Un Objeto Virtual de Aprendizaje, comnmente llamado OVA, tambin se conoce
en algunos contextos como OA, que significa Objeto de Aprendizaje, tomado de OL (en Ingles) Object Learning.
Un objeto de aprendizaje es: Un conjunto de recursos digitales, que pueden ser utilizados en diversos contextos, con un propsito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualizacin. Adems, el Objeto de Aprendizaje, debe tener una estructura de informacin externa (metadato), para facilitar su almacenamiento, identificacin y recuperacin
Herramientas para construccin de OVAs JClic Conjunto de aplicaciones informticas empleadas para construir actividades educativas: Asociaciones Juegos de Memoria Actividades de Exploracin e identificacin Rompecabezas Puzzle Complementacin e Identificacin de Texto Respuestas Escritas Crucigrama Sopa de letras
Free Mind Herramienta diseada para crear mapas mentales que estructuren: ideas, proyectos, conceptos, brainstorming e investigaciones.
Cmap Tools Programa desarrollado para apoyar la construccin de modelos de conocimiento representados en Mapas Conceptuales, Telaraas, Mapas de Ideas y Diagramas Causa-Efecto
Crazy Talk Animator 2 Es una herramienta para crear animaciones digitales en 3D a partir de imgenes fotogrficas, asignndole texto a reproducir, mediante una biblioteca de voces denominada loquendo.
EXelearning Herramienta empleada para generar un ambiente intuitivo para la creacin y publicacin de recursos educativos en lnea, su principal ventaja es la integracin con diferentes LMSs
Hot Potatoes Conjunto de programas que posibilitan la construccin de recursos digitales, tales como: crucigramas, completar texto, ordenar palabras, cuestionarios de seleccin mltiple nica respuesta y de mltiple respuesta, y herramienta de hacer coincidir frases o palabras.
Las OVAs Vs AVAs
ENSAYO OVA (objetos virtuales de aprendizaje) V.S AVA (ambientes virtuales de aprendizaje) Estos recursos virtuales de aprendizaje son en la actualidad metodologas que contribuyen a enriquecer los procesos de todas aquellas personas que desean profundizar sus conocimientos y hacerlos muchos ms prcticos y contextualizados. Es importante entonces que analicemos tanto los ambientes virtuales y los objetos virtuales de aprendizaje contemplando sus ventajas y beneficios como sus relaciones en cuanto a la articulacin que deben de guardar para ser ms eficientes y productivas, pues bien caractericemos las OVAS : dinamizan el proceso de investigacin, son tiles en ms de una secuencia para los procesos formativos en las diferentes reas del conocimiento, promueven el trabajo en equipo y potencian el aprendizaje autnomo, sele adiciona adems que puede ser reutilizada .Esta herramienta incluye software instruccional que favorece las organizaciones, las personas y los eventos.
El AVA como ambientes virtuales de aprendizaje permite que los estudiantes realicen sus aportes y expresar sus inquietudes apoyados en herramientas multimedia. El estudiante puede hacer desde el significado del aprendizaje para interactuar. El AVA es holstico, integral para la de una provocacin de un aprendizaje compuesto por la diversidad de ambientes en los que se puede interactuar de manera creativa y dinmica que redunda en el mejoramiento del trabajo acadmico individual y colaborativo.
En ltimas palabras las OVAS Y AVAS hacen la fusin perfecta para mejorar la calidad de formacin y participacin del proceso enseanza aprendizaje.
EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
La educacin es una herramienta esencial para el logro de la sostenibilidad. La gente en todo el mundo reconoce que las tendencias de desarrollo econmico actuales no son sostenibles y que la conciencia pblica, la educacin y la capacitacin son clave para llevar a la sociedad hacia la sostenibilidad. Ms all de esto hay poco acuerdo de opiniones. La gente discute sobre el significado del desarrollo sostenible y sobre si es o no asequible. Tienen diferentes visiones acerca de cmo se vern las sociedades sostenibles y cmo funcionarn. La misma gente se pregunta por qu los docentes no se han movido ms rpidamente para desarrollar programas de educacin para la sostenibilidad (ES). La falta de acuerdo y definicin han obstaculizado los esfuerzos para avanzar la educacin para el desarrollo sostenible (EDS). Es curioso darse cuenta de que aunque tenemos dificultad para visualizar un mundo sostenible, no tenemos problemas para identificar aquello que es insostenible en nuestras sociedades. Podemos crear una lista de problemas con mucha rapidez uso ineficiente de energa, falta de conservacin del agua, mayor contaminacin, abusos a los derechos humanos, sobreuso de medios de transporte personal, consumismo, etc. - . Sin embargo, no debemos castigarnos porque carecemos de una definicin clara de lo que es la sostenibilidad. De hecho, muchos de los conceptos ms importantes del mundo de los seres humanos entre ellos la democracia y la justicia son difciles de definir y tienen variadas expresiones en las culturas de todo el mundo. Es muy claro que los gobiernos estn en la obligacin de brindar los recursos econmicos, polticos y tecnolgicos para promover un desarrollo sostenible, basado en justicia social, donde los ciudadanos mejoren su calidad de vida, sin abusar de los recursos naturales. Al igual todos los pases deben promover sistemas internacionales de ciencia y tecnologa que conlleven al crecimiento econmico y desarrollo sostenible de los recursos de nuestro planeta. Es por eso que el sistema educativo debe estar basado en el desarrollo de competencias, donde el estudiante desarrolle habilidades para reconocer el entorno y busque posibles soluciones a los problemas ambientales de su comunidad. Se debe tener en cuenta que para desarrollar un programa de EDS se involucre a toda la comunidad educativa y se desarrolle una metodologa interdisciplinaria e integradora que dependa de conceptos y herramientas analticas de una variedad de disciplinas. El lenguaje y la comunicacin juegan papel importante para el desarrollo sostenible teniendo en cuenta que es la literatura quien nos documenta todos los acontecimientos y da a conocer las culturas existentes en nuestra sociedad. Los pases debern cooperar para promover un sistema econmico internacional abierto que lleve al crecimiento econmico y desarrollo sostenible de todos los pases. El desarrollo sostenible requiere de un mejor entendimiento cientfico de los problemas. Los pases deben compartir conocimientos y tecnologas innovadoras para lograr la meta de la sostenibilidad. El desarrollo sostenible tiene 3 componentes: el medio ambiente, la sociedad y la economa. Si se considera a los tres como crculos del mismo tamao que se sobreponen, el rea de traslape en el centro es el bienestar humano. En la medida en que el medio ambiente, la sociedad y la economa se alinean ms, el rea de traslape aumenta, al igual. Que el bienestar humano. Los idiomas, especialmente el conocimiento de los medios de comunicacin, crea consumidores informados que pueden analizar los mensajes de la publicidad corporativa y ver ms all del maquillaje verde. La historia ensea el concepto de cambio global, al tiempo que ayuda a los estudiantes a reconocer que el cambio se ha dado por siglos. La lectura desarrolla la habilidad de distinguir entre los hechos y las opiniones y ayuda a los alumnos a convertirse en lectores crticos de los materiales de las campaas polticas. Un producto del Centro para la geografa y la educacin ambiental, Universidad de Tennessee. Las ciencias sociales. Las contribuciones de las comunidades de educacin ambiental y educacin cientfica a la rama ambiental de las EDS estn bien documentadas en la literatura; sin embargo, los esfuerzos de las escuelas por crear sociedades ms justas, pacficas y equitativas sugieren que la rama social parece estar bien desarrollada en muchos pases. De hecho, las escuelas que tienen programas de educacin multicultural, educacin antirracista, educacin en equidad de gnero, educacin contra el acoso social y educacin por la paz contribuyen de manera sostenible a la rama social de la EDS.