Establecimiento:

Carrera:
Asignatura:
Profesora de Asignatura:
Curso:
Alumno:
Fecha de Presentacin:
Clase:
Establecimiento:
Materia:
Profesora:
Curso:
Residente:
Fecha:
Horario:
Tema:
Contenidos: Estrategias Didcticas Actiidades: Ealuacin: Materiales! Recursos"
Pro#sito Formatio
Comprender los distintos
mtodos y teoras del
conocimiento poltico.
Objetivo- Meta de
Comprensin:
Conceptuar e interpretar los
diferentes mtodos acerca
del conocimiento poltico
logrando una relacin entre
los distintos conceptos con la
realidad.
Conceptos: racionalistas
y empiristas, idealismo y
pragmatismo.
Concepto de: obbes,
proteccin del estado
absolutista.
Montes!uiu: mtodo
comparado.
"#uego.
"$%mina.
&ndagacin de
conocimientos.
Tomar nota.
$%mina.
Copiar del pi'arrn.
(ictado.
Actividad.
&nicial:
&ncentivar a los alumnos
mediantes un juego de
ordenar palabras para dar a
conocer el tema del da
(esarrollo:
)*poner la clase en forma
oral e*plicando cada
concepto y relacionarlo con
la realidad. +ambin se
dictara. ,tili'acin de
diccionarios. (ictado
-inal:
.or medios de ejemplos
deber%n de dar cuenta a !ue
mtodo o teora
corresponde cada una de las
p%rrafos.
/e evaluara la
participacin y
cooperacin en las
actividades y en la
indagacin de
conocimientos previos.
/e evaluar% como
los alumnos van
ad!uiriendo
conocimientos sobre
lo desarrollado
durante la clase.
/e evaluar% con una
puesta en com0n de la
actividad.
-otocopias.
$%mina.
.i'arrn.
(iccionario.
Cinta.
Marcador.
1ibliografa :
2polinar ). 3arca,
4&ntroduccin a las
Ciencias .olticas5,
/2&6+) C$2&7)
)(&+O72 /.7.$, 899:
1uenos 2ires.
;.%g.: <=, 89, 8<.>
Desarrollo: Inicio:
Se realizara un juego con palabras a fn de que puedan establecer el tema del da;
! ! ! ! ! ! ! ! ! A D"# $! ! ! ! ! ! ! ! ! ! % &! ! !'! ! ! %.
(ealizado esto) se indagara conocimientos acerca de los que es un "T%D%) T"%(IA * que es la &%#+TI$A.
",posici-n oral:
.umerosos autores elaboraron en el tiempo numerosas teoras * m/todos) que dieron lugar a dos grandes grupos;
&izarr-n:
(acionalista: concepto: la raz-n es el 0nico medio por el cual se debe obtener los conocimientos. &rivilegia la raz-n * el uso
matem1tico nos va a permitir alcanzar eso conocimientos. Su m/todo es el deductivo.
"mpirismo: privilegia la percepci-n sensorial ligada a la e,periencia en la 2ormaci-n de conocimientos) su m/todo es el
inductivo) que es e,traer los datos sensibles de la realidad. Tanto que la e,perimentaci-n * la observaci-n es necesario para
adquirir conocimientos.
Relacin: 3dictado4
Empirismo racionalista: basaron sus estudios en la aplicaci-n de principios l-gicos * matem1ticos. Son aquellos que 5o*
utilizan como sus instrumentos 2undamentales la estadstica) los sondeos de opini-n * las encuestas:
&or ejemplo el $enso. #as encuestas de los candidatos.
Segundo grupo es el:
Idealismo: supone imprescindible la realizaci-n de una idea * que no acepta la verdad las cosas tal como son * quieren
apro,imarse a la realidad en valores morales * polticos.
&ragmatismo: 2unci-n del pensamiento es producir 51bitos de acci-n. (educe los conocimientos te-ricos en diversos grados
*a que para el pragmatismo valora el valor pr1ctico * la utilidad de manera que se puedan 5acer las cosas m1s r1pidas.
Idealista 6 pragmatista: dan un sentido m1s realista a sus investigaciones tratando de eliminar de sus estudios antiguos
perjuicios morales) generalizando sus teoras a partir de la observaci-n * del an1lisis de los 5ec5os en las 2ormas en los que
se presentan. 7uiz1s los que se sit0an en esta posici-n se consideran m1s pr-,imos a una interpretaci-n m1s pr-,imo de la
poltica.
3"ste cuadro ser1 proporcionado a los alumnos mediante 2otocopias.4
8ariables opuestas "I&(IS% (A$I%.A#IS%
ID"A#IS% "tnogra2a) dise9o de
convivencia) inducci-n
re:e,iva
Interpretaciones libres)
lenguajes amplios)
argumentaci-n re:e,iva
&(A;ATIS% ediciones)
e,perimentaciones)
inducci-n controlada.
Abstracciones) sistema
l-gico<matem1tico)
deducci-n controlada.
Exposicin oral:
Dentro de las teoras que iniciaron el movimiento para que la poltica 2uera considerada una ciencia) es importante conocer
aquellas $#=SI$A por 5aber constituido la base de conocimiento para dic5a materia) en las cuales incluiremos a continuaci-n;
Ttulo. (Pizarrn)
Teoras clsicas:
Hobbes: #A &(%T"$$I>. D"# "STAD% A?S%#@T%. Aue el principal te-rico del liberalismo que impuso su teora de la
divisi-n de poder * puso 5incapi/ en los derec5os de libertad igualdad * 2raternidad * el concepto de propiedad
privada.
Montesquiu: BT%D% $%&A(AD%. Intenta construir un m/todo para analizar las instituciones) la religi-n) el gobierno)
la toma de decisi-n el poder de cada pas. Atendiendo a determinaciones 2sicas * culturales como ser el clima) el
suelo) el comercio la religi-n * las costumbres. "ste m/todo supone que las le*es) en su componente racional tiene que
actuar de 2orma di2erencial en distintas comunidades * por cierto producir di2erentes instituciones.
Actividad:
A partir de las redacciones realizadas determine qu/ clase de m/todo es. (esponda SI o .% seg0n corresponda.
C4 "l 2uego quema) porque me 5e quemado) mira que quemadura tengo) la pr-,ima tendr/ m1s cuidado.
a4 (acionalista:
b4 "mpirista:
c4 Idealista:
d4 &ragm1tico:
D4 .unca me 5e quemado pero s/ que el 2uego quema) porque est1 mu* alto los $E * eso da9o los tejidos vivos:
a4 &ragm1tico:
b4 "mpirismo:
$4 Idealista:
d4 (acionalista.
F4 Todos los a9os el primero de enero llueve por lo tanto el a9o que viene llover1 el tambi/n el primero de enero:
a4 Deductivo:
b4 Inductivo:
G4 Seg0n Hitler diceI no me importa las medidas que tenga que tomar para conseguir mi a21n) tan solo quiero un mundo
de paz * que purifcaremos nuestra raza crear una sola raza la raza aria porque somos superioresI.
a4 (acionalista:
b4 Idealista:
c4 &ragm1tico:
d4 "mpirista.
J4 &ara Hobbes quien es superior el:
a4 $iudadano particular:
b4 "l estado: