Informe Final Practica Docente Supervisada

e Humanidades
Departamento de Pedagoga
Coordinadora: Licda. Lubia Magal Guerra Sagastume
Catedrtica: Licenciada Ana Celia Cifuentes Lpez
Institucin sede de la Prctica:

Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, I.M.E.B.
Direccin:
Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos
Estudiante:
Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn:
201217419
Catarina San Marcos, noviembre de 2,013
NDICE
Introduccin
Constancia de aprobacin del curso
Pgina
i
ii
1. Etapa de Observacin
1.1 Observacin institucional
1.2 Observacin docente del centro educativo privado
1.3 Observacin docente del centro educativo oficial
1.4 Cuadro comparativo
1.5 Cuadros de Registro de Observacin
1.6 Constancias de la etapa de observacin
1
6
9
22
23
25
2. Etapa de Asistencia Docente

2.1 Cuadros de registro de actividades de los 10 perodos
2.2 Informe del anlisis de la etapa de asistencia docente
2.3 Constancias de la etapa de asistencia docente
27
30
33
3. Etapa de Prctica Directa

3.1 Plan de unidad
3.2 Bosquejo de temas
3.3 30 planes de clase (con material de soporte)
3.4 Evaluacin de docencia directa
3.5 Constancias de la etapa de docencia directa
36
42
45
255
260
4. Banco de Contenidos
5. Tabla de especificaciones
263
271
6. Prueba Objetiva
6.1Clave
272
278
7. Anlisis Estadstico
7.1 Registro de evaluacin de los estudiantes
7.2 Medidas de tendencia central
7.3 Polgono de frecuencias
8. Sistematizacin de experiencias y lecciones aprendidas
280
284
288
290
9. Conclusiones
291
10. Anexos
10.1 Cartas de solicitud
10.2 Constancia de no relacin laboral
10.3 Finiquito
11. Apndice
11.1 Fotos
Proyecto
292
294
295
296
298
INTRODUCCIN
La prctica docente supervisada se caracteriza por ser un ejercicio de

docencia investigacin y servicio a su vez es un curso terminal de la carrera de
los profesorados de enseanza media en las diferentes especialidades del rea
humanista.
La prctica docente supervisada comprende cuatro etapas:
Etapa de observacin: Est comprende diez perodos distribuidos de la
siguiente manera 5 perodos de observacin en el sector oficial y 5 en el sector
privado.
Lo esencial de esta prctica es que el estudiante haga un anlisis
comparativo entre el sector oficial y el sector privado.
Etapa de asistencia Docente: Esta etapa comprende 10 perodos que
consisten en ayudar y asistir al docente titular en las diferentes actividades que
se realizan dentro y fuera del aula.
Etapa de docencia Directa: Esta etapa comprende 30 perodos, en esta
etapa se planifica la unidad temtica y el practicante entra en docencia directa
hacia los alumnos.
Etapa de Anlisis Estadstico: En esta etapa los estudiantes calculan e

interpretan medidas de tendencia central, se calcula e interpreta la desviacin
estndar, se representa e interpretan polgonos de frecuencias
Facultad de Humanidades
E403 Prctica Docente
Constancia de
Aprobacin del curso
En calidad de catedrtica del Curso E403 Prctica Docente, del Departamento de
Pedagoga de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de
Guatemala, hago constar que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn No. 201217419
Realiz y culmin satisfactoriamente todas las etapas de la prctica, por lo que doy fe
de su aprobacin
Guatemala, noviembre de 2013
_____________________________
Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Catedrtica del curso
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
E403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA
CATEDRATICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ
OBSERVACION INSTITUCIONAL
Datos Generales
1.1
Nombre del Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de
Enseanza Catarina San Marcos
1.2
Direccin: Avenida IMEB 5-10 ZONA 1
1.3
Telfono: 77227369
1.4
Correo Electrnico: imebcatarina@Yahoo.es.
1,
Personal que labora en el Centro Educativo

1.1
Personal Administrativo:
- HERMAN Alejandro Barrios Maldonado (Director)
- Edwin Rolando Mungua Oregel ( Subdirector)
- Mara Mercedes Mazariegos Daz (Oficial 1)
- Oswaldo Benjamn Miranda Orozco (Conserje)
Personal tcnico- administrativo:
- Noelia Isabel Orozco Velzquez ( Secretaria)
1.2
1.3
-
Personal Docente:
Nely Beatriz Barrios de Garca
Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Sal Zaqueo Bravo de Len
Gilberto Ottoniel Dionisio Fuentes
Marco Vinicio Ebert Moino
Sandra Eunice Ebert Moino
Roci Messiel Escobar Arriola
Carlos Samuel Godnez Guzmn
Rosario Miguelina Gonzlez Miranda
Galindo Vitalino Gonzlez Vsquez
Ronald Mazariegos Daz
Jorge Luis Mrida Orozco
Mara Fernanda Olivo de Len
Welfer Roldan Orozco de len
Mara Natividad Rojas Crdova
2. organizacin del centro educativo

2.1
Organigrama: Informacin Obtenida por la secretaria del establecimiento
MINEDUC
DIRECCIN DEPARTAMENTAL
DE EDUCACION
CTA
OPERATIVO
DIRECTOR
SECRETARIA
SUBDIRECTOR
CATEDRATICOS
ALUMNOS
JUNTA DIRECTIVA
PADRES DE FAMILIA
OFICIAL 1
3. Equipo con que Cuenta

3.1
Computadoras: Cuenta con dos computadoras, que sirven para guardar
y escribir datos importantes del establecimiento y de los alumnos estudiantes y
estas se encuentran en la direccin.
3.2
Fotocopiadora: El establecimiento cuenta con una fotocopiadora que
sirve para fotocopiar algn documento importante de los alumnos o maestros e
incluso para fotocopiar exmenes de evaluacin que se les pasa a los
alumnos del establecimiento para evaluar sus conocimientos adquiridos
durante el bimestre o todo el ao.
4.
Tipo de Mobiliario
4.1
Para uso de la oficina: Esta cuenta con dos sillas y dos escritorios de
oficina.
4.2
Para uso docente: Las aulas del establecimiento educativo cuentan con,
ctedras, pizarrones, votes para depositar la basura, marcadores y almohadillas.
4.3
Para uso de estudiantes: Escritorios, Botes para depositar la basura.
5.
Infraestructura
5.1
Caractersticas del edificio: El establecimiento se encuentra en buen
estado, sus aulas son amplias y con buena iluminacin y ventilacin.
5.2
Oficinas Administrativas: Sus oficinas se encuentra en buen estado y
con el necesario equipo de trabajo para emplear datos de los alumnos.
5.3
Saln de usos mltiples: Solo cuenta con uno que sirve para actividades
socioculturales del establecimiento.
5.4
Caractersticas de las aulas: Esta tienen una buena ventilacin e
iluminacin.
5.5
Tiendas: cuenta con una tienda donde se realizan ventas informales.
5.6
Instalaciones deportivas: cuenta con una cancha polideportiva, donde se
practican los deportes de futbol, bsquetbol, balonmano, papi fut y mami fut.
5.7
Servicio sanitario: Cuenta con 6 baos 3 para uso de las seoritas y tres
para los caballeros.
Curso: E403 Prctica Docente Supervisada
Catedrtica: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Registro de Observacin Centro Educativo Privado
Nombre del establecimiento: Colegio Cristiano Shekina
Estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn__201217419
Fecha
Materia
GRADO
Comunicacin y
Lenguaje.
Tercero A
Elvis Osmar Rodrguez Bautista
La oracin gramatical
08/07/13
09/07/13
Matemticas
Tercero A
Juan Fernando Barrios
Aplicacin de frmulas
10/07/13
Ciencias
Sociales
Segundo A
Aldair Lpez
Monografa de Catarina.
11/07/13
Ingls
Segundo A
Judith Reyna
12/07/13
Hogar
Segundo A
Ingrid Flores
Conversacin en
parejas
Elaboracin de bolsas
con reciclaje
f _________________________________
Nombre del Docente Titular
Actividad Observada
Firma del Docente

observado
f: _____________________________
PEM. Martha de Rodrguez
Directora
E-403 Prctica Docente
Coordinadora: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
Observacin Docente en el Centro Educativo Privado
1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina.
1.2
Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos.
1.3
Fecha de la Observacin: 10 de Julio de 2013
1.4
Nombre del Docente Observado: Elvis Osmar Rodrguez Bautista.
1.5
rea/Sub rea: Comunicacin y Lenguaje.
2. Planificacin Didctica:
Diaria Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y
que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
Semanal: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
semanal y que se deben realizar semana a semana en un periodo de clases.
Mensual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin
mensual y que se deben realizar mes a mes en un periodo de clases.
Anual: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin diaria y
que se debe realizar ao con ao en un periodo de clases.
3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizados para desarrollar los contenidos
programticos.
Marcadores: Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
Carteles: Recurso didctico que permite la explicacin fcil de un contenido de aprendizaje.
Pizarrn: Recurso didctico que permite la escritura de lo explicado.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes exponiendo
su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.
4. Metodologa: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos
trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis critico de
lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente, donde los alumnos se
portaron interesados por el curso.
6. Evaluacin: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.
Preguntas: Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los
estudiantes tiene que realizarse con mucho cuidado y motivacin
Pruebas Cortas: Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es
conveniente este tipo de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del
estudiante de mejorara da a da.
7.
Fortalezas del docente: El docente domino bien el tema y los alumnos le pudieron captar
lo impartido en su clase, As como tambin le respondieron a las preguntas que el le hizo a
cada alumno, sobre el tema enseado.
8. Debilidades del docente: El tiempo determinado en cada periodo de este curso queda
muy corto ya que en el desarrollo de los temas al docente no le da tiempo a impartir todos
sus conocimientos, provocando con ello un aprendizaje no significativo.
1. Datos generales:
1.2 Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San
Marcos
1.3 Fecha de la Observacin: 10 de Julio de 2013
1.2
Nombre del Docente Observado: Juan Fernando Barrios
1.3
rea/Sub rea: Matemticas
2. Planificacin Didctica: Diaria Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos
en la planificacin semanal y que se deben realizar a diario en un periodo de clases.
3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizados para desarrollar los contenidos
programticos.
4. Metodologa: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos
trazados.
aprendizaje.
5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente, los alumnos se portaron
interesados por el curso y resolvieron los problemas matemticos que el docente les
dejo como ejercicio.
6. Evaluacin: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.
7. Fortalezas del docente: El docente se porto comprensible con sus alumnos para dar
un repaso sobre los problemas matemticos que ya se avan enseado en la clase
anterior.
8. Debilidades del docente: El tiempo determinado en cada periodo de este curso
queda muy corto ya que en el desarrollo de los temas al docente no le da tiempo a
impartir todos sus conocimientos, provocando con ello un aprendizaje no significativo.
1.
Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Colegio Cristiano Shekina
.
1.2
Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos.
1.3
Fecha de la Observacin: 11de Julio de 2013
1.4
Nombre del Docente Observado: Aldair Lpez rea/Sub rea: ciencias Sociales.
2.
Planificacin Didctica:
Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y
3.
RECURSOS DIDACTICOS
Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos programticos.
4.
METODOLOGA
Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos trazados.
Dictar. Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos de
aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis crtico de
5.
Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
interesados por el curso.
6.
EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos

trazados.
7.
8.
Fortalezas del docente: El docente domino bien el tema y los alumnos le pudieron captar
lo impartido en su clase, As como tambin le respondieron a las preguntas que l le hizo a
cada alumno, sobre el tema enseado.
Debilidades del docente: Le falto ser un poco ms dinmico para poder captar la atencin
de todos sus alumnos.
1. Datos generales:
8.1
Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1 Catarina San Marcos
8.2
8.3
Nombre del Docente Observado: Judith Reyna rea/Sub rea: Ingles
Diaria
Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y que se
deben realizar a diario en un periodo de clases.
3. Recursos Didcticos: Son los medios utilizaos para desarrollar los contenidos
programticos.
4. METODOLOGA
aprendizaje.
5. Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
6. EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos
trazados.
7. Fortalezas del docente: La docente se preocupa por sus alumnos para que aprendan a
dominar bien el ingles.
8. Debilidades del docente: Le falto ser ms amigable con sus alumnos.
1. Datos generales:
1.2
Direccin: Final de la 09 calle, SHEKINA Zona 1. Catarina San Marcos
1.3
1.4
Nombre del Docente Observado: Ingrid Flores rea/Sub rea: Hogar.
2.
Planificacin Didctica:

programticos.
Marcadores:
Recurso utilizado para explicar por medio escrito el contenido programtico.
4. METODOLOGA
aprendizaje.
trazados.
7. Fortalezas del docente: La docente explicar sobre la manualidad trabajada.
8. Debilidades del docente: Le falta tiempo para explicar a sus alumnos sobre la manualidad
trabajada.
Curso: E403 Prctica Docente Supervisada
Registro de Observacin Centro Educativo Oficial

Nombre del establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa I.M.E.B., Catarina, San Marcos
Estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn: 201217419
Fecha
Materia
GRADO
Nombre del Docente

Titular
Actividad
Segundo
A
Lic. Fredy Bautista Fuentes
08/07/13
Comunicacin y
Lenguaje
Las formas del verbo

Estructura de las palabras
09/07/13
Matemticas
Segundo
A
Galindo Gonzlez
Criterio de divisibilidad
10/07/13
Ciencias
Naturales
Segundo
A
11/07/13
Ciencias Sociales
Segundo
A
Mara Natividad Rojas
La Independencia de
Centroamrica
12/07/13
Hogar
Tercero
A
Mara Fernanda Oliva
Elaboracin de flores con

celoceda
y
botellas
plsticas
f ________________________________
Welfer Roldan Orozco
Firma Docente
observado
Partes de la Clula Animal

y Vejetal
f: ________________________________
Herman Alejandro Barrios Maldonado
Director
Observacin Docente en el Centro Educativo Oficial
1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B.
1.2 Direccin: Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos
1.4
Nombre del Docente Observado: Lic. Fredy Bautista Fuentes
1.5
rea/Sub rea: Comunicacin y Lenguaje
programticos.
4. METODOLOGA
aprendizaje.
trazados.
Pruebas Cortas:Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es
7. Fortalezas del docente: El docente se porto carismtico con sus alumnos.
8. Debilidades del docente: Le cuesta captar la atencin de sus alumnos.
1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B.
1.6
Nombre del Docente Observado: Galindo Gonzlez
1.7
rea/Sub rea: Matemticas
programticos.
4. METODOLOGA
aprendizaje.
trazados.
7. Fortalezas del docente: Se porto comprensible con sus alumnos al momento de dar sus
clases.
8. Debilidades del docente: Le falto dar un repaso sobre los problemas matemticos vistos
en clase para que sus alumnos aprendieran mejor.
1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Bsico Por Cooperativa
I.M.E.B.
1.8
Nombre del Docente Observado: Welfer Roldan Orozco
1.9
rea/Sub rea: Ciencias Naturales
programticos.
4. METODOLOGA
aprendizaje.
trazados.
7. Fortalezas del docente: Se porto comprensible con sus alumnos al momento de dar sus
clases.
8. Debilidades del docente: Le falto material didctico para que sus alumnos le entendieran
mejor sobre la clase explicada.
1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento:
Instituto Bsico Por Cooperativa
I.M.E.B.
1.10
Nombre del Docente Observado: Mara Natividad Rojas
1.11
rea/Sub rea: Ciencias Sociales
programticos.
10. METODOLOGA
aprendizaje.
trazados.
13. Fortalezas del docente: La docente es amigable con sus estudiantes y dinmica al
momento de dar sus clases.
14. Debilidades del docente: Le falto llamar la atencin de algunos alumnos que no le
estaban prestando atencin en el curso que ella estaba impartiendo.
1. Datos generales:
1.1 Nombre del Establecimiento: Instituto Bsico Por Cooperativa
I.M.E. B.
1.12
Nombre del Docente Observado: Mara Fernanda Oliva
1.13
rea/Sub rea: Hogar
programticos.
Exposiciones: Recurso utilizado que permite la participacin activa de los estudiantes
exponiendo su anlisis y puntos de vista de contenidos de aprendizaje.
4. METODOLOGA: Los diferentes medios o caminos que nos permiten alcanzar los objetivos
trazados.
Dictar: Medio por el cual se transmite en forma eficiente a los estudiantes los contenidos
de aprendizaje.
Explicar: Complemento fundamental de la accin de dictar, consiste en hacer un anlisis
crtico de lo transmitido oralmente permite aclara dudas.
5.
Clima Interno del Aula: Es de interaccin docente dicente los alumnos se portaron
trazados.
Preguntas
Forma de evaluacin directa que permite verificar el grado de aprendizaje de los estudiantes tiene
que realizarse con mucho cuidado y motivacin
Pruebas Cortas
Permite verificar el aprendizaje continuo y sistemtico de los estudiantes es conveniente este tipo
de evaluacin el cual permitir la responsabilidad y el compromiso del estudiante de mejorara da a
da.
7. Fortalezas del docente: La docente se porto creativa en su curso.
8. Debilidades del docente: Le falto ms material didctico para que sus alumnos trabajaran
la manualidad en clase.
Anlisis Comparativo entre el Establecimiento Oficial y Privado

No.
1
Aspecto
Planificacin
didctica
Recursos
didcticos
Metodologa
Clima interno
del aula
Evaluacin
Instalaciones
Otros
Establecimiento Oficial
Planifican con CNB, se est
adaptando a este cambio
Establecimiento Privado
Planifican con CNB, lo
manejan muy bien, se
preparan para las clases.
No cuenta con recursos didcticos, Tiene recursos muy buenos
en este aspecto estamos mal ya
para el aprendizaje de los
que solamente utilizan la pizarra y alumnos, adems que la
el marcador. Algunos carteles que direccin les proporciona lo
los mismos estudiantes elaboran
necesario de acuerdo a la
temtica.
Solamente utilizan el mtodo
Utilizan varios mtodos en
deductivo e inductivo para impartir los cuales los alumnos son
sus clases.
protagonistas de su
aprendizaje.
Los alumnos son un poco rebeldes Los alumnos le tienen la
y difciles de controlar, el
confianza al catedrtico, un
catedrtico hace todo lo posible
ambiente de convivencia
por controlarlos.
mutua adems que el director
se preocupa por cada uno de
ellos.
Evalan dentro del aula con
Dentro del aula con
pregunta y ejemplificaciones
preguntas o pasndolos al
tomando en cuenta que los
pizarrn a escribir algn
alumnos han aprendido
ejemplo de lo estudiado.
anteriormente.
Las instalaciones estn en regular Las instalaciones estn muy
estado solamente hay tres aulas
cuidadas con poca
en la cual hay de 30 a 40 alumnos. ventilacin e iluminacin, los
alumnos estn cmodos.
El establecimiento no cuenta con
El establecimiento est en
mobiliario adecuado para los
perfectas condiciones.
estudiantes ni para los
catedrticos adems que los
techos estn deteriorados.
COLEGIO CRISTIANO SHEKINA

9NA. CALLE FINAL, ZONA 1, CATARINA SAN MARCOS.
Constancia de la Etapa de Observacin

Centro Educativo Privado
La presente HACE CONSTAR que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado

Carn No. 201217419
Inscrito en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de Humanidades
Universidad de San Carlos de Guatemala,
corresponde
al
curso
E403
realiz
de la
la Etapa de Observacin que
Prctica Docente Supervisada en el establecimiento:
Colegio Cristiano Shekina. Catarina, S.M. del nivel medio ubicado en: 9na. Calle final
zona 1, Catarina San Marcos.
Los das del 08 al 12 del mes de Julio.

Guatemala, 12 de Julio de 2013
VO.BO. _______________________________ sello)

PEM. Martha Florencia Muoz de Rodrguez
Directora
INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA, I.M.E.B.

AVE. I.M.E.B. 5-10 ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS
Constancia de la Etapa de Observacin

Centro Educativo Oficial

Carn 201217419
Inscrita en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de Humanidades de la
Universidad de San Carlos de Guatemala, realiz la Etapa de Observacin
que corresponde al curso E403 Prctica Docente, en el establecimiento
Instituto De Educacin Bsica Por Cooperativa del nivel medio ubicado en: Aldea
Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos. Los das del 08 al 12 del mes de
Julio
Catarina, San Marcos 12 de julio de 2013.
Vo.Bo. Director _________________________________ (sello)

Constancia
Etapa De Observacin
En calidad de catedrtica del Curso E403 Prctica Docente, del Departamento de

Pedagoga de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de
Humanidades, hago constar que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn No. 201223249
Cumpli con todos los requisitos en la etapa de observacin, la cual se da por

aprobada a los 12
das del mes de
Julio
de 2,013.
____________________________
E403 PRACTICA DOCENTE
Registro de actividades de la etapa de asistencia docente

Estudiante Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn: 201217419
rea o sub rea: Ciencias Naturales
Grado: Primero Bsico
Seccin: A
Fecha
Actividades asignadas por Actividades realizadas por
Observaciones del docente
Firma del
el docente Titular
iniciativa propia
Titular
docente titular
15-07-2013 Bienvenida, pasar asistencia a los Motivacin a los alumnos para Dinamismo entre Docente-Dicente , clase
alumnos
15-07-2013 Pasar
asistencia,
revisin
de
tareas,
16-07-2013 Pasar
17-07-2013
18-07-2013
22-07-2013
22-07-2013
23-07-2013
24-07-2013
25-07-2013
asistencia, revisin de
ejercicios practicados en clase.
Pasar
asistencia, mantener el
orden en los alumnos.
Pasar
tareas.
Pasar
tareas
Pasar asistencia, revisin de
tareas.
Pasar
asistencia, ayude en la
preparacin del material didctico
Revisin de la asistencia, revisin
de tareas.
Revisin Asistencia y de tareas
darle prioridad al tema.

Verificar el orden y limpieza del
aula
Proporcionarles ayuda a los
alumnos para esclarecer dudas.
Verificar el orden y respeto entre
alumnos y alumnas
aula, as como del pizarrn
aula, como del pizarrn
Instarlos a permanecer en orden y
a practicar la limpieza en el aula
Verificar
que
los
alumnos
permanecieran en orden
Inste a los alumnos a participar en
el desarrollo del tema
aula
muy motivadora
Docente explica y esclarece dudas
El dominio haca sus alumnos estuvo muy
bien dirigido, con respecto al tema.
Dinamismo entre Docente-Dicente , clase
muy motivadora
Clase motivadora, adaptacin del tema al a
vida cotidiana
La docente explica y esclarece dudas sobre
el tema, ella es muy motivadora.
Utiliza ejemplos en base a la vida cotidiana
El Docente motiva a los estudiantes por
medio de la participacin en la clase.
Buen desempeo de los alumnos, la clase
estuvo muy dinmica y participativa
Su clase estuvo muy dinmica y motivada
Vo.Bo. Director _________________________________ (sello)

CURSO: E 403 PRCTICA DOCENTE
CATEDRTICA: LICDA. ANA CELIA CIFUENTES LPEZ
ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE
1.
Datos Generales
1.1
Nombre del Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por
Cooperativa de Enseanza
1.2
Direccin: Avenida IMEB 5-10 Zona 1
1.3
Nombre del profesor titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
1.4
rea o sub rea: Ciencias Sociales
1.5
Grado y Seccin: 3ero. A
1.6
Fecha de inicio y finalizacin de la etapa de asistencia docente:
del 15 al 26 de Julio
1.7
No. de alumnos y Nmero de periodos a la semana: 33 alumnos
de 5 periodos a la semana.
2. Aspectos didcticos pedaggicos
2.1 Planificacin Didctica: El docente si planifico su curso para poder

darle a sus alumnos un aprendizaje mejor.
2.2 Recursos Didcticos: - pizarrn, marcador, borrados, cuadernos,
textos, hojas, libros, edificio escolar, escritorios.
2.3 Metodologa: - Mtodo Inductivo, Deductivo, Analtico, Sinttico. El
docente utilizo todos estos mtodos para, formar grupos,
exposiciones, debates, y preguntas directas.
2.4 Clima Interno del Aula: Interaccin docente dicente y Organizacin
del aula.
2.5 Evaluacin: Preguntas orales, preguntas objetivas y Individuales.
Auto Evaluacin de los Estudiantes
3.1 Valoracin personal de las actividades realizadas: pues considero que
hacer mi practica de asistencia Docente me sirvi de mucho para mi
preparacin acadmica profesional como docente ya que aprend mucho
de las actividades que el docente titular me asigno hacer.
3.2 Nuevos conocimientos adquiridos: Aprend a cmo actuar frente a los
alumnos, y que el docente no solo debe ser el que educa, tambin tiene
que ser el amigo de sus alumnos para ayudarlos no solo en la enseanza
si no tambin con sus problemas para poder lograr captar la atencin de
todos sus alumnos para que tengan un aprendizaje significativo y lograr
en ellos grandes profesionales para nuestro pas GUATEMALA.
3.3 Experiencias adquiridas: Aprend que los estudiantes les gusta que la
clase impartida por el catedrtico no sea aburrida, si no dinmica ya que
esto incentiva al alumno a que se interese por el curso.
INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA

AVENIDA I.M.E.B., 5-10 ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS
CONSTANCIA
Asistencia Docente

Carn: 201217419 .

Universidad de San Carlos de Guatemala, realiz la Etapa de Asistencia
Docente que
corresponde
al
curso
E403
Prctica
Docente en el
establecimiento Instituto De Educacin Bsica Por Cooperativa,
del nivel
medio ubicado en: Avenida I.M.E.B. 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.
Con el profesor: Fredy Waldemar Bautista Fuentes del grado: Tercero seccin:A
los das del_15 al 26 del mes de julio del 2013
Aldea Santa Brbara, Catarina, San Marcos 26 de julio de 2013
________________________________
Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Docente Titular
VO.BO.
__________________________
Director (sello)
Constancia
Etapa de Asistencia Docente
En calidad de catedrtico(a) del Curso E403 Prctica Docente, del Departamento
de Pedagoga de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de
Carn: 201217419.
Cumpli con todos los requisitos en la etapa de Asistencia Docente, la cual se da
por aprobada a los 26 das del mes de julio de 2013
______________________________
Docente de la prctica
Plan de Unidad
Ciclo Bsico
I. Parte Informativa
Nombre del Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado No. De Carn: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina San Marcos Jornada: Vespertina
Direccin: Avenida IMEB 5-10 ZONA 1 Catarina San Marcos rea/Sub-rea: Ciencias Sociales Grado: Tercero Bsico
Seccin: A No. de estudiantes: _33_ Tiempo: 30 minutos Nombre del catedrtico titular: Lic.Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Cantidad
de
perodos
1 perodo
Lunes
29/07/20
13
1 perodo
Martes
30/07/20
13
Competencias
Aplica tcnicas y
mtodos de
investigacin
Social en la toma
de decisiones y
propuestas de
soluciones a
problemas y
desafos de su
entorno.
Propone
estrategias en que
las y los jvenes
contribuyan en el
proceso de
construccin de la
Indicadores de
Logro
Utiliza los pasos

del mtodo de
investigacin.
El mtodo y
Tcnicas de
Investigacin
Social.
Distincin de las
diferentes
formas de
acercamiento al
objeto de
estudio.
Actividade
s
Actitudinales
de
Aprendizaj
e
Rigurosidad en la Lluvia de
formulacin del ideas
planteamiento
Mapa
investigativo y el Conceptual
manejo de la
informacin.
Relaciona los
ndices de
desarrollo
humano con la
observacin
etnogrfica y las
Etnocentrism
o,
observacin
etnogrfica,
egocentrismo
, observacin
Relacin de las
tcnicas de
investigacin
social, sobre los
grupos ticos de
una poblacin y
Muestra actitudes
propositivas y
sugiere
propuestas
de solucin a
problemas, de
Declarativos
Contenidos
Procedimental
es
Clase
magistral.
Cuadro
Comparativ
o
Evaluacin
Lista
Cotejo
de
Lista
Cotejo
de
1 perodo
Mircoles
31/07/20
13
Ciudadana.
tcnicas de
Investigacin
social.
participante y
generalizaci
n imperfecta.
sus culturas.
.
Propone
estrategias en que
las y los jvenes
contribuyan en el
proceso de
construccin de la
Ciudadana y que
conozcan sobre la
regionalizacin en
el pas Guatemala.
Identifica sobre la
ubicacin,
territorio y lmites
de Guatemala y
analiza sobre el
enfoque de la
comunidad
nacional de
nuestro pas
Guatemala.
. Enfoque
de la
comunidad
nacional.
Guatemala,
su
ubicacin,
territorio y
lmites
Aplicacin del
enfoque de la
comunidad
nacional y
localizacin
sobre
Guatemala, su
ubicacin,
territorio y
lmites.
Indaga sobre la
regionalizacin
en el pas
La
regionalizaci
n en el pas.
Utiliza los pasos

del mtodo de
investigacin.
El mtodo y
Tcnicas de
Investigacin
Social.
Definicin de la
regionalizacin
en el pas
descentralizada
y
desconcentrada
Distincin de las
diferentes
formas de
acercamiento al
objeto de
estudio.
1 perodo
Jueves
01/08/20
13
1 perodo
Viernes
02/08/20
13
Aplica tcnicas y
mtodos de
investigacin
Social en la toma
de decisiones y
propuestas de
soluciones a
problemas y
desafos de su
entorno.
investigacin
social para poder
ser un
observador
participante
en la elaboracin
y
Presentacin de
su Proyecto
Ciudadano.
Inters
por
conocer sobre las
bases
jurdicas
para
la
regionalizacin
en el pas.
Rigurosidad en la
formulacin del
planteamiento
investigativo y el
manejo de la
informacin.
Lluvia de
Ideas
Lista
de
Cotejo
Cuadro
comparativo
Comentario
Escala de
rango
Rincn de
aprendizaje
Mapa
conceptual
Lluvia de
ideas
Lista
Cotejo
de
1 perodo
Lunes
05/08/20
13
1 perodo
Martes
06/08/20
13
1 perodo
Mircoles
07/08/20
13
Practica los
valores y derechos
inherentes a todas
las personas sin
distincin de
ninguna clase,
origen, grupo
tnico idioma,
economa poltica
y religiosa que
fortalece el respeto
mutuo, la
democracia y la
cultura de paz.
Destaca las
costumbres y
tradiciones del
pas Guatemala
Participa en las
actividades
encaminadas a la
solucin de
problemas de la
comunidad escolar
y de la comunidad
local
Investiga sobre
el Sistema
Educativo
Nacional.
Establece las
formas de
instituciones
nacionales que
prestan servicios
al pas
Trajes de
Guatemala
Religin
Sistema
Educativo
Nacional
Instituciones
nacionales
que prestan
servicios en
el pas.
Explicacin de
conceptos
elementales de
los trajes de
Guatemala y
sus Religiones
Anlisis del
Sistema
Educativo
Nacional.
Comparacin de
la organizacin
gubernamental
y la
organizacin no
gubernamental.
Apreciacin de
las costumbres y
tradiciones que
hay en
Guatemala, como
su religin y sus
trajes regionales
Lluvia de
ideas
Inters por
conocer el
funcionamiento
del Sistema
Educativo
Nacional.
Lluvia de
ideas
Valoracin de las
organizaciones
gubernamentales
y no
gubernamentales
Lluvia de
ideas
Lista de
cotejo
Texto
paralelo
Lista de
cotejo
Texto
paralelo
Texto
paralelo
Lista de
cotejo
1 perodo
Jueves
08/08/20
13
Aplica el proceso
de la investigacin
social y otros
saberes en la
formulacin de un
proyecto.
1 perodo
Viernes
9/08/201
3
1 perodo
Lunes
12/08/20
13
1 perodo
Martes
13/08/20
13
Practica
conductas y
acciones de los
aspectos
econmicos que
hay en el pas.
Analiza los
diferentes tipos
de sectores de la
comunidad
nacional
Practica los
valores y derechos
inherentes a todas
las personas sin
distincin de
ninguna clase,
origen, grupo
tnico idioma,
economa poltica
y religiosa que
fortalece el respeto
mutuo, la
democracia y la
cultura de paz.
Aspectos
Econmicos
Sectores de
la Poblacin
Nacional
Realizacin
actividades para
distinguir sobre
los sectores de
la
produccin
nacional y sus
avances
tecnolgicos y
aspectos
socioeconmico
s en el pas.
Muestra de
compromiso por
el cuidado del
medio ambiente.
Muestra inters
sobre los
avances
tecnolgicos que
han habido en el
pas.
Valoracin de la
educacin cvica.
Indaga sobre los

avances
tecnolgicos en
el pas.
Avances
tecnolgicos
en el pas
Explicacin de
los Avances
tecnolgicos en
el pas
Comprende La
educacin cvica,
el sufragio y
patria
Cvica,
Sufragio y
Patria.
Relacin entre
Cvica, Sufragio
y Patria.
Inters por
conocer los
sectores de la
poblacin
Nacional.
Lluvia de
Ideas
Lista de
cotejo
Mapa
conceptual
Elaboracin
de carteles
Escala de
rango
Lectura y
anlisis de
folletos.
Lluvia de ideasLista de
cotejo
Anlisis de
lectura
Charla
Escala de
rango
1 perodo
Mircoles
14/08/20
13
1 perodo
Jueves
15/08/20
13
1 perodo
Viernes
16/08/20
13
1 perodo
Lunes
19/08/20
13
Practica los
valores y
derechos
inherentes a
todas las
personas sin
distincin de
ninguna clase,
origen, grupo
tnico idioma,
economa
poltica y
religiosa que
fortalece el
respeto mutuo,
la democracia
y la cultura de
paz.
Comprende los
valores cvicos como
el conjunto de
mbitos que el ser
humano tiene como
principios que le
permiten expresar su
vida en los diferentes
mbitos de la
sociedad.
Valores
Cvicos
Investiga en el marco
jurdico nacional la
estructura y
funciones del Estado.
Constitucin
Poltica de la
Repblica de
Guatemala.
Investigacin
de los valores
cvicos.
Identificacin
de las
obligaciones
del Estado
Cdigo Civil
Relaciona los ndices

de desarrollo humano
con la ubicacin
Geogrfica y las
formas de
produccin,
distribucin y
consumo de bienes y
servicios del mundo.
Relaciones
de
Guatemala
con otros
Pases
Anlisis de
las
Relaciones
de
Guatemala
con otros
Pases.
Valoracin de los
diferentes valores
cvicos
Lluvia de
ideas
lbum
Lista
cotejo
de
Inters por conocer

el funcionamiento
del Estado y
gobierno.
Lluvia de
ideas
Lista
cotejo
de
Valoracin del
ejercicio
de sus deberes y
Derechos
ciudadanos.
Valoracin de otros
temas Importantes
para el desarrollo
como la libertad,
seguridad, la
participacin
democrtica y la
diversidad cultural y
lingstica de
Guatemala.
Lluvia de
ideas
Lista
cotejo
de
lbum
lbum
Lluvia
ideas
Hoja de
trabajo
de
Escala de
rango.
1 perodo Interrelaciona
Martes
desde diversas
20/08/2013 perspectivas de
algunas de las
principales
caractersticas
de la sociedad
1 perodo contempornea
Mircoles socioculturales,
21/08/2013 en vas de
desarrollo, que
le permitan
actuar
responsable en
1 perodo
el marco de
Jueves
desarrollo
22/08/2013
poltico
econmico.
Valoracin de
los procesos de
interrogacin
regional de
bloques
econmicos.
Valoracin de
los procesos de
interrogacin
regional de
bloques
econmicos.
Escasez
de
vivienda.
1 perodo Practica los

Viernes
valores y
23/08/2013 derechos
inherentes a
todas las
personas sin
distincin de
ninguna clase,
origen, grupo
tnico idioma,
economa
Relaciona os
ndices de
desarrollo
humano con la
ubicacin
Geogrfica y las
formas de
produccin,
distribucin y
consumo de
bienes y
Insalubrida
d
Valoracin de
los procesos de
interrogacin
regional de
bloques
econmicos.
Problemas
Mundiales
Exploracin sobre
la necesidad e
importancia de
solucin a los
grandes
problemas
mundiales que
Carencias atraviesan los
en
pases de
educacin. desarrollo.
Violencia
Relacin de los
niveles
socioeconmicos
de la poblacin de
un mismo pas con
los componentes
del desarrollo
humano.
Muestra de inters
por solucionar los
problemas
mundiales de su
regin.
Lluvia
de
ideas
Carteles.
Lista de
cotejo.
Muestra inters
Por conocer las
causas de
carencia de
educacin en
Guatemala.
Lluvias
ideas.
Lista de
cotejo
Manifestacin de
inters por los
pases en vas de
desarrollo tanto
poltico como
econmico.
Mesa
Redonda
Escala de
rango
Valoracin de
otros temas
importantes para
el desarrollo
Como la libertad,
seguridad, la
participacin
democrtica y la
diversidad cultural
y lingstica de
Guatemala.
Lluvia de
ideas.
Escala de
rango.
de
Rincn de
aprendizaje
lbum
poltica y
religiosa que
fortalece el
respeto mutuo,
1 perodo la democracia y
Lunes
la cultura de
26/08/2013 paz.
servicios del
mundo.
Asocia la
participacin y
prctica de los
deberes y
derechos como
integrantes de
la sociedad
Guatemalteca.
Desarrollo
y
Subdesarr
ollo.
Expresin de
opiniones sobre la
importancia de los
deberes y los
derechos de las
personas.
Fomento de la
Charla
observacin de los
derechos humanos
a travs de la
organizacin.
Escala
rango
1 perodo
Martes
27/08/2013
Analiza el
perodo de
construccin de
uno de los
tantos ciclos de
cultura de
violencia que
han azotado a
Guatemala.
Doctrinas
polticoeconmica
s
dominante
s en el
mundo
actual
Anlisis del
impacto sobre las
realizaciones
socioeconmicas
y polticas de
Guatemala y el
mundo actual.
Adopcin de un
mtodo
de trabajo
ordenado y
riguroso en el
estudio
de los hechos
histricos
Rincn de
aprendizaje.
Lista de
cotejo
El ser
humano y
el mundo.
Identificacin de
las grandes
regiones
geopolticas que
conforman el
mundo actual.
Valoracin de los
procesos de
integracin
regional y los
Mecanismos de
cooperacin en la
construccin de
bloques
Contemporneos.
Lluvia de
ideas

Mircoles valores y
28/08/2013 derechos
inherentes a
todas las
personas sin
distincin de
ninguna clase,
origen, grupo
Lluvia de
ideas
Carteles
Lista de
cotejo.
de
1 perodo
tnico idioma,
Jueves
economa
29/08/2013 poltica y
religiosa que
fortalece el
respeto mutuo,
la democracia y
la cultura de
1 perodo paz.
Viernes
30/08/2013
1 perodo Interrelaciona
Lunes
elementos con
02/09/2013 factores y
procesos en
espacios
geogrficos y
socioculturales
de pases
desarrollados y
en vas de
desarrollo
Aspectos
geopoltico
s del
mundo.
Identificacin de
las grandes
regiones
geopolticas que
conforman el
mundo actual.
Valoracin de su
experiencia de
vida como parte de
una experiencia
histrica mayor,
continental y
mundial.
Rincn de
aprendizaje
Practica
conductas y
acciones
encaminadas a
la proteccin del
ambiente ante
los efectos
negativos
de la accin
humana sobre
el paisaje.
El clima
como
factor
determinan
te en la
sociedad,
cultura y
desarrollo
econmico
.
Aproximacin a
algunos efectos
negativos y a la
perspectiva a
futuro de la accin
de la sociedad
sobre el medio,
que conduce al
deterioro
ambiental.
Muestra de
compromiso por el
Cuidado del medio
ambiente.
Lluvia
ideas
Identifica los
Cambios que se
Manifiestan en
la
Superficie
terrestre y el
clima, como
resultado de los
asentamientos y
actividad
humana en el
mundo.
Divisin
poltica de
cada
continente
y
surgimient
o de
nuevos
pases.
Exploracin sobre
la necesidad e
importancia de
solucin a los
grandes
problemas
mundiales que
atraviesan los
pases de
desarrollo.
Muestra
preocupacin
por los problemas
de su comunidad y
pas.
Cuadro
sinptico de
las drogas y
sus
diferentes
tipos.
Lista de
cotejo
Lluvia de
ideas
de
Lista de
cotejo
Elaboracin
de un lbum
Lista de
cotejo

