1

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LA FUERZA ARMADA

GRUPO DE INVESTIGACIN: GERENCIA, ESTADO Y COMPLEJIDAD

LOS MTODOS Y SU CORRESPONDENCIA CON LOS ENFOQUES

EPISTMICOS Y LOS ESTILOS DE PENSAMIENTO DEL INVESTIGADOR
EL PARADIGMA SOCIOCRTICO

AUTOR:

Jos Joaqun Chourio Fuenmayor

Caracas, octubre 2011

LOS MDOTOS Y SU CORRESPONDENCIA CON LOS ENFOQUES

EPISTMICOS

ENFOQUE EPISTMICO (MATRIX)...

PARADIGMA

MTODO

ESTRATEGIAS TCNICAS

Enfoques epistmicos

SUJETO
INVESTIGACIN
MTODO

OBJETO
REALIDAD
VERDAD

Figura 1. Matrix Epistmica Objetivista. Elaboracin propia (2009).

OBJETO

REALIDAD
VERDAD

SUJETO

Figura 2. Matrix Epistmica Construccionista. Elaboracin propia (2009).

OBJETO

SUJETO
REALIDAD
VERDAD

Figura 3. Matrix Epistmica Subjetivista. Elaboracin propia (2009).

Cuad ro 1
Caracter sticas de los Paradigmas de In vestigacin segn K oetting (1984)

Paradigma de
investigacin

Finalidad de la
investigacin

Naturaleza
de la realidad
(ontolgica)

Relacin
sujeto - objeto

Positivista

Explicar.
Controlar
Predecir.

Dado, externo.
Singular.
Tangible.
Fragmentable.
Convergente.

Independientes.
Muestral.
Libre de valores.

Interpretativo
(naturalista).

Comprender.
Interpretar
(comprensin mutua
y participativ a).

Mltiple.
Holstico.
Divergente.
Construido.

Interrelacionado.
Relaciones
influenciadas
por
factores subjetiv os.

Crtico

Liberar, criticar e
identific ar potencial
de cambio.

Construido.
Mltiple.
Holstico.
Divergente.

Interrelacionado,
relaciones
influenciadas
por
fuerte
compromiso
para
la
liberac in
humana.

Propsito:
Generalizacin

Explicacin
causal

Generalizaciones libre del

tiempo y contexto, leyes,
explicaciones nomotticas:
- Deductivas.
- Cuantitativas.
- Centradas
sobre
semejanz as.

Causas
reales,
temporalmente
precedentes
o
simultneas.

Hiptesis de trabajo en
contexto y tiempo dado,
explicaciones idiogrficas,
inductivas,
caulitativas
centradas
sobre
diferencias.

Lo
mismo
interpretativo.

que

Interaccin
factores.

Axiologa: El papel de los

valores

de

Libre de valores.

Valores dados.
Los valores influyen en la
seleccin del problem a, la
teora y los m todos de
anlisis.

Valores dados.
ideologas.

el
Similar
interpretativo.

al

Crtica

df e

Los Paradigmas de Investigacin, su Caracterizacin y sus Mtodos

Cuadro 2
Paradigma Positivista segn Usher (1996)
A S U NC I O NE S D E L P O S I T I V I S M O

E l m u n d o e s o b j e t i v o e i n d e p e n d i e n t e d e l as p e r s o n a s q u e l o c o n oc e n . E s t
c on s t i t u i d o p o r f e n m e n o s q u e s i g u e n u n a l e y y u n o r d e n q u e s e p u e d e n d e s c u b r i r
a t r a v s d e l a o b s e r v ac i n s i s t e m t i c a y l a u t i l i z a c i n d e l o s m t o d o s c i e n t f i c o s
a d e c u a d o s , y a s e x p l i c a r , p r e d e c i r y c o n t r o l a r l os e v e n t os .

