5.1.1.
Modelele localizationiste................................................................................... 10
2.5.1.2.
2.5.1.3.
2.5.2.
2.5.2.1.
Modelul structural.............................................................................................. 11
2.5.2.2.
2.5.2.3.
2.5.3.
2.6.
2.6.1.
nvarea ..................................................................................................................... 13
2.6.2.
Activarea ..................................................................................................................... 14
2.6.3.
Uitarea ......................................................................................................................... 14
2.7.
2.6.3.1.
2.6.3.2.
2.6.3.3.
2.7.1.
Diferene...................................................................................................................... 16
2.7.2.
Caliti .......................................................................................................................... 16
2.8.
3.
CONCLUZII ................................................................................................................................... 20
Bibliografie ......................................................................................................................................... 22
1. INTRODUCERE
Memoria este specific oricrei forme de via, biotic sau abiotic. Ea nu este proprie
exclusiv omului. Aa cum prof. Ion Radu-Tomsa spune n Procesualitatea psihic (p. 67):
orice element al existenei, prin nsi fiinarea sa, las urme asupra ceea ce l atinge. n
evoluia sa istoric i filogenetic, aceast proprietate s-a difereniat, organizat i specializat,
constituindu-se n forme i structuri specifice.
Toate formele de via, de la cele mai simple pn la animale i om dispun de memorie,
aceasta fiind o condiie a vieii, inclusiv a celei psihice. [...] memoria este o capacitate
reflectorie absolut necesar, fr de care viaa n general ar fi imposibil, cu att mai mult
cea psihic; fr trecutul din memorie nu exist nici prezentul, nici viitorul!
2.1. Definiie
Memoria reprezint procesul psihic cognitiv superior ce const n ntiprirea, pstrarea i
reactualizarea selectiv a informaiilor.
Memoria este procesul psihic de reflectare a trecutului, de persisten a lui ca experien
cognitiv prin ntiprirea (memorarea informaiilor), pstrarea i reactualizarea lor prin
recunoatere i / sau reproducere. (Radu-Toma, p. 68).
Mielu Zlate amintete cteva definiii ale memoriei (p.212-213). Conceptul de memorie se
refer la relaiile funcionale existente ntre dou grupe de conduite observabile, separate
printr-un interval temporar de durat variabil... Primele conduite aparin fazei de achiziie.
Conduitele ulterioare aparin fazei de actualizare. (Flores, 1974) O definiie asemntoare
propun i ali autori. Memoria cuprinde mecanismele prin care o achiziie oarecare rmne
disponibil, putnd fi reamintit i utilizat (Reuchlin, 1988). Iar psihofiziologul rus
I.M.Secenov consider memoria ca piatra unghiular a vieii psihice.
Dimpotriv, ntlnim forme ale memoriei i n rndul animalelor: cinele care i recunoate
stpnul, i amintete locurile familiare, reine comenzi verbale, elefanii, care, n perioadele
de secet gsesc locurile cu ap dei nu le-au frecventat demult i porumbeii voiajori care
regsesc drumul spre cas din cele mai ndeprtate coluri sunt doar cteva dintre exemplele
disponibile. Un alt exemplu de memorie infrauman l regsim n domeniul inteligenei
artificiale (mediile de stocare utilizare de computere). Din punct de vedere calitativ, spre
deosebire de memoria uman, memoria calculatoarelor are o exactitate mult mai mare,
nefiind supus uitrii (un fiier salvat ntr-un calculator nu se deterioreaz n timp, ci rmne
acolo n aceeai form pn la o nou intervenie sau eventual pn la deteriorarea
calculatorului), ns o flexibilitate mult mai redus. Sub raport cantitativ, memoria artificial
are ntotdeauna un volum limitat, n timp ce limitele memoriei umane sunt necunoscute.
dintre trecut, prezent i viitor. Fr a avea disponibile informaiile din trecut, nu ne-am
descurca n prezent; ar fi necesar s redescoperim de fiecare dat cine sunt persoanele care
ne nconjoar, cum se numesc i la ce servesc lucrurile din jurul nostru, care este drumul
spre cas etc. Un exemplu elocvent l reprezint cazurile de amnezie, tulburare a memoriei
n care informaiile stocate nu mai pot fi reactualizate. Amnezia mbrac mai multe forme:
imaginndu-ne o ax a timpului, putem distinge ntre amnezia retrograd (amnezie de
reactualizare), n care individul nu-i mai poate aminti informaiile din trecut, dar are n
schimb capacitatea de a ntipri informaii noi i respectiv amnezia anterograd (amnezie de
fixare), n care informaiile anterioare sunt neafectate, ns individul nu mai poate ntipri noi
date. n fine, ntr-o form extrem putem ntlni amnezie antero-retrograd, dar de cele mai
multe ori cazuistica ntlnit n practic prezint aa-zisa amnezie de sector. Literatura de
specialitate asupra patologiei memoriei atest dificultile cu care se confrunt persoanele
afectate de diferitele forme de amnezie: incapacitatea de a-i aminti numele propriu, a
profesiei pe care o are ori a adresei de domiciliu (n cazul amneziei de reactualizare),
4
vin spre noi i nu putem reactualiza toate informaiile memorate. Sistemul cognitiv uman are
capaciti limitate. Dup unele calcule se estimeaz c n medie, n fiecare secund a vieii
suntem bombardai cu aproximativ 100 000 bii de informaie; dintre acetia, putem procesa
5
unul din mecanismele prin care specialitii explic etiologia tulburrilor emoionale (de
exemplu a depresiei).
atunci cnd apelm la diferite tehnici menite a facilita ntiprirea, stocarea de durat i
reactualizarea informaiilor. Un exemplu frecvent folosit n trecut este nodul la batist, care i
amintea persoanei n cauz c e ceva n agenda s ce trebuie ndeplinit. Literatura de
specialitate prezint numeroase aa-zise tehnici de memorare eficient. O categorie special
a acestora sunt mnemotehnicile, cum sunt metoda loci, metoda cuvntului cheie, metodele
tip cuier sau tehnica narrii unei povestiri, procedee utilizate n scopul evitrii memorrii
mecanice. Mecanismul de baz al acestora const n intercalarea ntre input (informaia ce
trebuie reinut: denumiri geografice, date istorice, liste de cuvinte, nume de persoane,
numere de telefon etc.) i output (reactualizarea acelor informaii) a unor elemente
mediatoare create de subiect, care funcioneaz ca un liant ntre cei doi poli.
Caracterul inteligibil: o informaie este mai trainic atunci cnd subiectul o nelege,
cnd reuete s ptrund sensul i semnificaia acesteia. Chiar i atunci cnd suntem
nevoii s reinem informaii ce nu au o structur logic intern uor accesibil (denumiri
geografice, date istorice, formule matematice, cuvinte ntr-o limb strin etc.), sistemul
cognitiv va ncerca ntotdeauna s aduc nefamiliarul n zona familiar, apropiind
necunoscutul de ceva cunoscut. De exemplu, reinem mai uor i mai durabil un cuvnt nou
dac nelegem i semnificaia acestuia, l inserm n cteva expresii adecvate, avem
informaii i despre contextul n care se preteaz a fi folosit; mai mult, pentru a-l reine exact,
adeseori l apropiem de un termen familiar cu care are o fonetic asemntoare.
n cartea sa, Radu-Tomsa (p. 70) abordeaz n modul urmtor formele memoriei:
n mod obinuit, se disting:
-
Memoria social-istoric
Memoria personal.
n care prima o determin pe a doua, respectiv memoria personal deriv din cea a locului i
epocii n care trim.
Sub raportul coninutului, memoria poate fi:
-
Senzorial
Motorie
Cognitiv
7
Afectiv.
Memorie imediat, ce persist doar cteva secunde sau minute i prin care se
asigur continuitatea aciunii
Memorie scurt sau mijlocie, de durata a cteva ore, prin care se asigur
continuitatea vieii cotidiene
Ca importan adaptativ, cele trei forme sunt inegale: cea cu sfera cea mai extins
este i cea mai slab, aa cum cea mai ngust este i cea mai durabil; respectiv, o
mic parte din memoria imediat devine memorie medie i, o i mai mic parte, devine
memorie de durat.
2.4.2. Procesele memoriei
Aceste modele avanseaz ideea c celulele nervoase sunt direct implicate n procesul
memoriei, care depinde de procesele ce se deruleaz aici.
2.5.1.1. Modelele localizationiste
10
Aceste modele afirm c dac ceva se schimb n timpul memorrii, aceast schimbare este
de natur chimic. S-au descoperit i s-au studiat pe rnd scotofobina, colpainul, etc. pn
s-a concluzionat c acidul dezoxiribonucleic (ADN) i cel ribonucleic (ARN) din celulele
corticale sunt implicai n pstrarea informaiilor i purtarea lor. Primul (ADN) s-a i numit
purttor, iar cellalt, mesager al informaiei celulare.
Savantul romn Eugen Macovschi (1967) a avansat ideea c fosfolipidele sunt decisiv
implicate n procesul memorrii. Astfel, industria farmaceutic s-a angajat rapid n fabricarea
unor pilule ale memoriei; ns rezultatele de combatere ale bolii degenerative Alzheimer
sunt modeste. Un rezultat mai ncurajator l are utilizarea glutamatului ca neurotransmitor i
a ampakinului ca amplificator al efectului glutamatului (Chambon, 1977).
Constatatrea fundamental a acestui tip de cercetri: toate interaciunile dintre neuroni sunt
de natur biochimic.
Acestea ncearc s explice de ce omul reine i evoc mult mai bine cnd este atent,
motivat i interesat, cnd are intenia memorrii, cnd nelege ceea ce memoreaz.
2.5.2.1. Modelul structural
Este numit i modelul modal, stadial sau multistadial (Richard Atkinson, Richard Shiffin,
1968). Consacr distincia ntre MSD i MLD (fcut de Brown, 1958) i succesiunea
stadiiilor memoriei. Atkinson i Shiffrin au susinut c exist dou blocuri de memorie: MSD
i MLD. Blocul MSD este alimentat de informaia secvenial receptat de analizatori (RAS).
Aici informaia este filtrat i poate fi utilizat n sarcinile curente, imediate. Dac informaia
nu este repetat, aceasta se pierde (uitare). Dac este repetat, informaia este transferat
n blocul MLD i poate fi pstrat timp ndelungat. Acest model se numete structural
deoarece ncearc s surprind arhitectur i dinamica proceselor i mecanismelor mnezice,
modul lor de nlnuire.
Modelul postuleaz urmtoarele:
-
Existena celor dou sisteme mnezice diferite, sugereaz c ele lucreaz diferit,
pentru experiene recente i pentru cele vechi.
11
A aprut o nou idee: nu locul unde se afl informaia, nu durata stocrii ei este important, ci
ce se face cu ea. Astfel, au aprut noi modele explicativ-interpretative ale memoriei.
2.5.2.2. Modelul nivelului de procesare a informaiilor
Propus de ctre Forgus I.M.Craik, Robert S. Lockhart, 1972), acest model propune memoria
ca pe o activitate i nu ca pe o structur.
Exist dou idei principale:
a) Durata memoriei este produsul secundar al percepiei i nelegerii, dovad c ne
amintim mai bine evenimentele la care am avut acces prin percepie sau le-am
neles;
b) Reinerea diferit a unui eveniment este condiionat de nivelul la care a fost
procesat informaia, un nivel mai profund asigur stocarea mai ndelungat.
Astfel, sunt descrise trei niveluri de procesare:
-
fiecare dintre cele trei componente ale memoriei de lucru are o relativ independent
de funcionare;
Cel mai actual model psihologic al memoriei este modelul modal cu intrri multiple al
lui M.K.Johnson, 1994.
