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LA ARTICULACIN EN EL SISTEMA EDUCATIVO

PERUANO

El pas se ha propuesto implementar un sistema educativo integrador y
flexible, que abarque y articule todos sus elementos, adecundose a las
necesidades y exigencias de su diversidad. Un sistema educativo cuya fi-
nalidad es garantizar el ejercicio del derecho a una educacin de calidad.

La respuesta a este desafo slo es posible si el Sistema Educativo ofrece
mltiples y variadas oportunidades educativas a las personas a lo largo
de toda su vida.

La articulacin entre las diversas etapas, modalidades, niveles, ciclos y
formas del Sistema Educativo es una exigencia para responder orgnica
e integralmente a las demandas educativas de las personas, permitir su
movilidad al interior del Sistema y asegurar su recorrido formativo a travs
de diversos procesos educativos. Constituye tambin un mecanismo que
da unidad al Sistema Educativo en conjunto -dentro de la diversidad-, as
como la cohesin y complementariedades de todos sus componentes.

Esta articulacin no debe significar homogeneidad de procesos formati-
vos o de modelos institucionales, sino la posibilidad de conciliar la exis-
tencia de mltiples recorridos educativos en funcin de las capacidades y
demandas de las personas y establecer interacciones.

Los objetivos de la articulacin estn orientados a brindar posibilidades
a las personas para la organizacin de trayectorias educativas diversas,
segn sus necesidades, que les permitan alcanzar mayores niveles de
aprendizaje; asegurar procesos formativos equivalentes en calidad y
en aprendizajes bsicos comunes; y potenciar los servicios educativos
que brindan diferentes agencias sociales, para garantizar a las personas
aprendizajes pertinentes e integrales a lo largo de su vida.

SEGN EL REGLAMENTO DE EDUCACIN BSICA REGULAR
TTULO TERCERO, que hace referencia a la ARTICULACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
Artculo 14.- Articulacin educativa nacional

El Ministerio de Educacin tiene la responsabilidad de asegurar a nivel nacional la articulacin
educativa de los distintos niveles de la Educacin Bsica, y de sus modalidades,
manteniendo unidad con los principios y fines de la educacin peruana y los objetivos de la
Educacin Bsica. Esta articulacin tiene en cuenta el desarrollo corporal, afectivo y cognitivo
de los estudiantes, as como la poltica pedaggica y curricular.


La articulacin de la modalidad de EBR con la Bsica Alternativa, la Bsica Especial y la
Educacin Comunitaria se regir por normas especficas. Tiene el propsito de posibilitar la
integracin, flexibilidad e interconexin para la organizacin de trayectorias distintas y
diversas segn las necesidades del estudiante.

Artculo 16.- Articulacin entre niveles educativos

Para la articulacin entre los niveles educativos se debe tener en cuenta lo siguiente:

a) La Educacin Inicial con la Primaria articulan concepciones sobre la infancia, as como
enfoques pedaggicos y curriculares que respondan a las caractersticas de la evolucin de
los nios en cada una de sus etapas de desarrollo orgnico, afectivo y cognitivo, sus
necesidades educativas especificas, sus diferencias individuales y su diversidad sociocultural,
considerndolas como un proceso continuo desde el nacimiento.

b) La Educacin Primaria consolida y contina la formacin integral, que fuera comenzada en la
Educacin Inicial teniendo en cuenta el artculo 36 de la Ley General de Educacin. Conforma una
estructura integral slida que se constituye en la base para la Educacin Secundaria.

c) La Educacin Secundaria se articula con la Primaria para darle continuidad y profundidad al
desarrollo de los conocimientos, capacidades, actitudes y valores logrados en la Primaria y
complementarlos con aprendizajes humansticos, cientficos, tecnolgicos as como con una
formacin para el trabajo. Se articula tambin con el acceso a las Instituciones de Educacin
Superior.