E x i s t e u n a c l a r a s e p a r a c i n e n t r e s u j e t os y o b j e t o s . T a m b i n e n t r e h ec h os y
v a l o r e s . E l i n v e s t i g a d o r s e i n t e r e s a p o r h e c h os y l o s u b j e t i v o ( l a s p r o p i a s
a s u n c i o n e s y v a l o r e s ) n o d e b e i n t e r f er i r c o n e l d es c u b r i m i e n t o d e l a v e r d a d .

El mu nd o s oci al es s imi l ar al mu n d o n atu r al. P or l o t an t o, e xis t e or d en y r azn en

e l m u n d o s oc i a l , e x p l i c i t a d o s e n r e l ac i o n e s d e t i p o c a u s a - e f ec t o ; l os s u c e s os n o
tienen lugar en f or ma aleat or ia y ar bitr aria.

E l o b j e t i v o d e l a i n v e s t i g ac i n c o m n a l as c i e n c i as n a t u r a l e s y s o c i a l es , e s
d es a r r o l l a r l e y es u n i v e r s a l e s y g e n e r a l e s q u e e x p l i q u e n e l m u n d o .

T o d as l a s c i e n c i as es t n b a s a d a s e n e l m i s m o m t o d o d e c o n o c e r e l m u n d o . L as
ciencias nat ur ales y s ociales c ompart en una lgic a c omn y una met od olog a de
invest igacin.

Cuadro 3
Paradigma Interpretativo segn Paz (2003)
SUPUESTO S BASI CO S DEL I NTERPRETATI VI S M O

Na t u r a l eza i n t er p r et a t i v a , h ol st i c a, d i n m ic a y s im b li c a d e t o d o s l o s
p r o c es o s s o c i a l es , i n c l ui d o s l o s d e i n v es t i g a ci n ( Gi d d d en s , 1 9 7 9 ) .
El c o n t ext o c om o u n f a c t or c o n st it u ti v o d e l o s s i gn i f i c a d os s o ci a l es
( Er i c s s o n, 1 9 8 9 ).
El o b j et o d e l a i n v es t i g a c i n es l a a c ci n h um a n a ( p o r o p os i ci n a l a
c o n d u c t a h um a n a) y l a s c a u s a s d e es a s a c c i o n es r es i d en en el s i g n i fi c a d o
i n t er p r et a d o q u e t i en en p a r a l a s p er s o n a s q u e l a s r ea l i za n a n t es q u e en l a
s im i li t u d d e c o n d u c t a s o b s er v a d a s ( Va n Ma a n en , 1 9 8 3 ) .
El o b j et o d e l a c o n st r u c ci n t e r i c a es l a c om p r en s i n t el eo l g i c a a nt es
q u e l a e xp l i c a c i n c a u s al (W ri g h t 1 9 8 0 ).
L a o b j et i v i d a d s e a l c a n za a c c ed i en d o a l s i g n if i c ad o s u b j et i v o q u e ti en e l a
a c c i n p a r a s u pr o t a g o n i st a ( Gl a s es y St r a us s , 19 6 7 ) .

Cuadro 4
Paradigma Sociocrtico segn Paz (2003)
SUPUESTO S DE LA TEO RI A CRI TI CA

