Lee los siguientes artculos.

Qu es la ciencia?
La palabra ciencia significa saber. Los cientficos se
dedican a adquirir conocimientos y a descubrir cmo
funciona todo. Su labor es muy extensa y variada: desde
excavar fsiles hasta descubrir estrellas, aprender cmo se
comunican los animales, medir la distancia entre la Tierra y
la Luna o averiguar cmo funciona nuestro cerebro.

Sed de conocimiento
Has desmontado alguna vez un aparato solo para saber
qu mecanismo lleva adentro? El ser humano tiene una
tendencia natural a descubrir cosas e intentar entender su
funcionamiento. Con el paso del tiempo, la ciencia ha
pasado a ser una parte importante de nuestras vidas.
Nuestra sed de conocimiento es insaciable.

Los experimentos
La ciencia requiere muchos experimentos: pruebas que nos
ayudan a descubrir cosas. Para comprobar que los
resultados obtenidos son correctos, los experimentos deben
disearse meticulosamente y repetirse varias veces,
adems los resultados deben anotarse.

Para qu nos sirve?
La ciencia es tremendamente til. Por ejemplo, descubrir la
causa de una enfermedad nos ayuda a crear inventos
nuevos, como las vacunas o los medicamentos.
Pero la ciencia no siempre ha de tener utilidad. Muchos
cientficos buscan la obtencin de conocimientos en s,
aunque no sirvan para nada y no se sepa a qu pueden
conducir.

Tienes madera de cientfico?
Siempre que experimentas con algo y averiguas cmo
funciona, en cierto modo te ests dedicando a la ciencia. Si
te pasas el da desmontando aparatos o te fascinan cosas
como el fuego, el espacio, las araas o las mquinas,
podras llegar a ser un eminente cientfico. Y cuando sientes
ansias de comprender al mundo que te rodea recurres
primero a las gafas de la ciencia para que te regalen
respuestas fiables y descubran nuevos conocimientos que
sin ellas ni siquiera sabras de su existencia.

La ciencia es colaborativa
Muchos investigadores estn acostumbrados a desdear
fronteras e intereses nacionales cuando se trata de
intercambiar ideas y cooperar en problemas a escala
mundial. Por eso en los ltimos aos est surgiendo el
campo de la diplomacia cientfica, que busca aprovechar
las buenas relaciones cientficas existentes entre diferentes
sociedades para abrir canales de comunicacin y pulir
asperezas.

1. Subraya las similitudes que encuentres en ambos textos
en relacin con la descripcin de ciencia.


2. Compara la informacin de ambos textos y, con base en
esta, redacta un prrafo en el que describas qu
caractersticas debe tener una persona dedicada a la
ciencia.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________________


Lee el siguiente cuento del escritor salvadoreo
Salvador Salazar Arru, que refleja el ambiente y el
lenguaje rurales de El Salvador a mediados del siglo XX.

El cuento del cuento que contaron
Salvador Salazar Arru Salarru Puesiesque Muln, Cofia,
Chepete y la Culachita se sentaron y dijeron: Contemos







cuentos debajo desta carreta. S, dijeron contemos. Y
entonces Chepete dijo: Yo s uno bien arrechito. Contalo,
pu, le dijeron. Y l entonce lo cont y dijo: Puesiesque un da,
ya bien de noche, vena un tren y al yegar a una sombra de un
paln, siasust la mquina y se descarril sin sentir a quioras, y
se jue caminando por un montarral hasta que ya nuguant,
porquiba descalza, y se par debajo de unos palencos de la
montaa.
Y los maquinistas dijeron: Dejemos aqu esta papada vieja, que
tanto que pesa!. Y la dejaron, y creci el monte con el tiempo. Y
un da la hayaron ay los micos y se encaramaron en ella y
pensaron: Qu ser?. Y un mico jal la pita de la campana y
taln, gln, gln! son. Y salieron virados por los palos y diay
regresaron y la golvieron a sonar hasta que ya no les dio miedo.
Entonce con unos martiyos se pusieron a sonar
la campana y toda la mquina, hasta que le sacaron chispas y se
golvi a prender la lea y empez a calentarse: fruca, fruca,
fruca!... Y un mico jal el pito y p-p!, pit y sali a toda virazn
otragelta, hasta que se les quit el miedo y se pusieron a
meterle lea y lea, pero como la mquina no tena ya agua,
cuando le jalaron la palanca, se tir corcoviando por un camino y
revent pom!! y todos los micos volaron por el aigre y se
quedaron prendidos de las colas en las ramas ms altas de los
palos. Entonce la Culachita le dijo: Golvelo a decir. Y Chepete
le dijo: Geno. Y golvi a comenzar y siacabuche.
Fin
3. En la siguiente tabla se encuentran varias palabras del
espaol estndar. Busca en el cuento las expresiones
equivalentes de la variante rural salvadorea..
Espaol estndar Variante rural de El Salvador
usada en el El cuento del
cuento que contaron
Resulta que
Cuntalo
Llegar
A qu horas
Fue
Volvi
otra vuelta
aire
De ah
vulvelo
bueno

4. Elige la opcin que describe mejor la trama del cuento.
Un nio cuenta sobre una locomotora que se descarril.
Cuatro nios se cuentan historias de animales.
Chepete explica por qu los micos imitan a los seres
humanos.
Un nio cuenta sobre unos micos que soaban con ser
maquinistas.

5. Describe el lugar donde ocurre la historia.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

6. Cmo se llama el autor del cuento?
Salvador Salazar Arru Salarru.
Luis Alberto Corral Robles
Federico Garca Lorca.
Amado Nervo.

