Elio Alfonso Daz Ortiz Luis Alberto Guevara Cesar Ivn Len Juan Carlos Berbesi Jess Alonso Suarez
GRUPO 102598_46
Tutora: Gladys Tovar Snchez
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGA
Bucaramanga, Octubre de 2014 Introduccin
Dentro de nuestro proceso de formacin acadmica, la Intervencin psicosocial en la Familia hace parte del enfoque educativo porque nos est presentando las dificultades que ocurren en el entorno familiar que estn siendo impactadas por la sociedad. Por eso se plantea la aplicacin de la encuesta familiar sobre el manejo de la inteligencia emocional y su aplicacin en la solucin de conflictos al interior del sistema familiar a 25 familias cercanas a nuestro entorno.
Frente a esta situacin nos planteamos como objetivo para el presente trabajo la aplicacin de las encuestas y posterior estandarizacin para presentar el informe de todos los componentes sobre los aspectos o categoras de ponderacin con el fin de disear una propuesta de accin psicosocial enfocada a ayudar a dar solucin a los aspectos relacionados con el manejo de la inteligencia emocional aplicada a la solucin de conflictos en el contexto familiar.
Por lo tanto este documento da respuesta al informe sobre los aspectos encontrados en la estandarizacin de las encuestas y la comprensin del grupo frente a estos conceptos sealados anteriormente con base a las ideas aportadas en el foro sobre los resultados obtenidos de las encuestas realizadas por Luis Alberto Guevara, Juan Carlos Berbesi, Cesar Ivn Len, Jess Alonso Suarez y Elio Alfonso Diaz.
Informe de las Categoras sobre la Inteligencia Emocional en el Contexto Familiar categora FAMILIAS X CATEGORAS PORCENTAJE ALTO MEDIO BAJO ALTO MEDIO BAJO Conciencia de uno mismo 6 19 24% 76% Autorregulacin 14 11 56% 44% Confiabilidad 1 10 14 4% 40% 56% Adaptabilidad 7 18 28% 72% Motivacin y Compromiso 13 12 52% 48% Iniciativa y Optimismo 7 18 28% 72% Competencia Social 11 14 44% 56%
1. Categora ALTO MEDIO BAJO Conciencia de uno mismo 0% 24% 76% 0 6 19
Figura 1 Nota: En la figura 1 se observa que estadsticamente la probabilidad de la categora de Conciencia de uno mismo se encuentra en un nivel de bajo riesgo con el 76% del total de la poblacin encuestada. Esto nos indica que las familias encuestadas reconocen sus debilidades y sus fortalezas al ejercer el rol de padre/madre, como tambin las situaciones en la familia que les agradan o les molestan. Adems de reconocer el control de los impulsos en momentos de crisis como tambin la confianza que tienen las personas encuestadas en las decisiones que toman con respecto a la familia. Se sugiere realizar acciones de promocin y mejoramiento.
0% 24% 76% Conciencia de uno mismo ALTO MEDIO BAJO
2. Categora ALTO MEDIO BAJO Autorregulacin 0% 56% 44% 0 14 11
Figura 2
Nota: En la figura 2 la informacin considera que estadsticamente el 56% de la familia encuestada muestra un nivel de mediano riesgo de autorregulacin porque considera que el manejo de los impulsos, las emociones y estados de nimo con la familia son manejados adecuadamente, y cuando se presentan conflictos en la familia sus reacciones son manejados de manera adecuada, demostrando de esta manera el autocontrol y autorregulacin en sus reacciones emocionales. Esto nos demuestra que en el contexto familiar, la inteligencia emocional debe fortalecerse en la intervencin.
3. Categora ALTO MEDIO BAJO Confiabilidad 4% 40% 56% 1 10 14
Figura 3 0% 0% 56% 44% Autorregulacin ALTO MEDIO BAJO 4% 40% 56% Confiabilidad ALTO MEDIO BAJO Nota: En la figura 3 se observa como la confiabilidad est en un nivel bajo de riesgo con un 56% frente a un 40% del nivel de mediano riesgo. Lo cual se sugiere realizar acciones de promocin y mejoramiento en cuanto al apoyo percibido por parte de la familia.