To d o el c o n o c i m i en t o es t f u n d a m en t a lm en t e m ed i a t i za d o p o r r el a c i o n es
d e p o d er q u e s o n d e n a t u r a l eza s o c i a l y es t n h is t r i c am en t e c o n s ti t ui d a s .
L o s h ec h o s n u n c a p u ed en s er s ep a r a d o s d el c am p o d e l o s v a l o r es y l a
i d eo l o g a .
L a r el a c i n en t r e c o n c ep t o y o b j et o y en t r e s i g n i f i c a n t e y s i g n i f ic a d o n o es
es t a b l e y a m en u d o s e en c u en t r a m ed i a t i za d a p o r l a s r el a c i o n es s o c i a l es
d e l a p r o d u c c i n c a p it a li s t a y el c o n s um o .
El l en g u a j e
es c en t r a l en l a f o r m a ci n d e l a s u b j et i v i d a d , t a n t o d el
c o n o c im i en t o c o n s c i en t e c om o i n c o n s c i en t e.
Q u e d et er m i n a d o s g r u p os d e l a s o c i ed a d s o n m s p r i v il eg i a d o s q u e o t r o s
c o n s t i t uy e u n a o p r es i n m s en r g i c a c u a n d o l o s s u b o r d i n a d o s a c ep t a n s u
es t a t u s c om o al g o n at u r a l, n ec es a r i o o i n ev i t a b l e.
L a o p r es i n ti en e m uc h a s c a r a s y l a pr eo c u p a c i n o i nt er s p o r s l o u n a
d e l a s f o r m a s p u ed e s er c o n t r a p r o d u c en t e d e b i d o a l a c o n e xi n en t r e
el l a s .
L a s p r c ti c a s d e i n v es t i g a ci n d om i n a nt es g en er a lm en t e es t n im p li c a d a s
en l a r ep r o d u c c i n d e o p r es i n d e c l a s e, r a za y g n er o .

ESCUELA DE FRANKFURT
HORKHEIMER, ADORNO, MARCUSE, HABERMAS

El paradigma sociocrtico (Guba, 1989, p. 54), basado en la tradicin filosfica

de la Teora Crtica de la Escuela de Frankfurt, agrupa una familia de enfoques y
metodologas de investigacin que se alejan del paradigma positivista, caracterizado
por su enfoque emprico-analtico, o el paradigma netamente interpretativo, que se
aproxima a una visin naturalista, humanista, fenomenolgica o de comprensin.
As, mientras que la ciencia social tcnica (emprico-analtica) pretende la
regulacin y el control de la accin social, y la ciencia social terica (interpretativa)
intenta explicar el mundo, la ciencia social-crtica-accin (poltica), trata de revelar la
forma como los procesos sociales son distorsionados por el poder en las relaciones
sociales de dominacin.
En consecuencia, cuestiona los procesos, fenmenos y realidades sociales,
pudiendo llegar a denunciar, detectar y desenmascarar las creencias y prcticas que
limitan la libertad, la justicia, el poder, la democracia y otros valores o principios.

Desde este paradigma sociocrtico, el investigador podr deconstruir y develar

cmo ideolgicamente ocurren las deformaciones o distorsiones, se ocultan causas,
conflictos y relaciones de poder en los procesos, instituciones, fenmenos o
realidades. Por lo que conviene destacar que, sobre este tipo de paradigma, Usher
(1996) afirma:
La indagacin crtica contrasta con el interpretativismo. Es un contraste entre
una investigacin que busca comprender y una investigacin que cuestiona,
entre una investigacin que lee la situacin en trminos de interaccin y una
investigacin que lo hace en trminos de conflicto y opresin, entre una
investigacin que acepta el status quo y una que intenta producir cambio. (p.
113)

En la Teora Crtica, Kincheloe y MacLaren (1994), destacan que el conocimiento

est fundamentalmente mediatizado por relaciones de poder que son de naturaleza
social y estn histricamente constituidas; adems de ello, los hechos objeto de
estudio nunca pueden ser separados del campo de los valores y la ideologa. En este
sentido, desde el paradigma sociocrtico el investigador analiza lo que se esconde
detrs de la comunicacin falseada: devela. De acuerdo con Moreno (1989), el
racionalismo sociocrtico del investigador implica:
1.- No aceptar las organizaciones tal cual son, sino establecer realidades
organizativas alternativas y a la luz de las mismas criticar las existentes.
2.- Producir un conocimiento no para el control tcnico, sino para posibilitar que
los individuos tomen conciencia de sus propias condiciones de existencia y, en
ltima instancia, puedan liberarse de tales condiciones.
3.- Explorar las influencias socio-polticas y econmicas sobre la definicin de
los problemas organizativos, la percepcin de los acontecimientos y la
formacin de respuestas. (p. 125)