Martes
valores y
03/09/2013 derechos
inherentes a
todas las
personas sin
distincin de
ninguna clase,
origen, grupo
tnico idioma,
1 perodo economa
Mircoles poltica y
04/09/2013 religiosa que
fortalece el
respeto mutuo,
la democracia y
la cultura de
paz.
Jueves
valores y
05/09/2013 derechos
inherentes a
todas las
personas sin
distincin de
ninguna clase,
origen, grupo
tnico idioma,
Identifica,
problemas y
desafos en su
vida y su
entorno y
reflexiona sobre
las diferentes
opciones que
tiene para
Profundizar en
el problema
Identificado.
Aspectos
antropolgi
cos y
econmico
s
sobresalie
ntes en los
continente
s.
Descripcin
sistemtica
de problemtica de
comunidad,
regin y pas
Muestra
preocupacin
por los problemas
de
su comunidad y
pas.
Comentario
grupal
Aplicacin de los
conceptos de
cambio y
continuidad en el
anlisis de las
principales
realizaciones de la
Revolucin
Industrial.
Explica el nuevo Nacimiento Inters por los
escenario
del
acontecimientos
poltico,
capitalismo ocurridos durante
econmico
y del
la edad media.
y sociocultural
socialismo
que se
conforma con el
fi n de la
Primera
Guerra Mundial.
Valoracin de los
aportes de la
Revolucin
Industrial a la
sociedad.
Lluvia de
Ideas
Inters por la
reivindicacin
del derecho social
a participar en
actividades
Polticas.
Valoracin
Lluvia de
Ideas
La
revolucin
Industrial
Escala de
rango
Mesa
redonda
Lista de
cotejo
Mapa
conceptual
Debate
Escala de
rango
1 perodo economa
Viernes
poltica y
06/09/2013 religiosa que
fortalece el
respeto mutuo,
la democracia y
la cultura de
paz.
Identifica,
problemas y
desafos en su
vida y su
entorno y
reflexiona sobre
las diferentes
opciones que
tiene para
profundizar en
el problema
Identificado.
Primera
Guerra
Mundial
Interpreta y
comenta textos
histricos escritos,
grficos e
icnogrficos,
series estadsticas,
ejes cronolgicos,
mapas, prensa,
medios
audiovisuales, y la
que proporcionan
las tecnologas de
la informacin
_________________________________
Apreciacin del
arduo camino
seguido para
reconocer, y
legitimar el
pluralismo, la
tolerancia, y la
democracia.
Comentario
grupal
Escala de
rango
Charla
___________________________________
PEM. Herman Alejandro Barrios Maldonado
Director del establecimiento
(Sello)
________________________________
Catedrtico
__________________________________
Docente-Practicante
Bosquejo Preliminar de Temas
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carnet: 201217419
Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa Grado: 3ero
Seccin: A rea/sub-rea: Ciencias Sociales
Docente titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Lunes 29/07/2013
Tema 1
Martes 30/07/2013
Tema 2
Jueves 01/08/2013
Tema 4
Enfoque de la
comunidad
La regionalizacin en
el Pas
Viernes 02/08/2013
Tema 5
Etnocentrismo
Observacin
Etnogrfica
Egocentrismo
Observacin,
participacin y
generalizacin
imperfecta.
Lunes 05/08/2013
Tema 6
Martes 06/08/2013
Tema 7
Mircoles 07/08/2013
Tema 8
Rasgos Culturales a
Nivel Nacional
Trajes de Guatemala
Religin
Sistema Educativo
Nacional
Jueves 08/08/2013
Tema 9
Viernes9/08/2013
Tema 10
Lunes 12/08/2013
Tema 11
Martes 13/08/2013
Tema 12
Sectores de la Produccin
Nacional
Avances Tecnolgicos
en el Pas
Cvica, Sufragio y
Patria
Mircoles 14/08/2013
Tema 13
Jueves 15/08/2013
Tema 14
Viernes 16/08/2013
Tema 15
Lunes 19/08/2013
Tema 16
Valores Cvicos
Constitucin Poltica de la
Republica de Guatemala
Cdigo Civil y Cdigo

de Trabajo
Relaciones de
Guatemala con otros
Pases
El mtodo y Tcnicas
de Investigacin Social
Aspectos Econmicos
Mircoles 31/07/2013
Tema 3
Instituciones
Nacionales
Internacionales que
presentan en el pas
Martes 20/08/2013
Tema 17
Mircoles 21/08/2013
Tema 18
Problemas Mundiales
Carencias de Educacin
Jueves 22/08/2013
Tema 19
Escases de Vivienda
Viernes 23/08/2013
Tema 20
- Insalubridad
- Violencia
Lunes 26/08/2013
Tema 21
Martes 27/08/2013
Tema 22
Mircoles 28/08/2013
Tema 23
Desarrollo y
El ser Humano y su
Mundo
Aspectos geopolticos
del Mundo
Subdesarrollo
Doctrinas Polticas
econmicas dominantes
en el mundo actual
Viernes 30/08/2013
Tema 25
Lunes 02/09/2013
Tema 26
Martes 03/09/2013
Tema 27
Mircoles 04/09/2013
Tema 28
Divisin Poltica de cada

continente y surgimiento
de nuevos pases
Aspectos
Antropolgicos
Sociales y econmicos
sobresaliente en los
continentes
La Revolucin
Industrial
El clima como factor

determinante en la
sociedad.
Cultura y desarrollo
econmico.
Jueves 05/09/2013
Tema 29
Nacimiento del
Capitalismo y del
Socialismo
Jueves 29/08/2013
Tema 24
Viernes 06/09/2013
Tema 30
Primera Guerra Mundial
________________________
Mara Alejandra Suarez
Docente Practicante
_____________________________
Lic. Fredy Waldemar Bautista
Catedrtico Titular
____________________________________
Docente de la Prctica
Plan de Clase No. 1/30

Ciclo Bsico
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado Carn: 201217419

Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina
San Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista
Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013
Competencia: Aplica tcnicas y mtodos de investigacin Social en la toma de
decisiones y propuestas de soluciones a problemas y desafos de su entorno.
Declarativos
El mtodo y
Tcnicas de
Investigacin Social.
CONTENIDOS
Procedimentales
Distincin de las diferentes
formas de acercamiento al
objeto de estudio.
Indicador de Logro
Utiliza los pasos del mtodo de
investigacin.
Recursos
Masquen tape
Hojas de papel bond
Folleto educativo
Actitudinales
Rigurosidad en la
formulacin del
planteamiento
investigativo y el
manejo de la
informacin.
Actividades de Aprendizaje
Lluvia de ideas
Mapa Conceptual
Evaluacin
Lista de Cotejo
Actividades Extra Clase: Investigar sobre las Fuentes de Informacin y los pasos
del mtodo cientfico.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
01/30
Mtodos y tcnicas de investigacin Social

Segn la naturaleza del fenmeno social a investigar y los objetivos de la investigacin, se aplica
el mtodo cientfico, el mtodo descriptivo, el mtodo de investigacin participativa y el mtodo
estadstico.
Mtodo cientfico, exige la formulacin de hiptesis y el manejo de variables dependientes e
independientes.
Mtodo estadstico, proporciona los procedimientos y tcnicas para tabular datos de la
investigacin y poder elaborar un anlisis objetivo del problema.
Mtodo descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos del
pasado.
Mtodo de investigacin participativa, se fundamenta en el principio de que los miembros de una
comunidad, son los ms interesados y los que mejor conocen su realidad social.
Fuente Bibliogrfica:
Ciencias Sociales y Formacin Ciudadana 9 Tercero Bsico / Editorial Santillana
Kawulich, Brbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de
recoleccin de datos [82 prrafos].

Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa, Catarina, San Marcos.
Lista de Cotejo
No.
Nombre del estudiante
Investiga que
mtodos y
tcnicas de
investigacin
social
SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Aguilar Orozco, Meylin Fabiola

Aguilar Prez, Gilmar Orlando
Alarcn Osorio, Imelda Enneli
Almengor Santos, Gerardo de Jess
Alvarado Fuentes, Regina Vanessa
Arreaga Barrios, Mnica Yoselyn
Avila Lpez, Ingrid Nineth
Barrios Gonzlez, Elvia Mara
Barrios Lpez, Milton Artemio
Barrios Minera, Lilian Alejandra
Barrios Mnzon, Dilio Omar
Bautista Fuentes, Luis Alberto
Bautista Fuentes, Yanira Rosmary
Bautista Miranda, Rudy Nehemas
Bautista Parada, Mara Elena
Bonilla Barrios, Carla Marina
Bravo Navarro, Aracely Yaneth
Bravo Pojoy, Gerardo Nestor
Bravo Reyna, Adonais Efren
Campos Gmez, Wendy Yessenia
Campos Orzco, Ana Raquel
Cardona Barrios, Rosa Isela Guadlupe
Chilel Martn, Devora Daniela
De Len Guzmn, Belen Maryassela
De Len Bravo, Ferdy Omar
De Len Paz, Angela Jos
De Len Velzquez, Iris Paola
Echeverra Lpez, Marlon de Jess
Fuentes Bravo, Agler Alexander
Fuentes Crdenas, Enilson Adaildo
Fuentes de Len, Brigida Yesenia
Fuentes Gonzles, Roco Claribel
Fuentes Gonzles, Vilma Valeska
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
X
X
X
X
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X
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X
X
X
X
X
X
NO
Explica con sus

propias palabras el
que entiende por
mtodos y tcnicas
de investigacin
social
SI
NO
X
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X
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X
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X
X
TOTAL
SI
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X
X
X
X
X
X
NO

Ciclo Bsico

Establecimiento: Instituto de Educacin por Cooperativa de Enseanza Catarina San
Marcos Grado: 3ero. Bsico Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Tiempo: 30 minutos Fecha: 29/07/2013
Competencia: Propone estrategias en que las y los jvenes contribuyan en el proceso de
construccin de la Ciudadana.
CONTENIDOS
Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
Etnocentrismo,
Relacin de las tcnicas de
Muestra actitudes
observacin
investigacin social, sobre los propositivas y
etnogrfica,
grupos ticos de una
sugiere propuestas
egocentrismo,
poblacin y sus culturas.
de solucin a
observacin
.
problemas, de investigacin
participante y
social para poder ser un
generalizacin
observador participante
imperfecta.
en la elaboracin y
presentacin de su
Proyecto Ciudadano.
Indicador de Logro
Relaciona los ndices de desarrollo
humano con la observacin
etnogrfica y las tcnicas de
Investigacin social.
Clase magistral.
Cuadro Comparativo
Recursos
Masquen tape
Hojas de papel bond
Marcadores
Evaluacin
Lista de Cotejo
Actividades Extra Clase: Buscar palabras desconocidas sobre los temas dictados
para el prximo da de clase.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
2/30
Etnocentrismo, observacin etnogrfica, egocentrismo, observacin participante y
generalizacin imperfecta
Etnocentrismo, es la tendencia a realizar los estudios de un grupo social, dentro de los lmites
del modelo de un grupo cultural.
Observacin etnogrfica, es un instrumento principal en las investigaciones que se realizan a la
cultura de un grupo tnico.
Egocentrismo, es la tendencia se un investigador o investigadora a considerar su modelo
individual como centro de la investigacin.
Observacin participante, es el que participa y el que debe intervenir en el mayor nmero posible
de actividades de la gente, en sus reuniones, fiestas, problemas y conversar con ellas.
Generalizacin imperfecta, es la investigacin social que generaliza inferencias o juicios
generales, que requieren explicacin de las bases.
Kawulich, Barbara B. (2006). La observacin participante como mtodo de

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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20
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22
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24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Entrega tareas
puntual

Cardona Barrios, Rosa Isela Guadalupe
X
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X
X
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NO
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X
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X
X
X
X
X
X
X
X
NO
Ciclo Bsico
Competencia: Interrelaciona elementos con factores y procesos en espacios geogrficos y
socioculturales de pases desarrollados y en vas de desarrollo, que le permitan actuar en
forma responsable, en el marco del desarrollo sustentable.
CONTENIDOS
Procedimentales
Aplicacin del enfoque de la
comunidad nacional y
localizacin sobre
Guatemala, su ubicacin,
territorio y lmites.
Declarativos
. Enfoque de la
comunidad
nacional.
Guatemala, su
ubicacin,
territorio y lmites
Indicador de Logro
Actitudinales
Muestra inters por el
enfoque de la
comunidad nacional de
Guatemala su ubicacin.
Territorio y lmites
Identifica sobre la ubicacin,

Lluvia de Ideas
territorio y lmites de Guatemala y
analiza sobre el enfoque de la
Cuadro comparativo
comunidad nacional de nuestro
pas Guatemala.
Recursos
Evaluacin
Masquen tape
Hojas de papel bond
Cartulina
Lista de Cotejo
Actividades Extra Clase: Pegar en su cuaderno un mapa de Guatemala su Ubicacin,

territorio y limites,
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
3/30
Enfoque de la comunidad nacional.

Se maneja como sinnimo de unidad geopoltica y social, puede ser referido al pas, a la
repblica y tambin a la nacin, a pesar de que en su estricto significado cada trmino implica un
enfoque distinto.
MARSHALL y ROSSMAN (1989) definen la observacin como "la descripcin sistemtica de
eventos, comportamientos y artefactos en el escenario social elegido para ser estudiado" (p.79).
Las observaciones facultan al observador a describir situaciones existentes usando los cinco
sentidos, proporcionando una "fotografa escrita" de la situacin en estudio (ERLANDSON,
HARRIS, SKIPPER & ALLEN 1993). DeMUNCK y SOBO (1998) describen la observacin
participante como el primer mtodo usado por los antroplogos al hacer trabajo de campo

recoleccin de datos [82 prrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum:
Qualitative Social Research [On-line Journal], 6(2), Art. 43, http://nbnresolving.de/urn:nbn:de:0114-fqs0502430.

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
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8
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26
27
28
29
30
31
32
33
Entrega tareas
puntual

X
X
X
X
X
X
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X
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NO
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
NO

Ciclo Bsico

Competencia: Propone estrategias en que las y los jvenes contribuyan en el
proceso de construccin de la Ciudadana y que conozcan sobre la regionalizacin
en el pas Guatemala.
Declarativos
La regionalizacin en
el pas.
CONTENIDOS
Procedimentales
Definicin de la
regionalizacin en el pas
descentralizada y
desconcentrada
Indicador de Logro
Indaga sobre la regionalizacin en el
pas
Recursos
Cuaderno, lapicero, revistas, hojas de
textos, computadora y caonera.
-
Actitudinales
Inters por conocer
sobre
las
bases
jurdicas
para
la
regionalizacin en el
pas.
Comentario
Rincn de aprendizaje
Evaluacin
Escala de rango
Actividades Extra Clase: Investigar el tema impartido en clase y escribir el

resumen en el cuaderno.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
4/30
La regionalizacin en el pas
La regionalizacin es la expresin de una administracin descentralizada y desconcentrada.
Implica la formacin de regiones con uno o ms departamentos, que tengan caractersticas
naturales y geogrficas parecidas, poblacin con costumbres, cultura y necesidades
econmicas, educativas y de salubridad igual y similar.
Bases jurdicas para la regionalizacin, la constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala en
su Artculo 224, establece: El territorio de la Republica, para su administracin, se divide en
departamentos y estos en municipios. La administracin ser descentralizada.
En el congreso podr modificar la divisin administrativa del pas, cuando convenga a los
intereses de la Nacin.
ESCALA DE RANGO
No.
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ALUMNOS
LIMPIEZA
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

3
3
CREATIVID
AD
2
1
2
3
3
MATERIAL
ILUSTRATIVO
3
1
2
3
3
PUNTEO

Ciclo Bsico

Fuentes Tiempo30 minutos Fecha: 29/07/2013
Competencia: Aplica tcnicas y mtodos de investigacin Social en la toma de
decisiones y propuestas de soluciones a problemas y desafos de su entorno.
CONTENIDOS
Procedimentales
Distincin de las diferentes
formas de acercamiento al
objeto de estudio.
Declarativos
El mtodo y Tcnicas
de Investigacin
Social.
Indicador de Logro
Utiliza los pasos del mtodo de
investigacin.
Recursos
Masquen tape
Hojas de papel bond
Recortes
Pliegos de papel construccin de
colores
Actitudinales
Rigurosidad en la
formulacin del
planteamiento
investigativo y el manejo
de la informacin.
Mapa conceptual
Lluvia de ideas
Evaluacin
Lista de Cotejo
Actividades Extra Clase: Investigar sobre las Fuentes de Informacin y los pasos
del mtodo cientfico.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
5/30
Mtodos y tcnicas de investigacin Social

Segn la naturaleza del fenmeno social a investigar y los objetivos de la investigacin, se aplica
el mtodo cientfico, el mtodo descriptivo, el mtodo de investigacin participativa y el mtodo
estadstico.
Mtodo cientfico, exige la formulacin de hiptesis y el manejo de variables dependientes e
independientes.
Mtodo estadstico, proporciona los procedimientos y tcnicas para tabular datos de la
investigacin y poder elaborar un anlisis objetivo del problema.
Mtodo descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos del
pasado.
Mtodo de investigacin participativa, Se fundamenta en el principio de que los miembros de una
comunidad, son los ms interesados y los que mejor conocen su realidad social.

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
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11
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19
20
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22
23
24
25
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29
30
31
32
33
Entrega tareas
puntual

X
X
X
X
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NO
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NO
SI
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X
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X
X
X
NO
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

E 403 PRCTICA DOCENTE SUPERVISADA
Ficha de Evaluacin
ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA
Datos Generales de la Institucin
Nombre del Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa
Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Asignatura: Ciencias Sociales
Grado: Tercero Bsico Seccin: A
Semana del: lunes 29 de agosto al viernes 02 de agosto de 2013
Por cada da de trabajo del profesor practicante, se ruega al catedrtico titular
llenar una de las casillas de la hoja para evaluacin de esta etapa, tomando en
cuenta su apreciacin, en el trabajo realizado, calificando con un punteo mximo
de 10 puntos. Se le agradecer hacer las observaciones que crea pertinente.
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Aspectos a Evaluar
V PROM OBSERVACIONES
Responsabilidad en la asistencia y
Presentacin Personal
Presentacin de plan de clase
Distribuye el tiempo adecuadamente
Utiliza recursos didcticos variados
Revisa, Corrige y califica trabajos de
los alumnos
Muestra dominio de la temtica
Utiliza
diferentes
tcnicas
de
evaluacin
Logra mantener
la motivacin,
participacin y la disciplina en el aula
El mtodo, tcnica y procedimiento es
el adecuado al tema.
Estimula el inters en la formacin de
hbitos y valores
F.__________________________________

Catedrtico Titular
Plan de Clase No.6/30

Ciclo Bsico

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin
distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y
religiosa que fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Procedimentales
Explicacin de conceptos
elementales de los trajes de
Guatemala y sus Religiones
Declarativos
Trajes de Guatemala
Religin
Indicador de Logro
Actitudinales
Apreciacin de las
costumbres y tradiciones
que hay en Guatemala,
como su religin y sus
trajes regionales
Lluvia de ideas
Destaca las costumbres y tradiciones
del pas Guatemala
Texto paralelo
Recursos
Cuaderno, texto, recortes de
lminas educativas, folletos,
tijeras, goma.
Evaluacin
Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: Presentacin de Exposiciones
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
6/30
Trajes de Guatemala
Los diferentes trajes tpicos surgieron en la poca colonial, cuando los encomenderos tenan a
su cargo grupos de indgenas y par que no se confundieran los de un pueblo con otro,
adaptaron un traje particular.
Religin, en Guatemala hay libertad de cultos. La constitucin poltica de la repblica de
Guatemala lo garantiza.
Entre los cultos que se practican en el pas estn los siguientes: la religin catlica, la adventista,
la juda, la maya, la budista, la evanglica, la mormona, los testigos de Jehov, la musulmana, la
hind entre otras.
La vestimenta es sobre todo en lana, seda, rayn y algunas fibras sintticas. Sobresaliendo el
uso de colores como el blanco, negro, amarillo y rojo (colores sagrados para los motivos de
guerra).
Los trajes tpicos de Guatemala son unos de los ms atractivos de Amrica Central por su
mezcla de motivos indgenas del pas con la influencia recibida de Espaa y por su estilo
precolombino con detalles religiosos y artsticos.

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Entrega tareas
puntual

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
X
X
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NO
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X
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X
X
X
X
X
NO

Ciclo Bsico

Competencia: Participa en las actividades encaminadas a la solucin de
problemas de la comunidad escolar y de la comunidad local
CONTENIDOS
Procedimentales
Anlisis del Sistema
Educativo Nacional.
Declarativos
Sistema Educativo
Nacional
Indicador de Logro
Investiga sobre el Sistema Educativo
Nacional.
Actitudinales
Inters por conocer el
funcionamiento del
Sistema Educativo
Nacional.
Lluvia de ideas
Texto paralelo
Recursos
-
Cuaderno, texto, recortes de

lminas educativas, folletos,
tijeras, goma.
Evaluacin
Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: _Pegar recortes en su texto paralelo sobre el tema

impartido en clase.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
7/30
Sistema Educativo Nacional
Este se compone por el subsistema de Educacin Formal o Educacin Especial y el Subsistema
de Educacin Extraescolar o Paralelo.
La Educacin Especial esta destinada a nios con retardo mental, deficiencia mental y auditiva,
deficiencias muslo- esquelticas. Tambin esta referida esta educacin a los nios
extraordinarios, superdotados o nios prodigio, geniales.
La Educacin Extraescolar o Paralela, provee servicios educativos de capacitacin,
complemento de estudios y educacin relacionada directamente con la realidad.
La Educacin es a presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades y tcnicas a los
estudiantes. Debe ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar nuestros valores,
fortaleciendo la identidad nacional. Se refiere a la influencia ordenada y voluntaria, ejercida
sobre una persona para formarle o desarrollarle; de ah que la accin ejercida por una
generacin adulta sobre una joven para transmitir y conservar su existencia colectiva.
Es un ingrediente fundamental en la vida del hombre y la sociedad; apareci en la faz de la tierra
desde que apareci la vida humana. Es la que da vida a la cultura, la que permite que el espritu
del hombre asimile y haga florecer, abriendo mltiples caminos para su perfeccionamiento."