Din aceste modele face parte modelul ACT (Adaptiv Control Thought) i ACT-R (Adaptive
Control of Thought-Rational) elaborat de John R. Anderson (1983, 1993). Acest model
postuleaz existena a trei blocuri mnezice:
-
Tot n modelele cognitiviste se nscriu modelele conexioniste, cel mai des citat fiind cel al lui
McClelland (1981), prin care se descrie cum o informaie poate fi determinat prin activarea
tuturor celor conectate cu ea, cum o reea de informaii se poate genera spontan, se poate
degrada elegant fr s cad n totalitate, etc.
a) Cea mai simpl form de nvare este nvarea asociativ sau pavloviana (prin
coincidene).
b) Un mecanism mai complex de nvare este cel instrumental sau skinnerian n care
intervine sistemul de rsplata i pedeapsa. Este o nvare bazat pe ncercare i eroare
(Thorndike, 1932). Acest tip de nvare este n general grefat pe sistemul motivaional
13
Utilitatea activrii este ca atunci cnd sunt necesare, memorrile s poat fi activate i
folosite. Modelele de activare ale engramelor sunt diferite n funcie de tipul nvrii:
pavlovian, skinnerian sau popperian. n privina activrii nu s-a putut evidenia niciun model
neurobiologic / neurofiziologic.
2.6.3. Uitarea
Aa cum subliniaz Radu-Tomsa (p.79), uitarea este un fenomen natural de tergere din
memorie a unor date i informaii care ar putea suprancrca memoria, ar produce dificulti
n memorarea de noi informaii, de noi experiene curente i recente.
2.6.3.1. Uitarea din punct de vedere psihologic
Referitor la uitare, n psihologie s-au conturat mai multe perspective. Cel mai adesea, uitarea
este conceptualizat ca un fenomen opus memoriei, prin care informaiile ce nu mai servesc
soluionrii problemelor curente cu care se confrunt subiectul, sunt terse, eliminate din
memorie. Longevitatea unei astfel de abordri este susinut de compatibilitatea ei cu
experienele cotidiene: adesea suntem n situaia n care nu ne putem aminti diverse
informaii pe care anterior le-am deinut. Ce s-a ntmplat ns cu ele? Sunt acestea nc n
memoria noastr sau nu? Conform perspectivei prezentate mai sus, informaiile ce nu mai au
valoare motivaional-adaptativ sunt eliminate din memorie pentru a face loc altor date,
potenial utile. O astfel de concepie este tributar ideii c memoria uman are o capacitate
limitat, aspect pe care metodologia tiinific existent actualmente nu-l poate dovedi.
Sunt ns o serie de situaii care, chiar dac nu insurmonteaz ideea c uitarea const n
tergerea definitiv a informaiilor din memorie, cel puin ne face s fim mai sceptici n
14
n cartea sa Psihopatologia vieii cotidiene (p. 17), Sigmund Freud scrie condiiile pentru
uitarea unui nume, nsoit de de o rememorare eronat sunt:
1) O anumit nclinaie de a-l uita;
2) Un proces de reprimare petrecut cu scurt timp nainte;
3) Posibilitatea stabilirii unei asocieri exterioare ntre numele respectiv i elementul
reprimat anterior.
Ultima condiie nu se cuvine supraevaluat, dat fiind c o asociere nepretenioas se poate
realiza lesne n majoritatea cazurilor. Aprofundnd judecata, intervine o alt chestiune, mai
profund: a ne lmuri dac o astfel de asociere exterioar poate reprezenta efectiv condiia
suficient pentru c elementul refulat s perturbe reproducerea numelui cutat, ori este
necesar, de fapt, o legtur mai intim ntre cele dou teme. La o abordare superficial am
fi tentai s respingem aceast din urm cerin i s socotim suficient ntlnirea pasager
a celor dou elemente cu un coninut absolut disparat. La o cercetare mai atent se constat
ns tot mai des ca acele dou elemente (cel refulat i cel nou), legate printr-o asociere
exterioar, posed i o interdependen de coninut.
