En no ms de tres prrafos, describe el problema que encontr en su revisin de literatura y que
solucin tecnolgica utilizara para su Proyecto innovador. Explique cmo la revisin de literatura lo ayud a desarrollar su anlisis de necesidades.
Aportacin: Saludos Compaeros: Mediante la revisin de literatura identifiqu que los estudiantes de Puerto Rico, de pases hispanoamericanos y estadounidenses, de todos los nivele, presentan rezagos en las destrezas de comprensin de lectura. En un estudio realizado por la UNESCO, citado por Gutirrez & Montes de Oca (2004) reflej que ms de una tercera parte de la poblacin norteamericana tiene problemas de lectura y que las puntuaciones en las destrezas de comprensin de lectura mayormente en las destrezas de interpretar y sintetizar muestran una disminucin de un 6% anual en todos los niveles educativos. Adems, indica que en otros pases hispanoamericanos ha disminuido drsticamente los ndices de lectura en la poblacin general. En Puerto Rico, la Organizacin Sapientis en mayo de este ao realiz una investigacin en las regiones I y II de San Juan, entre los resultados de dicha investigacin, se demostr que los estudiantes tienen un marcado rezago en las destrezas de lectura y escritura. Segn Rivera (2014) el Departamento de Educacin puntualiza que un 52% de los estudiantes no es proficiente en la lectura y escritura. Segn las investigaciones estos rezagos se deben a que los docentes desconocen estrategias de comprensin lectora y una pobre planificacin de estrategias lectoras durante los procesos de lectura. Almeida (2011) expone que este problema no se debe a la falta de lectura sino a que los maestros solo ensean a leer y no a comprender. Adems, aade que los docentes no planifican estrategias de comprensin lectora durante los procesos de lectura. Por otra parte, Carney (2002) citado por Clavijo, Maldonado & Sanjuelo (2011) indican que una de las fallas del docente es que cuando ensea a leer convierte a los estudiantes en un lector pasivo, este lee para completar una tarea y no permite que este haga inferencias y construya significados. Por otra parte, Martnez y Rodrguez (2011) sealan que los estudiantes actuales son nativos digitales y es necesario incluir las herramientas tecnolgicas en el currculo educativo como recurso didctico y de apoyo a las estrategias actuales desarrollo de la comprensin lectora. Por las razones antes mencionadas, la revisin de literatura mostr que es necesario capacitar a los docentes sobre la integracin de las herramientas tecnolgicas que apoyen el desarrollo de las destrezas de comprensin lectora. Es importante que los docentes se utilicen estrategias actualizadas y que satisfagan las necesidades de los estudiantes, por lo que es necesario que los docentes conozcan la tecnologa y sepan integrarlas en el proceso de enseanza aprendizaje como un recurso didctico o de apoyo.
Cordialmente, Emily Mrquez
Referencias Almeida, H. (2012). Aplicacin de Estrategias cognitivas y metacognitivas para desarrollar la comprensin lectora en los nios de quinto ao A.G.B. de la Escuela Fiscal Mixta Selfina Castro, parroquia Alag, cantn Meja, providencia de Pichincha. Recuperado de http://repo.uta.edu.ec/handle/123456789/3611 Arreaza, E. (2013). Comprensin lectora en entornos virtuales de aprendizaje: realidad oficcin? Recuperado de http://dgiujap.files.wordpress.com/2013/07/e061.pdf Clavijo, J., Maldonado, A. & Sanjuelo, M. (2011). Potenciar la comprensin lectora desde la tecnologa de la informacin. Recuperado dedialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4495483.pdf Gutirrez, A. & Montes de Oca, R. (2004). La importancia de la lectura y su problemtica en el contexto educativo universitario. El caso de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco (Mxico). Recuperado de http://www.rieoei.org/deloslectores/632Gutierrez.PDF Lpez, C. (2010). Desarrollo de la comprensin lectora en contextos virtuales. Recuperado de http://campus.usal.es/~comunicacion3punto0/comunicaciones/001.pdf Martnez, R. & Rodrguez, B. (2013). Estrategias de comprensin lectora mediadas por TIC. Una alternativa para mejorar las capacidades lectoras en secundaria. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4495466 Pineda, L., Arango, M. & Bueno, C. (2013). La incorporacin de las TICs para mejorar la comprensin lectora de los estudiantes. Recuperado de http://repositorio.utp.edu.co/dspace/handle/11059/3733 Rivera, M. (2014). Impulso a la investigacin: laboratorios estudiantiles universitarios.Recuperado de http://sincomillas.com/impulso-a-la-investigacion- laboratorios-estudiantiles-universitarios/ Torres, S. (2013). Utilizando las TICs mejora la comprensin lectora. Recuperado de http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/21436