4. Categora ALTO MEDIO BAJO Adaptabilidad % 28% 72% 0 7 18
Figura 4
Nota: En la figura 4 estadsticamente se observa que el factor de adaptabilidad se encuentra en un nivel de bajo riesgo (72%) lo cual se sugiere realizar acciones de mejoramiento y de promocin en cuanto a las responsabilidades que se deben asumir ante las equivocaciones en la forma de actuar con la familia y a las adaptaciones a los cambios presentados dentro de la familia, as como las posturas flexibles para afrontar los cambios de vida y a la comodidad con la familia al expresar las ideas y los puntos de vista e inquietudes o expectativas.
5. Categora ALTO MEDIO BAJO Motivacin y Compromiso % 52% 48% 13 12
ALTO MEDIO BAJO 0% 28% 72% 7 18 Adaptabilidad
Figura 5
Nota: En esta figura 5 observamos que la categora de Motivacin y compromiso se encuentra estadsticamente como un factor de mediano riesgo (52%) la cual se sugiere realizar acciones psicosociales de prevencin, observando que el factor de bajo riesgo (48%) est cerca del mediano riesgo. Para esta categora se sugiere realizar acciones para fortalecer la organizacin, apoyo y cumplimiento de los objetivos personales y cumplimiento de los logros de sus miembros para que sean reconocidos con facilidad.
6. Categora ALTO MEDIO BAJO Iniciativa y Optimismo % 28% 72% 7 18
ALTO MEDIO BAJO 0% 52% 48% 0 13 12 Motivacin y Compromiso 0% 7 18 28% 72% Iniciativa y Optimismo ALTO MEDIO BAJO Nota: En la figura 6 observamos cmo esta variable psicolgica est en un nivel bajo (72%) de riesgo lo que nos demuestra que se deben realizar acciones de promocin y fortalecimiento a las iniciativas en la realizacin de actividades familiares actuando con prontitud y persistencia en el logro de los objetivos a pesar de los obstculos o barreras encontradas.
7. Categora ALTO MEDIO BAJO Competencia Social 0% 44% 56% 0 11 14
Figura 7
Nota: observamos en esta figura 7 el bajo riesgo (56%) del factor psicosocial de las acciones de competencia social que presentan las familias a las cuales se les aplic el instrumento de encuesta familiar sobre la inteligencia emocional en las familias. Este resultado estadstico nos sugiere realizar acciones de promocin para preparar a los miembros de la familia a prepararse para asumir y orientar efectivamente no solo a sus miembros sino a cualquier individuo que requiera orientacin en todas las adversidades o los comportamientos equivocados que requieran una orientacin efectiva de acuerdo a las necesidades del individuo.
0% 44% 56% Competencia Social ALTO MEDIO BAJO 3. Propuesta de accin Psicosocial:
Introduccin Para dar solucin a los aspectos encontrados en los resultados estadsticos de las pruebas aplicadas a las familias, con el fin de fortalecer el correcto manejo de la inteligencia emocional cuando se presentan conflictos al interior de los sistemas familiares, Se recurre a la intervencin psicosocial por medio de una propuesta aplicable desde la prevencin con el fin de minimizar las debilidades encontradas y fortalecer las buenas relaciones familiares. De modo que se mantenga un equilibrio en las relaciones emocionales en el ncleo familiar.
Esta propuesta se presenta como un ejercicio de fortalecimiento de la inteligencia emocional con el objetivo de promover, mejorar y prevenir el riesgo de la autorregulacin en la inteligencia emocional en el contexto familiar.
Justificacin La familia ha sufrido grandes transformaciones en el contexto social y cultural la cual refleja las caractersticas funcionales o disfuncionales de acuerdo a la adaptabilidad a estas transformaciones permitiendo superar las adversidades presentadas. Esta propuesta de accin psicosocial es importante ya que pretende minimizar los riesgos que inciden en el interior de las 25 familias encuestadas por medio del fortalecimiento de la inteligencia emocional en el aspecto del autocontrol y autorregulacin, la cual va a permitir que las 25 familias logren control emocional sobre los impulsos, las emociones y los estados de nimo la cual repercute en la manera correcta de reaccionar ante los conflictos que se presenten.