15
Cel mai simplu mecanism de uitare este prin neutilizarea ei. Acest aspect a fost luat
n considerare de coala lui Pavlov care l-a explicat printr-o complicat dialectic ntre
fenomene de excitaie i inhibiie.
Procesul de uitare este uneori activ prin intervenia moleculei de PP1 care ptrunde
n interiorul nucleului unei celule i poate terge din programarea genetic.
Reminiscena n cursul creia date sau procedee care preau definitiv uitate revin
n contien automat sau se activeaz n vise.
Activarea paroxistic a unor amintiri deseori extrem de detaliate, n cursul unor crize
de epilepsie uncinat sau temporal.
Ion Radu-Toma menioneaz diferenele individuale ale memoriei (p. 80): Unicitatea
fiecrei persoane se exprim i prin diferenele individuale i anumite specializri mnezice
la diferii indivizi, sub toate aspectele proceselor memoriei i nivelului coninutului memoriei
memorie vizual, auditiv, verbal-logic, etc.
2.7.2. Caliti
Principalii indicatori dup care apreciem eficiena instrumental general a ei sunt: ntinderea
repertoriului (tezaurului), fidelitatea, exactitatea, promptitudinea, mobilitatea.
ntinderea repertoriului se exprim prin cantitatea total i diversitatea modal a
cunotinelor i experienelor acumulate i pstrate n stare funcional satisfctoare. Cu ct
are valori mai ridicate, cu att se poate spune c memoria este mai eficient, ea permind
abordarea i rezolvarea mai rapid i cu rezultate bune a unui volum mai mare i mai
eterogen de sarcini, i invers. O memorie bogat devine astfel un factor facilitator n orice
gen de activitate pe care o poate ntreprinde o persoan, dup cum o memorie slab i
srac se poate transforma ntr-un handicap sever, cu repercusiuni puternic negative asupra
capacitii generale de adaptare i aciune.
Determinarea ca atare a repertoriului memoriei este n general dificil i pretenioas. Ea
totui, se poate efectua folosind n acest scop teste complexe, denumite de informaie
general".
Fidelitatea reflect gradul de compatibilitate calitativ, logico-semantic dintre input-ul
stocat anterior i ceea ce se pstreaz i se reproduce ulterior. Memoria ar deveni
contraproductiv, dezadaptativ, dac ceea ce s-ar pstra i s-ar reproduce nu ar
corespunde deloc cu ceea ce a fost nregistrat sau memorat n mod real. Rezultatul alterrii
fidelitii este confabulaia, n cadrul creia subiectul reproduce cu totul altceva dect a
memorat anterior, el fiind ns convins c reproducerea lui este ntrutotul fidel, conform cu
realitatea.
Pentru a fi util n reglarea i eficientizarea activitii, memoria trebuie s posede o fidelitate
pe msur, altminteri din factor optim izator se transform n factor perturbator.
Exactitatea coreleaz pozitiv cu fidelitatea, dar nseamn ceva mai mult dect aceasta.
Anume, ea reclam pstrarea i reproducerea unui material (informaii) fr modificri
semnificative de coninut i de form. Luat ca atare, cel mai pregnant ea se realizeaz n
cadrul memoriei mecanice, care, aa cum am vzut, presupune o nregistrare i redare
aidoma a materialului, chiar dac nelesul i legturile lui logice interne nu sunt dezvluite.
n cadrul memoriei logice, unde intervin activ operaiile de analiz, comparaie, interpretare,
reorganizare etc, exactitatea capt un sens mai larg, de coresponden semantic ntre
intrare" i ieire".
Promptitudinea exprim raportul dintre momentul lansrii apelului" de reactualizare a unei
informaii sau amintiri i momentul n care informaia sau amintirea respectiv apare pe
scena intern a cunotiinei. Cu ct distana dintre cele dou momente este mai mic, cu att
promptitudinea va avea un nivel mai ridicat, i invers. De regul, o memorie poate fi
considerat prompt, dac reactualizarea informaiei necesare se face n timp util, adic,
dac atunci cnd este ecforat mai poate fi folosit eficient pentru rezolvarea sarcinii date
sau atingerea scopului propus. Promptitudinea este condiionat, n primul rnd, de nivelul
17
1) Contientizarea faptului c
1) dezvoltarea unor teorii ale memoriei care s in seama de datele recoltate n mediul
natural al vieii omului (punctul de pornire al acestor teorii constituindu-l totui paradigmele
furnizate de cercetrile de laborator, care ofer suportul necesar ele nsele putnd fi
reinterpretate n lumina noilor descoperiri);
2) cercetarea memoriei dintr-o perspectiv darwinian prin legarea componentelor
memoriei de problemele mediului nconjurtor (dup Bruce, 1985). Trei probleme au
importan din aceast perspectiv:
a. evaluarea diferenelor individuale prin raportarea lor la funciile presupuse de
memorie;
b. identificarea proceselor mnezice care opereaz n sarcinile vieii cotidiene,
ncercndu-se s se rspund nu numai la ntrebarea cum memorm?, ci i la
ntrebarea pentru ce memorm?;
c. studiul memoriei pentru a pune n eviden diferenele dintre specii.
3) Producerea unor noi concepte specifice orientrii ecologice (Baddeley i Wilkins
1984), considerau c expunerea complexitii lumii reale poate ajuta att la dezvoltarea unei
teorii, ct i la testarea generalitii teoriilor existente.
3. CONCLUZII
Cosmovici spune n Psihologie general (p. 134): Memoria nu este un simplu depozit de
informaii.
Tot acest autor are un punct de vedere interesant asupra memoriei: Exist o memorie
afectiv dei controversat. Se susine c un sentiment este o trire prezent, legat de
momentul i situaia dat. [...] se poate vorbi i de o memorie motorie, ea fcnd posibil
formarea priceperilor i deprinderilor, explicnd nvarea dansului, a notului, a scrisului, etc.
n aceast privin ntlnim o divergen de preri i mai accentuat. Unii filosofi, ca de
exemplu Henri Bergson, consider c exist dou forme de memorie net deosebite:
memoria spiritului care ar conserva imaginile, ideile, raionamentele i memoria materiei
(a creierului) reinnd mbinarea i succesiunea micrilor.
Fr a pune n discuie esena spiritual ori material a memoriei, psihologia tiinific nu
consider necesar o astfel de opoziie. H. Pieron elabornd, nc din 1936, capitolul
corespunztor din Nouveau Traite de Psychologie, l-a ntitulat La memoire et lhabitude
(Memoria i deprinderea), nefcnd o distincie radical ntre ele, dei se pot nregistra
unele caracteristici specifice. ns nvarea, att n domeniul imaginilor, ct i n cel al
micrilor, ascult de aceleai legi generale (n esen, legi nregistrate de I.P.Pavlov i
E.Thorndike), iar n evoluia lor se observ aceleai faze. Apoi, astzi se subliniaz
artificialitatea disocierii planului cognitiv de cel motor [...]. Separarea cogniiei de motricitate
se poate face doar n vederea studiului; n realitate, micarea, cunoaterea i aprecierea
(tonul afectiv) sunt prezente n orice fenomen psihic. Se poate efectua totui o diviziune, n
sensul existenei unei memorii inferioare, prezente i la animale, o memorie mecanic
20
21
Bibliografie
1. Blceanu-Stolnici, C. (2006), De la neurobiologie la neuropsihologie, Editura
Fundaiei Andrei aguna, Constana
2. Cosmovici, A. (1996), Psihologie general, Editura Polirom, Iai
3. Dobrescu, A. (2009), Memorator de psihologie, Editura Steaua Nordului, Constana
4. Freud, S. (2010), Psihopatologia vieii cotidiene, Editura Trei, Bucureti
5. Golu, M. (2004), Bazele psihologiei generale, Editura Universitar, Bucureti
6. Radu-Tomsa, I. (2010), Fundamentele psihologiei. Procesualitatea psihic, Editura
Argument, Bucureti
7. Zlate, M. (2006), Fundamentele psihologiei, Editura Universitar, Bucureti
22