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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19
20
21
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26
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33
Entrega tareas
puntual

X
X
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NO
SI
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X
NO

Ciclo Bsico

Competencia: Interrelaciona las diferentes formas de organizacin poltica
administrativa del pas.
CONTENIDOS
Procedimentales
Comparacin de la
organizacin gubernamental
y la organizacin no
gubernamental.
Declarativos
Instituciones
nacionales que
prestan servicios en el
pas.
Indicador de Logro
Establece las formas de instituciones
nacionales que prestan servicios al pas
Actitudinales
Valoracin de las
organizaciones
gubernamentales y no
gubernamentales
Lluvia de ideas
Texto paralelo
Recursos
Cuaderno, texto, recortes de lminas
educativas, folletos, tijeras, goma.
Evaluacin
Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: Pegar recortes en su texto paralelo sobre el tema

impartido en clase.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
8/30
Iinstituciones nacionales e internacionales que presentan servicios en el pas
En el mbito de las acciones de desarrollo social y econmico, se reconocen cuando menos los
siguientes tipos de instituciones que prestan servicios en el pas: organizaciones
gubernamentales, organizaciones no gubernamentales
(ONGS) Y organizaciones
internacionales.
Organizaciones Gubernamentales, estas estn constituidas por dependencias del gobierno,
como por ejemplo: Todos los ministerios y secretaras del Estado, Centros de Salud, Direccin
General de Servicios Agrcolas (DIGESA). Comit Nacional de Alfabetizacin (CONALFA). entre
otras.
Organizaciones no Gubernamentales, son las que se dedican a prestar servicios a la sociedad
en funcin del desarrollo, son numerosas. Como ejemplos se encuentran las siguientes:
Bomberos Municipales, Asociacin de ayuda del Hospital de Salud Mental Miguel Molina,
Asociacin Pro- Agua del Pueblo, Asociacin Pro- Bienestar de la Familia (APROFAM). Entre
otras.
Cooperativismo,es el movimiento en el cual las personas se unen para formar empresas
econmicas al servicio de los socios y de la comunidad.

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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16
17
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19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Entrega tareas
puntual

X
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NO
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X
NO

Ciclo Bsico

Competencia: Aplica el proceso de la investigacin social y otros saberes en la
formulacin de un proyecto.
CONTENIDOS
Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
Aspectos Econmicos Relacin de los niveles
Muestra de compromiso
socioeconmicos de la
por el cuidado del medio
poblacin de un mismo
ambiente.
pas con los componentes
del desarrollo humano.
Indicador de Logro
Practica conductas y acciones de los
aspectos econmicos que hay en el
pas.
Recursos
Hojas de papel bond
Folleto educativo
Lluvia de Ideas
Mapa conceptual
Evaluacin
Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: recortes de los aspectos econmicos.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
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6
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8
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28
29
30
31
32
33
Entrega tareas
puntual

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X
X
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NO
SI
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X
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X
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X
X
X
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X
NO
SI
X
X
X
X
X
X
X
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X
X
X
X
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X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
NO
Ciclo Bsico
Fuentes Tiempo30 minutos Fecha: 29/07/2013
Competencia: Propone estrategias en que los jvenes pueden contribuir en el
proceso de construccin de la ciudadana.
Declarativos
Sectores de la
Poblacin Nacional
CONTENIDOS
Procedimentales
Realizacin actividades para
distinguir sobre los sectores
de la produccin nacional y
sus avances tecnolgicos en
el pas.
Indicador de Logro
Actitudinales
Inters por conocer los
sectores de la poblacin
Nacional..
Elaboracin de carteles
Analiza los diferentes tipos de sectores

de la comunidad nacional
Recursos
Carteles, crayones, marcadores y
folletos.
Lectura y anlisis de folletos.
Evaluacin
Escala de rango
Actividades Extra Clase: Trabajo de investigacin a computadora.

_____________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
10/30
Aspectos Econmicos
El recurso agua:El agua es uno de los recursos naturales indispensables para el mantenimiento
de la vida y como insumo en los grandes proyectos de desarrollo socioeconmico.
La Empresa Mundial de Agua, EMPAGUA, es responsable de la produccin y distribucin de
agua en la capital. En 1990 alcanz un total de 97,590 millones de metros cbicos.
El recurso petrolfero, el petrleo Guatemalteco es exportado, por carecer del equipo y las
instalaciones necesarias para su refinamiento. La explotacin petrolfera y su refinamiento en
Guatemala, realizara un impacto favorable a la economa nacional.
El recurso bosque, en 1980 la lea represento el 54% del consumo total de energa en todo el
territorio nacional, en 1990 subi al 63%.
La importancia del manejo de los recursos naturales, reside en el aprovechamiento de los
recursos naturales renovables y no renovables de modo racional.
En cualquier lugar donde escasea el agua potable, la existencia humana es casi imposible y si
subsiste es con deficiencias biolgicas.
ESCALA DE RANGO
No.
LIMPIEZA
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
16
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19
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22
23
24
25
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27
28
29
30
31
32
33

3
3
CREATIVID
AD
2
1
2
3
3
MATERIAL
ILUSTRATIVO
3
1
2
3
3
PUNTEO

Ficha de Evaluacin
Semana del: lunes 05 de agosto al jueves 09 de agosto de 2013
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Aspectos a Evaluar
los alumnos
Utiliza
diferentes
tcnicas
de
evaluacin
Logra mantener
la motivacin,
hbitos y valores
F.__________________________________

Catedrtico Titular
Plan de Clase No.11 /30

Ciclo Bsico

CONTENIDOS
Procedimentales
Explicacin de los Avances
tecnolgicos en el pas
Declarativos
Avances tecnolgicos
en el pas
Indicador de Logro
Actitudinales
Muestra inters sobre los
avances tecnolgicos que
han vido en el pas.
Lluvia de ideas
Indaga sobre los avances tecnolgicos

en el pas.
Anlisis de lectura
Recursos
Evaluacin
Folleto educativo, cuaderno, lapiceros

Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: Presentacin de Exposiciones
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
11/30
Sectores de la Poblacin Nacional
Agricultura: En cuanto a los principales cultivos se refiere, el caf ilaciones en sus precios. En
cuanto al azcar, se calcula una produccin anual de 14 millones de quintales. E l bano es otro
producto de mercado interno que presenta buenas condiciones de venta en el mercado
internacional, a precios concentrados en el mercado internacional.
Industria: los expertos consideran que este fenmeno tiene relacin directa con el mercado
regional Centroamericano.
Construccin: Este sector, desde 1987 observa una tenencia ascendente se estima que el 15%
de la poblacin se dedica a esto.
Servicios: El comercio, es el ms sobresaliente entre todos los servicios, al grado que ocupa el
segundo lugar en la generacin del producto interno bruto.
Turismo: La oferta turstica de Guatemala reside en su patrimonio cultural, en el que es fcil
apreciar los vestigios arquitectnicos mayas y coloniales, los poblados, costumbres, artesanas
vernculas y otros elementos.

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Entrega tareas
puntual

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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NO
SI
X
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X
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X
NO
SI
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X
X
X
X
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X
X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
NO

Ciclo Bsico

Declarativos
Cvica, Sufragio y
Patria.
CONTENIDOS
Procedimentales
Relacin entre Cvica,
Sufragio y Patria.
Indicador de Logro
Comprende
La educacin cvica, el sufragio y patria
Recursos
Pizarrn, marcador, cuaderno,
marcadores, temas de las charlas
Actitudinales
Valoracin de la
educacin cvica.
Charla
Evaluacin
Escala de rango
Actividades Extra Clase: recortes en el cuaderno de Cvica, Sufragio y Patria.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
12/30
Avances tecnolgicos en el pas
La tecnologa es el conjunto de medios, procesos, instrumentos, equipos y recursos que
permiten al hombre satisfacer sus necesidades con el menor esfuerzo humano posible, en el
menor tiempo con la mayor eficacia.
La tecnologa est presente en todas las actividades humanas, en un sentido no permanente,
sino que siempre en innovacin, buscando la mayor conformacin del hombre y la sociedad al
ambiente en que vive.
En Guatemala es observable la tecnologa en los campos cientficos, industrial, cultural y de la
informtica.
La tecnologa ha estado desarrollndose a pasos agigantados en los ltimos aos
constituyndose la misma en un factor muy importante en el fenmeno de la globalizacin,
algunos pases gracias a sus posibilidades econmicas han hecho uso extensivo de la
tecnologa mas que otros por lo que han alcanzado un mejor nivel de vida para sus habitantes.
Para tomar una idea sobre dicha situacin se describen varios factores que han influido en el
desarrollo de las Tecnologas de informacin en Guatemala entre los cuales destaca la pobreza,
el analfabetismo, la infraestructura en comunicaciones y telecomunicaciones, la desigualdad
existente entre el acceso a la informacin de la capital y zonas aledaas con respecto al resto
del pas
ESCALA DE RANGO
No.
LIMPIEZA
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

3
3
CREATIVID
AD
2
1
2
3
3
MATERIAL
ILUSTRATIVO
3
1
2
3
3
PUNTEO
Ciclo Bsico
Declarativos
Valores Cvicos
CONTENIDOS
Procedimentales
Investigacin de los valores
cvicos.
Indicador de Logro
Actitudinales
Valoracin de los
diferentes valores cvicos
Comprende los valores cvicos como el

conjunto de mbitos que el ser humano
tiene como principios que le permiten
expresar su vida en los diferentes
mbitos de la sociedad.
Recursos
Lluvia de ideas
Cartulina, crayones, marcadores y

folletos.
Lista de cotejo
lbum
Actividades Extra Clase: Investigar que otros valores cvicos hay y copiarlos en el
cuaderno.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
13/30
Cvica, Sufragio y Patria
La Cvica se constituye como rama de las Ciencias Sociales que se ocupa del estudio de las
manifestaciones conductuales de las personas para con su Patria y compatriotas.
Dentro de la educacin cvica se encuentra la enseanza de las reglas de ordenamiento.
Mediante pautas de su conocimiento se adquiere la capacidad de interpretar informacin poltica
o de desarrollar un anlisis crtico de la democracia y del papel de los ciudadanos.
La educacin cvica pretende fomentar las actitudes de colaboracin y participacin en
actividades cvicas.
Sufragio, se refiere al voto, como manifestacin voluntaria de una persona para emitirlo en el
seno de la colectividad a la que pertenece, segn normas electorales.
Patria es la tierra donde se ha nacido o la que se adoptado por efecto de historia o por trminos
legales. Tambin se define como nacin, considerada la unidad histrica con la que los
ancestros naturales sostienen un vnculo.

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Entrega tareas
puntual

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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NO
SI
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X
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X
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X
X
X
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X
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X
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X
X
X
X
NO
SI
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
NO

Ciclo Bsico

Fuentes Tiempo: 30 minutos Fecha: 15 /08/2013
CONTENIDOS
Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
Constitucin Poltica
Comparacin de la
Inters por conocer
de la Repblica de
organizacin de su
el funcionamiento del
Guatemala.
establecimiento educativo
Estado y gobierno.
con la del Estado
guatemalteco.
Indicador de Logro
Investiga en el marco jurdico nacional la Lluvia de ideas
estructura y funciones del Estado.
lbum
Recursos
folletos.
Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: Investigar en que ao se promulgo la Constitucin

Poltica de la Republica de Guatemala.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
14/30
Valores Cvicos
Como valores se comprende el conjunto de atributos que el ser humano tiene como principios
que le permiten expresar su vida en los diferentes mbitos de la sociedad.
Con el surgimiento de una rama de la Sociologa destinada al estudio de los valores que la
sociedad debe tener para con su patria, lo que hay en ella y para sus semejantes, se crearon los
valores cvicos. Adems el respeto a los smbolos nacionales, y los descritos en la Constitucin
Poltica de la Repblica de Guatemala. Todo ciudadano y ciudadana debe practicar lo siguiente:
Organizacin, Respeto, Justicia, Cooperacin, Participacin, Responsabilidad, Solidaridad,
Fraternidad, Libertad, Igualdad.
La tolerancia, la cooperacin y la responsabilidad son algunas de las actitudes que favorecen
una convivencia social armnica, tambin existen mecanismos para trasmitirlas y hacerlas valer,
Uno de ellos son las normas de comportamiento, las cuales existen para guiar el
comportamiento individual y grupal de una colectividad; sin ellas, se genera desorden porque
cada cual acta segn sus propios deseos, aspiraciones e intereses, sin importar los del resto
del grupo.
Los valores cvicos al igual que las normas de comportamiento son transmitidos de generacin
en generacin a travs de la educacin. Gracias a ello, los seres humanos distinguen lo
apropiado de lo incorrecto y anticipan las consecuencias de sus actos, de esta forma pueden
participar responsablemente en la bsqueda del bienestar colectivo.
Cuando se habla de democracia, no slo se hace referencia a una forma de gobierno en la cual
los ciudadanos intervienen en la construccin de un presente y un futuro su pas, estado o
municipio, tambin se alude a una forma de vida que se puede promover en la familia, en la
escuela y en los dems grupos en los que se participa.

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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14
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33
Entrega tareas
puntual

X
X
X
X
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X
X
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X
X
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NO
SI
X
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X
X
X
X
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X
X
X
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X
NO
SI
X
X
X
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X
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X
X
X
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X
X
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X
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X
X
NO
Ciclo Bsico
San Marcos Grado: 3ero. Bsico
Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo30 minutos Fecha:
16 /08/2013
CONTENIDOS
Procedimentales
Declarativos
Cdigo Civil
Identificacin de las
obligaciones
del Estado
Indicador de Logro
Actitudinales
Valoracin del ejercicio
de sus deberes y
Derechos ciudadanos.
Investiga en el marco jurdico nacional la Lluvia de ideas

Estructura y funciones del Estado.
lbum
Recursos
folletos.
Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: Leer y analizar el Cdigo Civil y el Cdigo de Trabajo.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
15/30
Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala
Guatemala como Repblica democrtica delega su soberana en los organismos Ejecutivo,
Legislativo y Judicial. La Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala contiene los
fundamentos de las leyes que rigen el pas, segn la estructura siguiente:
Derechos Humanos, Deberes individuales, Derechos Sociales, Organismo Judicial, El Estado,
Estructura y organizacin del Estado, Poder Pblico, Garantas constitucionales y defensas del
orden constitucional, Organismo Legislativo Congreso, Organismo
Los habitantes de Guatemala tienen derecho a realizar peticiones a la autoridad, la cual est
obligada a tramitarlas y darles una solucin. Todo individuo tiene derecho a ingresar a las
oficinas del estado para hacer valer sus derechos. Todos los actos de la administracin son
pblicos.
En las personas tienen todo el derecho de hacer reuniones pacficas pero sin armas, que estos derechos
no pueden ser restringidos, las manifestaciones religiosas en el exterior de los templos son permitidas.
Ninguna persona est obligado a asociarse ni a formar parte de grupos que no quiera, se excepta el caso
de la colegiacin profesional.
A las iglesias catlicas del estado tienen derecho sin ningn costo brindarle ttulos de propiedad de los
bienes inmuebles que tenga dicha instalacin, siempre y cuando hayan formado parte del patrimonio en el
pasado.

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Entrega tareas
puntual

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
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X
NO
SI
X
X
X
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X
NO
SI
X
X
X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
NO

Ficha de Evaluacin
Semana del: lunes 12de agosto al viernes 16 de agosto de 2013
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Aspectos a Evaluar
los alumnos
Utiliza
diferentes
tcnicas
de
evaluacin
Logra mantener
la motivacin,
hbitos y valores
F.__________________________________

Catedrtico Titular

Ciclo Bsico

CONTENIDOS
Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
Relaciones de
Anlisis de las
Valoracin de otros temas
Guatemala con otros Relaciones de
Importantes para el desarrollo
Pases
Guatemala con otros
como la libertad,
Pases.
seguridad, la participacin
democrtica y la diversidad
cultural y lingstica de
Guatemala.
Indicador de Logro
Relaciona los ndices de desarrollo
humano con la ubicacin
geogrfica y las formas de produccin,
distribucin y consumo de bienes y
servicios del mundo.
Lluvia de ideas
Recursos
Cartulina, libro de texto, cuaderno,
lapicero y hoja de trabajo.
Evaluacin
Escala de rango.
Hoja de trabajo
Actividades Extra Clase: Buscar palabras desconocidas de la clase impartida en el

diccionario y copiarlas en su cuaderno.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
16/30
Cdigo Civil
El Decreto-Ley 106 promulgado durante el gobierno del coronel Enrique Peralta Arzudia,
determina la situacin civil de la persona desde su nacimiento hasta la muerte. Comprende
libros, ttulos, captulos, prrafos, partes y artculos destinados a regir la vida civil del ciudadano.
Cdigo de Trabajo, fue establecido durante el Gobierno del Dr., Juan Jos Arvalo Bermejo. La
legislacin laboral bsica contiene el documento llamado Cdigo de Trabajo, Segn Decreto
14441 del Congreso de la Republica durante el gobierno de Miguel Ydgoras Fuente s ele hace
una reforma y revisin a la legislacin laboral.
ARTCULO 352.- (Concepto).- El patrimonio familiar es la institucin jurdico-social por la cual se
destina uno o ms bienes a la proteccin del hogar y sostenimiento de la familia.
ARTICULO 353.-(Bienes sobre los cuales puede constituirse).- Las casas de habitacin, los
predios o parcelas cultivables, los establecimientos industriales y comerciales, que sean objeto
de explotacin familiar, pueden constituir el patrimonio de familia, siempre que su valor no
exceda de la cantidad mxima fijada en este captulo.
ARTCULO 354.- Slo puede fundarse un patrimonio para cada familia, por el padre o la madre
sobre sus bienes propios, o por marido y mujer sobre bienes comunes de la sociedad conyugal.
Tambin puede constituirse por un tercero, a ttulo de donacin o legado.
ESCALA DE RANGO
No.
LIMPIEZA
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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19
20
21
22
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25
26
27
28
29
30
31
32
33

3
3
CREATIVID
AD
2
1
2
3
3
MATERIAL
ILUSTRATIVO
3
1
2
3
3
PUNTEO
Ciclo Bsico
Competencia: Interrelaciona desde diversas perspectivas de algunas de las
principales caractersticas de la sociedad contempornea socioculturales, en vas
de desarrollo, que le permitan actuar responsable en el marco de desarrollo
poltico econmico.
CONTENIDOS
Procedimentales
Actitudinales
Exploracin sobre la
Muestra de inters por
necesidad e importancia de
solucionar los problemas
solucin a los grandes
mundiales de su regin.
problemas mundiales que
atraviesan los pases de
desarrollo.
Indicador de Logro
Declarativos
Problemas Mundiales
Valoracin de los procesos de

interrogacin regional de bloques
econmicos.
Recursos
Lluvia de ideas
Carteles.
Evaluacin
Cartulina, libro de texto, cuaderno y

lapicero.
Lista de cotejo.
Actividades Extra Clase: Trabajo de Investigacin de los Problemas Mundiales.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
17/30
Relaciones de Guatemala con otros pases
Guatemala adems de establecer las relaciones a travs de los organismos internacionales,
manteniendo relaciones, econmicas, cultura y diplomticas con otros pases.
Puertos, en las costas del ocano Atlntico y las del ocano Pacifico para cubrir el intercambio
comercial y turstico. Los principales puertos para este fin son: Puerto Barrios y Santo Tomas de
Castilla, en el Atlntico. En el Pacifico: puerto Quetzal y Champerico.
Aeropuertos internacionales, la Aurora, en la ciudad capital; y Santa Elena, en el departamento
de Peten. Estos dos Aeropuertos comunican a Guatemala con el mundo.
Vas frreas, Guatemala cuenta con vas fluviales, el intercambio del interno y externo. Entre
ellas el Rio Dulce en el que se navega desde Livingston hasta el lago de Izabal, del rio Polochic,
la del Usumacinta con sus afluentes la del Canal Chiquimula.
En el aspecto comunicativo, cuenta con una red de radio emisoras comerciales,
gubernamentales y culturales.
Guatemala exporta variedad de productos agrcolas.. Entre los de mayor escala se cuenta; el
caf, en 28%, el azcar 10.3%, el banano 6%, el cardamomo 4%, y otros.
Entre los teatros sobresalen el Gran Teatro Nacional del Centro Cultural Miguel ngel Asturias
Teatro Abril, Teatro de Bellas Arte, Teatro Metropolitano, Teatro Gadem, Teatro de la
Universidad Popular y otros.

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Entrega tareas
puntual

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
NO
SI
X
X
X
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X
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X
X
X
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X
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X
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X
X
X
X
NO
Ciclo Bsico
Declarativos
Carencias en
educacin.
CONTENIDOS
Procedimentales
Anlisis de carencias de
educacin.
Indicador de Logro
interrogacin regional de bloques
econmicos.
Recursos
-
Papelgrafo, marcador,
crayones y maskin tape.
Actitudinales
Muestra inters
Por conocer las causas de
carencia de educacin en
Guatemala.
Lluvias de ideas.
Evaluacin
Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: Investigar con que carencias cuenta la Educacin de

Guatemala
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
18/30
Problemas Mundiales
Desnutricin: Se entiende como una deficiencia fisiolgica, desajuste entre las necesidades del
organismo y la baja ingestin de sust4encias nutritivas.
La insolidaridad humana, producto de esta insolidaridad es que muchos mueren de hambre y
otros desperdician los recursos o los utilizan para fines que no tienen que ver con el bienestar
social.
La falta de equidad, en la distribucin de los bienes y de los servicios para toda la poblacin, En
muchos pases el 40% de la poblacin vi8ve tan solo con 400 dlares al ao que los priva de
alcanzar los mnimos niveles de caloras y de protenas, lo cual contribuye con la alta mortalidad
y restringe el desarrollo integral de los individuos.
La contaminacin, aqu se destaca el porque cada vez se destruye ms el mundo en su
naturaleza, especialmente del calentamiento global. Hay diferentes tipos de contaminacin,
como atmosfrica, del agua, del suelo, hdrica, por basura, electromagntica etc.
El trfico de personas es una situacin importante, en Mxico es un problema grande, ya que se
dedica a secuestrar personas para venderlas, vender rganos, prostituirlas, para obtener dinero
fcil.

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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25
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28
29
30
31
32
33
Entrega tareas
puntual

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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X
X
X
X
X
X
X
NO
SI
X
X
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X
X
X
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X
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X
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X
NO
SI
X
X
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X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
NO

Ciclo Bsico

Competencia: Practica los valores y derechos inherentes a todas las personas sin distincin
de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que fortalece el
respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
Escasez de vivienda.
Exploracin sobre la necesidad e
Manifestacin de inters por los
importancia de solucin a los grandes
pases en vas de desarrollo tanto
problemas mundiales que atraviesan
poltico como econmico.
los pases de desarrollo.
Indicador de Logro
Valoracin de los procesos de interrogacin

Mesa Redonda
regional de bloques econmicos.
Recursos
Evaluacin
Pizarrn, marcador, cuaderno, marcadores,

cuestionario.
Escala de rango
-
Actividades Extra Clase: hacer un cuestionario en el cuaderno de Ciencias Sociales.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
19/30
Carencias en Educacin
Es el que afirma que la educacin depende, por un lado, de condicin psibisociales optimas
entre estudiante docente y por otro.
No obstante que la educacin es un derecho social, la pobreza en que vive la mayora de la
poblacin y la aplicacin de polticas poco adecuadas, forman limitantes para su
universalizacin.
Cuando un nio o nia en extrema pobreza logro permanecer en la escuela, con mucha
dificultad llega al Tercer Grado de la Educacin Bsica Elemental (en Guatemala llamada
Educacin Primaria).
Una buena educacin para todas las personas las personas requiere instalaciones adecuadas
adecuadas, mobiliario, equipos, talleres y materiales que tiene un costo que no esta al alcance
de los pases en desarrollo.
El Analfabetismo en la sociedad guatemalteca constituye un grave problema y por ello fue
creado el Comit Nacional de Alfabetizacin (CONALFA), cuyo fin principal en introducir el
aprendizaje de la lectura, la escritura, habilidades bsicas del clculo aritmtico y la formacin de
hbitos auto educativo bsico
ESCALA DE RANGO
No.
LIMPIEZA
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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18
19
20
21
22
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27
28
29
30
31
32
33

3
3
CREATIVID
AD
2
1
2
3
3
MATERIAL
ILUSTRATIVO
3
1
2
3
3
PUNTEO

Ciclo Bsico

Declarativos
Insalubridad
CONTENIDOS
Procedimentales
Relacin de los niveles
socioeconmicos de la
poblacin de un mismo
pas con los componentes
del desarrollo
humano.
Indicador de Logro
Actitudinales
Valoracin de otros temas
importantes para el
desarrollo como la
libertad, seguridad, la
participacin democrtica
y la diversidad cultural y
lingstica de Guatemala.
Relaciona os ndices de desarrollo

Lluvia de ideas.
humano con la ubicacin
lbum
geogrfica y las formas de
produccin, distribucin y consumo de
bienes y servicios del mundo.
Recursos
Evaluacin
-
Libro de texto, cuadernos,

lapiceros.
Escala de rango.
Actividades Extra Clase: Investigar que es Salubridad
______________________________
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Docente titular
_________________________________
Docente practicante
20/30
Escasez de vivienda
A dems de la pobreza que azota a la mayora de pases del mundo, el dficit de vivienda
tambin aflige a la humanidad.
Lo ante descrito y mucho mas, hacen que se improvisen viviendas llamadas llamadas covachas,
con materiales de desecho, como cartn, nylon , retazos de madera, chatarra de automotores
sujetados con cuerdas de tela o materiales podridos.
En 1999 FOGUAVI y FONAPAZ se reunieron para incrementar recursos para vivienda con el
programa de reinsercin de la poblacin desarraigada.
El concepto de escasez se aplica a todos aquello que es til. Y por til se entiende todo aquello
que tiene capacidad de satisfacer necesidades humanas. Las sociedades humanas han
desarrollado la poltica para decidir las prioridades y la manera de satisfacerlas.
Para el caso de la escasez de vivienda seria que no hay suficientes viviendas para los que las
necesitan, es decir, no se cubre la demanda de viviendas que hace la poblacin.
ESCALA DE RANGO
No.
LIMPIEZA
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
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13
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16
17
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20
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24
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26
27
28
29
30
31
32
33

3
3
CREATIVID
AD
2
1
2
3
3
MATERIAL
ILUSTRATIVO
3
1
2
3
3
PUNTEO

Ficha de Evaluacin
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Aspectos a Evaluar
los alumnos
Utiliza
diferentes
tcnicas
de
evaluacin
Logra mantener
la motivacin,
hbitos y valores
F.__________________________________

Catedrtico Titular

Ciclo Bsico

distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que
fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
Desarrollo y
Expresin de opiniones sobre laFomento de la observacin de los
Subdesarrollo.
importancia de los deberes y losderechos humanos a travs de la
derechos de las personas.
organizacin.
Indicador de Logro
Asocia la participacin y prctica de los

deberes y derechos como integrantes de la
Charla
sociedad Guatemalteca.
Recursos
Evaluacin
Pizarrn, marcador, cuaderno, marcadores

Escala de rango
Actividades Extra Clase: Investigar que es Desarrollo y Subdesarrollo
______________________________
_____________________________
Docente titular
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Docente practicante
21/30
Insalubridad
La madre de todos los males sociales y sufrimientos de las personas que habitan los pases
subdesarrollados es la pobreza.
Entre las causas de insalubridad se menciona la falta de servicios comunitarios bsicos, como el
agua potable, balastres, mercados, centros de salud y comunicacin.
La Violencia, cuando menos, merece ser analizada en tres mbitos: el individual, el natural y el
social.
Violencia individual, la persona comete violencia contra su propio ser (autoviolencia), cuando
permite reacciones emocionales que va en contra de su naturaleza, y con esto altera el
funcionamiento normal de su sistema endocrino, nervioso, cardiovascular.
Violencia contra la naturaleza no siempre es dirigida por una reaccin anormal sino muchas
veces por actos inconscientes, ignorantes o por irresponsabilidad. Tales actos violan las
expresiones naturales y entre los mas comunes pueden mencionarse,
Violencia social, es generada en la mentalidad del individuo y muy particular, tambin se dice,
que la violencia engendra violencia. Esta surge en el momento que el individuo o grupo de
individuos cometen atropellos.
ESCALA DE RANGO
No.
LIMPIEZA
1
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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11
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32
33

3
3
CREATIVID
AD
2
1
2
3
3
MATERIAL
ILUSTRATIVO
3
1
2
3
3
PUNTEO

Ciclo Bsico

Declarativos
Doctrinas polticoeconmicas
dominantes en el
mundo actual
CONTENIDOS
Procedimentales
Anlisis del impacto sobre las
realizaciones
socioeconmicas
y polticas de Guatemala y el
mundo actual.
Indicador de Logro
Analiza el perodo de construccin de
uno de los tantos ciclos de cultura de
violencia que han azotado a
Guatemala.
Recursos
Cuadernos, lapiceros, revistas, hojas
de textos, hilos.
Actitudinales
Adopcin de un
mtodo
de trabajo ordenado
y
riguroso en el estudio
de los hechos
histricos
Rincn de aprendizaje.
Lluvia de ideas
Evaluacin
Lista de cotejo
Actividades Extra Clase:Investigar que es Doctrinas poltico-econmicas

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Docente titular
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Docente practicante
22/30
Desarrollo y subdesarrollo
El concepto de desarrollo esta ligado a fenmenos econmicos-sociales.
El desarrollo es ms que el simple aumento o disminucin del ingreso nacional. Es crear un
entorno para que las personas puedan hacer plenamente realidad sus posibilidades y vivir en
forma productiva y creadora de acuerdo con sus necesidades e intereses
Alto ndice de analfabetismo, desequilibrio entre poblacin y recursos: Se manifiesta por
alimentacin deficiente, falta de recursos, tierras ociosas, falta de tecnologa
Escasez de capital,se manifiesta, por falta de servicios bsicos, transporte, agua, malas
carreteras, maquinarias, equipos, herramientas, edicin y todo tipo de infraestructura.
Desequilibrio entre sectores productivos: Se expresa, entre otros, por el exceso de servicios en
el rea urbana, la falta de tecnologa en el campo.
Comercializacin deficiente: Que se presenta, entre otras manifestaciones, por mercados
locales primitivos.

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Entrega tareas
puntual

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
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SI
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X
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X
X
X
NO

Ciclo Bsico

distincin de ninguna clase, origen, grupo tnico idioma, economa poltica y religiosa que
fortalece el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.
CONTENIDOS
Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
Identificacin de las grandes
El ser humano y el mundo.
regiones geopolticas que conforman
integracin regional y los
el mundo actual.
mecanismos de cooperacin en la
construccin de bloques
Contemporneos.
Indicador de Logro
Analiza el perodo de construccin de uno
de de ideas
Lluvia
los tantos ciclos de cultura de violencia que
Carteles
han azotado a Guatemala.
Recursos
Evaluacin
Marcadores, Carteles, revistas, pegamento y

tape.
Lista de cotejo.
-
Actividades Extra Clase: Investigar el tema impartido en clase y escribir un resumen en el

cuaderno.
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Docente titular
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Docente practicante
23/30
El ser humano y su mundo
Desde que la humanidad, en la poca ms remota dirigi su vista al cielo, espacio infinito cuya
expresin celeste no es ms que una idea de su inmensidad, surgi en la inquietud de
determinar su propia ubicacin en el universo y la investigacin de cules son los puntos que lo
sostienen y equilibran con totalidad de cuerpos celestes y los espacios que los separan.
Sin embargo, hasta hoy nadie ha podido determinar los lmites, orgenes, naturaleza y
propiedades del universo. Los estudios y esfuerzos no han sido en balde; han permitido dar
respuestas y comprobar varias teoras formuladas. A la vez que se busca el conocimiento de
aspectos fsicos del universo, se pretende resolver la interrogante acerca de la existencia de vida
humana en otros planetas.
Muchas personas afirman haber visto OVNIS (objetos voladores no identificados) y siluetas de
personajes con formas antropoides, pero no existe al momento ninguna prueba cientfica que lo
confirme o que lo niegue.
Nuestra experiencia cotidiana refuerza esta hermosa idea. El mundo requiere de nuestra
contribucin. Dios no hace el pan; nosotros lo hacemos gracias a lo que Dios provee. Dios no
crea la medicina; nosotros utilizamos plantas y otras substancias que Dios provee. Ms
importante es recordar que nuestro esfuerzo para cuidar el mundo no solo se refiere a acciones
medicinales, ecolgicas o culinarias ya que Dios tal vez cre la Justicia pero su aplicacin
depende absolutamente del intercambio y la responsabilidad de los seres humanos.
La misin del hombre en el mundo es apelar, consiste en salir para realizar algo o amar a
alguien. Tambin el mundo tiene su propia misin: apela al hombre y lo convoca para que
cumpla sus tareas.

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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18
19
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21
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25
26
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28
29
30
31
32
33
Entrega tareas
puntual

X
X
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NO
Plan de Clase No.24/30
Ciclo Bsico
Declarativos
Aspectos geopolticos
del mundo.
CONTENIDOS
Procedimentales
Identificacin de las grandes
regiones geopolticas que
conforman el mundo actual.
Indicador de Logro
Analiza el perodo de construccin de
uno de los tantos
Ciclos de cultura de violencia que han
azotado a Guatemala.
Recursos
Actitudinales
Valoracin de su
experiencia de vida
como parte de una
experiencia histrica
mayor, continental y
mundial.
Lluvia de ideas
Evaluacin
Marcadores, Hojas de papel bond,

Lista de cotejo
hilos, libros de textos y tape.
Actividades Extra Clase: Escribir un anlisis del tema impartido en clase.
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Docente titular
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Docente practicante
24/30
Aspectos geopolticos del mundo
Ubicacin de los continentes: Desde el punto de vista geogrfico el planeta se conforma de agua
y tierra. La superficie terrestre se divide en continentes, los que a su vez geopolticamente se
dividen en pases, estados, provincias, naciones, departamentos.
Un continente se cmo una gran extensin de superficie terrestre rodeada por agua. Sobre el
tema de los continentes existen diferentes descripciones: por un lado, varias referencias
bibliogrficas afirman la existencia de un viejo mundo, formado por Europa, Asia, frica,
Australia y un nuevo mundo, formado por Amrica, Otros dividen la superficie en continente
Americano, Europa y Eurasia, frica, y Oceana.
En este texto se maneja la divisin de la superficie terrestre en cuatro continentes: frica, Asia,
Europa y Oceana,
Una observacin respecto al contexto social en que se desarrollan las actividades conexas al
narcotrfico muestra que el nmero de personas que se involucran en estas acciones ha
aumentado de manera significativa incluyendo a quienes se dedican al gran trfico o al micro
comercio. Adicionalmente se percibe una mayor participacin de las
poblaciones con menores ingresos, especialmente mujeres y menores de edad que adoptan la
venta de drogas como una forma de subsistencia,
En la actualidad las acciones de lucha contra la produccin y el trfico de drogas son intensas y
sostenidas y apuntan hacia el desbaratamiento de las bandas involucradas, rompiendo las redes
internacionales que intervienen en el pas. Las acciones de inteligencia han alcanzado logros
ciertamente importantes aunque en realidad falta an mucho por hacer.

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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33
Entrega tareas
puntual

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NO

Ciclo Bsico

CONTENIDOS
Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
Aproximacin a algunos
Muestra de
El clima como factor
efectos
negativos
y
a
la
compromiso por el
determinante en la sociedad,
perspectiva
a
futuro
de
la
Cuidado del medio
cultura y desarrollo
accin de la sociedad sobre
ambiente.
econmico.
el medio, que conduce al
deterioro ambiental.
Indicador de Logro
Practica
conductas y acciones
encaminadas a la proteccin del
ambiente ante los efectos negativos
de la accin humana sobre el paisaje.
Recursos
Lluvia de ideas
Revistas, lminas, peridicos,

resistol, tijera, cuadernos y lapiceros.
Lista de cotejo
Elaboracin de un lbum
Evaluacin
Actividades Extra Clase: Investigar el tema impartido en clase y ampliar el contenido.
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Docente titular
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Docente practicante
25/30
El clima como factor determinante en la sociedad, cultura y desarrollo econmico
Frecuentemente se escucha la expresin estado del tiempo: hace calor, hace frio, sopla una
brisa hmeda, est fresco.
de su desarrollo individual y colectivo.
Aunque los fenmenos que ocurren en la atmsfera producen variaciones en el transcurso de un
da, al registro de la variacin ms constante del tiempo por varios aos consecutivos de un
lugar se le denomina clima del lugar.
Hahn dice: El clima est determinado por los fenmenos meteorolgicos que caracterizan el
estado medio de la atmsfera en un lugar dado. Pero el calificativo del clima de un lugar, slo
expresa la modalidad dominante.
La diversidad de fenmenos y su modalidad con que influyen en un lugar, hace que los climas se
clasifiquen en fros, templados y clidos. No existen en el planeta tierra dos o ms lugares que
tengan exactamente el mismo clima. Por ejemplo: dentro de las casas el clima que existe en la
calle y al que existe en los parques o en la cima de las montaas.
Al hacer un anlisis desde el punto de vista ecolgico, los factores climatolgicos influyen en las
distintas expresiones de vida animal, vegetal y humana.
Los animales y vegetales se sujetan a la influencia natural de los factores climatolgicos, pero l
se humano ha creado compartimientos e inventado aparatos para acomodarse al clima o
aprovechar sus condiciones en beneficio

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
TOTAL

SI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
16
17
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19
20
21
22
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32
33
Entrega tareas
puntual

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X
X
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X
X
X
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X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
NO

Ficha de Evaluacin
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Aspectos a Evaluar
los alumnos
Utiliza
diferentes
tcnicas
de
evaluacin
Logra mantener
la motivacin,
hbitos y valores
F.__________________________________

Catedrtico Titular

Ciclo Bsico

Competencia: Interrelaciona elementos con factores y procesos en espacios
geogrficos y socioculturales de pases desarrollados y en vas de desarrollo, que
le permitan actuar en forma responsable, en el marco del desarrollo sustentable.
CONTENIDOS
Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
Exploracin sobre la
Muestra preocupacin por
Divisin poltica de
necesidad
e
importancia
los problemas de su
cada continente y
de
solucin
a
los
grandes
comunidad y pas.
surgimiento de
problemas mundiales que
nuevos pases.
atraviesan los pases de
desarrollo.
Indicador de Logro
Identifica los Cambios que se
Manifiestan en la Superficie terrestre
y el clima, como resultado de los
asentamientos y actividad humana
en el mundo.
Recursos
Lluvia De ideas
Cuadro sinptico de las drogas y sus
diferentes tipos.
Evaluacin
Hojas de papel bond tamao carta,

folleto educativo, lpiz, borrador,
Lista de cotejo
Marcadores.
Actividades Extra Clase: Escribir un resumen en el cuaderno sobre el tema
impartido en clase.
______________________________
_____________________________
Docente titular
_________________________________
Docente practicante
26/30
Divisin poltica de cada continente y surgimiento de nuevos pases
Como toda ciencia se ramifica para cubrir especficamente aspectos de su objeto o campo de
estudio, la Geografa, entre sus dimensiones da origen a la Geografa Poltica.
La Geografa Poltica esencialmente se ocupa de estudiar los estados desde el ngulo de las
influencias geogrficas, es decir, todas las influencias naturales en la que los pases se
desarrollan, sin perder su relacin con la poltica propiamente dicha.
Coma expresin geogrfica los estados cobran una fisonoma viviente propia, como la tienen las
personas, Esa fisonoma se define por las actividades de relacin con otros, por la trayectoria
histrica y por la conducta interna, en resumen, por su tendencia de permanencia.
Los estados o pases se integran por tres elementos: su territorio, su poblacin, y el orden
jurdico.
En cierta manera un estado es definido por sus fronteras. Las fronteras son para un territorio la
envoltura epidmica

Lista de Cotejo
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clase
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NO

Ciclo Bsico

Declarativos
Aspectos
antropolgicos y
econmicos
sobresalientes en los
continentes.
CONTENIDOS
Procedimentales
Descripcin sistemtica
de problemtica de
comunidad,
regin y pas
Indicador de Logro
Identifica, problemas y desafos en su
vida y su entorno y reflexiona sobre las
diferentes opciones que tiene para
profundizar en el problema Identificado.
Recursos
marcadores.
Actitudinales
Muestra preocupacin
por los problemas de
su comunidad y pas.
Comentario grupal
Mesa redonda
Evaluacin
Escala de rango
Actividades Extra Clase: Escribir un resumen en el cuaderno sobre el tema

impartido en clase.
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_____________________________
Docente titular
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Docente practicante
27/30
Aspectos antropolgicos sociales y econmicos sobresalientes en los continentes
frica, aspecto tnico, es la unidad macro geogrfica en la que existi el ms antiguo grupo
humano antecesor del hombre.
Aspecto lingstico, en frica se hablan ms de ciento cincuenta milo lenguas que se agrupan en
camticas, semticas, neo africanas, Khoisan y europeas.
Aspecto religioso: E l aspecto religioso en frica esta presentado por cuatro fuertes: El
islamismo, que practican los habitantes del norte. El fetichismo. Animismo y totemismo es
practicado por gran cantidad de africanos aunque gran influencia de los cristianos,
Aspecto econmico: El desarrollo econmico africano est basado en la agricultura, la ganadera
y la explotacin de recursos naturales y minerales, pero en un aspecto industrial es muy pobre,
aparte de la pobreza de los suelos.
Asia, aspecto tnico: En esta macro unidad geografa se asentaron las primeras ciudades del
mundo, en las cuales se generan corriente filosfica, religiosa, econmica, poltica y artstica que
en la actualidad predominan.
ESCALA DE RANGO
No.
LIMPIEZA
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CREATIVID
AD
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MATERIAL
ILUSTRATIVO
3
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PUNTEO

Ciclo Bsico

CONTENIDOS
Declarativos
Procedimentales
Actitudinales
Aplicacin de los conceptos
Valoracin de los aportes
La revolucin
de
cambio
y
continuidad
en
el
de la Revolucin Industrial
Industrial
anlisis de las principales
a la sociedad.
realizaciones de la
Revolucin Industrial.
Indicador de Logro
Recursos
Folleto educativo, hojas de papel
tamao oficio, marcadores.
Lluvia de Ideas
Mapa conceptual
Evaluacin
Lista de cotejo
Actividades Extra Clase: Investigar sobre la revolucin industrial
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Docente titular
_________________________________
Docente practicante
28/30
La revolucin Industrial
Primera etapa: En 1783 el Rey de Inglaterra, llama al ministerio a Guillermo Pitt (hijo) para
ejercer el poder administrativo.
Durante su ministerio, Inglaterra se coloca a la vanguardia comercial de las dems naciones,
promueve una gran evolucin en tcnicas financieras y el desborde industrial.
La primera etapa de la Revolucin Industrial se desarrolla en Inglaterra del ao 1750 al ao
1815, gracias a la conjuncin de varios factores. Entre ellos la riqueza de conocimientos
tcnicos.
Segunda etapa:La primera etapa de la Revolucin Industrial, en lo que a materia prima se
refiere, se caracteriza por la explotacin de tres elementos, el carbn, el hierro y la maquina de
vapor.
En la segunda etapa, a los elementos mencionados se agregan a partir de 1870, la explotacin y
empleo del acero, el aluminio y en forma sucesiva todos los que actualmente se identifican.