Cuadro 5
Sntesis de las Caractersticas de los Paradigmas segn Latorre (1996)
DIM ENSI O N
Fu n d a m en t o s

Na t u r a l eza d e l a
r ea l i d a d

Fi n a l i d a d d e l a
i n v es t i g a c i n

Rel a c i n
s u j et o / o b j et o

Va l o r es

Teo r a / Pr c t i c a

Cr i t er i o s d e
calidad

T c n i c a s :
I n s t r um en t o s
Es t r a t eg i a s

An l i s i s d e d a t o s

Pos i t i v i st a
Po s i t i vi sm o l g i c o .
Em pi ri sm o.
O b j et i v a es t t i c a ,
nica,
dada,
f r a gm en t a b l e,
c o n v er g en t e.
Exp l i c a r , p r ed ec i r ,
c o n t r o l ar
los
f en m en o s ,
v er i f i c a r
t eo r a s .
L ey es p a r a r eg u l a r
l o s f en m en o s .

I n d ep en d en c i a .
Neu t r a l i d a d . No s e
a f ec t a n .
I n v es t i g a d o r
e xt er n o .
Su j et o
c om o o b j et o d e
i n v es t i g a c i n .
Neu t r o s .
I n v es t i g a d o r l i b r e
d e v a l o r es . M t o d o
es
garanta
de
o b j et i v i d a d .
Di s o c i a d a s ,
c o n s t i t uy en
en t i d a d es
d i s t i nt a s .
La
t eo r a , n o rm a p a r a
l a p r ct i c a.
Va l i d ez, f i a b il i d a d ,
o b j et i v i d a d .
Cu a n t i t a ti v o s.
Med i c i n d e t es t s ,
c u es t i o n a r i o s ,
o b s er v a c i n
s i s t em ti c a .
Exp er i m en t a c i n.
Cu a n t i t a ti v o :
es t a d s t i c a
d es c r i p t i v a
i n f er en c i a l .

PARADI GM A
I nt e r pr e t at i v o
Fen o m en o l o g a .
Teo r a
i n t er p r et a t i v a .
Di n m i c a, m l t i pl e,
h o l s ti c a ,
c o n s t r u i d a,
d i v er g en t e.
Co m pr en d er
e
i n t er p r et a r
la
r ea l i d a d ,
los
s i g n i fi c a d o s d e l a s
p er s o n a s ,
p er c ep c i o n es ,
i n t en c i o n es ,
a c c i o n es .
Dep en d en c i a .
Se
a f ec t a n .
Im pl i c a ci n .
I n v es t i g a d o r .
I n t er r el a c i n .

Soc i oc r t i c o
Teo r a c r ti c a .

Co m p ar ti d a ,
h i s t ri c a ,
c o n s t r u i d a,
d i n m i c a ,
d i v er g en t e.
I d en t i f i c ar
p o t en c i a l
de
c am b i o, em a nc i p a r
s u j et o s .
An a l i za r
l a r ea l i d a d.

Rel a c i n
influida
p o r el c om pr om i s o .
El I n v es t i g a d o r es
u n s u j et o m s.

Exp l c i t o s . I nf l u y en
en l a i n v es t i g a c i n.

Co m p ar ti d o s .
I d eo l o g a
c om p a r ti d a .

Rel a c i o n a d a s .
Ret r o a l im en t a c i n
mutua.

I n d i s o ci a b l es .
Rel a c i n
d i a l c ti c a .
La
p r c t i c a es t eo r a
en a c c i n .

Cr ed i b i l i d a d ,
c o n f i rm a c i n,
t r a n s f er i bi li d a d .
Cu a l i t at i v o s,
d es c r i p t i v o s .
I n v es t i g a d o r
p r i n c i p al
i n s t r um en t o.
Per s p ec t i v a
p a r t i ci p a n t es .
Cu a l i t at i v o:
i n d u c c i n a n a l ti c a ,
t r i a n g ul a c i n.

