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1.

EJERCICIOS DE AUTOELVALUACION CAPITULO I


Se le presentanacontinuacin,unaserie de ejercicios,losque debe resolverbasndoseenel
tema estudiado
1. explique con sus propias palabras las siguientes afirmaciones, de acuerdo con los
temas estudiados hasta el momento
a) La educacinesel medioque el
puebloutilizaparasalvaguardar,mejorarytransmitirsucultura sistematizada y
cotidiana. Es claramente unmedioquepropiciael desarrollocultural
deunasociedad,puestocomoelproceso educativo en diversos aspectos estn orientados a
cumplir con esta necesidad social, que es el trasmitir la cultura nacional a travs de la
enseanza de contenidos propios de la sociedad y la culturamisma,ratificandoasuvezunode
lostres ejestransversalesde laeducacinhondureala identidad nacional.
b) No existe sociedad sin educacin, ni educacin sin sociedad. Es certera la afirmacin
puesto que las dos son mutuamente interdependientes, en donde se mantiene una relacin
paralela de desarrollo. Para la existencia de educacin debe existir una
sociedadpuestossinestaltimanohaysujetosni misindelprocesoeducativo,porlaotraparte si
noexiste educacin,nohaysociedadevolutivaquepermitaobtenerel cumplimientode losfinesde
sus miembros y por lo tanto deja de ser sociedad.
2. Por qu aseguramos que la educacin es un fenmeno social? Es un fenmeno
social porque, como lo detalla especialmente el contenido; es efectuado en el medioo
contextosocial,suscontenidossonpropiosde suculturao sociedad,socializaal individuo e
involucra diversos factores que determinan el cambio de la educacin, como: desarrollo de
un pas, disponibilidadeconmica,nivel
cultural,demandaeducativaypolticasestatales;yestodolo anterior lo que nos permite percibir
precisamente su fusin social.
3. Lea cuidadosamente los finesde la educacinhondurea que se transcriben a
continuacin: ART. 14: son fines de la educacin Hondurea
a) Formar ciudadanos amantes de su patria, conscientes de sus deberes y derechos, con
profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana.
b) Contribuir al desenvolvimiento de la personalidad humana.
c) Formar ciudadanos aptos para construir una democracia que concilie adecuadamente los
intereses del individuo con los de la comunidad.
d) Estimularlosdesarrollosde lossentimientosdesolidaridadycompresinentre lasnaciones.
e) Capacitar para l valoracin del trabajo como un deber fundamental en la promocin de la
vida econmica del pas.
f) Procuraruna formacinque asegureel aprovechamientode lanaturaleza,de lacienciayde la
tcnica, para el desarrollo integral de la nacin; y
g) Contribuir a la conservacin de la salud,a la formacin y elevacinespiritual de hombre y
de la sociedad Basndose en la lectura, responda los siguientes aspectos.
2. 3.1.Explique si la educacinse enfocaenesosfinessolocomo proceso individual ocomo
proceso social, o en su doble carcter individual y social. Es evidente que estos
finesestn enfocadosen un doble carcter individual y social,puesto como lo indican estn
direccionados a la trasformacin del individuo en la sociedad, es decir forman sujetos que
cualitativamente generen un cambio significativo social. Analizndolos podemos concebir
que internamente estn fijados a cumplir con los ejes transversales de la educacin
hondurea,que encierta medidase refierena las principalesnecesidadesde la
comunidadsocial. Tomando en cuenta todo lo anterior es innegable afirmar que los fines
cumplen con una doble faceta individual-social, en donde los intereses educativos estn
alineados paralelamente a la formacin individual y transformacin social.
3.2.Llene el siguiente cuadro,conlas funciones de laeducacin que se
evidenciaenlosfinesde la educacin hondurea
Funciones de la educacin de acuerdo con los fines

3.3.Comente el contenidodel artculo14 enrelacin con el papel que se asigna en
nuestropas al estado, en cuanto a la educacin. Basndonos en el hecho que es deber del
estado el generar y asistir el proceso educativo, Demandauna formacinde calidad que
capacite al individuoenmltiplesmbitosque logren la integracindel mismoaun
organismosocial,enel cual dichosujetopropicie uncambioque significativamente beneficie a
la sociedad.
4. Plantee dos acciones que usted realizara como docente, para asumir el papel que le
correspondera cumplir como partcipe del proceso de transformacin social.
Resaltara la importancia del primer fin, la identidad nacional,cuya carencia es notable en
las concepciones metales de nuestros individuos que seden fcilmente a una degeneracin
de valores y principios propios de una nacin, cultura o sociedad. Priorizando en prevalecer
y rescatar esos valiosos aspectos que nos identifican,todo esto con el desarrollo de
actividades didcticas incentivadoras que promulguen el valor de este eje trasversal
educativo, estas actividadespuedenvariardesde el usode mediosy
materialescontextualesparala enseanza de los contenidos hasta la exploracin de objetos
culturales de la nacin. Fomentaraenlosalumnosel valorde pensamientocrticoyautnomo,el
cual lose desplegara a travs de una serie de prcticas que propicienel criterio propiode
unindividuoasistindolos con acciones como, exposiciones, ensayos, foros, anlisis,
plenarias, investigaciones, etc. de manera que conlleven proyeccin expresiva y crtica de
los alumnos responsables de su aprendizaje promoviendo el pilar aprender a aprender.
5. Elabore con base al contenido estudiado, una definicin de la educacin
permanente. Es una concepcin certera que indica que la educacin es un proceso
transformador, sistemtico y perenne en la vida del ser humano, que permite percibir la
presencia de dicho proceso en las diferentes etapas y situaciones cotidianas del individuo.
6. Escriba con sus propias palabras y base al contenido estudiado, una definicin de
currculo. El currculo es una estructura sistmica, secuencial, flexible y transformadora,
constituida por prcticas y contenidoseducativosque
desarrollanhabilidadesycapacidadesenlosactores del procesoenseanza-aprendizaje,conel
objetivode darrespuestaefectivaalasdemandasde la comunidad social.
7. Explique por qu: un currculo es un proyecto educacional. Es un proyecto, puesto
que es una planificacin coherente de un conjunto de actividades
interrelacionadasycoordinadas,cuyaprioridadesalcanzarlosfines,metasylosobjetivosde la
accin educacional,pralocual es necesarioel empleode mediose instrumentosparaevaluar
en qu medida se han podido concretar sus logros; con ello conllevandoa una visualizacin
asertiva de un proyecto orientado al desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.
8. Explique por qu; el currculo es el medio para concretar la poltica educativa
dentro del sistema educativo formal. Como lo seala claramente la concepcin del
currculo, es este el medio que a travs la implementacin de sus prcticas concibe las
aspiraciones de obtener el tipo de hombre y sociedad que se desea alcanzar. Es
precisamente la razn anterior que justifica existencia y misin del currculo.
9. Explique con se interpretanlos conceptos de aprender haciendo y aprender a
aprender. Estos son pilares de la educacin, en donde el primero aprender haciendo se
refiere la realizacin de prcticas que propicien el aprendizaje a travs de experiencias,
capacitando al individuo para su vida futura. En el segundo pilar aprender a aprender
establece que el alumno debe auto informarse y autoformarse a travs del desarrollo de
experiencias educativas; es decir en debe el responsable principal de su aprendizaje.
10. Explique porque se afirma que en el momento actual el concepto de educacin
permanente asume un valor especial. El valorque adquiere lanocinde
educacinpermanente enlaactualidad,radicala relevancia de perspectivas actuales en donde
determinan que es necesario salir de ese esquema tradicional retrograda,ycrear
unnuevoescenariode concientizacinde que laeducacinest presente enel transcursode
nuestravidaynoessoloenuntiempo olugardeterminadodonde de ejercer esta formacin,
englobando desde luego sus diferentes aprendizajes (conceptuales, procedimentales y
actitudinales).
11. Analice el concepto de currculo que se asume en la definicin de currculo,
sentada en el alumno y el aprendizaje.
En este valiosoconcepto estableceprecisamentemediacionescircunstancialesnecesariaspara
concepcin de un currculo, indicando experiencias o vivencias de los actores
coparticipes,el papel a desempear del docente (orientador), la intencin y justificacin de
la existencia del currculo.
12. Elabore un comentario sobre si ese concepto anterior permite concretar la
polticaeducativa planteada en los fines de la educacin hondurea. Ciertamente el
concepto permite concretar con las polticas educativas en los fines de la educcin
hondurea, como ya he dicho en l se ve reflejado las prioridades de un concepto
curricular; por ejemplo en su parte final detalla que el currculo es ciertamente flexible en
su programacin y desarrollo, pues es esta flexibilidad paralela a la estrecha relacin con la
sociedad, recordando que en los fines se refleja claramente esta relacin vinculatoria.
13. Investigue en los documentos del plan nacional de desarrollo educativo, o en el
N.C.B. del ministerio de educacin, el concepto oficial de currculo vigente en nuestro
pas.
a) Copie ese concepto es los siguientes renglones. Es el instrumento normativo que
establece las capacidades, competencias, conceptos, destrezas, habilidadesy actitudes que
debe lograr todo sujeto del Sistema Educativo Nacional en los niveles, ciclos y/o
modalidades que rectora la Secretara de Educacin.
b) Compare el conceptovigente,con el que se le planteaen esta unidaddidctica. A
donde sus conclusionesenrelacincon las diferenciasy semejanzasque se dan entre
ambos conceptos. La percepcin de ambos conceptos es un tanto diferente pues en el
primer concepto es ms detallado o aclarativos en cuando cuestiones involucradas en el
desarrollo curricular y en el segundo concepto est ms enfocados a qu se debe lograr?
con la implementacin del currculo sus resultados; pero en cierta medida en los dos
prevalece la idea principal de cumplir con los fines educativos.
14. Comoexplicaraconsuspropiaspalabras losprincipiosde intervencin
educativaenelmbito socio educativo. Son las bases generadoras de una involucracin o
participacin del proceso educativo al
contextosocial,justificandolaimportanciaynecesidadde efectuardichaaccin para concebir en
compromiso social que tiene este ente formador. De manera ms especfica los principios
La voluntariedad es la intencin de participar e intervenir en el proceso, La
reflexividad es meditarencuantoa cmodebe serla
intervencindidctica,Necesidadesconcientizarde la existencia forzosa del hay necesidad
de hacerlo, Intervencin mnima se enfoca ms en la
autonoma,esdecirlaintervencinsoloesunempujeque impulsealatransformacinpersonal y
Respetoporlaspersonascomosu nombre loindicaesel respetode losinteresesycriterios
personales.
15. Explique por qu se afirma que el currculo es un elemento esencial dentro del
proceso educativo. Basndolos en el hecho de que el currculo es un medio estructural de
orientacin de las prcticas y cuestiones circunstanciales al proceso educativo, es correcto
afirmar que es un elementoesencialdel mismo,puessin laexistenciaparticipativade
estemedionoexistirauna estructura que regule o determine los lmites conceptivos del
marco educativo.
16. Explique cmo se puede lograr, mediante el planteamiento de objetivos a nivel de
aula, la formacin integral al alumno. Se logra mediante la concentracin del desarrollo
de procesosde aprendizaje con el estmulo de habilidades, destrezas y capacidades,
formando a un individuo que ejerza la accin de aprender a aprender.
17. De acuerdocon losplanteamientosde este
temaysuexperienciadocente,citedoscontenidos que usted considera como expresiones
de la cultura sistematizada y dos aportados por la cultura cotidiana, que podran
desarrollarse con alumnos de II de ciclo.
a) Cultura Sistematizada: Una concepcinde matemticasegnla cual losresultadosque se
obtienensonconsecuencia necesaria de la aplicacin de ciertas relaciones. La
disposicinparadefendersuspropiospuntosde vista,considerarideasyopinionesde otros,
debatirlas y elaborar conclusiones,aceptandoque los errores son propios de todo proceso de
aprendizaje. La interpretacinde informacinpresentadaenformaoral oescrita
contextos,tablas, dibujos, frmulas, grficos, pudiendo pasar de una forma de
representacin a otro si la situacin lo requiere. La elaboracinde
procedimientospararesolverproblemasatendiendoalasituacinplanteada. La
interpretacinyproduccinde textosconinformacinmatemticaavanzandoenel usodel
lenguaje apropiado.
b) Cultura Cotidiana: La construccin de una identidad nacional respetuosa de la
diversidad cultural. La apropiacin de ideas, prcticas y valores democrticos que permitan
vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad hondurea. La valoracin del dilogo
como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de conflicto de
intereses en la relacin con los dems. El inters por comprender la realidad social pasada y
presente, expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones. La
identificacinde distintosactores(individualesycolectivos) intervinientesenlavidade las
sociedades del pasado y del presente,con sus diversosintereses,puntos de vista, acuerdos y
conflictos. El reconocimiento de que el territorio se organiza de formas diferentes de
acuerdo con sus condiciones naturales, las actividades que en l se desarrollan, las
decisiones poltico- administrativas, las pautas culturales, los intereses y las necesidades de
los habitantes.
18. Explique cmo puede lograr un maestro que las experiencias de aprendizaje sean
significativas para el alumno. Mediante laestimulacinde losestudiantesparaque estosse
haganparticipesresponsablesde su propio aprendizaje, en donde el maestro asuma un papel
de orientador o facilitador que propicie una actitud independiente en sus alumnos y as
estos puedan desenvolverse sin asistencia directa del maestro y desde luego permitir
ejercitar su iniciativa.
19. Cite dos acciones concretas que usted desarrollara si estuviera trabajando como
docente, para ser efectivo el papel de gua u orientador del proceso de aprendizaje,
que debe asumir el docente dentro de la concepcin de currculo planteada. En
primerainstanciaconsideraravincularelcumplimientodelasaccionesdidcticasconel pilar
educativo aprender haciendo recurriendo a contenidos y materiales ms concretos,
generando un clima dinmico enfatizado en el desarrollo de aprendizaje mediante de
experiencias o vivencias de los sujetoseducativos,que permita obtener un conocimiento ms
prctico y capaz para los mismos. Como segunda accin promover el empleo de recursos
que innoven, mejoren y diversifiquen lasactividadesrealizadasenelprocesoeducativoyas
contribuirconlarupturadelosesquemas tradicionales que se tornan cada vez ms montonos
e ineficaces para cumplir con las demandas vigentes de la sociedad. La implementacinde
estos recursosincurrir en la el empleo de fuentesy medios didcticos audiovisuales
dinamizados como lo son los recursos TICs (Recursos Tecnolgicos de la Informacin y la
Comunicacin), los que permiten el desarrollo del proceso educativo para alcanzar
unproductodeseado,como loestablece laconcepcinde currculocomoun sistema.
20. Seale dos acciones concretas que usted realizara como docente para estimular a
sus alumnos para que asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje. Mdiate la
realizacin de exposiciones sobre los contenidos que infieranuna interrelacin y
dependencia de los mismos, en donde sean ellos los alumnos que se preocupen por auto
informarse y a la vezautoformarse,provocandoque se cree mayor responsabilidadencuanto a
su aprendizaje. Tambin orientara los trabajos asignados a ser ms analticos que propicien
la generacinde criterios personales y as la originalidad de pensamiento convirtindolo en
un ser ms autnomo.Estostrabajospuedenser:
exposiciones,ensayos,foros,anlisis,debates,plenarias, investigaciones, etc. De manera que
conlleven proyeccin expresiva-crtica de los alumnos.
21. Cite tres recursos didcticos que usted construira utilizando materiales de
desecho y del medio, que sean aplicables en una clase de matemticas. Solidos
geomtricos, a partir de cajas de cartn. Medidores de volumen o capacidades a partir de
envases pasticos. Abaco, elaborado con semillas o chapas. Azulejos que sirvan de
unidades ficcionarias, haciendo uso de cartn .
22. Explique brevemente porque laevaluacinformativaadquiere unpapel esencial
dentrode la visin de currculo asumida en esta unidad.
23. Como se podra ampliar el concepto de ambiente escolar, mas halla del aula de
clases, de acuerdo con sus experiencias y el contenido de este tema.
24. Como podra el maestro propiciar estrategias metodolgicas que se apliquen en el
aula de clases y lograr la creatividad y el pensamiento crtico.
25. Visite una institucin educativa durante una jornada de trabajo y observe la
prctica pedaggica que se desarrolla en el grado. Elabore un informe registrando la
realidad observada. En base a ese informe escriba un comentario crtico sobre esa
realidad, destacando la presencia y la interaccin que se da entre los elementos
curriculares. Si observo el siguiente de acuerdo a los elementos del currculo:
Orientadores:Pretendenatravsdel currculodelcolegio,promoverlaenseanzaparaobtener
habilidades cognitivas,afectivas y psicomotoras en el rea de matemticas, para la
formacin para esta sociedad altamente competitiva. Generadores: alumno, los estudiantes
participan responsablemente del proceso de aprendizaje, con mucho entusiasmo. El
docente,transmite susconocimientos,congruentemente conlosplande clase,sirviendode tutor
y gua en el proceso de aprendizaje. Papel de padresde familiayotrosmiembrosde
lacomunidad,tienenparticipacincontinualos padres de familia, participan activamente en el
proceso de enseanza, mediante la comunicacinconstante del docente e institucinconla
familia,informndole del progresode su hijo. Contexto- socio-cultural: la enseanza va
enfocada a su entorno econmico social, preparndoles enel campo que se desean
desarrollar y de acuerdo a las carreras que quieren estudiar, desarrollando problemas de
acuerdo a sus expectativas. Reguladores:la enseanzapara
obtenerhabilidadescognitivas,afectivasypsicomotorasenel rea de
matemticas,fsica,qumicay otras reas,tratando de tenerlosrecursos tecnolgicos para
lograr este fin. Trabajando con metodologas conceptuales, procedimentales y actitudinales,
para el logro de una educacin integral. Su evaluacin es de acuerdo a lo enseado, sin
sorpresas de parte de los alumnos. Activadores o metdicos: Utilizan la metodologa
recomendada por el currculo, siendo sus actividades de aprendizaje y evaluacin diferentes
en cada parcial. Multimedios:Se tienenlosrecursostecnolgicosencada aula,para
losplaneselaboradospor el docente