En el manejo de las emociones se ha desarrollado la inteligencia emocional como una habilidad para mejorar las relaciones a nivel individual, familiar y social; la cual es una tcnica que est de moda (Zaccagnini, 2004) la cual pretende darle sentido y conciencia a lo que se hace sobre todo a lo que se piensa, las emociones que se manifiestan y las reacciones o actos que resultan de este proceso. La cual lo ideal es mantener un equilibrio en este proceso para evitar alteraciones en el comportamiento y que se reflejan en los actos de agresin, los impulsos, la ira o rabia ante los eventos que son interpretados como desagradables. En otras palabras lo que busca esta intervencin es fortalecer los aspectos emocionales de control y autorregulacin de la emociones ante los eventos desagradables presentados al interior de la familias por medio de 5 acciones que facilitan este control emocional.
Objetivos
Objetivo General
Promover para prevenir los comportamientos equivocados producto de las reacciones impulsivas y violentas que se puedan presentar en los ncleos familiares por medio de estrategias que permitan el control y autorregulacin de los impulsos y las emociones que afecten el buen desarrollo funcional del ncleo familiar, fortaleciendo las habilidades de autocontrol y autorregulacin que se ensean en las acciones psicosociales a aplicar.
Objetivos Especficos
Aprovechar la relajacin del cuerpo para el control de las emociones ante los eventos adversos que se puedan presentar en el ncleo familiar. Comprobar que el correcto manejo de las emociones beneficia a los integrantes de las familias permitiendo el control y regulacin de las emociones ante los eventos desagradables.
Marco Terico Para realizar el proceso de intervencin psicosocial en el contexto familiar, debemos comprender claramente el concepto de familia, ya que existen varias definiciones, definiendo el concepto de familia de la ONU 1987, articulo 131 la familia debe ser definida como nuclear, comprende las personas que forman un hogar privado tales como lo son los esposos o un padre o madre, con un hijo no casado o en adopcin. Puede estar formado por una pareja casada o no casada con hijos no casados, o tambin por uno de los padres con un hijo no casado
Otra definicin es la de Alberdi (1999) la familia est formada por dos o ms personas unidas por el afecto o por el matrimonio, que viven juntas, ponen sus recursos econmicos en comn y consumen conjuntamente una serie de bienes en su vida cotidiana
Igualmente nos contribuye, al anlisis de las familias, nos podemos apoyar en la teora sistmica Bertalanffy, sobre que para conocer el sistema familiar implica conocer su estructura y reglas, esta teora es importante para nuestro trabajo colaborativo, teniendo en cuenta que lo que buscamos con la investigacin es la de conocer como estn estructuradas las familias y cules son sus principales debilidades en torno a las categoras de las inteligencia emocional. Siguiendo con el anlisis de las teoras que nos brindan apoyo para el desarrollo de nuestro trabajo colaborativo, tomamos como base la teora de la informacin (Shannon y Weaver, 1949) por medio de la cual se estudian los aspectos formales de la comunicacin independientemente de su contenido, en el modelo sistmico se conoce a veces como comunicacional por su nfasis en este aspecto, teniendo en cuenta que cuando hablamos sobre intervencin psicosocial, debemos considerar como elemento esencial para el desarrollo de nuestro trabajo. Luego de analizar e identificar la caracterstica de la inteligencia emocional, en este caso es la autorregulacin, por lo cual tomamos como referencia a Gonzales A. quien define la autorregulacin como la capacidad de los individuos en define modificar su conducta en virtud de la demanda de las situaciones especficas (Gonzales, A. 2004, p. 69). Hay que hacer notar que este es un factor influyente en la inteligencia emocional en el contexto familiar por que se refiere al reconocimiento, correcto manejo y el control adecuado de las emociones, los impulsos y los estados de nimo que se manifiestan en las personas ante la interpretacin agradable o desagradable de un evento determinado. Adems se requiere de propsitos y objetivos de autoevaluacin ante las conductas y comportamientos presentados con el fin de hacer las modificaciones que garanticen el equilibrio y el correcto manejo de las emociones ente eventos desagradables.