I n t er s u b j et i v i d a d,
v a l i d ez
c o n s en s u a d a .
Es t u d i o d e c a s o s .
T c n i c a s
d i a l c ti c a s.

I n t er s u b j et i v o .
Di a l c ti c o .

10

Alcances tcnico-instrumentales de los Mtodos y su correspondencia con

los enfoques epistmicos y paradigmticos

PREDECIR

COMPRENDER

EMANCIPAR

En estas acciones subyacen los intereses y dimensiones teleolgicas de cada paradigma que determinan el
tipo de mtodo:
analizar

interpretar

develar

deducir

relacionar

transformar

inducir

construir

liberar

predecir

inter-actuar

emancipar

metodologas formadas en conjunto cuando se logra establecer el paradigma

TIPOS DE MTODOS

EMPRICO ANALTICO

INTERPRETATIVISMO

SOCIOCRTICO

experimental

fenomenolgico

hipottico deductivo

interaccionismo

participativa

etnografa

colaborativa

cuasi experimental
ex post- facto
racionales
inductivo y deductivo
psicolgico

teora fundamentada
hermenutica

investigacin accin

hermenutica dialctica
hermenutica crtica

histrico

reflexivo

historias de vida

constructivo

biogrfico

CARACTERIZACIN
CUANTITATIVA

CUALITATIVA

CUALITATIVA

11

En este contexto, de acuerdo con Lunar (2005) se pueden distinguir tres

metodologas de investigacin que derivan directamente de los paradigmas
anteriormente expuestos: la metodologa cientfica, el interpretativismo y la
metodologa crtica. Para la presentacin y comparacin de las caractersticas ms
relevantes de estos mtodos nos serviremos de los apartados esenciales del proceso de
investigacin: problemas, diseo, muestra, tcnicas de recogida de datos o
informacin, interpretacin, y criterios de validez de la investigacin.

Problemas de la Investigacin:

Positivismo: los problemas surgen de teoras o postulados existentes

previamente a la iniciativa del investigador. Adems de ello es posible
predecirlos

operacionalizarlo

mediante

la

estructuracin

manipulacin de variables.

Interpretativismo: los grupos sociales son los originarios del problema

que hay que investigar. El objeto del problema es conocer una situacin
y comprenderla a travs de la visin de los sujetos.

Desde la perspectiva crtica: los problemas partes de situaciones reales

y tienen por objeto transformar esa realidad de cara al mejoramiento de
los grupos o individuos implicados en ella. Por tanto, los problemas de
investigacin arrancan de la accin.

Diseo de la Investigacin

Positivismo: el diseo de investigacin desde este paradigma es

estructurado, prefijado, orientado por dimensiones analticas y/o
exploratorias, que no admite variaciones sustanciales. Sus objetivos son
redactados con verbos duros, como por ejemplo: determinar, analizar,
cuantificar, inferir, comprobar.

12

Interpretativismo: el diseo es abierto, flexible y emergente. La

redaccin de los objetivos es ms blanda, como por ejemplo: interpretar,
describir, comprender.

Sociocrtico: desde este paradigma el diseo de investigacin se puede

definir como dialctico, se va generando a travs del dilogo y consenso
del grupo investigador, que se va renovando con el tiempo,
convirtindose en un proceso en especial autorreflexiva. No existen
realmente redaccin de objetivos, ms bien propsitos y estos son
redactados con verbos que indican construccin, transformacin,
develar, contrastar, accin, cambio, siempre en forma colectiva. Por lo
que el estudio comprende tan solo la sistematizacin de la accin
ejecutada por los actores.

La Muestra

Positivismo: la seleccin previa al estudio de una muestra representativa

cuantitativa y cualitativamente dela poblacin objeto de estudio, ser
requisito imprescindible para la generalizacin de los resultados. Por
tanto, se utilizarn procedimientos fundamentalmente estadsticos
probabilsticos para la determinacin de esta. Por ello, el dato es el
fundamento ms importante.