Lista de Cotejo
Participa en
clase
No.
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puntual

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NO

Ciclo Bsico

Declarativos
Nacimiento del
capitalismo y del
socialismo
CONTENIDOS
Procedimentales
Inters por los
acontecimientos ocurridos
durante la edad media.
Indicador de Logro
Recursos
marcadores.
Actitudinales
Inters por la
reivindicacin
del derecho social
a participar en actividades
Polticas.
Valoracin
Lluvia de Ideas
Debate
Evaluacin
Escala de rango
Actividades Extra Clase: Qu surge con el nacimiento del capitalismo y el

socialismo?
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Docente titular
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Docente practicante
29/30
Nacimiento del capitalismo y del socialismo
Capitalismo: Es un sistema econmico poltico que se basa sobre el capital como factor de
produccin y creador de riqueza.
El fenmeno de la Revolucin Industrial.se analiza como la etapa de un nuevo proceso de
transformacin cultural. Superacin del humano en capacidad creadora y el poder de su mano
transformadora, ambas impulsadas por una palanca llamada capital, refirindose a este como
conocimiento, equipo, infraestructura y recursos.
Es as como surge el capitalismo.
John D. Bernal, lo describe como un proceso de transformacin cultural que se inicio como
accin interrelacionada y simultanea de algunos elementos destacados del acervo cultural de la
humanidad, entre los cuales sobresalen la tcnica, la ciencia, la economa y la poltica.
Socialismo: A medida que se desarrolla la Revolucin Industrial estimulada por el capitalismo,
nace el sistema socialista como respuesta a las condiciones de vida de la clase trabajadora. Por
ejemplo: en las fbricas se hacia trabajar de doce a quince horas diarias a nios que aun no
haban llegado a los siete u ocho aos.
Andrew Ure, qumico escoces explico la referencia que los patrones tenan por emplear nios
obreros, debido a su fcil adiestramiento. Situaciones como las citadas generaron el surgimiento
de movimientos igualitaristas con diversas tendencias.
ESCALA DE RANGO
No.
LIMPIEZA
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3
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CREATIVID
AD
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MATERIAL
ILUSTRATIVO
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PUNTEO
Ciclo Bsico
San Marcos Grado: 3ero. Bsico
Docente Titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Tiempo: 30 minutos
Fecha: 29/07/2013
CONTENIDOS
Procedimentales
Actitudinales
Interpreta y comenta textos
Apreciacin del arduo
histricos escritos, grficos e
camino seguido para
icnogrficos, series estadsticas,
reconocer, y legitimar el
ejes cronolgicos, mapas,
pluralismo, la tolerancia, y
prensa, medios audiovisuales, y
la democracia.
la que proporcionan las
tecnologas de la informacin
Indicador de Logro
Declarativos
Primera Guerra
Mundial
Explica el nuevo escenario poltico,

econmico y sociocultural que se
conforma con el fi n de la Primera
Guerra Mundial.
Recursos
-

marcadores.
Comentario grupal
Charla
Evaluacin
Escala de rango
Actividades Extra Clase: investigar que sucedi durante la primera guerra mundial
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Docente titular
_________________________________
Docente practicante
30/30
Primera Guerra Mundial
Antecedentes: El ao 1900, en Europa todo pareca tranquilo, en calma. Apenas se notaba la
rivalidad entre las potencias mundiales. Pero el reparto del mundo no satisfaca a ninguno. La
ansiedad de expansin sofocaba a otras, y el temor a la perdida de hegemona preocupaba a
todos.
El tiempo que precede la Primera Guerra Mundial fue llamado Paz Armada.
Las alianzas empiezan a manifestarse y las potencias se dividen en dos grupos: Francia, Rusia e
Inglaterra formando uno llamado Triple Entente; Alemania, Italia, y el imperio austro-hngaro al
cual llamaron Triple Alianza, constituyen otro.
Cuando Austria se moviliza contra Serbia, Rusia acude en apoyo del pas de Serbia, y Alemania
decide ayudar a Austria. El conflicto se agudiza por los compromisos obtenidos con las alianzas
y el conflicto se desarrolla entre los grupos (Alemania, Austria, Hungra, Turqua y Bulgaria)
contra la alianza (Inglaterra, Francia, Rusia, Blgica e Italia).
La guerra (1914 1918) Iniciada la guerra se desarrolla en varios frentes. Por occidente se
bata Alemania contra Francia, Gran Bretaa y Blgica. Por oriente se enfrentaban alemanes y
austros-hngaros contra italianos y austriacos.
La superioridad de la flota inglesa, obligo a que los alemanes recurrieran a la guerra bajo el mar.
Logrando con esta estrategia doblegar varios buques mercantes ingleses.
Consecuencias de la Primera Guerra Mundial, Diez millones de humanos muertos, gran cantidad
de heridos psicpatas, paralticos, amputados, hacen el saldo de este conflicto. Campos
devastados, animales muertos, ciudades destrozadas y ciudades destruidas, industrias.
A excepcin de los Estados Unidos, los pases participantes quedaron empobrecidos.
-Los japoneses se apoderan de las posiciones alemanas en China y Asia, obteniendo con ello
ventajas econmicas.
ESCALA DE RANGO
No.
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MATERIAL
ILUSTRATIVO
3
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3
PUNTEO

AVENIDA IMEB 5-10, ZONA 1 CATARINA, SAN MARCOS.
Constancia
Etapa de Docencia Directa
Carn: 201217419
Universidad de
Directa que
San Carlos
corresponde
de
al
Guatemala,
curso
realiz la Etapa de Docencia
E403
Prctica
Docente,
en el
establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa del nivel medio

ubicado en: Avenida I.M.E.B. 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.
Con el profesor: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
seccin: A los das del
Lunes
29 de Julio al
del grado Primero
Jueves 05 de
del mes de
septiembre.
Guatemala, 05 de septiembre de 2013
______________________________
Docente Titular
VO.BO.
____________________________
Director (sello)
Constancia
Etapa De Docencia Directa
En calidad de catedrtico(a) del Curso E403 Prctica Docente, del Departamento
de Pedagoga de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la facultad de
Carn: 201217419
Cumpli con todos los requisitos en la etapa de docencia directa, la cual se da por
aprobada.
Guatemala, 05 de septiembre de 2013
___________________________
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
E403 PRCTICA DOCENTE
Banco de aseveraciones
No.
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Aseveracin
Tema: Mtodos y tcnicas de investigacin Social
Segn la naturaleza del fenmeno social a investigar y los objetivos de la
investigacin, se aplica el mtodo cientfico, el mtodo descriptivo, el
mtodo de investigacin participativa y el mtodo estadstico.
Mtodo cientfico, exige la formulacin de hiptesis y el manejo de
variables dependientes e independientes.
Mtodo estadstico, proporciona los procedimientos y tcnicas para
tabular datos de la investigacin y poder elaborar un anlisis objetivo del
problema.
Mtodo descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones
sobre hechos del pasado.
Mtodo de investigacin participativa, se fundamenta en el principio de
que los miembros de una comunidad, son los ms interesados y los que
mejor conocen su realidad social.
Tema; Etnocentrismo, Observacin, Etnogrfica, Egocentrismo,
Observacin, participacin y generalizacin imperfecta.
Etnocentrismo, es la tendencia a realizar los estudios de un grupo social,
dentro de los limites del modelo de un grupo cultural.
Observacin etnogrfica, es un instrumento principal en las
investigaciones que se realizan a la cultura de un grupo tnico.
Egocentrismo, es la tendencia se un investigador o investigadora a
considerar su modelo individual como centro de la investigacin.
Observacin participante, es el que participa y el que debe intervenir en el
mayor numero posible de actividades de la gente, en sus reuniones,
fiestas, problemas y conversar con ellas.
Generalizacin imperfecta, es la investigacin social que generaliza
inferencias o juicios generales, que requieren explicacin de las bases.
Tema: Enfoque de la comunidad nacional.
Se maneja como sinnimo de unidad geopoltica y social, puede ser
referido al pas, a la repblica y tambin a la nacin, a pesar de que en su
estricto significado cada trmino implica un enfoque distinto.
Ubicacin, se encuentra entre los 14 y 18 latitud Norte y entre los 88 y
92 de longitud Oeste, en el istmo de Centroamrica.
13
14
Territorio, su extensin es de 108,889 kilmetros cuadrados, de los cuales

el 97.70% corresponde a ros y lagos. Segn tratados internacionales,
cuente cuenta con derechos territoriales en el Ocano pacifico y en el
Ocano Atlntico.
Limites, el territorio de Guatemala marca sus lmites con Mxico, Belice, el
Ocano Atlntico, Honduras, el Salvador, y el Ocano Pacifico.
15
La encuesta, es la que se aplica a una totalidad o a un grupo

representativo de una totalidad social y su instrumento es un cuestionario
con diversas preguntas.
Tema: La regionalizacin en el pas
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La regionalizacin es la expresin de una administracin descentralizada

y desconcentrada.
Implica la formacin de regiones con uno o ms departamentos, que
tengan caractersticas naturales y geogrficas parecidas, poblacin con
costumbres, cultura y necesidades econmicas, educativas y de
salubridad igual y similar.
Bases jurdicas para la regionalizacin, la constitucin Poltica de la
Repblica de Guatemala en su Artculo 224, establece: El territorio de la
Republica, para su administracin, se divide en departamentos y estos en
municipios. La administracin ser descentralizada.
En el congreso podr modificar la divisin administrativa del pas, cuando
convenga a los intereses de la Nacin.
Las tcnicas, son los procedimientos, mecanismos e instrumentos que se
aplican en la investigacin social, las ms usadas son: La observacin, la
entrevista y la encueta.
La observacin es la que se realiza con apreciacin del todo y luego de
las partes.
La entrevista, esta se realiza con una gua de preguntas o cuestionarios,
tambin puede realizarse en forma personal, por telfono o enviar el
cuestionario por correo.
Tema: Mtodos y tcnicas de investigacin Social
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Segn la naturaleza del fenmeno social a investigar y los objetivos de la

investigacin, se aplica el mtodo cientfico, el mtodo descriptivo, el
mtodo de investigacin participativa y el mtodo estadstico.
Mtodo cientfico, exige la formulacin de hiptesis y el manejo de
variables dependientes e independientes.
Mtodo estadstico, proporciona los procedimientos y tcnicas para
tabular datos de la investigacin y poder elaborar un anlisis objetivo del
problema.
Mtodo descriptivo, regularmente se utiliza para realizar investigaciones
sobre hechos del pasado.
Mtodo de investigacin participativa, Se fundamenta en el principio de
que los miembros de una comunidad, son los ms interesados y los que
mejor conocen su realidad social.
Tema: Trajes de Guatemala

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Los diferentes trajes tpicos surgieron en la poca colonial, cuando los

encomenderos tenan a su cargo grupos de indgenas y par que no se
confundieran los de un pueblo con otro, adaptaron un traje particular.
27
Religin, en Guatemala hay libertad de cultos. La constitucin poltica de

la repblica de Guatemala lo garantiza.
28
Entre los cultos que se practican en el pas estn los siguientes: la religin
catlica, la adventista, la juda, la maya, la budista, la evanglica, la
mormona, los testigos de Jehov, la musulmana, la hind entre otras.
La vestimenta es sobre todo en lana, seda, rayn y algunas fibras
sintticas. Sobresaliendo el uso de colores como el blanco, negro,
amarillo y rojo (colores sagrados para los motivos de guerra).
Los trajes tpicos de Guatemala son unos de los ms atractivos de
Amrica Central por su mezcla de motivos indgenas del pas con la
influencia recibida de Espaa y por su estilo precolombino con detalles
religiosos y artsticos.
Tema: Sistema Educativo Nacional
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Este se compone por el subsistema de Educacin Formal o Educacin

Especial y el Subsistema de Educacin Extraescolar o Paralelo.
La Educacin Especial est destinada a nios con retardo mental,
deficiencia mental y auditiva, deficiencias muslo- esqueltica. Tambin
est referida esta educacin a los nios extraordinarios, superdotados o
nios prodigio, geniales.
La Educacin Extraescolar o Paralela, provee servicios educativos de
capacitacin, complemento de estudios y educacin relacionada
directamente con la realidad.
La Educacin es a presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades
y tcnicas a los estudiantes. Debe ayudar y orientar al educando para
conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la identidad nacional.
Se refiere a la influencia ordenada y voluntaria, ejercida sobre una
persona para formarle o desarrollarle; de ah que la accin ejercida por
una generacin adulta sobre una joven para transmitir y conservar su
existencia colectiva.
Es un ingrediente fundamental en la vida del hombre y la sociedad;
apareci en la faz de la tierra desde que apareci la vida humana. Es la
que da vida a la cultura, la que permite que el espritu del hombre asimile
y haga florecer, abriendo mltiples caminos para su perfeccionamiento."
Tema: Instituciones nacionales e internacionales que presentan
servicios en el pas
En el mbito de las acciones de desarrollo social y econmico, se
reconocen cuando menos los siguientes tipos de instituciones que prestan
servicios en el pas: organizaciones gubernamentales, organizaciones no
gubernamentales (ONGS) Y organizaciones internacionales.
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Organizaciones Gubernamentales, estas estn constituidas por

dependencias del gobierno, como por ejemplo: Todos los ministerios y
secretaras del Estado, Centros de Salud, Direccin General de Servicios
Agrcolas (DIGESA). Comit Nacional de Alfabetizacin (CONALFA).
entre otras.
Organizaciones no Gubernamentales, son las que se dedican a prestar
servicios a la sociedad en funcin del desarrollo, son numerosas. Como
ejemplos se encuentran las siguientes: Bomberos Municipales, Asociacin
de ayuda del Hospital de Salud Mental Miguel Molina, Asociacin ProAgua del Pueblo, Asociacin Pro- Bienestar de la Familia (APROFAM).
Entre otras.
Cooperativismo, es el movimiento en el cual las personas se unen para
formar empresas econmicas al servicio de los socios y de la comunidad.
Tema: Aspectos Econmicos
El recurso agua: El agua es uno de los recursos naturales indispensables
para el mantenimiento de la vida y como insumo en los grandes proyectos
de desarrollo socioeconmico.
La Empresa Mundial de Agua, EMPAGUA, es responsable de la
produccin y distribucin de agua en la capital. En 1990 alcanz un total
de 97,590 millones de metros cbicos.
El recurso petrolfero, el petrleo Guatemalteco es exportado, por carecer
del equipo y las instalaciones necesarias para su refinamiento. La
explotacin petrolfera y su refinamiento en Guatemala, realizara un
impacto favorable a la economa nacional.
El recurso bosque, en 1980 la lea represento el 54% del consumo total
de energa en todo el territorio nacional, en 1990 subi al 63%.
La importancia del manejo de los recursos naturales, reside en el
aprovechamiento de los recursos naturales renovables y no renovables de
modo racional.
En cualquier lugar donde escasea el agua potable, la existencia humana
es casi imposible y si subsiste es con deficiencias biolgicas.
Tema: Sectores de la Poblacin Nacional
Agricultura: En cuanto a los principales cultivos se refiere, el caf ilaciones
en sus precios. En cuanto al azcar, se calcula una produccin anual de
14 millones de quintales. E l bano es otro producto de mercado interno
que presenta buenas condiciones de venta en el mercado internacional, a
precios concentrados en el mercado internacional.
Industria: los expertos consideran que este fenmeno tiene relacin
directa con el mercado regional Centroamericano.
Construccin: Este sector, desde 1987 observa una tenencia ascendente
se estima que el 15% de la poblacin se dedica a esto.
Servicios: El comercio, es el ms sobresaliente entre todos los servicios,
al grado que ocupa el segundo lugar en la generacin del producto interno
bruto.
Turismo: La oferta turstica de Guatemala reside en su patrimonio cultural,
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en el que es fcil apreciar los vestigios arquitectnicos mayas y

coloniales, los poblados, costumbres, artesanas vernculas y otros
elementos.
Tema: Avances tecnolgicos en el pas
La tecnologa es el conjunto de medios, procesos, instrumentos, equipos y
recursos que permiten al hombre satisfacer sus necesidades con el
menor esfuerzo humano posible, en el menor tiempo con la mayor
eficacia.
La tecnologa est presente en todas las actividades humanas, en un
sentido no permanente, sino que siempre en innovacin, buscando la
mayor conformacin del hombre y la sociedad al ambiente en que vive.
En Guatemala es observable la tecnologa en los campos cientficos,
industrial, cultural y de la informtica.
La tecnologa ha estado desarrollndose a pasos agigantados en los
ltimos aos constituyndose la misma en un factor muy importante en el
fenmeno de la globalizacin, algunos pases gracias a sus posibilidades
econmicas han hecho uso extensivo de la tecnologa mas que otros por
lo que han alcanzado un mejor nivel de vida para sus habitantes.
Para tomar una idea sobre dicha situacin se describen varios factores
que han influido en el desarrollo de las Tecnologas de informacin en
Guatemala entre los cuales destaca la pobreza, el analfabetismo, la
infraestructura en comunicaciones y telecomunicaciones, la desigualdad
existente entre el acceso a la informacin de la capital y zonas aledaas
con respecto al resto del pas
Tema: Cvica, Sufragio y Patria
La Cvica se constituye como rama de las Ciencias Sociales que se ocupa
del estudio de las manifestaciones conductuales de las personas para con
su Patria y compatriotas.
Dentro de la educacin cvica se encuentra la enseanza de las reglas de
ordenamiento. Mediante pautas de su conocimiento se adquiere la
capacidad de interpretar informacin poltica o de desarrollar un anlisis
crtico de la democracia y del papel de los ciudadanos.
La educacin cvica pretende fomentar las actitudes de colaboracin y
participacin en actividades cvicas.
Sufragio, se refiere al voto, como manifestacin voluntaria de una persona
para emitirlo en el seno de la colectividad a la que pertenece, segn
normas electorales.
Patria es la tierra donde se ha nacido o la que se adoptado por efecto de
historia o por trminos legales. Tambin se define como nacin,
considerada la unidad histrica con la que los ancestros naturales
sostienen un vnculo.
Tema: Valores Cvicos
Como valores se comprende el conjunto de atributos que el ser humano
tiene como principios que le permiten expresar su vida en los diferentes
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mbitos de la sociedad.
Con el surgimiento de una rama de la Sociologa destinada al estudio de
los valores que la sociedad debe tener para con su patria, lo que hay en
ella y para sus semejantes, se crearon los valores cvicos. Adems el
respeto a los smbolos nacionales, y los descritos en la Constitucin
Poltica de la Repblica de Guatemala. Todo ciudadano y ciudadana debe
practicar lo siguiente: Organizacin, Respeto, Justicia, Cooperacin,
Participacin, Responsabilidad, Solidaridad, Fraternidad, Libertad,
Igualdad.
La tolerancia, la cooperacin y la responsabilidad son algunas de las
actitudes que favorecen una convivencia social armnica, tambin existen
mecanismos para trasmitirlas y hacerlas valer,
Uno de ellos son las normas de comportamiento, las cuales existen para
guiar el comportamiento individual y grupal de una colectividad; sin ellas,
se genera desorden porque cada cual acta segn sus propios deseos,
aspiraciones e intereses, sin importar los del resto del grupo.
Los valores cvicos al igual que las normas de comportamiento son
transmitidos de generacin en generacin a travs de la educacin.
Gracias a ello, los seres humanos distinguen lo apropiado de lo incorrecto
y anticipan las consecuencias de sus actos, de esta forma pueden
participar responsablemente en la bsqueda del bienestar colectivo.
Cuando se habla de democracia, no slo se hace referencia a una forma
de gobierno en la cual los ciudadanos intervienen en la construccin de un
presente y un futuro su pas, estado o municipio, tambin se alude a una
forma de vida que se puede promover en la familia, en la escuela y en los
dems grupos en los que se participa.
Tema: Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala
Guatemala como Repblica democrtica delega su soberana en los
organismos Ejecutivo, Legislativo y Judicial. La Constitucin Poltica de la
Repblica de Guatemala contiene los fundamentos de las leyes que rigen
el pas, segn la estructura siguiente:
Derechos Humanos, Deberes individuales, Derechos Sociales, Organismo
Judicial, El Estado, Estructura y organizacin del Estado, Poder Pblico,
Garantas constitucionales y defensas del orden constitucional,
Organismo Legislativo Congreso, Organismo
Los habitantes de Guatemala tienen derecho a realizar peticiones a la
autoridad, la cual est obligada a tramitarlas y darles una solucin. Todo
individuo tiene derecho a ingresar a las oficinas del estado para hacer
valer sus derechos. Todos los actos de la administracin son pblicos.
En las personas tienen todo el derecho de hacer reuniones pacficas pero
sin armas, que estos derechos no pueden ser restringidos, las
manifestaciones religiosas en el exterior de los templos son permitidas.
Ninguna persona est obligado a asociarse ni a formar parte de grupos
que no quiera, se excepta el caso de la colegiacin profesional.
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A las iglesias catlicas del estado tienen derecho sin ningn costo
brindarle ttulos de propiedad de los bienes inmuebles que tenga dicha
instalacin, siempre y cuando hayan formado parte del patrimonio en el
pasado.
Tema: Cdigo Civil
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El Decreto-Ley 106 promulgado durante el gobierno del coronel Enrique