Lee esta nota de prensa.
Da internacional de las personas con discapacidad, 3
de diciembre

Con motivo del Da internacional de las personas con
discapacidad, que Naciones Unidas celebra el 3 de
diciembre, EduInfo convers con Kenneth Eklindh,
especialista principal del Programa de la Unesco, que
tiene ms de 30 aos de experiencia en materia de
educacin y discapacidad. En la actualidad, hay 75

SECRETARA
DE EDUCACIN
Y CULTURA
SECRETARA
DE EDUCACIN
Y CULTURA
ESC. SEC. No. 22 MIGUEL HIDALGO Y
COSTILLA
Examen de Segundo Grado de Secundaria
Primer Bimestre 2014
ESPAOL


VAMOS POR SOLUCIONES VAMOS POR SOLUCIONES



Nombre del alumno__________________________________________________________________ Grupo ______
Indicaciones: Lee detenidamente cada una de las preguntas y rellena el crculo de la respuesta que consideres correcta.
Ejemplo: .










millones de nios en edad escolar que no asisten al
colegio y los menores con discapacidad representan
la tercera parte de ese grupo. La educacin puede
contribuir de manera decisiva a superar la
marginacin de los discapacitados y la Unesco trata
de cambiar actitudes, elabora directrices polticas y
otros materiales de apoyo a la educacin integradora,
y colabora con sus asociados para garantizar que los
nios discapacitados, as como otros grupos
marginados o discriminados, logren ejercer su
derecho a la educacin.
El da internacional de las personas con discapacidad
se conmemor el pasado 3 de diciembre bajo el lema
de la Convencin sobre los derechos de las personas
con discapacidad: Dignidad y justicia para todos,
celebrada este ao. Kenneth Eklindh, trabaja en el
mbito de la educacin integradora y posee vastos
conocimientos sobre la historia y la evolucin del trato
brindado a las personas con discapacidad. A menudo,
las actitudes que sustentan la discriminacin contra
esas personas tienen races en ideas concebidas
hace mucho tiempo.

7. Explica a qu derechos y personas se refiere el artculo
anterior.
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
_________________________________________

8. Qu es el resumen?

Es un texto escrito que expone con menos
palabras, las ideas ms importantes de un
texto base, de acuerdo con una finalidad.
Es en texto escrito que sirve para leer.
Es un esquema que sirve para dibujar.
Cual suele en la florista deliciosa tras la
cndida rosa y azucena.

9. E qu consiste la parfrasis?
En expresar con nuestra propias palabras, lo
que dice un texto base.
En expresar un saludo.
En expresar tonteras.
La pupila clavada en la pared.


10. Qu es el cuento?
Narracin, historia o relato breve que maneja
una sola trama o relacin de hechos ligados
entre s.
Saludar a los dems.
Contar mentiras a los mayores.
Cantar melodas.

11. Qu significa leer?

Comprender lo que est presentando por
escrito.
Darle sonido a las letras.
Emitir sonidos de grafas.
Una triste alegra.

12. Qu son los derechos humanos?
Son exigencias que se establecen a favor de
la existencia, que benefician a la vida fsica y
mental de las personas.
Son el abuso de poder y la discriminacin.
Son exigencias que establecen los paps a
sus hijos.
Son exigencias que establece el patrn a sus
empleados.

13. Qu son las obligaciones?

Son compromisos de los ciudadanos de acomodar
nuestros actos a las exigencias de las leyes.
Son compromisos entre mam y pap.
Son compromisos de ndole cultural.
Son compromisos de vestir la ropa que me gusta.

14. Qu son los verbos?

Son palabras que hacen referencia a un
acontecimiento en relacin con un sujeto.
Son palabras que nos ayudan a enlazar dos
enunciados.
Son palabras que significan cualidades.
Son palabras que sustituyen al sujeto.

15. Qu son los adjetivos?
Son palabras gramaticales que se utilizan para
completar el significado(o la descripcin) de un
sustantivo.
Son palabras que convencen.
Son palabras que suenan.
Son palabras que significan acciones.

16. Cul es el propsito del cartel?
Comunicar visualmente una informacin
Presentar puro texto.

17. Qu elementos debe tener un comentario literario
cuyo propsito es invitar al lector a acercarse a la obra
comentada?

A) Datos del autor; descripcin general del cuento;
apreciacin de los lectores sobre la obra; descripcin del
lenguaje empleado; caracterizacin de los personajes, y
conclusin general.

B) Datos del escritor; descripcin general de la obra;
sntesis de la trama; descripcin del ambiente en que se
desarrolla la obra; caracterizacin de los personajes, y
conclusin sobre el uso del lenguaje.

C) Descripcin de la obra; argumentacin basada en el
anlisis de la obra; descripcin del ambiente en que se
desarrolla; caracterizacin de los personajes, y conclusin
sobre el lenguaje empleado.

D) Datos del autor; descripcin general de la obra; opinin
basada en el anlisis de la misma; descripcin del
lenguaje empleado; caracterizacin de los personajes en
relacin con el ambiente, y conclusin general.

18. Qu elementos pueden contribuir a identificar las
caractersticas del cuento?
A) Los recursos contextuales, las variantes socioculturales, y
la relacin de los autores con sus personajes.

B) La descripcin del ambiente social, la caracterizacin de
los personajes y la relacin del lenguaje con el contexto
social.

C) La descripcin de las variantes lingsticas, la
caracterizacin de los personajes y la relacin del autor con
el ambiente social.

D) Los recursos contextuales, la descripcin de los
personajes y la relacin de la obra con el lector.

19. Cul de las siguientes opciones incluye ejemplos de la
variante lingstica conocida como indigenismo?
A) Tlekomoktli, tetlamatsin, semtlaltipak, ejekatl.
B) Bembn, chacho, lngara, pachorra.
C) Chante, petate, chocolate, comal.
D) Pal monte, callao, chvere, cacarajcara.