Marco Conceptual
Controlar las emociones es conocernos a nosotros mismos y conseguir el manejo de la inteligencia emocional, es de gran importancia en el entorno y en nuestro propio bienestar, as mismo es relevante para obtener confianza y seguridad
Dentro del manejo de la inteligencia emocional se revisan los vnculos emocionales que mantienen los esposos y los problemas que pueden llegar a separarlos, as como las dificultades de los miembros de la familia, tomando el concepto de familia: la familia debe ser definida como nuclear, comprende las personas que forman un hogar privado tales como lo son los esposos o un padre o madre, con un hijo no casado o en adopcin. Puede estar formado por una pareja casada o no casada con hijos no casados, o tambin por uno de los padres con un hijo no casado (ONU 1987). Esto dentro de las interrelaciones y el papel que juegan en la sociedad acogido de acuerdo al mbito cultural: las familias se manifiestan de muy diversas maneras y con distintas funciones. El concepto del papel de la familia vara segn las sociedades y las culturas. No existe una imagen nica ni puede existir una definicin universalmente aplicable, es as que en lugar de referirnos a una familia, parece ms adecuado hablar de "familias", ya que sus formas varan de una regin a otra y a travs de los tiempos, con arreglo a los cambios sociales, polticos y econmicos (ONU, 1994). Y es la cultura de la sociedad quien le da el concepto desde su estructura y cules son los tipos de familia segn su organizacin.
Trabajando desde diferentes teoras para el bienestar de las familias, tomamos la sistmica de Bertalanffy, la teora de la informacin de Shannon y Weaver, que nos orientan para construccin y realizacin de una buena prctica de ayuda psicolgica a las familias para el manejo y mejoramiento de la inteligencia emocional.
Acciones a Realizar Ttulo de la Actividad Objetivo de la Actividad Metodologa de la Actividad Material de la Actividad Evaluacin de la Actividad
Instruccin a la familia sobre la inteligencia emocional Instruir a los miembros de la familia en la forma de examinar la inteligencia emocional las reacciones presentadas por cada uno de ellos mantenindose como un sistema para que respondan de forma adecuada frente a diferentes situaciones Escribir una carta de felicitacin (segunda persona), felicitndola por lo que es, no por lo que logro ni por lo que tiene en la parte material, en la parte emocional, que significo llegar a esa situacin, por el esfuerzo y otras tantas emociones, hablando siempre de forma positiva, y dirigir esa carta as mismo. Esa carta se la debe leer su cnyuge, o su hijo, otro miembro de la familia 1. Proyector de video 2. Sonido 3. Computador Ayudas y videos 4. Papel y lapicero
Esto con el fin, que de forma participativa identifiquen la base de la inteligencia emocional y hacer su propia autoevaluacin sobre su estado emocional, con la familia y con la pareja Cada miembro de la familia debe reconocer sus emociones ms frecuentes y cuales debe aprender a manejar y mejorar
Juego de las tarjetas Permitir que los miembros del grupo se conozcan a travs de sus cualidades y emociones, con el fin de promover acercamiento entre los participantes Entrega una tarjeta en la cual realizara un acrnimo con cada una de las letras de su nombre, empleando adjetivos de sus cualidades y las emociones que hayan experimentado en algn momento. Colocar la tarjeta con un gancho en un lugar visible. Reunirse en parejas con el fin de conocer por que escribieron los adjetivos y emociones en las tarjetas. Finalmente todo el grupo presentara a su Fsicos: Tarjetas de colores, Marcadores, esferos. Ganchos de Ropa Humanos: Familia que participa en la actividad Se evaluara realizando una retroalimentacin de los participantes de acuerdo a lo escogido en las tarjetas y los manejos que le dan a sus emociones compaero del grupo.
Beneficios de la tcnica de la relajacin del cuerpo en la parte emocional
Aprender la tcnica de la relajacin del cuerpo como beneficio ante las tensiones corporales para el control de las emociones y los impulsos Todos sentados de manera cmoda y con la columna erguida. Cerrados los ojos nos concentramos en la respiracin inhalando y exhalando rtmicamente. Llevamos la atencin a todas las partes del cuerpo para relajar las partes del cuerpo que se encuentran tensionadas. Durante 10 minutos. 1. Sillas o cojines para sentirse cmodos. 2. Msica de sonido del mar o de sonidos de la naturaleza. 3. Cronometro para llevar el tiempo. 4. Folletos sobre los beneficios que obtiene el cuerpo por medio de la relajacin. Al final esta sesin de relajacin se hace una retroalimentacin preguntando como se sinti durante la prctica de relajacin.
Espacio de reflexin, con todo el ncleo familiar
Dar a conocer al ncleo familiar los resultados de su evaluacin y analizar en conjunto con ellos los y causas de sus debilidades, generando propuestas de mejora, que puedan ser realizadas por la familia con el acompaamiento del psiclogo en formacin.