Peralta Arzudia, determina la situacin civil de la persona desde su
nacimiento hasta la muerte. Comprende libros, ttulos, captulos, prrafos,
partes y artculos destinados a regir la vida civil del ciudadano.
Cdigo de Trabajo, fue establecido durante el Gobierno del Dr., Juan
Jos Arvalo Bermejo. La legislacin laboral bsica contiene el
documento llamado Cdigo de Trabajo, Segn Decreto 14441 del
Congreso de la Republica durante el gobierno de Miguel Idgoras Fuente s
ele hace una reforma y revisin a la legislacin laboral.
ARTCULO 352.- (Concepto).- El patrimonio familiar es la institucin
jurdico-social por la cual se destina uno o ms bienes a la proteccin del
hogar y sostenimiento de la familia.
ARTICULO 353.- (Bienes sobre los cuales puede constituirse).- Las casas
de habitacin, los predios o parcelas cultivables, los establecimientos
industriales y comerciales, que sean objeto de explotacin familiar,
pueden constituir el patrimonio de familia, siempre que su valor no exceda
de la cantidad mxima fijada en este captulo.
ARTCULO 354.- Slo puede fundarse un patrimonio para cada familia,
por el padre o la madre sobre sus bienes propios, o por marido y mujer
sobre bienes comunes de la sociedad conyugal. Tambin puede
constituirse por un tercero, a ttulo de donacin o legado.
Tema: Relaciones de Guatemala con otros pases
.Guatemala adems de establecer las relaciones a travs de los
organismos internacionales, manteniendo relaciones, econmicas, cultura
y diplomticas con otros pases.
Puertos, en las costas del ocano Atlntico y las del ocano Pacifico para
cubrir el intercambio comercial y turstico. Los principales puertos para
este fin son: Puerto Barrios y Santo Tomas de Castilla, en el Atlntico. En
el Pacifico: puerto Quetzal y Champerico.
Aeropuertos internacionales, la Aurora, en la ciudad capital; y Santa
Elena, en el departamento de Peten. Estos dos Aeropuertos comunican a
Guatemala con el mundo.
Vas frreas, Guatemala cuenta con vas fluviales, el intercambio del
interno y externo. Entre ellas el Rio Dulce en el que se navega desde
Livingston hasta el lago de Izabal, del rio Polochic, la del Usumacinta con
sus afluentes la del Canal Chiquimula.
En el aspecto comunicativo, cuenta con una red de radio emisoras
comerciales, gubernamentales y culturales.
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Guatemala exporta variedad de productos agrcolas.. Entre los de mayor
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escala se cuenta; el caf, en 28%, el azcar 10.3%, el banano 6%, el

cardamomo 4%, y otros.
Entre los teatros sobresalen el Gran Teatro Nacional del Centro Cultural
Miguel ngel Asturias
Teatro Abril, Teatro de Bellas Arte, Teatro Metropolitano, Teatro Gadem,
Teatro de la Universidad Popular y otros.
Tema: Problemas Mundiales
Desnutricin: Se entiende como una deficiencia fisiolgica, desajuste
entre las necesidades del organismo y la baja ingestin de sust4encias
nutritivas.
La insolidaridad humana, producto de esta insolidaridad es que muchos
mueren de hambre y otros desperdician los recursos o los utilizan para
fines que no tienen que ver con el bienestar social.
La falta de equidad, en la distribucin de los bienes y de los servicios para
toda la poblacin, En muchos pases el 40% de la poblacin vi8ve tan solo
con 400 dlares al ao que los priva de alcanzar los mnimos niveles de
caloras y de protenas, lo cual contribuye con la alta mortalidad y
restringe el desarrollo integral de los individuos.
La contaminacin, aqu se destaca el porque cada vez se destruye ms el
mundo en su naturaleza, especialmente del calentamiento global. Hay
diferentes tipos de contaminacin, como atmosfrica, del agua, del suelo,
hdrica, por basura, electromagntica etc.
El trfico de personas es una situacin importante, en Mxico es un
problema grande, ya que se dedica a secuestrar personas para venderlas,
vender rganos, prostituirlas, para obtener dinero fcil.
Tema: Carencias en Educacin
Es el que afirma que la educacin depende, por un lado, de condicin
psibisociales optimas entre estudiante docente y por otro.
No obstante que la educacin es un derecho social, la pobreza en que
vive la mayora de la poblacin y la aplicacin de polticas poco
adecuadas, forman limitantes para su universalizacin.
Cuando un nio o nia en extrema pobreza logro permanecer en la
escuela, con mucha dificultad llega al Tercer Grado de la Educacin
Bsica Elemental (en Guatemala llamada Educacin Primaria).
Una buena educacin para todas las personas las personas requiere
instalaciones adecuadas adecuadas, mobiliario, equipos, talleres y
materiales que tiene un costo que no esta al alcance de los pases en
desarrollo.
El Analfabetismo en la sociedad guatemalteca constituye un grave
problema y por ello fue creado el Comit Nacional de Alfabetizacin
(CONALFA), cuyo fin principal en introducir el aprendizaje de la lectura, la
escritura, habilidades bsicas del clculo aritmtico y la formacin de
hbitos auto educativo bsico
Tema: Escasez de vivienda
A dems de la pobreza que azota a la mayora de pases del mundo, el
dficit de vivienda tambin aflige a la humanidad.

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Lo ante descrito y mucho mas, hacen que se improvisen viviendas

llamadas llamadas covachas, con materiales de desecho, como cartn,
nylon , retazos de madera, chatarra de automotores sujetados con
cuerdas de tela o materiales podridos.
En 1999 FOGUAVI y FONAPAZ se reunieron para incrementar recursos
para vivienda con el programa de reinsercin de la poblacin
desarraigada.
El concepto de escasez se aplica a todos aquello que es til. Y por til se
entiende todo aquello que tiene capacidad de satisfacer necesidades
humanas. Las sociedades humanas han desarrollado la poltica para
decidir las prioridades y la manera de satisfacerlas.
Para el caso de la escasez de vivienda seria que no hay suficientes
viviendas para los que las necesitan, es decir, no se cubre la demanda de
viviendas que hace la poblacin.
Tema: insalubridad
La madre de todos los males sociales y sufrimientos de las personas que
habitan los pases subdesarrollados es la pobreza.
Entre las causas de insalubridad se menciona la falta de servicios
comunitarios bsicos, como el agua potable, balastres, mercados, centros
de salud y comunicacin.
La Violencia, cuando menos, merece ser analizada en tres mbitos: el
individual, el natural y el social.
Violencia individual, la persona comete violencia contra su propio ser
(autoviolencia), cuando permite reacciones emocionales que va en contra
de su naturaleza, y con esto altera el funcionamiento normal de su
sistema endocrino, nervioso, cardiovascular.
Violencia contra la naturaleza no siempre es dirigida por una reaccin
anormal sino muchas veces por actos inconscientes, ignorantes o por
irresponsabilidad. Tales actos violan las expresiones naturales y entre los
mas comunes pueden mencionarse,
Violencia social, es generada en la mentalidad del individuo y muy
particular, tambin se dice, que la violencia engendra violencia. Esta
surge en el momento que el individuo o grupo de individuos cometen
atropellos.
Tema: Desarrollo y subdesarrollo
El concepto de desarrollo esta ligado a fenmenos econmicos-sociales.
El desarrollo es ms que el simple aumento o disminucin del ingreso
nacional. Es crear un entorno para que las personas puedan hacer
plenamente realidad sus posibilidades y vivir en forma productiva y
creadora de acuerdo con sus necesidades e intereses
Alto ndice de analfabetismo, desequilibrio entre poblacin y recursos: Se
manifiesta por alimentacin deficiente, falta de recursos, tierras ociosas,
falta de tecnologa
Escasez de capital, se manifiesta, por falta de servicios bsicos,
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transporte, agua, malas carreteras, maquinarias, equipos, herramientas,

edicin y todo tipo de infraestructura.
Desequilibrio entre sectores productivos: Se expresa, entre otros, por el
exceso de servicios en el rea urbana, la falta de tecnologa en el campo.
Comercializacin deficiente: Que se presenta, entre otras
manifestaciones, por mercados locales primitivos.
Tema: Doctrinas poltico-econmicas dominantes en el mundo actual
Socialismo: Es una ideologa poltico-econmica de organizacin social
que aparentemente basa sus principios en la igualdad, tiene su asiento en
la poca de 1830 y las condiciones de vida de las clases trabajadoras
ocupadas en las compaas industriales. Esta situacin incluyo crticas en
los moralistas y reformistas.
Capitalismo: Es un sistema econmico y poltico basado en el predominio
del capital como factor de produccin y acumulacin de riquezas. Sus
bases se remontan a los inicios de la edad media y el desarrollo de las
repblicas comerciales, que originan varias actividades financieras, sobre
las cuales se desarrolla la revolucin industrial y las transformaciones
tcnicas.
Fue establecido durante el Gobierno del Dr., Juan Jos Arvalo Bermejo.
La legislacin laboral bsica contiene el documento llamado Cdigo de
Trabajo, Segn Decreto 14441 del Congreso de la Republica durante el
gobierno de Miguel Idgoras Fuentes l hace una reforma y revisin a la
legislacin laboral.
El neoliberalismo o nuevo liberalismo es una denominacin del liberalismo
econmico, cuyos defensores apoyan la liberalizacin econmica, el libre
comercio, los mercados abiertos, la privatizacin, la desregulacin y la
disminucin del tamao del sector pblico incrementando la influencia del
sector privado en la sociedad moderna. Se defiende desde la reduccin
de la intervencin del Estado al mnimo hasta la ampliacin de las
funciones del estado prestando servicios como la sanidad o la educacin
(que el estado decimonnico no daba).
Minarquismo: reduccin del estado al mnimo. Esta es la definicin de
neoliberalismo en la RAE aunque no aclara cual es ese mnimo o si se
trata de algo subjetivo que decide cada uno. Al ser un trmino tan
ambiguo se desaconseja el uso de esta palabra siendo preferible utilizar
cualquiera de los trminos que aqu se han expuesto para matizar el
sentido que se desea darle. Hay que aadir que se ha ido convirtiendo en
un insulto usado para describir cualquier conducta avarienta o injusta que
se produzca en economas capitalistas.
Tema: El ser humano y su mundo
Desde que la humanidad, en la poca ms remota dirigi su vista al cielo,
espacio infinito cuya expresin celeste no es ms que una idea de su
inmensidad, surgi en la inquietud de determinar su propia ubicacin en
el universo y la investigacin de cules son los puntos que lo sostienen y
equilibran con totalidad de cuerpos celestes y los espacios que los
separan.
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Sin embargo, hasta hoy nadie ha podido determinar los lmites, orgenes,
naturaleza y propiedades del universo. Los estudios y esfuerzos no han
sido en balde; han permitido dar respuestas y comprobar varias teoras
formuladas. A la vez que se busca el conocimiento de aspectos fsicos del
universo, se pretende resolver la interrogante acerca de la existencia de
vida humana en otros planetas.
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Muchas personas afirman haber visto OVNIS (objetos voladores no

identificados) y siluetas de personajes con formas antropoides, pero no
existe al momento ninguna prueba cientfica que lo confirme o que lo
niegue.
Nuestra experiencia cotidiana refuerza esta hermosa idea. El mundo
requiere de nuestra contribucin. Dios no hace el pan; nosotros lo
hacemos gracias a lo que Dios provee. Dios no crea la medicina; nosotros
utilizamos plantas y otras substancias que Dios provee. Ms importante
es recordar que nuestro esfuerzo para cuidar el mundo no solo se refiere
a acciones medicinales, ecolgicas o culinarias ya que Dios tal vez cre la
Justicia pero su aplicacin depende absolutamente del intercambio y la
responsabilidad de los seres humanos.
La misin del hombre en el mundo es apelar, consiste en salir para
realizar algo o amar a alguien. Tambin el mundo tiene su propia misin:
apela al hombre y lo convoca para que cumpla sus tareas.
Tema: Aspectos geopolticos del mundo
Ubicacin de los continentes: Desde el punto de vista geogrfico el
planeta se conforma de agua y tierra. La superficie terrestre se divide en
continentes, los que a su vez geopolticamente se dividen en pases,
estados, provincias, naciones, departamentos.
Un continente se cmo una gran extensin de superficie terrestre rodeada
por agua. Sobre el tema de los continentes existen diferentes
descripciones: por un lado, varias referencias bibliogrficas afirman la
existencia de un viejo mundo, formado por Europa, Asia, frica, Australia
y un nuevo mundo, formado por Amrica, Otros dividen la superficie en
continente Americano, Europa y Eurasia, frica, y Oceana.
En este texto se maneja la divisin de la superficie terrestre en cuatro
continentes: frica, Asia, Europa y Oceana,
Una observacin respecto al contexto social en que se desarrollan las
actividades conexas al narcotrfico muestra que el nmero de personas
que se involucran en estas acciones ha aumentado de manera
significativa incluyendo a quienes se dedican al gran trfico o al micro
comercio. Adicionalmente se percibe una mayor participacin de las
poblaciones con menores ingresos, especialmente mujeres y menores de
edad que adoptan la venta de drogas como una forma de subsistencia,
En la actualidad las acciones de lucha contra la produccin y el trfico de
drogas son intensas y sostenidas y apuntan hacia el desbaratamiento de
las bandas involucradas, rompiendo las redes internacionales que
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intervienen en el pas. Las acciones de inteligencia han alcanzado logros

ciertamente importantes aunque en realidad falta an mucho por hacer.
Tema: El clima como factor determinante en la sociedad, cultura y
desarrollo econmico
Frecuentemente se escucha la expresin estado del tiempo: hace calor,
hace frio, sopla una brisa hmeda, est fresco.
de su desarrollo individual y colectivo.
Aunque los fenmenos que ocurren en la atmsfera producen variaciones
en el transcurso de un da, al registro de la variacin ms constante del
tiempo por varios aos consecutivos de un lugar se le denomina clima del
lugar.
Hahn dice: El clima est determinado por los fenmenos meteorolgicos
que caracterizan el estado medio de la atmsfera en un lugar dado. Pero
el calificativo del clima de un lugar, slo expresa la modalidad dominante.
La diversidad de fenmenos y su modalidad con que influyen en un lugar,
hace que los climas se clasifiquen en fros, templados y clidos. No
existen en el planeta tierra dos o ms lugares que tengan exactamente el
mismo clima. Por ejemplo: dentro de las casas el clima que existe en la
calle y al que existe en los parques o en la cima de las montaas.
Al hacer un anlisis desde el punto de vista ecolgico, los factores
climatolgicos influyen en las distintas expresiones de vida animal, vegetal
y humana.
Los animales y vegetales se sujetan a la influencia natural de los factores
climatolgicos, pero l se humano ha creado compartimientos e
inventado aparatos para acomodarse al clima o aprovechar sus
condiciones en beneficio
Tema: Divisin poltica de cada continente y surgimiento de nuevos
pases
.Como toda ciencia se ramifica para cubrir especficamente aspectos de
su objeto o campo de estudio, la Geografa, entre sus dimensiones da
origen a la Geografa Poltica.
La Geografa Poltica esencialmente se ocupa de estudiar los estados
desde el ngulo de las influencias geogrficas, es decir, todas las
influencias naturales en la que los pases se desarrollan, sin perder su
relacin con la poltica propiamente dicha.
Coma expresin geogrfica los estados cobran una fisonoma viviente
propia, como la tienen las personas, Esa fisonoma se define por las
actividades de relacin con otros, por la trayectoria histrica y por la
conducta interna, en resumen, por su tendencia de permanencia.
Los estados o pases se integran por tres elementos: su territorio, su
poblacin, y el orden jurdico.
En cierta manera un estado es definido por sus fronteras. Las fronteras
son para un territorio la envoltura epidmica
Tema: Aspectos antropolgicos sociales y econmicos
sobresalientes en los continentes
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frica, aspecto tnico, es la unidad macro geogrfica en la que existi el

ms antiguo grupo humano antecesor del hombre.
Aspecto lingstico, en frica se hablan ms de ciento cincuenta milo
lenguas que se agrupan en camticas, semticas, neo africanas, Khoisan y
europeas.
Aspecto religioso: E l aspecto religioso en frica esta presentado por
cuatro fuertes: El islamismo, que practican los habitantes del norte. El
fetichismo. Animismo y totemismo es practicado por gran cantidad de
africanos aunque gran influencia de los cristianos,
Aspecto econmico: El desarrollo econmico africano est basado en la
agricultura, la ganadera y la explotacin de recursos naturales y
minerales, pero en un aspecto industrial es muy pobre, aparte de la
pobreza de los suelos.
Asia, aspecto tnico: En esta macro unidad geografa se asentaron las
primeras ciudades del mundo, en las cuales se generan corriente
filosfica, religiosa, econmica, poltica y artstica que en la actualidad
predominan.
Tema: La revolucin Industrial
Primera etapa: En 1783 el Rey de Inglaterra, llama al ministerio a
Guillermo Pitt (hijo) para ejercer el poder administrativo.
Durante su ministerio, Inglaterra se coloca a la vanguardia comercial de
las dems naciones, promueve una gran evolucin en tcnicas financieras
y el desborde industrial.
La primera etapa de la Revolucin Industrial se desarrolla en Inglaterra del
ao 1750 al ao 1815, gracias a la conjuncin de varios factores. Entre
ellos la riqueza de conocimientos tcnicos.
Segunda etapa: La primera etapa de la Revolucin Industrial, en lo que a
materia prima se refiere, se caracteriza por la explotacin de tres
elementos, el carbn, el hierro y la mquina de vapor.
En la segunda etapa, a los elementos mencionados se agregan a partir de
1870, la explotacin y empleo del acero, el aluminio y en forma sucesiva
todos los que actualmente se identifican.
Tema: Nacimiento del capitalismo y del socialismo
Capitalismo: Es un sistema econmico poltico que se basa sobre el
capital como factor de produccin y creador de riqueza.
El fenmeno de la Revolucin Industrial.se analiza como la etapa de un
nuevo proceso de transformacin cultural. Superacin del humano en
capacidad creadora y el poder de su mano transformadora, ambas
impulsadas por una palanca llamada capital, refirindose a este como
conocimiento, equipo, infraestructura y recursos.
Es as como surge el capitalismo.
John D. Bernal, lo describe como un proceso de transformacin cultural
que se inicio como accin interrelacionada y simultanea de algunos
elementos destacados del acervo cultural de la humanidad, entre los
cuales sobresalen la tcnica, la ciencia, la economa y la poltica.
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Socialismo: A medida que se desarrolla la Revolucin Industrial

estimulada por el capitalismo, nace el sistema socialista como respuesta a
las condiciones de vida de la clase trabajadora. Por ejemplo: en las
fbricas se hacia trabajar de doce a quince horas diarias a nios que aun
no haban llegado a los siete u ocho aos.
Andrew Ure, qumico escoces explico la referencia que los patrones
tenan por emplear nios obreros, debido a su fcil adiestramiento.
Situaciones como las citadas generaron el surgimiento de movimientos
igualitaristas con diversas tendencias.
Tema: Primera Guerra Mundial
Antecedentes: El ao 1900, en Europa todo pareca tranquilo, en calma.
Apenas se notaba la rivalidad entre las potencias mundiales. Pero el
reparto del mundo no satisfaca a ninguno. La ansiedad de expansin
sofocaba a otras, y el temor a la perdida de hegemona preocupaba a
todos.
El tiempo que precede la Primera Guerra Mundial fue llamado Paz
Armada.
Las alianzas empiezan a manifestarse y las potencias se dividen en dos
grupos: Francia, Rusia e Inglaterra formando uno llamado Triple Entente;
Alemania, Italia, y el imperio austro-hngaro al cual llamaron Triple
Alianza, constituyen otro.
Cuando Austria se moviliza contra Serbia, Rusia acude en apoyo del pas
de Serbia, y Alemania decide ayudar a Austria. El conflicto se agudiza por
los compromisos obtenidos con las alianzas y el conflicto se desarrolla
entre los grupos (Alemania, Austria, Hungra, Turqua y Bulgaria) contra la
alianza (Inglaterra, Francia, Rusia, Blgica e Italia).
La guerra (1914 1918) Iniciada la guerra se desarrolla en varios frentes.
Por occidente se bata Alemania contra Francia, Gran Bretaa y Blgica.
Por oriente se enfrentaban alemanes y austros-hngaros contra italianos y
austriacos.
La superioridad de la flota inglesa, obligo a que los alemanes recurrieran
a la guerra bajo el mar. Logrando con esta estrategia doblegar varios
buques mercantes ingleses.
Consecuencias de la Primera Guerra Mundial, Diez millones de humanos
muertos, gran cantidad de heridos psicpatas, paralticos, amputados,
hacen el saldo de este conflicto. Campos devastados, animales muertos,
ciudades destrozadas y ciudades destruidas, industrias.
A excepcin de los Estados Unidos, los pases participantes quedaron
empobrecidos.
-Los japoneses se apoderan de las posiciones alemanas en China y Asia,
obteniendo con ello ventajas econmicas.
TABLA DE ESPECIFICACIONES
Nombre del establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa,
I.M.E.B., Catarina, San Marcos.
rea o sub rea: Ciencias Sociales Grado: Tercero Bsico Seccin: A
Profesor titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes
Docente Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Tabla de especificaciones
Total
Contenidos
Competencias
100, 97
101,
105,
104
Total 2
115,
111
110
Total
2
Total 1
126
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Total 1 Total
1
Total 3
Total
10
Universidad de San Carlos de Guatemala