Interpretativismo: la muestra se va ajustando al tipo y cantidad de

informacin que en cada momento se precisa Se trabaja generalmente
con muestras pequeas y estadsticamente no representativas. Importa
ms el significado de la informacin que el dato en s mismo.

Sociocrtico: en este paradigma la muestra no tiene mayor relevancia,

pues no se utilizar como fundamento para generar leyes universales. La
muestra de estudio la constituye el propio grupo que aborda la
investigacin.

13

Tcnicas de Recogida de Datos o de Informacin

Positivismo: a las tcnicas e instrumentos de recogida de datos se les

exige factibilidad y validez a fin garantizar la objetividad de la
informacin obtenida.

Interpretativismo: trabaja eminentemente informacin cualitativa. Las

tcnicas de recogida de la informacin tienen un carcter abierto
originando multitud de interpretaciones y enfoques. Prevalece el carcter
subjetivo tanto en el anlisis como en la interpretacin de resultados. Las
formas

de

verificacin

son

igualmente

cualitativas

como

la

retroalimentacin (feedback) o la triangulacin.

Sociocrtico: fundamentalmente utiliza procedimientos cualitativos,

pero pueden ser empleados tambin los cuantitativos Bisquerra (2000),
siempre y cuando el nfasis se d a los significados que se generan en
colectivo. Emplea tcnicas altamente interactivas.

Anlisis e Interpretacin de los Datos o Informacin

Positivismo: los datos se transforman en unidades numricas que perm

iten a su vez un anlisis e interpretacin ms exacta. Se aplican
fundamentalmente anlisis estadsticos que argumentn matemtica y
objetivamente los resultados. El anlisis y tratamiento de datos ocurre
despus de su recogida, teniendo un carcter esttico y deductivo. Los
resultados obtenidos se interpretarn en funcin de la hiptesis de
partida.

Interpretativismo: la interpretacin de la informacin ocupa una

posicin intermedia en el proceso de investigacin. Con l se pretende
delimitar el problema e incluso avanzar en hiptesis. Adopta un proceso

14

cclico interactivo que se convierte en el elemento clave para la

generacin del diseo de la investigacin; como es el caso por ejemplo,
del crculo hermenutico.

Sociocrtico: el anlisis de interpretacin de la informacin posee

algunas peculiaridades:
o Participacin del grupo de investigacin en el anlisis e
interpretacin de la informacin que se realiza mediante la
discusin y la reflexin crtica.
o Alto nivel de abstraccin.
o En la interpretacin de la informacin se interrelacionan factores
personales, sociales, histricos y polticos.

Criterios de Rigurosidad en la Investigacin

Positivismo: validez interna y externa, fiabilidad y objetividad son

factores esenciales en la valoracin de la investigacin a la vez que
determinan su calidad.

Interpretativismo: no existe una unanimidad de posiciones en tas

cuestiones. Algunos autores apoyan sus diferencias basndose en la
estrecha relacin entre mtodos y lgica de validacin, proponiendo
trminos

ms

adecuados

al

enfoque

cualitativo:

credibilidad,

transferibilidad, dependencia, confirmabilidad. Pero, en cualquier caso,

los autores defensores de este paradigma coiciden en la aplicacin de
tcnicas propias de validacin, entre las que podemos destacar: la
triangulacin, la observacin persistente, la rplica.

Sociocrtico: la condicin esencial para que un presupuesto sea vlido

es la potencia o posibilidad de acuerdo colectivo, validez consensual.
Por tanto recae sobre la accin, de all que se utiliza principalmente la
retroalimentacin y la reflexin crtica constante.

15

CONCLUSIN

Identificar la Matriz Epistmica.

Desambiguar para una coherencia paradigmtica.

Pueden coexistir aproximaciones paradigmticas.

Complementariedad de Paradigmas.

Incompatibilidad de paradigmas.

Es necesario dialogizar las divergencias paradigmticas.

Reflexin crtica de las consecuencias paradigmticas.

16

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