1. organizar cuatro encuentros con la familia, 2.Primer encuentro: La exposicin de los objetivos. La explicacin de los resultados del anlisis de la encuesta. Recordar los tem que se incluyeron en la entrevista, Espacio para que cada integrante de la familia, exponga su opinin sobre el por qu la familia se encuentra en ese nivel de riesgo en cada categora, teniendo en cuenta la explicacin de cada tem. Conclusiones de la charla y asignacin de tareas.
Segundo encuentro Revisin de tareas asignadas. Reconocimiento de los roles que cada uno asume y como son visto por los dems integrantes de la familia. Anlisis de las causas acordadas por consenso de la familia. Elaboracin de conclusiones y Medios tcnicos Computador Video bin Filmadora Otros materiales Libretas de apuntes para cada integrante de la familia Al finalizar los cuatro encuentros con la familia, se pedir a la familia que por medio de una encuesta, responda si los objetivos de la propuesta se cumplieron, si fue pertinente para sus necesidades, si la orientacin del psiclogo en formacin fue adecuada y oportuna, si las actividades realizadas permitieron mejorar los niveles de autorregulacin y las competencias sociales de la familia. asignacin de tareas.
Tercer encuentro Revisin de tareas Propuestas para prevenir y mejorar las relaciones de la familia, teniendo como base cada tem que afecta la categora. Escogencia de las propuestas viables para ser puestas en marcha. Asignacin de tareas y compromisos.
.Cuarto encuentro Revisin de las tareas asignadas Exposicin de cmo se sintieron con los cambios realizados. Evaluacin de cada accin y su replanteamiento si fuere necesario. Conclusiones de la familia.
Cronograma de Actividades a realizar
Fechas Actividad Objetivos 15 de octubre de 2014 Instruccin a la familia sobre la inteligencia emocional Permitir que los integrantes de la familia conozcan y entiendan que es la inteligencia emocional e identifiquen sus fortalezas y debilidades, generando acciones de mejora y prevencin. 22 de octubre de 2014 Juego de las tarjetas Identificar los efectos de las emociones y su relacin directa como los roles de los integrantes de la familia. 16 de octubre hasta el 13 de noviembre de 2014 Espacio de reflexin, con todo el ncleo familiar
Permitir un espacio de reflexin y autoconocimiento de la realidad de la familia, que permita generar acciones de mejora al interior del ncleo familiar, contando con la orientacin del psiclogo en formacin 28 de octubre de 2014 tcnica de la relajacin del cuerpo en la parte emocional permitir a la familia interactuar en un espacio de relajacin, que estimule la comunicacin dentro de la familia, reconociendo sus roles y jerarqua
4. Cuadro comparativo entre las diversas terapias
Nombre de la Teora Representantes Postulados Principales De Cada Representante Descripcin De Proceso De Atencin
EL MODELO SISTEMICO
R. Fisch, J. Weakland y L. Segal (1982) La tctica del cambio (Herder, Barcelona, 1984 El sistmico no se limita a buscar el bienestar Subjetivo del cliente sino a alterar la interaccin familiar, como lo hara si viniera toda la familia. En la actualidad, la gran mayora de terapias Individuales, ya sea alternndolas con las familiares, o bien como modalidad nica en funcin de los casos y de la disponibilidad de la familia para el tratamiento. Su campo de aplicacin caracterstico, el trabajo con la familia, se sita en el centro de la vida social. Pocas cosas ocurren con independencia de la familia, en sus mltiples y renovadas formas, entendida como grupo socio-afectivo primario. Y es que el modelo sistmico se distingue claramente de los dems modelos de la intervencin psicolgica (psicoanaltico, fenomenolgico, conductual, cognitivo) porque su unidad de anlisis es el sistema y no el individuo, ni la persona, tan ensalzadas por la psicologa tradicional y la civilizacin occidental. En efecto, sus bases conceptuales no son ni la personalidad y sus rasgos, ni la conducta individual, sino el sistema familiar como un todo, como un organismo estructurado e interdependiente que se comunica con unas pautas de El rasgo fundamental del modelo sistmico es su visin de los problemas y la actividad humana como inter-personal, dejando de lado la tradicin clnica, psicolgica y psiquitrica, que se centra en la explicacin intra-personal. Este cambio requiere tambin un cambio en los esquemas explicativos empleados. Las nuevas teoras sistmicas y cibernticas aportan los elementos para ello. Los conceptos tradicionales, como yo, autoestima, personalidad, defensa, intencin, voluntad, conciencia, etc., no pueden proporcionar esta visin ms global.
interaccin, y en las que el individuo slo es uno de sus componentes, su valor Tiene que ver con la funcin y posicin en el sistema.