Prueba Objetiva
INSTITUTO DE EDUCACION BASICA POR COOPERATIVA IMEB CATARINA
Primera Evaluacin Cuarto Bimestre de Ciencias Sociales de Tercero Seccin A
Catedrtica Practicante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Nombre de Alumno(a):________________________________________________________________________
Clave:_____________Fecha:_______________________________Punteo:__________________________
I Serie
Instrucciones: Lea detenidamente las siguientes oraciones, si su respuesta es
verdadera escriba una V y si es falsa escriba una F dentro del parntesis.
1. (
)... El mtodo Cientfico es el que exige la
formulacin de hiptesis y el manejo de variables dependiente o

independiente.
2. (
).. El mtodo estadstico es el que
proporciona los procedimientos y tcnicas para tabular un anlisis objetivo del

problema.
3. ( )El mtodo de investigacin participativa,
es el que se regularmente se utiliza para realizar investigaciones sobre hechos
del pasado.
4. ( ) La observacin, es la que se realiza con
apreciacin del todo y luego de las partes.
5. (
).La entrevista, es la que se realiza con una
gua de preguntas o cuestionarios, tambin se puede realizar en forma

personal, por telfono o enviar el cuestionario por correo.
II Serie
Instrucciones: Responda las siguientes preguntas de una manera correcta, solo use
lapicero.
1. Cmo se llama la tendencia que realiza los estudios de un grupo social, dentro
de los lmites del modelo de un grupo social.
________________________________________
2. Es la tendencia de un investigador o investigadora que considera su modelo
individual como centro de la investigacin se llama?
__________________________________
3. Al instrumento principal en las investigaciones que se realizan a la cultura de
un grupo tnico se llama?
________________________________________
4. Cmo se llama la observacin donde el participante debe intervenir en el
mayor nmero posible de actividades de la gente?
___________________________________________
5. A la investigacin social que generaliza inferencias o juicios generales, que
requieren explicacin de las bases se llama?
_______________________________________________
F.
Docente Practicante
Vo.Bo.
Catedrtico Titular
Vo.Bo.
Director
NOMINA DE REGISTRO DE EVALUACIN
No.
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3
4
5
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8
9
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Nombres y apellidos

______________________________
Docente Practicante
SEXO
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
TOTAL
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Docente Titular
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Docente de Prctica
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80
84
85
86
87
87
90
81
83
PROCESO ESTADSTICO
Rango:
R = Dmayor Dmenor
R = 90-70
R = 20
Intervalo de Clase:
K = 1 + 3.332log (N)
K = 1 + 3.332log (43)
6,41
k = k=6
Amplitud de variacin:
A = R/K
A = 206
A=3.3333
A= 3
Tabla de Valores
Tabulador
fa
Li
Lrs
Xi
f.Xi
70
75 IIIIIIIIIIIIII
14
14 69,5 75.5 72,5
1015
76
81 IIIIIIIIIIIIIIIIIIII
20
34 75,5 81.5 78,5
1570
82
87
34 81,5 87.5 84,5
88
93 IIIIIIIII
43 87,5 93.5 90,5
814,5
43
3399,5
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Media Aritmtica
X
fxm
N
3399.5 / 43
79,0581395
Media aritmtica es igual a la sumatoria de la frecuencia

por el punto medio dividido el nmero de casos
Mediana
n faa
i
Md lri 2
43 14
2
Md75..5
20 6
Md
77,75
La mediana es igual al lmite inferior de la misma sumando al

resultado del nmero de casos dividido dos menos la frecuencia
acumulada anterior partido frecuencia, multiplicndolo con el
intervalo
Moda
moda promedio
Mop =
3md-2 X
Mop =
3 (77.75) - 2 (79)
Mop =
233.25 - 158
Mop =
75.25

Facultad de humanidades
CALIFICACIONES OBTENIDAS POR LOS

ESTUDIANTES
EN LA CUARTA UNIDAD
25
20
15
10
0
72.5
78.5
84.5
NOTAS OBTENIDAS
INTERPRETACIN DEL POLIGONO DE FRECUENCIAS
1. Un grupo de catorce estudiantes obtuvieron un promedio de 72.5 puntos.

2. Un grupo de veinte estudiantes obtuvieron un promedio de 78.5 puntos.
3. Ningn estudiante obtuvo un promedio de 84.5 puntos.
4. Un grupo de nueve estudiantes obtuvieron un promedio de 90.5 puntos.
90.5
SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS Y LECCIONES APRENDIDAS
Dentro del proceso de la prctica se dieron tres etapas fundamentales para la

realizacin, la primera se tuvo como fin el observar y comparar establecimientos
privados y pblico, la realizacin de la segunda etapa fue de la asistencia tcnica
teniendo como fin la interaccin del docente titular con el docente practicante para
llevar acabo determinadas actividades, la tercera etapa, que considero
fundamental para el conocimiento de todo el proceso de enseanza aprendizaje,
poniendo en prctica, la planificacin, organizacin y desenvolvimiento dentro del
aula, presidiendo la misma, adoptando y aplicando metodologas, utilizando
diferentes tcnicas, empleando todo tipo de recursos didcticos y lo ms
importante llevando con nosotros la planificacin de unidad y de cada clase
impartida, demostrando as nuestros conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes pedaggico didcticas en situaciones reales dentro del aula como en el
contexto del establecimiento.
En el anlisis estadstico, conocimos y se puso en prctica el de calcular e
interpretar las medidas de tendencia central como lo son, la mediana, la moda y
media aritmtica, calculando e interpretando tambin el polgono de frecuencia.
CONCLUSIN DE LA ETAPA DE LA OBSERVACIN
En esta etapa obtuve varias experiencias ya que tuve la oportunidad de observar

a cada uno de los catedrticos tanto en el sector oficial como en el sector
privado, la labor docente que cada uno desempeaba,
ya que cada maestro
trabaja diferente a la forma de ensear, en cuanto a tcnicas y mtodos que cada

uno ejecuta en
el desarrollo de su clase. Tambin se observ en la Etapa
Institucional acerca de lo que es la Infraestructura, servicios varios, el Personal

Docente y Administrativo que labora en el sector oficial como en el Sector
Privado y en la cual hice un anlisis comparativo de los dos sectores, como
tambin redact las debilidades y fortalezas de cada Establecimiento.
CONCLUSION DE LA ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE

Esta etapa consisti en asistir al docente titular durante 10 clases o 10 periodos en
cuales el docente practicante pudo ayudar al docente titular, esta etapa fue
totalmente diferente a la primera porque ahora adems de observar la clase ya el
docente practicante pudo ser parte de ella colaborando a revisar tareas asignadas
a verificar la asistencia de los alumnos a verificar el orden en la clase tambin la
limpieza de la misma, tambin la elaboracin de materiales didcticos y muy
pocas veces cubrir al docente titular en su clase.
CONCLUSIN DE LA ETAPA DE DOCENCIA DIRECTA.

Por medio de la prctica docente directa, se llego a conocer, observar, auxiliar y
sobre todo a poner en prctica los conocimientos con los estudiantes, para lograr
obtener nuevas experiencias en la docencia.
157
PEM. Martha Florencia Muoz de Rodrguez

Directora del Establecimiento
9na. Avenida final zona 1 Catarina, San Marcos
Respetable Director:
En calidad de catedrtica del Curso E403 Prctica Docente Supervisada del

Departamento de Pedagoga de la Universidad de San Carlos de Guatemala, de la
facultad de Humanidades, atentamente solicito autorice a la estudiante: Mara Alejandra
Suarez tirado
Carn No. 201217419
Para que pueda realizar en ese establecimiento la etapa de observacin. Esta consiste
en observar a 5 diferentes catedrticos en el desempeo de su labor docente.
Al agradecer su colaboracin, aprovecho para suscribir atentamente,
____________________________
PEM. Herman Alejandro Barrios Maldonado

Director del Establecimiento
Instituto Bsico por Cooperativa, I.M.E.B., Catarina, San Marcos
Respetable Director:
En calidad de catedrtica del Curso E403 Prctica Docente, atentamente solicito autorice
a: Mara Alejandra Suarez tirado
Carn No. 201217419, para que pueda realizar en
ese establecimiento la ejecucin de las etapas que corresponden al curso; en un grado y

una seccin que se le asigne.
Observacin
Institucional y 5 periodos a diferentes catedrticos.
Asistencia Docente
10 periodos (en el grado y seccin asignada).
Docencia Directa
30 periodos (en el grado y seccin asignada).
Evaluacin
1-2 periodos (en el grado y seccin asignada).
Al agradecer su colaboracin, aprovecho para suscribirme atentamente,
____________________________
INSTITUTO BSICO POR COOPERATIVA, I.M.EB.

AVENIDA I.M.E.B., 5-10, ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS
Catarina, San Marcos 08 de julio de 2,013

Catedrtica del curso de Prctica Docente
Universidad de San Carlos de Guatemala
Respetable Licenciada:
Con todo respeto me dirijo a usted para hacer de su conocimiento que el estudiante:
Mara Alejandra Suarez Tirado , quien se identifica con carn No. 201217419 ,
estudiante del Departamento de Pedagoga de la Carrera de Profesorado de Enseanza
media en Pedagoga y Tcnico en Administracin Educativa de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, est realizando la prctica
docente en este centro educativo: Instituto Bsico por Cooperativa, I.M.E.B., Catarina,
San Marcos Desde el da 08 de julio; aclarando que dicha persona no tiene relacin
laboral con el centro educativo.
Atentamente,
Vo.Bo. _______________________________ sello)

Firma y sello del Director
P.E.M. Herman Alejandro Barrios Maldonado
DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE

Nombre del catedrtica del curso E403 Prctica Docente Supervisada
Nombre del docente practicante:
Carn:
201217419
Tel.31938864
Correo electrnico: alejasuati_@hotmail.com
Inscrito en el Departamento de: Pedagoga
Plan: Diario
Jornada:
Matutina
DATOS DEL ESTABLECIMIENTO DE LA PRCTICA

Establecimiento donde realizar la Prctica:
Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B.
Direccin:
Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos
tel. 77227369
ciclo: Tercero Bsico
Seccin: A
Nombre del catedrtico titular: Lic. Fredy Waldemar Bautista Fuentes Cel: 5892-4687
No. De estudiantes
Treinta y siete
No. Y nombre del transporte que se puede utilizar: moto taxi, motocicleta y automvil.
HORARIO DE PRCTICA
LUNES
MARTES
MIRCOLES
JUEVES
VIERNES
DE: 4:50
DE: 3:30
DE: 3:30
DE: 3:30
DE: 4:20
A: 5:20
A: 4:00
A: 4:00
A: 4:30
A: 4:50
F.
Docente Practicante
Vo.Bo.
Catedrtico Titular
Vo.Bo.
Director
NOMBRE: Mara Alejandra Suarez Tirado
CARN: 201217419
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE OBSERVACIN

Marque una X en la casilla S o No los estudiantes cumplen con los siguientes
criterios en la etapa de observacin
No.
S
NO
OBSERVACIONES
CRITERIO
La estudiante :
presenta el informe en la fecha indicada,
de la observacin de 10 perodos de
clase realizada a diferentes docentes
El informe de las observaciones

evidencian la identificacin de fortalezas
y debilidades en la labor de los docentes
presenta anlisis comparativo entre la

enseanza del establecimiento oficial y
privado
Presenta informe de la observacin

Institucional
El informe tiene orden lgico y
creatividad
5.
____________________________
NOMBRE: MARA ALEJANDRA SUAREZ TIRADO CARN: 201217419.
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE

criterios en la etapa de asistencia docente
No.
2
3
4
5
CRITERIO
NO
La estudiante :
presenta el informe, en la fecha
indicada de los
10 perodos de
clase de la etapa de asistencia
docente
El informe evidencia descripcin
clara de las actividades que realiz
en cada perodo
El informe evidencia actividades
asignadas por el catedrtico titular
El informe evidencia actividades
propuestas por iniciativa propia
presenta anlisis en cuanto a
metodologa recursos y planificacin
didctica del docente
Presenta anlisis en cuanto a clima
interno del aula.
____________________________
OBSERVACIONES
CATEDRTICA: Licda. Ana Celia Cifuentes Lpez
NOMBRE: Mara Alejandra Suarez Tirado
CARN: 201217419
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA ETAPA DE

PRCTICA DIRECTA
criterios en la etapa de asistencia docente
No.
CRITERIO
NO OBSERVACIONES
La estudiante :
presenta plan de Unidad
1
2
Presenta los 30 planes de clase diaria
Presenta el material de apoyo

(dosificacin de contenido, con la
bibliografa consultada)
Presenta material didctico y

herramientas utilizadas
5.
Presenta diferentes instrumentos de

evaluacin utilizados
____________________________
Curso: E-403 Prctica Docente
Segundo Semestre 2013
Registro y Control de Actividades

201217419
Nombre Completo
Carn
Instituto Bsico Por Cooperativa I.M.E.B., Catarina S.M.

Nombre del establecimiento donde realiza su prctica
Ciencias Naturales
Primero Bsico
rea Sub rea
Fecha
Grado
Entrega de
Seccin
Firma
Observaciones
Hoja de reporte
Carta de no relacin
laboral
Etapa de Observacin
Etapa de asistencia
docente
Plan de unidad
Bosquejo de temas
Planes de clase de
01-05
Planes de clase de
06-10
Planes de clase de
11-15
Planes de clase de
16-20
Planes de clase de
21-25
Planes de clase de
26-30
Banco de contenidos
Tabla de
especificaciones
Prueba objetiva
Anlisis estadstico
Finiquito
Informe final
C- Completo
M-Mejorado
I-Incompleto
R-Repetirlo
INSTITUTO BSICO POR COOPERATIVA, I.M.EB.

AVENIDA I.M.E.B., 5-10, ZONA 1, CATARINA, SAN MARCOS
FINIQUITO
Catarina, San Marcos 10 de noviembre de 2,013
A QUIEN INTERESE:
Por este medio se hace saber que la estudiante Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn No. 201217419
culmin satisfactoriamente el proceso de la prctica
docente, en el establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa.
Ubicado en: Avenida I.M.E.B., 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.
Por lo que se encuentra solvente en la entrega de materiales perteneciente a esta
institucin as como tambin en lo concerniente a entrega de cuadros y notas de
evaluacin.
Vo.Bo. _____________________________
Catedrtico Titular
Vo.Bo.__________________________
PEM. Herman Alejandro Barrios M.
Director
FINIQUITO
A QUIEN INTERESE:
Por este medio se hace saber que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn No. 201217419
docente. En el Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa.

I.M.E.B., Ubicado en: Avenida I.M.E.B., 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.
Por lo que se encuentra solvente en la entrega del informe de la prctica docente

supervisada con todas sus etapas.
____________________________
Licda. Ana Celia Cifuentes de Trejo
Catedrtica del curso E 403
FINIQUITO
A QUIEN INTERESE:
Por este medio se hace saber que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado
Carn No. 201217419
docente. En el Establecimiento: Instituto de Educacin Bsica por Cooperativa.

I.M.E.B., Ubicado en: Avenida I.M.E.B., 5-10, zona 1, Catarina, San Marcos.
Por lo que se encuentra solvente en la entrega del informe de la prctica docente

supervisada con todas sus etapas.
____________________________
Lic. ngel Ivn Girn Montiel
Coordinador Universidad de San Carlos
Extensin Catarina

Informe Final Practica Docente Supervisada

Caricato da

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e Humanidades

Institucin sede de la Prctica:

Ave. I.M.E.B. 5-10 zona 1, Catarina, San Marcos

Mara Alejandra Suarez Tirado

Catarina San Marcos, noviembre de 2,013

2. Etapa de Asistencia Docente

3. Etapa de Prctica Directa

La prctica docente supervisada se caracteriza por ser un ejercicio de

Etapa de Anlisis Estadstico: En esta etapa los estudiantes calculan e

Guatemala, noviembre de 2013

Personal que labora en el Centro Educativo

2. organizacin del centro educativo

3. Equipo con que Cuenta

Elvis Osmar Rodrguez Bautista

Juan Fernando Barrios

Nombre del Docente Titular

Firma del Docente

EVALUACIN: Recurso fundamental que permite verificar el alcance de los objetivos

Diaria: Es el desarrollo de los contenidos programticos establecidos en la planificacin semanal y

Registro de Observacin Centro Educativo Oficial

Nombre del Docente

Lic. Fredy Bautista Fuentes

Las formas del verbo

Mara Natividad Rojas

Mara Fernanda Oliva

Elaboracin de flores con

Welfer Roldan Orozco

Partes de la Clula Animal

Anlisis Comparativo entre el Establecimiento Oficial y Privado

COLEGIO CRISTIANO SHEKINA

Constancia de la Etapa de Observacin

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado

la Etapa de Observacin que

Prctica Docente Supervisada en el establecimiento:

Los das del 08 al 12 del mes de Julio.

VO.BO. _______________________________ sello)

INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA, I.M.E.B.

Constancia de la Etapa de Observacin

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado

Catarina, San Marcos 12 de julio de 2013.

Vo.Bo. Director _________________________________ (sello)

En calidad de catedrtica del Curso E403 Prctica Docente, del Departamento de

Cumpli con todos los requisitos en la etapa de observacin, la cual se da por

das del mes de

Registro de actividades de la etapa de asistencia docente

darle prioridad al tema.

Vo.Bo. Director _________________________________ (sello)

2. Aspectos didcticos pedaggicos

2.1 Planificacin Didctica: El docente si planifico su curso para poder

INSTITUTO DE EDUCACIN BSICA POR COOPERATIVA

La presente HACE CONSTAR que la estudiante: Mara Alejandra Suarez Tirado

Inscrita en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de Humanidades de la

establecimiento Instituto De Educacin Bsica Por Cooperativa,

Aldea Santa Brbara, Catarina, San Marcos 26 de julio de 2013

Utiliza los pasos

Utiliza los pasos

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1 perodo Practica los

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Divisin Poltica de cada