Nome: _________________________________________- N: ____

1.

Considera os tringulos A, B e C a seguir representados.

1.1.

Classifica-os quanto amplitude dos ngulos.

Tringulo A: ________________

Tringulo B: ________________
________________

Tringulo C:

2.
A Joana mediu a amplitude dos ngulos de um tringulo [EFG], com um transferidor, e
49 ; F
22
112 ; G
registou os
seguintes valores: E
2.1.
Ter medido correctamente a amplitude dos ngulos? ________. Justifica a tua
resposta. _____________
____________________________________________________________________________
3.

= 45 e o B recto. Qual a amplitude do C?

No tringulo [ABC], A

4.

Das afirmaes seguintes, assinala com um V as verdadeiras e com um F as falsas.

Um tringulo pode ter mais do que um ngulo agudo.

5.

A Margarida utilizou 3 conjuntos de trs palhinhas para construir 3 tringulos.

Os resultados a que chegou esto descritos nas imagens A, B e C.
A
B

Um tringulo s pode ter um ngulo obtuso.

Um tringulo rectngulo pode ser equiltero.
Um tringulo pode ter dois ngulos iguais.
Um tringulo equiltero sempre acutngulo.

5.1.
Qual o conjunto de palhinhas que permitiu Margarida construir um tringulo?
____________________

5.2.
Qual a relao entre o comprimento dos 3 lados de um tringulo que possibilita a sua
construo?
____________________________________________________________________________
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6. Um dos lados de um tringulo tem de comprimento 10 cm.

6.1. Escolhe dois comprimentos para os outros dois lados, de modo a que o tringulo obtido
tenha de permetro 25 cm.

6.2.
Classifica
o
tringulo
quanto
____________________________________

ao

comprimento

dos

lados.

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