Escuelas Estructural Y Estratgica Jay Haley Salvador Minuchin Tanto la estructural y la estratgica, coinciden en la utilizacin de la tradas (alianzas, las coaliciones, y la triangulacin), aplicndolas a la clnica.
Siendo central estudiar la estructura y organizacin de la familia si sta es, suficientemente clara para el desarrollo de los miembros de la familia. Entendiendo como se organizan los roles, y cul es su jerarqua. Las tcnicas utilizadas por los terapeutas estructurales y estratgicos van orientadas a modificar la estructura de la familia, sus lmites, jerarqua, las caractersticas de las tradas, etc. Para ello primero es importante ser reconocido por la familia como interlocutor, entrar en el Sistema, lo que Minuchin llam unin y acomodacin (joining). Una vez el terapeuta se ha ganado cierta confianza de la familia, y conoce sus canales de comunicacin y sus estructuras
Bibliografa
Feixas G, Muoz D, (2012) Modelo Sistmico en la Intervencin Familiar. Universidad de Barcelona. Rodrgu, M (2009) El Conseling y la Psicoterapia Breve. Recuperado de: http://es.scribd.com/doc/38637315/Counseling-y-Terapia-Breve-Marcelo-Rodriguez- Ceberio. Almeida, S (2010) Enfoque sistmico y aportes para la investigacin Recuperado de: http://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/635/3/Capitulo%202.pdf Secades, R; Fernandez, J; Fernandez, G; Al-halabi, S. (2011) Estrategias de intervencin en el mbito familiar. Recuperado de: http://www.pnsd.msc.es/Categoria2/publica/pdf/Guia_estrategias_intervencion_ambitofa miliar_E_LLIBRE.pdf
Enfoques para abordar el sistema familia Enfoque conductista Enfoque de Terapia Sistmica Enfoque Psicoanaltico Enfoque Centrado en el Cliente Enfoque Cognitivista Similitudes La intervencin tiene por objetivo facilitar el cambio o establecimiento de una Conducta, en los miembros de la familia. Hace referencia a los diferentes subsistemas que forman la familia: conyugal, Parental y fraternal. El deterioro de uno de ellos, provoca alteraciones en los otros. Tiene la misin de ayudar al sujeto a ser ms consciente de los conflictos internos que provocan el problema para poder descubrir la solucin El concepto de s mismo y sus percepciones regulan la conducta de un individuo. El profesional se muestra permisivo y aquiescente Resalta la interdependencia entre los mltiples procesos que estn envueltos en los pensamientos, sentimientos y conductas de los individuos. Tienen en cuenta las consecuencias ambientales de la conducta. Diferencias No existe una verdadera interaccin entre el profesional y el sujeto El profesional trata de agrupar al mismo tiempo, al individuo y a la familia en el diagnstico y en el tratamiento. No se considera la configuracin real de la familia. No se usan instrumentos de evaluacin El paciente colabora directamente en la recogida de datos sobre sus pensamientos, sentimientos y conductas relacionados con el problema.
introduce los acontecimientos ambientales como uno de los componentes del proceso
Cul es su postura como futuro profesional ante las situaciones presentadas?, Cmo se sinti desarrollando las actividades del simulador, en que considera que debe profundizar ms en su formacin?.
Como futura profesional en psicologa, es importante la identificacin de esta clase de problemticas en la sociedad y el desarrollo de estrategias preventivas que promuevan conciencia social, no solo a jvenes, sino tambin a los adultos para que estn con la capacidad de orientar a todos los miembros del grupo familiar, en los temas referentes a la planificacin proteccin ante enfermedades venreas., entre otras. Tambin es importante el desarrollo de estrategias que promuevan el funcionamiento familiar por medio del fortalecimiento de la inteligencia emocional, buscando el los miembros del sistema familiar equilibrio emocional. Considero que estas estrategias fortalecern la sociedad mitigando significativamente las problemticas que se presentan, por ejemplo las expuestas en los casos del simulad
El Uso Del Constructor Virtual y Simulador de Circuitos Digitales Ysu Influencia en La Comunicación Pedagógica de Lacarrera Técnica de Electrónica Industrial