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, aunque sta
misma no est bien vista por algunos sectores de la sociedad, por e+emplo cuando entra
el padre de un alumno y le dice al maestro que su hi+o no pudo resolver un problema, lo
que el maestro le responde que tendra que practicar ms, el padre prefiere que su hi+o
tenga una enseanza del tipo eficaz, con procedimientos mediante estmulo1 respuesta,
donde lo que prime sea el contenido &cantidad), donde haya resultados eficientes
5
, y
puedo decir que este maestro a pesar de que el padre del nio le regala dos capones, este
sigue con su filosofa y no impone sus ideas u opiniones, acepta la diversidad de
opiniones, pero no desva su idea. 6tro que no comparte esta filosofa de enseanza es
el prroco del lugar, ste prefiere que reciban una educaci$n del tipo repetitivo
7
, en
donde los contenidos no sean significativos
8
, donde no e%istan -puentes cognitivos.
9
.
/ara el docente que estoy analizando, aprender es sin$nimo de comprender. /or
ello lo que se comprenda ser lo que se aprender y recordar me+or ya que este
aprender quedara integrado en la estructura de conocimientos del educando. Este
concepto tambin lo comparte el profesor de m"sica del hermano de *oncho, Andrs,
en la escena en que le indica como debe tomar el sa%o para que su sonido sea m"sica, y
este aprender se incorpora en su estructura y lo recuerda cuando toca el sa%o para la
mu+er oriental.
:olviendo a nuestro persona+e principal, podemos sealar tambin que es su
filosofa artstica y poltica porque trata siempre de buscar nuevas estrategias, en donde
los pensamientos de los su+etos insertos en su cultura no estn determinados de
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/rincipios basados en conocimientos y resultados de investigaciones de la /sicologa Evolutiva y de la
;nstrucci$n.